第一篇：八年級下冊教學設計

Module4 New technology

Unit 2 If a snake bites you, take a photo.Teaching Aims: 1.Knowledge: Vocabulary: bite, appear, hurt, hide, dish, wrong, suggest, save one’s life, pick up, a few days earlier, take a photo, suggest to sb.Structure: Adverbial clauses of condition “If” 2.Abilities of language: 1)To learn how to describe a story(the structure of the story)2)To learn some reading skills such as predicting, skimming, scanning.3.Character building:

To learn how to save themselves when they are in danger.Key point: Adverbial clauses of condition Difficult points: How to present and practice the structure “if” clause Teaching Approach: “EDC”learning model “體驗—發(fā)現(xiàn)—建構”教學模式 即：“Experience—Discover—Construct”

Teaching aids: A mobile phone

Multi-media

learning plan

Teaching Procedures:

Before class: Warming-up

T's activity: Let students enjoy a song “If you are happy,...” Ss' activity: Enjoy and sing with the song together.Intention: To create a CONTEXT of the adverbial clause of “if”.Step1: Pre-reading

1.Mini-task1 Use a mobile phone to draw their attention on the use of it.T's activity: Show students a mobile phone, and ask them what we can

do with the mobile phone.Ss' activity: Show their results to the whole class freely.Intention: To activate the schemata about uses of the mobile phone.2.Mini-task 2 Dealing with some vocabulary in contexts.T's activity: Present a picture of the a cook, and ask them to describe

what they can see(The teacher gives some notes).Ss' activity: Describe the picture and learn new words.T's activity: Let students PREDICT what's happening and what he should

do.Ss' activity: According to the notes to guess some new words, and show

their results to the whole class.Intention: To create a real language context for the Ss to learn some necessary words and phrases and learn to observe, imagine, pick up some proper words to express their own opinions.Step2.While-reading Part I Task To understand the whole text in all.T's activity: Ask the students to skim the passage and discover(find

out)what's on earth happening.Ss' activity: Reading the passage quickly, and find out the main idea.Intention: To train the reading skill SKIMMING by reading through the

text and generalize the main idea.Part II Task circle To deal with details in the text.1.Mini-task1 Read the passage for details, and learn how a story

develops.(1)For No.5&6 T's activity: Present the necessary and basic sentences about the

story, ask them to DISCOVER the rules of key phrases and

retell the story with them.Ss' activity: Scan the passage independently, underline the

sentences and write the rules of the phrases on the

learning plan, then use the key phrases to retell the story.Intention: To practice the reading skill “SCANNING” and “DISCOVER”

the rule of the language, and learn how to use it.(2)For No.3&4

T's activity: Present a table with some important information about

the passage, ask them to complete it, then retell the story.Ss' activity: Scan the passage independently ,find out the information

about “when” “where” “what” “result” then retell the story.Intention: To practice the reading skill “SCANNING” “DISCOVER”

the important information, and learn how to use them to tell story.(3)For No.1 & 2 T's activity: Present some questions about the story and ask them to

answer them in their own words, then retell the story.Ss' activity: Scan the passage independently, expand thinking to answer

the questions, then retell the story and give their ideas.Part Ⅲ Task Listen and read the passage.T’s activity: Play the tape recorder.Ask the Ss to pay special attention to

the pronunciation and intonation.Ss’ activity: Imitate the pronunciation and intonation, then read in whole

class.Intention: To practise the Ss reading style and experience the beauty of

English.Step3: Post-reading

T's activity: Create some different CONTEXTS of danger, and ask them

what they will do USING “if”.Ss' activity: Brainstorm the different answers in groups in different ways，like dialogues, interviews and monologues or a talk ,then show their results to the class.Blackboard Design Module4 Unit2 If a snake bites you, take a photo 1.If a snake bites you ,take a photo with your mobile phone.2.If a snake bites you ,pick up your phone.Homework REWRITE the story in your own words

第二篇：《春酒》教學設計 (八年級下冊)

樓蘭

教學目標： 知識與技能

2、學習文章富有情趣的細節(jié)描寫。過程與方法

1、本文是自讀課文，要求學生課前認真讀，細細品味文章關鍵詞語句子。

2、激發(fā)學生的生活體驗，創(chuàng)設閱讀氛圍，引導學生領悟文章的意蘊。情感、態(tài)度與價值觀

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。教學重點、難點： 教學重點：

教學難點：細讀文本，學習寫作技巧。教學方法： 1．引導點撥法 2．合作探究法 教具準備：多媒體 課時安排：一課時 教學過程：

一、營造情境，導入新課。

人生有八雅，琴棋書畫，詩酒花茶，語文容萬象，吟詩品酒，書香年華。聽歐陽修說：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也！”琦君卻說：“每逢新年思春酒，杯中滿盛瓊漿液！”琦君謂誰？浙江才女也！

