第一篇：蘇教版語文三年級上冊習(xí)作2教案

三年級上冊習(xí)作2 寫寫我自己

習(xí)作要求：

師：同學(xué)們，你能給自己畫一張畫像嗎？喔，對了，這個畫像可不是用畫筆畫的，而是用自己的語言把自己的形象寫好。不光要寫清楚自己的外貌，還要寫一寫自己的性格、愛好、優(yōu)缺點等，向別人展示一個真實的你。

【過渡】師：明確了習(xí)作要求，你能想到些什么呢？現(xiàn)在我們一起來轉(zhuǎn)動一下自己聰明的小腦袋瓜子，讓思維飛起來，來擬個好題目。

作文題目：

1、在題目中把自己最大的特點寫進去，“xx的我”“我xx”“xx我xx” 【例】（1）愛闖禍的我、虎頭蛇尾的我、永不言棄的我

（2）我、我是xxx、我=矛盾、我給自己畫張像、我的外號叫“女俠”、我像男孩

（3）不要把我認(rèn)錯了

2、把“我”字隱藏起來

【例】愛哭鼻子的女孩、神探崔華敏

【過渡】師：你也來一顯身手，擬一個好題目吧！在作文本上寫上題目，注意居中。

這就是我

【過渡】師：寫完題目，我們要想一個妙開頭，開頭先介紹一下自己。

一、介紹自己

1、外貌描寫

我的長相集合了爸爸媽媽的......：眉毛......，眼睛......，鼻子......。這就是我——xxx。

2、圍繞名字

（1）我的名字叫xx，有什么寓意呢？大概是爸爸媽媽希望我......吧?。?）我有一個好聽的名字，叫xxx。“x”是......；“x”是......。

3、性格、優(yōu)缺點

我這個人......，據(jù)說這是從......那兒遺傳下來的。

【過渡】師：老師講完，同學(xué)們動筆，注意開頭空兩格，寫完交流。

二、以事寫人

師：請同學(xué)們踴躍舉手分享自己的趣事。說自己的事情，特別是有趣的事時，肯定有很多的話可以說。但要把事情的最精彩之處說出來，組織好語言。你有什么趣事呢？分享一下吧。

【例】

1、在家里沒人跟我玩，我便拿來幾塊舊電池和小球玩起保齡球來，可好玩了！

2、我最愛把家里的門窗全關(guān)起來，然后把爺爺?shù)囊粚ο嗨既阜懦鰜恚嗡鼈冿w翔。

3、家里蚊子實在是太多了，我覺得一盤蚊香根本不夠，于是就拿來兩盤蚊香一起點

燃，誰知屋里就像著火那樣濃煙滾滾的，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

4、我抬頭一看鐘，發(fā)現(xiàn)我最愛看的動畫片開始了，于是戀戀不舍地放下玩具，去看

動畫片了。突然媽媽回來了，她看到家里亂七八糟，就生氣地說：“怎么這么亂，像鬼 子進村掃蕩過似的！”我坐在一旁，翹著嘴巴苦著臉，裝作沒聽見似的一動不動地坐在 那里繼續(xù)看電視。這時媽媽更加火大了，說：“今天不把這里收拾完別看電視！”這時 我才慢慢吞吞地站起來開始撿玩具。

采用幾個典型而且詳細(xì)的事例來說明“我”的特點

1、我這張嘴只要......，就......，像......，非......。瞧瞧，我......。這哪成？非要......不可！當(dāng)......，我只好......，干咽口水，.......了。這就是我——注重身材的我。

我這個人.......。上次......，一聽到......，我就急忙......，一不小心，就.......。我可急了，.......，連聲說：“.......?！边€沒......，我又.......，沖向......。這就是我——做事莽撞的我。

我每天.......，做完......，接著......，從不.......。考試前期，.......。這就是我——熱愛學(xué)習(xí)的我。

2、我有兩個愛好，.......。

我有三個缺點：.......。

我有四個愿望：.......。

三、總結(jié)自己

1、好了，自我介紹就到這里。歡迎你們和我交朋友。

2、總結(jié)“我”的性格

我就是這樣的一個人：柔弱又可怕、文靜又成績好、低調(diào)又古靈精怪??

