學(xué)年度下學(xué)期

五年級(jí)《美術(shù)》教學(xué)教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操縱學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《家鄉(xiāng)美》、《逛大街》、《聰明的、機(jī)器人》、《歡樂(lè)陶吧》、《同一幅畫(huà)》、《星光燦爛》、《團(tuán)扇》、《大地飛虹》、《編花籃》、《生命的甘露》、《飛天暢想》、《我們往旅行》等內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)認(rèn)知和練習(xí)，已把握了很多簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別妍媸的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待進(jìn)步。

四、教學(xué)目標(biāo):

１、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

五、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。

2、做好課前預(yù)備，精心制作教具。

3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)愛(ài)好。

4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

六、活動(dòng)安排

周次

內(nèi)容

教時(shí)

家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美

逛大街

聰明的機(jī)器人

歡樂(lè)陶吧

同一幅畫(huà)

團(tuán)扇

星光燦爛

大地飛虹

編花籃

生命的甘露

飛天暢想

我們?nèi)ヂ眯?/p>

第1課

家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)

：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)程序

一、交流

1、課前信息收集：

2、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?

3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

二、學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。

a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)

b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)

c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)

2、師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

三、創(chuàng)

作

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫(xiě)實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。

c、繪畫(huà)工具不限。

四、評(píng)價(jià)

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫(huà)，把家鄉(xiāng)最美的景色畫(huà)出來(lái)。

教師巡回指導(dǎo)。

表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

欣賞《家鄉(xiāng)好》。

課后通過(guò)書(shū)籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳

說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。

第1課

家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二)

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題：

《歡迎來(lái)家鄉(xiāng)做客》

2、(學(xué)生自由回答后，賞風(fēng)景——品特產(chǎn))

二、設(shè)計(jì)制作

1、選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫(huà)。

2、景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富

各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。

3、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。

4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)。

5、了解家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品。

6、老師小結(jié)：家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給朋友留下了深刻印象，為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀光、投資辦廠、購(gòu)買(mǎi)物品，讓更多的朋友知道家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)，你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎?

7、制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。

8、步驟方法和要求：根據(jù)書(shū)上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫(huà)配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。

a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫(huà)、剪貼等方法)。

c、標(biāo)題文字要美觀醒目。

9、小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。

三、交流互動(dòng)

各小組在教室四周展示作品：

1、派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。

a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢(xún)小組。

b、走下座位向其他小組咨詢(xún)，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢(xún)。

2、教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過(guò)咨詢(xún)你最想說(shuō)什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁?

四、深入調(diào)查

拓展思考

1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛(ài)國(guó)名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書(shū)館、文化館找地方志之類(lèi)的書(shū)籍或上網(wǎng)搜索。

2、參觀、采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。

這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。

第2課

逛大街

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。

2、能較好地掌握畫(huà)線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。

第2課

逛大街(活動(dòng)一)

教學(xué)程序：

一、引入

1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫(huà)。

(1)立式廣告牌的幾何形。

(2)平面的立式廣告牌。

(3)立體的立式廣告牌。

(4)添畫(huà)了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。

師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)

現(xiàn)與交流

1、分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。

2、說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫(huà)?難在哪里?

3、學(xué)生互相交流，再師生交流。

學(xué)生作業(yè)

教師巡回

輔導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫(huà)一畫(huà)街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。

三、評(píng)議作業(yè)

小節(jié)全課

用線描的形式畫(huà)一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫(huà)的小設(shè)施貼在合適的地方。

(1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。

(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

第2課

逛大街(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

一、聲音導(dǎo)入

1、聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲)

2、提問(wèn)：

(1)剛才你們聽(tīng)到什么聲音?(人的喧嘩聲)

(2)通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)

(3)這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧)

(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

二、圖片欣賞

1、欣賞圖片

(1)街頭小設(shè)施

(2)建筑物

(3)人物

(4)街市圖片

2、總結(jié)：街頭小設(shè)施

街市：建筑物、人物

介紹相

關(guān)知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類(lèi)型

2、透視知識(shí)

(1)近大遠(yuǎn)小

(2)近清楚遠(yuǎn)模糊

(3)遮擋關(guān)系

三、畫(huà)法指導(dǎo)

1、確定內(nèi)容：突出重點(diǎn)

2、定好構(gòu)圖：靈活、新穎

3、大膽描繪：先畫(huà)近處的，再畫(huà)遠(yuǎn)處的。近處的畫(huà)大一些。遠(yuǎn)處的畫(huà)小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。

四、欣賞作品

1、欣賞學(xué)生作品

2、談感受

五、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

3、講評(píng)作業(yè)

4、總結(jié)、拓展

3課

聰明的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

2、透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

第3課

聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一)

教學(xué)程序

一、動(dòng)畫(huà)欣賞

課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片斷。

1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片斷。

2、引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類(lèi)不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書(shū)課題：聰明的機(jī)器人。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

嘗試訓(xùn)練

1、了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類(lèi)：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)機(jī)器人。包

括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)

機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類(lèi)型不同，它的作用也就不同。

2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。

3、自主嘗試機(jī)械形體畫(huà)法。

看書(shū)分析機(jī)械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。

學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。

2、提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像、用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫(huà)出機(jī)械手的立體形效果。

3、學(xué)生作業(yè)。

展示創(chuàng)意

學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

第3課

聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

一、欣賞感受，認(rèn)知造型特征

1、欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。

引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由交流。

2、欣賞機(jī)器人模型。

出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題：機(jī)器人模型制作。

二、范式分析，獲得方法

1、拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。

分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。

引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法?

