第一篇：八年級(jí)下冊(cè)第九課 改革開(kāi)放 教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)第九課《改革開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、幫助學(xué)生了解、掌握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；城市經(jīng)濟(jì)體制改革；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放格局的形成；改革開(kāi)放的初步成就等基本史實(shí)。

2、通過(guò)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市經(jīng)濟(jì)體制改革的原因及改革形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)施討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合歷史問(wèn)題的能力。

2、充分利用民間歌謠等材料，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》說(shuō)明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、通過(guò)對(duì)農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革原因及結(jié)果的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，是阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素。

2、通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放的初步成就的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：改革開(kāi)放是社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。

教學(xué)重點(diǎn)

農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

教學(xué)難點(diǎn)

生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情景、師生互動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、誘思探究等

學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究、史料研習(xí)等

教學(xué)過(guò)程

出示照片，導(dǎo)入新課

展示現(xiàn)在的濟(jì)寧照片和濟(jì)寧上世紀(jì)六七十年代的老照片。通過(guò)對(duì)比，大家有何感想？

濟(jì)寧翻天覆地的變化，離不開(kāi)黨的好政策。1978年召開(kāi)的黨的十一屆三中全會(huì)做出了哪一項(xiàng)偉大決策？

今天我們一起走進(jìn)那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代，學(xué)習(xí)第9課《改革開(kāi)放》。

出示課題：第9課 改革開(kāi)放

教師指出改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。

第一篇章

改革春風(fēng)吹小崗

小崗村是中國(guó)農(nóng)村改革的第一村。

1、第一幕 窮困

通過(guò)展示資料讓學(xué)生了解改革前的小崗村貧窮落后的情況，引導(dǎo)學(xué)生反思改革前的農(nóng)村為什么會(huì)受窮。

出示人民公社時(shí)期的順口溜，并提醒學(xué)生閱讀課本42頁(yè)第一段小字部分反思農(nóng)村受窮的原因。

教師出示并歸納：人民公社的體制，挫傷了農(nóng)民的積極性，這成為農(nóng)村貧窮落后的根源。

2、第二幕 分田

1978年安徽大旱使很多田地幾乎絕收。面對(duì)這種絕境，小崗村的18戶(hù)農(nóng)民做出了一個(gè)冒險(xiǎn)的決定。

播放大包干的視頻。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻閱讀課本42頁(yè)第二段大字部分，想一想小崗村的這18戶(hù)農(nóng)民進(jìn)行了哪些改變。

展示契約的圖片，提出問(wèn)題感受小崗村18戶(hù)農(nóng)民大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓的精神。

3、第三幕 豐收

出示圖表，幫助學(xué)生明白小崗村農(nóng)民的做法是正確的。在此基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生國(guó)家在此基礎(chǔ)上在全國(guó)推廣了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

4、出示家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義幫助學(xué)生理解。

5、利用選擇題回顧新中國(guó)成立以后我國(guó)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的變化，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

6、利用農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)知名品牌的圖片，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。

過(guò)渡：農(nóng)村改革讓農(nóng)民享受著豐收的喜悅。隨著農(nóng)村改革的深入，城市的改革也在艱難中拉開(kāi)了序幕。

指導(dǎo)學(xué)生找出城市改革的重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。

第二篇章 國(guó)有企業(yè)顯生機(jī)

1、大錘的故事

展示大錘和收藏書(shū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大錘為什么被收藏。

2、合作探究：我來(lái)當(dāng)廠(chǎng)長(zhǎng)：

展示三個(gè)材料，學(xué)生思考造成冰箱質(zhì)量差的原因是什么并引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)有企業(yè)存在的問(wèn)題和改變現(xiàn)狀的方法。

小結(jié)：如今的海爾已從一家生產(chǎn)冰消的小廠(chǎng)，發(fā)展成為全球家電第一品牌，也成為國(guó)有企業(yè)改革的縮影。3、1985年展開(kāi)的國(guó)有企業(yè)改革主要是如何進(jìn)行的？

4、黨的十四大召開(kāi)后，國(guó)有企業(yè)進(jìn)一步改革。

填一填

5、利用圖片展示山推的發(fā)展。

小結(jié)：經(jīng)過(guò)改革，中國(guó)國(guó)有企業(yè)恢復(fù)了生機(jī)與活力，越來(lái)越多的國(guó)有企業(yè)跨出國(guó)門(mén)，成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的弄潮兒。