二、識琦君

三、閱讀課文，整體感知。

學生以自己喜歡的方式讀課文，思考：琦君筆下的春節(jié)，熱鬧非凡。琦君為什么格外懷念家鄉(xiāng)的春酒呢？

（元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成對比。春酒充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。）

四、品味春酒，關注細節(jié)。

文章的主題，常常在一個個人物，一件件事情中流露，請大家快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)琦君之意的句子，小組交流，合作分析。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問題。

(引導學生圍繞思鄉(xiāng)之情懷母之心童年之趣三點展開討論)學生討論可能涉及到的

1.其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。2.母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢。“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸?、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。3.我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。形象的描繪出我的可愛

4.母親得意地說了一遍又一遍??“得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

第三篇：《孔乙己》教學設計(八年級下冊)

教學目標：

2、掌握文章刻畫人物形象的方法。

3、品讀課文，了解孔乙己性格特征。

4、體會社會環(huán)境描寫，分析孔乙己悲劇的原因。

教學重點：掌握文章刻畫人物形象的方法，體會環(huán)境描寫的作用。教學難點：探究孔乙己性格的復雜性；孔乙己悲劇的原因。教學時間與課型：兩課時，教讀課 教學設計： 第一課時 教學要點：

1、整體把握內(nèi)容。

2、分析體會社會環(huán)境描寫。教學過程：

一、新課導入。

最能廣泛地反映生活的文學體裁是什么？是小說。讀者最多，對人們生活影響最大的文學體裁是什么？是小說。什么是小說？

二、文體識別

1、小說概念

小說就是以刻畫人物形象為中心,通過相對完整的故事情節(jié)或事件場面及具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

2、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

3、性格小說

性格小說是以人物性格刻畫為中心結構，不必有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫的小說。如《孔乙己》、《在烈日和暴雨下》。

（過渡：凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到當時社會冷遇的苦人兒的形象。大作家巴金說，《孔乙己》寫得好啊！日本一位名作家說，孔乙己是最完美的藝術典型。據(jù)魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》。走吧跟著魯迅先生一道兒，去魯鎮(zhèn)的咸亨酒店吃幾顆茴香豆，或許真能碰見孔乙己呢?。?/p>

三、整體感知

1、默讀課文，思考：孔乙己有哪些遭遇？結果怎樣？

2、如果你讀懂了這篇小說，請你用下列格式說說孔乙己的事。在第（）段，我讀到了孔乙己（）的事。

指導學生找到描寫孔乙己的內(nèi)容，并簡要概括事件。（示例：第4段，酒客揭短，取笑孔乙己偷東西）

3、孔乙己在什么地方活動？課文的哪些段落寫了孔乙己的活動環(huán)境？ 明確：咸亨酒店；1—3段。

4、小結：小說以咸亨酒店為背景，通過孔乙己幾次大到酒店喝酒時的言行、外貌來表現(xiàn)他的復雜的性格，以及這種性格的結局。并不像我們平時讀到的小說那樣通過完整的故事情節(jié)展示人物性格，因而本文屬于以刻畫人物為中心結構的性格小說。我們閱讀的時候，主要從環(huán)境描寫和性格刻畫入手學習課文。

四、感知社會背景

1、請同學們默讀1-3段，思考：這是什么時候的咸亨酒店，酒店的格局怎樣？店里有哪些人物？從酒店的格局和人物中你看到了怎樣的社會現(xiàn)實？

2、如果你讀懂了，請用以下格式回答上面的問題。

我走進（）年的咸亨酒店，從酒店的格局和人物（）中，我看到了（）的社會現(xiàn)實。

第四篇：八年級歷史下冊教學設計

八年級歷史下冊—教學設計

第9課 新中國走向世界舞臺

【內(nèi)容標準】

講述我國恢復在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實。

一、教學目標

知識與能力

1.能說出我國恢復聯(lián)合國合法席位的時間、過程和意義。

2.能說出“乒乓外交”、尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表、中美《建交公報》的發(fā)表等中美關系正?；^程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。

3.培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)學生探索、感悟歷史的能力，培養(yǎng)學生歸納知識綜合分析問題的能力。

過程與方法

1、展示相關視頻資料、圖片，讓學生根據(jù)資料提取有效信息進行分析、理解、說明問題。

2、讓學生通過多種途徑、方式學習歷史，整節(jié)課能讓學生看、說、思、議、問、答、寫。

3、提供相關現(xiàn)實問題讓學生延伸學習，反思歷史探索歷史

情感態(tài)度與價值觀

1.通過中國聯(lián)合國合法席位的恢復，中美、中日關系正?；捌浒l(fā)展，認識中國國力的增強和國際地位提高，感受中國在國際舞臺上舉足輕重的地位，增強民族自豪感。