學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。

運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

2、材料選擇。

分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。

這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的?

自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。

3、方法的訓(xùn)練。

對(duì)剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

4、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。

學(xué)生小組討論，畫(huà)示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分組方式。

三、分工制作，小組組裝

1、提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。

2、小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。

3、學(xué)生作業(yè)。

4、教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

5、小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。

四、作品評(píng)價(jià)

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類(lèi)造福。

第4課

歡樂(lè)陶吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。

教學(xué)程序：

一、說(shuō)陶

1、了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞陶

1、欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1、提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?

C、盤(pán)條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6、拍泥板應(yīng)該注意什么?

7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

8、欣賞學(xué)生作品。

四、用陶：老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第4課

歡樂(lè)陶吧(活動(dòng)二)

教學(xué)程序：

一、對(duì)比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤(pán)筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。

三、驗(yàn)證方法

1、師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。

2、歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

四、教材賞析，嘗試制作

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2、欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。

1、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

第5課

同一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。

3、表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

教學(xué)程序

一、欣賞討論

1、欣賞《向日葵》。

2、引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎

?

對(duì)同一幅畫(huà)你們的感受有什么相同和不同

?

學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言、色彩是相同的。

3、導(dǎo)出新課，板書(shū)課題：同一幅畫(huà)。

二、探索體驗(yàn)

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有哪些顏色

?

(1)

觀察與識(shí)色。

(2)

提問(wèn)。

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢

?

學(xué)生討論，自由發(fā)言。

體驗(yàn)

l

：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣

?

為什么

?

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗(yàn)

：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化

?

小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。

體驗(yàn)

：任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近

?

學(xué)生自由交流。

體驗(yàn)

：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格

(G5)，這一格是由

個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫(huà)在紙上。

三、師生合作，共同探討。

分工合作我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

1、畫(huà)格。

2、選擇與分工。將橫排

A

—

J

與豎排

l

一

交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。

3、臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。

4、提出要求，巡視指導(dǎo)。

四、組合展示

1、讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出的作品。

第6課

團(tuán)

扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)程序

一、設(shè)置情境，感

受中華民族古

老的扇文化

1、教師演示課件。

2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。

3、教師板書(shū)課題。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1、提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。

2、學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3、繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感

1、繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

(1)

分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)

從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。

2、學(xué)生分組討論，教師參與。

3、每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。

4、教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫(huà)面

1、指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美

?

為什么

?

3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1、展示作品，自由欣賞，自由交流。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、多媒體欣賞折扇的扇面畫(huà)。

第7課

星光燦爛——制作紙浮雕星星

教學(xué)目的：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。

2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

（出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）

師：同學(xué)們，黑板上的兩個(gè)星星有什么不同之處？一個(gè)是平面的，一個(gè)是凸起的，感覺(jué)很立體。這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這

種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書(shū)課題）

二、授新課。

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？

是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。

運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細(xì)觀察下告訴我。

紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。

2、繪制示意圖

師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。（課件展示）

3、學(xué)生試做

學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。

現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題或者好的辦法記錄下來(lái)，等下一起來(lái)討論?？勺约邯?dú)立試做也可按組合做。

4、拓展

經(jīng)過(guò)剛才的試做和總結(jié)，我們都掌握了這個(gè)浮雕星的制作，但能不能讓你的星星更加與眾不同呢，說(shuō)說(shuō)你的想法。屏幕上的這幾個(gè)示意圖和浮雕星，是在剛才的星星基礎(chǔ)上變化而來(lái)。我們還可以變化出什么造型的浮雕星呢？

三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實(shí)物）

三、學(xué)生制作。

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？

讓我們動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。

四、展示學(xué)生作品

制作好的星星粘貼到展板上。

五、課堂小結(jié)及延伸

通過(guò)剛才同學(xué)們的精心制作，這片天空有了繁星的點(diǎn)綴，更加美麗了。紙浮

雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下并結(jié)束這堂課。（課件展示）

第8課

大地彩虹

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

（第l課時(shí))

教學(xué)程序：

一、立交橋欣賞

1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。

2、揭示課題：立交橋。

二、立交橋分析

1、提問(wèn)：

(1)

你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎

?

(2)

你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎

?

2、圖片欣賞：立交橋的種類(lèi)：一、跨線橋；二、地道橋。

3、欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎

?

了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)1、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……

2、你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎

?

1、你們能?chē)L試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎

?

