第一篇：《全國(guó)大動(dòng)亂》教案

《全國(guó)大**》教案

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過對(duì)林彪、江青一伙利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤，鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

（2）通過對(duì)毛澤東錯(cuò)誤估計(jì)形勢(shì)，發(fā)動(dòng)“文化大革命”，導(dǎo)致全國(guó)大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國(guó)大**對(duì)民主法制的踐踏，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（2）運(yùn)用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動(dòng)和全國(guó)大**對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來建國(guó)后最嚴(yán)重?fù)p失的一場(chǎng)內(nèi)亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強(qiáng)烈抵制“文革”的錯(cuò)誤做法，“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o畏精神。

（3）全國(guó)大**是對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏，造成了極為嚴(yán)重的后果，從而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺增強(qiáng)民主意識(shí)和法制觀念。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：民主與法制的破壞。

難點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。

[課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)方法] 學(xué)習(xí)主題探究法

[教學(xué)過程]

本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果，圍繞這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強(qiáng)民主意識(shí)的法制觀念。

探究采取分層推進(jìn)的方式，一步步深入，逐個(gè)解決問題。

導(dǎo)入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問題一：“文化大革命”是怎樣錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)起來的？

問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？

問題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？

問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號(hào)？

問題五：“革命委員會(huì)”取代地方保級(jí)黨委說明了什么？

問題六：第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)后，為什么整整十年沒有召開過一次會(huì)議？

問題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)，這一運(yùn)動(dòng)帶來了什么嚴(yán)重后果？

問題三：全國(guó)大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害？

問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”？

問題五：國(guó)家主席劉少奇為什么會(huì)被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

問題六：“文化大革命”中全國(guó)公安、檢察和司法機(jī)關(guān)遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來了什么后果？

3、維護(hù)民主法制的斗爭(zhēng)

問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯(cuò)誤做法說明了什么？

問題二：“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭(zhēng)？有何重大意義？

問題三：劉少奇產(chǎn)以《中華人民共和國(guó)憲法》為武器，維護(hù)自己的權(quán)利、尊嚴(yán)和人格，這說明了什么？

問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯北徽_蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護(hù)自己的權(quán)利卻不起任何作用。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？

上述問題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題，由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。

[小結(jié)] 圍繞本課重點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)小結(jié)：

（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來建國(guó)以來最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。

（2）在“文化大革命”這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會(huì)秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國(guó)家利益，維護(hù)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。

[作業(yè)] 1.文化大革命發(fā)生的直接原因是 A.批判《海瑞罷官》

B.中共中央發(fā)出“五一六”通知

C.《中共中央關(guān)于發(fā)動(dòng)無產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》 D.上海所謂“一月革命”

2.“大革命”開始后，對(duì)全國(guó)社會(huì)生活的正常秩序最早形成全面猛烈沖擊的事件是 A.對(duì)《海端罷官》的全面批判 B.紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)的興起 C.對(duì)于所謂“二月逆流”的批判 D.知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng) 3.文化大革命發(fā)生的主要原因是

A.領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的錯(cuò)誤估計(jì)而發(fā)動(dòng) B.黨內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一批“走資派” C.反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化 D.林彪、江青等人的煽動(dòng) 4.標(biāo)志著“文化大革命”全面發(fā)動(dòng)的會(huì)議是

①1966年5月召開的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì) ②在廬山召開的黨的八屆九中全會(huì) ③在北戴河召開的黨的八屆十中全會(huì) ④在北京召開的黨的八屆十一中全會(huì) A.①②③

B.②③④

C.②③

D.①④

5.“文化大革命”期間上海出現(xiàn)的所謂的“一月革命”的實(shí)質(zhì)是 A.打擊迫害老同志

B.無產(chǎn)階級(jí)革命

C.武斗奪權(quán)

D.造反派奪取黨政各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 6.下列歷史冤案時(shí)間最長(zhǎng)的是