3、說出“我”的愿望

我的愿望是將來能成為一名外交官，所以從現(xiàn)在起我就必須越來越努力地學(xué)習(xí)。

課堂板書

要求：外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點等 題目：xx的我 我xx xx我xx

這就是我

一、介紹自己

1、外貌描寫

我的長相集合了爸爸媽媽的......：眉毛......，眼睛......，鼻子......。這就是我——xxx。

2、圍繞名字

3、性格、優(yōu)缺點

二、以事寫人

我這張嘴只要......，就......，像......，非......。瞧瞧，我......。這哪成？非要......不可！當(dāng)......，我只好......，干咽口水，.......了。這就是我——注重身材的我。

我這個人.......。上次......，一聽到......，我就急忙......，一不小心，就.......。我可急了，.......，連聲說：“.......?！边€沒......，我又.......，沖向......。這就是我——做事莽撞的我。

我每天.......，做完......，接著......，從不.......?？荚嚽捌冢?......。這就是我——熱愛學(xué)習(xí)的我。

三、總結(jié)自己

好了，自我介紹就到這里。歡迎你們和我交朋友。

第二篇：人教版三年級語文上冊習(xí)作2

兩課時八環(huán)節(jié)“自主快樂習(xí)作（習(xí)作2）教案”

第一課時

1.交流練筆 互相學(xué)習(xí)

（1）介紹一下你最近幾天的練筆活動。

（2）為了提高習(xí)作水平，除了練筆，你還做了什么？

（3）你認(rèn)為怎樣做才能提高作文水平？

2.閱讀文本 自主選題

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完之后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評你寫的怎么樣。

【習(xí)作2寫熟悉的人的一件事，題目自擬。課本第31頁】

3.閱讀例文 交流構(gòu)思

（1）閱讀《優(yōu)秀課外練筆》，談一談讀后的感受，也可以簡要評價一下。

（2）小組內(nèi)部進行交流，談一談自己的構(gòu)思。

4.自主創(chuàng)作 一氣呵成文章本天成，妙手偶得之。

第二課時

5.內(nèi)部交流 典型推薦

請完成習(xí)作的同學(xué)在小組內(nèi)互相交流，推薦一下小組內(nèi)優(yōu)秀的作文，準(zhǔn)備參與集體交流評價。

6.組間交流 自主評價

小組之間互相交流，最后將習(xí)作反饋到各自的小組，再互相交流一下，看一看其他同學(xué)對自己習(xí)作的評價，進一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作存在的問題，準(zhǔn)備進行自主修改。

7.針對問題 自主修改

針對在交換評價中發(fā)現(xiàn)的問題，對自己的作文進行修改、完善，準(zhǔn)備參加展示活動。

8.快樂展示 分享美文

請你將自己的作文讀給大家聽，讓大家一塊分享你的勞動成果吧！

第三篇：蘇教版三年級上冊習(xí)作2(教案)

第二講 這就是我

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠讓學(xué)生明白從哪幾個方面介紹自己。2.引導(dǎo)學(xué)生畫好自己的畫像，突出主要的外貌特征。3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的主要外貌特征、性格和愛好寫一段話。教學(xué)重點：

能夠讓學(xué)生明白從哪幾個方面介紹自己。教學(xué)難點：

抓住主要的外貌。性格和愛好寫一段話。

A課

◆猜猜我是誰

1.我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤,眼睛時常滴溜溜地轉(zhuǎn),左耳缺了一塊,大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長,是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。抓羊失敗的時候，我總會安慰自己：“我一定會回來的！”（灰太狼）2.我，圓圓的腦袋，火紅的鼻子，六條胡須，嘴巴寬。我的身子圓鼓鼓、胖嘟嘟，脖子戴著鈴鐺，還有一個萬能口袋。我的手掌是圓的，腳是橢圓形的。我也有尾巴，圓圓的，是紅色的。我可愛而惹人喜歡。我還有另外一個名字——小叮當(dāng)。（哆啦A夢）