2.通過對臺灣問題的認識，強化臺灣自古以來就屬于中國領土主權的民族意識。

3.培養(yǎng)自主合作意識。

二、教材分析

20世紀70年代我國對外關系取得重大的突破性進展，這一時期的外交成就也為后來的對外開放奠定了一定的基礎。1971年新中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，使中國在國際事務中發(fā)揮日益重要的作用；“乒乓外交”與中美關系改善，對世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響；中日邦交正?；?建立和發(fā)展了同亞非拉國家的友好合作關系,在國際舞臺上,中國已具有舉足輕重的地位。

教學重點

我國恢復在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實。

教學難點

我國恢復在聯(lián)合國合法席位的歷史意義，中美關系正常化的重要影響，正確認識我國的外交原則。

三、學情分析

初中二年級的學生正處于渴望求知的發(fā)展期，通過視頻、圖片等多媒體形式展示重返聯(lián)合國、中美關系緩和、建交等有關問題，可以讓不同的學生從中獲得不同的體驗。因此,以這種信息技術設置作為培養(yǎng)學生認知的載體，順應了中學生當前心理特征和認知水平。另外該年齡段的學生，非常喜歡了解身邊的歷史，中美關系等歷史對于中學生來說，愿意主動接受這些熱點問題的來龍去脈，這也符合《歷史課程標準》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容”。

四、教學過程

導入新課

由最近一些外交新聞講起當前中國在世界舞臺上的外交形象和影響力，引出本課課題和一幅對聯(lián)：新中國走向世界舞臺,聲音傳五洲，朋友遍天下。

講授新課

２０世紀７０年代新中國邁向世界舞臺的重要二步

一、重返聯(lián)合國

（展示相關圖片和文字資料）了解聯(lián)合國和中國重返聯(lián)合國的相關背景資料。（播放新中國重返聯(lián)合國的紀實片段）提示學生思考下列問題：

1、為什么說中國是“重返”聯(lián)合國？

2、中國是如何重返聯(lián)合國？

3、中國重返聯(lián)合國對中國乃至世界有何影響或意義？

在學生講述的基礎上，教師提煉、強調(diào)要點或補充說明背景資料。

①.聯(lián)合國成立的時間、主要機構及其宗旨和作用。

②.中國重返聯(lián)合國的時間、會議及過程。

③我國恢復聯(lián)合國合法席位的意義是，中國正式登上國際政治舞臺, 進一步提高中國的國際地位，并在國際事務中發(fā)揮日益重要的作用和影響。

二、“小球轉(zhuǎn)動大球”---中美關系

提問：

1、“小球轉(zhuǎn)動大球”中的“小球”指什么？“大球”指什么？這句話又比喻什么？ 2、70年代前的中美關系如何？

（1）新中國成立以前美國的態(tài)度：支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)。（2）新中國成立以后美國的態(tài)度：敵視、孤立中國。（舉抗美援朝、萬隆會議、越南戰(zhàn)爭為例）

通過有關圖片和視頻資料（《尼克松訪華》片段），了解中美建交的歷史背景、建交過程及歷史意義。

主題制作：“十年熱點新聞回顧”----二十世紀七十年代的中美關系（指導學生歸納中美建交過程中的重大事件）

（1）.1971年 “乒乓外交”

（2）.1972年2月 尼克松訪訪華《中美聯(lián)合公報》簽署

（3）.1978年12月 中美《建交公報》發(fā)表。

（4）.1979年1月 中美正式建交。

中美雙方由無聲的對話到自然親密的接近。中國利用小小的乒乓球使中美關系取得了突破性的進展，打開了兩國友好交往的大門，被世界譽為“乒乓外交”。

１９７２年２月，尼克松訪華，“歷史性的握手”，與毛澤東、周恩來會面，雙方進行了會談。全球都對這一歷史性事件進行了密切關注。這一周被西方新聞界稱為“改變世界的一周”。

提問：

3、從聯(lián)合公報中，你能看出，改善中美關系最關鍵的問題是什么嗎？

臺灣問題是中美關系中最敏感、最重要的問題，成為影響中美關系的“攔路虎“。盡管臺灣問題不能夠完全決定中美關系發(fā)展的大勢與總體格局，但制約與牽制著中美關系的發(fā)展。發(fā)表《聯(lián)合公報》，美國畢竟做出了讓步，使中美關系得到了一個回旋的余地，得到了一個繼續(xù)發(fā)展的空間。

１９７９年元旦，兩國正式建立起外交關系，兩國關系進入正?；l(fā)展階段，至此，美國成為世界上第１１７個與中國建交的國家。1979年1月，鄧小平副總理訪問美國揭開中美關系的新篇章。

分小組討論分析：

4、你認為中美關系的改善有哪些重大意義呢?參看材料閱讀

學生小組代表發(fā)言，教師加以引導、肯定。

總之，兩國都從各國的最大利益出發(fā)調(diào)整外交政策，作為世界上最大的發(fā)展中國家和最大的發(fā)達國家---中美關系的改善不但于兩國有利，也對世界格局的變化產(chǎn)生了重大影響。再簡單結合最近中美關系發(fā)展狀況。