過(guò)渡：但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，行嗎？對(duì)，還要打開(kāi)門(mén)戶(hù)，呼吸新鮮空氣。

第三篇章 對(duì)外開(kāi)放創(chuàng)奇跡

1、深圳奇跡：播放視頻，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

深圳這座一夜崛起的城市成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)的代表，對(duì)外開(kāi)放的窗口。

2、利用《中國(guó)早期對(duì)外開(kāi)放示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程。

3、對(duì)外開(kāi)放的格局

4、合作探究：

我國(guó)今天的對(duì)外開(kāi)放城市與近代史上不平等條約中開(kāi)放的通商口岸有何區(qū)別？

過(guò)渡：今天我們跟隨改革的足跡走過(guò)了農(nóng)村，跨過(guò)了城市，又見(jiàn)證了對(duì)外開(kāi)放的浪潮。

知識(shí)梳理。

第四篇章 巨龍騰飛新世紀(jì)

縱觀(guān)改革開(kāi)放，改革成果豐碩，開(kāi)放成就非凡。讓我們?cè)谝唤M圖片中感受中國(guó)的滄桑巨變。

展示1978年后我國(guó)在農(nóng)村改革、城市改革、對(duì)外開(kāi)放等領(lǐng)域取得的成就圖片，幫助學(xué)生感受改革開(kāi)放的偉大成就。

結(jié)束語(yǔ)：

回望歷史，改革是亙古不變的話(huà)題。戰(zhàn)國(guó)的商鞅曾說(shuō)“治世不一道，變國(guó)不法古”，近代的梁?jiǎn)⒊瑒t呼吁“變者，天下之公理也”。

改革開(kāi)放是我們中國(guó)的強(qiáng)國(guó)富民之路。改革開(kāi)放的成功，再次向世人說(shuō)明改革、創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的必由之路。中華民族從此昂首挺胸的走進(jìn)了一個(gè)新時(shí)代。

第二篇：第九課改革開(kāi)放

第九課改革開(kāi)放

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放格局的形成2.了解農(nóng)民對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的擁護(hù)和農(nóng)村面貌的改變，理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則通過(guò)國(guó)有企業(yè)和中外合資企業(yè)的成功范例，說(shuō)明改革開(kāi)放政策是完全正確的3.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實(shí)，證明了這是民族復(fù)興的必由之路，有志者應(yīng)當(dāng)

學(xué)好本領(lǐng)，沿著這條道路完成民族復(fù)興大業(yè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的原則

導(dǎo)學(xué)菜單、小組合作

一、“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”

（1）我國(guó)的改革首先是從領(lǐng)域開(kāi)始的？

（2）地方最先進(jìn)行分田包產(chǎn)到戶(hù)。

（3）農(nóng)村改革實(shí)行，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展。迅速發(fā)展，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。

二、“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”

（1）說(shuō)一說(shuō)中國(guó)最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng)；

（2）閱讀對(duì)外開(kāi)放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：深圳、海南、廣州、上海

（3）請(qǐng)根據(jù)對(duì)外開(kāi)放示意圖說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局

三、學(xué)習(xí)“國(guó)有企業(yè)改革”這一目，回答如下問(wèn)題：

1、城市改革開(kāi)始的時(shí)間、重點(diǎn)。

2、總結(jié)歸納國(guó)有企業(yè)改革的三方面內(nèi)容：

3、深化國(guó)有企業(yè)改革的時(shí)間、措施：

探究平臺(tái)、解決疑難

1、有人說(shuō)我國(guó)當(dāng)今的開(kāi)放，允許國(guó)外資本的投資，實(shí)際上是導(dǎo)致了外國(guó)對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)侵略，你是否同意此觀(guān)點(diǎn)？

2、議一議：農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和城市國(guó)有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制后，生產(chǎn)都大大發(fā)展了，為什么？（提示：可以從管理體制改變、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)換、分配形式變化、科技進(jìn)步等方面討論）

困惑反思，總結(jié)升華：學(xué)習(xí)本節(jié)課你的收獲是什么？

過(guò)關(guān)窗口、鞏固檢測(cè)

1、我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放政策是在：

a“文革”結(jié)束之初b中國(guó)共產(chǎn)黨“八大”之后c黨的十一屆三中全會(huì)之后d經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立之后

