第一篇：青蛙看海第二課時教案

《青蛙看?！返诙n時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

二、教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

三、教學(xué)準備： 課件、簡筆畫、頭飾

四、學(xué)習(xí)課文

復(fù)習(xí)詞語：讀詞語、選詞填空、齊讀句子。

（一）第一自然段

1．誰愿意把第一段讀一讀？指名讀。2．把青蛙圖片貼在黑板適當?shù)奈恢谩?/p>

3．對于蒼鷹來說，飛過這座山難度大嗎？從哪句話讀出來的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保∧隳茏x出這種輕松簡單的語氣嗎？指名讀，齊讀。4．教學(xué)“登”

5．要看到大海，有一個條件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢？說話練習(xí)：（1）只要（），就能把身體練得棒棒的。（2）只要你用心寫字，就（）。

（二）第二自然段

過渡：小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看：

1.老師簡筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會做出吸了口涼氣的樣子來。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”

3.這山的確高啊！上學(xué)期學(xué)過一首詩描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》

4.齊讀第二自然段。登上這座山對小青蛙來說難嗎？上得去嗎？我們讀出沒有信心的語氣。

（三）第三自然段 蒼鷹又說了什么？

1.誰愿意讀三段？指名讀。

2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高，可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時，引背：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛行時急促地喘著氣。

3.出示：不過你登不上山頂，怎么能看到大海呢？（齊讀）蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白，要看到大海，必須登上這座山。4.師生分角色朗讀1-3自然段。

老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。

（四）學(xué)習(xí)四----十二自然段

過渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時此刻你的心情怎樣？指名說一說。

1.小青蛙，別難過，別失望，有一個朋友來幫助你了，它就是--（松鼠）。

2.請大家輕輕朗讀4—12自然段，用橫線劃出松鼠說的話，用波浪線劃出青蛙說的話。3.交流：

（1）指名讀一讀松鼠說的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀?！澳阆肟春?？”

“這石階你能跳上去嗎？” “再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”

這是一只怎樣的松鼠？（耐心、熱心、熱情）

（2）小青蛙說的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語的適當位置，形成對話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去。” “這石階你能跳上去嗎？” “這有什么難的！” “再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”（；兩個同學(xué)分角色讀一讀）

（3）師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師讀旁白。

（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。。。到達了山頂?！保?）教學(xué)“級”

（6）創(chuàng)設(shè)情境，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時刻畫石階。

師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級、兩級、三級、四級、五級。。。跳著跳著，他們累了（表演的同學(xué)休息）。

師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅?，他們又繼續(xù)向上跳。101級、102級、103級、104級、105級。。。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水動作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個數(shù)：5、4、3、2、1，他們到達山頂，成功啦?。ū硌萃瑢W(xué)高興得跳起來）指名再有感情地朗讀這一段。

（五）第十二段

過渡：他們到達了山頂，啊----1.引讀最后一段。山頂山貼上青蛙、松鼠的圖片。2.小青蛙多高興??！它看到的大海是什么樣子的？ 3.小青蛙，此時此刻，你想說什么？

（六）總結(jié)課文，回歸整體。

對照簡筆畫和板書總結(jié)，這個故事告訴我們什么： 有志者，事竟成。

世上無難事，只怕有心人。

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

（七）完成習(xí)字冊最后一題。

（八）課外閱讀《井底之蛙》

第二篇：青蛙看海第二課時

《青蛙看海》第二課時

革新路第一小學(xué) 程韞娟

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、體會青蛙登山看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

教學(xué)準備：

課件、大山、松鼠、青蛙圖片

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看，它是誰？（青蛙）上一堂課我們學(xué)習(xí)了第9課《青蛙看?！?，知道了這只生活在湖邊青蛙非常想看大海，還認識了一些新的生字和詞語，這些詞語你們還記得嗎？（幻燈片出生詞）

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、出示帶拼音的生詞，學(xué)生開火車讀

cāngyīng dēngshàng yìshuāng shàn pǎo dào dá 蒼 鷹 登 上 一 雙 善 跑 到 達

zhǎnchì shīwàng shíjiē hēshuǐ yìjíyìjí xīlekǒuliángqì 展 翅 失 望 石 階 喝 水 一級一級 吸了 口 涼 氣

2、有拼音時大家都讀得很好，如果沒有拼音你們還能讀好嗎？（幻燈片換沒有拼音的生詞）教師指讀。

3、老師從同學(xué)們上節(jié)課的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，還有的的同學(xué)不會區(qū)分這兩個字（出示）“喝”和“渴”，誰來說說你是如何識記和區(qū)分這兩個字的（學(xué)生邊回答邊出拼音），你的回答真好，程老師就要考考大家是不是真的會區(qū)分這兩個字了。（出示填空：（）水 口（）（）望（）茶）老師請同學(xué)來回答。好，看來大家都掌握得很好，我們再把這些詞來讀一下。

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只生活在湖邊的小青蛙，非常渴望看到大海，可是它卻遇到了困難，是什么呢？請同學(xué)們翻開語文書59頁，自己讀讀1-3自然段，邊讀邊思考。（幻燈片出示）

三、學(xué)習(xí)1-3自然段

1、師：青蛙要怎樣才能看到大海？

生：只要登上前面那座山就能看到大海了！師：這是誰告訴它的？ 生：蒼鷹（幻燈片出示蒼鷹）師：這對青蛙來說難嗎？難在哪？ 生：天哪，這么高的山?。?/p>

師：同學(xué)們，你們覺得這是一座什么樣的山？（1）理解山有多高，指導(dǎo)學(xué)生讀出山的高。

師：誰來讀一讀？（邊讀邊做山高的手勢）師：你再來讀讀。（又做山高的手勢）

師：那座山到底有多高？(出示圖片)你們看，這座山高嗎？從哪看出來的？是呀，看到這么高的山，老師不禁想起我們學(xué)過的《詠華山》：只有天在上，更無山于齊，舉頭紅日近，回首白云低。好，我們再來讀讀這一句，好好體會這座山的高：天哪，這么高的山?。?）理解青蛙登山的難。

