第一篇：新人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 植物寫生 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。教學(xué)難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
二、授新課：
1、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？ 它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國(guó)畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫——植物寫生畫
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。（1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)
作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
六、小結(jié)、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教學(xué)反思：
第2課 放學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。
過(guò)程與方法：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
啟發(fā)談話：放學(xué)了，你和小伙伴們最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？ 請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。
教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。
4、欣賞作品：
畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結(jié)：
人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫法。
背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。
復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里； 簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 作業(yè)提示
1、主要人物要突出，畫得較大。
2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。
四、課堂小結(jié)：
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第3課 快樂(lè)的人 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
2、過(guò)程與方法：了解線材的基本制作方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線、尖嘴鉗子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1、小組研究：
（1）表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?（2）欣賞書上名家作品：
它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？
2、研究教材
分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂(lè)的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)?
4、欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？
5、技法指導(dǎo)
根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、展示學(xué)生作品，并引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
你在創(chuàng)作中遇見過(guò)什么難題？是怎樣解決的？ 誰(shuí)的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型? 你還有什么好的建議?
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第4課 材質(zhì)的美 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。過(guò)程與方法：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和欣賞分析等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入課題
1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。
2、出示課題：材質(zhì)的美感。
三、講授新課
在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。
1、玉器
漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來(lái)源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。
玉器在中國(guó)光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國(guó)的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國(guó)的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國(guó)一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材 《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來(lái)被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。
公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國(guó)人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國(guó)的民族英雄的深切情念與崇高敬意。據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩(shī)作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無(wú)數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁(yè)，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)
3、金、銀 舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長(zhǎng)鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。
四、小組討論：
你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？
介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？
五、課堂小結(jié)：
在不同時(shí)代，不同地區(qū)的各種工藝美術(shù)品中，像陶器、玉器、石雕等這些不同材質(zhì)工藝品，它們不僅顯示了藝術(shù)創(chuàng)造者精湛的工藝技術(shù)和其優(yōu)美的造型，也顯示了不同地域的民族特色。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第5課 有人臉的器物 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。
2、過(guò)程與方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的人臉器物。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備：圖片資料、彩泥。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、授新課：
1、激趣談話：你見過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。
2、打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”
大禾人面銅方鼎以人臉為裝飾圖案；人頭形器口彩陶瓶，整體以人為造型。
3、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？
4、同桌相互觀察彼此的臉。你看到同學(xué)的表情有什么變化？
學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情。“你還會(huì)表演其他表情嗎？” 學(xué)生表演，教師畫。
5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐子吧！”
6、欣賞范作：
這幾件作品有什么不同？
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同）。
7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”
三、制作方法：
1、先用泥板，做一個(gè)器物的形狀。
2、表現(xiàn)奇特的表情。
3、可用刻、壓、粘等表現(xiàn)不同的肌理效果，豐富變化面部表情。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作一個(gè)有創(chuàng)意的人臉器物。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
展示有創(chuàng)意的學(xué)生作品。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第6課 巧用對(duì)稱形 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。過(guò)程與方法：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在制作過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學(xué)難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課
1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？
2、介紹對(duì)稱知識(shí)
教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。
教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具 有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對(duì)稱的美。
3、制作一只蝴蝶：
A、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。B、依輪廓線剪下圖形。C、剪出蝴蝶的花紋。D、整理。
三、作業(yè)提示:
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？ 你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？
2、作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、小結(jié):
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2、選出優(yōu)秀的作品，給予表?yè)P(yáng)。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第7課 生命之源——水 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用水。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)收集水的相關(guān)文字資料、圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：8開白紙，直尺、彩筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備：
1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？ “世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：
（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃?？?）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。
（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
以小組合作的形式完成一份節(jié)水愛水主題的小報(bào)。
五、小結(jié)
1、展示學(xué)生作品。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？ 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第8課 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)和它們所表達(dá)的含義。
過(guò)程與方法：能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫材料。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課