2、在我國(guó)改革開(kāi)放中，首先進(jìn)行改革的是a.國(guó)有企業(yè)b.農(nóng)村c.機(jī)關(guān)d.學(xué)校

3、“保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的?！边@首歌謠贊揚(yáng)的是

a．按勞分配制度 b．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 c．人民公社制度 d．互助合作制度

4、農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之所以能推動(dòng)中國(guó)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展，主要是因?yàn)?/p>

a．它是十一屆三中全會(huì)制定的政策b．它改變了土地所有制的性質(zhì)

c．它極大地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性d．它是在鄧小平主持下制定的政策

5、下列城市中，屬于改革開(kāi)放后建立的第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)的是：

①深圳②珠海③汕頭④上海⑤廈門(mén) a①②③④ b②③④⑤ c①③④⑤ d①②③⑤

6、我國(guó)第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)在哪些省境內(nèi)? ①?gòu)V東②浙江③江蘇④福建

a．①② b．②③ c．①③ d．①④

7、我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的代表，對(duì)外開(kāi)放的“窗口”是a.珠海b.深圳c.汕頭d.廈門(mén)

8、以國(guó)有企業(yè)改革為重點(diǎn)的城市改革全面展開(kāi)于a、1978年b、1985年c、1992年d、2000年9、1992年，黨的什么會(huì)議提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后，國(guó)有企業(yè)改革加快了步伐。a、十一屆三中全會(huì)b、十二大c、十三大d、十四大

10、我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)包括①?lài)?guó)有經(jīng)濟(jì)②集體經(jīng)濟(jì)③個(gè)體經(jīng)濟(jì)④私營(yíng)經(jīng)濟(jì)⑤中外合資企業(yè) a.①②③b.②③④⑤c.②③④d.①②③④⑤

11.請(qǐng)用線(xiàn)把下列相關(guān)問(wèn)題連接起來(lái)。

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制政企分開(kāi)

國(guó)有企業(yè)改革農(nóng)村

發(fā)展才是硬道理鄧小平

經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)珠海

經(jīng)濟(jì)特區(qū)長(zhǎng)江三角洲

12、材料：“特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外政策的窗口?！?/p>

請(qǐng)回答：（1）材料中的“特區(qū)”全稱(chēng)應(yīng)是什么?開(kāi)放了哪幾個(gè)“特區(qū)”？

（2）從材料看，設(shè)立“特區(qū)”的目的有哪些？現(xiàn)在形成的改革開(kāi)放的格局是怎樣的？

第三篇：第九課改革開(kāi)放

第九課改革開(kāi)放

【課標(biāo)要求】知道包產(chǎn)到戶(hù)、包干到戶(hù)，認(rèn)識(shí)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化；以深圳為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；知道國(guó)有企業(yè)改革是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1． 了解和掌握：十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：對(duì)外開(kāi)放新格局的形成：國(guó)有企業(yè)的改革。2． 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》，說(shuō)民經(jīng)濟(jì)特區(qū)|沿海對(duì)外開(kāi)放城市 經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。

3． 通過(guò)改革開(kāi)放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，學(xué)會(huì)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的原則 【學(xué)習(xí)方法】分析資料、設(shè)疑討論、合作探究

【自主學(xué)習(xí)】（A級(jí)）

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1． 黨的十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放政策。改革先從開(kāi)始： 的農(nóng)民首先實(shí)行分田到戶(hù)、自負(fù)盈虧的實(shí)行。

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1．十一屆三中全會(huì)后，對(duì)外開(kāi)放也開(kāi)始起步。首先在廣東的、珠海和福建的建立四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)?，F(xiàn)在，對(duì)外開(kāi)放已從沿海地區(qū)向內(nèi)地發(fā)展，形成經(jīng)濟(jì)特區(qū)－ －－內(nèi)地，多方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。

三、國(guó)有企業(yè)的改革

1.從1985年起，城市改革全面展開(kāi)，重點(diǎn)是的改革。1992年，黨的十四大

提出建立體制，促進(jìn)了國(guó)有企業(yè)改革的深化。

【合作探究】（C級(jí)）

1.閱讀教材42頁(yè)內(nèi)容,概括一下我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革在農(nóng)村如何進(jìn)行的?起了什么作用？