三、“我們的朋友遍天下”

中國重返聯(lián)合國和中美關系的改善，直接推動了中國同日本等許多國家和地區(qū)建立了友好的外交關系，形成了中國外交新局面。

展示圖片和數(shù)據(jù)加以說明。

歸納提問：在處理外交關系時，中國政府始終堅持什么原則？一個中國的原則，獨立自主和平外交的原則。

小結：

重返聯(lián)合國，中美、中日建交等一系列活動使新中國開始走向世界舞臺，贏得了和平的國際環(huán)境和周邊環(huán)境，為我國接下來的改革開放和經(jīng)濟建設創(chuàng)造了重要的條件。

中國在20世紀80年代以后活躍的多邊外交顯示，迅猛發(fā)展中的中國正在以更積極更主動的姿態(tài)參與國際和地區(qū)事務，在推動世界的和平和發(fā)展上也正發(fā)揮著越來越重要的影響和作用。改革開放三十年，中國取得了舉世矚目的成就，事實證明當今的中國已躍居世界外交舞臺的顯耀位置。中國，好樣的！

課堂鞏固與反饋

1、“大家動起來”。分兩個環(huán)節(jié)：首先“我問你答，你問我答”，就是讓學生兩人一組口頭設計問題，輪流問答5分鐘（問題不能相同，可難可易，以考查基礎知識點為主），然后是“挑戰(zhàn)者號”，即有意挑戰(zhàn)全班者出題考大家（大概五道題左右，題目相對難點），這一環(huán)節(jié)老師可以備份課堂練習以防學生準備不足即可取用。采取這種有層次性知識競賽的方式反饋教學效果，在活動中培養(yǎng)學生獨立思考、整合知識、互助協(xié)作的精神。通過及時評價，促進學生的學習積極性和趣味性。

（備份）課堂練習

1.尼克松總統(tǒng)訪華是在（）

a.1970年 b.1971年 c.1972年 d.1974年

2.在中美關系正?；倪^程中，最大的障礙是（）

a．臺灣問題 b．香港問題 c．核武器問題 d．社會制度

3.1972年訪華的日本首相是（）

a.鈴木 b.田中角榮 c.中曾根康弘 d.田中義一

3.中美開始正式建交階段是在（）

a.1971年 b.1972年 c.1978年 d.1979年

4.我國重返聯(lián)合國是在哪一屆聯(lián)合國大會上（）

a.第25屆 b.第26屆 c.第27屆 d.第28屆

5.20世紀70年代中國外交的主要成就是()

① 中美關系開始正常化

② 中國恢復在聯(lián)合國的合法席位

③ 中日關系開始正?；?/p>

④ 中蘇關系開始正?；?/p>

a．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

2、學生自由談或課后撰寫小論文：回想過去，關注當今，瞻望未來，你對中國外交事業(yè)的成就和發(fā)展有什么感觸或體會嗎?

3、課后大家談。你認為阿扁政府的“入聯(lián)夢”，日本政府的“入常夢”，會實現(xiàn)嗎?

鼓勵同學們上網(wǎng)了解相關資料。

（2、3兩步是在時間充足的情況下使用）

附：本節(jié)課的教學創(chuàng)意： 強調(diào)歷史學習是一個從感知到積累知識、再到理解歷史的完整過程。本課嘗試把活動課的形式引入課堂教學評價，突破常規(guī)課講練為主的教學模式，真正讓學生成課堂的“主角”，教師只是給以補充、指導的“配角”。

第五篇：八年級下冊思想品德教學設計

八年級下冊思想品德教學設計 課題：尊重和維護隱私權 授課人：任志紅

授課時間：2006年3月22日 教學目標：

知識目標：讓學生知道我國法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果 能力目標：讓學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權

情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。教學方法：、閱讀、討論教學法，案例分析法，情感體驗法。教學過程： 導入新課：

通過上一節(jié)課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節(jié)課我們就來學習第五課第二框 尊重和維護隱私權。

第二框 尊重和維護隱私權（板書）

一、尊重隱私是道德的期盼（板書）我們在現(xiàn)實生活中，經(jīng)?？梢杂龅礁改干米苑喿优沼浐蜕米哉坶喿优偶氖虑椋胍幌耄?/p>

（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？

（3）你認為應該如何尊重別人的隱私？

學生發(fā)言，教師小結：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應該采取恰當?shù)姆绞剑c父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？ 第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）

我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）學生活動：肖肖的案例分析

目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。要求：

1、學生閱讀案例

2、討論：

（1）如何評價肖肖的行為？

（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當時感受如何？

3、老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現(xiàn)對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。第三、相互尊重彼此的隱私。

處理“相關連接”的內(nèi)容。分析日常生活中和隱私有關的情景，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。

提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？

二、依法維護隱私（板書）

1、學生活動：小旺和小松的案例分析

1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個問題進行討論。2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權的行為。