1、出示學(xué)校的?；?，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)你還見過(guò)什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？
按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。
2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）
三、講授新課
1、提出問(wèn)題、小組討論：（1）標(biāo)志有哪些種類？（2）標(biāo)志有哪些用途？
（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形
2、展示有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)它們的含義。
3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。學(xué)生作業(yè)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
1、選擇設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志進(jìn)行展示；
2、鞏固知識(shí)要點(diǎn)，明確標(biāo)志的含義。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第9課 用彩墨畫魚 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡(jiǎn)單的環(huán)境。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫用具的使用方法及用色。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化。教學(xué)難點(diǎn)：魚的變形手法和魚鱗的排列。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫的工具材料。
主要材料（毛筆2-3支、中國(guó)畫顏料、書畫墨汁、生宣紙）。輔助材料（水杯、調(diào)色盤、抹布、畫氈或舊報(bào)紙）。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
1、檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、展示一幅中國(guó)畫作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。
二、講授新課：
1、練習(xí)用筆、用墨。
請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？ 中鋒——線； 側(cè)鋒——面。
2、教師演示：
濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。水多——濃——淡；水少——淡——干； 點(diǎn)染——用面造型；勾勒——用線造型。
3、圖例欣賞：
注意觀察魚鱗部分的表現(xiàn)，學(xué)生觀察分析不同的方法。
4、想一想，藝術(shù)家是怎樣畫的？運(yùn)用了哪些技巧？
5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用彩墨的形式，畫一幅中國(guó)畫----魚。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別輔導(dǎo)。技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。
四、課堂小結(jié)：
組織展示優(yōu)秀作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第10課 動(dòng)物的臉 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步讓學(xué)生感受中國(guó)畫的韻味，體驗(yàn)水墨的特性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)賞析、嘗試、總結(jié)掌握畫動(dòng)物臉的一般方法
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生的觀察分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣陶冶身心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用國(guó)畫的方式對(duì)動(dòng)物的臉進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住動(dòng)物的臉部特征和對(duì)水墨的控制。教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫用具材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
1、檢查用具準(zhǔn)備情況。
2、強(qiáng)調(diào)國(guó)畫課的注意事項(xiàng)。
二、講授新課：
1、猜一猜你看到的是哪種動(dòng)物的臉。
2、比較各種動(dòng)物的臉，概括它們的特征。
3、欣賞畫家筆下的動(dòng)物。
4、找一找畫家作畫的技巧。
5、師總結(jié)：表現(xiàn)的方法是墨點(diǎn)、墨線、墨塊。點(diǎn)——線——面的運(yùn)用。
6、欣賞學(xué)生作品：
實(shí)物與畫作對(duì)比引出重點(diǎn)——概括特征、夸張表現(xiàn)
7、教師演示。
中鋒用筆——點(diǎn)、線； 側(cè)鋒用筆——面；
水、墨的干濕濃淡的掌控。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)一張動(dòng)物的臉。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、表現(xiàn)方法的不同及墨色的變化。
2、如何抓住動(dòng)物的臉部特征和對(duì)水墨的控制。
四、課堂小結(jié)：
1、作品展示
2、引導(dǎo)學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處等）
五、拓展、延伸
送給同學(xué)們的一句話：保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命，我們的生活將更加陽(yáng)光燦爛。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第11課 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫的分類，感受中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨(dú)特技法及人文精神。
2、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國(guó)畫簡(jiǎn)單的筆法和墨法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受寫意中國(guó)畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)寫意中國(guó)畫的用筆方法和用墨方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國(guó)畫顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
向?qū)W生問(wèn)好并自我介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解自己，進(jìn)行課前材料檢查。組織學(xué)生以找不同游戲的形式欣賞國(guó)畫作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所欣賞的畫屬于什么畫，畫面表現(xiàn)手法有何不同，從中感受工筆畫和寫意畫所帶給自己的不同視覺感受。發(fā)給學(xué)生生宣和熟宣，讓學(xué)生親自在生宣紙和熟宣紙上隨手畫，從中發(fā)現(xiàn)兩者材質(zhì)的不同和各自的屬性，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。引出課題----認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。
【資料鏈接】：
中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國(guó)畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。
二、向?qū)W生介紹中國(guó)畫，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國(guó)畫的藝術(shù)特色。
【中國(guó)畫的分類】：
按技法分：
1、工筆畫。
2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。按內(nèi)容分：
1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）
2、山水畫（亭臺(tái)樓閣，自然現(xiàn)象）
3、人物畫(人物肖像，生活場(chǎng)景)
【畫材介紹】：
一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性強(qiáng)，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。兼毫：軟硬適中。
狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實(shí)施。顏料：中國(guó)畫顏料。
【中國(guó)畫的形式】：
中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長(zhǎng)卷、斗方等。
三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。
1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）
簡(jiǎn)單的演示各種用筆的方法，講解用筆產(chǎn)生的效果。
中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。
側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)輕、時(shí)重，其效果毛、澀，變化豐富。逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說(shuō)和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反），其效果干澀、稚拙。拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的墨法。
潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法
3、認(rèn)識(shí)國(guó)畫的墨色。（五墨六彩）
中國(guó)畫的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、中國(guó)畫的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡
4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。
5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫中的運(yùn)用。
四、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。
1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。
2、要求學(xué)生隨意畫一張寫意中國(guó)畫。（小組實(shí)踐，老師隨機(jī)指導(dǎo)，）
五、展示創(chuàng)作成果，師生共同評(píng)點(diǎn)。
六、課堂小結(jié)：
七、板書設(shè)計(jì)：
八、教學(xué)反思：
第12課 漢字的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)查資料，知道漢字的由來(lái)，并了解漢字的起源、演變過(guò)程，感受漢字特有的美。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)比較與設(shè)計(jì)，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結(jié)合起來(lái)，達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)： 把字與繪畫很好的結(jié)合在一起。
教學(xué)難點(diǎn)： 用國(guó)畫工具即表現(xiàn)出漢字的特有的美。
教學(xué)突破 ：用欣賞分析、自主研究、合作交流、表現(xiàn)練習(xí)和評(píng)價(jià)的方法突破。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、相關(guān)文字和圖片資料、國(guó)畫工具和材料等。教學(xué)設(shè)計(jì)： 組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、游戲：排排隊(duì)。（象形字、篆字、隸書、草書、楷書）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)漢字的起源、演變過(guò)程？
2、聽了資料，你有什么想法？
3、把不同的字按照出現(xiàn)的時(shí)間順序進(jìn)行排列。
4、探究式學(xué)習(xí)（課件出示）自古書畫同源，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，在這些圖片中，你認(rèn)識(shí)哪些字？這些字美嗎？美在哪？這些字是怎樣與繪畫結(jié)合在一起的？
三、分析研究：教師歸納（課件出示）：
1、漢字的筆畫由圖案組成；