3.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴齜牙弼馬溫，心高要做齊天圣。（哪吒）

4.我，貪吃貪睡不怎么愛動，身上長了些許肥肉，因此又被灰太狼稱為小胖子，同時也是最懶的小羊。我有可愛的外表，尤其是我那獨特的“糞糞”發(fā)型，再加上惹人憐愛的表情，一旦有事，一定會有人來救我的。（懶洋洋）

5.我,個子不高也不矮,身體不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長，皮膚不黑也不白。請你猜猜我是誰？

◆寫作引路

通過自我介紹，把自己的長相、性格、愛好、特長說清楚，讓別人更深入地了解自己。我的名字：趙龍

我的長相：濃眉大眼、虎頭虎腦、胖嘟嘟 我的性格：愛表現(xiàn)自己的小聰明 我的愛好：和媽媽一起散步 我的特長：唱歌

一、介紹我的外貌 1.什么是外貌描寫？

外貌描寫也叫肖像描寫，指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。2.技巧點撥 例1：

我有一張長臉，還一對濃眉大眼，可惜近視了。

我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。特征：雀斑近視。

寫作鏈接：外貌描寫要“準(zhǔn)”。“準(zhǔn)”就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。

例2：

我的眼神中充滿了讀書的欲望。

我左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！” 特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書。

寫作鏈接：外貌描寫要“精”?！熬本褪蔷倪x擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

例3：

我的臉上滿是笑容。

我臉上的笑容像孔雀開屏一樣燦爛絢麗。（比喻）寫作鏈接：運用比喻、夸張、對比等修辭手法描寫外貌。

好詞點睛：

? 頭發(fā)：鳥黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ? 牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒

小練筆：寫寫我的外貌。

我今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。我留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都說我五官端正，是個好看的男孩子。

二、介紹我的性格

我呀,是個急性子。有時早上起床起遲了,急乎乎趕著去上學(xué),連鉛筆盒也忘記帶。更好笑的是那一次,我們?nèi)乙鲩T旅游,可是由于時間緊,急著去趕火車,我一著急,竟然忘記換鞋,稀里糊涂地穿著拖鞋就出門,把爸爸媽媽給笑壞了。性格特征：急性子

寫作鏈接：聯(lián)系生活典型事例，可以更加生動形象地突出性格。

好詞點睛：

優(yōu)點：活潑開朗、勇敢堅強、有同情心、熱心腸、有孝心、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、正直、誠實、善良、大方、寬容……

缺點：貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕做、沒記性、急性子、懶惰、膽小、丟三落四……

小練筆：我是一個大方的人。

我是一個大方的人。有一次，我借給同桌一支鋼筆，他不小心摔壞了筆尖。同桌害怕我生氣，膽怯地說：“對不起，我……摔壞了你的鋼筆。”

三、介紹我的愛好 介紹自己的愛好

我有一個喜好，就是愛做科學(xué)小實驗。比如說，我準(zhǔn)備一杯水、一小碟磨得很細(xì)的胡椒粉。我把胡椒粉灑進一杯水里，讓胡椒粉平靜下來，把手指放進水里，再把手指拔出來時，手指竟然一滴水都沒有！不過有時候，我的科學(xué)小實驗也會失敗呢！唉！真可惜！愛好：愛做科學(xué)小實驗

寫作鏈接：選擇自己的某個特長來介紹，要突出細(xì)節(jié)，寫出情趣。

愛好特長

繪畫、跳繩、唱歌、跳舞、彈琴、溜冰、下棋、打球…… 小練筆：我的愛好是跳繩。

我有跳繩的習(xí)慣。每天寫完作業(yè)后，我最喜歡跳繩運動了。我周末的時候，每天要完成300次的目標(biāo)，跳得我滿頭大汗。平時，我一般會達到150次。瞧，因為愛上了跳繩，我的身體可是棒棒的！