3）結合小松的做法，具體說明隱私權受到侵害后，應如何運用法律武器來維護自己的隱私權。

2、學生閱讀補充案例，提高認識。

3、教師強調(diào)： 1）同學們列舉的隱私權是受法律保護的，即使執(zhí)法人員也得按照法定程序進行搜查，同時，公民有權用自己個人的信息從事有益于社會的活動，當然也不得濫用權利。

2）運用法律武器進行維護自身合法權益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學生回答）

4、教師建議

1）上網(wǎng)時，要掌握網(wǎng)上安全運行知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡中被瀏覽和擴散。

2）當自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。課堂練習：

（一）最佳選擇

1．當隱私權受到侵害時，可采取______的方式來解決。

①與侵權人協(xié)商②自我封閉，與世隔絕③請求司法保護④以牙還牙 A①②

B②③

C③④

D①③

2．當好朋友向你講了他個人的秘密，你應該這樣做_______ ①承擔起對這份隱私的責任和信譽，不能隨便對別人講②朋友的秘密能夠?qū)ψ约褐v，自己也可以講給別的好朋友聽③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向朋友打聽私事④不能對別人講，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重 A①②

B①④

C①③

D②④

（二）討論：課本54頁材料

（三）探究創(chuàng)新：

材料一：某班語文老師檢查學生日記，目的是了解學生的學習，寫日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學們出于對老師的信任都上交了。結果，該老師把其中一些同學對某些老師的看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。

材料二：小強最近一段時間，學習有點心不在焉，成績下滑。針對他的異常現(xiàn)象，班主任偷偷地扣留了他的來信，查看了內(nèi)容，并把情況告訴了他父親。

材料三：玉宇這幾天特別煩惱：自己的小秘密告訴了好友小剛，小剛卻和他人聊天時說了出去，引起了別人對他的指手劃腳。在家里，網(wǎng)上的個人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個遍。

針對上述材料，完成下列問題：

1、你知道哪些屬于個人隱私嗎（材料中的除外）

2、請你對上述材料中人物的行為進行評析。

3、請你談談上述事件對你有何啟示。

（四）社會實踐活動

尋找學校、社會中有哪些不尊重個人隱私的做法，向相關部門提出合理的建議。尊重和維護隱私權

教學目標

1、知識與技能：尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。

2、過程與方法：通過典型案例分析、討論的方法，幫助學生分析家庭生活中的隱私保護，學校生活中的隱私保護，社會生活中的隱私保護以及未來社會科技發(fā)展與隱私權的保護問題。

3、情感態(tài)度價值觀：樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

教學重點：樹立隱私意識，尊重和維護隱私 教學難點：尊重他人的隱私權 教學模式：案例教學 本課的線索: 邏輯主線：家庭生活中的隱私保護－學校中生活中的隱私保護－社會生活中的隱私保護問題－未來社會科技發(fā)展與隱私權的保護。

道德主線：保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。教學準備：老師與學生搜集有關隱私權的資料、案例，制成課件。教學過程

教師活動學生活動設計意圖

情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”學生發(fā)言后老師引導引出話題，設疑激趣。引導：是的，現(xiàn)在一些家長懂得一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現(xiàn)還是存在一些擔憂和不放心。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信?？萍嫉陌l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時尚。然而道高一尺，魔高一丈。引導過渡。生活萬花筒：

出示材料1（見附錄）：“電子家長”。

設問1：你認為“電子家長”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設問2：那么，如何協(xié)調(diào)家長的監(jiān)護權和孩子的隱私權的關系？ 老師總結：當家長的監(jiān)護權和我們的隱私權發(fā)生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。學生討論后發(fā)言從現(xiàn)實社會生活中選取與學生利益密切相關的材料，讓孩子們有話可說。引導：維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。出示案例2：友誼與隱私（見附錄中材料2）設問：你如何評價肖肖的行為？ 總結：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識、信用意識，責任保證隱私的安全，信用體現(xiàn)對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。學生結合自己的生活實際發(fā)言。以所給的材料拋磚引玉，讓學生自己反思自己在交友上應盡的義務。引導過渡：上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。材料（見附錄中材料3）：患者的隱私權誰來保護 設問：那么，到底如何看待患者就醫(yī)時的隱私保護問題？患者就診時真的“醫(yī)生面前無羞處”嗎？醫(yī)院該如何做才能順應時代發(fā)展的要求？

老師歸納：在這方面醫(yī)院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一個醫(yī)院、每一個醫(yī)護人員、每一個醫(yī)療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫(yī)院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫(yī)患糾紛。學生結合自己的生活實際發(fā)言。由學生面臨的家庭生活中隱私權的保護到學校生活再到社會生活中的隱私權保護，擴展學生思維的空間。

老師引導：下面讓我們聚焦一下未來。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度。材料（見附錄中材料4）：新型手機與隱私權保護

設問：手機的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？如何預防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？

