第一篇：部編版二年級語文上冊識字《3 拍手歌》教學設(shè)計

識字3《拍手歌》教學設(shè)計

教學目標：

1.認識“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、六、貓”等10個生字。

2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：

掌握生字，能讀準13個新字，會寫10個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。教學難點：

了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學準備：多媒體課件。教學課時：二課時。教學過程：

第一課時

一、激情導趣，引入新課。

小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？(《幸福拍 你們真聰明！今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。揭示課題，板書課題。隨機學習“歌”字。

二、初讀課文，學習字詞

1.學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，并標上小節(jié)數(shù)。

2.引導學生找出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。（1）圈出課文中會認和會寫的字。

（2）同學合作讀生字，看看同桌都會讀了沒有？如果同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正。（3）匯報讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。

剛才同學們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學習生字。

（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？（出示課件：帶拼音的會寫字。）（2）學生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。

a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認清字形。（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

三、齊讀全文。

第二課時

一、復習導入。

1.出示課件（生字課件），學生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。

二、學習詩歌，指導朗讀。1.引導學生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。

師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。

例如：老師讀：你拍一，我拍一，學生讀：人靠大樹好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學拍手齊讀。2.小組比賽讀。

（1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點評。

3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？ 生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍→扌 白=拍。

師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？ 拍：要用手，所以加上提手旁。4.教師小結(jié)。5.拓展說字。

師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？ 6.玩“你來說，我來猜”的游戲。

例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是另一生：我知道這個字是拿。

三、指導編兒歌。1.齊讀兒歌。

2.學生小組交流編兒歌。3.教師范讀新編兒歌。4.學生匯報。5.師生評議。6.師小結(jié)。

四、學生談學習收獲。

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第二篇：部編版二年級上冊識字3 拍手歌教學設(shè)計

部編版二年級上冊識字3 拍手歌教學設(shè)計

東至縣張溪鎮(zhèn)中心小學

葛宏

【教學要求】

1.正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等 10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點?！窘虒W重點】

識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。【教學難點】

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。【課時安排】 二課時。

第一課時

課時目標

1.正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等 10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

教具準備

課件、實物展臺。教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學生欣賞感受。（課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示12：8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀 “cóng”。

（4）你有什么好辦法記住它們？ 可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）（課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九” 的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文

1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結(jié)：

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。

第二課時

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一、展示圖片，談話導入，揭示課題。1.（課件出示4——11：各種動物圖片）

引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2.揭示課題，板書課題。學生齊讀。（板書：拍手歌）3.認識“拍手歌”。請一位學生朗讀，其他學生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知。1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。

三、細讀課文，借圖識記。1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。教師根據(jù)學生的交流出示一組詞語：（課件出示15）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

（1）認讀后重點指導認識“隹”。讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。

（這三個字都有“隹”字。）（板書：隹）（2）（課件出示16）演示“隹”的字形演變過程。讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

（3）你還還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥）

四、拍手游戲，品讀課文。

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。

五、整體把握，練習說話。

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來。

六、拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書： 我們要愛護動物。）

2.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.寫出帶有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鳥：（）（）（）

2.你還知道哪些動物？仿照課文，寫兩句。

3.寫一則保護動物的宣傳語。答案：

1.隹：（雁）（雕）（鷹）

鳥：（雞）（鴨）（鵝）

2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。

3.動物是人類的朋友，我們都要保護它們。

【板書設(shè)計】 3 拍手歌

鳥

隹

我們要愛護動物。

【教學反思】

1.本課在設(shè)計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。2.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

同課異構(gòu)

《拍手歌》教學設(shè)計

（第一課時）

【教學設(shè)想】本課教學沖初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字。很好的掃清了語言障礙，為下課時的學習奠定基礎(chǔ)?！窘叹邷蕚洹空n件、生字卡片

【教學過程】

一、讀拍手歌，引入課題

同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？

今天，我們學習一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

（學生跟著書空課題，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字，讀準字音

1．讀課文，找詞語

請同學自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。新課

標

第 一 網(wǎng)

