第一篇：湖南版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

巨匠童心

沙石范小學(xué)谷林芮

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

能力目標(biāo)：能體會(huì)運(yùn)筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國(guó)畫——蝦。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)齊白石一生對(duì)藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的 興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)怎樣合理地運(yùn)筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。

四、教學(xué)過程

（一）說人品畫

課的開始，我便請(qǐng)孩子們自由地談對(duì)畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國(guó)的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長(zhǎng)的是畫蝦。他擔(dān)任過中國(guó)美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)，還被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實(shí)物，一生未敢落筆”來總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石畫蝦的錄像。

（影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅(jiān)持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛?！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂?！闭撬挪幌⒌恼鎸?shí)寫照。在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌罚紩?huì)想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察??）

孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時(shí)時(shí)觀察。還有同學(xué)馬上補(bǔ)充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫??

“那么，經(jīng)過長(zhǎng)期觀察，日日練習(xí)，不斷改進(jìn)，齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢？”我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）探索欣賞

1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結(jié)構(gòu) 對(duì)于蝦，孩子們都不陌生，他們一個(gè)接一個(gè)地說著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長(zhǎng)長(zhǎng)的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現(xiàn)??我告訴他們，蝦的須是用來感知方

向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身 上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總 結(jié)出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個(gè)部分，提示

他們要畫出生動(dòng)的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細(xì)觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？

2、欣賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。

帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖片）

通過邊觀察邊思考，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動(dòng)活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。

（三）分析比較（以下作為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用實(shí)錄形式。）

1、教師示范（邊畫邊講解）A、水份的適量控制是相當(dāng)重要的

師：大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。看了這么多活潑的蝦，我也想畫一畫了。

師：用水墨畫蝦，其實(shí)是最有藝術(shù)效果的，剛才有同學(xué)說蝦身是透明的，想一想，我們?cè)鯓硬拍墚嫵鲂迈r透明的感覺呢？怎樣用墨才能把你的感受表現(xiàn)出來？ 生：我覺得淡墨比較好，很透明很通透的感覺。

師：謝謝你，你說的很正確，很清楚。用淡墨，并且筆間水份要稍充足些，才能使畫出來的蝦有新鮮透明感；但如果水份過多就容易滲化，畫出來的蝦不但體形臃腫無力，而且會(huì)變形失真。

B、蘸墨的用筆的方法 師：蘸墨時(shí)只能用筆尖蘸墨，就好比一個(gè)人喝水肯定是用嘴喝，而不是整個(gè)頭都泡進(jìn)去喝水。并且筆尖到筆根不能全是一色之墨，在筆根間要留有部分清水，這樣畫出的蝦才不會(huì)缺乏墨色的變化，才會(huì)有應(yīng)有的透明感。C、畫蝦的順序 師：請(qǐng)注意老師畫頭胸時(shí)的用筆，是分上下二筆完成的。誰發(fā)現(xiàn)老師是用筆的哪一部分畫的？ 生：用筆肚子畫的，是順著筆鋒拖過去的。D、畫蝦的動(dòng)態(tài)

師：再畫蝦節(jié)，用側(cè)鋒，應(yīng)由上到下畫弧線，每一節(jié)用筆都是有變化的，這很重要。蝦的腹部在中間第三節(jié)處，呈彎曲狀，一般第四個(gè)蝦節(jié)的銜接決定了它的動(dòng)態(tài)，你瞧“翹屁股大蝦”、“駝背老爺蝦”??（教師結(jié)合課件演示，提醒學(xué)生注意動(dòng)態(tài)表現(xiàn)）師：學(xué)會(huì)變動(dòng)態(tài)了嗎？

師：接著畫蝦的尾部，再用焦墨點(diǎn)上復(fù)眼，畫上腦，最后再加上足和須。誰說一說這些又細(xì)又長(zhǎng)的須和足，我們?cè)鯓佑霉P呢？ 生：用中鋒。

師：是呀，中鋒運(yùn)筆，畫出力度。畫須的時(shí)候可以換小筆，講究一氣呵成，有若隱若現(xiàn)的效果。

一、二、??六，一共六根須。師：我們?cè)賮懋嬕恢?，也是先畫頭胸部，接著畫蝦身。誰知道蝦節(jié)該怎么畫？要注意些什么？ 生1：用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，一筆挨著一筆畫，逐漸變小。生2：要注意畫出動(dòng)態(tài)。生3：第四節(jié)要改變方向

