第一篇：《做班級(jí)的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做班級(jí)的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，積極參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

3、能關(guān)心集體，樂于參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。重點(diǎn)：

了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。難點(diǎn)：

1、初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，做個(gè)班級(jí)的小主人，參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

2、能關(guān)心集體，樂于參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、班集體的情況分析。

2、反映班集體榮譽(yù)的照片等資料。

3、獎(jiǎng)狀若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己或自己和同學(xué)的合影。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、出示照片班集體的照片。請(qǐng)學(xué)生讀。

2、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。出示課題：（板書）我是班級(jí)小主人。讀題。

二、我是班中一員。

1、學(xué)生說說自己為班級(jí)做什么？

全班回憶班集體獲得過的榮譽(yù)，增強(qiáng)自豪感。全班交流。

2、教師小結(jié)。

三、心中有班級(jí)。

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。讀一讀，這句話意味著什么？

教師引導(dǎo)領(lǐng)悟：我們不僅是一名小學(xué)生，更是一名光榮的少先隊(duì)員。我們胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負(fù)著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

2、為班級(jí)做事。

出示照片，你為班級(jí)做了什么？想到誰為班級(jí)做了什么？（板書：為班級(jí)做事）學(xué)生講述自己平時(shí)是如何為班級(jí)服務(wù)的。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生各抒已見，并及時(shí)采納好的建議。

3、為班級(jí)爭光。

（1）出示照片，你在什么方面為班級(jí)爭光？想到誰為班級(jí)爭光？（板書：為班級(jí)爭光）

（2）你們這么為班級(jí)爭光，都是因?yàn)椤靶闹杏邪嗉?jí)”。（板書）

四、為班級(jí)提建議。

1、所有這些，都是為了爭創(chuàng)文明示范班。為了爭創(chuàng)文明示范班，要努力的方面很多，今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育藝術(shù)進(jìn)行討論，怎樣為班級(jí)爭光。

2、小組討論，為班級(jí)活動(dòng)提出自己的建議。分四個(gè)小組分組討（播放音樂）論。

組長負(fù)責(zé)寫寫建議。

3、小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)。

五、評(píng)比小主人。

1、教師：在我們班中，哪些同學(xué)可以稱為“班級(jí)優(yōu)秀小主人”？學(xué)生交流評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

（1）心中有班級(jí)。（2）為班級(jí)做事。（3）為班級(jí)爭光。

2、全班分小組討論（播放音樂），每組評(píng)出兩名“班級(jí)優(yōu)秀小主人”，并討論他們有哪些事跡？。

3、學(xué)生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優(yōu)秀之處。

4、當(dāng)選的“班集體優(yōu)秀小主人”上臺(tái)談一談感受，教師為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

5、教師鼓勵(lì)同學(xué)們向“班集體優(yōu)秀小主人”學(xué)習(xí)，找出自己的不足之處，努力改進(jìn)。

2014年11月4日

第二篇：學(xué)會(huì)自我管理,做班級(jí)小主人

學(xué)會(huì)自我管理，做班級(jí)小主人

新妙鎮(zhèn)中心校 譚渝敏

我又接了個(gè)新班。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的四十幾名新生，讓我又一次感受到：班主任是天底下最小但管的人和事卻是最多的“主任”。對(duì)于那些離開幼兒園踏進(jìn)小學(xué)課堂的孩子們來說，開始時(shí)多少帶著新奇與興奮。而當(dāng)新奇感逐漸褪去，新環(huán)境帶給這些六七歲孩子的，或許更多的是不適與失落。我深知要帶好一個(gè)班，光靠一個(gè)老師的嚴(yán)格管理是不行的，更重要的是學(xué)生自覺自律的行為。那么如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，做班級(jí)的小主人呢。

一、營造氛圍，讓孩子愛上“班級(jí)”這個(gè)家

班級(jí)，就像一個(gè)家庭，一個(gè)小社會(huì)，每天的事層出不窮，又煩雜難當(dāng)。一年級(jí)的孩子可千萬不能小看他們，在思想上他們有了自己的許多見解和判斷是非的能力，生活中也具有了不可估量的能力。于是，在班級(jí)管理中，如何把孩子們的能量運(yùn)用起來，真不是一件容易的事。

