第一篇：河北版四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計 1 漢字的視覺聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。
2、技能目標(biāo)：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。
3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計。教學(xué)重點：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
教學(xué)難點：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)造力，運用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計。課前準(zhǔn)備：教師： 課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊?/p>
漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學(xué)生思考再回答。
那我們就先來猜猜這幾個古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）漢字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。
一、講授新課
1、看一看 讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。
教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？
2、學(xué)一學(xué)
教師講解方法，學(xué)生體會 我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：
（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個筆畫。（板書）
（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。（板書）
（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進(jìn)行夸張變形。（板書）
3、試一試 課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問學(xué)生都用到了什么方法。教師加以確定和補充。
4、想一想 欣賞作品（課件展示）
從下面的字中,任選一個字做聯(lián)想,可以用一種方法，也可以同一個字用多種方法來設(shè)計美化，選一種你喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作。
（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）
5、做一做 展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)點評：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。教師提問你是用什么方法聯(lián)想的？要求學(xué)生回答教師補充和鼓勵。
7、課后拓展：同學(xué)們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。那么這么美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。
三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！2色彩的冷暖 教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一 步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表 達(dá)自己對色彩的感覺。
教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學(xué)難點 ：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、導(dǎo)入 新課：
（一）、談話，引起學(xué)生興趣。“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好?！?教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
學(xué)生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的??。教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。
（二）、導(dǎo)入 課題：
“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。
板書課題：
7、色彩的冷與暖
三、講授新課：
（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>
1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺。（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？ 請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。
四、作業(yè) 要求：
（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）
（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)
鼓勵學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。
六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：
將學(xué)生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè) 中存在的不足。3用色彩畫心情 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學(xué)生對色彩表達(dá)的感受和認(rèn)識。
第二篇：河北版四年級下冊美術(shù)教案
河北版四年級下冊美術(shù)教案
第一課：節(jié)日的餐桌
教材分析：
中國的飲食文化歷史悠久，別具特色。中國的食品，不僅講究味道，而且講究造型與色彩。尤其在節(jié)日，一頓豐盛的菜肴，不僅在視覺上給人以美的享受，那洋溢著濃郁親情的歡快氛圍更是使人難忘。作為一節(jié)綜合探索課，本課不僅要讓學(xué)生設(shè)計菜單，“制作”菜肴，更要以節(jié)日的餐桌為切入點，綜合探索中國飲食文化的歷史及中國食品造型的特點，感受美好的親情友情。
本課有兩個學(xué)習(xí)活動：
1、在“制作”節(jié)日的菜肴時，通過讓學(xué)生動手動腦，巧妙地利用廢舊物品表現(xiàn)色、形俱美的“菜肴”，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；
2、在用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日的餐桌旁歡樂的氣氛時，要求學(xué)生在觀察、回憶的基礎(chǔ)上，帶著情感運用色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)出節(jié)日的餐桌旁的歡樂氣氛。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
2.能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運用材料的能力。
3.能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。
4.通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學(xué)重點：
能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學(xué)生注意通過觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。
師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。
二、課題引入：
師生談話：說說節(jié)日的餐桌
生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識與圖片資料。（了解中國的食品文化，豐富學(xué)生的感受）
師：可以抓住學(xué)生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>
你家是怎樣過節(jié)的？ 爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？
還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？ 菜肴在造型和色彩上有什么特點？
（在與學(xué)生交流的同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時補充典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。另外，還可以補充一些中國飲食文化的歷史知識讓學(xué)生了解。）
三、設(shè)計制作菜譜和利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作食品造型
1、讓學(xué)生觀察自己帶來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”
（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）
● 小組合作：
學(xué)生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。
（在個體創(chuàng)作中張揚個性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過動手動腦的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
● 學(xué)生實踐創(chuàng)新。
（通過學(xué)生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實際操作能力。
● 綜合探索。
（由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）
● 學(xué)生集體交流想法。
2、動手制作菜肴
師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計和制作了。
● 引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？
● 從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。
（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）● 小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。
● 學(xué)生創(chuàng)作
師：積極參與到學(xué)生的活動之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進(jìn)行表現(xiàn)等。
（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體的或個別的輔導(dǎo)。重點放在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進(jìn)行高效有序的工作上。）
四、作業(yè)展評
進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評價活動?？稍谀M進(jìn)餐的活動中進(jìn)行隱性評價.比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。
（師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結(jié)合，多角度對學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過節(jié)時所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評價的內(nèi)容。）
五、課后拓展（時間允許的話，可以利用一個課時完成，效果會更好。）讓學(xué)生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。
（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。）
師：重點從運用怎樣的色彩來烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個方面和學(xué)生進(jìn)行探討。
注：創(chuàng)作以學(xué)生獨立完成為主。
表現(xiàn)形式：除了教材上提供的表現(xiàn)形式以外，還可采用水粉、水墨、版畫等平面造型方式。
（鼓勵學(xué)生個性發(fā)揮，引導(dǎo)他們以自己的方式去表現(xiàn)自己眼中、自己感受到的“節(jié)日的餐桌”，避免千篇一律的創(chuàng)作。另外，對于集體出現(xiàn)的問題教師也要及時的輔導(dǎo)，例如，人物的造型、動態(tài)上的困難等，有必要時教師還應(yīng)親自示范。）
注明：兩個活動（制作和繪畫）可以同時進(jìn)行，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式來創(chuàng)作也是可取的
第二課：腳的經(jīng)歷
教材分析：
美術(shù)教學(xué)中，寫生在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中是比較難把握的。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容以及過于專業(yè)化的技法訓(xùn)練，往往使處在轉(zhuǎn)型期的學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)興趣?！澳_的經(jīng)歷”一課在解決興趣與技法學(xué)習(xí)的矛盾上做了很好的嘗試。教材根據(jù)學(xué)生年齡的特點，將寫生和學(xué)生的想象創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣。另外，不管是對腳的寫生還是側(cè)重于鞋的描繪，其線條的變化是很豐富的，也極易形成較生動的畫面。
在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對線已經(jīng)有了較為充分的認(rèn)識，對寫生有了初步的了解，本課應(yīng)側(cè)重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，并注意鍛煉學(xué)生有意識地運用線條對事物進(jìn)行描繪的能力。教材呈現(xiàn)了生活中穿著鞋的腳的實物照片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些情景。運動鞋的造型設(shè)計簡潔大方，裝飾豐富，便于學(xué)生看圖片進(jìn)行創(chuàng)作。本課的學(xué)生作品主體突出，有的聯(lián)想豐富，有的寫實生動。景物的添加給學(xué)生的創(chuàng)作做了很好的提示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點，能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。2.逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。3.愿意進(jìn)行趣味寫生練習(xí)。教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生觀察腳（鞋）的結(jié)構(gòu)特點，并能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
生：觀察腳的結(jié)構(gòu)，嘗試用流暢的線條對腳進(jìn)行寫生。師：準(zhǔn)備腳的各種姿態(tài)的圖片、各種樣式的鞋的圖片。
（圖片要有針對性和時效性。從學(xué)生的實際出發(fā)，進(jìn)行本課教學(xué)，提前了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活體驗，以及本年級學(xué)生的寫生能力和他們對事物的理解和觀察能力，對線的認(rèn)識和運用能力等，要做到心中有數(shù)。）
二、課題引入：
師：同學(xué)們，老師布置得任務(wù)你們完成的怎么樣？ 生：展示自己的作品
（讓學(xué)生說說在觀察與課前寫生的過程中遇到了什么樣的問題。）
注：這一課具有承上啟下的作用。要很好地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容知識和技能的坡度水平，做到有的放矢。另外，教學(xué)目標(biāo)要明確，本課將寫生和想象創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來，目的是在寫生訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。因此，不能簡單地將本課定位于想象畫的創(chuàng)作。
三、展示圖片，觀察腳、鞋的外部特征
1、結(jié)合圖片，集體交流腳的外部特征的把握
2、觀察各種鞋子的特征
● 可以讓學(xué)生三四人一組，相互觀察。也可以讓學(xué)生拿來鞋，放在桌子上觀察。
觀察不同于一般被動的視覺感受，是有目的有計劃的視覺活動，因此教師要予以方法的指導(dǎo)。
● 引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分的觀察，也可以從上到下的順序進(jìn)行觀察。提示學(xué)生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側(cè)面看有什么不同？ 鞋由幾部分構(gòu)成？
每部分的結(jié)構(gòu)有什么特點，部分之間是怎樣連接的？ ● 引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？ 兩根鞋帶是怎樣交錯變化的？鞋上有哪些花紋？ 針腳是怎樣的走向等等。
（通過觀察，學(xué)生會對鞋有一個較為深入的了解，好的觀察可以為寫生做好鋪墊。如果學(xué)生寫生能力和表現(xiàn)能力較強(qiáng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察腳部的結(jié)構(gòu)特點。這樣學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)上會寬松一些。）
注：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
四、學(xué)生寫生創(chuàng)作
采取先寫生后想象添加的方法。
（這樣有利于突出訓(xùn)練的主體，也會使學(xué)生把握寫生和想象的區(qū)別。）
1、師：提示學(xué)生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。盡可能地把自己觀察到的事物的特征和結(jié)構(gòu)畫出來。在刻畫細(xì)節(jié)時，線條要富有變化和節(jié)奏。
2、師示范
特別是線條的組織是教學(xué)的難點，教師可以利用示范、對比等方法使學(xué)生認(rèn)識到線條的魅力，以便有意識地加以運用。