師：看來大家都能夠自己解決問題了，真不錯(cuò)！

（四）表現(xiàn)創(chuàng)造

1、師：剛才大家都很投入，也說得很好。下面請(qǐng)一位同學(xué)上來幫老師把蝦節(jié)畫好，其他的同學(xué)自己試一試，看誰畫的蝦節(jié)最形象。

2、學(xué)生嘗試作業(yè)，嘗試畫蝦節(jié)。

師提醒：畫蝦節(jié)的時(shí)候要注意運(yùn)筆用墨，注意筆中的水分。

（五）評(píng)議交流（略）

1、評(píng)價(jià)幫老師畫完的同學(xué)作品；（本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)注意動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及運(yùn)筆用墨的變化）

2、評(píng)價(jià)學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)（隨機(jī)選兩張帶有普遍性問題的作業(yè)中的一張）（本環(huán)節(jié)提示中國(guó)畫講究的是“至簡(jiǎn)”，追求一種簡(jiǎn)潔的美）

3、（教師展示另一作品）（提示蘸墨的方法和水分的控制）

4、視頻欣賞名畫家畫蝦的全過程

（六）創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出臨摹要求：記住畫蝦的要領(lǐng)，模仿大師運(yùn)筆用墨的方法，畫出有水墨味有動(dòng)態(tài)的蝦；

2、給每學(xué)生發(fā)一張臨摹小圖，要求先觀察，然后動(dòng)筆，注意畫面的布局。(七)欣賞及評(píng)價(jià)

（八）小結(jié) 第2課同一幅畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教學(xué)過程

三、欣賞討論 1.欣賞《向日葵》。

2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。

四、探索體驗(yàn)

1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識(shí)色。(2)提問。

2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ?學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn)

1.根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn)

2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ?

小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn)

3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。體驗(yàn)

4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。

五、分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。

1.畫格。2.選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號(hào)，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。

3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。4.提出要求，巡視指導(dǎo)。

六、組合展示

1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

七、教學(xué)拓展

色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。3.能干的幫手

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

二、教學(xué)過程 活動(dòng)一

（一）、比較運(yùn)算認(rèn)識(shí)作用

1、分組計(jì)算：比一比，誰的效率高？

學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方20000方，甲隊(duì)采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問100人要多少天可以挖完？三隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完？請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍？

2、揭示課題：《能干的工程車》

（二）、聯(lián)系實(shí)際了解用途

1、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請(qǐng)你們說說找到了哪些資料？（教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，）

2、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類型，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)（如學(xué)生問答；我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等），最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。

（三）、分析結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

2、找一找人類其他的好幫手。

（四）、觀察模型學(xué)習(xí)畫法

1、學(xué)習(xí)描繪工程車的方：（出示一件玩具工程車的模型）學(xué)生觀察回答：怎樣描畫這輛工程車？（1）、選擇哪個(gè)角度？（正面、側(cè)面、半側(cè)面。）為什么？（充分體現(xiàn)工程車的特征〕（2）、選擇哪種繪畫方法？（線描寫生，色彩寫生等）（3）、說說繪畫步驟是怎樣的？

A、確定構(gòu)圖與大的形體特征。

B、分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

C、分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

D、深人準(zhǔn)確地描繪細(xì)。

E、整理完善，添畫人物和背景等。（4）、怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？

2、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

（五）、大膽描繪自主表現(xiàn)

1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對(duì)象，自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（六）、欣賞評(píng)價(jià)拓展提高

活動(dòng)二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

二、教學(xué)過程

（一）、感受體驗(yàn)游戲激趣

1、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2）

2、拼圖游戲：（1）、在電腦上玩拼圖，（2）、分組竟賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。

（二）、分析材料學(xué)習(xí)方法

1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么？怎樣制作？（如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等）

2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。

3、學(xué)習(xí)方法：（1）、細(xì)致觀察，巧妙分解；（2）、明確分工，分塊制作；（3）、合作組裝，裝飾完成。

（三）、分工合作共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導(dǎo)幫助。

（四）、聯(lián)系實(shí)際展示布置

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

2、學(xué)生分組欣賞交流。(五)、共同評(píng)價(jià)提高升華

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

4.書包

一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。教學(xué)教具：書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。

四、教學(xué)過程：

（一）、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌姷降臅庑我簿筒煌?。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)：

觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級(jí)開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。

（二）、講解書包結(jié)構(gòu)：

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。

（四）、講評(píng)：根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。5.圖畫文章

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

2、大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲?qū)?/p>

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?