“現(xiàn)在的老師不好當(dāng)，現(xiàn)在的孩子不好教”這是老師們經(jīng)常說的一句話。因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是一群活蹦亂跳的孩子，他們的個(gè)性千差萬別，但他們都喜歡自己的家。于是，當(dāng)孩子踏入校園的第一天時(shí)，我就在他們頭腦中建立起“班級(jí)”與“家”的概念，我會(huì)親切地對(duì)他們說：孩子們，從今天起，你們就有兩個(gè)家了，班級(jí)這個(gè)新家里你會(huì)有很多的小伙伴，可以和他們?cè)谝黄鹱鲇螒?，學(xué)本領(lǐng)。每天你的爸爸媽媽會(huì)從第一個(gè)家把你送到第二個(gè)“家” 里去上學(xué)，第二個(gè)“家”就是我們的班級(jí)。

當(dāng)然，在這個(gè)“家”里，你得賞識(shí)每一個(gè)孩子，能使他們更信任你。你蹲下身子，放下教師高高在上的姿態(tài)，和孩子們?nèi)跒橐惑w，像朋友一樣，加深感情;你對(duì)每一個(gè)孩子都能真心實(shí)意，像媽媽一樣關(guān)心呵護(hù)他們。“人非草木，孰能無情?”當(dāng)孩子上課沒精神時(shí)，你輕輕地走過去，俯下身子，關(guān)心地問一句：“怎么了?不舒服?”就這樣一個(gè)簡單的動(dòng)作，幾句溫暖的問候，孩子會(huì)深深地烙在他的記憶中。

老師不僅要賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，而且要包容孩子錯(cuò)誤與不足，給孩子留有自尊，改正的機(jī)會(huì)，只要你的工作做到位，孩子的可塑性是很強(qiáng)的，他們就會(huì)努力地改正。當(dāng)你做到了這一切，你真摯的心就會(huì)換來孩子那可滾燙的心，他們會(huì)用他們特有的方式來回報(bào)你。陶行知先生說得好：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！边@樣，孩子就會(huì)覺得班級(jí)是溫暖，溫馨的。

二、引導(dǎo)、激發(fā)孩子的主人意識(shí)

魏書生說：“管理是集體的骨架。一個(gè)良好的班集體，能給孩子們以蓬勃向上的感召力和人心歸向的凝聚力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有強(qiáng)大的影響?！币尯⒆映蔀榘嗉?jí)管理的主人，讓他們主動(dòng)的參與班級(jí)的各項(xiàng)工作，真正在和諧、民主、溫馨的環(huán)境中健康順利的成長。而自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù)、行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是孩子發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性、計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。

隨著留守兒童的增多，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于隔代教育，長輩的溺愛，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多地需要成人的幫助和照料。這種狀況是培養(yǎng)自我管理意識(shí)的最大障礙。因此，我們可以利用各種教育機(jī)會(huì)，進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性的教育。如在晨會(huì)、班會(huì)中向?qū)W生正面宣傳“自己的事自己干”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。還可以與家長取得一致意見，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。

其次引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己、他人與班級(jí)的關(guān)系。兒童的自我管理并不只是管自己，而是要對(duì)自己、他人、集體全面負(fù)責(zé)。引導(dǎo)孩子自我管理首先應(yīng)使他們樹立集體主義觀念，克服個(gè)人本位主義，使自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。曾經(jīng)班上有位同學(xué)他的成績優(yōu)良，很有組織能力，但他個(gè)性較強(qiáng)，缺乏關(guān)心他人的熱情，于是就讓他組織班隊(duì)活動(dòng)，并經(jīng)常在大家面前表揚(yáng)他這種樂于助人的精神，還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其他同學(xué)主動(dòng)與他接近，讓他體會(huì)到同學(xué)友情的真摯。過了一段時(shí)間，他爭當(dāng)班干部，為大家服務(wù)，成了班級(jí)管理的得力骨干。由此可見，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，一方面要求每位同學(xué)照顧好自己，另一方面，還要求同學(xué)關(guān)心他人和集體，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一員，管理好班集體是每位同學(xué)的職責(zé)。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。“一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展，必須要有一定的規(guī)范。因此，我首先確定幾個(gè)認(rèn)為比較合適的班訓(xùn)后，再讓同學(xué)們通過民主討論達(dá)成共識(shí)，共同制定合乎本班的班級(jí)公約。由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，牢固樹立”我制定的規(guī)則，我要這樣做，我必須要這樣做“的思想，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束。實(shí)踐證明，班級(jí)公約的制定不但對(duì)于形成良好的班風(fēng)起到了積極的作用，對(duì)學(xué)生自身的成長和進(jìn)步也起到了極大的激勵(lì)作用。在班級(jí)公約制定的整個(gè)過程中，學(xué)生其實(shí)無形中已開始了自我教育，這有效地激發(fā)了他們的主動(dòng)意識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的自由和全面發(fā)展。

