第一篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)

淄博市周村區(qū)城北中學(xué) 王惠

教材分析

課標(biāo)要求：講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會(huì)議，認(rèn)識(shí)其在中國革命史上的地位。利用有關(guān)資料，在地圖上標(biāo)出中國工農(nóng)紅軍長征的路線。

本課是魯教版《中國歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第14課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在長途跋涉二萬五千里的過程中，排除了千難萬險(xiǎn)，最終到達(dá)陜北并與紅二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師的情況，分析了長征勝利的意義。

中央紅軍長征是本課的重點(diǎn)，講述黨中央和中央紅軍被迫轉(zhuǎn)移的原因及初期遭受的嚴(yán)重挫折。遵義會(huì)議是本課的又一重點(diǎn)，介紹了會(huì)議解決的兩大問題—軍事和組織問題。

本課的難點(diǎn)是正確理解遵義會(huì)議的意義、長征勝利的意義。課前教師要用百度在網(wǎng)上搜索搜集與紅軍長征有關(guān)的圖片、文字、影視劇和歌曲資料。

學(xué)情分析及本課與語文地理思品等課程的整合

本節(jié)課所面對(duì)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生由于已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定的語文課《金色的魚鉤》、《七根火柴》；歷史知識(shí)，并且由于反映長征的電影電視材料十分眾多，地理知識(shí)這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。另外七年級(jí)學(xué)生十分的活躍，所以本節(jié)課可以通過圖示，電影剪輯及小組討論、模擬表演等方法，在輕松愉悅的環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)長征的知識(shí)，感受長征精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

掌握長征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會(huì)議及歷史意義。過程與方法目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生探究“長征的原因？為什么說遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？長征的偉大意義？”培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（2）結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

（3）通過學(xué)生講長征經(jīng)過，講紅軍故事，搜集、演示長征圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我組織語言、順暢表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過感悟長征精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)方法 1.聯(lián)系法 指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識(shí)，閱讀開題字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，分析勝利和失敗的原因

2.比較法 在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

3.體驗(yàn)法 模擬遵義會(huì)議會(huì)場再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景對(duì)有關(guān)知識(shí)了解更深更透一些。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻聽朗讀《長征》導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：在滾滾長江、鐵索橋、炮火等視覺沖擊下，感悟詩的大氣磅礴，引導(dǎo)學(xué)生探索長征的艱難困苦、探究革命者的樂觀情懷。）明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)新課。學(xué)習(xí)新課：

第一篇章：長征開始篇

一、自主學(xué)習(xí)，在書中標(biāo)明問題答案，并積極回答。

1、紅軍長征的原因是什么？

2、紅軍是什么時(shí)間開始長征的？

3、紅軍長征的出發(fā)地點(diǎn)是哪兒？

4、紅軍為什么改向貴州前進(jìn)？

學(xué)生：結(jié)合問題閱讀課文，獨(dú)立思考，同桌之間互相討論。

教師：一面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，一面傾聽并參與討論，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓部分學(xué)生解答上述問題加以點(diǎn)撥完善后強(qiáng)調(diào)指出，由于博古等人的錯(cuò)誤指揮，使紅軍長征初期遭受了巨大損失。

二、課前搜集資料：

學(xué)生講述長征的歷史背景，進(jìn)一步探究第五次反圍剿失敗的原因。（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生課前通過信息手段搜集資料、整理資料、組織語言、正確表達(dá)的能力）

學(xué)生上臺(tái)指圖講述長征開始遇到的重大困難。特別是湘江一役中央紅軍由8萬多人銳減到3萬多……（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聲情并茂的講述中，既鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力，也觸動(dòng)了學(xué)生們對(duì)長征初期革命形勢(shì)擔(dān)憂的情懷，使他們更深切的認(rèn)識(shí)到正確的組織路線、正確的軍事路線的重要性。）第二篇章：長征轉(zhuǎn)折篇

一、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、讀課本找出遵義會(huì)議的內(nèi)容是什么？

2、遵義會(huì)議的意義是什么？ 學(xué)生：結(jié)合問題閱讀課文，獨(dú)立思考，提升學(xué)生提煉信息的能力。教師：一面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，一面傾聽并參與討論，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓部分學(xué)生解答上述問題加以點(diǎn)撥完善后強(qiáng)調(diào)指出確立毛澤東為核心的正確領(lǐng)導(dǎo)的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的模擬“遵義會(huì)議”的現(xiàn)場的劇本，還原歷史。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生整容般的角色扮演中，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作劇本的能力，也觸動(dòng)了學(xué)生們對(duì)長征初期革命形勢(shì)關(guān)心的情懷，使他們更深切的認(rèn)識(shí)到遵義會(huì)議歷史的地位重要性。強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。）

二、合作探究：為什么說遵義會(huì)議是黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折？課件展示遵義會(huì)議前14年和后4年的對(duì)比，讓學(xué)生清晰的看到前期經(jīng)歷了左傾、右傾錯(cuò)誤，使黨經(jīng)歷了大革命、第五次反圍剿等失敗，革命形勢(shì)堪憂，消極氛圍彌漫；遵義會(huì)議后，長征勝利到新中國成立從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。