◆佳作賞析

我的自畫像

嗨！大家好，我叫湯洛琦，現(xiàn)在，我就拿起筆，畫張“自畫像”讓你們認(rèn)識認(rèn)識我吧！

瞧！一雙水靈靈的大眼睛，可有神了；一張能說會道的小嘴；一個扁扁的鼻子；還有一雙小小的耳朵，你們說我可愛嗎？（抓住特點。抓住一個“小”字來介紹自己的外貌，突出自己的小巧可愛。）

別看我個頭矮小，小巧玲瓏。但我的成績在班上可是名列前茅，我不但作文寫得好，而且我腦子好用，思維敏捷，常常受到老師的表揚，我還要“更上一層樓”！我參加過市、省的故事比賽，都拿下了高分。我還愛看書，我的房間都是書，書是我最好的朋友，過生日時，媽媽問我要什么，我一口咬定，書！書是我的小老師。（事例典型。通過具體事例來反映自己的優(yōu)點。）

我很膽小。就上次呀，我看見了一只小蟲，嚇了一跳，趕緊叫爸爸過來，捉了蟲子，我才放下心來。還有一次，天又打雷、又下雨，我躲進被窩里，連大氣都不敢出，結(jié)果，我蒙得全身是汗。

我不僅膽小，而且很粗心。因此，媽媽總說我是：五月的芭蕉——粗枝大葉。我有時會抄錯數(shù)字；有時會把加法看成減法；有時會丟字、添字；還有時會丟了標(biāo)點……就因為粗心大意，結(jié)果考了個九十一分。唉！真是曹操殺呂布——悔之莫及呀！我決定改掉粗心的毛病，考個一百分給大家看看，你相信我嗎？（語言風(fēng)趣，富有個性化的色彩。）

這就是我，一個活潑開朗、愛學(xué)習(xí)的我。你們喜歡我嗎？和我交個朋友吧！要是愿意和我交朋友嗎？

點評：

這篇文章通過了一系列的典型事例刻畫出一個活潑開朗、愛學(xué)習(xí)、小巧可愛的女生的形象。文章語言流暢，條理清晰，過渡自然。全文結(jié)構(gòu)完整，多處運用總分總的構(gòu)段方式，使得文章內(nèi)容、人物性格特征一目了然。

◆表情達意

抓住自己的外貌、性格特點和愛好特長，舉一個事例向別人介紹自己。要求：①內(nèi)容表達情真意切；②不少于200字。

◆詩歌小天地

我想變成

我想變成一只小小的鳥兒，在天空中自由飛翔，為人們帶去歌聲，帶去歡暢。

我想變成一朵小小的花兒，點評：

詩歌中的小作者想要變成會唱歌的小鳥和芳香花兒，真是天真可愛，樂于奉獻啊！

在花園中盡情開放，為人們帶來花香，帶來夢想。

雖然我很小，但我可以做的事不小。

◆作文小專家

書迷

我們班同學(xué)都叫我“書迷”,說起我來無人不知,無人不曉!我個子不高,戴著一副大眼鏡。我戴著的副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!我家的書堆起來足有我爸爸那樣高。瞧,我今天又買來了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。早晨一到學(xué)校,我便津津有味地讀了起來。想起我那副模樣可真逗人。

現(xiàn)在,我們班的“書迷”還在不斷地增加呢!1.第一自然段重復(fù)的語言該怎么修改? 我個子不高,戴著一副大眼鏡，這副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!說起我來無人不知,無人不曉!我們班同學(xué)都叫我“書迷”。2.第二段寫書堆起來很高,到底有些什么書? 這些都是我看過的好書，比如爺爺送我的《淘氣包馬小跳》，我前幾天纏著媽媽買的《魯濱遜漂流記》，還有我看了兩遍的《紅樓夢》…… 3.第三段寫“那副模樣”,那副模樣是怎樣的? 我坐在書架旁，目不轉(zhuǎn)睛地看著課外書，有人叫也舍不得抬起頭來。