2．閱讀教材43頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合44頁(yè)《早期對(duì)外開(kāi)放示意圖》，描述我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的過(guò)程如何？3．閱讀教材45頁(yè)，說(shuō)出對(duì)內(nèi)改革在城市改革的情況

【課堂小結(jié)】（B級(jí)）

請(qǐng)你試著評(píng)價(jià)一下我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策？

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1．1980年我國(guó)最早開(kāi)放的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是：①深圳、②上海③ 廣州④汕頭⑤ 珠海⑥廈門(mén)

2．我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的窗口是（）A珠海B汕頭C深圳D廈門(mén)

3．我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的主要內(nèi)容是引進(jìn)外國(guó)的（）

①資金②先進(jìn)科學(xué)技術(shù)③企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)④思想意識(shí)形態(tài)

A①②③B①②③④C①③④D②③④

1．春聯(lián)往往折射著一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1974年春聯(lián)：過(guò)年只有兩斤米，壓歲并無(wú)一分錢(qián)。1980

年春聯(lián)：過(guò)年儲(chǔ)米十余擔(dān)，壓歲存款上千元。1980年春聯(lián)所反映的社會(huì)現(xiàn)象與1974年相比發(fā)生了顯著變化，這是由于

A．《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施 B．《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布

C．人民公社化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行 2．我國(guó)在改革開(kāi)放新時(shí)期，主要在農(nóng)業(yè)、建立特區(qū)和國(guó)有企業(yè)方面進(jìn)行了全面的改革，其先后次

序是：①農(nóng)業(yè)②國(guó)有企業(yè)③建立特區(qū)

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

3．中國(guó)有一個(gè)城市在近代史上最早被迫開(kāi)放為五個(gè)通商口岸之一，改革開(kāi)放后又最早主動(dòng)開(kāi)放為

經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。它就是

A．廈門(mén)B．上海C．廣州D．福州

4．歌曲《春天的故事》歌詞中所說(shuō)：“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)

了一個(gè)圈”指的是

A．實(shí)行國(guó)有企業(yè)改革B．實(shí)施“一國(guó)兩制”政策

C．實(shí)行民族區(qū)域自治D．在沿海建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)

5.我國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放格局的層次是：①沿海開(kāi)放城市②經(jīng)濟(jì)特區(qū)③沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)④內(nèi)

地A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.④③②①

【學(xué)習(xí)反思】

第四篇：八年級(jí)下中國(guó)歷史第九課改革開(kāi)放教案

八年級(jí)下歷史教案第9課改革開(kāi)放

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；

2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；

3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放新格局的形成；

4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容； 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

2、體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索。

二、過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力。

2、通過(guò)收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、課前準(zhǔn)備 教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化； 學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學(xué)方法

教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：

1、調(diào)查、收集、整理資料；

2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法 ；

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1.十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)？（1978年）2.十一屆三中全會(huì)作出哪些重要決定？

A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)；

B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；

C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

★承上啟下，教師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛?！铮ò才艑W(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1.改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。）2.黨和人民怎樣解決這個(gè)弊端？

A.先是群眾自發(fā)行動(dòng)起來(lái)：安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶(hù)，自負(fù)盈虧。

B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。

★教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，及時(shí)總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，加以推動(dòng)，是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開(kāi)放的格局也逐步形成了。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1.按《歷史填圖冊(cè)》的要求，先在課本或《歷史地圖冊(cè)》上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：

A.沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)5個(gè)：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)，后增海南。

B.沿海開(kāi)放城市14個(gè)：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。

C.經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)4個(gè)：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)

D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開(kāi)放城市。2.組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)→內(nèi)地。）教師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊(cè)》：我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，有力地加快了社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。

3.根據(jù)《歷史填圖冊(cè)》，組織學(xué)生討論分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放有什么不同？

A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。

B.國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無(wú)法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏(yíng)得獨(dú)立自主。

C.內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)。現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

D.影響不同：近代前期的對(duì)外開(kāi)放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒(méi)有改變中國(guó)落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問(wèn)題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就?！锝處熤v解過(guò)渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對(duì)外開(kāi)放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開(kāi)了，其重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。國(guó)有企業(yè)的改革

1.從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？

A.把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開(kāi)和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；

C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。

2.1992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

七、教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢(shì)。所以，大家要自覺(jué)形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，長(zhǎng)大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。布置作業(yè)

