第一篇：32.二年級語文上冊《識字3 拍手歌》教案及反思

識字3 拍手歌

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 10個字。

2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物” 等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：

1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等10個字。

正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點難點

教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程：

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些 動物就藏

在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。

2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

牢（牢記）（牢獄）記（記住）（記性）雀（麻雀）（孔雀）錦（錦雞）（云錦）雄（雄偉）（雄鷹）鷹（老鷹）（雄鷹）翔（飛翔）（滑翔）雁（大雁）（飛雁）叢（草叢）（花叢）深（水深火熱）（深林）猛（猛獸）（兇猛）靈（百靈）（機靈）休（休養(yǎng)）（休息）

（三）細讀課文，借圖識記

1.畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

牢記 保護 伙伴

我們要（）大自然中的動物。

動物是我們的好（）。

學過的生字大家一定要（）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁

需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學生練習。

4.師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結

1.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。師：你學了本篇課文以后知道了什么？

學生：????..師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

教學拓展資料

你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。

（八）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。

2.把今天學過的內容講給家人聽。

板書設計

拍手歌

我們要愛護動物。

教學建議

1.指導學生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強,指導學生朗讀時,一方面要根據標點停頓,另一方面,根據句子所表達的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導朗讀時,要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。

2.引導學生調動已有知識經驗,鞏固識字成果。,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學們喜歡玩拍手游戲。

3.進行寫字指導時,教師要板書示范,提醒學生注意筆畫、筆順。

［教學反思］

在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發(fā)學生的識字興趣?！杜氖指琛芬徽n具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐。

第二篇：二年級上冊語文識字拍手歌名師教案

學習目標

1.認識13個生字；會寫10個生字。

2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

3.有保護動物的意愿。

多音字

處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。

近義詞

飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反義詞

朋友——敵人保護——破壞

詞語解釋

伙伴：現在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

不休：不停止（用作補語）?！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

嬉戲：游戲；玩耍。

互動探究

1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。

本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

4請說說你對“保護動物是大事”的理解。

動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們人類才能擁有一個幸福和諧的家園。

讀出拍手歌的節(jié)奏。

“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學們可以進行分節(jié)練習：首先練習拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧！

第三篇：識字3 拍手歌（教案）

拍手歌

【教學目標】

1．認識“世、界”等

l3

個生字，會寫“歌、叢”等

l0

個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等

個詞語。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3．感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

【教學重點】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類

必備品格

法識字。感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。

關鍵能力

【教學難點】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識字。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.學習本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

(重點）

【教具準備】

課件

(筆順動態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

1.同學們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？做過哪些？我們做一做吧！

2.本課是識字歌謠,讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書：識字3

拍手歌）

3.出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：游戲導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學習字詞

1.認讀生字

出示生字，讓學生認讀，識記生字。

(1）注意讀準：翹舌音“世”，前鼻音“錦

雁”，后鼻音“雄

鷹

翔

猛

靈”。

可以借助漢字構字規(guī)律來讀準字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學生已經學過的字進行讀音對比，如“錦雞——風景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學生區(qū)分前后鼻音。

(2）識記生字

(1-3）

(4—5）

歸類識字：“雀、雁、鷹”三個字都有“隹”部，與鳥有關。

圖文結合識字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學中，可以與理解課文內容“孔雀錦雞是伙伴”相結合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對接，或者出示錦緞的實物、圖片，讓學生看一看、摸一摸“錦”，再通過組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結合，復現鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。

加一加的方法識記：“界、靈”，如“田+介”是“界”；

運用字理識記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；

形聲字構字規(guī)律識記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。

2.認讀生詞

世界

世上

邊界

界限

孔雀

山雀

錦雞

錦繡

雄鷹

英雄

老鷹

鷹眼

飛翔

滑翔

大雁

雁群

猛虎

猛烈

百靈

靈活

休息

休閑

2.認識多音字：“奇”和“處”