3．請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫》。

（二）、啟發(fā)引導(dǎo)

1．提問：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。

（三）、教師示范方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3．構(gòu)圖布局。

4．逐個(gè)畫景物。

5．涂色

（四）、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

（五）、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

（六）、展示交流

1．學(xué)生展示作品。

2．臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對(duì)照。6.彩云衣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計(jì)服裝，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美觀。

3、在給服裝配色和設(shè)計(jì)服裝時(shí)，感受到創(chuàng)作的喜悅和成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，能設(shè)計(jì)出新穎美觀的服裝來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：為服裝進(jìn)行色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，范作。生：水彩筆

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、師：我們的生活離不開“衣食住行”，衣被人們放在首位。同學(xué)們，衣服為什么這么重要呢？

學(xué)生答。師小結(jié)：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。

2、課件展示孩子們的服裝表演。

這里，就有群小伙伴穿著漂亮的衣服向我們走來了，讓我們一起感受服裝的魅力。

（二）、欣賞優(yōu)秀的服裝作品，認(rèn)識(shí)服裝的色彩

1、欣賞古今的服裝，感受色彩之美

人靠衣服馬靠鞍，穿上漂亮的衣服，小伙伴們一個(gè)個(gè)神采奕奕。一直以來，世世代代的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了各式各樣精彩紛呈的衣服來美化我們，讓我們一起來欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？

學(xué)生答，師生小結(jié)：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象。

2、欣賞書上P5上的服裝圖片。

書上P5的幾組服裝，哪些讓你感覺色彩對(duì)比強(qiáng)烈，哪些感覺對(duì)比柔和。請(qǐng)學(xué)生答，師生共同交流小結(jié)。

3、看課件，欣賞強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的幾組服裝。

師：服裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強(qiáng)烈對(duì)比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對(duì)比的服裝諧調(diào)、雅致，視覺舒適。

（三）、色彩對(duì)比認(rèn)識(shí)

課件展示色環(huán)，學(xué)生來了解哪些色彩放在一起是強(qiáng)烈對(duì)比，哪些放在一起是柔和對(duì)比。強(qiáng)烈對(duì)比的色彩：紅——綠；藍(lán)——橙；黃——紫

（四）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：學(xué)生任選書上P5的一組服裝臨摹，并給這套服裝配上顏色。

（五）、作業(yè)講評(píng) 評(píng)選最具靈感設(shè)計(jì)師 第7課飛天暢想

一、教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2．運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、引入

1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流

（一）．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

1.資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

2.討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)

3.去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a.了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。b.了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c.了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d.觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

（二）．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

（三）．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

（四）、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

（五）、評(píng)價(jià)

表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。

（六）、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)2．揭示課題：飛天暢想二

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)

2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。(實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等)

(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)

(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?

(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?

(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。

(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?

(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)

(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評(píng)展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊??

2．學(xué)生暢談對(duì)將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。第8課星光燦爛

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。

2．能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只（粉筆記號(hào)筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支

五、教學(xué)過程：

（一）、欣賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。學(xué)生對(duì)比欣賞思考：你們知道這兩個(gè)星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

（二）、學(xué)習(xí)新課。1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡(jiǎn)單的折疊示意圖思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。3．根據(jù)示意圖（兩種）動(dòng)手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對(duì)應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！

目的：鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力，獨(dú)立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7．對(duì)號(hào)入座:出示書中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品

學(xué)生在書中對(duì)號(hào)入座填空！然后說一說四件作品的異同點(diǎn)！明確：圖一是基本形！1——4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變?cè)?而來！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒！

（三）、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。鼓勵(lì)制作快的多做幾種四角星！

（四）、展示學(xué)生作品師生互評(píng)

（五）、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

（六）、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！9.團(tuán)扇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

三、教學(xué)過程

（一）、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。

（二）、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1.提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3.繼續(xù)介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

（三）、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2.學(xué)生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

（四）、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ?