A1.完成填充圖冊(cè)。

2.根據(jù) “活動(dòng)與探究”，先組織學(xué)生“議一議”。（提示大家：插圖中的學(xué)生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進(jìn)步——避免“浮夸風(fēng)”等因素。）B3.根據(jù) “活動(dòng)與探究”，啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)營(yíng)管理體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、旅游資源開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目中，選好專(zhuān)題，通過(guò)查找資料、實(shí)地考察、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，提出自己的建議，作為個(gè)人或小組的研究性學(xué)習(xí)成果，存入成長(zhǎng)記錄袋備案。板書(shū)設(shè)計(jì)

9改革開(kāi)放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

時(shí)間

作用

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 開(kāi)放的順序、作用

三、國(guó)有企業(yè)的改革 內(nèi)容

形式 教學(xué)后記：

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)第九課海燕教案

9．海燕

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)海燕的形象，體悟海燕的豪情。

2．通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)海燕的形象，體悟海燕的豪情

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【課前預(yù)習(xí)】

一、走近作者

高爾基（1868--1936）：前蘇聯(lián)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)）社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》

二、了解文體

散文詩(shī)：兼具詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。既有散文的情趣，又有詩(shī)歌的韻味，不受固定格式束縛，不分行，不一定押韻，語(yǔ)言凝練。篇幅短小，題材廣泛，表現(xiàn)靈活，直抒胸臆。題材不限，但往往隱含豐富的哲理。以小見(jiàn)大，多運(yùn)用象征手法。作品富有戰(zhàn)斗力。

三、掌握字詞

1、注音或?qū)懽?/p>

呻yín吟白沫（mò）翡（fěi）翠困fá乏深淵(yuān)wān蜿蜒膽怯(qiè)號(hào)(háo)叫

2、詞語(yǔ)解釋

（1）高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。文中貶詞褒用，指自豪，信心十足。

（2）震怒：異常憤怒，大怒。

（3）困乏：疲乏。

(4)蜿蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子，彎彎曲曲地。

四、寫(xiě)作背景

本文是一篇著名的散文詩(shī)，是高爾基早期的代表作品。它寫(xiě)于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)的革命運(yùn)動(dòng)正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，發(fā)表了尖銳抨擊沙皇的演說(shuō)。他根據(jù)自己的斗爭(zhēng)經(jīng)歷，寫(xiě)了一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》（又譯為《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的發(fā)表具有極大的宣傳性和號(hào)召力，受到了列寧的高度重視和稱(chēng)贊。

【課內(nèi)探究】

一、導(dǎo)入新課，走近海燕。

（一）引入

在20世紀(jì)初的俄國(guó)，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩(shī)《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。如今，革命的風(fēng)暴已漸行漸遠(yuǎn)，我們今天重讀《海燕》，一起來(lái)感受經(jīng)典對(duì)現(xiàn)代生活的啟迪。

（二）朗讀課文

要求：學(xué)生聽(tīng)讀（不看書(shū)，仔細(xì)聆聽(tīng)），并在班上交流聽(tīng)后感，談自己在聽(tīng)讀時(shí)的所感所想。學(xué)生有感情地朗讀，注意重音、停頓和語(yǔ)速的處理。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1.第一段的重音落在哪些詞語(yǔ)上？

“蒼?！薄@示海的雄渾氣概?！案甙痢薄@示海燕對(duì)烏云、狂風(fēng)和海鷗等水鳥(niǎo)的蔑視。

2.第二、三段中的破折號(hào)提示我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)注意什么？

強(qiáng)調(diào)海燕的“叫喊”是它歡樂(lè)的表現(xiàn)以及這“叫喊”聲里所包含著的意義。

3.第四至六段的內(nèi)容跟前三段的內(nèi)容形成鮮明的對(duì)照，朗讀時(shí)怎樣把二者區(qū)別開(kāi)來(lái)？

贊揚(yáng)—諷刺

4.第六段有六句話(huà)，前三句和后三句能用同樣的語(yǔ)調(diào)讀嗎？為什么？前三句要有壓抑感，后三句應(yīng)讀得昂揚(yáng)，從而突出波浪的沖擊力量

5.第八段寫(xiě)波浪狂風(fēng)“爭(zhēng)鳴”，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)才能表現(xiàn)出這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面？