2、漢字（特別是象形字）本身形成圖案；
3、很多漢字組成圖案；
4、啟發(fā)提問(wèn)：你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合的更好？用什么工具表現(xiàn)更合適？ 觀察、分析、研究，猜測(cè)，發(fā)表看法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 感受漢字特有的美，選自己喜歡的一些漢字，用中國(guó)畫的工具材料創(chuàng)作一張新穎有趣的作品。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
注意用筆方法、要使用彩墨畫的一些技法。
五、課堂小結(jié)：
1、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，分析所用的方法。
2、總結(jié)：書法與繪畫都是以表達(dá)作者的思想感情為最高目標(biāo)。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第13課 衣架的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工成有意思的作品。
2、過(guò)程與方法：利用生衣架的造型，通過(guò)聯(lián)想、想象、用已經(jīng)掌握的各種方法制作成新奇有趣的作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材、課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課
播放教學(xué)課件。提問(wèn)：
1、觀察這些作品利用了什么物品？（衣架）
2、同時(shí)還選用了哪些輔助材料？
二、講授新課
1、課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。啟發(fā)提問(wèn)：
觀察衣架的矩形，根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法？
（不同角度的轉(zhuǎn)換來(lái)觀察：正看、反看、側(cè)看、兩個(gè)衣架名多個(gè)衣架排列看）A、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。
B、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。
C、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。
D、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？
3、引導(dǎo)學(xué)生分析課本中學(xué)生作品。
提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
三、布置作業(yè)
請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)衣架的聯(lián)想，可以制作什么樣的有趣作品，試著畫出一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。學(xué)生創(chuàng)作，教師參與和輔導(dǎo)
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品。
五、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第14課 艷麗的大公雞 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。過(guò)程與方法：在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的快感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆及繪畫用具。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、授新課：
1、冷色暖色認(rèn)識(shí)：
色彩的冷暖是人通過(guò)視覺對(duì)色彩的感受。冷色——涼爽、寒冷； 暖色——溫暖、熱情。最冷的色：藍(lán)色；
最暖的色：橙色（朱紅、桔紅）。
2、欣賞課本中的例圖：
哪一幅以冷色為主？哪一幅以暖色為主？
3、請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的美麗的大公雞的圖片。a、在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ b、哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？ c、哪些顏色用的最精彩？
4、你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？
學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 作業(yè)要求：
1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的畫。
2、畫中要用冷暖對(duì)比的方法。
3、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生作品展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)自己的和別人的作品，你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？
五、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第15課 學(xué)畫農(nóng)民畫 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、授新課：
1、欣賞并提問(wèn)：
這幾幅農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過(guò)？導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。
農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過(guò)專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。
3、農(nóng)民畫的藝術(shù)特點(diǎn)： 畫面想象大膽； 表現(xiàn)手法自由； 構(gòu)圖豐富飽滿；
色彩艷麗，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。
4、農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材：
多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說(shuō)，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容，同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。
2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。
3、要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。
4、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
2、整理學(xué)習(xí)用具。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第16課 把自己的畫制成拼圖 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：根據(jù)材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。過(guò)程與方法：掌握拼圖的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過(guò)程中的獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合。教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、剪刀、彩筆及繪畫用具。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、授新課：
1、師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。
2、小組研究：
A、什么樣的畫適合做拼圖？
學(xué)生針對(duì)老師的提問(wèn)同做思考討論。B、拼圖的制作方法與步驟是什么？ 選硬合適的紙 構(gòu)思并畫上圖案 在背面設(shè)計(jì)切割線 分割圖案
拼圖還原畫面。
C、你認(rèn)為哪一步可能比較難做？
可能是（設(shè)計(jì)切割線——分割圖案）環(huán)節(jié)。D、大家討論：我有好辦法。
3、欣賞課本中同學(xué)們做的拼圖。
從中體會(huì)美感，產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
畫一幅畫，設(shè)計(jì)切割圖樣，剪開制作好拼圖。作業(yè)要求：學(xué)生小組分工，進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生作品展示。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)及游戲。
3、整理用具及處理衛(wèi)生。
五、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第17課 畫家凡·高 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解畫家凡高的生平及繪畫風(fēng)格。
過(guò)程與方法：嘗試用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解凡高一生及其繪畫風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)凡高的作品及語(yǔ)言或文字進(jìn)行欣賞評(píng)述。教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和欣賞等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、稿紙。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。
二、授新課：
1、導(dǎo)入：出示凡高的《向日葵》，大家還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰(shuí)？引出課題并板書，今天我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)凡·高及他的作品。
2、以故事的形式介紹凡高：
文森特·凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個(gè)新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來(lái)成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過(guò)了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。1885年，凡高的父親去世，他的生活更加凄涼。1889年，凡·高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。1890年，經(jīng)過(guò)圣雷米的德莫索爾精神病院的長(zhǎng)期住院治療，病勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)后，凡·高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年7月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭(zhēng)吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。
凡高短暫的一生（37歲）中，真正進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)間只有10年，這十年中，凡高留下了800多件油畫作品和幾乎相同數(shù)量的素描作品，這種驚人的創(chuàng)作速度是他對(duì)藝術(shù)充滿狂熱激情的證據(jù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受凡高的作品風(fēng)格：
追求線條和色彩自身的表現(xiàn)力，追求畫面的平面感、裝飾性和寓意性。作品中包含著深刻的悲劇意識(shí)，強(qiáng)烈的個(gè)性和形式上的獨(dú)特追求，一切形式都在激烈的精神支配下跳躍和扭動(dòng)。
三、學(xué)生談感受：
通過(guò)聽凡高的故事，欣賞過(guò)凡高的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡(jiǎn)單地描述下來(lái)。
四、教師小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第18課 大師畫我也畫 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和欣賞等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具材料。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、授新課：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位藝術(shù)大師，他的名字是？——凡·高。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一藝術(shù)大師畢加索，并學(xué)習(xí)他們的畫法。出示課題：大師畫我也畫。
2、欣賞畢加索作品：《多拉.瑪爾肖像》。