◆輕松閱讀

我的自畫像

大家好，我叫葛昊軒，今年9歲了，是實驗小學(xué)三（5）班的學(xué)生。我長著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，雖然不算大，但像兩顆黑珍珠，炯炯有神。不過由于多方面因素，我近視了，已經(jīng)“被迫”戴上了眼鏡。眼 鏡壓得我的鼻子已經(jīng)有點塌啦！鼻子下面是一張能說會道的嘴巴。

我很熱情好客，我經(jīng)常邀請同學(xué)來家里玩，只要有朋友來玩，我就會拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來招待他們。

我非常熱愛運動，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。每次開運動會我都是主力隊員?，F(xiàn)在每晚只要有時間，我就會陪老爸跑一會兒步。他是胖了要減肥，我呢，強身健體唄！我最喜歡的游戲是“一二三木頭人”和“紅綠燈”。當(dāng)然，我也有缺點啦，那就是有點粗心大意。比如說數(shù)學(xué)有一類題目是要圈一圈再填一填，而我總是忘了圈，這樣的錯誤我犯了好幾次了！我決定一定要改掉這個毛病。

如果你想和我做朋友，那就來實驗小學(xué)三（5）班找我吧，我等著你哦！1.我長著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，像兩顆黑珍珠。我近視了，眼鏡壓得我的鼻子已經(jīng)有點塌啦！我還有一張能說會道的嘴。2.“我”的性格特點是什么？哪些語句可以看出來？請用“_______”畫出來。我很熱情好客，我經(jīng)常邀請同學(xué)來家里玩，只要有朋友來玩，我就會拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來招待他們。3.“我”有哪些愛好？

我非常熱愛運動，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。我最喜歡的游戲是一二三木頭人和紅綠燈。

4.你喜歡文中的“我”嗎？請你也來動動筆，聯(lián)系生活，分享你的愛好或性格吧！我很喜歡小作者。我也非常愛運動，我喜歡打羽毛球。

◆輕松一刻

經(jīng)驗之談

父親正在安慰剛被“教訓(xùn)”過的兒子：“行了行了，別哭了！淘淘，其實爸爸也不想打你,但你為什么老是這么不聽話呢?你看看鄰居家的露露,別人和你一樣年紀(jì),可是從來沒有惹她爸爸生過氣,她爸爸也從來不打她?！备赣H為兒子擦去眼角的淚水，“今后要乖！淘淘，你說，從露露身上應(yīng)該學(xué)到些什么呀?”

“我要，要找，找個好爸……爸……”淘淘邊抽泣邊說。

◆老師評講作文，學(xué)生取長補短。

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第四篇：三年級語文上冊習(xí)作五教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

三年級 上冊

習(xí)作五

【教材分析】

第五單元教材以“燦爛的中華文化”為專題，這次習(xí)作以綜合性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來開展，教學(xué)中要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，進行整理，完成習(xí)作。這次習(xí)作既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。教學(xué)前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聽過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承?！菊n標(biāo)表述】

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。6．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報交流中整合語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。

2.通過回顧寫法、范文指導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序介紹自己喜歡的一種傳統(tǒng)文化。

3.把習(xí)作裝訂成冊，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，并感受中華文化的豐富和傳統(tǒng)文化的博大?！局攸c難點】

1.習(xí)作前如何做好材料的選擇和整理工作。2.抓住一種傳統(tǒng)文化，介紹有條有理、清楚。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料，并加以整理。2.課件。【教學(xué)時間】 2課時

第一課時：指導(dǎo)寫作

一、回顧課文，引出習(xí)作內(nèi)容。

通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了古代大思想家（孔子）和（老子），了解了古代神話故事《盤古開天地》，欣賞了古代建筑（趙州橋），古代繪畫（清明上河圖），感受到了中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。今天我們就用自己手中的筆來寫寫我們生活中的傳統(tǒng)文化。師板書：生活中的傳統(tǒng)文化