A.劉少奇冤案

B.二月逆流

C.彭德懷冤案 D.吳晗冤案 7.文化大革命初期，在全國(guó)狂熱掀起的運(yùn)動(dòng)是

A.青年知識(shí)分子上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)

B.紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)

C.造反派運(yùn)動(dòng) D.干部下放運(yùn)動(dòng) 8.以下各項(xiàng)屬于“文革”錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)原因的是

①反“右”擴(kuò)大化的錯(cuò)誤沒有得到糾正 ②緊張的國(guó)際形勢(shì) ③毛澤東個(gè)人崇拜、專斷 ④紅衛(wèi)兵到處煽動(dòng)

A.①②③④

B.①②③

C.①②

D.②③ 9.把林彪確立為毛澤東接班人的會(huì)議是

A.中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議 B.“中央文革”會(huì)議

C.黨的八屆十一中全會(huì) D.黨的“九大”會(huì)議 10.在“文化大革命”前期，抵制“左”傾錯(cuò)誤的重大事件是

A.“一月革命” B.“二月逆流” C.批林批孔運(yùn)動(dòng) D.四五運(yùn)動(dòng) 11.導(dǎo)致“文化大革命”產(chǎn)生的主要根源是

A.錯(cuò)誤地批判了吳晗的《海瑞罷官》 B.黨內(nèi)長(zhǎng)期以來的左傾錯(cuò)誤 C.“兩個(gè)凡是”理論的影響 D.林彪反革命集團(tuán)的形成

1.A 2.B 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B 8.B 9.D 10.B 11.B

第二篇：高一歷史 全國(guó)大** 教學(xué)設(shè)計(jì)示例_歷史教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)方面:通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握“文化大革命”的背景、導(dǎo)火線和全面發(fā)動(dòng)；紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)；“全面奪權(quán)”；二月抗?fàn)帲粍⑸倨嬖馐芷群?；知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)。2.能力方面

(1)通過歷史材料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史事件和歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)、本質(zhì)的能力。

(2)通過“文革”歷史背景的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析根本原因和具體原因、主觀原因和客觀原因的能力。

3.態(tài)度、價(jià)值觀方面

通過“紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)”和“二月抗?fàn)帯钡慕虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，不盲目，獨(dú)立思考，敢于堅(jiān)持真理的人生價(jià)值取向。4.學(xué)法指導(dǎo)方面

(1)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料做分層次處理，分析逐層展開，從材料的對(duì)比中尋找歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)，從材料的聯(lián)系中發(fā)掘其共同本質(zhì)。

(2)通過提供發(fā)動(dòng)“文化大革命”的背景材料，創(chuàng)設(shè)新情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生搜集課外歷史材料和做社會(huì)調(diào)查的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1.重點(diǎn)分析：

(1)紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)是教學(xué)重點(diǎn)。它本身是一場(chǎng)青年學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)”，易引起學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生吸取歷史教訓(xùn)，提高辨別是非的能力，正確認(rèn)識(shí)和履行對(duì)黨和國(guó)家所負(fù)有的歷史責(zé)任，有重要影響。(2)二月抗?fàn)幨墙虒W(xué)的又一重點(diǎn)。它是老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)林彪、江青反革命集團(tuán)的奮起抗?fàn)?，抗?fàn)幍暮诵膯栴}是“文化大革命”是否要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。由于毛澤東錯(cuò)誤地支持了江青一伙，使這次黨內(nèi)健康力量糾正“文革”錯(cuò)誤的寶貴努力沒能成功，教訓(xùn)深刻。2.難點(diǎn)分析：對(duì)“文化大革命”產(chǎn)生原因的分析是教學(xué)難點(diǎn)?！拔幕蟾锩笔恰白蟆眱A錯(cuò)誤發(fā)展到“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的惡果。這是“文化大革命”發(fā)生的根本原因。“左”傾錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)是什么?“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)又是什么?不揭出上述錯(cuò)誤的本質(zhì)，就很難從根本上否定“文化大革命”。此外，林彪、江青一伙怎樣利用了毛澤東的錯(cuò)誤?全黨和全國(guó)人民中存在的思想理論誤區(qū)，對(duì)“文化大革命”的發(fā)動(dòng)又起了怎樣的作用?歷史地、恰如其分地分析評(píng)價(jià)，是“文革”史教學(xué)的難點(diǎn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，我們來看一段教學(xué)錄像(或照片、畫片等)，它會(huì)把我們帶回到一個(gè)“史無前例”、動(dòng)蕩不安的年代。(播放“文化大革命”中與“紅衛(wèi)兵”運(yùn)動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，或出示相應(yīng)相片、畫片)青年學(xué)生的激情、紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)的狂熱，被野心家、陰謀家所利用，由此開始了在后人看來似乎是啼笑皆非的一場(chǎng)悲劇，蘊(yùn)涵著深刻的歷史教訓(xùn)和民族的悲劇，有待我們?nèi)ソ沂尽?板書第七章第一節(jié)課題)