老師總結：科技本身就是一把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。手機拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權、肖像權受到侵犯；定位手機在給我們的生活帶來種種便利的同時，如不當使用也會成為追蹤、監(jiān)視他人活動的工具，而這種監(jiān)視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認為這些實質(zhì)都是侵犯人們隱私權的行為?？梢?，科技的發(fā)展給人們提出了更高的道德素質(zhì)要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識，隱私意識。學生討論后發(fā)言隨著科技的發(fā)展，為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度，通過本案例的分析強化學生對他人、對社會的責任意識，隱私意識。

小結：從以上的分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信用、責任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。通過小結歸納鞏固學習成果 引導：那么，如果我們的隱私權遭到侵害怎么辦呢？

老師歸納學生的發(fā)言：抓住不能心軟手軟，忍氣吞聲，必要時用法律捍衛(wèi)自己的合法權益學生通過看書或與同學商議來回答讓學生自主學習實踐活動：小試鋒芒，比比創(chuàng)造力

現(xiàn)在我國法律關于隱私權的保護分散在各個法律領域中，保護力度還很不夠，新的《民法典》即將制定。這部全新的民法將對隱私權作出具體的規(guī)定。“將保護個人隱私權提到法律中去，這是中國法制建設的一大進步，也是中國社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的縮影?！备鶕?jù)本節(jié)課的學習，在這部全新的民法中，你認為應該加上哪些有關隱私保護的內(nèi)容？列舉得越多越好。學生列舉，可延伸至課后。擴展學生的思維視野，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

本課小結：通過這節(jié)課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬讓容。升華情感，歸納鞏固。附錄

材料1：可監(jiān)控上網(wǎng)與聊天記錄的“電子家長”羊城悄流行

近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網(wǎng)的監(jiān)控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網(wǎng)站，家長還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權。

社會上人們對于這個事件給予了高度的關注，但看法又各有不同。

第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監(jiān)護權。第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？ 第四種意見：“電子家長”需要改進。材料2：友誼與隱私

融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內(nèi)容。融融對朋友的不守信用很是氣憤。問題：你如何評價肖肖的行為？ 材料3：患者的隱私權誰來保護

床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫(yī)學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌，醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心。

在看病的過程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因為醫(yī)院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫(yī)院實現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。材料4：新型手機與隱私權保護

隨著手機市場的發(fā)展，手機的功能越來越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機新的時尚亮點。手機的這些功能，在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來侵害。

在有些人利用科學技術損害社會和他人利益的情況下，國家的法律法規(guī)要及時調(diào)整。

材料：韓國要求用照相手機拍攝時必須自動發(fā)出響亮的快門聲，以有效制止手機偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點使用照相手機；英國政府禁止人們攜帶手機進入任何可能進行偷拍的公共場所；美國芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當事人允許，禁止對其進行拍照。芝加哥市議會提議，對違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

教學目標

一．知識目標 通過教學，讓學生認識到該如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出保護隱私的有效方法。提高學生尊重隱私的意識，學會用法律來維護隱私權。

二．能力目標 通過教學，能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

三．情感態(tài)度與價值觀目標

通過教學，讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護自己及他人的隱私權。

教學重點和難點

教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。

教學過程

導入新課：

情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”

學生發(fā)言后老師引導：是的，現(xiàn)在一些家長懂得一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現(xiàn)還是存在一些擔憂和不放心。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信?？萍嫉陌l(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時尚。然而道高一尺，魔高一丈。

講授新課：

一．尊重隱私是道德的期盼 出示材料1：“電子家長”。

可監(jiān)控上網(wǎng)與聊天記錄的“電子家長”羊城悄流行

近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網(wǎng)的監(jiān)控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網(wǎng)站，家長還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權。

社會上人們對于這個事件給予了高度的關注，但看法又各有不同。

第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監(jiān)護權。第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？ 第四種意見：“電子家長”需要改進。

設問1：你認為“電子家長”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設問2：那么，如何協(xié)調(diào)家長的監(jiān)護權和孩子的隱私權的關系？ 學生討論后發(fā)言，老師總結：當家長的監(jiān)護權和我們的隱私權發(fā)生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。教師引導：維護了我們家庭生活中的隱私權，下面我們來看看學校生活中我們的隱私權保護問題。

出示材料2：友誼與隱私 友誼與隱私

融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內(nèi)容。融融對朋友的不守信用很是氣憤。

設問：你如何評價肖肖的行為？

學生結合自己的生活實際發(fā)言。教師總結：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識、信譽意識，責任保證隱私的安全，信譽體現(xiàn)對他人的忠誠。只有責任和信譽才能為我們的隱私建立安全的港灣。

教師引導過渡：上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

材料3：患者的隱私權誰來保護 患者的隱私權誰來保護

床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫(yī)學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，注射室男女不避嫌，醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心。

在看病的過程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因為醫(yī)院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫(yī)院實現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。