3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

（五）、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評(píng)、互評(píng)。3.欣賞折扇的扇面畫 10.水墨詩心

一、教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對(duì)生活的感受；

2.認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法； 3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；

三、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)個(gè)人對(duì)原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。

（一）、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國(guó)人是什么職業(yè)。（生：可能是一個(gè)畫家嗎??）

師：對(duì)了，他是一位畫家，他是俄國(guó)的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢！?。?/p>

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一開始就將挑戰(zhàn)的對(duì)象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)。】

（二）、讓形象對(duì)話讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請(qǐng)看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細(xì)的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢(mèng)幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詩：

月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這幅畫面呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個(gè)畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢(mèng)圖畫）

夏加爾用色彩艷麗，夢(mèng)幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻構(gòu)思，其實(shí)在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢(mèng)幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強(qiáng)烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對(duì)一首小詩的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進(jìn)夏加爾的藝術(shù)世界?！?/p>

（三）、演示、討論：

他們用中國(guó)水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時(shí)又加進(jìn)了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國(guó)畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點(diǎn)墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

（四）、改畫練習(xí)：

師：你認(rèn)為這張畫要怎樣改才會(huì)比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點(diǎn)。1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。2.色彩：改畫成水墨畫時(shí)，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

（五）、水墨有情人有意 師：有了這樣的認(rèn)識(shí)，你覺得如果讓你去改畫應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會(huì)是你表現(xiàn)的重點(diǎn)？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時(shí)候老師可要提醒大家要注意兩點(diǎn)：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點(diǎn)水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記??！

2、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤(rùn)色時(shí)要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！

【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細(xì)心去揣摩，精彩之處有時(shí)出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

（六）、稚拙相撞幻想牽手變體造型水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

（七）、水墨畫我想說有意思 夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會(huì)不遠(yuǎn)萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時(shí)期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點(diǎn)什么？（中國(guó)的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。

今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號(hào)中我們認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)：美是有個(gè)性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國(guó)畫太神了！

11.石壁上的九色鹿

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

六、教學(xué)流程：

（一）、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對(duì)敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。

（二）、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫 如果按1米的高度連接起來，壁畫長(zhǎng)度可達(dá)30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L(zhǎng)的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國(guó)也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國(guó)畫《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井 提問：什么是藻井？藻井是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最喜歡哪一幅，為什么？（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個(gè)故事？書中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3．畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

（三）、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

12.童年的影子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與技能：了解攝影的一般知識(shí)，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。

2過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。

3情感、態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識(shí)，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)：攝影的技巧與構(gòu)圖。

四、教學(xué)過程：

（一）欣賞攝影作品。

（二）課外作業(yè)

第二篇：湖南美術(shù)出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科了解的相對(duì)較多，有的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣，動(dòng)手的能力較強(qiáng)。但據(jù)了解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識(shí)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析

教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。

本冊(cè)教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12 個(gè)單元，各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目，既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過不同的方法、途徑開展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教” 和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第1 課 哆來咪 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7 個(gè)，顏料等 教學(xué)程序 第一課時(shí) 欣賞導(dǎo)入

2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪 5 組的“水瓶琴”最漂亮。

第二課時(shí) 教學(xué)程序 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題。體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第三課時(shí) 教學(xué)程序 初步感受

1．拿出幾組模型(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。

2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說說感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。教學(xué)用具 欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f說感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。2．除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn)

第2 課 家鄉(xiāng)古建筑 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故

2、體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片收集、多媒體課件、簡(jiǎn)易繪畫冊(cè)頁、范作 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流！”—— 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1、播放課件，欣賞各種古建筑

2、整理古建筑的分類

3、說一說

4、小結(jié)： ①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制 ②按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識(shí)了解

1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn)

c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫；（提示：著名畫家保羅·克利說：“牽著線條去散步。”一年級(jí)課——《繞繞涂涂》）

d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫。（備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。）

2、欣賞城市古建筑及線描作品 第三課時(shí)

六、布置學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)： 小組合作，選一組城市古建筑進(jìn)行線描，小組合作完成一個(gè)城市古建筑的冊(cè)頁，并制作作品目錄。

2、要求：

①技能：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系，②構(gòu)圖：注意團(tuán)隊(duì)合作，讓冊(cè)頁形成一個(gè)整體（注意環(huán)境、背景的添畫）③整理總結(jié)：給冊(cè)頁選好題目，制作封頁，做好總結(jié)（優(yōu)缺點(diǎn)）選派人作出評(píng)價(jià)