一、“文化大革命”的背景和開始 1.“文化大革命”發(fā)生的原因 師：(請(qǐng)同學(xué)閱讀本章“導(dǎo)言”，找出“文化大革命”發(fā)生的根本原因：“文化大革命”的產(chǎn)生是“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的惡果)請(qǐng)大家回憶：哪一歷史事件，改變了八大關(guān)于我國(guó)社會(huì)主要矛盾的論斷? 生：(思考并做回答)師：“文化大革命”這樣一場(chǎng)帶有全局性質(zhì)的**，它的出現(xiàn)，既非偶然，又不是一朝一夕錯(cuò)誤的發(fā)展。它是1957年后，黨和毛澤東在探索建設(shè)社會(huì)主義過程中，“左”傾錯(cuò)誤理論和實(shí)踐的惡性循環(huán)、不斷積累的直接后果。請(qǐng)看兩段材料，并思考：

1.毛澤東認(rèn)為在整個(gè)社會(huì)主義歷史時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)都將存在，并企圖復(fù)壁資本主義，這是黨內(nèi)產(chǎn)生修正主義的根源。他要求全黨對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)問題要年年講、月月講、天天講。號(hào)召“千萬不要忘記階級(jí)斗爭(zhēng)”。

2.1964年，毛澤東在社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)一步提出“這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，是整黨內(nèi)那些走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派?！闭韵?、金春明《文化大革命簡(jiǎn)史》

思考：(1)兩段材料表達(dá)的共同正當(dāng)趨向是什么?(“左”傾)(2)材料1對(duì)“階級(jí)斗爭(zhēng)”問題的提法有什么不符合實(shí)際之處?(把一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)存原階級(jí)斗爭(zhēng)無限夸大，形成以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤理論)材料2比材料1又有什么發(fā)展?(進(jìn)一步把階級(jí)斗爭(zhēng)引入黨內(nèi)，并且引向黨的高層領(lǐng)導(dǎo)。為“文化大革命”提供了理論和政策依據(jù))所以，“左”傾理論及其實(shí)踐，成為“文化大革命”發(fā)動(dòng)的根本原因。師：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段內(nèi)容，概括“文化大革命”發(fā)生的其他原因，即具體原因)毛澤東發(fā)動(dòng)“文化大革命”的出發(fā)點(diǎn)是防止資本主義復(fù)辟，但他對(duì)黨和國(guó)家的政治形勢(shì)作出錯(cuò)誤的判斷(主觀原因)，因而被林彪、江青一伙野心家利用，鑄成“文化大革命”大錯(cuò)。此外，當(dāng)時(shí)國(guó)家政治生活中存在的個(gè)人崇拜現(xiàn)象，也對(duì)“文化大革命”的出現(xiàn)起了推波助瀾的作用(客觀原因)。

2.“文化大革命”的導(dǎo)火線和全面發(fā)動(dòng)[1][2][3]下一頁(yè)

第三篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)：第7課《全國(guó)大**》教案(岳麓版)

第7課 全國(guó)大**

[課標(biāo)內(nèi)容] 簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制遭到嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過對(duì)林彪、江青一伙利用和助長(zhǎng)毛澤東的錯(cuò)誤，鼓吹個(gè)人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