A、作品風(fēng)格：他在藝術(shù)歷程上沒有規(guī)律可循，從自然主義到表現(xiàn)主義，從古典主義到浪漫主義，然后又回到現(xiàn)實(shí)主義。從具象到抽象，來(lái)來(lái)去去，他反對(duì)一切束縛和宇宙間所有神圣的看法，只有絕對(duì)自由才適合他。
B、立體主義：評(píng)論家沃塞爾對(duì)布拉克展于卡思維勒畫廊的作品評(píng)論說(shuō)：“畢加索將一切都縮減在立方體之中”。他首先采用了“立體主義”這個(gè)字眼。后來(lái)，作為對(duì)畢加索和布拉克所創(chuàng)的畫風(fēng)及畫派的指稱。畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來(lái)第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。
3、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
4、小組討論：
畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，同學(xué)們一定也有了新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
展示學(xué)生作品并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第19課
電腦美術(shù)——你追我趕 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何合理地運(yùn)用電腦圖像變化功能對(duì)自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。
學(xué)習(xí)材料：電腦美術(shù)資料、相關(guān)的軟件等。教學(xué)過(guò)程
一、構(gòu)思與收集：
1.課前布置收集準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)作的素材作品。
教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時(shí)間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
二、完成基本創(chuàng)作：
將學(xué)生的作品輸入電腦里，數(shù)碼相機(jī)和掃描儀。教學(xué)意圖：利用參考素材進(jìn)行目標(biāo)明確的創(chuàng)作。
三、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)：
講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。（重點(diǎn)講解圖層）
教學(xué)意圖：在熟練掌握?qǐng)D層應(yīng)用的同時(shí)，通過(guò)了解濾鏡中動(dòng)感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做備。
四、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)：
1.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作構(gòu)思，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。2.欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品。
教學(xué)意圖：通過(guò)相互評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。
五、課堂小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第二篇：新人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課
四季的色彩 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、過(guò)程與方法：介紹的四位畫家，并對(duì)其作品進(jìn)行分析，并自己表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式了解東西方不同的文化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞課本季節(jié)圖片，試用“這是 季，是 的季節(jié)”來(lái)形容。全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？
2、分組活動(dòng)：要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？
③寫一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠
①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。
三、課堂小結(jié)：
四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
四、板書設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思： 第2課 生活中的暖色 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
2、過(guò)程與方法：能畫一幅以暖色為主的畫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：色卡、暖色為主的圖片、課件、繪畫用具。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
2、認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)——對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
3、提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪里有暖色？ 在什么場(chǎng)合下人們經(jīng)常使用暖色？
三、探究活動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的能不能出現(xiàn)小部分冷色？
3、暖色畫中的少部分冷色起什么作用？
4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師指導(dǎo)。
1、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。
2、仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
五、課堂小結(jié)：
1、作業(yè)展示并評(píng)價(jià)。
2、色彩工具的整理及衛(wèi)生方面注意事項(xiàng)。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第3課 生活中的冷色 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1、欣賞書中圖片：日本畫《水》。
2、組織研究活動(dòng)
色卡中再分析偏冷和偏暖色。
舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系，對(duì)比產(chǎn)生——冷暖。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
3、分析、交流活動(dòng)。冷色給人的感受：
清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素
3、技法演示：
A、演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。B、演示用冷色點(diǎn)染的方法。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
試著用冷色畫一幅風(fēng)景畫。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
組織學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。小組合作完成作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
1、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
2、給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。
3、強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求：臟水倒入池中，廢紙入框。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第4課 在快樂(lè)的節(jié)日里 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。
2、過(guò)程與方法：了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽等。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？
2、思考：刮畫用的紙是怎么制作的？
3、制作刮畫紙：
A、在白紙上用各色蠟筆涂滿。B、再用黑色蠟筆覆蓋整個(gè)畫面。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生
三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞刮蠟畫作品：
1、課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)的？
2、運(yùn)用刮蠟的方法繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：
利用油畫棒涂底的方法，合作或獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，老師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
1、總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)；
2、并展示學(xué)生作品。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第5課 有趣的字母牌 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。
2、過(guò)程與方法：強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)以及相互的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒并檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)人新課 啟發(fā)提問(wèn)：
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：
1、書上的圖片中，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)?
2、就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。（構(gòu)思-確定格式-剪-制作-裝飾）。
3、如果你制作這副牌會(huì)注意什么?（外形、色彩、圖案）。
4、你們組成員準(zhǔn)備制作什么 “牌”?（數(shù)字牌、英語(yǔ)牌??）
5、用什么方法制作更新穎、美觀?（繪畫法、剪貼法、剪畫結(jié)合??）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 組內(nèi)討論：
1、想做哪一種形式的牌？
2、想用什么工具材料來(lái)制作？
3、想用什么方法來(lái)美化裝飾？
小組討論后，統(tǒng)一格式進(jìn)行分工制作，最后組合到一起形成一幅牌。(每組設(shè)計(jì)一（套）幅牌。)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看？
2、還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第6課 飛天
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解“飛天”的來(lái)歷及不同時(shí)期“飛天”的異同點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞感受壁畫藝術(shù)的風(fēng)采。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用線表現(xiàn)飛天的形象。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。
二、講授新課：
1、西方文化藝術(shù)中我們經(jīng)常能看見一個(gè)雙肩長(zhǎng)有翅膀的可愛天使，給人們帶來(lái)幸福和快樂(lè)；在中國(guó)的寺廟、石窟時(shí)我們經(jīng)?？吹降牧硗庖粋€(gè)沒有翅膀，卻依然飛舞飄揚(yáng)的卻是“飛天”形象，他們有的手捧果品，穿云過(guò)河；有的手持樂(lè)器，吹笛撫琴，美妙動(dòng)人。你想知道他的來(lái)歷嗎？
2、飛天的來(lái)歷：
“飛天”是佛教中一種想象的飛神，在佛經(jīng)里稱為天歌神、天樂(lè)神。傳說(shuō)中飛天能歌善舞，每當(dāng)佛在講法時(shí)，他們便凌空飛舞，奏樂(lè)散花。傳說(shuō)中每當(dāng)飛天凌空飛舞時(shí)全身還會(huì)散發(fā)出芬芳馥郁的香氣，所以又稱之為“香音神”。在西方藝術(shù)中飛天早已有之，中國(guó)古代也有飛神，即羽人、飛仙的神話傳說(shuō)。然而，出現(xiàn)在中國(guó)的云岡、龍門、敦煌石窟中的飛天藝術(shù)卻來(lái)自印度。在印度神話中，飛天是云和水的女神，以湖泊沼澤為家，常遨游在菩提樹下，又說(shuō)她是伎樂(lè)天(佛教中的天神)的情人。隨著佛教的流傳，飛天成為中國(guó)寺廟、石窟中隨處可見的裝飾形象。在山西的云岡石窟、在洛陽(yáng)的龍門石窟、在敦煌石窟，飛天在中國(guó)古代杰出石匠的精心雕鑿之下向世人展示出無(wú)窮的魅力，他們僅憑兩條飄揚(yáng)的絲帶，或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩，自由翱翔。