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

A.數學課上，小明分不清奇數和偶數。

B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。

這里的加點字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數目不成雙的，與‘偶’相對?”；還有一個讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測的；特殊的，稀罕，不常見的”；“處”在這里讀“

chù

”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個讀音是“

chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：

jī(奇數）

chù

(到處）(處處）

奇

處

qí(奇怪）(好奇）

chǔ(相處）(處理）

②讀一讀：

A.科學家向孩子們提出了一個奇(qí）怪的問題。

B.同學之間要友好相處(chǔ）。

3.學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4.試著把詞語和意思連起來！

新奇

鳥名。頭上有羽冠，尾羽延長成巨大尾屏，開屏時如彩扇，尤為艷麗。

錦雞

彼此有交情的人。

朋友

新穎奇特；新鮮奇妙。

5.檢查初讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確。

【設計意圖：學習生字新詞，掌握好其音、形、意，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力?！?/p>

加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。

(6-16）

四、學習“會寫字”

歌

叢

深

處

六

熊

貓

九

朋

友

1.學生字

(1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

(2）你有什么辦法識記它們嗎？

①形聲字結構特點:“歌

貓

深

熊”。

②熟字比較法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。

2.指導書寫

(1）觀察生字書寫特點，交流。

(2）學習隹字旁：

隹，象形字，甲骨文字形，像烏形?！墩f文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也?！焙芏嗯c鳥有關的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時候，如堆、推、誰等，則與鳥無關。

（3）

學生觀察后，交流如下：

本課要寫的10

個生字，“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結構，要注意上下兩部分的比例?！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑Y構，橫撇與捺的位置是兩字書寫的難點，書寫時要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。

(4）老師范寫,重點指導“歌、深、熊”。

楊

左右結構，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。

歌

左右寬窄相當，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個長“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。

深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。

熊

上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側；四點底上合下開，左點偏左，第二、三點分寫在豎中線左右，末點偏右。

練

學生練寫,教師巡視指導。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

【設計意圖：會寫字教學，細致入微，層層推進，有效地培養(yǎng)學生正確的寫字方法和良好的寫字習慣。】

五、課堂小結

通過本課的學習，學會了生字，理解了詞語，學會部件歸類識字的方法，認識了很多動物朋友。

六、當堂檢測

(17-26）

(27）

(28-30）

(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

七、課后作業(yè)

(請做課后完成《典中點》本課的的習題。）

第二課時

【學習目標】

1.熟讀課文，背誦課文。(重點）

2.借助拼音朗讀兒歌,讀準字音,讀懂內容,復習鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點）

【教具準備】

課件。

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、課前導入

1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F在就讓我們走進課文，看看動物的世界是怎么樣的？

2.出示本課時教學目標

【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務，增強學生學習的興趣和責任感?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動物？

文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總后分的教學路線，為下面的學習起到提綱挈領的作用?！?/p>

3.學習第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）

(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

(板書：動物世界很新奇）

4.學習第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動物是如何生活的語句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴?！?/p>

這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?

預設：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(1-3）

(4-10）

(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

___________________________________

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護莊稼。）

（4）

出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會寫字。）

朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

“唱不休、嬉戲”說明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非常快樂。(板書：黃鸝百靈唱不休

竹林熊貓在嬉戲）

(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。

為什么說保護動物是一件大事？(板書：保護動物是大事）

(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。）

【設計意圖：圖文結合，了解不同動物的特點不同及其生活的情況，提高學生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動物的特點，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

四、總結課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。

五、課堂小結

《拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護動物？

因為動物是人類的好朋友，人類和動物之間是互相依存的，所以保護動物是件大事。

七、當堂檢測

(11-13）

(14）

(15）

(16-17）

(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。）

八、課后作業(yè)

請完成本課《典中點》中的習題。

板書設計(課件18）

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

動物世界很新奇

保護動物是大事

拍手歌

天空雁群會寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓在嬉戲。

課后反思

成功之處：

1.識字、寫字教學基本功扎實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。

2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內容。

不足之處：低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生的在井然有序的狀態(tài)下學習，適當控制學生隨口就說，不動腦筋的現象。