（2）通過對(duì)毛澤東錯(cuò)誤估計(jì)形勢(shì)，發(fā)動(dòng)“文化大革命”，導(dǎo)致全國(guó)大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國(guó)大**對(duì)民主法制的踐踏，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（2）運(yùn)用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動(dòng)和全國(guó)大**對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來建國(guó)后最嚴(yán)重?fù)p失的一場(chǎng)內(nèi)亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強(qiáng)烈抵制“文革”的錯(cuò)誤做法，“二月抗?fàn)帯北憩F(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗?fàn)幍拇鬅o畏精神。

（3）全國(guó)大**是對(duì)民主法制的嚴(yán)重踐踏，造成了極為嚴(yán)重的后果，從而認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺增強(qiáng)民主意識(shí)和法制觀念。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：民主與法制的破壞。

難點(diǎn)：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質(zhì)。[課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)方法] 學(xué)習(xí)主題探究法 [教學(xué)過程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴(yán)重后果，圍繞這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強(qiáng)民主意識(shí)的法制觀念。

探究采取分層推進(jìn)的方式，一步步深入，逐個(gè)解決問題。

導(dǎo)入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問題一：“文化大革命”是怎樣錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)起來的？

問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？

問題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？

問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號(hào)？

問題五：“革命委員會(huì)”取代地方保級(jí)黨委說明了什么？

問題六：第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)后，為什么整整十年沒有召開過一次會(huì)議？

問題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)席卷全國(guó)，這一運(yùn)動(dòng)帶來了什么嚴(yán)重后果？

問題三：全國(guó)大**的局面是怎樣形成的有何嚴(yán)重危害？

問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯睘槭裁幢徽_蔑為“二月逆流”？

問題五：國(guó)家主席劉少奇為什么會(huì)被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

問題六：“文化大革命”中全國(guó)公安、檢察和司法機(jī)關(guān)遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來了什么后果？

3、維護(hù)民主法制的斗爭(zhēng)

問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯(cuò)誤做法說明了什么？

問題二：“二月抗?fàn)帯笔鞘裁葱再|(zhì)的斗爭(zhēng)？有何重大意義？

問題三：劉少奇產(chǎn)以《中華人民共和國(guó)憲法》為武器，維護(hù)自己的權(quán)利、尊嚴(yán)和人格，這說明了什么？

問題四：老一輩革命家的“二月抗?fàn)帯北徽_蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護(hù)自己的權(quán)利卻不起任何作用。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？

上述問題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題，由教師作適當(dāng)輔導(dǎo)。[小結(jié)] 圍繞本課重點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)小結(jié)：

（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和人民帶來建國(guó)以來最嚴(yán)重的挫折和損失的內(nèi)亂。

（2）在“文化大革命”這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會(huì)秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗?fàn)帯笔抢弦惠吀锩覟楹葱l(wèi)黨和國(guó)家利益，維護(hù)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第四篇：北非**引發(fā)的思考

為何西亞北非的**印證了“發(fā)展是硬道理”

內(nèi)容摘要：自2010年年底以來，發(fā)端于突尼斯的動(dòng)蕩席卷了整個(gè)北非西亞地突尼斯，突尼斯、埃及政府相繼垮臺(tái)，利比亞內(nèi)戰(zhàn)引來了法英等國(guó)家的軍事打擊，也門接近了內(nèi)戰(zhàn)的邊緣，巴林、約旦、阿爾及利亞、沙特、伊朗等國(guó)也出現(xiàn)了程度不同的社會(huì)震蕩，中東北非地區(qū)似乎進(jìn)入了三十多年來罕見的政治動(dòng)蕩期。這種動(dòng)蕩局勢(shì)出現(xiàn)的原因何在？對(duì)我國(guó)又有哪些啟示？