3、學(xué)生寫生創(chuàng)作
教師要注意從學(xué)生的觀察感受入手，至于比例、構(gòu)圖等問題不必過多的強(qiáng)調(diào)。
（在創(chuàng)作中，教師還要關(guān)注能力較差的學(xué)生，對于寫生還停留在想象和概念化模式的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，使他們盡快理解寫生的含義，投入到寫生的創(chuàng)作中來。）
4、讓學(xué)生在寫生的基礎(chǔ)上想象添畫
教師提醒學(xué)生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要和鞋、腳的創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來，使畫面主體突出，富有變化。
五、作業(yè)展評：
● 教師可以組織作業(yè)的展示和交流。讓學(xué)生講講腳的經(jīng)歷的故事，提高學(xué)生的興趣。
● 還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線的使用，通過作業(yè)的比較，使學(xué)生認(rèn)識到線的魅力?！?結(jié)合畫面讓學(xué)生談?wù)剬懮拖胂髣?chuàng)作的不同，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。
第三課：朋友你好
教材分析：
對于相處了幾年的孩子們來說，學(xué)校是孩子們的“大家庭”，同學(xué)是這個“家庭”中的成員，一起過幸福的集體生活，共同努力學(xué)習(xí)，人人健康成長。本課題目“朋友你好”就是從情感的角度出發(fā)，將冰冷、枯燥的技能練習(xí)，融入了人文情，增添了學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的心靈溝通，構(gòu)建出健康和諧的人際關(guān)系。
本課教材出示的示范作品，有的側(cè)重人物頭像寫生，有的則從整體把握，表現(xiàn)人物動態(tài)。教學(xué)的空間、自主的空間都相對較大，可以根據(jù)授課班級學(xué)生知識技能的掌握程度，和學(xué)生的理解程度加以選擇和側(cè)重，做到重點突出，有的放矢。另外，本課人物寫生主要以線描的形式為主，要求學(xué)生利用線條表現(xiàn)時要大膽流暢，能夠利用線條生動地表現(xiàn)出自己對人的理解和感受。
教學(xué)目標(biāo)：
１.學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律。２.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫生造型的能力。
３.激發(fā)學(xué)生參與造型活動的積極性，感受友情的快樂。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律，激發(fā)學(xué)生參與造型活動的積極性，感受友情的快樂。
教學(xué)難點： 人體動態(tài)的寫生 教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
以 “照鏡子，對號入座”的游戲形式導(dǎo)入新課。
要求：每個同學(xué)在小鏡子里觀察自己，當(dāng)老師指出某一種臉形時，這種臉形的同學(xué)就站起來，其他的同學(xué)可以評議，看看誰的“座位”找得準(zhǔn)。
二、關(guān)于人物頭像的寫生：
1、師：課前收集一些特點突出的人物照片，上課展示給大家，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物的臉形、五官、發(fā)型、服飾等特點。
（在分析五官特點時也可以用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點歸類。）
2、做“猜猜他是誰”的游戲。
要求：認(rèn)真觀察一個同學(xué)的外貌特征，然后描述出來讓大家猜一猜。努力刻畫出人的表情、性格、年齡、性別等特征。
師提示：面對寫生對象，我們首先要進(jìn)行仔細(xì)觀察，特別要對臉上的五官進(jìn)行分析：比如他的：● 眉毛是怎樣長的？
● 是不是有很多根的小眉毛組成？生長的方向如何？ ● 他的眼睛是大還是??？是不是雙眼皮？
● 他的鼻子長得怎么樣？鼻梁高嗎？鼻頭是圓的還是尖的？ ● 嘴巴是什么形狀的？嘴唇上下一樣嗎？是薄還是厚？ ● 還有耳朵的位置在哪兒？耳朵的形狀有哪些特點？
● 都有哪幾種臉形？臉形特點是怎樣的等。喜、怒、哀、樂要怎樣表現(xiàn)？ ● 最后看看他的發(fā)型和著裝的特點。
（目的是調(diào)動每位同學(xué)的積極性。使他們在愉悅的氣氛中掌握如何抓住人物的外貌特征的方法。另外，教學(xué)時間允許也可讓學(xué)生介紹自己的好朋友，說一說“我”和好朋友之間的故事等等。）
注：這樣通過比較、分析的方法，教給了如何觀察人物形象、抓住人物特征進(jìn)行繪畫造型的基本方法。在觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生。
3、學(xué)生寫生
師強(qiáng)調(diào)：寫生時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察感受，從自己感興趣的地方入手，可以不必拘泥結(jié)構(gòu)比例。
4、展示作品，大家猜一猜作品中畫的是誰。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，促進(jìn)寫生教學(xué)。
三、人體動態(tài)的寫生：(▲)注：人體動態(tài)的寫生對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的難點。教師應(yīng)堅持從觀察入手，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
1、引導(dǎo)學(xué)生探究：
● 人的身體大致分為幾個部分？每部分的運動規(guī)律怎樣？ ● 服飾特征是怎樣的？衣褶的走向和人物動態(tài)有什么關(guān)系等等。（為了清楚的講解，采取表演的方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察去體會。知道立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例和肢體的變化，以及人物形態(tài)特征。）
2、欣賞優(yōu)秀的寫生作品，提高學(xué)生的審美品位。
3、教師親自示范
例如從整體到部分，從細(xì)節(jié)再回到整體，如何利用線條去邊線等。
4、學(xué)生實踐。
（在學(xué)生作業(yè)練習(xí)時，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)人物的形象特征、性格特征，糾正學(xué)生生搬硬套五官比例關(guān)系，畫標(biāo)準(zhǔn)像的做法，糾正學(xué)生看一眼畫一筆，不進(jìn)行整體觀察的作畫方法，發(fā)現(xiàn)典型，及時講評。）
注：● 在此環(huán)節(jié)，有的同學(xué)可能會問“畫的不像本人怎么辦？一定要畫的像才好嗎？”對于這些提問要及時地給予解答，告訴孩子們只要認(rèn)真觀察，抓住特征，畫出自己的感覺就行。
● 對于學(xué)生難以表現(xiàn)的地方，耐心示范。告訴學(xué)生不必在五官比例上過分強(qiáng)調(diào)。
● 共性的問題，在班里統(tǒng)一講解。個別問題還要單獨指導(dǎo)。
（看到畫的好的同學(xué)要及時給予表揚。一次好的評價能保持和延續(xù)孩子們的繪畫激情，張揚他們的個性，讓他們在快樂和成功中更加增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，激起他們再創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
5、以“送給朋友的祝福”為主題，讓學(xué)生在寫生好的作品旁邊寫上祝福的話語或悄悄話送給朋友，表達(dá)濃濃的友情。
四、將作品匯集成冊做成班級相冊進(jìn)行集體收藏。要求：學(xué)生共同設(shè)計相冊的版面，裝訂成冊。
（此環(huán)節(jié)既增強(qiáng)了繪畫的技能技巧，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，使他們學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。）
第四課：哪里藏
教材分析：
隨著出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的兒童讀物開始呈現(xiàn)出新鮮而有趣的面貌。有的書中描寫鮮花，打開書你就會聞到花香；有的書中講動物，書中老虎、兔子的形象不再只限于畫筆描繪，而是在書頁中嵌進(jìn)了模仿動物的色彩和花紋的仿真化纖面料，使你能看又能摸；還有的書中講各種各樣的房子，當(dāng)你打開書頁，一座漂亮的紙房子就會從書中矗立起來，給你很大的驚奇??孩子們都喜歡讀書，讀這樣的書對他們來說更是件天大的樂事，他們可以邊讀邊玩，邊摸邊看，調(diào)動多種感官去感知世界，暢游在知識的海洋中。應(yīng)該說，這類書籍的設(shè)計者是在創(chuàng)造性地運用新材料、新手段進(jìn)行書籍的設(shè)計制作。本課就是由此而發(fā)，通過教給孩子一種簡單、有趣的制作趣味圖書的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神及動手實踐能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.巧妙構(gòu)思并制作有趣的書頁，感受設(shè)計與生活的關(guān)系。2.通過設(shè)計制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力。3.體驗采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂趣。教學(xué)重點：
主要讓學(xué)生通過設(shè)計制作一頁或幾頁如課本所示的有趣的書頁，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動手制作的技能、技巧。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
師：按照書中介紹的方法自制一幅較大的作品。（或到書店買一本和課本中類似的趣味兒童圖書）
（便于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能用比較直接的方式來了解制作的原理。使他們體會到設(shè)計的巧妙之處，幫助學(xué)生理解。）
二、教學(xué)引入：
師：展示自己制作的有趣的書頁。
邊講有趣的故事，邊讓學(xué)生猜故事的主人公藏在哪里？
（在給學(xué)生帶來陣陣驚奇的同時，也激發(fā)孩子對這種書籍設(shè)計形式的興趣和好奇心——它是怎么做成的？從而將教學(xué)引向探討書的設(shè)計制作方法上去。）
三、探討趣味書制作的奧秘
1、他們親自去分析、觀察。
了解書的制作方法：“挖洞法”和“加紙遮蓋法”
2、，可讓學(xué)生想一想，自己知道的哪個故事最適合做成這樣的書頁？ 最能給讀到它的人帶來驚奇？
四、學(xué)生制作
活動形式：獨自完成或小組合作完成
1、設(shè)計，分工制作。在有了成熟的想法之后，他們就可以開始一試身手了。
2、要求：制作的書頁不僅要有趣，而且要盡量整潔漂亮。（幫助孩子養(yǎng)成做事求美的好習(xí)慣。）
3、師：演示趣味書的制作方法。
4、學(xué)生制作（放手讓學(xué)生制作）
（不必在書頁的形狀及大小上做過多的限制。書頁可以是方形、圓形，甚至是不規(guī)則形狀均可，只要孩子喜歡，做成什么樣子都是不足為怪的。故事的內(nèi)容可以書寫于書頁上適當(dāng)位置或書頁背后。對于大部分學(xué)生來說，能用書上的方法成功地做出書頁已經(jīng)很好了，如果有學(xué)生能發(fā)明出新的方法來制作趣味圖書，教師可給予大力表揚。）
五、作品展示：
學(xué)生的作品完成后，可以互相介紹或傳閱有趣的書頁?！?讓學(xué)生自己推薦自己認(rèn)為最有創(chuàng)意、構(gòu)思最巧妙的作品。
● 也可以組織學(xué)生將他們親手制作的作品送到附近幼兒園，給小弟弟小妹妹看，使他們既有成就感又培養(yǎng)了愛心。
第五課：可愛的蛋殼玩具
教材分析：
無論在城市還是農(nóng)村，每天都會有大量的蛋殼被當(dāng)做垃圾扔掉。你是否留意和觀察過這些普普通通的蛋殼呢？它們不僅有光潤的外形，不同的蛋還有著不同的色彩和紋路。利用蛋殼進(jìn)行加工制作出來的工藝品，很富有特色。像彩蛋、蛋雕等表現(xiàn)形式更是巧奪天工，成為裝飾生活、饋贈親友的佳品。本課以“蛋殼玩具”為設(shè)計制作的命題，用我們身邊最為常見的蛋殼設(shè)計制作成小玩具、小案頭擺設(shè)等工藝品，孩子們會覺得親切、好玩。在設(shè)計制作的過程中，通過觀察、思考、設(shè)計、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生體會到設(shè)計活動與生活的密切關(guān)系，而且在課堂上可以創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富、多變的課程材料，從而使孩子們主動地介入，充分體現(xiàn)出師生互動、生生互動的教學(xué)藝術(shù)特色。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出富有特色的蛋殼玩具。2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計的理念與技術(shù)意識。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3.通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點：
利用蛋殼進(jìn)行設(shè)計制作 教學(xué)難點：
巧妙地利用“蛋形”創(chuàng)作出生動富有個性的作品。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生一起查找資料,搜集與圓形相關(guān)的藝術(shù)品和圖形以及相關(guān)的動物、人物等圖案資料，豐富課程資源。
學(xué)生：準(zhǔn)備加工好的空蛋殼。
（蛋殼可以像教材提示的那樣進(jìn)行加工，晾曬干后最好用白膠布將口封好，這樣在制作過程中不易破裂。為了保持蛋殼形的完好，也可以按照教學(xué)參考資料提示的方法，用注射器進(jìn)行完成。還可以在熟雞蛋上直接設(shè)計造型。）
二、教學(xué)引入
教師可用動畫片《小蛋殼奇遇記》或歌曲《小蛋殼》等形式導(dǎo)入新課，也可用表演的方式導(dǎo)入新課。
● 教師利用手中制作好的蛋殼玩具進(jìn)行自編表演小節(jié)目?！?利用問題激發(fā)起學(xué)生的好奇心，將孩子們引到教學(xué)內(nèi)容上來。你知道老師請來的這些小演員是用什么材料制作的嗎？ 這些小演員的典型特征是什么？
你還見過類似的作品嗎？是不是也愿嘗試一下？ 從而揭示課題。
（通過此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
三、了解蛋殼玩具的制作方法：
● 以直觀的方式，展示蛋殼制作的各種玩具實物和圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和討論：這些玩具有什么共同的特點？ 他們是怎樣利用蛋殼的外形的？ 抓住了事物的哪些特點？
怎樣做才能使自己的蛋殼玩具與眾不同？
● 引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞作品的獨到之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋殼玩具的顏色及花紋，找出不同的蛋殼的特點，研究蛋殼的加工制作和裝飾。
這些蛋殼玩具的制作方法：運用了彩繪、剪貼、添加的方法，有的還綜合運用了上述三種方法。
（使學(xué)生了解和掌握蛋殼制作的一般步驟和方法。）
● 教師演示制作方法及過程時最好選用比蛋殼稍大的橢圓形物代替蛋殼，以便讓學(xué)生看得更清楚。
四、學(xué)生創(chuàng)作：
1、師生討論：
這些蛋殼玩具表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？除了做成獨特的蛋殼玩具（蛋殼插花、彩蛋紋樣、蛋殼小花籃、蛋殼不倒翁、蛋殼與騎士、蛋殼與卡通藝術(shù)形象等）有趣的人物、動物形象外，還可以制作成哪些形象？
（調(diào)動學(xué)生的想象力，打開創(chuàng)作的思路。）
2、師：在黑板上畫一個“蛋形”，讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行聯(lián)想，看看誰的想法多，最巧妙。
（讓學(xué)生把人物、動物及其他更多的事物和圓形聯(lián)系起來，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度。）
3、學(xué)生創(chuàng)作：
● 讓學(xué)生說說自己想做一個什么樣的玩具？請小組的其他同學(xué)幫忙出謀劃策。
● 要求：用不同的方法裝飾，可以涂畫，可以利用廢舊材料剪剪貼貼，還可以用橡皮泥粘貼等。
在動手過程中注意安全，用小刀或剪刀時要小心，以免誤傷自己或他人。（讓學(xué)生養(yǎng)成良好的使用工具的習(xí)慣，即做事的規(guī)范性。）● 學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展評：
每個小組成員可以拿自己手中的作品編個小故事進(jìn)行表演展示，由同學(xué)們選出最佳創(chuàng)意獎和最佳表演獎等。也可搞一個蛋殼玩具拍賣會，讓賣者介紹蛋殼玩具的特色，讓買者談?wù)勝徺I的理由等。
（評價活動要使每個孩子都有展示的機(jī)會，使每個孩子都有成功的體驗。）
六、師生總結(jié)：
師：其實在我們的日常生活中，有很多東西是可以回收再利用的，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環(huán)境。我們今天學(xué)會“變廢為寶”的方法，希望同學(xué)們利用我們所的知識去美化我們的生活。
（在教學(xué)過程中，使學(xué)生始終被有趣的玩具和豐富的材料所吸引，教育學(xué)生積極主動地創(chuàng)造。在活動中增強(qiáng)環(huán)保意識，體驗到變廢為寶的樂趣。幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心。）
第六課：捏把小椅子
教材分析：
擁有一把椅子的愿望其實很簡單，因為在辛勞之后可以坐下來休息放松。只是椅子不是從來就有的，它是隨著人們的生活習(xí)慣變化，動手創(chuàng)造出現(xiàn)的。開始的時候，人們在野外，一塊石頭、一叢青草、一截枯木都可以在上面坐一坐。而隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，椅子扮演的角色已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是“讓人歇息的角色”，它的存在，還給人們帶來美的享受。到今天，椅子的功能、形態(tài)的變化愈演愈烈，沖擊著人們的感官。在孩子們小的時候，更喜歡各式各樣的小椅子，椅子甚至成了他們玩具中的一部分。他們喜歡把椅子搬來搬去，喜歡跪在地上把自己的玩具在椅子上擺弄，喜歡把自己洗過的小手絹搭在椅子上，調(diào)皮的孩子們甚至經(jīng)常站在椅子上跳上跳下去夠柜子上好吃的東西。隨著孩子們漸漸長大，他們便慢慢地忽略了椅子帶給他們的樂趣。那么讓我們在“捏把小椅子”這一課中喚回孩子們以前的記憶，再一次與椅子做個親密的接觸吧。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生對泥進(jìn)行充分的感受，掌握一些泥塑的基本技法。發(fā)揮學(xué)生的想象力，運用堆塑、連接等綜合的方法表現(xiàn)造型獨特的小椅子。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)動手實踐能力。教學(xué)建議：