七、作業(yè)觀摩，評(píng)價(jià)總結(jié)

1、分組自評(píng)小結(jié)

2、對(duì)照實(shí)景，解決更多的問題。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。①學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。②學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評(píng)。③學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

4、下節(jié)課后作業(yè)準(zhǔn)備

第3 課 小記者 教學(xué)目標(biāo)

1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。

2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二、信息匯整 分享交流

1、今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為

什么喜歡它呢？說說你的理由。（由幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹）

2、同學(xué)們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？ 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3、同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考，所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟

1、優(yōu)秀圖片新聞賞析（1）《大眼睛》（2）《北川男孩郎錚》（3）《我們演出去》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

四、情景設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？ 10 第二課時(shí)

一、策劃采訪活動(dòng) 那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢？

學(xué)生提出問題（預(yù)見性的問題），教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。（4）采訪的程序。

二、自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

三、課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

二、學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。

三、情景設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

四、信息交流

1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

2、同座之間相互交流。

（2）組合 文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3、插圖（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。

三、修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì)

1、小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2、整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材．編輯文字、圖片。

3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

四、交流評(píng)價(jià)

課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)校或班級(jí)的櫥窗中展覽

1、自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2、互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。

3、師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第4 課 搭建框架 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：棍、筷子、繩、502 膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)程序：

第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD 架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范 來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作 學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來。布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí) 教學(xué)程序 欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3 根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502 膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502 膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3 分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

第5 課 深淺變化 教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn) 作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

第6 課 水墨動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

3、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。

2、努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言。

教學(xué)程序 第一課時(shí)

一、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；

學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

二、教學(xué)流程

1、引導(dǎo) 教師出示2 幅動(dòng)物畫作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這幅畫是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。

2、發(fā)展階段（1）欣賞探究

大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。

如①指導(dǎo)賞析《池趣》等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的 皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。

②指導(dǎo)學(xué)生賞析《天倫之樂》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效 《紅樹雙猿》 探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)）

《雙驢圖》黃胄（2）觀察 預(yù)想

①教師組織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說說動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)）

②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動(dòng)物形象。

①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。

②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開評(píng)議交流和小結(jié)。

（a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？ b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？

c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動(dòng)物作品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂

【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展?！?/p>

第三課時(shí) 拓展階段

（1）欣賞拓展 18 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。

《五牛圖》 《雙獅圖》 《白猿》

田世光（1916～1999）唐韓滉(公元723～787 年)劉繼卣（1918～1983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)）①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。

②課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。】

收拾整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！咀プC(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)?！?/p>

第7 課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 教學(xué)程序 第一課時(shí) 看一看，試 一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競(jìng)猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。

5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

（1）．課件展示：

A、“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。B、“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。

C、畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

（2）．實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評(píng)一評(píng)，說一說

1．問：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。探索

1．誰能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試 分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè) 分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2 人合作完成一個(gè)掛袋。

第8 課 飛行夢(mèng)工廠 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法，了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。

2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子

教學(xué)程序： 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 直觀感受 1．欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。

3．欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。4．引入新課，板書課題：直升飛機(jī)工廠。

課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。

展現(xiàn)設(shè)想

1．欣賞直升飛機(jī)范作。

引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提問： 用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。展示本課的重點(diǎn)(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過程。

3．小結(jié)： 根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。

4．漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見，推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。課件出示：動(dòng)畫。制作表現(xiàn) 小組組合

1．角色分工。要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。

2．制作要求：(1)時(shí)間：15 分鐘。(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示鐘。成果展示 1．播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。

要求：說說各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開展簡(jiǎn)單的推介宣傳。2．教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。課件營(yíng)造情境。學(xué)生習(xí)作 教學(xué)拓展

第三篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

古老的面具

一、情景導(dǎo)入：

1、玩游戲(老師戴上面具)師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？ 生：面具。

師：你見過什么樣的面具呢？ 生：??