（學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應(yīng)的名稱。）

（學生讀詞語）

2.自主識記生字

（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

哪個詞語不理解？了解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。

（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）

（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學生跟讀）

三、交流方法，識記字形，了解字義

1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）

2．全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

3．同桌合作，你指我認。（學生利用生字卡片檢查識字情況）

4．邊讀邊收回卡片。（學生整理卡片）

5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）

四、再讀課文，鞏固生字

1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）

2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）

3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學做評委。）

4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學生邊拍手邊齊讀課文）

五、指導寫字

1．這節(jié)課我們學習書寫“處、熊”兩個字，看哪個同學最快找到它們。（指生說出生字的位置，并組詞）

2．仔細觀察兩個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3.描紅。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）

4.學生來找毛病。

5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。（“處”與“外”的區(qū)別，一個是半包圍結(jié)構(gòu)，一個是左右結(jié)構(gòu)；“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）

識字3《拍手歌》說課稿

各位同行，各位同事：

你們好！以下是本人對本節(jié)課一些簡單的介紹，歡迎各位同行和同事們提出寶貴的意見。

一、說教材

《識字3 拍手歌》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物是大事”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學時充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

二、說學生

低年級的小學生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學習，讓學生更加熱愛動物，保護動物。

三、說教學目標

1.認識本課要求的13個生字，學習書寫“歌”“貓”等10個字。

2.在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

四、說教學重難點：

本課重點：會認13個生字，會寫10個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

本課難點：讓學生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。

五、說教法：

1.創(chuàng)設(shè)情境導入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學生學習興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導學生完整地表述，鍛煉學生的表達能邊。

2.讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學生，營造良好、寬松的學習氛圍，讓學生通過自主學習，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學生學習的熱情。

3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。

4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學生對動物的認識。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。

六、說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

（二）看圖、讀詞、識字

1．出示課件，看圖片，認識動物。

2．出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

（1）同桌合作識記生字。

（2）交流匯報。

（三）出示課件“誰能幫幫我”，學習生字“叢、牢、嬉、護”

1．小組合作識記生字。

2．交流匯報。

3．組詞說話練習。

導語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？

（四）鞏固生字

1．找朋友游戲。

（1）教師示范。

（2）做游戲。

導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

2．課件出示“我會猜”。

小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。

導語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。

（五）朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2．同桌互讀互聽。

3．分小節(jié)展示朗讀。

4．評價。

5．課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

導語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。

（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物

七、說教學效果

整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學要求。

第三篇：二年級語文上冊識字3 拍手歌集體備課教案(部編版)

二年級語文上冊識字3 拍手歌集體備課

教案（部編版）

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課時教案

課題

識字3《拍手歌》

課時

授課時間

XX年9月

日

學習目標

.認識“世界、雀、錦、雄鷹”13個生字，會寫“歌、叢、深、熊”等10個生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣，提高閱讀效率。

教學重點

讀準13個新字，會寫10個生字，正確、流利地朗讀兒歌。

教學難點

培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣，提高閱讀效率。

課型

精講

教法

合作學習

教學

準備

教師

學生

生字卡片

學法指導

多種形式認讀課文

板書設(shè)計

拍手歌

天+蟲＝蠶

扌+白＝拍

設(shè)計意圖

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

個性化修改

聽歌導入，激發(fā)興趣

多種方法識字，認清字形

培養(yǎng)良好的書寫習慣

一、激情導趣，引入新課。

二、讀文識字

三、學習生字

課間休息

四、指導書寫

五、再讀課文，整體感知

六、課堂小結(jié)

安全提示語：、小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？請一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？

2、師：你們真聰明！今天我們就來學習《拍手歌》。

3、板書課題。、引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、引導學生圈出文中的生字然后反復拼讀。