一、導(dǎo)入新課。
● 從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用猜謎語、童謠、講故事等方式激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
● 從學(xué)生生活體驗入手，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過哪些椅子？ 它們都是什么樣子的，什么顏色的，以及他們和椅子之間的小故事?！?提出問題：生活中的椅子還需要哪些改進(jìn)的地方？你要是設(shè)計師會有怎樣的改革和創(chuàng)意。
（使學(xué)生人人爭做一個小小設(shè)計師，參與到教學(xué)中來。）
二、展示各種椅子的圖片及聲像資料
● 引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞各種椅子的造型和色彩，特別是好的創(chuàng)意。
從學(xué)生的生活入手，讓他們談?wù)劜煌δ芎筒煌h(huán)境下的椅子的造型各有什么特點。
（最好，把幾把造型獨特的椅子拿到課堂上，讓同學(xué)們親眼觀察、親身去坐一坐，相信學(xué)生對椅子的造型設(shè)計、功能會有更深的理解。）
● 討論、分析
讓學(xué)生了解到椅子在具備使用功能外，設(shè)計師更注重功能與美觀的完美統(tǒng)一，充分展示出設(shè)計師的審美品位，也為人們的生活和環(huán)境美化提供了更多個性化的空間。
（通過這些資源既能增強(qiáng)學(xué)生的視覺感官認(rèn)識，又傳承了椅子的工藝文化，為學(xué)生的綜合能力發(fā)展提供了豐富的資源，為學(xué)生的設(shè)計、創(chuàng)造積蓄了原動力。）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
● 通過教材激發(fā)學(xué)生的想象力，打開學(xué)生的思路。讓學(xué)生欣賞課本中的“大樹”椅子： 樹干是椅子的哪部分？ 小樹墩是椅子的哪部分？ 你覺得這樣的椅子適合放在哪里？ 椅子主要可以在哪些部位進(jìn)行變化？ 怎樣的造型才會讓大家喜歡購買？
（創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生的想象。例如，外星人也需要椅子嗎?他們的椅子什么樣？住在大海里的美人魚的椅子是否也很奇特??你們能想到哪些奇特的椅子造型？教師還可以利用事物間的聯(lián)系啟發(fā)學(xué)生想象，例如，怎樣將人、動物的身體和椅子聯(lián)系在一起？從花草、大海的波浪中你又受到怎樣的啟發(fā)？哪些元素可以用到椅子的設(shè)計上。總之，要充分給學(xué)生自主和想象的空間，充分調(diào)動每一個孩子的積極性。在課堂上要努力抓住學(xué)生們閃動的靈感，正確引導(dǎo)，以點帶面，力求收到意想不到的教學(xué)效果。）
● 教學(xué)制作方法：
引導(dǎo)學(xué)生綜合運用搓、團(tuán)、揉、捏、壓等方法。
提示學(xué)生利用一些工具進(jìn)行刮、刻等處理，使作品具有一定的肌理效果。（本課的學(xué)生作品完全以泥為造型，在實際創(chuàng)作中還可以提示學(xué)生加入其他的材料，例如，鐵絲、小石子、紙片等，豐富創(chuàng)作。）
● 學(xué)生制作：
在學(xué)生動手的過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時鼓勵。
（哪怕是作品中一件微不足道的部分，也具有獨特的樂趣，也會給學(xué)生獨特的體驗。）
四、教學(xué)評價：
學(xué)生作品展示，采用綜合的評價方式
（評價要真正起到激勵作用，尊重個性差異，重視自我評價。）設(shè)計意圖：結(jié)合同學(xué)互評進(jìn)行多元化的評價方式，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在課堂所創(chuàng)設(shè)的寬松愉快的學(xué)習(xí)情境中，主動充當(dāng)角色。對學(xué)生也不必約束過多，讓他們盡情地玩，在玩中學(xué)，在玩中悟，為他們提供一個活動和發(fā)展的自由空間。在這種情境中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。他們無所顧忌，自由選擇、自由活動、自由創(chuàng)造、自由表現(xiàn)，盡可能地挖掘他們潛在的能量，使新的點子、新的想法如汩汩的泉水噴涌而出，從而主動積極地把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。學(xué)生在這種氛圍中，必然能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，使創(chuàng)造性思維得到自由伸展和盡情發(fā)揮。
第七課：頑皮的猴子
教材分析：
猴子是學(xué)生們喜歡的小動物，它頑皮、靈活，形態(tài)和動作和人極為相仿，從繪畫題材上很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個內(nèi)容學(xué)生熟悉，便于觀察和表現(xiàn)。從學(xué)習(xí)中國畫技法的角度去考慮，可以打破學(xué)習(xí)中學(xué)生的單純臨摹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽展開想象，把水墨當(dāng)做一種表現(xiàn)的工具和材料去抒發(fā)情感。值得一提的是，畫家筆下的猴子因人不同，呈現(xiàn)出的筆墨特點和猴子的特征也有很大的不同。教師不要以專業(yè)的要求去要求和指導(dǎo)學(xué)生，要更多地從興趣和水墨游戲的角度去考慮教學(xué)方法。
教材主體課文從猴子的動態(tài)情景入手，給學(xué)生很好的啟發(fā)。生活中猴子的圖片，便于學(xué)生觀察和抓住猴子的特點?！督鸾z猴》是畫家劉繼卣的作品，畫面上的猴子生動可愛，筆法嫻熟，呼之欲出，欣賞他的作品很容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。教材還提供了畫猴子的基本步驟的示意圖，便于學(xué)生自學(xué)。教材提供的步驟不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一范本，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)，以及學(xué)生對水墨的掌握情況，選擇適合的表現(xiàn)方法。在表現(xiàn)手法上也不要求學(xué)生千篇一律。因此，我們的學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)的作品也是多樣的。在表現(xiàn)手法上，有的較為成熟，用筆簡練，墨色變化豐富；有的稚拙，兒童情趣濃厚。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠用水墨的方法表現(xiàn)猴子。2.能夠進(jìn)一步體驗水墨工具材料的特點。3.愿意進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)重點：
進(jìn)一步體驗水墨工具材料的特點，愿意進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
生：● 提醒學(xué)生做好工具和材料上的準(zhǔn)備。
●搜集和了解一些關(guān)于猴子的故事、兒歌、圖片等資料。
師：親自嘗試練習(xí)。特別是對國畫專業(yè)了解較少的老師更需要動手畫一畫，了解水墨猴子的畫法，從而做到心中有數(shù)。
（設(shè)計意圖：做好課前的必要工作是課堂教學(xué)效果的保證。以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子，可以更好地調(diào)動和豐富學(xué)生對猴子的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和了解猴子的特點和活動習(xí)性。）
二、師生交流：
● 讓學(xué)生廣泛地交流搜集到的猴子的故事、趣聞等資料，以加深學(xué)生對猴子的認(rèn)識。
● 引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的外表特征
● 利用表演等形式體會猴子的動態(tài)形體特點，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。● 啟發(fā)學(xué)生大膽想象： 如猴子一家都有誰？
猴子間發(fā)生了怎樣的故事等，盡可能地打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。
（設(shè)計思路：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出有情趣的畫面是一個重要的教學(xué)內(nèi)容。有效地激發(fā)起他們的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生把同學(xué)間發(fā)生的很多故事和情感都可以賦予在它們的身上。）
三、水墨作品欣賞，讓學(xué)生感知水墨的情趣。（▲）● 欣賞名家的作品入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
用水墨形式表現(xiàn)的猴子和我們平時用水彩筆表現(xiàn)出的猴子有什么不同？ 你知道他們是怎樣用筆的嗎？ 墨色是怎樣變化的？
為什么會有這樣的變化等問題。
（設(shè)計意圖：通過這些問題不是讓學(xué)生熟練掌握水墨技法，而是讓他們感受到水墨畫的豐富變化和其特有的藝術(shù)效果。從而激發(fā)他們愿意嘗試和探究的愿望。）
● 學(xué)生探究
讓學(xué)生結(jié)合以前對水墨知識的了解，說說自己認(rèn)為該怎樣畫猴子？ 用怎樣的筆或怎樣的墨？說出自己的理由。● 按照自己的想法大膽地嘗試實踐。
（在探究當(dāng)中，對于他們的想法，教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不要給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，目的還是讓學(xué)生有意識地在創(chuàng)作中發(fā)揮和運用水墨工具和材料的特點。）
四、教師示范：
使學(xué)生了解猴子的一般筆墨用法，給學(xué)生以提示和啟發(fā)。
注：不必強(qiáng)求學(xué)生“死記硬背”的臨摹。對于猴子的畫法有很多，而且各個畫家有獨自的特點，教師也不必要求學(xué)生去掌握。在實際的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和體驗水墨特有的韻味。
五、學(xué)生創(chuàng)作：
學(xué)生可以是獨立創(chuàng)作和相互觀摩相結(jié)合的形式。
要求：★ 提示學(xué)生在創(chuàng)作內(nèi)容上要大膽想象，畫出情趣來；★ 提示學(xué)生在技法上也要大膽，自己嘗試，體驗水墨的變化。
六、作品展評：
在作業(yè)評價時，教師可以充分讓學(xué)生自我評價，發(fā)表自己在繪畫時的感受，也可以就用筆、用墨以及水分控制等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和感受。
（使學(xué)生進(jìn)一步明確水墨的特有效果，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
第八課：彩墨瓶瓶罐罐
教材分析：
“彩墨瓶瓶罐罐”是中國傳統(tǒng)水墨系列教學(xué)中的一課，是建立在《美術(shù)》教科書第六冊學(xué)生對水墨工具和材料有了一個淺層次了解的基礎(chǔ)上的。本課依然是水墨學(xué)習(xí)的初級感受階段，仍定位于一種水墨游戲的狀態(tài)。通過表現(xiàn)瓶瓶罐罐進(jìn)一步熟悉水墨畫工具，加深對水墨工具的特點和水墨特有的畫面效果的視覺感受。教師要很好地把握教學(xué)的層次，應(yīng)讓學(xué)生處在一種自由的狀態(tài)，像蠟筆、水彩筆畫那樣，把水墨工具當(dāng)做一種新的繪畫材料去加以運用就可以了。至于更多的用筆、用墨技巧也處在一個感受畫的層面，教師不必深挖，也不要求學(xué)生熟練掌握，這些會在高年級水墨教學(xué)中有專門的訓(xùn)練。
本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活?；ㄆ吭煨秃啙崳ǘ涓遣槐鼐心嗾鎸?，一個花心幾個花瓣，涂涂抹抹，容易表現(xiàn)，也容易形成較好的畫面效果。這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的熱情和成就感很有好處。本課教材出示了兩幅名家之作，吳昌碩的《瓶梅》典雅、大氣，傳統(tǒng)水墨韻味十足。林風(fēng)眠的《閃光的器皿》在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，畫面色彩鮮艷、厚重，很容易激發(fā)起學(xué)生的共鳴和興趣。兩幅作品不僅從內(nèi)容上給學(xué)生創(chuàng)作上的提示，更多提示給教師在初級階段的水墨中，不必像傳統(tǒng)水墨教學(xué)那樣過早地給學(xué)生一些程式化、死記硬背的東西，而是給學(xué)生更多的探究體驗的空間，引導(dǎo)他們在實際的操作中去體驗筆墨的特性。學(xué)生作品呈現(xiàn)出的面貌也是多樣的，同樣給學(xué)生提示和啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。2.用水墨的形式表現(xiàn)瓶花，傳達(dá)自己對瓶花的感受。3.激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點：
繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式表現(xiàn)瓶花，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛美好生活的情感。
教學(xué)過程：
一、觀察交流：
師：● 將瓶花拿到教室里讓學(xué)生近距離地觀察。（調(diào)動和豐富學(xué)生對瓶花的感受和經(jīng)驗）
● 引導(dǎo)學(xué)生到花壇里去觀察，了解花的構(gòu)造、花形的特點。
設(shè)計意圖：“學(xué)習(xí)不是簡單的接受，而是積極的建構(gòu)，學(xué)生對知識的內(nèi)化是在他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！被A(chǔ)美術(shù)教育是一種生活美術(shù)教育。它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)。了解學(xué)生對水墨知識的掌握在怎樣一個層次上，以便找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的切入點，做到有的放矢。
二、作品欣賞：
展示一些名家作品，讓學(xué)生充分感受和分析其藝術(shù)的特色。（使學(xué)生意識到藝術(shù)家的工作是一個富有創(chuàng)造性的活動。）
師：就拿一種花而言，不同的理解和感受，就會有不同的表現(xiàn)手法。從而提示學(xué)生在創(chuàng)作中也要大膽，不必拘泥。
三、筆墨技法練習(xí)： ●觀察、嘗試表現(xiàn)
師：出示一枝花形比較簡單的雛菊，讓學(xué)生觀察，然后讓他們按照自己的想法大膽嘗試表現(xiàn)
●教師引導(dǎo)大家一起交流、歸納。
使學(xué)生認(rèn)識到水墨畫的水分的控制、用筆的變化、墨色的變化是很豐富的，以及花卉的一般表現(xiàn)手法。
●教師示范，教師可以示范1～2種花的畫法。
（有意識地提示學(xué)生筆墨的變化，在技法上教師應(yīng)給予指導(dǎo)和提示。）
四、學(xué)生創(chuàng)作
● 引導(dǎo)學(xué)生自由思考，自由創(chuàng)造。
設(shè)計意圖：“傳統(tǒng)”不應(yīng)是一種“模式”，而是一種精神，一種能量。教學(xué)上應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的自由、多元和個性，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，真正做到授之以“漁”。
注：教師要精講多練，給予學(xué)生充分的嘗試、實踐的時間。
● 在學(xué)生的創(chuàng)作中，教師盡可能地讓學(xué)生按照自己對水墨工具和材料的理解，去大膽嘗試。教師要適時去引導(dǎo)：
例如，水分的多和少哪個更能表現(xiàn)出花的嬌嫩？怎樣通過簡潔的筆法去表現(xiàn)花朵？墨色有變化和無變化哪個畫面效果更好等。
設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生作品間的比較和交流，使學(xué)生意識到水墨畫的特性。在輔導(dǎo)中教師還要注意個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。對學(xué)生好的地方要肯定和表揚，對出現(xiàn)的共性問題要及時進(jìn)行集體輔導(dǎo)。
五、作品評價：
通過自我評價、同學(xué)的相互評價，以及教師有針對性的點撥，會使他們相互取長補短，增加自信心，明確努力的方向。
設(shè)計意圖：作業(yè)展評不僅是學(xué)生展示自我的好機(jī)會，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們具有成就感。而且，學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果的直接反映，通過作業(yè)的展示和評價，教師可以很好地反思自己教學(xué)中的得與失，可以較全面地了解學(xué)生對知識和技能的掌握
第九課、美麗的花邊
“花邊”設(shè)計也稱“二方連續(xù)圖案”設(shè)計，圖案起源于生活，產(chǎn)生于勞動，早在新石器時期，人們在燒制陶器時，發(fā)現(xiàn)泥坯成型留下的編織紋、蒲席紋、繩紋等自然形成的痕跡很好看，從而啟發(fā)著人們有意識地運用自然景物去裝飾陶器產(chǎn)品，這就是圖案藝術(shù)的開始。二方連續(xù)圖案是圖案重要的結(jié)構(gòu)形式之一，是以一個單獨紋樣為單元，有規(guī)則地反復(fù)排列起來，向左右方向連續(xù)的叫橫式二方連續(xù)，向上下方連續(xù)的稱縱式二方連續(xù)。這些圖案形式在新石器的彩陶紋中已很多見，所以圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物，從屬于工藝而發(fā)揮其裝飾功能。因此，圖案的設(shè)計注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。
本課花邊的設(shè)計與應(yīng)用，就是讓學(xué)生了解花邊的美感特點、應(yīng)用范圍，設(shè)計花紋的組合、排列規(guī)律，并嘗試運用電腦中的“繪圖板”制作不同秩序組合的花邊，使花邊排列形式豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生對秩序美、形式美的感受能力和創(chuàng)造能力。
本課中少數(shù)民族服飾及瓷器上的花邊，對學(xué)生認(rèn)識花邊起源于生活，應(yīng)用于生活，起到一個拋磚引玉的作用。引導(dǎo)學(xué)生去留意觀察生活中的花邊應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
書中花邊作品的構(gòu)成形式有：橫向、縱向及散點式、直立式、斜線式、折線式、復(fù)合式等，目的是讓學(xué)生認(rèn)識花邊秩序美組合的規(guī)律，給學(xué)生以啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解花邊的用途、特點和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。
2.了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。