三、學(xué)生上臺(tái)指圖講述中央紅軍在遵義會(huì)議后，四渡赤水河、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險(xiǎn)，1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，首先完成了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。到1936年10月，紅二、四方面軍克服重重困難到達(dá)甘肅會(huì)寧與前來接應(yīng)的紅一方面軍（即中央紅軍）勝利在會(huì)師，三大主力會(huì)師宣告了紅軍二萬五千里長征的勝利結(jié)束。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聲情并茂的講述中，既鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖能力，也觸動(dòng)了學(xué)生們對(duì)遵義會(huì)議后長征形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，使他們更深切的認(rèn)識(shí)到正確的組織路線、正確的軍事路線的重要性。通過觀看四渡赤水的視頻資料了解毛澤東在指揮中的智慧，提升通過歷史事件正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。）第三篇章：長征勝利篇

一、看圖片、影片講長征故事，學(xué)習(xí)長征精神。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聲情并茂的講述中，既鍛煉了學(xué)生的搜集資料、組織語言的能力，也觸動(dòng)了學(xué)生們對(duì)長征中廣大紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等精神的崇敬!）

二、合作探究：

1、紅軍長征過程中會(huì)有哪些方面的困難？

學(xué)生思考交流明確：①.國民黨反動(dòng)派的圍追阻截。②.黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤的影響。③.窮山惡水的自然環(huán)境。④.復(fù)雜的民族關(guān)系。

2、紅軍長征最終取得勝利的原因有那些？

學(xué)生思考交流明確： ①.以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

②.紅軍廣大指戰(zhàn)員的英勇善戰(zhàn)。③.廣大人民群眾的無私奉獻(xiàn)和大力支持。

3、我們今天學(xué)習(xí)紅軍長征其現(xiàn)實(shí)意義就在于弘揚(yáng)長征精神，談?wù)勀銓?duì)長征精神的理解 學(xué)生思考交流明確：

不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神；

眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神；

堅(jiān)定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神；

百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神等

三、辯論臺(tái)：（設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的思辨能力，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)。）有人認(rèn)為：長征精神已經(jīng)過時(shí)了。你同意嗎？你認(rèn)為新時(shí)期應(yīng)賦予長征精神什么涵義？

用總書記的講話精神引領(lǐng)同學(xué)們明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)習(xí)總說：早在新中國成立前夕，毛澤東同志就告誡我們：“奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步?！苯裉?，我們這一代人的長征，就是要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。長征永遠(yuǎn)在路上。一個(gè)不記得來路的民族，是沒有出路的民族。不論我們的事業(yè)發(fā)展到哪一步，不論我們?nèi)〉昧硕啻蟪删?，我們都要大力弘揚(yáng)偉大長征精神，在新的長征路上繼續(xù)奮勇前進(jìn)。

課堂檢測：

1、紅軍長征的主要原因是

A、敵人力量強(qiáng)大 B、第五次反“圍剿”的失利 C、紅軍力量薄弱 D、日本侵華的影響

2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！奔t軍的“遠(yuǎn)征” A、是為了北上抗日

B、保存了黨和紅軍的基本力量 C、確立了開展土地革命的總方針 D、是一次主動(dòng)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

3、紅軍長征跳出敵人的包圍圈是在 A、四渡赤水河 B、巧渡金沙江 C、強(qiáng)渡大渡河 D、翻過大雪上

4毛澤東在《長征》中寫到“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”詩中的“三軍過后盡開顏”的時(shí)間是 A、1933年10月 B、1934年10月 C、1935年10月 D、1936年10月 教學(xué)反思

由于本課直接從第五次反圍剿失利講起，而對(duì)紅軍前四次反圍剿的情況一點(diǎn)未作交代。所以教師必須進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生更好地理解前四次勝利，第五次失敗的原因。本課的重點(diǎn)是紅軍長征的經(jīng)過和遵義會(huì)議，難點(diǎn)是深刻理解遵義會(huì)議的意義和長征的意義。所以要講清紅軍長征的路線圖，理清課文內(nèi)容；理解紅軍為什么要進(jìn)行長征的原因;還要講清遵義會(huì)議的背景，理解其重要意義，所有這些，都需要教師通過靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解。

本課運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)，通過穿插音頻、視頻、圖片等多種手段，通過學(xué)生模擬遵義會(huì)議現(xiàn)場較好地再現(xiàn)了歷史情境，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)與歷史教學(xué)的結(jié)合，師生共同重走長征路，課堂效果良好。下面附學(xué)生學(xué)習(xí)后的手抄報(bào)作為反饋資料：