設問：到底如何看待患者就醫(yī)時的隱私保護問題？

患者就診時真的“醫(yī)生面前無羞處”嗎？

醫(yī)院該如何做才能順應時代發(fā)展的要求？

學生結合自己的生活實際發(fā)言。老師歸納：在這方面醫(yī)院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強服務意識、責任意識。當每一個醫(yī)院、每一個醫(yī)護人員、每一個醫(yī)療工作者把患者的隱私保護當作自己的責任時，患者到醫(yī)院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫(yī)患糾紛。

老師引導：下面讓我們聚焦一下未來。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權的保護增添了新的矛盾和難度。

材料4：新型手機與隱私權保護 新型手機與隱私權保護

隨著手機市場的發(fā)展，手機的功能越來越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機新的時尚亮點。手機的這些功能，在給人們生活帶來便利的同時，也可能給人們正常社會生活帶來侵害。

在有些人利用科學技術損害社會和他人利益的情況下，國家的法律法規(guī)要及時調(diào)整。

材料：韓國要求用照相手機拍攝時必須自動發(fā)出響亮的快門聲，以有效制止手機偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點使用照相手機；英國政府禁止人們攜帶手機進入任何可能進行偷拍的公共場所；美國芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當事人允許，禁止對其進行拍照。芝加哥市議會提議，對違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

設問：手機的這些功能，可能給人們正常社會生活帶來哪些侵害？

如何預防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？

學生討論，老師總結：科技本身就是一把雙刃劍。個人在享受科技成果的同時，不能對社會利益和他人利益造成損害。手機拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權、肖像權受到侵犯；定位手機在給我們的生活帶來種種便利的同時，如不當使用也會成為追蹤、監(jiān)視他人活動的工具，而這種監(jiān)視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認為這些實質(zhì)都是侵犯人們隱私權的行為。

可見，科技的發(fā)展給人們提出了更高的道德素質(zhì)要求，要求社會成員強化自己對他人、對社會的責任意識，隱私意識。

教師小結：從以上的分析中我們可以看出，在維護隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信譽、責任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個人應盡的義務。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。

二．依法維護隱私權

教師引導：如果我們的隱私權遭到侵害怎么辦呢？

教師讓學生看教材第53頁，54頁，55頁的內(nèi)容，老師歸納學生的發(fā)言：個人隱私權受法律保護，當我們的隱私權受侵害時，要運用法律武器進行維護。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。增強自我保護意識，不要隨意透露自己的秘密。向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。上網(wǎng)時，要保護好自己的個人信息，掌握網(wǎng)上安全知識。

教師出示材料5：

小月的父母近來總是吵著要離婚，弄的小月無心學習，成績下降。好友小芹及老師看在眼里，急在心頭。想弄清小月成績下降的原因并幫助她，可小月認為要保護自己的隱私，不能把情況告訴好友及老師。盡管小月很想找個人傾訴并希望得到幫助。

設問：保護隱私是不是等于自我封閉呢？

學生討論，教師總結：保護隱私不等于自我封閉，在遇到困難，產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。

課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。

大家好!今天我說課的內(nèi)容是《尊重和維護隱私權》, 我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現(xiàn)新課標精神,突出學科教學特色,通過情感體驗等方法來達成教學目標的。我主要從教材分析,教法分析、學法分析,教學過程等方面進行簡要說明。

一、教材分析

1、說教材的地位和作用 《尊重和維護隱私權》是人教版思想品德八年級下冊第二單元第五課第二框。從教學內(nèi)容來看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護隱私。依據(jù)課程標準“我與他人的關系”中“交往的品德”和“權利與義務”的相關部分:“知道法律保護公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重他人隱私?！薄蹲鹬睾途S護隱私權》這框在第五課中承接第一框內(nèi)容,是第五課整個鏈條上的不可或缺的一環(huán),具有不可替代的作用和地位。

2、說教學目標

依據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容,以及學生的個人隱私經(jīng)常受到侵犯和學生經(jīng)常侵犯他人個人隱私的現(xiàn)實,和我們思想品德學科的特點,我確立了以下的教學目標: 情感、態(tài)度、價值觀目標:樹立人格獨立觀念,強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。過程、方法目標:利用多媒體輔助教學,采用音樂欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學生對獲取的信息進行分析、感悟。知識、能力目標:讓學生知道要尊重他人的隱私,及如何維護隱私權;使學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

3、教學重點、難點

教學重點:掌握保護個人隱私的技巧和法律方式,強化責任與信譽意識。教學難點:如何運用法律維護自己的隱私權。

二、教法分析

本課教學設計緊緊圍繞生活實際設置情境,選取案例,教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終,引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結。

從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念: 1.針對學生在隱私方面的模糊認識,我本著解放學生的手,解放學生的嘴,讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。

2.關于尊重他人的隱私,我采用體驗式教學,引導學生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時的感受,從而體會“己所不欲,勿施于人”的道理。