關(guān)鍵詞：西亞北非

利比亞

社會(huì)動(dòng)蕩

啟示

一、西亞北非動(dòng)蕩的原因

北非西亞局勢(shì)動(dòng)蕩的內(nèi)在原因分析：任何事物的變化發(fā)展都具有條件性，當(dāng)條件具備時(shí)事物的變化發(fā)展就具有必然性，北非西亞局勢(shì)的動(dòng)蕩也不例外，表面看來其動(dòng)蕩是由一個(gè)失業(yè)大學(xué)生的水果小攤被城管沒收憤而自焚導(dǎo)致的，其實(shí)這只是一個(gè)導(dǎo)火線，決不是真正的原因，究其原因，無非是由西亞北非的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、宗教及歷史因素共同作用的結(jié)果。

1、經(jīng)濟(jì)問題

(1)北非西亞各國(guó)大多屬于外向型經(jīng)濟(jì)，擁有豐富的石油資源，主要靠石油出口、旅游業(yè)、外資支撐其發(fā)展，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受外國(guó)干預(yù)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，長(zhǎng)期依賴世界市場(chǎng)，形成了以出口石油為主的外向型經(jīng)濟(jì)。在國(guó)際分工中處于邊緣位置，經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)必受國(guó)際環(huán)境的變化而波動(dòng)，隨著全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，導(dǎo)致了這些國(guó)家面臨著國(guó)際市場(chǎng)需求大幅減少的窘境，對(duì)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全造成了致命性的打擊。

(2)地區(qū)發(fā)展極不平衡，還有貧富分化懸殊。所以在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊下，加上物價(jià)飛漲，原本就業(yè)不足的狀況就更為嚴(yán)重，民眾生存處境更為困難，致使不滿情緒高漲，求變心理驟升。

(3)很多國(guó)家國(guó)內(nèi)失業(yè)率非常高,青年的就業(yè)率只有30%左右；而且即使在就業(yè)的人群中，很多人只是在非正式的私營(yíng)企業(yè)中從事低薪酬、臨時(shí)性的、沒有社會(huì)保障的工作。

2、政治問題

北非西亞地區(qū)各國(guó)都面臨政治僵化的問題，這些國(guó)家大多是強(qiáng)人把持政權(quán)，普遍缺乏民主，采用家族統(tǒng)治，實(shí)行世襲制、終身制，統(tǒng)治者獨(dú)裁專制，突出表現(xiàn)在兩方面。

(1)一個(gè)是強(qiáng)人執(zhí)政，長(zhǎng)期把持政權(quán)，如像突尼斯總統(tǒng)本.阿里統(tǒng)治23年，埃及總統(tǒng)穆巴拉克統(tǒng)治30多年，卡扎菲更是統(tǒng)治利比亞40多年；第二個(gè)方面是世襲制，典型代表是沙特阿拉伯。這種僵化的政治體制導(dǎo)致了政治參與渠道單一，政府腐敗問題嚴(yán)重，最終使社會(huì)矛盾積累到了無法收拾的地步。

(2)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，來自外界的民主、民權(quán)思想得到廣泛傳播，國(guó)民的民主需求日益強(qiáng)烈，而當(dāng)?shù)馗鲊?guó)長(zhǎng)期以來普遍存在著體制僵化、改革嚴(yán)重滯后局面，加之政府嚴(yán)重腐敗，家族和朋黨壟斷利益，貪污嚴(yán)重，民怨沸騰，引發(fā)了社會(huì)矛盾的激化。

3、文化問題

北非西亞地區(qū)國(guó)家大都屬于阿拉伯國(guó)家，有相同的文化、宗教和風(fēng)俗習(xí)慣，加上受殖民文化（或文化霸權(quán)主義）的影響，所以思想文化“營(yíng)養(yǎng)不良”，畸形發(fā)展。

(1)北非西亞很多國(guó)家受到落后的思想觀念和現(xiàn)實(shí)條件的影響，人口出生率奇高。

(2)有的國(guó)家大國(guó)心態(tài)很濃厚，或者出于部落的保守觀念，不愿意采取合理的方式“敞開胸懷”。

(3)受長(zhǎng)期的世界形勢(shì)的影響，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和以美國(guó)為首的西方的價(jià)值觀念、政治模式在北非西亞地區(qū)發(fā)生了激烈碰撞，導(dǎo)致人們價(jià)值觀和思維方式的混亂。