二、審清題意，明確習(xí)作要求。

1.認(rèn)真默讀習(xí)作內(nèi)容，想想這次作文的要求是什么？ 2.審題：這次作文寫什么？

（寫自己最想告訴大家的，感受最深的內(nèi)容。）

也就是說，我們既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。

三、引導(dǎo)思維，拓展學(xué)生思路。

1.說說我們可以寫什么，你想寫什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己了解到的中國傳統(tǒng)文化。2.師出示課件，拓展學(xué)生思路。有精美的民間工藝：如剪紙、陶瓷等； 有古老的民間藝術(shù)：如戲劇、國畫等； 有獨特的風(fēng)俗習(xí)慣：如元宵節(jié)鬧花燈等； 有當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)：如孝義碗碗腔、皮影等； 有巧妙的語言藝術(shù)：如歇后語、燈謎等；

有神奇的傳說故事：如《女媧造人》、《嫦娥奔月》等 3.學(xué)生思考，小組交流，你準(zhǔn)備寫什么。

四、回顧課文，明白如何習(xí)作。

1.請大家翻開課本看19課《趙州橋》，我們來回顧一下這篇課文是怎樣寫的。2.師生交流

這篇課文開頭簡單介紹了趙州橋的地理位置和歷史價值，中間抓住雄偉、堅固、美觀具體說明介紹了趙州橋的特點，結(jié)尾總結(jié)了作者對趙州橋的感受。

五、整理思路，交流習(xí)作腹稿。

1.那我們可以效仿這樣的結(jié)構(gòu)來寫自己的傳統(tǒng)文化。寫作之前，先列個提綱。師出示課件：

生活中的傳統(tǒng)文化（提綱）

開頭：簡單地介紹某種“生活中的傳統(tǒng)文化” 中間：（任選一種形式寫）

可以是一個故事的來龍去脈；（敘事）

可以是一種文化的形成過程；（說明）

可以是文化與我們實際生活的關(guān)聯(lián)；（故事）……

結(jié)尾：總結(jié)自己對“生活中的傳統(tǒng)文化”的感受。3.生列提綱，確定自己要寫什么，怎樣寫。4.練習(xí)口述作文，小組交流。

5.指名口述，大家評議他是否寫清楚了自己對這種傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，有何建議？

五、出示范文，點評借鑒之處。1.出示《過元宵》一文，生自讀。

元宵節(jié)

今天是陰歷正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！大早起來，我就盼望著時間快點過，因為，晚上在街心廣場有燃禮花慶元宵活動。

夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來到天空。原來，它們也是來看禮花的。廣場上，人頭躥動，到處都是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個看禮花的有利地勢。

這時，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍三顆信號彈，我高興極了，因為放禮花馬上要開始，一個紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。瑰麗無比，有的像綻開的花朵，有的像一把撐開的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點燃?？矗∫粋€大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢。繽紛的禮花把天空裝點得奇幻而美妙。突然，又一個大禮花“咚“的一聲，飛上了天空，這個禮花可和別的不太一樣，里面出現(xiàn)了幾個紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，分不清是星星還是禮花。

幾顆信號彈的升空，宣布了本次活動的結(jié)束，而我還盼著天空發(fā)愣，似乎還回味著那絢爛多彩的煙花。

2.分析點評本文值得學(xué)習(xí)的地方：（1）結(jié)構(gòu)合理：開頭點題定位，中間詳寫了元宵節(jié)的活動，結(jié)尾意味深長。

（2）按照空間順序，描繪出了禮花搖曳多姿。繽紛絢麗的美，情景交融，處處緊扣中心。

六、出示精彩句段，引導(dǎo)運用。1.指導(dǎo)開頭

（1）提問式開頭

每年的正月初一是春節(jié)，俗稱“過年”，是我國最重要、最隆重的節(jié)日。為什么呢？奶奶告訴我：“春節(jié)是個辭舊迎新的節(jié)日，意味著生機勃勃的春天又要來了，人們又可以播種等待著豐收，是一個讓人充滿希望的節(jié)日！所以要高高興興地迎接新年的到來?！保?）列舉式開頭