3.喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。教學(xué)重點：
了解花邊構(gòu)成組合的特點和排列規(guī)律。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生搜集帶有花邊的生活用品，如手套、水杯、盤子等。
二、欣賞花邊
● 讓學(xué)生欣賞花邊的美，并了解花邊的裝飾作用。
● 用電腦課件展示更多的花邊資料或生活中花邊應(yīng)用的實例。
引發(fā)學(xué)生思考：生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊有什么特點等，（設(shè)計意圖：通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識到花邊的特點和美化裝飾生活的作用。在電腦網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)“師生互動，生生互動”，以獲得更佳的教學(xué)效果。）
三、發(fā)現(xiàn)花邊構(gòu)成組合的特點：
●教師可以將一張紙進(jìn)行反復(fù)折疊，然后在一側(cè)剪出花紋來，這樣打開，就是一道花邊。
師：引導(dǎo)學(xué)生分析，這個花邊每個圖案都相同嗎？是怎樣排列的？（使學(xué)生清楚地看到花邊是由一個單獨紋樣反復(fù)地按照一定規(guī)律排列出來的圖案。）
教師還可以在出示大量花邊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究出花邊的特點和規(guī)律。例如：單獨紋樣都可以選用哪些事物？單獨紋樣在排列上有規(guī)律嗎？它們都是怎樣排列的等。教學(xué)中教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，每個學(xué)生準(zhǔn)備４張５厘米見方的小卡片，每個卡片上畫上相同的圖案做成學(xué)具。課上老師請大家把這些卡片按照一定規(guī)律排列，就形成花邊，看看誰的排列方法多，得到的花邊多。通過這樣的探究和實踐，學(xué)生的積極性會很高漲，對花邊的多種的排列組合規(guī)律也會很好地掌握。
四、設(shè)計花邊
● 提出這樣的問題：你能自己設(shè)計一個花邊嗎？想如何設(shè)計？準(zhǔn)備為某件生活用品設(shè)計花邊，設(shè)計時需要考慮哪些因素等。
● 教師可提出問題：畫花邊累不累？能不能用簡單快捷的方法畫呢？啟發(fā)學(xué)生想到用電腦畫，用剪子剪、用拓印的方法反復(fù)印制等。
可以根據(jù)教學(xué)的實際情況進(jìn)行側(cè)重和取舍。此設(shè)計是為了加強(qiáng)設(shè)計活動的目的性。
● 讓學(xué)生到黑板上畫幾個花邊，然后大家評論，以考察學(xué)生對花邊的認(rèn)識理解程度。
在評論、講評的互動過程中，糾正學(xué)生對花邊不理解的地方，如排列規(guī)律混亂，單位、紋樣、大小不統(tǒng)一等問題。
例如：色彩的搭配上，教師可通過展示不同學(xué)生用同一個紋樣排列組合的作品進(jìn)行評價，比較哪一個色彩美，引導(dǎo)學(xué)生說，教師再因勢利導(dǎo)地滲透色彩搭配知識。又如內(nèi)容的協(xié)調(diào)美，可給出一個以花為題材的單獨紋樣讓學(xué)生排列組合，對于在排列空間上空一點的作品，老師可讓學(xué)生思考應(yīng)添一個什么東西
好，學(xué)生就可能想到小一點兒的花、小蝴蝶、小蜜蜂等，這些都可以利用網(wǎng)上互動做到。
● 學(xué)生設(shè)計制作 給學(xué)生充分的實踐機(jī)會。
五、作品展評：
充分借助電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流，有條件的學(xué)校還可以設(shè)置專門的網(wǎng)頁將學(xué)生的作品以及更多的關(guān)于花邊的知識介紹給大家。
第十課：大花雞
教材分析：
“雞”是人們生活中常見的動物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。
動物裝飾繪畫，需要對形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計的實踐活動，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。
（1）概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡，保其主要特點部分，使其形象簡潔明顯而單純，一目了然。本課中選取的民間雞的圖案形象，就是將形象的側(cè)面外輪廓線進(jìn)行概括、提煉所得到的藝術(shù)形象。
（2）夸張就是把自然形態(tài)的主要特征，如雞的形象特征、動態(tài)特征、神態(tài)特征等加以夸張，使特征更鮮明。如：雞冠子更大更尖，雞的尾巴更長更彎，雞鳴叫時脖子更長等。
（3）變形是更進(jìn)一步的夸張，多是從作者心理感情出發(fā)，要求作者對生活有獨到見解，有敏銳的感受、熾烈的感情及豐富的想象感受，以至幻覺等能燃起變形的火花。如有的學(xué)生感覺雞的紅冠子像花瓣，于是就可以把它變成各種花的形狀；有的學(xué)生看它像一座山或一團(tuán)火焰等，那就大膽地去變成山或火焰；有的同學(xué)可能注意力在雞的頭部，身子尾巴一帶而過；有的同學(xué)興趣在尾部或胸部，那就突出尾或胸的特征。這些作品雖然在形上和真實的形象相差很大，但神一般都很突出。
（4）紋樣裝飾處理。裝飾圖案不是自然的再現(xiàn)，而是美的、理想的藝術(shù)形象，在本課的學(xué)習(xí)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，把各種各樣的花紋添加到雞的形象中去。教師可把平時生活中見到的，甚至不被人注意的東西用來啟發(fā)創(chuàng)作的思路。其實裝飾的靈感來自多方面，如來自文字圖案，來自水波浪花，來自海灘紋脈的啟示。民間傳統(tǒng)圖案中常采用的花中套花，葉中套花，動物身上加花等，都是想象創(chuàng)造的典范。
另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。本課以雞的形象為切入點，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見，最熟悉的動物，易于觀察了解，形象簡單易畫，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深
入觀察了解形象的特點，在概括、夸張、變形中不失其特征。重點之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。
動物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動物的特點。所以本課出現(xiàn)的圖片中，大部分為雞的側(cè)面形象。雞的寫真照片，動態(tài)比較平靜，能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外，教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看，讓學(xué)生多觀察了解一些，學(xué)習(xí)效果會更好。民間藝術(shù)作品對引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生作品中的雞的動態(tài)各有不同，生動形象，裝飾方法豐富多彩，能給學(xué)生以啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點。
2.能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3.愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間美術(shù)感興趣。教學(xué)重點：
讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。
●本課的重點之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點，在概括、夸張、變形中不失其特征。
●重點之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。教學(xué)過程：
一、課前布置
布置學(xué)生去觀察和搜集有關(guān)“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進(jìn)行紀(jì)錄，以豐富學(xué)生的視覺感受。
（雞在我國與“吉”同音，是“吉慶”的象征，所以生活中以雞為題材的工藝美術(shù)品很多，學(xué)生在生活中比較容易找到。）
二、觀察、討論
借助教材上的圖片或出示圖片資料，或運用錄像資料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。● 雞的身體大體分為幾部分？每一部分是什么樣子的？有什么特點？給你怎樣的聯(lián)想？● 通過運用形象比喻的語言描述、形容雞的特點，對“雞”的主要形態(tài)特征有個比較清楚的了解。
（也可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動他們生活中的形象貯存，如結(jié)合吃雞的體會，來風(fēng)趣地談雞的形態(tài)特征。農(nóng)村的孩子談?wù)勛约茵B(yǎng)的雞的樣子以及有意思的事情。）
三、共同畫“雞”
● 老師先在黑板上用很快的速度故意畫一個四不像的雞，讓學(xué)生挑毛病，然后修改；
● 讓學(xué)生到黑板上畫雞，比賽誰畫得大、畫得快，然后評論，互相修改；（這一互動過程可以幫助學(xué)生深刻了解雞的造型特征，并為下一步繪畫做好鋪墊工作。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的觀察，了解雞的形態(tài)是學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)。）
四、欣賞民間剪紙、布貼、刺繡、泥塑等方面的藝術(shù)作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生比較藝術(shù)作品和真實形象的差異：
從了解“雞”在民間藝術(shù)中的象征意義，這些雞的形象和生活中的雞一樣嗎？
相同在哪里？不一樣的地方在哪里等等。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括、夸張的手法）
2、通過師生、生生互動方式
如：學(xué)生用形象的語言描述：雞冠子像山，老師就夸張地畫成山的樣子，或雞尾像大圓球，老師就概括成圓形等。
（在上一環(huán)節(jié)畫的各種“雞”的形象基礎(chǔ)上，略加變化而成。讓學(xué)生感到變化的方法很簡單，有可操作性，盡量做到深入淺出，不要讓學(xué)生有畏難情緒，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性。）
3、解剖藝術(shù)中的花紋特點 教師可把花紋分為幾類；
★ 第一種是表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等。
（畫這樣的花紋時，要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換，如：樹葉或花瓣替換羽毛，太陽替換眼睛等。）
★ 第二種是有象征意義的花紋，如民間的藝術(shù)作品中，魚身上添加蓮花，意味連年有余。從雞的特征、象征意義等方面去引申，然后添加相應(yīng)的紋樣，如聞雞起舞、大吉大利等；
★ 第三種是純裝飾性的花紋，追求質(zhì)感、肌理美等效果； ★ 第四種是點線面構(gòu)成花紋。
在添加花紋練習(xí)前，教師可多搜集以上各方面的一些例子，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞。
（在師生互動中，老師滲透各種表現(xiàn)方法，并提示給學(xué)生花紋裝飾的排列、組合規(guī)律，使學(xué)生意識到一件好的作品在塑造動物形象的同時，大多將點、線、面有機(jī)的結(jié)合，就好比多聲部的樂曲演奏，使人感到豐富、完美。）
五、學(xué)生創(chuàng)作
放手讓學(xué)生大膽地去創(chuàng)造。
要求：對雞的表現(xiàn)要大膽表現(xiàn)，在創(chuàng)作內(nèi)容上要突出雞的變化和裝飾。
六、作品展示
創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，如開一個“大花雞”博覽會，評出最漂亮的、最神奇的、最可愛的“大花雞”。
（在評價時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評和互評，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面給學(xué)生以評價?？傊蠋熞⒆愦龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，使每個學(xué)生都有成功的體驗。）
第十一課：禮品巧包裝
教材分析：
禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計包括很多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、外部裝飾設(shè)計等。包裝結(jié)構(gòu)是為了保護(hù)商品，便于運輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計的，比較常見的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所展現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計、色彩設(shè)計、立體裝飾的設(shè)計及所運用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美好的祝福和深厚的情誼，這一點從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對于四年級的小學(xué)生來講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計比較復(fù)雜，理性的東西較多，所以本課的重點側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。
本課的主要目的或意圖是讓學(xué)生了解包裝設(shè)計在禮品贈送禮節(jié)中所起到的重要作用，讓學(xué)生在制作和互贈禮品的過程中體驗到：包裝能保護(hù)美化禮品，增添禮品的文化品味，并能體現(xiàn)對收禮人的尊敬、愛戴及深厚的情感。而且別出心裁的設(shè)計、巧妙的包裝能使收禮人對禮品內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和豐富的想象，從而產(chǎn)生對禮品包裝設(shè)計的興趣，引發(fā)對各種禮品包裝設(shè)計的更多關(guān)注，豐富美感和情感。這樣的課業(yè)內(nèi)容,不僅貼近學(xué)生的生活,而且很好地讓學(xué)生體會到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系,美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
另外，通過制作過程，還可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計的方法，認(rèn)識各種紙材及其他材料的性能，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料的質(zhì)感、顏色等進(jìn)行造型想象，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。
本課出現(xiàn)的圖片中，全面介紹了包裝的種類：有盒式、袋式、民族式等多種形式，讓學(xué)生了解包裝的豐富性。教師也可搜集身邊用過的一些設(shè)計優(yōu)秀的包裝或自制一些更貼近學(xué)生興趣的包裝展示給學(xué)生。教材第24頁下方有絲帶花的制作過程釋圖，這是市場中最普遍用的盒式禮品裝飾方法，材料好找，簡單易操作。教師可重點交給學(xué)生，還可以啟發(fā)學(xué)生舉一反三，多想象創(chuàng)作幾種造型。例如：學(xué)生作品中就有用絲帶做的蝸牛造型裝飾花樣。另外三個盒式包裝圖片中，還展示了“心形”“魚形”等紙貼的裝飾形式。教師可引導(dǎo)學(xué)生在這兩個方面多開拓思路，變換花樣，進(jìn)行裝飾。教材第25頁中的圖片，主要展示結(jié)扎式包裝造型及方法，在結(jié)扎式包裝設(shè)計中，教師要提示學(xué)生多考慮材料的柔韌性。教給學(xué)生結(jié)扎的方法，如：蝴蝶結(jié)、麻花結(jié)。教師還可多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造幾種方法。
書中沒有展示包裝盒的結(jié)構(gòu)圖，所以教師本節(jié)課不要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作盒子，可讓學(xué)生提前根據(jù)自己禮品的大小，準(zhǔn)備各種造型的廢紙盒，作為內(nèi)膽包裝。教學(xué)重點要放在外部裝飾上，以降低操作的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠了解商品包裝的形式及其作用。
2.能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計制作盒式包裝和結(jié)扎包裝作品。3.對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。課前準(zhǔn)備：
師：提前做三個甚至多個不同形式、不同品味、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的（例如：小記事本）
教學(xué)過程：
一、課前布置
● 讓學(xué)生到禮品批發(fā)市場或商場、超市等地方去考查、參觀、學(xué)習(xí)、觀察包裝的形式及包裝的方法等。
● 讓學(xué)生搜集好的包裝樣品、廢棄的包裝盒，準(zhǔn)備絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙等各種相關(guān)材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為本課做好充分準(zhǔn)備。
（在學(xué)生準(zhǔn)備材料時，要提醒他們不要花錢去大量的購買，更不要相互攀比，盡可能廢物利用。例如，一片樹葉，一張廢舊報紙等也會制作出富有特色的包裝作品來。）
● 想一想自己要送給誰一個禮物，課前準(zhǔn)備一個小禮物帶到課堂上來。
二、教學(xué)引入：
說說你是在什么情況下松別人禮品的，禮品包裝設(shè)計的作用
三、讓學(xué)生了解包裝設(shè)計的形式和方法 把提前制作的小禮品發(fā)給每個小組，★ 然后提問：你收到禮物后的心情怎樣？ 你的禮品的包裝有什么特色？ 會引起你怎樣的聯(lián)想等等。
★ 讓同學(xué)們猜一猜禮品的內(nèi)容，再打開看一看。
（這一過程既能讓學(xué)生感到禮品包裝設(shè)計的重要性，又能了解包裝設(shè)計的技巧、方法。）
★ 利用學(xué)生對包裝已有的生活經(jīng)驗以及對包裝初步的認(rèn)識與興趣，提出問題：
節(jié)日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？ 想為他們設(shè)計一個精美的禮物嗎？ 為老年人送出的禮物包裝應(yīng)該怎樣考慮？ 為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設(shè)計？
（通過大家的探究討論，使學(xué)生認(rèn)識到包裝要考慮到材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛好以及場合等因素。）
四、學(xué)生創(chuàng)作：