第二篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

篇一：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課，有三部分內(nèi)容，即長征的開始、遵義會(huì)議和長征的勝利。由于新課標(biāo)刪除了部分內(nèi)容，所以教師在教學(xué)中的難度加大。本課中，紅軍前四次反圍剿的情況，教材一點(diǎn)都沒有交代，所以在課上必須要提供一些資料來充實(shí)本課。本課的重點(diǎn)是遵義會(huì)議和長征的經(jīng)過，難點(diǎn)是紅軍為什么要進(jìn)行長征，和長征勝利的意義。要講清紅軍長征的路線圖，要理解紅軍為什么進(jìn)行長征的原因，還要講清楚遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義，所有這些，都需要好的過程與方法。新課程所倡導(dǎo)的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)中教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要讓課堂活起來、讓學(xué)生動(dòng)起來，要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高能力，升華情感。為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

俗話說好的開頭是成功的一半，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我向?qū)W生提了個(gè)問題，小學(xué)里我們已經(jīng)學(xué)過毛澤東的一首詩《長征》,你能背誦出來嗎？接著引領(lǐng)學(xué)生們朗讀毛澤東的《七律·長征》詩，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谝郧熬蛯W(xué)過，所以非常熟悉。然后教師說,今天我們就來重走長征路,數(shù)一數(shù)當(dāng)年紅軍走過的千山萬水。

二、提供資料，激發(fā)興趣

由于書本上的內(nèi)容較少，為了便于學(xué)生掌握記憶，我精心準(zhǔn)備了一些資料，如歷史圖片、地圖、影片等。圖片有赤水河、金沙江遵義會(huì)議舊址、大渡河瀘定橋、過雪山、過草地等，地圖有動(dòng)態(tài)長征路線圖等，這些資料的加入能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)起來，為了說明問題，我設(shè)計(jì)讓地圖動(dòng)起來，如長征路線圖，我邊講邊點(diǎn)出箭頭，到重要地方時(shí)播放與之相關(guān)的圖片。這樣至少有兩個(gè)好處：一可以吸引學(xué)生的注意力，二可以通過圖片拉近學(xué)生與紅軍的距離，便于紅軍的形象走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。另外我還讓學(xué)生搜集了一些長征中的感人故事，如《金色的魚鉤》等。

本節(jié)課的亮點(diǎn)，我覺得是長征精神的引入，使書本知識(shí)和生活世界溝通起來，當(dāng)我問到你認(rèn)為長征精神具體包含有哪些精神？時(shí)，學(xué)生的回答有很多，都能從長征經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)中去體會(huì)，當(dāng)問到‘長征精神已過時(shí)’的觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？為什么？時(shí)，全班同學(xué)一致持否定意見，有的同學(xué)說：如果沒有當(dāng)時(shí)紅軍的長征精神，又何來我們今天的幸福生活？；有的同學(xué)說：長征精神是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為中華民族的炎黃子孫，我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。；還有同學(xué)說：在我們現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)生活中，我們更應(yīng)發(fā)揚(yáng)長征精神，要勤儉節(jié)約，要不怕困難、迎難而上，這樣我們才能不辜負(fù)家長、老師的期望，才能在將來更好的建設(shè)我們的祖國！通過這個(gè)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)到了實(shí)處，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀與人生觀。最后，我送同學(xué)們一句話：苦不苦，想想紅軍二萬五，累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩師生同感之情升華。

誠然，在本節(jié)課中還有很多不足之處，如整堂課教學(xué)時(shí)間的合理分配上欠妥：新課導(dǎo)入時(shí)教師講得不夠生動(dòng)；學(xué)生參與程度不夠活躍；課堂組織討論的有效性還有待加強(qiáng)；新課講授時(shí)與前面知識(shí)聯(lián)系的不夠密切，從而歷史的延續(xù)性體現(xiàn)的不夠突出，力爭在以后的工作中彌補(bǔ)。

篇二：以詩入境，詩史結(jié)合 《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》歷史教學(xué)反思

八年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞從長征的開始直到長征的勝利這一主題展開。通過本課的講授，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)中國紅軍戰(zhàn)勝困難、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情，懂得珍惜今天的幸福生活。

在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先引領(lǐng)學(xué)生們朗讀毛澤東的《七律·長征》詩，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谝郧熬蛯W(xué)過，所以非常熟悉。略加解釋后，提問紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？，經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻？，為什么會(huì)取得長征的偉大勝利？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)思維。這樣，一首七律詩把師生共同帶進(jìn)了紅軍二萬五千里長征的征程，重溫那段令人難忘的戰(zhàn)斗歲月。詩歌的引用使這節(jié)課的教學(xué)氣氛變的活躍，學(xué)生們積極主動(dòng)，師生之間互動(dòng)和諧，達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目的。