最后還要保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性。一般來說，少年兒童的心靈是純潔無瑕的，他們樂于遵守紀(jì)律，配合老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”因此，不斷讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂就成了調(diào)動(dòng)積極性的最有效的手段。

三、以點(diǎn)帶面，讓孩子參與班級(jí)管理

以點(diǎn)帶面提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級(jí)中認(rèn)真懂事好學(xué)積極上進(jìn)的孩子作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他們的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他們?cè)诟鞣矫娑计鹉７稁ь^作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使他們更佩服、尊重你，就可以很順利地開展班級(jí)管理工作。如在班中設(shè)置多種崗位，“小組長”、“小衛(wèi)士”、“小老師”、“管理員”等。盡可能的創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)使更多的孩子以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期輪崗。在多元多向的競爭中，給每個(gè)孩子帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。這樣把班級(jí)交給孩子，使孩子真正成為班集體管理的主人，他們就會(huì)時(shí)時(shí)事事對(duì)班集體、對(duì)同伴具有高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智。

調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，他的動(dòng)手能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性會(huì)很好，讓他們參與班級(jí)管理，能使他們的能力得到充分發(fā)揮，這既可以增強(qiáng)他們的自我約束力，又從另一個(gè)方面幫助他們找到了自信。在安排任務(wù)時(shí)，我會(huì)刻意安排兩個(gè)或兩個(gè)以上孩子去負(fù)責(zé)，在完成任務(wù)過程中，孩子們會(huì)通過交流、合作達(dá)成共識(shí)，無形中培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。我班上就有一個(gè)特調(diào)皮的男孩，他自己紀(jì)律性很差，老是管不住自己，課堂上總是動(dòng)來動(dòng)去的。不過，我發(fā)現(xiàn)他有一定的號(hào)召力，于是就將午休的紀(jì)律交給他和紀(jì)律委員管，你別說，還真有點(diǎn)效果。這樣以來，午休的紀(jì)律好了，也培養(yǎng)了他的集體主義感。

四、進(jìn)一步促進(jìn)自我管理的養(yǎng)成

班級(jí)自我管理真正地體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作教育的客體，又把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，以及在教育中教師的主導(dǎo)作用。葉圣陶說過這么一句話：“教是為了不教?！币部梢越璐苏f，“管是為了不管”，不管，是班級(jí)管理者追求的最高境界。我們?cè)趯W(xué)生有了一定的自我管理能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己管理自己的習(xí)慣，班級(jí)自我管理的習(xí)慣，使之達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。

班主任還要善于利用一個(gè)優(yōu)秀的班集體所形成的正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

記得在一次開展“我是校園的主人”教育班隊(duì)課上，孩子們?cè)谑艿浇逃?，是一臉的興奮。我可不想讓這興奮成為過眼煙云，于是，馬上讓孩子們離開座位，動(dòng)手撿起室內(nèi)、走廊的垃圾。孩子們撿的歡，撿的細(xì)。他們不怕臟，還撿起了下水道口的臭垃圾，我見了是一臉的開心啦。撿完后，我立即表揚(yáng)了大家，特別是那幾位撿下水道口垃圾的同學(xué)。我知道，這次活動(dòng)有了初步效果。當(dāng)然在班級(jí)管理活動(dòng)中，還要啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)造環(huán)境和契機(jī)，才能使學(xué)生的自我管理能力得到訓(xùn)練和提高，才能進(jìn)一步促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，教師要積極做好班級(jí)管理的有心人，時(shí)時(shí)留意班里那些默默無聞的學(xué)生，積極引發(fā)他們潛能和創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在他天賦所及的一切領(lǐng)域里最充分的展示并發(fā)現(xiàn)自己的才能，學(xué)會(huì)自我管理，做班級(jí)的主人！

第三篇：《做班級(jí)的小主人》 教案

《做班級(jí)的小主人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，積極參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

3、能關(guān)心集體，樂于參與集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

2、初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，做班級(jí)的小主人，積極參與班級(jí)管理。

3、能關(guān)心集體，樂于參與集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、談話揭題

1、師：自從我們跨進(jìn)學(xué)校，班集體就像我們的家，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在班集體中感受溫暖，感受快樂。我們每個(gè)同學(xué)都是班集體的一員，都是班集體的小主人。