● 師：選擇一種基本的包裝形式演示給大家，對于技術(shù)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)教師要講解充分。
例如：包裝紙大小的選擇，如何做絲帶花，如何用透明膠帶粘貼包裝紙等。在裝飾美化方面，多讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象。● 學(xué)生創(chuàng)作：
創(chuàng)作中，教師還可以用請同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。
（將各種精美包裝的樣式或示意圖發(fā)給同學(xué)們，讓他們自己去探究摸索出方法。讓學(xué)生采用小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作，分工合作，如有打包裝的，有做絲花的，有做立體裝飾的，有畫圖案寫贈言的。）
五、作品展示：
采用同學(xué)間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？
說一說自己設(shè)計包裝的感受，如：自己親手做和買成品感覺一樣嗎？你感覺辛苦嗎？有成就感嗎？對自己設(shè)計的包裝滿意嗎？為什么？
第十二課：各式各樣的鞋
教材分析：
鞋，作為人們生活的必需品，已有數(shù)千年的歷史。從遠(yuǎn)古年代先人們用獸皮、樹皮裹足，到今天繁花似錦的各種鞋式，鞋的歷史走過漫長發(fā)展的路程。鞋由實用性發(fā)展到既講究實用，又要求美觀。鞋是人們服飾的組成部分，在服飾穿著上起著“畫龍點睛”的裝飾效果。鞋在它的發(fā)展過程中，因地域、氣候、民族不同，加之政治經(jīng)濟(jì)的影響，形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。通過歷代人們的智慧不斷地發(fā)展創(chuàng)新，隨心所欲地生產(chǎn)出成千上萬個花色品種來，而這種發(fā)展，正是鞋文化的發(fā)展。那些做工精細(xì)，色彩艷麗，花樣繁多的一雙雙鞋子，無不充滿著美的魅力，值得我們?nèi)バ蕾p它、收藏它、研究它。
本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，在活動中容易讓學(xué)生體會到設(shè)計活動的特點，感受到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。本課主要通過觀察不同外形、不同種類、不同構(gòu)造、不同功能的鞋，使學(xué)生了解簡單的鞋文化知識。在設(shè)計制作中使學(xué)生選擇、加工、運用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。
本課圖片展示了幾款民族、民間鞋的款式，如：滿族獨具特色的花盆底鞋、河北民間寓意吉祥的龍鳳花鞋以及期盼孩子平安的虎頭鞋等。說明了鞋的功能不再只是為了保護(hù)腳，獨特的造型會讓它成為一個民族服飾的象征。鞋上的圖案與造型也不僅僅是為了美觀，它同時展示出了人們對美好生活的向往和祝愿。
本課學(xué)生作品主要從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生在融入自己豐富的想象后，設(shè)計出具有獨特功能或款式新穎的鞋。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解鞋在長期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國傳統(tǒng)鞋文化。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展學(xué)生選擇、加工、運用材料的能力。3.領(lǐng)略設(shè)計的魅力，體驗制作過程中的樂趣，感受成功后的喜悅。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生們搜集資料，了解鞋的種類、款式、花色、功能等。
（可以讓學(xué)生留意街上行人鞋的樣式，可以到商場去觀察，可以請教自己的爺爺奶奶，看看他們年輕時人們穿鞋的特色。有條件的學(xué)生更可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)得到更多的信息。要求學(xué)生及時用文字或手繪圖形的方式記錄下相關(guān)的信息。）
二、教學(xué)引入：
● 從生活實際入手，感受鞋的原始作用。
讓學(xué)生用手的中指和食指裝扮成人的兩只腳，分別在粗沙紙、玻璃板、水槽等這些不同質(zhì)感的物體表面上“行走”，說一說“腳”的感受。
● 教師可同時提出問題：
如：你怎樣能夠使你的“腳”在水中走卻不濕？
或者你怎樣讓你的“腳”在粗糙不平的路面上長時間行走而不被磨壞？（可提供一些布頭、塑料布、線繩、皮筋兒等物品供學(xué)生選擇。使學(xué)生通過皮膚接觸不同“路面”的感覺，聯(lián)想到不穿鞋的“腳”的感受，通過在“腳”上裹布頭防止磨壞、裹塑料布防止潮濕等方法，從而感受鞋最原始的作用。）
三、觀察、討論
● 讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。
● 師：通過大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察鞋的造型，體會其美感，以及美好的寓意。
使學(xué)生感受地域、氣候、民族不同，加之政治經(jīng)濟(jì)的影響，鞋形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。成千上萬個花色品種是歷代人們的智慧不斷地發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)晶。
（本部分教學(xué)從情感態(tài)度價值觀的角度進(jìn)行挖掘，來加深學(xué)生的情感體驗，豐富學(xué)生對鞋的感性認(rèn)識，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。）
四、設(shè)計、制作
● 從了解鞋的基本結(jié)構(gòu)入手。以幾種實物的鞋做教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對鞋的結(jié)構(gòu)提出疑問。
比如：一般鞋都由哪幾部分組成？ 每部分都有哪些特色和變化？
無論什么季節(jié)，鞋上必不可少的部分是什么? ● 根據(jù)學(xué)生找來的造型不同的鞋或圖片，引導(dǎo)大家共同分析。
例如：滿族的花盆鞋有很獨特的造型，顏色也多種多樣，但是為什么現(xiàn)在沒有多少人穿著呢？設(shè)計鞋的款式之前我們應(yīng)當(dāng)注意什么呢？
（教師通過組織討論、辯論等形式使學(xué)生了解鞋的設(shè)計最根本的是實用，其共性特征、結(jié)構(gòu)特點都應(yīng)是以“人”為本進(jìn)行的設(shè)計。）
● 學(xué)生設(shè)計
師結(jié)合學(xué)生感受再進(jìn)行引導(dǎo)：設(shè)計鞋時首先要想到什么？
你是為什么樣的人設(shè)計的？
你所設(shè)計的鞋能夠為穿著它的人提供哪些方便？ 你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點？
（注：鼓勵大家嘗試用自己的方式敞開設(shè)計思路。在教學(xué)時，教師要注意提示同學(xué)們在設(shè)計時多考慮功能與作用，以減少盲目性，但也不要使學(xué)生個性思維的表達(dá)受到限制。）
五、作品展評
創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生去評價。為了增加評價的趣味性，可以以“鞋業(yè)博覽會”、買賣等形式進(jìn)行。
第十三課、我的課余生活
教材分析：
課余生活對學(xué)生們來說非常熟悉。每個孩子都在用不同的活動方式填充著自己的課余空間，那里是他們自由的樂園。如何讓學(xué)生把課余生活安排得更加健康而有意義，是教師和家長們的共同愿望，同時也是本課思想性的最終體現(xiàn)。
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)練習(xí)。讓學(xué)生以熟悉的課余生活為內(nèi)容，充分展現(xiàn)學(xué)生們的現(xiàn)實生活。引導(dǎo)他們通過回憶課外活動時的感受，訴說課外活動時的快樂場景與愉悅的心情，分析課余活動給同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活帶來的影響。在提倡健康有益的活動同時，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的造型方法，把活動中典型性的形象或場面以及自己的心情表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：
①典型生活場景的選擇。②人物不同動作的表現(xiàn)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有目的的活動加以解決。教學(xué)目標(biāo)：
1.了解豐富多彩的課余活動，能夠表現(xiàn)一個簡單的活動場面。2.能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想。3.在表現(xiàn)過程中喚起對愉悅心情的回憶，激發(fā)起對美好生活的熱愛。教學(xué)過程：
一、布置調(diào)查作業(yè)：
● 安排學(xué)生對自己樂于參與的課外活動進(jìn)行有意識的觀察，相互了解別人的課余生活是怎樣的，同時鼓勵他們可以利用文字或者簡單的圖形記錄。
● 試著分析哪些活動是健康有益的，哪些活動不利于我們的身心發(fā)展，如何使課外活動更加有意義等問題。
二、初步感知：
●從學(xué)生的生活實際入手，讓學(xué)生說說自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。
●以分組的方式，讓每個學(xué)生都來說一說自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達(dá)一下為什么感興趣及自己在參與這些活動時的心情等。
三、利用圖例或多媒體課件，來說明如果想表現(xiàn)一件事，選擇典型的場景是關(guān)鍵。
例如:在籃球的投籃運動中，分為以下幾個步驟：起跑、預(yù)投籃、起跳扣投、進(jìn)球之后。
讓學(xué)生試著分析一下，哪一步驟是這項活動中最具有代表性的動作？為什么？
（通過分析使學(xué)生們了解，在表現(xiàn)某件事時，要選擇這件事中一個最具有代表性的動作或場景是關(guān)鍵。使學(xué)生明白典型場景具有一目了然、事半功倍的作用。）
四、學(xué)生以小組的形式展示自己的構(gòu)思
啟發(fā)學(xué)生將剛才分組討論的有趣的課余活動內(nèi)容，按照以上方法試著分析概括出最具典型的一個畫面相互提出修改意見，并說一說怎樣才能在畫面中表現(xiàn)出自己參與這項課余活動時的心情。
五、師總結(jié)人物表情、動作及作品的整體布局等的處理方法。
教師在這一環(huán)節(jié)要注意面向全體學(xué)生，應(yīng)鼓勵大家充分參與并發(fā)表自己的意見或建議，為生動造型與表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。對于人物的肢體動作和人物之間的相互關(guān)系等難于把握的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，還可以利用表演的形式讓學(xué)生體會人物動態(tài)，必要時教師要加強(qiáng)示范。
六、學(xué)生創(chuàng)作
鼓勵學(xué)生大膽選用自己喜歡的工具或材料進(jìn)行表現(xiàn)。例如：用撕紙貼畫、用泥塑、用水彩筆畫、用油畫棒畫等等。
教師在輔導(dǎo)時應(yīng)注重全面性。
七、作業(yè)展評
以“猜猜他（她）想表現(xiàn)什么樣的課余生活”為主題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⑴c評價。
第十四課、古老的面具
教材分析：
面具是一種古老的藝術(shù)，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅(qū)鬼降魔，他們相信面具給他們帶來奇特的力量。在非洲、亞洲等地區(qū)都可尋覓到面具的影子，這些面具造型奇特，展現(xiàn)出不同地域的歷史和文化。顯示出原始藝術(shù)豐富的想象力和獨特的藝術(shù)魅力，在藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。
本課教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)綜合課，將欣賞、表現(xiàn)、制作有機(jī)地融為一體。教師要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和了解面具的同時，感受面具的古老文化，并通過嘗試制作，體驗面具在當(dāng)今所發(fā)揮的娛樂作用。
可以讓學(xué)生從了解遠(yuǎn)古時期面具的由來及面具的相關(guān)知識入手，認(rèn)識其象征意義及文化內(nèi)涵，了解面具的材質(zhì)、種類及作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作面具的方法，鼓勵學(xué)生利用不同材質(zhì)，通過顏色合理搭配把自己所設(shè)計的面具的形態(tài)特征表現(xiàn)出來，在制作過程中體驗快樂，感受制作成功后的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解面具的相關(guān)知識，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。2.掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計繪制一個美觀的面具。
3.愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計制作的樂趣。教學(xué)重點：
了解面具藝術(shù)的魅力，掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計繪制一個美觀的面具。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
● 讓學(xué)生們收集資料了解面具的種類、材質(zhì)、作用等。
● 可以讓學(xué)生留意觀察，想一想，在什么樣的場所或什么樣的活動中，我們可以看到面具的出現(xiàn)？
（注：有條件的學(xué)生更可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)得到更多的信息。在廣泛搜集調(diào)查的過程中，教師提示學(xué)生注意及時留存相關(guān)的信息。）
二、教學(xué)引入： ● 玩游戲
從生活實際入手，將準(zhǔn)備好的部分面具教具讓一些學(xué)生戴上，其他同學(xué)猜猜他們分別是誰。
（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生對面具的好奇心。）
● 進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：面具是我們?nèi)祟惖呐笥眩藗兘?jīng)常把面具作為玩具或道具來欣賞、把玩，我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村的廟會上或都市的喜慶日子里，看到人們套上大頭娃娃擊起腰鼓載歌載舞，有些俊男靚女用各種猙獰可怖或憨態(tài)可掬的面具遮住自己充滿青春活力的臉龐時，同學(xué)們是否想過，從遠(yuǎn)古時期就沿襲下來的這些習(xí)俗中，是什么神奇的力量要讓那些人在舉行活動時遮蓋真實的面貌呢？從而引出面具的原始作用。
三、欣賞、感知
● 師：出示各種面具的實物或圖片
欣賞表現(xiàn)、設(shè)計面具的同時，探索和感受面具文化，感受不同地域文化也可以納入教學(xué)的主要內(nèi)容。
教師介紹：古老面具的由來：在遠(yuǎn)古時代，我們的先人們對人類自身的疾病、瘟疫和死亡充滿著迷惑和恐懼，以為是厲鬼在身體中作祟。鬼怪是人類童年無知的產(chǎn)物，它只能存在于人類自身的恐懼之中。然而，幼稚的人類并不缺乏幻想的天才。人既然怕鬼，鬼也一樣害怕比它更兇惡的東西。原始先人們想象不出鬼怪的樣子，所以只能天真地把它們與丑陋、可怖、兇狠等同起來。這樣，面具就被雕塑成兇神惡煞的模樣。戴在頭上，掛在墻上，同時還要舉行威壯宏大的儀式。帶著可怖的面具、跳著兇猛激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，從而達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。人們是通過這樣的方式，以驅(qū)逐人們心中的鬼怪。關(guān)于由來，有很多唯心和迷信的色彩，但是也表達(dá)出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。
● 讓學(xué)生將課前搜集到的資料進(jìn)行交流。
（教學(xué)意圖：通過大量的感性圖片引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體會面具的造型及其美感，使學(xué)生感受由于地域、民族不同，面具形成了各種不同的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國家之一。及至今天，面具仍以鮮活的形象流布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。其中，少數(shù)民族的面具更以形制的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了中國乃至世界面具文化寶庫。它承載著歷代人們對生活的美好向往之情。
本部分教學(xué)從情感態(tài)度價值觀的角度進(jìn)行挖掘，是為加深學(xué)生的情感體驗，豐富學(xué)生對面具的感性認(rèn)識，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。值得注意的是面具的歷史和文化要在感知的層面，不要挖掘過深過細(xì)，不要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。）
● 了解面具的基本結(jié)構(gòu)：
以幾種實物的教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對面具的結(jié)構(gòu)提出疑問，比如：這些面具具有哪些共同特征？ 在哪些部位可以進(jìn)行夸張和變化？ 用什么方式固定在頭上最理想？等等?！?總結(jié)共同特征：
還可以探究面具的材質(zhì)還有哪些？ 形象可以怎樣夸張變化等等。
（教師根據(jù)學(xué)生找來的相關(guān)資料，引導(dǎo)大家共同分析。例如：設(shè)計面具的造型之前我們應(yīng)當(dāng)注意什么呢？在今天的生活中，還需要那些猙獰的形象嗎？我們可不可以把面具形象設(shè)計得美一些？教師通過組織討論、辯論等形式，使學(xué)生了解其共性結(jié)構(gòu)特點，并讓學(xué)生設(shè)想是為什么樣的人設(shè)計的？在什么樣的場合佩戴？等等，使學(xué)生能夠明確自己制作面具的目的。教師應(yīng)鼓勵大家敞開設(shè)計思路，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。）
四、學(xué)生制作
● 讓同學(xué)們在有自己設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，互相說一說自己打算用什么樣的材料來完成？
教師可以讓學(xué)生課前每人準(zhǔn)備好一張大紙（可以是報紙或者包裝紙），一上課，教師讓學(xué)生把紙蒙在臉上，采用比賽的形式：
問他們誰能用最恰當(dāng)?shù)霓k法透過紙，讓兩個眼睛都能看到老師？ 原則是去掉的紙越少越好。
（目的是通過比賽，讓學(xué)生制作出最簡單的面具雛形，并引導(dǎo)學(xué)生分析解決怎樣才能快速準(zhǔn)確地確定出兩個眼孔之間的距離。）
● 請其他同學(xué)提出意見和建議，進(jìn)一步完善自己的思路?？紤]采用什么樣材質(zhì)制作？