3、不同時(shí)期飛天： A、北魏散花飛天 B、隋代飛天
C、唐代敦煌飛天 ：敦煌飛天，敦煌飛天產(chǎn)生于盛唐時(shí)期，這一時(shí)期中國(guó)壁畫藝術(shù)水平已達(dá)高峰，創(chuàng)造出了具有民族特色的飛天形象。敦煌550多個(gè)石窟里的4000余身飛天，不再是有男有女，而是清一色都是少女形象，體型苗條，面部豐滿，神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。
三、課堂小結(jié)：
教師歸納飛天的風(fēng)格特征： 不長(zhǎng)翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。
四、板書設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思： 第7課 飛天
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)如何運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看大量圖片與視頻，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流動(dòng)的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來(lái)表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解飄帶與飛天身體動(dòng)勢(shì)的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、飛天線稿，水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、課件圖片導(dǎo)入：
像鳥兒一樣在天空自由的“飛”一直以來(lái)是人類的夢(mèng)想??板書：飛天
（二）二、講授新課：
關(guān)于飛天，我們?cè)谏瞎?jié)課當(dāng)中已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并嘗試自己畫一畫飛天。
1、圖片展示：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為飛天美在何處。
歸納： 所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。對(duì)比西方繪畫中的小天使，飛天不長(zhǎng)翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。
2、那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動(dòng)態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一下飛天飛行時(shí)的動(dòng)作？（道具：飄帶）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的表演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動(dòng)的方向與人體運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)飛天的衣帶的？
3、老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個(gè)飛天，你想提醒老師注意什么？ 請(qǐng)一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動(dòng)勢(shì)。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢(shì)能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐鞏固、運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)）
三、藝術(shù)實(shí)踐：
這節(jié)課我們就要來(lái)畫飛天了，請(qǐng)同學(xué)們參考課本上的圖例，臨摹一幅“飛天”。
3.用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。
4.創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。
四、課堂小結(jié)：
五、板書設(shè)計(jì)：
飛天
姿態(tài)美 線條美 服飾美
六、教學(xué)反思：
第8課 筆的世界 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。
教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
教學(xué)準(zhǔn)備：1課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、尋求已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入激趣
1、同學(xué)們都是小小設(shè)計(jì)師，你都設(shè)計(jì)過(guò)什么？（牙刷、杯子、靠墊等）
2、今天老師想讓你們一展身手，讓我們一起走進(jìn)《筆的世界》讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！板書：筆的世界
二、新授課：
1、筆的分類：
猜謎語(yǔ)：大哥說(shuō)話先脫帽（鋼筆）二哥說(shuō)話先喝水（毛筆）
三哥說(shuō)話先用刀（鉛筆）四哥說(shuō)話雪花飄（粉筆）
你還知道哪些筆？（畫筆、水性筆、原子筆、投影筆、牛奶筆等等）
2、筆的歷史：
中國(guó)2000多年前就在殷墟甲骨片上發(fā)現(xiàn)朱書與墨跡。古希臘、古羅馬曾在木板上涂蠟，鐵棒劃寫。古埃及和波斯，曾將蘆葦桿削尖當(dāng)筆用。中世紀(jì)開始，歐美使用蘆葦筆或鵝毛筆，19世紀(jì)80年代中期在羽毛筆的基礎(chǔ)上發(fā)明了鋼筆，進(jìn)入20世紀(jì)90年代中后期性能更加優(yōu)良的圓珠筆及其它筆紛紛登場(chǎng)。
三、分析、解決問(wèn)題
1、你都有什么樣的筆？讓我們觀察一下自己的筆，筆有哪些組成？
2、（了解筆的基本構(gòu)造）。小組討論回答:筆由筆桿，筆頭；筆頭由筆尖，握筆的地方組成。有的帶有筆帽，筆桿部分。筆的基本用途、主要的功能是書寫，而一切外在的形狀設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
4、（探究筆的造型美，功能美，色彩美）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例（為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路）,他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)好在哪里，功能設(shè)計(jì)新穎在哪里？
---小結(jié)：筆的造型美是遵循以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設(shè)計(jì)原則。也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
你想設(shè)計(jì)什么樣的筆？為誰(shuí)設(shè)計(jì)？（造型、功能、色彩）
創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀造型新穎、功能獨(dú)特、美觀實(shí)用的筆，并繪制設(shè)計(jì)圖 設(shè)計(jì)圖上要標(biāo)出：規(guī)格尺寸、材質(zhì)顏色及功能理念。
五、展示評(píng)價(jià)。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思： 第9課 猜猜我是誰(shuí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，并能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)： 板書課題——猜猜我是誰(shuí)
1、討論：展示幾位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。提問(wèn)：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
2、欣賞例畫，引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。
4、小組討論：
a、賞析《未來(lái)世界》時(shí)討論：
畫面上的小朋友在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
b、利用教材上的學(xué)生作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么。c、分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
5、教師演示：
a、請(qǐng)一位同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，并演示如何用線條進(jìn)行寫生。
b、提醒學(xué)生要注意表現(xiàn)出頭部的整體外形，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部背面，并用線條認(rèn)真地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)
四、課堂小結(jié)：
教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
五、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第10課 自行車局部寫生 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、啟發(fā)提問(wèn)：
自行車主要由哪幾部分組成？ 各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化。
比如：車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線? 誰(shuí)能到黑板上畫出自行車的某一部分？
2、教師局部演示。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
3、小組討論：
你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？ 對(duì)你有什么啟發(fā)? 他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
根據(jù)課本上的圖片，選擇一個(gè)局部進(jìn)行寫生練習(xí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、構(gòu)圖。
2、選取表現(xiàn)角度。
3、線條的組織。
四、課堂小結(jié)：
教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
五、板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第11課 泥玩具 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、簡(jiǎn)單的工具、陶藝作品的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、組織教學(xué)：
檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。
2、講授新課：
展示陶藝作品的圖例：
A、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？
這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？ B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏等。
學(xué)生試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)？
C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。
D、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
3、作業(yè)設(shè)計(jì)：
運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。學(xué)生作業(yè)實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）造型上要獨(dú)特、有創(chuàng)新。（2）注意各種方法的運(yùn)用。（3）注意作品的功能。（實(shí)用性）
4、課堂小結(jié)：
1、展示學(xué)生作品。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說(shuō)出在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？
5、板書設(shè)計(jì)：
6、教學(xué)反思：
第12課 多姿多彩的靠墊 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。
2、過(guò)程與方法：能用自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、授新課：
1、課件展示靠墊圖片。引導(dǎo)學(xué)生探究：
用途、形狀、色彩、圖案。
2、學(xué)生觀察、分析、回答。
3、分析研究軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？
4、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？
5、你喜歡什么形式的圖案紋樣？
6、打算如何進(jìn)行色彩搭配?