4、宗教問題

從宗教問題、民族問題上看，宗教問題和民族問題往往是糾結(jié)在一起的。中東的宗教問題和民族問題有其深刻歷史根源，錯(cuò)綜復(fù)雜，主要存在的三大教派猶太教、基督教、伊斯蘭教又分化出諸多教派，可謂教派林立，教派之間的信仰難以妥協(xié)，談不上形成統(tǒng)一的理想信念，更為嚴(yán)重的是存在嚴(yán)重的宗教歧視乃至欺壓，這就是中東動(dòng)蕩的歷史根源和思想根源。

二、西亞北非局勢(shì)動(dòng)蕩對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響

利比亞**推動(dòng)國(guó)際原油價(jià)格大幅飆升由于**，目前估計(jì)減產(chǎn)幅度在100萬桶/日。利比亞的內(nèi)部**，一方面使得國(guó)外石油公司停產(chǎn)，歐美等國(guó)石油公司人員從利比亞撤出而造成減產(chǎn)；另一方面由于交通受阻，且可能有部分管道或者設(shè)施受損，致即使平亂，其產(chǎn)能無法短期內(nèi)得到恢復(fù)。從另外角度分析，即使卡扎菲被推翻，造成利比亞陷入無政府狀態(tài)，由于各方勢(shì)力存在矛盾，**無法中止，也將成為利比亞原油產(chǎn)量無法短期內(nèi)恢復(fù)的關(guān)鍵因素。3月3日沙特和美國(guó)均稱，將動(dòng)用剩余產(chǎn)能和戰(zhàn)略儲(chǔ)備來彌補(bǔ)利比亞的缺口。因?yàn)樯程氐脑推焚|(zhì)無法完全替代利比亞主要生產(chǎn)的輕質(zhì)低硫原油，所以初步估計(jì)利比亞減產(chǎn)幅度在125萬桶左右，將動(dòng)用沙特30%的剩余產(chǎn)能。中東北非緊張局勢(shì)繼續(xù)擴(kuò)散，推動(dòng)國(guó)際原油價(jià)格大幅飆升。紐約原油逼近每桶100美元，布倫特原油逼近110美元，并創(chuàng)2008年金融危機(jī)以來的最高水平。畢竟當(dāng)一個(gè)月前埃及爆發(fā)**時(shí)，市場(chǎng)并未預(yù)期到利比亞的局勢(shì)會(huì)變得如此嚴(yán)重。

高油價(jià)下推進(jìn)我國(guó)采掘業(yè)以及新能源發(fā)展盡管我國(guó)石油及其產(chǎn)品的價(jià)格目前受到嚴(yán)格管制，但油價(jià)調(diào)高對(duì)于相關(guān)企業(yè)的業(yè)績(jī)產(chǎn)生影響，原油價(jià)格上漲對(duì)其相當(dāng)有利。在傳統(tǒng)能源不斷漲價(jià)的情況下，很多公司加大投入轉(zhuǎn)向新能源的研發(fā)和生產(chǎn)，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、乙醇汽油等。在早期這些行業(yè)或許還需要政策扶植，但是“百元油價(jià)”時(shí)代已經(jīng)給它們帶來了商業(yè)上的需求，原先的概念在經(jīng)過油價(jià)上漲之后變成了真實(shí)的價(jià)值。

油價(jià)走高對(duì)于經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響不可小覷我國(guó)是世界石油消費(fèi)大國(guó)之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)石油能源的依賴性比較強(qiáng)。我國(guó)的石油儲(chǔ)量和開采量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠自身需要，大量進(jìn)口石油就成為必然的選擇。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，對(duì)石油進(jìn)口的依賴程度也在加強(qiáng)。對(duì)于國(guó)際市場(chǎng)石油價(jià)格上漲至120美圓桶，或可導(dǎo)致國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)產(chǎn)品輸入價(jià)格增加，從而引起國(guó)內(nèi)市場(chǎng)商品價(jià)格上漲，并最終引發(fā)成本推動(dòng)型通貨膨脹，直接影響農(nóng)產(chǎn)品、鐵路及運(yùn)輸行業(yè)。