授完本節(jié)課后，反思課堂達(dá)到的成效，使我感觸頗多：

一、引用詩歌有利于課程的導(dǎo)入

通過詩詞來導(dǎo)入本節(jié)課，一是引入情境，讓學(xué)生有種身臨其境之感，使學(xué)生對(duì)長征有更直觀的印象。二是通過對(duì)熟悉的詩詞中的一些問題設(shè)問，引入了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起學(xué)生探究歷史事件真相的興趣。在《長征》詩中毛澤東只用短短的56個(gè)字就高度概括了艱苦卓絕的長征路。數(shù)不清的險(xiǎn)山惡水，在毛澤東等革命家的眼里只不過是細(xì)浪、泥丸。學(xué)生們既能深切感受到革命先輩們大無畏的革命英雄主義，又比較輕松地記住了紅軍長征途中強(qiáng)渡大渡河、翻越大雪山等知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)歷史知識(shí)，減輕了學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、引用詩歌有利于提升能力

中國是一個(gè)有著悠久的詩歌傳統(tǒng)的國度，幾乎每個(gè)中國人從小就是背誦著床前明月光這樣的詩歌長大的。這些優(yōu)美的詩詞已經(jīng)深深的扎根在每個(gè)中國人的心中，成為他們精神的一部分，每當(dāng)一提到某首熟悉的詩歌的時(shí)候，人們就會(huì)有一種親切感。所以在中學(xué)歷史教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些詩歌，就能夠很容易增加歷史課的親和力。首先，在歷史教學(xué)中引用詩詞歌曲本身就體現(xiàn)了歷史與語文文史不分家的內(nèi)在聯(lián)系，有利于開拓學(xué)生的視野，提高綜合能力。其次，在歷史教學(xué)中對(duì)詩歌恰當(dāng)適時(shí)地引用和巧妙地設(shè)問，是適應(yīng)文科綜合能力測試和培養(yǎng)學(xué)生文科綜合能力很有效的方法。

三、引用詩歌有利于加強(qiáng)情感教育

只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多跟歷史課本內(nèi)容相關(guān)的詩歌，如：在講解皖南事變時(shí)，引用周恩來題詞千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急？！，更能讓學(xué)生們對(duì)國民黨的罪惡行徑感到義憤填膺，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了皖南事變的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。又如在講《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》時(shí)，則可以引用毛澤東的七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》，詩中表現(xiàn)了人民解放軍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下以摧枯拉朽的力量打敗了國民黨反動(dòng)派的豪邁氣派，也表現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心。給予學(xué)生們思想上的震撼，加強(qiáng)了歷史情感教育。

總之，文史相通，通過以詩入境，詩史結(jié)合既加強(qiáng)了歷史與語文學(xué)科等課程的融合，同時(shí)又豐富了學(xué)生們?cè)娫~鑒賞的能力，不僅讓學(xué)生們懂得了歷史知識(shí)，更是培養(yǎng)了學(xué)生們開闊的胸襟，樹立了遠(yuǎn)大的理想。所以，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詩歌，對(duì)教學(xué)效果能起到事半功倍的作用。

篇三：八年級(jí)歷史上冊(cè)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)的實(shí)際檢驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過程還算比較成功：一是利用幾個(gè)小組比賽的形式，將枯燥的歷史知識(shí)教學(xué)變成了有趣的游戲，增加了趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)熱情高昂，效果明顯。二是突出了重點(diǎn)。三是聲情并茂（課件里既有音樂，又有圖象），寓教于樂。四是學(xué)生探究的程度深。

不過也有幾個(gè)不足的方面，有待完善：

1．本節(jié)的教學(xué)任務(wù)沒能完成。究其原因，主要有兩個(gè)方面：一是沒有在課前按成績將學(xué)生分好組，放在上課后，總是有學(xué)生說小組的力量分得不均衡，一次又一次地分組，共花了9分鐘，嚴(yán)重地浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間；還有一個(gè)環(huán)節(jié)（講故事部分）也可以節(jié)省時(shí)間：只讓學(xué)生講最精彩的《飛奪瀘定橋》，對(duì)另一個(gè)故事《爬雪山，過草地》可以給學(xué)生展示幾張幻燈片。這樣就能節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生做書面作業(yè)。

2．課后在評(píng)課時(shí)，有的同行提出了這樣一個(gè)問題：每個(gè)小組只探討一個(gè)問題，那么學(xué)生對(duì)其他小組探討的問題怎么掌握？在預(yù)設(shè)《導(dǎo)學(xué)案》時(shí)，我也曾考慮到這個(gè)問題，但我又想到河北石家莊市鹿泉一中韓愛學(xué)校長講的一個(gè)學(xué)生每次只深入地探討一個(gè)問題，看起來那節(jié)課上他掌握的東西少，但這是他自己的東西，只要這樣日積月累，他就能學(xué)到很多東西，我就沒考慮這個(gè)問題了。蔡秀波老師提出了解決這個(gè)問題是的好方法：即在此基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)內(nèi)容以幻燈片的形式展示出來，讓所有學(xué)生都在書上作上記號(hào)。我想：這確是一個(gè)萬全之策，即每個(gè)學(xué)生既深入地探討了一個(gè)問題，又能將本節(jié)的其它重點(diǎn)問題很好地掌握，這個(gè)辦法好，不妨在今后的教學(xué)中采用。