第四篇：二年級語文上冊識字3教案

識字三 第一課時

學習目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

一、談話導入

二、初讀課文，了解課文大意

1、生自由讀課文，借助拼音讀準字音。

2、師范讀課文，學生體會情感。

3、學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課后的體會？

三、合作學習，認記生字

1、自由讀課文，勾出生字

2、小組合作，認記生字，弄清生字的發(fā)音。

3、用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流：

⑴ 結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（臺灣島、海南島），峽（三峽）

⑵ 與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

⑶ 韻文鞏固識字：

4、易錯處：

“奔”是前鼻音，不能讀成后鼻音?！按箨憽辈荒苷J為是“大路。”

“爭朝夕”中的“朝”讀zhāo不讀cháo?！芭d中華”中的“興”讀xīng不讀xìng。

四、指導寫字：

夕xī 與yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 爭zhēng 臺tái、1、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞。

2、觀察字形天間架結構。

3、獨體字：夕 與 川 州 民 上下結構：爭 臺 左右結構：族

4、學生書空、寫字。

注意：夕不能多上面一橫；與不能寫能寫；爭中間的一橫要出頭

5、聽寫

五、小結。

第二課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。【教學過程】

一、復習導入

1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

2、朗讀課文，能背誦的就背誦。

二、朗讀課文，體會感情

1、師范讀課文，生體會情感。

2、生自由讀文，思考：你從課文中了解了什么？有什么感受？

3、自讀課文，勾畫出不理解的地方。

4、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

⑴ 我們的祖國為什么“稱神州”、華夏、中華？

⑵ 黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

⑶ 臺灣在哪里？為什么說“臺灣大陸是一家”？

⑷ 結合讀讀認認，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認識。

5、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的祖國表達你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達表達吧！

6、總結。鼓勵學生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識。

三、我會讀。

1、出示詞語，自主認讀。

2、指名讀，正音。

3、小老師領讀。

4、齊讀。

四、讀讀認認。

1、出示圖片。

2、學生展示：什么民族。

3、自由識記。

五、總結。

第五篇：二年級語文上冊《拍手歌》教案

二年級語文上冊《拍手歌》教案

教學要求：

1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2．正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學重點：

識記與動物有關的生字。

教學難點：

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

第一課時

課時目標：

1．正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

2．正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

教具準備：

課件、生字卡片。

教學過程：

一、激情導趣，引入新課

1.聽兒歌：同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，大家聽一聽，這是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，學生說出歌名。

3.你們真聰明，今天我們就來學習：識字3《拍手歌》這篇課文。

4.揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識字

1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

2.找出課文中會認的字和會寫的字，多讀幾遍。

會認的字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休

會寫的字：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

詞語：叢林、深處、竹林、熊貓、朋友

領讀、小組讀、開火車讀

師：老師已經布置大家將會認的字和會寫的字圈出來，你們圈好了嗎？

師：出示生字，師生一起讀一讀。

生：請你和同桌一起讀一讀生字，你們都會讀了嗎？能讀準確嗎？同桌正音。

師：學生匯報讀字情況，及時正音。

3.檢查認讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

4.找了朋友還會讀嗎？

三、識記會認的字：

1.觀察字形，識記字形

2.出示：孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請學生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

隹指短尾巴鳥，鳥指長尾巴鳥

如：“世”甘字沒了心，豎折掛一生；

“靈”一座大山朝左倒，熊熊烈火將它燒；

“錦”白毛巾鑲金邊；“翔”羊長羽毛也能飛；

“猛”孟子旁邊有只狗；

“休”一人靠在木頭旁；

“雄”公字捺變橫，誰不說話數他行；

“界”八踩高蹺頂塊田

四、指導寫字：叢、貓、朋、友

1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強調關鍵筆畫，指導書寫。

3.學生練寫，老師指導。

4.展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點

五、朗讀課文

一.激情導趣，引入新課

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2.出示課件，學生欣賞感受。

（1）

欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cong”

4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌＇是“哥＋欠”，“熊”是“能＋灬”，“貓”是“犭＋苗”，“朋”是“月＋月，還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是叢。

2．指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文

1．自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2．同桌互讀互聽。

3分小節(jié)展示朗讀。

4．評價。

5．課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。

五、課外作業(yè)新設計

1．看拼音寫漢字。

xiong?mao?shen?chu?peng?you

2．抄寫本課會寫字

教學反思

本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。