3、對如何依法維護隱私權,我采用情景式教學,引導學生討論歸納。

三、學法分析

現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用,重視學生學的方法。這堂課,我引導學生掌握和運用以下學法。1.案例分析法。

充分利用典型案例,組織學生閱讀-討論-歸納,提高學生的分析能力。2.參與學習法.我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來,活起來,在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會維權,學會做人。

四、教學程序

在這節(jié)課的教學過程中,各項活動的安排注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課: 思品課強調(diào)情境和氛圍,所以在導入環(huán)節(jié)我采用了音樂欣賞的方式(欣賞歌曲《小龍人》)。這首歌曲節(jié)奏明快,歌詞貼近本課內(nèi)容,所以在讓學生聽歌的同時,關注歌詞的內(nèi)容,進而引出同學們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導出本課主題“尊重和維護隱私權”。本環(huán)節(jié)采用音頻輔助教學的方式,更好的渲染了課堂氣氛,充分調(diào)動學生的積極性。

2、指導學習: 在本環(huán)節(jié)中,主要向?qū)W生闡明兩個問題,即如何尊重他人隱私和如何維護隱私權,主要采用的是案例教學法。

(一)如何尊重他人隱私

幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺得很苦惱,想請她的同學幫忙出主意。這時把問題拋給學生,讓同學們一起幫他想辦法。通過討論總結出:尊重他人隱私,要樹立隱私意識。

幻燈片展示案例二“榮榮的無奈”。榮榮告訴了好友自己曾經(jīng)得過肝炎的事,并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學,致使大家都不愿接近她,她去找那個朋友理論,朋友卻認為自己沒錯。進而向?qū)W生提問,為什么榮榮會感到痛苦?(體會隱私被透露后帶來的痛苦心情。)那么她的朋友認為自己沒錯,這種想法對嗎?(讓學生能正確判斷出侵權現(xiàn)象。)從而總結出:尊重他人隱私,需要強化責任與信譽意識。

通過對這兩個案例的分析,結合書本內(nèi)容,讓學生概括出“如何尊重他人隱私”這一問題,完成本環(huán)節(jié)第一個知識點的學習。

兩個案例的展示圖像使用的QQ聊天的形式,非常貼近學生的生活,引起學生的共鳴,最大限度的調(diào)動學生參與學習討論的積極性。(二)如何維護隱私權

通過案例二的分析,讓學生完成一段話的填空“個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會道德的行為,也是違法行為?！?找學生自己在橫線上打上相關的文字,完成句子。既培養(yǎng)了學生計算機的使用技能,也加強了學生對這一知識的記憶。

接著讓學生例舉現(xiàn)實生活中侵犯隱私權的行為,培養(yǎng)學生學會觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的侵權現(xiàn)象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權的具體行為,讓學生加深印象。

由侵權自然過渡到維權,進而提出本環(huán)節(jié)的第二個知識點“如何維護隱私權”先由學生根據(jù)所學知識自主回答,然后通過展示幻燈片讓學生更直觀認識如何來維權。

最后還要讓學生知道,除了發(fā)生侵權時如何維權外,還要注意自己在日常生活中對隱私的保護。用幻燈片出示“認真選擇傾訴對象”“在上網(wǎng)時注意保護隱私”兩個話題,讓學生進行探討,進一步讓學生樹立隱私意識,給自己的隱私上把鎖。

3、探究與實踐

本環(huán)節(jié)由兩個活動組成?；顒右皇恰案形螂[私 ”,結合前一個環(huán)節(jié)中的案例,主人公意識到要保護好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。對此讓學生進行討論,這種想法是否正確。以用來糾正部分同學的這種錯誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應,具有渲染氣氛的作用,更易于學生的體會和感受,從而達到更好的教學效果。

活動二是“解讀生活”,讓學生談談自己生活中有沒有遇到過隱私遭到侵害的事,并說一說面對這種情況時我們該怎么辦?這一活動不僅培養(yǎng)了學生自主探究的能力,還鞏固強化了本節(jié)課所探討的知識內(nèi)容。

教師贈言:能夠自覺尊重和維護隱私及隱私權,是現(xiàn)代文明的標志,是社會進步的體現(xiàn),讓我們一起做現(xiàn)代文明人,尊重和維護隱私及隱私權。板書設計:(反思)思想品德課具有很強的理論性和現(xiàn)實性,要想有效地完成教學任務,實現(xiàn)教學目標,就必須激發(fā)學生學習的積極性和能動性,使之“愛學”、“會學”、“學會”,使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法,能充分調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從而達到教學目。本節(jié)課我在教學中充分利用多媒體設備輔助教學,渲染課堂氣氛,調(diào)動學生學習興趣,增強教學的效果。當然也存在著不足之處,例如可以增加一些侵權的圖片,或者真實的案例視頻,這樣更利于教學效果的實現(xiàn)。對這些資料的采集、編輯還需要進一步加強,以便更好的實現(xiàn)信息技術與思想品德學科的整合。