2、進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：

師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥眩藗兘?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學(xué)們，你們見過面具嗎？在那里見過？ 生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上或都市喜慶的日子。師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。同學(xué)們你們是否想過，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真是的面貌呢？

3、引出原始面具的作用：

在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪

是先人無知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。

二、了解面具的基本結(jié)構(gòu)：

教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問： 分組進(jìn)行探討：

1、這些面具有那些共同的特征？ 造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱

2、哪些部分可以夸張變形?。?眼、嘴、臉部圖案

師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？ 生：有。

三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)： 師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng) 師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？

師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。

四、作品展示，伴隨音樂學(xué)生載歌載舞： 我的作品我來秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

五、拓展：

面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)。現(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。

希望同學(xué)們多運(yùn)用生活中不用的材料創(chuàng)作更多的藝術(shù)品來。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小時(shí)候就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容學(xué)生極感興趣。根據(jù)新課程的理念面具的制作方法可以多樣，可畫，可手工粘貼。

本節(jié)課給我頗多的感受，這堂課將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。比如在初步認(rèn)識(shí)、欣賞各地的面具之前，將其所在地風(fēng)土人情用圖片的形式展示，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰。在介紹面具的來歷時(shí)用觀看影片代替了枯燥呆板的解說。聲音、圖像的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。但實(shí)際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。

面具文化歷史悠久，種類繁多。對(duì)于五的學(xué)生來說，要想在一節(jié)課的時(shí)間里了解各地的面具特色是具有一定難度的，因此，本課的面具欣賞部分顯得有些多而淺，所以一定要改進(jìn)其方法，使學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面再總結(jié)，對(duì)學(xué)生后面的設(shè)計(jì)會(huì)更有幫助。

面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。本節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。

第四篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。

2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)制作集錦本。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。

教法與學(xué)法：

欣賞、觀察、談話、合作、示范。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放歌曲：《我要去西藏》，提問：這首歌好聽嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過哪里？有什么感受？

導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>

二、發(fā)展表現(xiàn)：

1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。

2、提問：你從這段視頻中了解了什么？

3、小結(jié)：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的'心情，還能學(xué)到很多知識(shí)，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要想在旅行中獲得更多的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？

4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。

5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。

（1）封面必須有標(biāo)題。

（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。

（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)

6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。

師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

(3)版式設(shè)計(jì)。(通過圖例說明問題)

a、視覺反差

b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡

c、視覺節(jié)奏

d、深度

e、隱含空間

三、作業(yè)：

1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。

2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）

四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）

五、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

12我們?nèi)ヂ眯?/p>

封面（標(biāo)題）

集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）

留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩與畫的融合。 中國(guó)古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強(qiáng)調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達(dá)自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。

本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩人情感的共鳴，達(dá)到詩畫共同提高的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩配畫。

2．情感：體驗(yàn)詩情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3．能力：運(yùn)用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境與情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1．媒體課件（小學(xué)古詩‘詩畫’作品）。

2．古詩朗讀錄音帶。

學(xué)生：

1．喜愛及熟悉的古詩幾首。

2．自己善常的繪畫工具。

教學(xué)過程：

教學(xué)思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)組織

1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）

2. 檢查古詩和繪畫工具準(zhǔn)備情況

準(zhǔn)備好繪畫工具及古詩

做好課前準(zhǔn)備工作

導(dǎo)入

播放古詩朗讀（錄音）

要求學(xué)生閉目聆聽細(xì)品詩意聯(lián)想詩景

學(xué)生可集中精力品味詩的意境

交流討論

出示學(xué)習(xí)提綱

啟發(fā)：

從詩中你看到了什么？

1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。

2．表達(dá)了作者怎樣的情感。

3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？

思考：

‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義

教師：強(qiáng)調(diào)詩情與詩景的交融。

小組討論交流

由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流

（師生共同參與）

分析主題

體會(huì)作者情感

展開想象創(chuàng)設(shè)情景

談自已的理解

1. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍 在交流中完善思路終取其長(zhǎng)。

2. 發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢(shì)展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。

3． 體會(huì)詩景與詩情交融的意境。

（難點(diǎn)）

作品欣賞

出示‘詩畫’作品（課件展示）

欣賞思考

啟發(fā)創(chuàng)作思路

啟發(fā)分析討論

設(shè)問討論

1．你最喜歡哪幅作品，你認(rèn)為最精彩的`地方在哪里為什么

2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境

3．你有建議嗎？

4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）

交流討論

感受藝術(shù)美感

探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系

提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）

幫助學(xué)生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

學(xué)生創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：

用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩（也可是其中的一句）

學(xué)生作畫

用熟的古詩創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣

老師輔導(dǎo)