2、來，請(qǐng)同學(xué)們把自己的照片貼在“我們的班集體”上。（學(xué)生有秩序貼照片）瞧！同學(xué)們?cè)诩w的懷抱里笑得多開心哪！

二、介紹自己的班集體

1、你喜歡自己的班級(jí)嗎？為什么？（老師和學(xué)生一起討論，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

2、在過去的三年中，通過大家的努力，我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽儯銈冞€記得嗎？（回憶一起為取得成績所付出的努力）

3、課前，同學(xué)們還為我們班級(jí)即將取得的成績?cè)O(shè)計(jì)了獎(jiǎng)狀，誰愿意展示給大家看，說說自己的構(gòu)思與想法。

三、學(xué)唱兒歌《我愛我的班集體》（活動(dòng)手冊(cè)）

第二課時(shí)

一、談話引入：

師：我們是班級(jí)的小主人，我們就有一定的責(zé)任，那么怎樣來做好這個(gè)小主人呢？

二、為班級(jí)出謀劃策

1、元旦快要到了，大家來出出主意，過個(gè)愉快的節(jié)日。（可以參考活動(dòng)手冊(cè)，分組分塊來討論，力求把這個(gè)活動(dòng)搞得生動(dòng)些，參與的面廣一些）

2、學(xué)生討論，制定計(jì)劃。

3、小組反饋，及時(shí)修改。（課后班干部整理）

三、實(shí)踐園：開展“一人一崗”活動(dòng)

1、看圖，圖上的同學(xué)是怎樣為班級(jí)服務(wù)的？你愿意嗎？

2、教師出示“一人一崗”表，你可以根據(jù)自己的愛好、能力 為自己選擇崗位。（注意：崗位設(shè)立要切合實(shí)際）

四、總結(jié)：

看得出，同學(xué)們都很愛自己的班級(jí)，有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。我們也將在期末評(píng)選出“優(yōu)秀小主人”。

第四篇：《學(xué)做時(shí)間的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)做時(shí)間的小主人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義。

2、感受學(xué)習(xí)時(shí)間的短暫，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該節(jié)約時(shí)間，合理規(guī)劃利用時(shí)間。

活動(dòng)構(gòu)思：

1、活動(dòng)原則

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的呈現(xiàn)的形式主要是以學(xué)生參與活動(dòng)——感知體驗(yàn)，從而達(dá)到助人自助的目的。本輔導(dǎo)活動(dòng)力求在豐富的活動(dòng)中，讓學(xué)生全體參與，在預(yù)設(shè)的各種情境中獲得認(rèn)知、體驗(yàn)，從而上升到改變認(rèn)識(shí)。本活動(dòng)體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、活動(dòng)性、主體性、參與性、鼓勵(lì)性原則。

2、活動(dòng)形式

熱身游戲、聽故事、生命度量、做激勵(lì)卡、合理規(guī)劃等部分組成。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

本輔導(dǎo)活動(dòng)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義與珍貴，初步嘗試如何去合理規(guī)劃時(shí)間、管理時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事“時(shí)光老人和流浪漢”。

2、“生命度量尺”。

3、學(xué)習(xí)小卡片

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：同學(xué)們，我聽說我們班的同學(xué)非常聰明與自信，有沒有信心把它展示給大家？

生：有！

師：真棒！那么今天我們一起來上一節(jié)心理活動(dòng)課，看看誰做的最好?；顒?dòng)之前我們先來做個(gè)游戲，游戲的名字叫“我是小小鬧鐘人”，（投影出示小鬧鐘）讓我們一起來模仿鬧鐘。老師先說一下游戲的規(guī)則：我們的右手呢，就相當(dāng)于是鬧鐘的時(shí)針，左手呢，就相當(dāng)于分針。那我說12點(diǎn)時(shí)，大家說可以把兩只手高高舉起，（師生邊說可以邊表演）我說3點(diǎn)呢，大家可以右手舉起，左手放平，我說“鈴……”時(shí)呢，大家就全身抖動(dòng)起來。會(huì)了嗎？

師：同學(xué)們可真聰明，下面游戲正式開始，請(qǐng)同學(xué)們悄悄的起立。

（教師的口令由慢變快，從1點(diǎn)、4點(diǎn)、9點(diǎn)……變動(dòng)）

師：剛才同學(xué)們模仿的惟妙惟肖，證明我們確實(shí)很棒。請(qǐng)坐下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：盡管是一種游戲，但就在我們的揮手之間，幾個(gè)小時(shí)就過去了，時(shí)間就是這樣，既看不見，又摸不著，但我們每個(gè)人都離不開它。今天我們就一起來感受一下，聊聊時(shí)間這個(gè)話題。（板書——時(shí)間）

