第一篇：五年級美術(shù)《編 花 籃》教學(xué)設(shè)計

編 花 籃

黃集鎮(zhèn)太山小學(xué)唐紅琴 設(shè)計理念：以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為特征，體現(xiàn)通過人與物的作用，人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作過程中，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題

設(shè)計意圖 [興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]

二、觀察，討論，探索新知，1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、生匯報觀察討論結(jié)果。

4師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

設(shè)計意圖[鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。]

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個展示臺）

① 制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利。

② 制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)

合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時給予指點。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚(yáng)C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。設(shè)計意圖[制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。

（2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。（每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵

設(shè)計意圖 [讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。]

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

設(shè)計意圖 [結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機(jī)會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。]

第二篇：《編花籃》教學(xué)設(shè)計

五年級音樂《編花籃》教學(xué)設(shè)計

授課內(nèi)容：人教版五年級音樂下冊第一課《編花籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2．通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3．在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。

教材分析：

《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個短句每樂句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個樂句勻為三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂句的長度，變?yōu)槊繕肪淞」?jié)，與前五樂句形成了對比。第七樂句結(jié)束句綜合運用了前面幾個樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。教學(xué)重、難點：

運用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

課時安排： 2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們花是我們?nèi)祟惖暮门笥?它把我們生活的空間裝扮的更加美麗,在我國的河南省有全國聞名的洛陽牡丹,今天老師想帶領(lǐng)大家走進(jìn)河南，感受那里的意蘊(yùn)風(fēng)情，現(xiàn)在就讓我們瞧瞧那兒的風(fēng)景吧!畫面結(jié)束:師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、新歌教學(xué) 1．聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭。

師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等。

（2）師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。課件播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽到了什么？

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情，先來讀一讀歌詞吧!2．讀歌詞 師:誰來讀一讀? 師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!3．哼唱旋律,解決難點 師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!4．怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。師:覺得有什么難唱的樂句嗎? 師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。

師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別 師:有什么不同嗎,哪個更好聽? 師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。

5．處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。

師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。

師:大家說得真好,讓老師也從同學(xué)們的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎? 生:有感情的唱。

課堂延伸—小香玉、河南豫劇、樂器、河南話特點總結(jié)。

三、載歌載舞,鞏固歌曲

1．師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2．生分組創(chuàng)編課件同時播放《編花籃》歌曲。

四、拓展延伸

師:短短的時間,同學(xué)們把歌唱得這么動聽,舞也跳得這么吸引人,老師心里真高興,其實,我國關(guān)于花的民歌還有很多,現(xiàn)在讓我們來聽幾首。生分別欣賞陜北民歌《蘭花花》、江蘇民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。生說聽了這些歌有什么感受。

五、教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。

第三篇：編花籃-----教學(xué)設(shè)計

編花籃

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

教學(xué)難點

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？ 2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？

教學(xué)過程： 第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。2.展示、欣賞一個圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個可愛的圓底的小花籃。

4.板書課題 ：編花籃

二、對比激趣

1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)。

2.從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?

課件演示編織過程。

三、晉級游戲

我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機(jī)會。

1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。

3.升級為設(shè)計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。

4.進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ?

四、作業(yè)

要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。

學(xué)生組內(nèi)制作。

課件： 展示規(guī)則。

展示花籃編織過程。

展示各種材料制作的花籃。

五、點評小結(jié)

展示各組成果，學(xué)生評點出最美的花籃。

祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計師!

通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!

第四篇：編花籃 教學(xué)設(shè)計

《編花籃》教案

課前準(zhǔn)備：同步音樂 手風(fēng)琴 教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快、活潑的情緒，優(yōu)美、動聽的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)人們對美好生活的向往；

2、在感受、體驗、實踐等一系列教學(xué)活動中，感受河南民歌的風(fēng)格特點，進(jìn)一步了解民歌的創(chuàng)作方法，拓寬學(xué)生的民族音樂文化視野；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛地方音樂，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的喜愛； 教材重、難點

1、引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘歌曲的旋律特點，歌詞特點，把握好歌曲的風(fēng)格特點；

2、在多種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛； 教材分析：

《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達(dá)人們對美好生活的執(zhí)著追求。

歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風(fēng)格特點。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聆聽江蘇民歌《好一朵茉莉花》導(dǎo)入歌曲；

師：宋祖英是我國第一位在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的民族歌唱家，她以一曲江蘇民歌《好一朵茉莉花》，感動了在座的各國聽眾。（共同欣賞）

師：魯迅先生曾說：“越是民族的便越是世界的?！闭蛉绱耍覀兊拿褡逡魳犯袆恿耸澜缛嗣?，今天我們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》在奧運會來臨之際向世界人民展示我們的民族文化。