3．對(duì)紅軍長征的經(jīng)過及走過的省份這個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《紅軍長征示意圖》說一遍后，教師還要指著圖強(qiáng)調(diào)一遍，以徹底突破難點(diǎn)。

篇四：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)《中國歷史》八年級(jí)上冊(cè)第13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難一課時(shí)，發(fā)生了這樣一件事：根據(jù)課標(biāo)理念，在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。因此這一節(jié)課我設(shè)計(jì)一個(gè)探究題圖說長征，重溫長征路利用多媒體課件，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的長征路線，讓學(xué)生自己去重返長征路找到工農(nóng)紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。這也是課后練一練的內(nèi)容。我按照教參要求設(shè)計(jì)了課件，用動(dòng)態(tài)的形式設(shè)計(jì)了走過的福建、江西、廣東、湖南、廣西、四川、西康（現(xiàn)在分屬四川省和西藏自治區(qū)）、甘肅、陜西11個(gè)省。課堂效果也比較不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

課后，有兩位同學(xué)找到了我，說老師，錯(cuò)了，通過看圖，我們組討論出是十四個(gè)省。在他的激勵(lì)下，另一個(gè)同學(xué)提出了相同的問題，說十一個(gè)省就只是從瑞金出發(fā)的中央紅軍經(jīng)過的省，而不是中國工農(nóng)紅軍經(jīng)過的，還有紅二方面軍，紅四方面軍，紅二十五軍軍團(tuán)。

對(duì)這突如其來的疑問，我一面用較慢的語速表揚(yáng)他們能思考和大膽提問，另一面則以飛快的速度思考應(yīng)付的辦法：與他們討論這個(gè)問題，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中根本沒想到這一問題，習(xí)慣性按照教參的要求，也是以前學(xué)習(xí)形成的思維定勢(shì)。如果用以前慣用的手段這個(gè)問題是教參的答案顯然是對(duì)學(xué)生的外交辭令，而繼續(xù)堅(jiān)持原有答案。這樣做，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、好奇心、學(xué)生的創(chuàng)造思維很可能被扼殺了！我當(dāng)機(jī)立斷改變了原有的思維方式。對(duì)學(xué)生說：三人行，必有我?guī)熝桑銈兲岢龅膯栴}我一時(shí)不知如何回答，我想我們只要學(xué)習(xí)一定能弄清所有的問題。下一節(jié)歷史課堂我提議重新討論，自已找自己所屬軍隊(duì)的長征路線，找出自己所走過的省份，各小組形成書面材料，老師作必要的補(bǔ)充或更正。老師再查一下資料，并與其他歷史老師討論一下，一定會(huì)找到一個(gè)合理的答案。學(xué)生走后我立刻查閱有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)中央紅軍走了11個(gè)省，若加上紅二方面軍，紅四方面軍，紅二十五軍共走了14個(gè)省。11個(gè)省是:江西、福建、廣東、廣西、湖南、貴州、四川、云南、西康、甘肅和陜西共11個(gè)省。加上紅二十五方面軍經(jīng)過的河南、湖北兩省和紅二方面軍經(jīng)過的寧夏。另外，中央

第三篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)反思

楊冰

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的教學(xué)重點(diǎn)是遵義會(huì)議和長征的經(jīng)過，難點(diǎn)是紅軍為什么要進(jìn)行長征，和長征勝利的意義。在教學(xué)中，教師要講清紅軍長征的路線圖，要理解紅軍為什么進(jìn)行長征的原因，還要講清楚遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義。為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂上我注重讓課堂“活”起來、讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高能力，升華情感。

課前，我精心準(zhǔn)備了一些資料，如歷史圖片、地圖、影片等。向同學(xué)們介紹“赤水河”、“金沙江”“遵義會(huì)議舊址”、“大渡河”“瀘定橋”、“過雪山”、“過草地”等，使本節(jié)教學(xué)內(nèi)容充實(shí)起來。教學(xué)中，我還利用課件讓地圖“動(dòng)起來”，如“長征路線圖”，我邊講邊點(diǎn)出箭頭，到重要地方時(shí)播放與之相關(guān)的圖片，讓學(xué)生有了切身的感受。另外我還讓學(xué)生搜集了一些長征中的感人故事，如《金色的魚鉤》等。但本節(jié)課尚有不足之處，如學(xué)生雖有決心學(xué)習(xí)“長征吃苦精神”，但憑一時(shí)激情，真正心理準(zhǔn)備不足，說明對(duì)長征還是沒有真正理解和體會(huì)透徹。

第四篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅軍不怕遠(yuǎn)征難(教學(xué)設(shè)計(jì))本文選自人教版八年級(jí)中國歷史（上冊(cè)）第三單元“新民主主義革命的興起”中第十三課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。

課程標(biāo)準(zhǔn)：講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會(huì)議，認(rèn)識(shí)其在中國革命史上的地位。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解黨中央和中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因。掌握長征的路線、遵義會(huì)議及其歷史意義。

過程與方法：通過觀看影片、講故事等多種形式，創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)參與中進(jìn)行自我教育，通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神和能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活 教學(xué)重點(diǎn)：