三、總結(jié)： 什么在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展，在中東地區(qū)沒有發(fā)生?我思考了很久，還是鄧小平講得對(duì)，“發(fā)展才是硬道理”。過去30多年，中國(guó)人在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一心一意謀發(fā)展，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。從提交本次人代會(huì)審查的“十二五”規(guī)劃看，我們國(guó)家在繼續(xù)一心一意謀發(fā)展的同時(shí)，會(huì)更加重視民生，讓改革、開放的成果惠及全民。我們一心一意謀發(fā)展，是正確的選擇。中國(guó)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展不僅是中國(guó)人民的福祉，也有利于世界的和平與穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]于培偉.當(dāng)前西亞北非地區(qū)變局的經(jīng)濟(jì)根源.遼寧科技，2011.05 [2]潘光.西亞北非向何處去.國(guó)際展望，2011.03 [3]黃培昭.西亞北非的強(qiáng)人“末路”.世界知識(shí)，2011.13

第五篇：1612**時(shí)代的劇情介紹

《1612**時(shí)代》正片—俄羅斯—電影—七米六電影網(wǎng)，視頻高清在線觀看—又名：《1612:Chroniki Smutnogo Vremeni》

導(dǎo)演：Vladimir Khotinenko

上映：2007-11-01

備注：正片

評(píng)分：7.6

主演：PyotrKislov 亞瑟·斯莫揚(yáng)諾夫

地區(qū)：俄羅斯

時(shí)間/分：1

42“**時(shí)代”特指1598年俄羅斯統(tǒng)治家族絕嗣之后的一段長(zhǎng)期動(dòng)蕩。由于正統(tǒng)王室后繼無人，俄羅斯農(nóng)民落入外國(guó)勢(shì)力之下，瑞典、立陶宛、德國(guó)和波蘭的占領(lǐng)者紛至沓來。1612年，這時(shí)正值所謂的“**時(shí)代”的末期，故事圍繞一群衣衫襤褸的俄羅斯農(nóng)民展開，他們裝備上所能得到的加農(nóng)大炮，雇用放縱的騎士，把占據(jù)克里姆林宮長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的波蘭人趕了出去。1613年羅曼諾夫王朝的建立標(biāo)志著這一時(shí)代的結(jié)束?！?*時(shí)代”特指1598年俄羅斯統(tǒng)治家族絕嗣之后的一段長(zhǎng)期動(dòng)蕩。由于正統(tǒng)王室后繼無人，俄羅斯農(nóng)民落入外國(guó)勢(shì)力之下，瑞典、立陶宛、德國(guó)和波蘭的占領(lǐng)者紛至沓來。1612年，就是要你愛上我這時(shí)正值所謂的“**時(shí)代”的末期，故事圍繞一群衣衫襤褸的俄羅斯農(nóng)民展開，他們裝備上所能得到的加農(nóng)大炮，雇用放縱的騎士，把占據(jù)克里姆林宮長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的波蘭人趕了出去。1613年羅曼諾夫王朝的建立標(biāo)志著這一時(shí)代的結(jié)束。

精彩看點(diǎn):

12:24現(xiàn)實(shí)版的伏爾加河畔的纖夫

34:06克里姆林宮被攻克 沙皇遇害

56:29年輕的勇士們?cè)谑ツ溉χ斜仍噭Ψ?/p>

79:02高手出劍 數(shù)招之內(nèi)制服敵人

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79:02高手出劍 數(shù)招之內(nèi)制服敵人

102:20為奪美人 指揮軍隊(duì)萬炮齊射攻城

121:59傳奇的波蘭翼騎兵熒幕再現(xiàn)