師：不同的人對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度，老師這有幾種對(duì)待時(shí)間的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，我們一起齊讀：

聰明的人利用時(shí)間，求知的人抓緊時(shí)間；

愚蠢的人等待時(shí)間，無聊的人消磨時(shí)間；

勤奮的人創(chuàng)造時(shí)間，無為的人放棄時(shí)間；

懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。

師：同學(xué)們讀得真棒！你能告訴大家你喜歡那種對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？

生1：我喜歡聰明的人去利用時(shí)間。

生2：我喜歡勤奮的人創(chuàng)造時(shí)間。

……

師：我們的同學(xué)都愿意做聰明的人或者勤奮的人，好好利用時(shí)間，抓緊時(shí)間，創(chuàng)造時(shí)間，珍惜時(shí)間，可是要想達(dá)到這些目標(biāo)我們就要成為時(shí)間的主人。去做時(shí)間的小主人（板書：做——的小主人）齊讀課題。

三、調(diào)查體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，感受時(shí)間的重要性。

（一）時(shí)間就是知識(shí)。

1、體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間。

師：同學(xué)們平時(shí)可能不注意一分鐘的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，聽音樂體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間。

學(xué)生交流一分鐘的長短。

師總結(jié)：我們平時(shí)根本就感覺不到時(shí)間一分一秒地過去，也不知多少個(gè)分分秒秒從我們身邊溜走！

2、體驗(yàn)一分鐘能做些什么。

師：同學(xué)們可不要小看這一分鐘的時(shí)間，這短短的一分鐘能做好多事情呢？不信咱試試

做口算題

師：剛才我們?cè)囼?yàn)了一下，一分鐘算十幾道口算題，大家覺得，這一分鐘我們還能來做什么？如果我們把平時(shí)浪費(fèi)掉的許多個(gè)一分鐘，都用來學(xué)習(xí)，我們?cè)撃車L到多少知識(shí)??！所以對(duì)于我們來說，時(shí)間就是什么？（時(shí)間就是知識(shí)。）

（二）時(shí)間就是財(cái)富。

師：那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，請(qǐng)大家看：

出示投影：（一分鐘：1臺(tái)先進(jìn)的采摘機(jī)可摘西紅柿69千克。1臺(tái)新型的太陽能水泵可抽水3、8噸。1臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可印報(bào)紙1300多張。）讀給大家聽。

通過這些調(diào)查交流我們感受到，對(duì)于工人叔叔來說時(shí)間就是財(cái)富。

（三）時(shí)間就是生命。

在醫(yī)務(wù)人員爭分奪秒的搶救生命垂危的病人的時(shí)候，對(duì)于他們來說時(shí)間又是什么。（時(shí)間就是生命）。

（四）時(shí)間就是勝利。

在激烈的戰(zhàn)斗中，時(shí)間就是勝利。

師：通過說以上的事例，同學(xué)們感受到時(shí)間怎么樣？（珍貴）

四、聽故事，感悟要珍惜時(shí)間

師：然而，在時(shí)間的賽場上，有人并不懂得珍惜，讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道，認(rèn)真聆聽這樣一個(gè)故事。（投影播放故事：時(shí)光老人與流浪漢）

師：那么聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想呢？

生1：我們以后要好好珍惜時(shí)間。

生2：我們以后要好好學(xué)習(xí)，不虛度光陰，不要像流浪漢那樣一事無成。

……

師：正如同學(xué)們所說，對(duì)待時(shí)間的態(tài)度決定著自己的人生和命運(yùn)。時(shí)間就象流水一樣一去不復(fù)返，我們要好好珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。

五、生命度量，實(shí)驗(yàn)體悟

師：時(shí)間是有限的，生命也是有限的?，F(xiàn)在每人請(qǐng)您拿起桌上的紙條，我們來制作一個(gè)生命量尺，把它平均分成10份，寫上10、20、30……100。假如我們的生命就是手中這根長長的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活到100歲，這樣的一段生命對(duì)我們來說應(yīng)該是漫長的。

1、現(xiàn)在請(qǐng)你剪去從55或60歲開始往后的這一段屬于我們退休的年齡。（動(dòng)手剪）把這段時(shí)光放在桌子上。我們發(fā)現(xiàn)生命量尺變短了。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌羧?0歲開始屬于我們工作的時(shí)間。（動(dòng)手剪）把這段時(shí)光放在桌子上。生命量尺變得更短了。