2、教師巡視指導(dǎo)。

三、設(shè)計(jì)立交橋

第8課

大地飛虹

（第2課時(shí))

教學(xué)程序：

一、確立方案

完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。

方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導(dǎo)過(guò)程和方法：

(1)

根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。

(2)

根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)

根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。

二、制作立交橋

學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教作品評(píng)析

師巡視指導(dǎo)。

1、將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦

—

位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。

2、提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋

?

說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車(chē)”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎

?

如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎

?

9課

編花籃

教學(xué)目標(biāo)

：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

第9

課

編花籃

（活動(dòng)一)

教學(xué)程序

一、回憶導(dǎo)入

1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。

2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

二、欣賞

1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。

2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。

三、對(duì)比激趣

1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織

（按書(shū)中步驟圖)的錄像。

2、從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么

?

兩種編織的效果有何不同

?

為什么會(huì)有這樣的差異

?

學(xué)生討論交流。

3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢

?

二、設(shè)計(jì)制作

1、開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始

?（底面)

各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法

?

它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎

?

試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。

2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用

分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎

?

如何才能讓側(cè)面豎立

?

說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)

?

教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。

3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手。回主菜單——花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃

筐你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐

?

教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢

?

怎樣更好利用

?

師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。

4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢

?

作業(yè)

要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集

體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

三、學(xué)生組內(nèi)制作。

四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)

展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。

祝賀通關(guān)成功!

升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!

通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!

下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾!

第9課

編花籃

（活動(dòng)二)

教學(xué)程序

一、交流信息

主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類(lèi)。

二、命名游戲

1、欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：

(1)

比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)

比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

(3)

了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。

2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

三、演示觀摩

1、出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。

(1)

花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

(2)

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(3)

試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。

2、出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

(1)

用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)

用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)

先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎

?

”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。

3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材

?

四、自主表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：

(1)

選擇合適的花材，制作

—

個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。

(2)

固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。

2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、師生共評(píng)

展示個(gè)性

1、請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。

2、師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

第10課

生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

三、教學(xué)思路

第10課

生命的甘露(活動(dòng)一)

教學(xué)程序

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)

2、看下雨的影像。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)

四、方法指導(dǎo)

1、介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。

2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

第10課

生命的甘露(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

一、討論主題

1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2、導(dǎo)入新課。問(wèn)：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水?

3、讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開(kāi)展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。

4、小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛(ài)惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。板書(shū)課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫(huà))

二、探究方法

1、要設(shè)計(jì)好招貼畫(huà)，首先要了解招貼畫(huà)最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：

(1)廣告語(yǔ)：(板書(shū))簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。

(2)畫(huà)面：(板書(shū))色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。

2、欣賞各種招貼畫(huà)，對(duì)照要素進(jìn)行分析。

3、步驟與方法學(xué)習(xí)。

第一步：構(gòu)思好了開(kāi)始畫(huà)草圖(可用筆畫(huà)出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫(huà)示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說(shuō)明，畫(huà)面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開(kāi)始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作。可運(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫(huà)工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫(huà)王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。

第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。

三、自主作業(yè)

1、將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開(kāi)交流討論。允許學(xué)生交談。

2、學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。

3、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題。

4、教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫(huà)面，學(xué)生互相欣賞。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

3、總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫(huà)宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來(lái)在社區(qū)張貼宣傳……

第11課

飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、課件或掛圖、錄象展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流

1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)

a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)

(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))

a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)

c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。

2、乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)

(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路……

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)

3、畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

12課

我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)

：

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

第12課我們?nèi)ヂ眯?一)

教學(xué)程序

一、激發(fā)興趣

1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。

二、觀賞背包

1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

2、了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫(huà)指導(dǎo)

1、教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2、小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

四、作品欣賞

1、欣賞學(xué)生作品。

2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

五、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。

2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。

六、評(píng)析交流

1、學(xué)生作業(yè)展示。

2、學(xué)生自主介紹自己的作品。

3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第12課我們?nèi)ヂ眯?二)

教學(xué)程序

一、欣賞感受

1、學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。

2、欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。

3、提問(wèn)：你最喜歡什么地方呢?

二、了解制作

集錦本的步驟、方法

1、集錦本欣賞。

2、思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成?(封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄)

3、封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。)

4、內(nèi)頁(yè)有些什么?

(內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)

5、留言欄用來(lái)干什么?

(向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

6、集錦本的特點(diǎn)是什么?

(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)

三、了解版式設(shè)計(jì)法則

1、版式設(shè)計(jì)游戲通過(guò)課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式

設(shè)計(jì)。

2、展示版式設(shè)計(jì)法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

(3)版式設(shè)計(jì)。

(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)

a、視覺(jué)反差

b、對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)平衡

c、視覺(jué)節(jié)奏

d、深度

e、隱含空間

3、色彩搭配練習(xí)

小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目

四、招貼欣賞

學(xué)生欣賞廣告招貼

五、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡(jiǎn)潔明快，有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

六、評(píng)析拓展

1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?

2、你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方?