3、同桌之間互讀兒歌，互相正音。

4、檢查讀文情況。

5、師范讀，生小聲跟讀。、兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？（出示生字卡片）

2、采用多種形式讀生字。

3、認清字形。

4、交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。

5、生字開花：看誰組的詞最多。

6、大屏出示詞語

7、用你喜歡的詞語來說一句話。

聽繪本故事、認真觀察田字格中的生字。

2、師范寫，學生跟著書空。

3、學生描紅，書寫。

4.展示并點評。、男生讀前一句，女生讀后一句。

2、同桌讀，做拍手游戲。

3、小組比賽讀。

、課文挖空練習背誦。

2、學生談學習收獲。

過馬路要走人行道

生：喜歡

生：這首歌名叫《幸福拍手歌》

生：齊讀課題兩遍

生：自由讀兒歌

生：邊讀邊圈生字

生：指名讀

生：自由讀

生：A、領(lǐng)讀

B、小組讀

c、開火車讀

生：觀察字形，想辦法記字

生：我用加一加

如：天+蟲=蠶

生：我用順口溜

如：一人一口便是“合”。

生：多種方法讀

生：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。

生：練寫

生：同桌合作讀

生：多種形式讀課文

生：比賽背誦

第四篇：識字3《拍手歌》教學設(shè)計

識字教學目標： 知識與技能： 拍手歌

1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 8個字。

2.正確認讀和書寫“叢林、深處、竹林”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。過程與方法：

1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握13個生字；正確書寫10個字。

正確認讀、讀寫本課詞語。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學重點難點

教學重點、難點：識記與動物有關(guān)的生字；會寫本課生字。熟讀課文，能做拍手游戲。

教學準備：課件

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程：

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學

生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記 1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴 我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學過的生字大家一定要（）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2.學生思考后交流。

（六）書寫“歌”等10個生字。1.觀察偏旁，歸類書寫。

2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學生練習。4.師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結(jié)

總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文，背誦課文。2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。

板書設(shè)計

拍手歌

我們要愛護動物。

第五篇：部編版二年級上語文《識字3 拍手歌》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

3拍手歌

課題

拍手歌

課型

新授課

設(shè)計說明

本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學生在學習課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護動物的重要意識。

學前準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預習課文，自學生字。（學生）

課時安排

1課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。

學習重點

識字、寫字和學習動物的名稱和特征，引導學生樹立保護動物的觀念。

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、動畫視頻，導入新課。

1.視頻引入，切入課文主題，提問：你們認識里面的哪些動物？

2.板書課題：拍手歌

認真觀看視頻，說說自己認識的動物名稱。

二、自讀課文，學習生字。

1.出示自學要求：自讀課文，注意生字讀音。

2.學習生字詞，指導書寫。

3.檢測生字情況。

（1）出示有拼音的詞語，指導認讀。

（2）去掉拼音指名認讀。

（3）單獨出示生字，交流認識方法。

1.學生自由讀課文，認生字。

2.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。

3.交流對字形的識記方法。

1.給加點字選擇正確讀音，打“√”。

世界（jiè

jiē）

雄鷹（yīnɡ

yīn）

雁群（yànɡ

yàn）

叢林（chónɡ

cónɡ）

三、細讀課文，整體感知。

1.細讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

2.引導學生總結(jié)課文提到的動物名稱及其特點。

3.引導學生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。

1.學生練習朗讀，聽從老師指導。

2.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應(yīng)特點。

2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？

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四、拓展延伸。

（用時:10分鐘）

請學生說一說自己去動物園的經(jīng)歷，印象最深的動物是什么。

交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。

3.我會寫。

給我留下最深印象的動物是________，因為___________。

板書設(shè)計

教學反思

本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學生知道動物與人類是朋友，保護動物就是保護人類的朋友，樹立保護動物的良好觀念。通過本課文的學習及拓展，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛自然的情感。

《拍手歌》

教學片段

◆拓展延伸，抒發(fā)情感（教學重點）

師：同學們，你們都去過動物園嗎？

生：去過！

師：那你們在動物園看到了哪些動物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動物是什么？請先想一想，我再找同學來說一說。

（思考2分鐘）

師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？

生1：我是和爸爸媽媽一起去的動物園，動物園里有很多動物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風也非常兇猛。

生2：我去過動物園很多次，我覺得動物園很有意思，動物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。

師：兩位同學都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動物是我們的朋友，我們要保護我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動物園游玩的時候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護動物，你們能做到嗎？

生：能！

師：那動物也一定會喜歡你們的。

賞析：通過學生自述自己去動物園的經(jīng)歷，老師對學生加以引導，讓學生抒發(fā)對動物的喜愛之情，從而告訴學生要尊重和愛護動物，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。