中國是個古老的國家，傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。有民間工藝陶瓷，民族藝術(shù)戲劇，國畫，風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈等等，不過最值得一提的就是過春節(jié)了。2.指導(dǎo)結(jié)尾

（1）想象式結(jié)尾

明年春節(jié)，我一定要親自掛上燈籠，燃放煙花，讓我們家團團圓圓，紅紅火火過上一年又一年。

大家可以借鑒模仿，運用到自己的習(xí)作中。

第二課時：習(xí)作評改

一、出示評改要求，明確修改目標(biāo) 評改要求：

1.是否圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來組織內(nèi)容的。2.表達是否清楚、有條理。

二、引出評改范例，學(xué)習(xí)修改方法。

1.出示一名中等習(xí)作，生自讀，說說這篇習(xí)作寫的成功的地方。2.再讀習(xí)作，評價開頭、結(jié)尾是否對應(yīng)。

3.三讀習(xí)作，你認(rèn)為這篇習(xí)作哪些地方需要修改一下？ 師相機修改，出示修改后的文章，領(lǐng)悟修改方法。出示課件：修改方法：

1.一讀，整體感知，勾畫好詞好句。2.二讀，評改開頭、結(jié)尾。

3.三讀，評改字、詞、句、標(biāo)點是否用得正確。

三、同桌互讀互評，學(xué)生自改習(xí)作。1.同桌互換作文，勾畫寫得好的詞句。2.對不足之處提出修改建議。3.生根據(jù)同桌的建議修改自己的習(xí)作，不會改的互相幫助。4.輕聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)自己文中一般性的錯誤及時改正。

四、交流習(xí)作，增進溝通，豐富了解。

1.你對哪個小組的作文感興趣？那就走進他們，去了解一下吧。2.每組評選出最有特色的習(xí)作，準(zhǔn)備裝訂成一本習(xí)作集。板書設(shè)計： 生活中的傳統(tǒng)文化 寫自己最想告訴大家的，感受最深的 開頭：簡單介紹某種傳統(tǒng)文化 中間：可以寫一個故事 可以寫一種文化的形成 可以寫與我們生活的聯(lián)系……

第五篇：2018年蘇教三年級上習(xí)作六

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。2.通過讓學(xué)生看漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩張圖，把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學(xué)重難點

能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。把人物的動作，表情，心理描寫出來。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體課件。教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)過程

第一課時

一、走近漫畫，導(dǎo)題

繪畫作品中，漫畫是最有意思的。《豐子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味。今天老師請大家欣賞一組漫畫，看誰最會看，看出來的東西最多，最后請大家把它寫成一個有趣的小故事。

二、走進《亞當(dāng)生》，學(xué)看畫。

1.出示圖片，學(xué)生看畫，議論。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動作細(xì)節(jié)。

2.說說你所看到的畫面內(nèi)容，說說你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動物？（2）這個人在干什么？（3）分圖簡要說說圖的意思。（4）學(xué)生各自練習(xí)說畫面。指名說，師指導(dǎo)。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化？（2）提醒學(xué)生：注意到哪些細(xì)節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當(dāng)斯的動作表情的變化。

三、探討漫畫的趣味。

1.同時出示兩張圖。這一組漫畫有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導(dǎo)：制造幽默、諷刺。

3.解說：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺，最終真相大白，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨運啊！

四、習(xí)作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫寫成一個生動有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫漫畫故事，要重點關(guān)注細(xì)節(jié)和變化，要寫得生動有趣；（2）注意和上一幅圖的過渡。

2.限時15分鐘，學(xué)生習(xí)作，教師巡視，找出可評點的作品。

第二課時

一、完成習(xí)作，朗讀范文。

讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來交流，互相評議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評議。

1.學(xué)生自讀作文。要求臺下學(xué)生學(xué)會欣賞，說說最欣賞哪個地方？ 2.生發(fā)言，師共同評議。

（教師緊扣要求，重點評議“過渡、語言生動、幽默風(fēng)趣”等）3.教師小結(jié)。

三、交流修改

四、謄寫作文