中央紅軍的長征、遵義會(huì)議 教學(xué)難點(diǎn)：

紅軍長征的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)過程：

（一）借助聲音渲染，導(dǎo)入新課。

多媒體視頻播放《七律·長征》詩朗誦，引出本課。你了解紅軍長征嗎？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”（板書）。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件，撥動(dòng)學(xué)生噴薄欲出的情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

（二）探究長征起因，見證真實(shí)歷史

閱讀課本，思考問題：紅軍為什么要長征？（啟發(fā)學(xué)生：在紅軍和中國革命處于危急時(shí)刻，為了保存革命力量，只有被迫長征）

【設(shè)計(jì)意圖：“鏈接”歷史，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，激發(fā)學(xué)生由質(zhì)疑走向探究，讓課堂向深處拓展?！?/p>

（三）“重走”長征路線，感知悲壯歷程

1．初期受挫

長征初期由于博古、李德的錯(cuò)誤仍在延續(xù)，導(dǎo)致人員死傷過半，初期受挫 2．歷史轉(zhuǎn)折

毛澤東力挽狂瀾，作出正確決定，奪取遵義，在此作了一次休整，出現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)折——遵義會(huì)議的召開。（明確時(shí)間、內(nèi)容、意義）3．沖出重圍

遵義會(huì)議后，由于確立了正確的領(lǐng)導(dǎo)核心，紅軍開始一步步重出敵人的重圍。四渡赤水（出示赤水圖片）——巧渡金沙江（出示金沙江圖片）——強(qiáng)渡大渡河——飛奪瀘定橋（出示大渡河、瀘定橋圖片，學(xué)生描述場面）——爬雪山、過草地（出示爬雪山，過草地圖片，學(xué)生描述場面）——進(jìn)入甘肅。4．勝利會(huì)師（明確：會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)及隊(duì)伍）

陜北會(huì)師 會(huì)寧會(huì)師

5..動(dòng)腦筋：紅軍長征途中經(jīng)歷了哪些困難？

【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、生動(dòng)的歷史，震撼心靈：長征行程之長，路途之險(xiǎn)，困難之巨！為感情升華儲(chǔ)備夯實(shí)的基礎(chǔ)。】

（四）緊把時(shí)代脈絡(luò)，激蕩時(shí)代情感

師：長征已成為過去，逝去的歷史我們是否就應(yīng)該丟棄呢？學(xué)習(xí)這一課后，僅僅是為了回顧那段難忘的史實(shí)嗎？

6．探究長征勝利的原因。7．探究長征精神。

8．明確長征勝利的重大意義。

師（滿懷深情）：同學(xué)們，長征是一種精神，一種敢于進(jìn)取、英勇無畏的精神;長征是一種責(zé)任,一種為中華崛起而讀書的責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從深度、廣度、高度解讀文本，使文本具有時(shí)代氣息】 小結(jié)：投影板書

第13課

紅軍不怕遠(yuǎn)征難

一、長征原因、時(shí)間、路線、意義

二、遵義會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容、意義

三、長征精神的內(nèi)涵

【設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，簡潔明快；顯現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的程序性、概括性、指導(dǎo)性?！?布置作業(yè)：連線（紅軍長征中在下列江河上發(fā)生過什么事情）： 湘江

奪取遵義，召開會(huì)議 烏江

打亂敵人追剿計(jì)劃 赤水河

飛奪瀘定橋 金沙江

與敵人惡戰(zhàn)，損失慘重 大渡河

跳出敵人包圍圈

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生組織思維能力，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解?！?/p>

第五篇：《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)教設(shè)計(jì)說明 1.課改理念

注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓每位同學(xué)收獲不同的智慧。利用多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的情趣和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的展示欲，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的情感。2.教學(xué)模式

“三環(huán)──五步”歷史課堂改革綜合教學(xué)模式

“三環(huán)”即：課前自主學(xué)習(xí)—課上展示—課末知識(shí)升華

“五步”即：導(dǎo)入新課—生生和師生交流自學(xué)內(nèi)容—激發(fā)學(xué)生展示自我（提出問題、角色扮演、設(shè)置情境、影視資料、歷史小品劇等多種手段）—小組合作收獲智慧—達(dá)標(biāo)測試

二、學(xué)教分析 1.內(nèi)容分析

本課主要講述黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。中國工農(nóng)紅軍歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)經(jīng)受住了種種考驗(yàn)，最終取得長征的偉大勝利。長征的勝利粉碎了國民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安，為新民主義革命的最終勝利奠定了基礎(chǔ)。所以本課在教材中占有重要位置。2.對(duì)象分析

本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)、小組合作探究等能力。所以在教師的引導(dǎo)與激勵(lì)之下，充分讓每一位學(xué)生展示自我的學(xué)習(xí)成果，真正的把課堂還給學(xué)生發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體作用，使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

三、學(xué)教目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生的探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大事件。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：長征的原因、經(jīng)過、勝利的原因及意義；遵義會(huì)議的歷史意義