7、采用哪種骨式？
8、作業(yè)步驟：
分組討論后，學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師歸納作業(yè)步驟。A、確定紋樣； B、選擇骨式； C、繪制紋樣。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)。
2、幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。
3、整理用具及處理室內(nèi)衛(wèi)生。
五、拓展：
如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品？選擇什么材料？
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第13課 降落傘 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、舊布、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、授新課。
提出問(wèn)題，探究新知：
1、你們知道降落傘的用途嗎？（表演、救生、體育、軍事）
2、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
3、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識(shí)。知識(shí)歸納：
降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。
傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。藝術(shù)實(shí)踐：
1、想一想，用什么材料適合做降落傘？
2、傘面如何設(shè)計(jì)才顯得美觀？（外形、色彩、圖案選擇）
3、降落傘的制作過(guò)程是什么？
構(gòu)思設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝懸掛物
4、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
三、學(xué)生作業(yè)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
四、課堂小結(jié)：
1、請(qǐng)制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)評(píng)價(jià)做得好和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟發(fā)。
2、用具及衛(wèi)生整理。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解生活用品因其用途不同而造型各異。
2、過(guò)程與方法：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)： 檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課：
請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放在桌面上來(lái)，桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？、出示課題：生活用品的聯(lián)想
三、授新課：
1、提出問(wèn)題： “聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？ 學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、展示用勺子裝飾成的小人。
提出問(wèn)題：這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？
3、打開書，提出問(wèn)題，分組討論：
（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。（2）書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？
（4）仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真觀察或回憶常見的生活用品。
2、大膽地展開聯(lián)想。
3、用自己喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)。
五、課堂小結(jié)：
1、展示學(xué)生作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第15課 刻印的樂(lè)趣 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)刻、印花的聯(lián)系，使學(xué)生初步嘗試刻、印的方法，認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)手段的多樣性。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生按程序進(jìn)行工作的習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，感受重復(fù)排列的秩序美。教學(xué)重點(diǎn): 制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。教學(xué)難點(diǎn): 刻印的具體方法和要求。
教學(xué)突破：通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：刀片、橡皮或土豆。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1、欣賞范例：
指出這些作品是通過(guò)設(shè)計(jì)、刻、刷色、印等程序制作出來(lái)的。認(rèn)識(shí)：藏書票。
2、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
在印體的平面上，設(shè)計(jì)便于刻制的花紋，要簡(jiǎn)單、概括。（漢字、英文字母、圖案等）
3、刻：兩種方式法（陰刻和陽(yáng)刻）
用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來(lái)叫做陽(yáng)刻； 用刀把花紋的線條部分刻下去，使花紋陷下去叫做陰刻。
4、?。涸诳毯玫挠◇w花紋上面涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無(wú)花紋的一面削平，劃上一個(gè)箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、每位同學(xué)試著用學(xué)會(huì)的方法刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實(shí)在，排列整齊，并印在自己的作業(yè)紙上。
2、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別輔導(dǎo)： 檢查印面是否平正：指導(dǎo)運(yùn)刀方法。
3、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。
三、小結(jié)。
1、學(xué)生作品展示。
2、收拾整理學(xué)具及室內(nèi)衛(wèi)生。
四、板書設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思：
第16課 我們的現(xiàn)在和將來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來(lái)世界中取得的成就。教學(xué)突破：通過(guò)教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、授新課：
出示課題——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。
1、分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？
2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來(lái)”.......3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來(lái)。小組交流：現(xiàn)在——將來(lái)
大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。
三、組織研究
1、“將來(lái)”意味著什么？
將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。
2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的？
3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”的？ 交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
根據(jù)自己的現(xiàn)在，大膽地想象出自己在未來(lái)世界中取得的成就，并把它畫出來(lái)。也可以在一幅畫面上畫出現(xiàn)在的你和將來(lái)的你。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、分析構(gòu)圖方法，選擇合適的構(gòu)圖方法。
2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品
3、展示。
五、課堂小結(jié)：
1、組織學(xué)生展示、講解自己的作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？
2、整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思：
第17課 我設(shè)計(jì)的船 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人們的實(shí)際需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)對(duì)船造型的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過(guò)不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂(lè)觀精神。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn) ：能熟練運(yùn)用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事及繪畫工具、代表大海的藍(lán)色大紙。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
2、揭示課題——我設(shè)計(jì)的船
二、感知與啟示
隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。船的用途越來(lái)越多，同時(shí)也誕生了很多專用的船。交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？（請(qǐng)幾位學(xué)生分別回答）
（展示各種船只圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些船嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下?、賵D中是什么船？
②這種船是干什么用的
出示幾組功能船的圖片，教師做簡(jiǎn)單介紹（也可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹）豪華游輪 破冰船 油氣勘探船 航空母艦 潛水艇 氣墊船
三、教師示范
教師板演示范一艘“新型”的船，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？布置作業(yè)：
1、設(shè)計(jì)一艘有特殊功能的船。
2、要求外形獨(dú)特，設(shè)計(jì)新穎。
3、可以適當(dāng)添加部分場(chǎng)景。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)：
作業(yè) 展評(píng)：自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教學(xué)反思： 第18課 給小伙伴拍張照 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會(huì)情感，回顧童年的幸福時(shí)光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、過(guò)程與方法：感受照片藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)想。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解取景、構(gòu)圖知識(shí)，能運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行模擬拍攝。教學(xué)重點(diǎn)：理解老照片的歷史背景；
教學(xué)難點(diǎn)：了解照相的基本常識(shí)：構(gòu)圖、取景等。教學(xué)準(zhǔn)備：照片自帶數(shù)碼相機(jī)或可拍照手機(jī)。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組照片。
討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?