制作一個什么形象？用什么樣的辦法完成？ 還有沒有更好的辦法等問題。
(教師也可以準(zhǔn)備一些作品讓同學(xué)們傳看，在比較的過程當(dāng)中使他們感受到面具在材料選擇上的獨到之處，從而總結(jié)出制作方法的優(yōu)缺點，并鼓勵學(xué)生嘗試用獨特的材料去表現(xiàn)。通過這樣的討論使同學(xué)們做到心中有數(shù)，同時利用集體的智慧降低制作時的難度。)
五、作品展示
以“化裝舞會”等形式進(jìn)行展示、評價
第十五課：彩印版畫
版畫形成于兩千年前，是美術(shù)中的一個重要門類。古代版畫主要指木刻，也有少數(shù)是銅板刻和套色漏印。版畫以其獨特的表現(xiàn)手法和視覺美感，在中國文化藝術(shù)史上具有特殊的藝術(shù)價值和地位。我國新興版畫藝術(shù)自魯迅倡導(dǎo)以來，已經(jīng)過了六十個春秋，版畫藝術(shù)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國的兒童版畫教育比日本、前蘇聯(lián)、保加利亞等國起步要晚。兒童版畫從某中意義上來說，與原始繪畫和民間繪畫有許多共同之處，它最具誘惑力的是創(chuàng)造藝術(shù)的自由與藝術(shù)形式的自然，以及結(jié)果的偶然性，有一種耳目一新的感覺。
版畫區(qū)別于其他畫種的顯著特點是：多次重復(fù)與復(fù)制，所以我們可以理解為版畫是以某種板材為中間媒介，用印刷的方式去繪畫。小作者從起稿、制版、到印刷的全過程中，既要動腦，又要動手。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。版畫的制作過程比較復(fù)雜，對于四年級學(xué)生來說，要做到難易適度，由淺入深。只要方法得當(dāng)，學(xué)生是能夠掌握版畫的創(chuàng)作方法的，也為學(xué)生今后的創(chuàng)作增加了一種新的表現(xiàn)形式。本課教材主要內(nèi)容是以介紹吹塑紙版粉印畫的方法為主，還有在黑白紙版畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展具有水印特點的作品，教師可以根據(jù)實際情況有所選擇和側(cè)重。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解版畫知識，感受版畫藝術(shù)的獨特藝術(shù)效果。2.掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。3.讓學(xué)生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)重點：
掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生準(zhǔn)備使用的工具材料：：吹塑紙（一般商店可以買到，吹塑紙有雙層和單層之分，單層的比較好。吹塑板比較厚而且不易畫刻，效果不好，不建議使用）、彩色卡紙（或刷好顏色的圖畫紙）、水粉顏料、調(diào)色盤、夾子等。刻線可以用圓珠筆、鉛筆。2B以上較軟的鉛筆最好（也可以讓學(xué)生用樹枝削成筆代替使用，但筆尖要處理圓滑，不要太尖利）。
師：以吹塑紙粉印版畫為例親自嘗試吹塑版粉印的方法，熟悉制作的步驟，找出制作過程中難以把握的地方，做到心中有數(shù)。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)生準(zhǔn)備材料：
教師可以準(zhǔn)備好各種各樣的顏色分別放在盤子里。學(xué)生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學(xué)具上涂上顏色，印在老師事先準(zhǔn)備好的宣紙上。也可以讓學(xué)生從家里帶蘿卜（稍加工直接在紙上拓?。?/p>
二、了解版畫藝術(shù) ● 欣賞版畫作品
體會版畫藝術(shù)的特有的美感，以豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。
（設(shè)計意圖：利用現(xiàn)代的教學(xué)手段讓學(xué)生了解古老的民族文化，武強(qiáng)年畫是我國最具有代表性的木版年畫，造型稚樸，色彩艷麗而又不落俗套，紅、黃、青、藍(lán)色，套色后的效果更與小學(xué)生那純樸的欣賞水平不謀而合。再補充大量的名家之作引導(dǎo)學(xué)生去感受，也可以將不同形式的繪畫作品放在一起進(jìn)行比較感受。使學(xué)生對古老的版畫藝術(shù)產(chǎn)生親近之感，對版畫特有的藝術(shù)效果有更多的認(rèn)識。）
● 學(xué)生初步嘗試
讓學(xué)生找一些有凹凸感的硬幣(游戲幣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章均可)，在有凹凸感的一面上涂上顏色。然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來，就會發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個圖案，這樣重復(fù)多次或數(shù)次，就會得到許多同樣的圖案。
（這些偶然且簡單的操作不僅使學(xué)生對版畫這一表現(xiàn)形式有所理解，還會使學(xué)生興趣大增。使簡單枯燥、技法性很強(qiáng)的課就會變得生動有趣。）
● 教師：準(zhǔn)備一些吹塑紙的小紙片，讓學(xué)生嘗試著隨意地刻畫一些簡單的圖形，然后依照前面游戲中的印刷方法，又會得到許多自己意想不到的圖畫。
（告訴學(xué)生，這就是最簡單的制版。讓版畫在不知不覺中走入孩子們的心靈。）
三、教師演示制作方法和講解制作步驟
● 教師采取直觀演示法進(jìn)行講解，講解要注意要點清楚。
例如，劃痕要有一定的深度，在印制過程中要用夾子固定好，不錯位置，填色時，水粉的水分要控制的少些等問題都要給學(xué)生明確的提示?！?采取學(xué)生探究的方式進(jìn)行，可以圍繞著以下問題展開: 制作吹塑版粉印版畫的工具材料有哪些?需要哪些步驟? 在刻線的時候怎樣使線條粗細(xì)、排列變化？ 怎樣使印的圖像清晰？
在水分的控制上有什么要求？怎樣使色彩更加豐富？等等。
四、學(xué)生制作
●從不同角度啟發(fā)學(xué)生加深對課題的理解，要時刻注意學(xué)生是一個獨立的個體，使他們的個性得到張揚，能用繪畫的形式充分表達(dá)自己的愿望，刻畫出有個性的、有豐富想象力的作品來。
在制作過程中要充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，從興趣、能力和發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)生為本，讓他們在探索的過程中去體會和發(fā)展自己的個性。對于彩色版畫制作的方法和步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛的探究和討論，并適時的引導(dǎo)，要起到擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展智力、能力的作用。
注：老師在輔導(dǎo)學(xué)生過程中不要過多的去指責(zé)學(xué)生，要充分地理解他們真誠的藝術(shù)語言和表達(dá)能力，要引導(dǎo)他們充分地表現(xiàn)自己的童真、童趣、童心，使他們的作品題材豐富多樣，表現(xiàn)形式純樸并且自由，避免成人化的兒童版畫。
五、作品展示
作品完成后的展示評價，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。對有特點的作品大力弘揚。
第十六課：我和動物交朋友
大自然是個平衡的生態(tài)系統(tǒng)，人和動物共同生活在同一個星球上，世界為人與動物共同擁有，它們在其間同鏈共生共存。動物是人類的伙伴，是人類的朋友，人類的生活、情感與動物是密不可分的。動物對人類的影響越來越受到人們的重視，人和動物與自然和諧相處已成為大家共同關(guān)注的話題。
遠(yuǎn)古時期人類的生存曾受到動物的威脅，但隨著現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，人類為了自身需要對土地和森林破壞，對動物掠奪性地捕殺。據(jù)報載受自然與人類行為的影響，每一小時就有一種動物從地球上永遠(yuǎn)地消失。按照塵世的眼光，人類和動物往往是一種兩極世界，但如果我們的伙伴消失了，人類的命運又將會如何呢？這必須是我們首先考慮的問題。因為我們是教育者，學(xué)生是未來的主人，他們對動物的態(tài)度關(guān)系到人類的生存。培養(yǎng)小學(xué)生愛護(hù)動物，與動物共生存的意識尤為重要,這也正是本課教學(xué)目標(biāo)在情感態(tài)度價值觀的維度所要解決的問題。通過本課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生更加去了解動物，要時刻有一顆愛心去關(guān)心愛護(hù)動物，從愛護(hù)身邊的動物做起，認(rèn)識到人和動物應(yīng)該是共生共存的，動物應(yīng)該是人類最好的朋友。通過認(rèn)識、了解、愛動物這個鏈條升華到渴望描繪動物形象，懂得如何欣賞動物的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪畫素養(yǎng)的目的，對動物的情感指數(shù)也得到提升。
另外,作為一節(jié)造型表現(xiàn)課的創(chuàng)作題目,本課也給學(xué)生提供了較為廣闊的空間。動物的形象學(xué)生都較為熟悉，從孩子天性的角度來看他們對動物有著一種天生的好奇和親近之感,都有利于他們?nèi)ケ憩F(xiàn)去發(fā)揮。在創(chuàng)作內(nèi)容上，可以寫生的方式去表現(xiàn)人與動物的關(guān)系，更可以將自己的情感融入自己的想象。在表現(xiàn)形式上也可利用學(xué)生的多種選擇，教材呈現(xiàn)的剪貼、水彩、水粉等形式都對學(xué)生有很好的啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠選擇合適的內(nèi)容和形式，表達(dá)自己對動物的情感。2.發(fā)揮學(xué)生的想象力，以及組織畫面的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛生活的情感，從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：
通過認(rèn)識、了解、愛動物這個鏈條升華到渴望描繪動物形象，懂得如何欣賞動物的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪畫素養(yǎng)的目的。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入
從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，讓他們結(jié)合具體體驗談?wù)剬游锏母惺埽?● 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆笫窃鯓臃?wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，自己飼養(yǎng)小牛小羊的感受等；
● 還可以讓家庭養(yǎng)寵物的孩子談?wù)労蛯櫸镌谝黄鸬臉啡さ鹊取?/p>
二、利用多媒體、圖書和其他資料讓學(xué)生大量地欣賞動物 ● 給學(xué)生更多感悟動物可愛之處的機(jī)會：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會動物的美麗特征、美麗動態(tài)及群體動物之間顏色的對比美和協(xié)調(diào)美。
● 師生交流
讓學(xué)生體會到，人與動物密不可分的關(guān)系，以及動物生存的現(xiàn)狀。從而激勵學(xué)生的愛心，要讓學(xué)生知道我們只有一個地球，必須一齊關(guān)心，共同分享。人與動物和諧相處、可持續(xù)發(fā)展才是唯一出路。請珍惜和愛護(hù)人類的朋友——動物。
（設(shè)計意圖：要充分地調(diào)動他們熱愛動物的情感，充分感受人與動物和諧相處，激發(fā)起內(nèi)心表現(xiàn)的沖動后使他們帶著愛去體會和描繪人和動物。）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
● 適時地引導(dǎo)學(xué)生感受用自己的畫筆表現(xiàn)出來： 教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確立表現(xiàn)的內(nèi)容
可以提出：表現(xiàn)這樣一個主題你準(zhǔn)備選取怎樣的內(nèi)容？ 怎樣組織畫面才有特色？
怎樣才能夠更好地打動觀者等問題。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生有所思考。按照自己的思維和能力畫出一些東西，對于學(xué)生難于表現(xiàn)的動物，教師也可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)和示范。）
●學(xué)生創(chuàng)作
老師在輔導(dǎo)時不要拘泥，提倡合作交流，資源共享。主張學(xué)生發(fā)揮自己的個性，鼓勵學(xué)生自立學(xué)習(xí)，積極發(fā)展學(xué)生的想象力。
●可以提示學(xué)生根據(jù)自己的程度加以選擇
在內(nèi)容上：可以就自己喜歡的動物進(jìn)行描繪，可以表現(xiàn)人與動物和諧相處的場景，更可以加入自己的想象。
在表現(xiàn)形式上：更是可以提示學(xué)生不拘一格。剪貼也是本節(jié)課的一個特點。如：馬的其中一個造型可以從不同的角度去貼，運用得當(dāng)?shù)脑掃@就是平面構(gòu)成里的一種組合形式。
顏色也有些變化，這樣做出的畫，既統(tǒng)一，又生動活潑。版畫可以用一些粗獷些的線條，使之有生硬感，以表現(xiàn)動物的力度。
（讓學(xué)生要創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生的個性，要有針對性地給予輔導(dǎo)。多用鼓勵的語言，不要以成人的眼光去橫加指責(zé)。要弘揚大膽有個性的作品，盡量保留學(xué)生純樸和稚拙的畫風(fēng)。）
四、作業(yè)展評
●作品的評價可采取自評和互評的方式，互相交流使學(xué)生既學(xué)會與他人相處又學(xué)會自學(xué)。
第十七課：地心游記
“凡是人能夠想象到的事情，總有人最終能夠?qū)崿F(xiàn)它”，這是《地心游記》的作者儒勒·凡爾納的一句名言。科學(xué)幻想一直是社會發(fā)展、科技創(chuàng)新的重要因素之一，雖然幻想和真正的科學(xué)設(shè)想有相當(dāng)大的距離，但幻想也是要基于一定的事實為根據(jù)，它不是空想也不是神話。蒸汽機(jī)的發(fā)明、飛機(jī)的制造、衛(wèi)星上天都和幻想息息相關(guān)。本課涉及的“地心”是一個未知的世界，是一個神秘、未知、遙遠(yuǎn)的地球的中心，正因它的未知性，所以才給學(xué)生自由想象的空間。因為它的神秘性，學(xué)生才會學(xué)得有興趣。因此才會樂于去談?wù)撍?、描繪它，也樂于把自己想象中的地心大膽呈現(xiàn)出來，更希望它變成自己想象中的現(xiàn)實，創(chuàng)作的欲望和情感也會油然而生。這都是教學(xué)中的積極因素，教師要很好地把握。在教學(xué)中，要重點發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們打開思路，把“地心”的神奇與自己想象中的人物、動物、環(huán)境聯(lián)系到一起，從而創(chuàng)作出特有的“地心世界”。
教材從兒童特點出發(fā)，以插圖的形式營造出神秘的氣氛，引發(fā)孩子們的好奇心。學(xué)生作品想象力豐富，個性突出。特別是在表現(xiàn)手法上有線描的形式，小作者利用線條的不同組合勾畫出豐富的地心世界。有的利用油畫棒濃郁的色彩表達(dá)出地心的絢麗神奇。蠟筆刮畫的表現(xiàn)手法以大面積的黑色覆蓋畫面，更是很好地營造出神秘的氛圍。這些作品各具特色，目的是拋磚引玉，教師可以啟發(fā)學(xué)生采取自己更喜歡的，更利于表現(xiàn)內(nèi)心感受的表現(xiàn)形式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫。
2.發(fā)展學(xué)生的想象力，以及畫面的組織能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識。教學(xué)重點：
發(fā)展學(xué)生的想象力，以及畫面的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂于探究的意識。
教學(xué)過程：
一、課前布置
布置學(xué)生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對地心的知識做一個簡單的了解。
二、教學(xué)引入：
第三篇：湘教版四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
湘教版四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
第一課
計劃明天
2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法
教學(xué)難點：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到提高。
第一課時：未來的我
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本
教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、講授新課
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
10.教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。
第二課時：計劃表設(shè)計與美化
教學(xué)重點：根據(jù)可行的方案，對計劃表進(jìn)行設(shè)計美化
教學(xué)難點:注意美觀的效果
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子
教學(xué)過程：
1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。
2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計劃，認(rèn)知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠(yuǎn)計劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計劃、工作計劃、活動計劃。
3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。
4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。
5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進(jìn)行表格化設(shè)計，要求美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計意圖。
8、學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品
9、教師評價與鼓勵。
10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。
第二課
走迷宮
2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。
教學(xué)難點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
第一課時：設(shè)計迷宮圖
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本
教學(xué)過程：
1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點。