可是我們還要剪去上幼兒園之前的這一段時(shí)光。

2、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)有點(diǎn)舍不得了。好，剩下的就是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的時(shí)間了，今年我們已經(jīng)是三年級(jí)了，10歲了，剪掉這部分已經(jīng)過去的學(xué)習(xí)時(shí)間，還要去掉睡覺的時(shí)間，現(xiàn)在你想說什么？

3、與你的同桌說說你的感受吧（學(xué)生同桌交流）

4、哪個(gè)同學(xué)愿意把你的感想告訴大家？

生1：時(shí)間很短暫，我們應(yīng)該好好利用在校時(shí)間。

生2：我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

……

（學(xué)生發(fā)言。感知在校學(xué)習(xí)時(shí)間的'有限和短暫，激發(fā)其管理時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間、不浪費(fèi)時(shí)間的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也澄清了學(xué)習(xí)的目的。）

六、積累格言，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間

師：1、同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是那么的短暫，與漫長的人生相比，它少得可憐。在這短暫而又寶貴的時(shí)間里，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約時(shí)間，好好地利用時(shí)間呢？（小組討論）

2、同學(xué)們討論得非常熱烈，收獲也一定很多，誰能與大家分享一下。（指名交流）

生1：我利用早晨的時(shí)間來背英語單詞。

生2：我利用節(jié)假日去學(xué)習(xí)舞蹈。

……

3、同學(xué)們說的真好，老師相信在以后地學(xué)習(xí)與生活中，同這們一定能更充分有效地利用用時(shí)間。

4、討論下面的說法對(duì)嗎？為什么？

小剛說：“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。

小麗邊寫作業(yè)邊看電視，她說：“這叫抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤?！?/p>

小寧跟小軍約好七點(diǎn)鐘到他家作小制作。小寧抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)功課到7點(diǎn)差6分，走到小軍家正好是7點(diǎn)。

5、從很久以前，人們就認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的珍貴，從而寫了一些鼓勵(lì)大家珍惜時(shí)間的名言警句，誰知道都有哪些？

生1：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

生2：少壯不努力，老大徒傷悲

……

老師這有一些，我們一起感受一下吧（投影出示）

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

明日復(fù)明日，明日何其多！

日日待明日，萬世成蹉跎。

時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是不異于謀財(cái)害命的。

請(qǐng)同學(xué)們選擇其中你最喜歡的一句，做成漂亮的書簽，夾在書里，或送給自己的好朋友，讓它隨時(shí)隨地的激勵(lì)我們珍惜時(shí)間吧！

七、合理規(guī)劃，利用時(shí)間

師：不知不覺中我們的活動(dòng)已接近尾聲了，時(shí)間這么短暫，時(shí)間又這么寶貴，在這短短的40分鐘時(shí)間里、你得到了哪些收獲？

生1：我知道了時(shí)間是寶貴的，它一去不復(fù)返。

生2：我知道了要好好利用時(shí)間，不要虛度光陰。

師：很高興和大家度過了愉快的40分鐘，在這40分鐘里，老師也是快樂的收獲者，謝謝大家！同學(xué)們，讓我們從今天起，珍惜每分每秒，與時(shí)間比速度，向時(shí)間要效率，做時(shí)間的小主人。最后就讓我們?cè)谝缓⒆觽?，加油?/p>

時(shí)光老人與流浪漢。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”

流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧”時(shí)光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起來。正巧，又碰到時(shí)光老人。他“撲通”醫(yī)生跪下，哀求時(shí)光來人再給他一個(gè)青春?！拔易隽思朗拢　睍r(shí)光老人冷笑說，“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

時(shí)光老人是那么生氣，從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，誰也別想多得一分一秒。

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第五篇：學(xué)做網(wǎng)絡(luò)小主人班會(huì)設(shè)計(jì)

“學(xué)做網(wǎng)絡(luò)小主人” 五年二班主題班會(huì) 指導(dǎo)教師:李宗爽

活動(dòng)背景：網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的日常生活帶來了很多方便，但同時(shí)也顯出了其中的弊端。尤其是對(duì)于懵懂的小學(xué)生來說，只顧在網(wǎng)絡(luò)游戲中沉迷，荒廢了學(xué)業(yè)，辜負(fù)了父母和老師的期望。面對(duì)這些逐漸迷失的孩子，作為班主任，針對(duì)此情況以“學(xué)做網(wǎng)絡(luò)小主人”為主題，讓學(xué)生客觀看待網(wǎng)絡(luò)，分清其利與弊，學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，取其精華，去其糟粕。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊。