1，選題

2，為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時(shí)幫助

3，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作

用自已善長(zhǎng)的繪畫形式創(chuàng)作

提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情

作業(yè)欣賞評(píng)價(jià)

與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議

1.展示自已的作品

2.師生共同體會(huì)作品中的詩情畫意

3.談創(chuàng)作體會(huì)

知識(shí)梳理

拓展

強(qiáng)調(diào)古詩的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好古詩，課下堅(jiān)持詩畫創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。

培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣

反思：

詩具有極強(qiáng)的寫意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先 要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩意，準(zhǔn)確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫中遇到的困難，幫助學(xué)生樹立自信心。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框。

（教師）范畫、課件

五、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？

（2）說一說：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的`欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?/p>

出示課題：《好看的裝飾畫》

（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感

（3）通過照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐

（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化

（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟

（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；

②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明

（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫

（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

2、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料)。

制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的`認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

二、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。

(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

說說課外你了解的各地風(fēng)景

組內(nèi)交流

班內(nèi)交流

二、設(shè)計(jì)

說說你們小組的設(shè)計(jì)

全班交流

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。

學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈

如：特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等。

學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作品展示：

師生評(píng)析作業(yè)：

學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。

五、總結(jié)

教學(xué)后記：

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的'不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞的過程中體會(huì)“形”“神”互相結(jié)合。

教學(xué)突破：

通過教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)和情緒。

二、講授新課：

1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：

（中國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。

在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品，進(jìn)行分析。

這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？

向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？

你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

三、學(xué)生討論：

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

欣賞作品，思考自己的收獲。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會(huì)人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計(jì)：

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。

2、運(yùn)用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

3、通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點(diǎn)?

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的'美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?

一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來的?

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。

3、欣賞學(xué)生作品

說說他們是用什么工具完成的?

4、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?

四、探究體驗(yàn)

作業(yè)：運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。

設(shè)計(jì)步驟：

(1)畫一個(gè)單獨(dú)紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨(dú)紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五、作品展評(píng)

我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了( )方法。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何制作舞臺(tái)布景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片，舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)過程

一、引入新課，揭示課題。

1教師引入：同學(xué)們，隨著我們國(guó)家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺(tái)演出?哪一場(chǎng)演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

2教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。

二、感受了解。

1為什么說舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?

2交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。

三、學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。

(1)通過課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺(tái)的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素?

(2)小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效果等。

四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì)。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。

五、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

六、交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。

七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

①通過教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺(tái)等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的`工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)過程：

一、引入新課，激發(fā)興趣。

1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮，并簡(jiǎn)單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。(可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導(dǎo))

2、揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。

二、研究角色與道具。

1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。

2、進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定。

3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計(jì)、道具制作等。

三、指導(dǎo)制作。

1、教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請(qǐng)學(xué)生觀察、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。

四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排。

五、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、展示表演，交流評(píng)價(jià)。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，如服裝獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、道具獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂趣和成功感。

七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動(dòng)。

人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)色彩與音樂的跳動(dòng)，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點(diǎn)。

2、過程與方法：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：打破學(xué)生對(duì)繪畫的固有認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。

教學(xué)重點(diǎn)：

視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學(xué)生想象畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學(xué)生談二者的感受。

二、講授新課：

1、什么是抽象畫呢？

抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

抽象繪畫大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

這是以高更的'藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)音樂運(yùn)用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。

2、運(yùn)用點(diǎn)線畫色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等藝術(shù)手法，創(chuàng)造可視音樂。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動(dòng)，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂曲結(jié)束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強(qiáng)感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。

2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)們對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們?cè)谏弦徽n認(rèn)識(shí)了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學(xué)畫抽象畫。

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、出示波洛克作畫圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的`走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個(gè)別同學(xué)）

2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

3、大師作品欣賞：

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的康定斯基（19），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）

三、藝術(shù)實(shí)踐：

欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

四、課堂小結(jié)：

選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。

2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。

2、老師：收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。

教學(xué)過程：

一、觀察欣賞 激趣導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開書。

教師板書：14、旅游節(jié)

提問：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：那你們都去過哪些地方呢？ 在那里都看了什么，玩了什么？