2、讓學(xué)生想想、看看、說(shuō)說(shuō)，向同學(xué)介紹照片里的故事。
3、大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感知幸福。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己的照片，不僅給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，而且把學(xué)生對(duì)照片片面的認(rèn)識(shí)集中在一起，就實(shí)現(xiàn)了資源的共享、知識(shí)的整合，使學(xué)生對(duì)照片有了更全面、更細(xì)致的了解。）
4、拍攝技巧：
正面拍攝時(shí)（正光）抓人物生動(dòng)自然的表情；
側(cè)面拍攝時(shí)（側(cè)光）抓人物的內(nèi)在氣質(zhì)，并表現(xiàn)光線與質(zhì)感的美。構(gòu)圖時(shí)要突出人物。相機(jī)要端平、端穩(wěn)。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
1、方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師
請(qǐng)同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。
2、請(qǐng)表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，主動(dòng)交流，親身體驗(yàn)，弘揚(yáng)個(gè)性，為學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）
四、藝術(shù)展示，情感升華
1、展示各小組的制作成品
2、共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場(chǎng)景）
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機(jī)會(huì)）
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第19課 剪紙中的吉祥紋樣 教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展以及吉祥圖案的基本特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：吉祥圖案的設(shè)計(jì)及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例對(duì)比和教師示范來(lái)解決重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們你們看，我這里有一張很平常的彩紙，我可以讓它變化成一幅漂亮的圖案。讓我們來(lái)看看（師邊講邊示范）。
很神奇吧？！那就讓我們一起來(lái)研究一下吧。
小結(jié)：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。
2、探究學(xué)習(xí)： 學(xué)做吉祥圖案，賞析它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？
3、小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。
4、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好選擇一個(gè)吉祥圖案，研究其特點(diǎn)，進(jìn)行研究，并試著構(gòu)思制作方法。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：
A、選材——B、畫草圖——C、剪制——D、展示欣賞。
四、課堂小結(jié)：
1、展示學(xué)生作品并評(píng)價(jià)。
給大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?
2、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
第三篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
色彩的冷與暖
一、教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
二、課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述
三、課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
八、教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)階段：
1）談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
③ 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2）、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3）、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
2、創(chuàng)作階段：
1）提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
2）學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
3）展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4）教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。
九、教學(xué)反思：
關(guān)于冷和暖不是絕對(duì)的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來(lái)對(duì)比分析的。
毛集區(qū)大橋小學(xué)岳梅
線條的動(dòng)與靜
一、課型：造型·表現(xiàn)
二、課時(shí)：1課時(shí)
三、教材分析：
線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
四、教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。
五、教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。
六、教學(xué)難點(diǎn):用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。
七、教具準(zhǔn)備：課件、作畫工具。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
2、導(dǎo)入新課：
1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
老師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動(dòng)與靜。
3講授新課：
1）欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
教師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2）請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
教師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3）請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。
4）教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
①暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
②冷色和曲、直線配合冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
4、作業(yè)布置：
用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。
5、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
6、作業(yè)展評(píng)：
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
8、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
九教學(xué)反思：
現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
毛集大橋小學(xué)岳梅
第四篇：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》
教材分析：
本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力。
目的要求：
1、識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思，設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、用剪對(duì)稱形或用圓美造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。（也可用繪畫等方法）
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別、簡(jiǎn)潔、美觀。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：
一、談話引入：
今天，老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的畫，想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（出示課件一）這是我們常見的幾種特定的生活標(biāo)志。這節(jié)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（板書課題）
二、新授：
1、出示圖片并板書： 特點(diǎn) 圖一顏色鮮艷 造型美觀
師講：看了這幾幅圖，我們知道了設(shè)計(jì)生活標(biāo)志有兩個(gè)特點(diǎn)：板書“顏色鮮艷、造型美觀。以后，我們?cè)O(shè)計(jì)生活
標(biāo)志就按這二個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。
師講：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，可以剪對(duì)稱形、圓點(diǎn)或繪畫等方法設(shè)計(jì)。這節(jié)我們來(lái)采用繪畫的形式來(lái)設(shè)計(jì)。
2、現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾種生活標(biāo)志。（出示課件）請(qǐng)看大屏幕。
3、進(jìn)行快速搶答，看下面幾幅圖表示什么？（出示課件）
4、分四人一組設(shè)計(jì)“禁止吸煙”、“節(jié)約用水”的標(biāo)志。
5、同桌討論設(shè)計(jì)：
在我們校園可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志？ 注意：⑴你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？ ⑵怎樣把你的樣品裝飾的美觀。
6、展示學(xué)生的作品。
7、思考討論
在我們的生活中為什么要設(shè)計(jì)這么多的標(biāo)志，沒有，行嗎？為什么？（板書：作用：識(shí)別指示、引導(dǎo)）
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志時(shí)，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，你可以用老師教你的方法分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更好、更漂亮的標(biāo)志。
四、練習(xí)：設(shè)計(jì)一幅生活標(biāo)志。板書設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 特點(diǎn)作用
顏色鮮艷識(shí)別指示 造型美觀引導(dǎo)
第五篇：湘教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
湘教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課
計(jì)劃明天
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。
第一課時(shí)：未來(lái)的我
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織課堂
二、講授新課
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。
3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽聽。
8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
10.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
第二課時(shí)：計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對(duì)計(jì)劃表進(jìn)行設(shè)計(jì)美化
教學(xué)難點(diǎn):注意美觀的效果
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子
教學(xué)過(guò)程：
1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。
2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計(jì)劃，認(rèn)知計(jì)劃：計(jì)劃按時(shí)間分有短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃。
3、了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。
4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。
5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。
8、學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品
9、教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
10、課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個(gè)人的理想都能如愿以償。
第二課
走迷宮
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。
第一課時(shí)：設(shè)計(jì)迷宮圖
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本
教學(xué)過(guò)程：
1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說(shuō)一說(shuō)迷宮圖的形式特點(diǎn)。
2、了解迷宮的含義：就是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個(gè)含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。
3、介紹傳說(shuō)中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮
4、迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。
6、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖。
7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
8、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮圖，互評(píng)、師評(píng)。
9、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料制作出一個(gè)立體的迷宮。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮
2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）
3、你還能用什么材料來(lái)制作迷宮？
4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點(diǎn)和終點(diǎn)、路線、障礙物等
5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動(dòng)，可以變換立體迷宮的路徑。
6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。
7、每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。
第三課 我愛校園
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識(shí)。
3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調(diào)色板、彩色鉛筆
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1．板書課題：校園平面示意圖
2．說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。
3．了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4．繪畫步驟：
（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場(chǎng)等地方的基本形和位置。
（2）鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(3)畫上淡淡的水彩。
(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。
2．板書課題：校園一角
3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。
4．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。
5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。
6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。
7．學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
8．教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
展示作品。交流感想．互相評(píng)價(jià)。
第四課 真情對(duì)印
教學(xué)目標(biāo)：
1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì) 其特點(diǎn)。
2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫”出來(lái)的?這些畫的奇妙之處在哪?