2、了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。
3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮
4、迷宮圖的構(gòu)成：起點和終點；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。
5、作業(yè)設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。
6、作業(yè)要求：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖。
7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
8、談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮圖，互評、師評。
9、小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。
教學(xué)難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。
教學(xué)過程：
1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮
2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）
3、你還能用什么材料來制作迷宮？
4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點和終點、路線、障礙物等
5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。
6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。
7、每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。
第三課 我愛校園
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識。
3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調(diào)色板、彩色鉛筆
教學(xué)過程：第一課時
1．板書課題：校園平面示意圖
2．說說平面示意圖在生活中的作用。
3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4．繪畫步驟：
（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。
（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(3)畫上淡淡的水彩。
(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。
第二課時
教學(xué)過程：
1．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。
2．板書課題：校園一角
3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。
4．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。
5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。
6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
7．學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
8．教學(xué)評價與延伸
展示作品。交流感想．互相評價。
第四課 真情對印
教學(xué)目標(biāo)：
1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會 其特點。
2、在學(xué)習(xí)中活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。
教學(xué)過程：第一課時
1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?
3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。
4．板書課題，有趣的對印畫。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)
出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：
(1)將畫紙對折后展開。
(2)在折線的一側(cè)點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。
(3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。
(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復(fù)折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
7．欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么?
8．提出作業(yè)要求：
(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富，有紋理變化。
(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。
9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。
10．欣賞感悟
學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。
11．作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流
12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
第二課時
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。
教學(xué)過程：
1．欣賞中理解對稱紋樣
2．掌握規(guī)律和方法
(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)
(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)
3．領(lǐng)會制作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)
(2)設(shè)計紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開抹平，隔紙壓、抹。
(5)貼。
4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生自行設(shè)計、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
5．作業(yè)展示、講評。
6．課后延伸
自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?
(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?
(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
第五課 記憶大比拼
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重點：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
教學(xué)難點：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)人
1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現(xiàn)、探究方法
1．請同學(xué)把書上的物體畫完整。
2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。火鍋由哪幾部分組成。
4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想象添畫。
三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。
四、展示交流
1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互評價。
3．教師總結(jié)。
第六課 靜物一家
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重點：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
教學(xué)難點：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。
教學(xué)過程：
一、新課講授
1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?
5．靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
二、自主探究 認(rèn)知體會
1．出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學(xué)生分析討論。
3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
4．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
三、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
四、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
五、交流評價
1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
六、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．
第七課 草叢中
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。
2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。
教學(xué)重點：認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。
教學(xué)難點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、激趣講草叢故事。
二、觀察(單棵草)
1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?
2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。
三、組拼(幾棵草)
1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。
2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的四、添加
1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?
2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
五、改畫
1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。
2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。
(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。
(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。
六、欣賞
1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。
2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。
3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會更好?
七、描繪
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪：
(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。
2．也可以畫記憶和想象中的草叢。
(1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系。
(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?
八、評析
1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生欣賞、評論。
2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
第八課
恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：
1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重點：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。
2．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢?
3．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
二、方法指導(dǎo)
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
三、自由表現(xiàn)
布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。
四、欣賞評述
1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。
2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
第二課時
一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)
二、集體展示
1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。
2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。
第九課
綠色呼喚
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
2、初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
教學(xué)重點：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
教學(xué)難點：初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的 色彩美。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝
二、整體感知，了解畫法
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)
2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法
3．師生歸納方法步驟：
第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
三、局部演示，嘗試練習(xí)
1．教師演示樹干的線描畫法
2．教師演示樹葉的線描畫法
(1)三種常見的葉叢畫法演示
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征
3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)
4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
6．師生合作驗證討論結(jié)果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。
(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。
(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。
引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果
7．指出調(diào)色注意事項：
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板
(2)水分控制適當(dāng)
(3)防止把色彩畫得太臟
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
2．教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)展評
作業(yè)展評，小結(jié)。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。
2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。
教學(xué)重點：構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片
教學(xué)難點：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1．欣賞課本圖片
二、了解畫法
1、師生歸納方法步驟：
2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
三、嘗試制作
構(gòu)思設(shè)計外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。
2．教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)展評、小結(jié)
作業(yè)展評，比比誰的設(shè)計獨特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木。
第十課
編紙條
2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。
3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。
教學(xué)難點：能制作出一件編紙條作品。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過程：(第一課時)
一、組織課堂
二、欣賞激趣
教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。
1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。
3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。
4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。
5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。
6．揭示課題——編紙條
(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?