2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國革命的艱難曲折。

五、媒體選擇

黑板、多媒體課件等

六、學(xué)案設(shè)計(jì)

第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 自學(xué)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）知道中國工農(nóng)紅軍長征的原因。

（2）能夠講述紅軍長征的經(jīng)過。

（3）理解遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（4）體會(huì)紅軍的革命英雄主精神，認(rèn)識(shí)中國革命的艱難曲折。

【自主學(xué)習(xí)】

（1）結(jié)合課本第一段概括出紅軍長征的原因是什么？

（2）結(jié)合課本內(nèi)容完成長征的經(jīng)過結(jié)構(gòu)圖，并能夠結(jié)合示意圖向其他同學(xué)講解。

長征初期路線

遵義會(huì)議后的長征路線

（3）為什么說遵義會(huì)議是長征途中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（4）長征勝利的偉大意義是什么？ 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】 師：上課，同學(xué)們好。生：老師好。

師：請(qǐng)坐。下面讓我們一起看一段視頻。視頻內(nèi)容：1934年，有一群共產(chǎn)黨人為了追尋理想與信仰，為了改變國家與民族的命運(yùn)，帶領(lǐng)著一支隊(duì)伍用無畏犧牲的精神，穿越千難萬險(xiǎn)、用血肉之軀走出了一條光輝

之路，走向了一個(gè)嶄新的中國，這支隊(duì)伍名叫中國工農(nóng)紅軍，這條光輝之路名叫長征。七十多年后的今天，當(dāng)長征已如往事般漸行漸遠(yuǎn)，而長征留給我們的精神財(cái)富卻歷久彌新。為此，我們更有理由去讀懂長征，去了解中華民族苦難與奮斗的歷史，去了解今天幸福生活的來之不易。

師：同學(xué)們，你們想了解長征嗎？ 生：齊答想了解。

師：那就讓我們共同走進(jìn)第13課紅軍不怕遠(yuǎn)征難!如果想要了解長征首先要知道長征是怎么發(fā)生的？結(jié)合學(xué)案自主學(xué)習(xí)（1）概括出長征的原因。師：時(shí)間到。哪位給大家回答一下。

生：第五次反“圍剿”失敗

師：第五次反“圍剿”失敗的原因又是什么呢？ 生：博古和李德的錯(cuò)誤軍事指揮?！旧c師生交流自學(xué)內(nèi)容】

師：回答正確，正是由于博古和李德的錯(cuò)誤軍事指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移于1934年10月開始長征。那么長征的征途是怎樣的？又具有怎樣的歷史意義？為什么說遵義會(huì)議是紅軍長征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？小組間交流你們課下完成的學(xué)案中自主學(xué)習(xí)（2）、（3）、（4）內(nèi)容，有什么疑問可以向老師提出。【激發(fā)學(xué)生個(gè)體的展示】

師：時(shí)間到。請(qǐng)同學(xué)注意觀察幻燈片長征路線動(dòng)態(tài)圖，哪位同學(xué)能結(jié)合自主學(xué)習(xí)（2）的內(nèi)容講述初期與遵義會(huì)議后的長征過程？

生：1934年10月中央革命要根據(jù)地（瑞金）出發(fā)→ 沖破敵人的四道封鎖線→渡過湘江→棄湘西改向貴州→ 強(qiáng)渡烏江奪取貴州北部重鎮(zhèn)遵義→1935年1月召開遵義會(huì)議。

生：在毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)下，聲東擊西四渡赤水打亂敵人的追剿計(jì)劃→巧渡金沙江跳出敵人的包圍圈 → 強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋 →過雪山、草地→1935年10月吳起鎮(zhèn)會(huì)師→1936年10月三大主力會(huì)師標(biāo)志著長征勝利結(jié)束。

師：兩位同學(xué)講述的很好，下面讓我再一起回顧一下長征的路線吧。出示幻燈中的長征路線。

師：長征初期黨內(nèi)暴露出哪些嚴(yán)重的問題急需解決？ 生：軍事問題和組織問題。

師：正確。如果這兩個(gè)問題不解決，危險(xiǎn)程度勝過強(qiáng)大的敵人，對(duì)此黨召開了具有轉(zhuǎn)折意義的遵義會(huì)議。請(qǐng)大家看有關(guān)遵義會(huì)議的影片。師：影片中博古是怎樣分析長征失敗的主要原因？

生：敵人力量的強(qiáng)大

師：假如你是毛澤東在會(huì)議上針對(duì)第五次反“圍剿”和長征初期節(jié)節(jié)失利的原因，你會(huì)做怎樣的發(fā)言。（小組間討論）

生1：假如我是毛澤東我會(huì)說：“第五次反‘圍剿’失利的主要原因是軍事指揮的錯(cuò)誤，而敵人力量的強(qiáng)大只是第五次反‘圍剿’和長征初期節(jié)節(jié)失利的客觀原因”