3．小結(jié)：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。
4．板書課題，有趣的對(duì)印畫。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)
出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：
(1)將畫紙對(duì)折后展開。
(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。
(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。
(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
7．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么?
8．提出作業(yè)要求：
(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富，有紋理變化。
(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。
9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。
10．欣賞感悟
學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。
11．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流
12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
第二課時(shí)
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1．欣賞中理解對(duì)稱紋樣
2．掌握規(guī)律和方法
(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)
(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)
3．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：
(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)
(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開抹平，隔紙壓、抹。
(5)貼。
4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
5．作業(yè)展示、講評(píng)。
6．課后延伸
自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?
(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
第五課 記憶大比拼
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。
4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)人
1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現(xiàn)、探究方法
1．請(qǐng)同學(xué)把書上的物體畫完整。
2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問(wèn)題：線條是否流暢?
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；疱佊赡膸撞糠纸M成。
4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想象添畫。
三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。
四、展示交流
1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。
3．教師總結(jié)。
第六課 靜物一家
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。
4、樂(lè)于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課講授
1．學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。
4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?
5．靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
二、自主探究 認(rèn)知體會(huì)
1．出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學(xué)生分析討論。
3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
4．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
三、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
四、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
五、交流評(píng)價(jià)
1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
六、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣．
第七課 草叢中
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。
2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
3、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。
教學(xué)難點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣講草叢故事。
二、觀察(單棵草)
1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?
2．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。
三、組拼(幾棵草)
1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。
2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的四、添加
1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?
2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
五、改畫
1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。
2．評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。
(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。
(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。
六、欣賞
1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。
2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。
3．對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好?
七、描繪
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：
(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。
(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。
2．也可以畫記憶和想象中的草叢。
(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系。
(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?
八、評(píng)析
1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生欣賞、評(píng)論。
2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。
第八課
恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：
1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1．觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。
2．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。
(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?
(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?
3．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。
二、方法指導(dǎo)
教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。
1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2．很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。
三、自由表現(xiàn)
布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
四、欣賞評(píng)述
1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。
2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)
二、集體展示
1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。
2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。1—2張全開大紙。
第九課
綠色呼喚
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。
2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的 色彩美。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說(shuō)說(shuō)色彩畫與攝
二、整體感知，了解畫法
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)
2．通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法
3．師生歸納方法步驟：
第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
三、局部演示，嘗試練習(xí)
1．教師演示樹干的線描畫法
2．教師演示樹葉的線描畫法
(1)三種常見的葉叢畫法演示
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征
3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)
4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。
6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。
(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。
(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。
引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果
7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板
(2)水分控制適當(dāng)
(3)防止把色彩畫得太臟
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。
2．教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)展評(píng)
作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。
2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片
教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。
用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受
1．欣賞課本圖片
二、了解畫法
1、師生歸納方法步驟：
2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法
三、嘗試制作
構(gòu)思設(shè)計(jì)外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。
2．教師巡回指導(dǎo)
五、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)
作業(yè)展評(píng)，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木。
第十課
編紙條
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。
3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。
教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))
一、組織課堂
二、欣賞激趣
教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。
1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。
3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。
4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。
5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。
6．揭示課題——編紙條
(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?
(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?
(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?
3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>
三、創(chuàng)新探索
1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：
(1)緯條：改變緯條的材料和寬度
(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形
(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。
對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析
四、欣賞評(píng)價(jià)
1．展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。
2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。
五、學(xué)生作業(yè)
(第二課時(shí))
一、思維拓展
1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里?
2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。
3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。
3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞評(píng)析
1．展示作品，欣賞評(píng)析。2．欣賞他人作品，交流感受。
第十一課
花團(tuán)錦簇
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))
一、組織課堂
二、創(chuàng)設(shè)情境
1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
五、展評(píng)交流
1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時(shí))
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
(4)其他
二、交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?
2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?
3．師生交流制作計(jì)劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評(píng)述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
第12課妙筆生花
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。
2、運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧
教學(xué)難點(diǎn)：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
用具準(zhǔn)備：國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞激趣
中國(guó)名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫花卉有一個(gè)初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。
二、講授新課
1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。
（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
（2）淡墨中鋒畫枝
（3）淡墨側(cè)鋒添葉
（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點(diǎn)。
三、嘗試活動(dòng)
學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂(lè)趣。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
四、學(xué)生練習(xí)
運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來(lái)表現(xiàn)一幅花卉圖。
第二課時(shí)：
一、展示其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法
二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟
（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆
（2）淡墨中鋒畫枝
（3）淡墨側(cè)鋒添葉
（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋
三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。
通過(guò)用筆的變化和墨的干濕濃淡來(lái)表現(xiàn)對(duì)蔬果的感受，對(duì)蔬果的形狀發(fā)揮個(gè)人想象，運(yùn)用夸張、變形的手法來(lái)進(jìn)行造型。
四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。
五、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。
第十三課
大力神
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計(jì)劃的行動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。
用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))
一、組織課堂
二、欣賞引入
1．祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．出示課題：大力神。
三、探討認(rèn)識(shí)
1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：
(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類： A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。
B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。
4．欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等
5、畫法學(xué)習(xí)
(1)感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
(2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：
6．教師示范繪畫步驟：
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。
四、嘗試表現(xiàn)
1．選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2．注意線條的力度和線條疏密。
3．教師巡回指導(dǎo)。
五、賞評(píng)展示
1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2．師生共同點(diǎn)評(píng)。
六、課外拓展
I．了解吊車的制作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2．收集相關(guān)用品材料。
(活動(dòng)二)
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)原理
1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)
2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。
3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。
4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。
二、合作制作
1．每人將所帶的材料以組為單位集中。
2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。
3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工
4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計(jì)師”繪出草圖。
5．合作制作：
(1)分部分工制作部件。
(2)組合裝配調(diào)試。(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。
6．教師指導(dǎo)幫助。
三、賞評(píng)分析
1．分組賞評(píng)競(jìng)賽。
2．“大力神”吊重。
3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)：
外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；吊物能力——大力神杯；合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。
四、總結(jié)提高
教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。
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