(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?
(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?
3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>
三、創(chuàng)新探索
1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：
(1)緯條：改變緯條的材料和寬度
(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形
(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。
對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析
四、欣賞評價
1．展開自評和互評，交流感受和體會。
2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。
五、學(xué)生作業(yè)
(第二課時)
一、思維拓展
1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里?
2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。
3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。
3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞評析
1．展示作品，欣賞評析。2．欣賞他人作品，交流感受。
第十一課
花團(tuán)錦簇
2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學(xué)難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過程：(第一課時)
一、組織課堂
二、創(chuàng)設(shè)情境
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展評交流
1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時)
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
(4)其他
二、交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?
2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式?
3．師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
第12課妙筆生花
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧
教學(xué)難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣
中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。
二、講授新課
1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。
（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
（2）淡墨中鋒畫枝
（3）淡墨側(cè)鋒添葉
（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。
三、嘗試活動
學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點
四、學(xué)生練習(xí)
運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。
第二課時：
一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法
二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟
（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
（2）淡墨中鋒畫枝
（3）淡墨側(cè)鋒添葉
（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。
通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型。
四、學(xué)生靈活運用所學(xué)的繪畫知識，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。
五、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評，學(xué)生自己對自己的繪畫進(jìn)行自評或互評。
第十三課
大力神
2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識，擴(kuò)大知識面。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計意識和制作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生踏實、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計劃的行動習(xí)慣。
教學(xué)重點：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識
教學(xué)難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等
教學(xué)過程：(第一課時)
一、組織課堂
二、欣賞引入
1．祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。
三、探討認(rèn)識
1．認(rèn)識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類： A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報。
4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等
5、畫法學(xué)習(xí)
(1)感受線條特點：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
6．教師示范繪畫步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。
四、嘗試表現(xiàn)
1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的力度和線條疏密。
3．教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評展示
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點評。
六、課外拓展
I．了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。
2．收集相關(guān)用品材料。
(活動二)
教學(xué)過程
一、認(rèn)識原理
1．認(rèn)識吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)
2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。
3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。
4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。
二、合作制作
1．每人將所帶的材料以組為單位集中。
2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。
3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工
4．討論分析材料的特點，共同設(shè)計吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計師”繪出草圖。
5．合作制作：
(1)分部分工制作部件。
(2)組合裝配調(diào)試。(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。
6．教師指導(dǎo)幫助。
三、賞評分析
1．分組賞評競賽。
2．“大力神”吊重。
3．師生討論評獎：
外形美觀——藝術(shù)獎；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。
四、總結(jié)提高
教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，設(shè)計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。
第四篇：湘教版四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
湘教版四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
第一課
計劃明天
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法
教學(xué)難點：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到提高。
第一課時：未來的我
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、講授新課
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
10.教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。
第二課時：計劃表設(shè)計與美化
教學(xué)重點：根據(jù)可行的方案，對計劃表進(jìn)行設(shè)計美化 教學(xué)難點:注意美觀的效果
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學(xué)過程：
1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。
2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計劃，認(rèn)知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠(yuǎn)計劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計劃、工作計劃、活動計劃。
3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。
4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。
5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個實施的計劃，選擇合適的方法將計劃進(jìn)行表格化設(shè)計，要求美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計意圖。
8、學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品
9、教師評價與鼓勵。
10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。
第二課
走迷宮
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學(xué)難點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
第一課時：設(shè)計迷宮圖
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：
1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點。
2、了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。
3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮
4、迷宮圖的構(gòu)成：起點和終點；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。
5、作業(yè)設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。
6、作業(yè)要求：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖。
7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
8、談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮圖，互評、師評。
9、小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。教學(xué)難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學(xué)過程：
1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮
2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）
3、你還能用什么材料來制作迷宮？
4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點和終點、路線、障礙物等
5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。
6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。
7、每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。
第三課 我愛校園
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識。
3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調(diào)色板、彩色鉛筆
第一課時
教學(xué)過程：
1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。
3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4．繪畫步驟：
（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。
（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(3)畫上淡淡的水彩。
(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。
7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。
第二課時
教學(xué)過程：
1．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。
2．板書課題：校園一角 3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。
4．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。
5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。
6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
7．學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
8．教學(xué)評價與延伸
展示作品。交流感想．互相評價。
第四課 真情對印
教學(xué)目標(biāo)：
1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。
2、在學(xué)習(xí)中活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。
第一課時
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?
3．小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。
4．板書課題，有趣的對印畫。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)
出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：
(1)將畫紙對折后展開。
(2)在折線的一側(cè)點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。
(3)將未點涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。
(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復(fù)折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
7．欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么? 8．提出作業(yè)要求：
(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富，有紋理變化。
(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。
9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。
10．欣賞感悟
學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。
11．作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流
12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
第二課時
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。
教學(xué)過程：
1．欣賞中理解對稱紋樣 2．掌握規(guī)律和方法
(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)3．領(lǐng)會制作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開抹平，隔紙壓、抹。
(5)貼。
4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生自行設(shè)計、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
5．作業(yè)展示、講評。
6．課后延伸
自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?
(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?
(3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
第五課 記憶大比拼
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重點：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)人
1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現(xiàn)、探究方法
1．請同學(xué)把書上的物體畫完整。
2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點?；疱佊赡膸撞糠纸M成。
4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想象添畫。
第二課時
一、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。
二、展示交流
1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互評價。
3．教師總結(jié)。
第六課 靜物一家
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重點：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、新課講授
1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5．靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
二、自主探究 認(rèn)知體會
1．出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學(xué)生分析討論。
3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
4．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
第二課時
一、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
二、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
三、交流評價
1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
四、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．
第七課 草叢中
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。
2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。
教學(xué)重點：認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。
教學(xué)難點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣講草叢故事。
二、觀察(單棵草)
1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?
2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。
三、組拼(幾棵草)
1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。
2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的四、添加
1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?
2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
五、改畫
1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。
2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。
(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。
(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。
第二課時
一、欣賞
1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。
2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。
3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會更好?
二、描繪
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪：
(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。
2．也可以畫記憶和想象中的草叢。
(1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系。
(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?
三、評析
1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生欣賞、評論。
2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
第八課
恐龍世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。
2．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢? 3．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
二、方法指導(dǎo)
教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。
2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。
三、自由表現(xiàn)
布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。
四、欣賞評述
1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。
2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
第二課時
一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)
二、集體展示
1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。
2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。
第九課
綠色呼喚
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
2、初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學(xué)重點：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
教學(xué)難點：初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝
二、整體感知，了解畫法
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)
2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法
3．師生歸納方法步驟：
第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
三、局部演示，嘗試練習(xí)
1．教師演示樹干的線描畫法
2．教師演示樹葉的線描畫法(1)三種常見的葉叢畫法演示
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征
3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)
4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
6．師生合作驗證討論結(jié)果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。
(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。
引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項：
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板
(2)水分控制適當(dāng)
(3)防止把色彩畫得太臟
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
2．教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)展評
作業(yè)展評，小結(jié)。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。
2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點：構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片
教學(xué)難點：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1．欣賞課本圖片
二、了解畫法
1、師生歸納方法步驟：
2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
三、嘗試制作
構(gòu)思設(shè)計外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。
2．教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)展評、小結(jié)
作業(yè)展評，比比誰的設(shè)計獨特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木。
第十課
編紙條
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。
3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。
教學(xué)難點：能制作出一件編紙條作品。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、欣賞激趣
教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。
1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。
3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。
4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。
5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。
6．揭示課題——編紙條
(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?
3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>
三、創(chuàng)新探索
1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。
2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：
(1)緯條：改變緯條的材料和寬度
(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形
(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。
對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析
四、欣賞評價
1．展開自評和互評，交流感受和體會。
2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。
五、學(xué)生作業(yè)
第二課時
一、思維拓展
1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。
3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。
3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞評析
1．展示作品，欣賞評析。
2．欣賞他人作品，交流感受。
第十一課
花團(tuán)錦簇
教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、創(chuàng)設(shè)情境
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展評交流
1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
第二課時
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
(4)其他
二、交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
第12課
妙筆生花
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧
教學(xué)難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞激趣
中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。
二、講授新課
1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。
（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
（2）淡墨中鋒畫枝
（3）淡墨側(cè)鋒添葉
（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。
三、嘗試活動
學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點
四、學(xué)生練習(xí)
運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。
第二課時：
一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法
二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟
（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
（2）淡墨中鋒畫枝
（3）淡墨側(cè)鋒添葉
（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。
通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型。
四、學(xué)生靈活運用所學(xué)的繪畫知識，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。
五、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評，學(xué)生自己對自己的繪畫進(jìn)行自評或互評。
第十三課
大力神
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識，擴(kuò)大知識面。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計意識和制作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生踏實、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計劃的行動習(xí)慣。教學(xué)重點：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識 教學(xué)難點：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、欣賞引入
1．祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。
三、探討認(rèn)識
1．認(rèn)識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類： A．可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報。
4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等
5、畫法學(xué)習(xí)
(1)感受線條特點：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
6．教師示范繪畫步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。
四、嘗試表現(xiàn)
1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的力度和線條疏密。
3．教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評展示
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點評。
六、課外拓展
I．了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實驗。
2．收集相關(guān)用品材料。
第二課時
教學(xué)過程
一、認(rèn)識原理
1．認(rèn)識吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)
2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動滑輪——省力，吊重更多。
3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。
4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。
二、合作制作
1．每人將所帶的材料以組為單位集中。
2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。
3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工
4．討論分析材料的特點，共同設(shè)計吊車樣式、結(jié)構(gòu)。“設(shè)計師”繪出草圖。
5．合作制作：
(1)分部分工制作部件。
(2)組合裝配調(diào)試。
(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。
6．教師指導(dǎo)幫助。
三、賞評分析 1．分組賞評競賽。
2．“大力神”吊重。
3．師生討論評獎：
外形美觀——藝術(shù)獎；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計獎；吊物能力——大力神杯；合作意識——合作獎。
四、總結(jié)提高
教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，設(shè)計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。
第五篇：人教版四年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計
篇1：四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點：
圍繞生日聚會進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片
2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品
教學(xué)意圖：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發(fā)揮想象，設(shè)計制作創(chuàng)造出富有個性的生日藝術(shù)作品;整個教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。
教學(xué)過程：
1、組織學(xué)生激發(fā)興趣
(1)播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。
(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。
師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r的趣事吧
2、老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。
(2)注意版面的設(shè)計要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
5、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
6、展示作品，讓制作者自己設(shè)計的作品進(jìn)行描述。
7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
篇2：四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生了解漫畫是一種繪畫形式，用來諷刺批評或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?/p>
2.了解一些的漫畫大師，樹立榜樣。
教學(xué)重點：講解動漫與漫畫的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：大量的漫畫圖片
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?/p>
1.學(xué)生欣賞漫畫作品：講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》
b.豐子愷《瞻瞻底車》
c.張樂平《三毛流浪記》
d.《我為歌狂》(中國)
e.《史奴比》(美國)
f.《中國娃娃》(韓國)
g.《酷兒》(日本)
h.《封神演義》(日本)
i.《櫻桃小丸子》(日本)
J.〈蠟筆小新〉(日本)
2.為學(xué)生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學(xué)生作業(yè)：
畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。
篇3：四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、初步了解有關(guān)郵票知識，學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。
教學(xué)重、難點：
郵票的構(gòu)思及設(shè)計
課前準(zhǔn)備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們平時有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課
二、講授新課
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票
2、了解郵票的來歷和作用
3、了解郵票的特點
(1)外形：齒狀
(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的.人、事、物
(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成
(4)發(fā)行單位：中國郵政
4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))
1、定草圖
2、修改
3、定稿
4、上色
提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
篇4：四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的電腦基本操作方法。
2、用Windows畫圖板完成變形的練習(xí)。
教學(xué)重點、難點：掌握拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)的基本操作。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)學(xué)生從程序中找出Windows畫圖板。
2、教學(xué)生選擇畫色塊及選擇工具的基本方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握：
a.圖象菜單下的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選項。
b.圖象菜單下的拉伸、扭曲選項。
c.翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)選擇。
d.拉伸扭曲選擇。
4、學(xué)生作業(yè)：〈我們來到了郊外〉
a.用Windows畫圖板做變形的練習(xí)。
師范畫：畫背景、
粘貼人物、
復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、放大(人物)
復(fù)制、拉伸、扭曲(人物)
生作畫：
5、總結(jié)：只要動鼠標(biāo)，就能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的物象來。
篇5：四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重、難點：
?；盏臉?gòu)思和設(shè)計
課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種小學(xué)?；請D片、彩色繪圖顏料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計一個?；铡?/p>
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計一個?；?。
二、講授新課
1、簡介學(xué)校的歷史和特色
2、展示各種學(xué)校?；?，講解其設(shè)計意圖
3、說明?；盏脑O(shè)計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示;既要簡潔，又要把學(xué)校的特色表示出來
4、學(xué)生構(gòu)思
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))
1、定草圖，注意設(shè)計意圖
2、修改
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運用變化。
3、定稿
4、制作
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給以及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評
1、展示作品
2、欣賞評價
3、教師總結(jié)
![下載河北版四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計[合集]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點擊咨詢 