生2：假如我是毛澤東我會(huì)說：“首先，我以博古的說法持反對(duì)態(tài)度，針對(duì)當(dāng)前的情勢(shì)我們現(xiàn)在不能與敵人硬打硬拼，應(yīng)采用機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)術(shù)?！?/p>

生3：假如我是毛澤東我會(huì)說：“不能照抄照搬蘇俄的模式，應(yīng)該從本國的國情出發(fā)，拋棄博古和李德的錯(cuò)誤指揮方式，重新選舉新的軍事領(lǐng)導(dǎo)核心”

師：同學(xué)們回答的都很好，那么究竟毛澤東作出了怎樣的發(fā)言呢？會(huì)議最終做出怎樣的決策呢？讓我重新回到影片中去。

師：遵義會(huì)議的具有怎樣的歷史意義呢？（可以結(jié)合學(xué)案中自主學(xué)習(xí)（3）內(nèi)容回答）

生：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會(huì)議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。師：補(bǔ)充，這是黨歷史上第一次獨(dú)立自主的運(yùn)動(dòng)馬克思主義原理解決黨的內(nèi)部分歧問題，是中國共產(chǎn)黨從幼年走向成熟的標(biāo)志。好了，讓我們學(xué)生繼續(xù)到回到長征的經(jīng)過中來，（長征經(jīng)過課件）遵義會(huì)議后，紅

軍四渡赤水、巧江金沙江、強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地、1935年10月吳起鎮(zhèn)會(huì)師、1936、10三大主力會(huì)寧會(huì)師長征結(jié)束。師：那么請(qǐng)同學(xué)分析長征勝利的原因有哪些？

生：正確領(lǐng)導(dǎo)、人民群眾支持、紅軍堅(jiān)定的意志、艱苦奮斗、發(fā)揮大無畏的革命英雄主義精神

師：長征勝利又具有怎樣的歷史意義呢？（結(jié)合學(xué)案自主學(xué)習(xí)4）

生：粉碎了國民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

師：同學(xué)們請(qǐng)看學(xué)案中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，今天主要學(xué)習(xí)了紅軍長征的原因、經(jīng)過、遵義會(huì)議及長征勝利的歷史意義，其中本課的重點(diǎn)是遵義會(huì)議。【小組合作收獲智慧】

師：我們常說：“學(xué)史可以明智”，其實(shí)學(xué)史的一種最高境界就是從史中獲得智慧，那么怎樣從中獲得智慧呢？方法很簡單就是對(duì)已知的歷史進(jìn)行感悟與認(rèn)識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)了長征一課，你從中又能獲得哪些認(rèn)識(shí)？下面小組間探討長征的認(rèn)識(shí)看哪組獲得的智慧多。（5分討論，教師巡視）

師：時(shí)間到哪組先來說一說？

生A組：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍長征中發(fā)揚(yáng)的革命樂觀主義、革命英雄主義、集體主義等精神。

師：也就是說偉大的長征孕育了長征精神，是中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神象征，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)長征精神。那么在今天長征神又有哪些體現(xiàn)呢？

生：抗雪災(zāi)、抗震救災(zāi)、三峽工程、“神七”升天等。

生B組：中國的紅軍行程二萬五千里歷程艱難而曲折，但我們也要清楚長征了只是中國革命一個(gè)小組成部分之后，中國的革命又經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)和三年的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。也就是說，中國革命經(jīng)歷了艱難、曲折、漫長的過程。

生C組：南昌起、秋收起義到井岡山，從長征初期的節(jié)節(jié)失利到遵義會(huì)議后長征取得勝利，都說明了照抄照搬別國的經(jīng)驗(yàn)是不行的。也就

是說：中國的革命要想勝利，必須把馬克思主義與中國的具體國情相結(jié)合走自己的路。

生D組：我們把長征中博古的軍事指揮與毛澤東軍事指揮的結(jié)果放到一起對(duì)比一下，不難看出正確的指揮和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用是否得當(dāng)，一定程度上決定戰(zhàn)爭的勝負(fù)。

生E組：今天美好生活來之不易，我們應(yīng)該珍惜今天美好的生活。

生F組：其實(shí)中國工農(nóng)紅軍長征還有一個(gè)目的就是北上抗日，可以看出中國共產(chǎn)黨是代表全民族利益的政策，一切行動(dòng)是為了人民的利益。

師：同學(xué)們你們說的非常好，對(duì)長征也有了很深刻的認(rèn)識(shí)，并且也從中獲得了大量的智慧。所以同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)史的過程中，要注重對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，這樣我們就會(huì)就讓歷史變得鮮活起來，讓我們用心靈可以觸摸到有生命的歷史，也讓我們可從中汲取更多的智慧，變得越來越聰明。

師：下面請(qǐng)同學(xué)自己整合一下知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成學(xué)案中的達(dá)標(biāo)測試題，小組間講解并更正答案。

結(jié)束語：幸福美好生活的今天我們不能忘記長征這段歷史，更不能忘記在革命中犧牲的烈士們，讓一首長征組歌結(jié)束本課！