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受、體驗（整體感知歌曲）

1、聆聽范唱

初步感受歌曲的速度、韻味

2、自學(xué)歌曲

A、隨錄音心中默唱歌曲 B、隨琴輕聲演唱歌曲 C、教師助學(xué)

（解決學(xué)生自學(xué)難點）D、學(xué)生隨琴完整演唱

（二）感受、實踐（探索規(guī)律）

1、旋律特點

A、下劃音的使用（與方言結(jié)合）教師演唱兩種唱法，學(xué)生對比聆聽 B、裝飾音及多次出現(xiàn)的217旋律 學(xué)生隨琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韻味。

（師總結(jié)：下劃音、裝飾音的使用，是河南民歌的旋律特點）

2、歌詞特點 A、襯詞的使用

師：民歌來源于人們的生活、勞動中的感受，是人們經(jīng)過口頭傳唱而來。但其在誕生中，也運用了一些規(guī)律性的創(chuàng)作方法，如：襯詞的使用，使其更加具有地方特色

（師生共同演唱襯詞樂句）B、押韻

讓學(xué)生朗讀歌詞，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)歌詞的創(chuàng)作方法（師總結(jié)：襯詞和押韻是我國民歌創(chuàng)作的主要特點）

3、完整演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格、特點

（三）、鞏固、創(chuàng)新、實踐（歌曲處理）

1、激發(fā)學(xué)生運用不同的方式創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲 A、運用不同速度演唱歌曲；

B、運用不同演唱方式（對唱、輪唱等）演唱歌曲；

2、師生共同實踐

三、知識拓展

（一）、了解河南豫劇

欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》

（二）了解河南器樂曲

師：河南地區(qū)地方音樂相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有其地方特色的舞蹈、器樂曲等。?

第五篇：《編花籃》教學(xué)設(shè)計

《編花籃》教學(xué)設(shè)計

課題：《編花籃》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀:感受我國豐富多彩的戲曲文化，體驗河南民歌曲濃郁、鮮明的色彩，進(jìn)一步激發(fā)對我國民族民歌的學(xué)習(xí)興趣。

2.過程與方法:采用聆聽、小組合作探究、學(xué)唱的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

3.知識與技能:掌握前倚音演唱方法，了解河南民歌的藝術(shù)特點，能夠吐字清晰、抑揚(yáng)有度地演唱歌曲。

教學(xué)重難點：

1.重點:可以用高亢激越、簡潔明快的唱腔曲調(diào)來演唱歌曲《編花籃》。2.難點:能夠掌握小連音、前倚音的正確演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、多媒體 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入: 1.通過聆聽豫劇選段《劉大哥講那話》進(jìn)教室的方法，激發(fā)學(xué)生們的對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

2.用視頻導(dǎo)入的方式，展示河南民歌的發(fā)展歷程，引發(fā)學(xué)生對地方性音樂的求知欲。

二、新課教授：

1.聽情緒:用多媒體播放歌曲，學(xué)生聆聽歌曲，伴隨著音樂走進(jìn)豫劇，體會歌曲歡快、活潑的情緒。

2.聽歌詞:再次播放歌曲，學(xué)生聆聽，仿佛走進(jìn)山野中，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲描繪花開滿山的情景。

3.聽節(jié)奏、節(jié)拍:感受歌曲四二拍強(qiáng)弱的規(guī)律，有助于學(xué)生有感情地、正確地演唱歌曲。4.跟錄音范唱:用歌聲回應(yīng)歌曲中花兒的召喚，注意歌曲中出現(xiàn)的前倚音、小連音記號的正確演唱方法。

5.解決重難點:我會以板書的形式將小連音作為重點進(jìn)行解決。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，我會請學(xué)生請學(xué)生們用輕巧、有彈性的聲音演唱小連音記號出現(xiàn)的旋律部分。

三、鞏固提高：

1.跟著多媒體音頻完整地、抑揚(yáng)有度地演唱一遍歌曲，更完美地感受歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂風(fēng)格。

2.教幾個簡單的舞蹈動作，請同學(xué)選幾個，自由創(chuàng)編后，將學(xué)生分為兩組，一組唱，另一組表演，之后再交換順序。

四、小結(jié)作業(yè)：

1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃，具有豫劇風(fēng)格兒童歌曲《編花籃》，回家后請同學(xué)們收集與豫劇相關(guān)的歌曲、圖片，下節(jié)課一起分享。

2.最后播放歌曲《編花籃》，引導(dǎo)學(xué)生在歡快、熱烈地氣氛中結(jié)束本堂課。板書設(shè)計：《編花籃》 中速、活潑地

教學(xué)反思：