2、明白沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

3、呼吁學(xué)生文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲危害的資料。

2、學(xué)生編排節(jié)目。

三、活動(dòng)過程

班長講話：親愛的同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)吧，現(xiàn)在的上網(wǎng)已經(jīng)變得和吃飯一樣平常，有人說網(wǎng)絡(luò)既是天使又是魔鬼，它豐富多彩，也誘惑無限。為了讓同學(xué)們正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，健康文明上網(wǎng)，所以我們召開“學(xué)做網(wǎng)絡(luò)小主人”的主題班會(huì)。現(xiàn)在我宣布：班會(huì)正式開始。（掌聲）讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩位主持人閃亮登場。

1、走進(jìn)繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界

主持人甲：很多同學(xué)都喜歡上網(wǎng)，有多少人有自己的QQ呢？請(qǐng)舉手。誰愿意告訴大家,你的網(wǎng)名是什么?(自愿回答)

主持人乙：大家的網(wǎng)名真有趣，看來上網(wǎng)已經(jīng)成了我們?cè)S多同學(xué)

課余的一大愛好，對(duì)嗎？是啊，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了新的變化，誰能說說，上網(wǎng)有哪些好處？

學(xué)生1：可以上網(wǎng)購物，足不出戶就可以買到稱心如意的東西，方便快捷。

學(xué)生2：可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些有用的信息，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，也可以共享別人的信息資源。方便了五湖四海的人，省時(shí)省力。學(xué)生3：在網(wǎng)絡(luò)上可以看到祖國大好的河山，不用出門，就可以來一趟電子旅游，新鮮刺激。

學(xué)生4：新聞、時(shí)事、天氣、國際國內(nèi)動(dòng)態(tài)早知道，比報(bào)刊雜志更為方便、提前；

學(xué)生5：娛樂休閑，放松精神，聊天交友，溝通情感。主持人乙：大家說得好，下面讓我們一起來欣賞一段視頻。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代{播放視頻：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代}

2、分析網(wǎng)絡(luò)弊端。

主持人甲：網(wǎng)絡(luò)精彩無限，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利的同時(shí)，也給帶來了許多問題和困惑，給老師、家長們帶來了許多的困擾和無奈。

接下來請(qǐng)您看小記者團(tuán)隊(duì)搜集到的新聞材料。他們將在這里給大家進(jìn)行現(xiàn)場播報(bào)。

1號(hào)記者：浙江溫州某小學(xué)學(xué)生小強(qiáng)因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，常常夜不歸宿，盜竊家里錢財(cái)，有一次偷了家里300元正出門上網(wǎng)吧時(shí)，被奶奶發(fā)現(xiàn)并極力勸阻，小強(qiáng)怒不可遏，喪失理智，順手拿起菜刀兇殘地向奶奶砍去，可憐的奶奶關(guān)心照顧小強(qiáng)十幾年，竟死于自己的孫子的手里，可悲啊，可嘆！

2號(hào)記者：16歲的少年胡某在網(wǎng)吧玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼，生活中胡某遇到不順心的事，當(dāng)即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場死亡。

3號(hào)記者：這是發(fā)生在陜西省漢中市的一個(gè)真實(shí)故事。一位13歲少年迷戀電子游戲，整天泡在電子游戲廳里，易怒厭世，對(duì)人極為冷漠，甚至整夜不回家，最后被確診患上精神病，陜西省精神衛(wèi)生中心專家提醒人們，上網(wǎng)成癮已成精神疾病的新誘因。

4號(hào)記者：據(jù)中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道，天津市某中學(xué)學(xué)生小趙因升級(jí)游戲?qū)掖问?，心灰意冷，感覺人生從此一蹶不振，回家跟父親說“爸爸謝謝你，養(yǎng)育了我十一年，你要好好保重身體。再見?！比缓螅瑥碾娞萆系?1樓，跳下，留下悲痛欲絕的父母。他的父親大聲地對(duì)著鏡頭求助：“救救這些沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子吧?！?/p>

主持人甲：感謝4位記者的現(xiàn)場播報(bào)。下面請(qǐng)我的搭檔給大家展示一組觸目驚心的數(shù)據(jù)。

主持人乙：讓我們?cè)賮砜纯催@樣一組數(shù)據(jù)。（電腦顯示）

★據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國網(wǎng)民超過一億，其中青少年網(wǎng)民占80％，青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題日益突出。