生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。

（如果學(xué)生沒提到工藝品，就提醒一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？） （設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學(xué)們請(qǐng)看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？

生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱為人文資源。

教師板書： 自然資源、人文資源。

二、動(dòng)手操作 巡視指導(dǎo)

提問：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)天津不但歷史悠久，而且是個(gè)旅游資源非常豐富的地方。誰能舉例說出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？

（知識(shí)樹：盤山、長(zhǎng)城、八仙山、獨(dú)樂寺、白塔寺……）

師：近幾年來，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建

例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。

師：有幾位外國(guó)朋友想到咱們天津來玩一玩。他們聽說我們五年級(jí)的同學(xué)不但很熟悉天津的各個(gè)景點(diǎn)，而且還樂于助人，所以想請(qǐng)我們做他們的導(dǎo)游，詳細(xì)的介紹下天津景區(qū)的情況。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

生：愿意。

師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對(duì)這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？

生：打廣告、做宣傳。

師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊(cè)，大家來看一下。

師：下面同學(xué)們請(qǐng)看書，書上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣傳手冊(cè)和海報(bào)，我們來看看他們的設(shè)計(jì)思路。

和學(xué)生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。

師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？

生：能。

三、動(dòng)手操作 巡視指導(dǎo)

師：現(xiàn)在你們就利用手里的.資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報(bào)。畫面上不但可以添畫具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關(guān)的傳說故事。

提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點(diǎn)再用筆畫。

四、作品展示 點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生展示作品，教師講評(píng)。

五、總結(jié) 拓展

師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣傳海報(bào)，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。

第五篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛天暢想》

永嘉新房小學(xué)校 何佳歡

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】學(xué)生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

【過程與方法】通過課件引入、欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。

2.難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

四、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

師：太空是一個(gè)無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識(shí)和征服宇宙是我們?nèi)祟悏?mèng)寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。(播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。)

(二)圖片展現(xiàn)，拓展學(xué)生視野

（欣賞太空?qǐng)D片，激發(fā)學(xué)生興趣。觀看衛(wèi)星美景，感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩。）

師：同學(xué)們通過欣賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么形狀的，是什么顏色的?

(三)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生探究

1、圖片展現(xiàn)(加強(qiáng)思想教育)，觀看圖片楊立偉。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，說一說你看到了什么?感受如何? 生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國(guó)旗，我想到了我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅覀儚男【鸵獰釔圩约旱淖鎳?guó)，將來我們也要為祖國(guó)爭(zhēng)光。

師：你真是一位有著愛國(guó)責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛國(guó)的心。生：我看到我國(guó)的飛船成功飛天，想到了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，我心里特別高興，長(zhǎng)大了我也要做一名科學(xué)家。

師評(píng)：你有自己的夢(mèng)想，真的不錯(cuò)，向著目標(biāo)前進(jìn)，相信你能成功。

2、資料交流(激發(fā)創(chuàng)作欲望)

師:請(qǐng)大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展示出來。（小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言)

師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開始交流。師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個(gè)超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們平時(shí)收集、處理、整理信息的習(xí)慣非常好，能力也很強(qiáng)，老師真為你們感到高興和自豪。

3、小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)(1)坐上各種飛行器。

(2)穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)

(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料—教師總結(jié))

4、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。

觀看圖片：航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

5、了解長(zhǎng)征系列火箭。（觀看圖片長(zhǎng)征系列火箭，了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。讓學(xué)生懂得衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。）

6、乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

（1）一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)（2）說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造、星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路……

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，圖片出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

(四)欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

師：1.你看，他們畫的是什么內(nèi)容? 2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)

師評(píng)：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。

師:其實(shí)呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發(fā)揮了自己的聰明才智，大膽構(gòu)思，運(yùn)用了不同材料和繪畫技法展現(xiàn)了自己的飛天暢想，向你們證實(shí)了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來展現(xiàn)自己的飛天暢想呢? 生：想﹗

(五)學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。（教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂。）(六)作品展示，共同評(píng)價(jià)。

1、師：誰愿意來展示自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想呢？可以說說你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫技法、優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

（七）小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回家，請(qǐng)你們的父母來評(píng)一評(píng)，并寫成文字與老師進(jìn)行交流。

（八）拓展延伸

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的呢？