憤怒的、呼叫、爭(zhēng)鳴、緊緊抱起、惡狠狠地、摔、摔成6.第九至十一段三次提到“精靈”這個(gè)詞，應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來(lái)讀它？ “大笑”和“號(hào)叫”又應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

贊美、熱愛(ài)。樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)定。

7.第十一段的重音應(yīng)落在哪幾個(gè)詞上？這段的語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)有怎樣的變化？為什么？

敏感、困乏、遮不住。由低到高，由弱到強(qiáng)——突出海燕的“敏感”即預(yù)見(jiàn)性，這是海燕堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏性格的基礎(chǔ)。

8.第十二段讀時(shí)應(yīng)當(dāng)有怎樣的變化？為什么？

節(jié)奏加快。突出短兵相接的戰(zhàn)斗圖景，顯示大海的力量。

9.最后三段應(yīng)當(dāng)怎樣讀？為什么？

堅(jiān)定、沉著、豪壯、充滿(mǎn)自信。這是海燕性格的集中表現(xiàn)。

（三）整體感知

本文是一首感情強(qiáng)烈的抒情散文詩(shī)，也是一幅富有音樂(lè)節(jié)律和流動(dòng)感的畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們思考暴風(fēng)雨到來(lái)前海面景象的變化大致可分為幾幅圖畫(huà) ？

學(xué)生討論交流后明確：

全文給我們展示了三幅不同的畫(huà)面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動(dòng)，其形象逐步完整、鮮明：

暴風(fēng)雨來(lái)臨圖（1-6）風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)；

暴風(fēng)雨逼近圖（7-11）暴風(fēng)雨迫近，海燕博風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)； 暴風(fēng)雨到來(lái)圖（12-15）暴風(fēng)雨將臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。

這三幅場(chǎng)景以時(shí)間為序，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線(xiàn)索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開(kāi)

3、在背景音樂(lè)中，讀課文。

二、細(xì)讀文本，探究海燕

1、感受環(huán)境

①劃出海燕活動(dòng)的環(huán)境。

風(fēng)云雷電：壓、惡狠狠、吼叫

②通過(guò)聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。

③寫(xiě)海燕為什么要寫(xiě)環(huán)境？

環(huán)境烘托，為了反襯海燕矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂(lè)觀(guān)無(wú)畏的革命豪情。

2、認(rèn)識(shí)海燕

①在這樣的環(huán)境下，海燕有怎樣的表現(xiàn)？用括號(hào)標(biāo)出。

形色：黑色的閃電

神態(tài)：高傲

聲音：叫喊、大笑、號(hào)叫

動(dòng)作：箭一般、飛翔、飛舞、②作者對(duì)它有怎樣的情感？ 勇敢的斗士

哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這一情感？

[說(shuō)明：對(duì)課文的認(rèn)識(shí)是產(chǎn)生情感的前提。這里將重點(diǎn)揣摩“高傲”一詞。討論明確“高傲”，寫(xiě)出了海燕的藐視一切、意氣風(fēng)發(fā)，無(wú)所畏懼的特點(diǎn)。作者要反復(fù)地強(qiáng)化海燕這一高傲、勇敢的形象，在我們的心中扎下深根。所以不惜反復(fù)出現(xiàn)4次]

③用一個(gè)詞或一個(gè)句子表達(dá)你對(duì)海燕的情感？

④選其中的一節(jié)，自由讀出這種情感。展示。交流。

⑤把自己想像成海燕，齊讀直接寫(xiě)海燕的內(nèi)容。

[說(shuō)明：通過(guò)反復(fù)朗讀，認(rèn)識(shí)海燕的形象，體悟海燕的豪情]

3、解讀其他海鳥(niǎo)

①寫(xiě)海鳥(niǎo)的目的是什么？

對(duì)比襯托

②其他海鳥(niǎo)的特點(diǎn)是什么？體味作家用詞的精妙。

飛竄、呻吟、躲藏

③通過(guò)閱讀來(lái)表現(xiàn)這種情感，[說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，緊扣朗讀與揣摩二法。例：同樣是飛和叫。這里卻用了“飛竄”和“呻吟”?！案Z”是亂逃、亂跳的意思，寫(xiě)出了暴風(fēng)雨來(lái)臨前海鷗的驚恐；“呻吟”寫(xiě)出了海鴨的痛苦與無(wú)助。同時(shí)明確對(duì)比的寫(xiě)法，襯托海燕的勇敢無(wú)畏]