★我國網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年高達(dá)250萬人，14歲到24歲是網(wǎng)癮最高發(fā)的時(shí)期，占整個(gè)網(wǎng)癮青少年的90%。

★因?yàn)樯暇W(wǎng)，全國的青少年犯罪率以每年10％的速度增長。

★濟(jì)南在押的1500名少年犯中，70％是“網(wǎng)癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網(wǎng)癮”有關(guān)。

主持人甲：同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，就像一陣陣警鐘在我們耳邊敲響了?？戳税咐阌泻胃邢耄?/p>

學(xué)生1：我的感想是:如果迷戀上網(wǎng)、游戲、浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢還害人不淺。

學(xué)生2：我的想法是：如果我們不能正確上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)吧，就有可能迷失自己。

主持人乙:你們說得對(duì)，為了讓大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們班的小紅，小剛精心編排了小品（網(wǎng)吧皇帝），我們掌聲有請(qǐng)他們

到前面表演。

主持人甲：感謝三位同學(xué)的精彩表演。

3、正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具。

主持人：同學(xué)們，文明上網(wǎng)，功在平常，我們要有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的控制能力，我們要學(xué)做網(wǎng)絡(luò)小主人。這是班委會(huì)成員為大家歸納了幾點(diǎn)建議，大家一起來讀讀吧（看大屏幕）：

（1）、自我提醒。把上網(wǎng)的好處與壞處分別寫在一張紙上，貼在房間的顯眼處，每天默念幾遍。

（2）、自我暗示。一有上網(wǎng)的念頭，反復(fù)自我暗示。如：“現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)習(xí)，等周末再上。”等。

（3）、放松訓(xùn)練。當(dāng)網(wǎng)癮發(fā)作時(shí)，常出現(xiàn)緊張、不安等情緒，此時(shí)可做些深呼吸等放松練習(xí)。

（4）、注意力轉(zhuǎn)移。如欣賞自己喜歡的音樂，做自己感興趣的事情，如：散步、郊游等。

（5）、規(guī)范生活。重新規(guī)范自己的作息時(shí)間，讓自己更充實(shí)。

主持人甲：希望我們

（五）二班的所有學(xué)生都能合理安排自己的時(shí)間，做到上網(wǎng)、學(xué)習(xí)兩不誤。

主持人乙：我聽說有幾位同學(xué)利用課余時(shí)間從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了舞蹈：小蘋果。我們一起來欣賞。

主持人甲：有一個(gè)夢(mèng)，由我啟動(dòng)。那就是科學(xué)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)。

主持人乙：讓我們都成為文明的“網(wǎng)絡(luò)之星”!讓我們成為網(wǎng)絡(luò)的小主人。

主持人甲：現(xiàn)在我倡議，同學(xué)們?cè)凇段沂敲餍恰返母杪曋?，在“綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”承諾書上，鄭重地簽下自己的名字。

“綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，”承諾書

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空

4、總結(jié)班會(huì)寄厚望

主持人甲：現(xiàn)在我們來聽聽班主任談老師對(duì)“綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)”的看法。

班主任總結(jié)班會(huì)：

同學(xué)們：網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，既有好的一面，也有不健康的一面。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，我們要保持敏銳的洞察力和是非分辨能力，給自己樹立一道堅(jiān)不可催的防護(hù)墻。我們只能從網(wǎng)上寄去一些健康的、進(jìn)步的、積極向上的有利信息，為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，我們要成為網(wǎng)絡(luò)小主人。要讓網(wǎng)絡(luò)為我們的健康成長積蓄更多的力量！

甲：正如李老師所說：“網(wǎng)絡(luò)是把'雙刃劍'”。關(guān)鍵要你擦亮眼，同學(xué)們，現(xiàn)在我提議，全體起立，莊嚴(yán)宣誓，爭做網(wǎng)絡(luò)小主人：（主持人帶頭領(lǐng)讀承諾書）

甲：小小鼠標(biāo)。乙：輕輕點(diǎn)擊。

合：互聯(lián)網(wǎng)連起整個(gè)世界。

甲：讓我們發(fā)一個(gè)“E-mail”給明天。

乙：讓我們同國際接軌。

合：讓我們和世界簽約。甲：下面我宣布：“爭做網(wǎng)絡(luò)小主人" 主題班會(huì)到此結(jié)束！