4、由文及人

①你是海燕，你會(huì)對(duì)這烏云、狂風(fēng)、雷電說(shuō)什么？

②作為讀者，你想對(duì)海燕說(shuō)什么？

[說(shuō)明：從鳥(niǎo)到人，從閱讀到生活，使學(xué)生的思維向縱深處發(fā)展。]

5、再次深化

教師在音樂(lè)聲中背誦

[說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦的良好習(xí)習(xí)慣。同時(shí)再一次感染學(xué)生，在朗誦聲中再次反芻所感悟的內(nèi)容。]

（三）融入自我，感悟海燕

探討： 革命的風(fēng)暴已漸行漸遠(yuǎn)，我們今天學(xué)習(xí)《海燕》應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？小結(jié)：

時(shí)代需要張揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的剛性精神，社會(huì)期盼洋溢奮力前行的硬派之風(fēng)。堅(jiān)實(shí)厚重，以凌厲和富有血性方式，融入社會(huì)變革洪流之中，承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任，接受生活的苦難與磨練，頂天立地，豪情四溢。

當(dāng)陰柔之風(fēng)甚囂塵上，當(dāng)陽(yáng)剛之氣蕩然無(wú)存。我們需要這熠熠生輝的硬漢形

象，需要這震撼人心的陽(yáng)剛力量。

一個(gè)忘記血性的民族，必是精神弱化的民族；一個(gè)失去血性的民族，必是失去競(jìng)爭(zhēng)力的民族。

愿你就是人生暴風(fēng)雨中的海燕！

[說(shuō)明：目的是對(duì)學(xué)生健康個(gè)性、健全人格的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義]

有時(shí)間，齊讀最后三節(jié)。

四、課后作業(yè)

1.朗讀課文

2.閱讀聞?wù)耔I《海燕》

【教后反思】

9．海燕

（二）【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)涵，探究海燕等形象的象征意義。

2．了解象征、烘托等表現(xiàn)手法在本文中的運(yùn)用及其作用；了解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法及其作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解象征、烘托等表現(xiàn)手法在本文中的運(yùn)用及其作用

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【課前預(yù)習(xí)】

一、檢查字詞聽(tīng)寫(xiě)

二、熟讀課文

【課內(nèi)探究】

一、探究形象

1、了解象征

象征：文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)方法，即根據(jù)事物之間的聯(lián)系（即內(nèi)在相似），借助某一具體事物，表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”為“具體”形象可感

舉例：“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、文中各個(gè)形象都象征了什么？

海燕——象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者

暴風(fēng)雨——席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命浪潮風(fēng)暴

大海、波浪——象征人民群眾巨大雄厚的革命力量

海鷗海鴨企鵝——象征形形色色害怕革命、假革命和不革命者

烏云閃電雷聲狂風(fēng)——象征阻擋革命的反動(dòng)勢(shì)力

3、文章主旨

本文通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨到來(lái)之前大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà)，歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。

4、總結(jié)：海燕是一個(gè)什么樣的形象？

課文中的海燕，是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)自信，富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者的形象。

二、精讀第一場(chǎng)景

①試著給第一場(chǎng)景擬一個(gè)小標(biāo)題。

②這幅畫(huà)面中大海的景象是什么樣的？（用原文回答）

③“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句采用了什么修辭手法？“黑色的閃電” “高傲” 各有什么含義?

④用文段中的詞句填寫(xiě)下面的表格。

三、分析第二場(chǎng)景

①試著給第二場(chǎng)景擬一個(gè)小標(biāo)題。

②環(huán)境起了怎樣的變化？這一環(huán)境的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？

③這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？為什么如此敏感，如此英勇？哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)？

④下列句子采用了什么修辭手法？理解加點(diǎn)詞在句中的含義。

“而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”

“狂風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！?/p>

“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！”

四、探究第三場(chǎng)景

1.試著給第三場(chǎng)景擬一個(gè)小標(biāo)題。

2.講一講，你看到的是怎樣一幅圖景。

3.在這革命高潮中，作者怎樣描寫(xiě)海燕？

4.試著理解下列句子的含義。

①大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

② “——暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”

③“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)能發(fā)揮什么作用？

五、探究修辭

判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？

①烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

④這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！

六、課后作業(yè)

1、做練習(xí)冊(cè)

2、主題閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)篇章

【教后反思】