師：登那么高的山，青蛙有信心嗎？ 生：沒有

師：你們怎么知道的？ 生：吸了口涼氣！

師：什么是吸了口涼氣？同學(xué)們在什么時候會吸一口涼氣??？ 生：害怕、吃驚的時候。

師：是啊！這座山實在是太高了，青蛙也害怕了，覺得自己是上不去了，它怎么說的？

生：“沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

指導(dǎo)學(xué)生理解，是呀，如果青蛙有一雙像蒼鷹有力的翅膀，就能很快的飛過去，（幻燈片演示）如果有四條像駿馬一樣善跑的長腿，也能很快的登上山頂。（幻燈片演示。）可是青蛙沒有，所以青蛙害怕了。

2、咱們來看蒼鷹后來說了什么？（幻燈片出示句子：不過，你如果不登上山頂，怎么能看到大海呢？）我們一起來讀讀這句話，想一想這句話什么意思？（1）讓學(xué)生說，蒼鷹說的這句話是什么意思：如果你不登上山頂，就不能看到大海。（幻燈片出示）

（2）請同學(xué)們讀一讀這兩個句子，你們看看，一個有問號，一個沒有，但是表達的意思卻是一樣的，而上面那句蒼鷹說的話就再次肯定的告訴了我們，小青蛙要看到大海，就只能登上山頂！說完這句話，蒼鷹就飛走了。（幻燈演示蒼鷹飛走了）

3、如果你是這只小青蛙，聽到蒼鷹這樣說會覺得怎么樣？

過渡：每只小青蛙都有自己不同的看法，但是書中的這只小青蛙這時覺得失望極了，覺得面對這樣一座大山，自己的愿望是無法實現(xiàn)了！可是故事并沒有到此結(jié)束，通過讀書我們知道，青蛙最后登上了山頂看到了大海，它是怎么樣登上山頂?shù)?？請同學(xué)們自讀4-11自然段，找一找。

四、學(xué)習(xí)4-11自然段

1、學(xué)生充分自由讀4-11自然段，讀完同學(xué)用手勢告訴老師。

師：青蛙是怎么樣登上山頂?shù)哪兀?生：在小松鼠的幫助下跳上山頂?shù)摹?/p>

請同學(xué)們再讀讀課文這一部分，找一找小松鼠是怎么幫助青蛙的，把它畫下來。小松鼠對青蛙說了什么話？

2、讀句體會（1）第一組對話

師：在青蛙失望的時候，松鼠來到了它的面前，怎么關(guān)心它的？ 生：“你想看海嗎？”（幻燈出示）

師：你覺得這只青蛙失望時跳出來的小松鼠，是只什么樣的小松鼠？ 生：熱情，會關(guān)心人的小松鼠。

師：誰來讀讀這一句，熱情地關(guān)心一下這只小青蛙。生讀

師：小青蛙怎么說的？

生：“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保ɑ脽羝鍪荆煟耗隳苷f說青蛙這時什么心情嗎？ 生：失望。

師：是啊，這只小青蛙真失望，真沮喪啊，再把這句話來讀一讀。（2）第二組對話

師：聽了你們的朗讀，松鼠覺得這只青蛙太可憐了，它又關(guān)心的問到？ 生：“這石階你能上跳上去嗎？

師：說完。松鼠怎么做的？（板演松鼠跳了一下臺階）師：青蛙聽到松鼠這樣問，它怎么回答的？

生：這有什么難的！

師：你們說說青蛙在說這句話的時候心情怎么樣？ 生：很輕松

師：所以他也跟著松鼠跳了一級。（板演青蛙跳）

師：同學(xué)們，就這樣，青蛙跟著松鼠連續(xù)跳了幾個臺階（板演松鼠先跳，青蛙后跳）這時，松鼠又說了什么鼓勵青蛙的話，讓青蛙相信自己一定能實現(xiàn)愿望的？

生：嗯，這樣下去你一定能看到大海的。（出示）

師：同學(xué)們找一找，其中有一個詞，讓我們知道小青蛙肯定能看到大海。生：一定。（幻燈片出著重符號）

師：好，我們?nèi)嘁黄饋碜x讀這句，給小青蛙鼓鼓勁兒！

小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。請同桌同學(xué)一個扮演小青蛙，一個扮演小松鼠，配上動作，再把這一部分表演一下?？吹酵瑢W(xué)們表演得熱火朝天的，老師想請一組同學(xué)到講臺上表演，其他同學(xué)跟著老師來讀旁白。

（3）就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往山頂跳，(板演)但是這可是一座有幾千級臺階的高山啊，請同學(xué)們再讀讀11自然段，找找它們在登山中又會遇到什么困難呢？（累了，渴了）對啊，可是青蛙他們并沒有放棄，而是堅持往上跳！

師：同學(xué)們，看到青蛙他們跳得那么起勁，你們想不想做一只登山小青蛙？請同學(xué)們跟著老師這只小松鼠，一起登上這座大山吧！請青蛙們起立，跟著我一級一級往上跳，我跳一級，你們跟著跳一級。

師：小青蛙，準備好了嗎？這石階你能跳上來嗎？（師邊說邊跳一下，生跟著跳）小青蛙，你還能跳一級嗎？（師再跳，生跟著再跳）累嗎？好繼續(xù)跟著我跳：一跳兩跳三四跳??五跳六跳跳跳跳??哎呀，跳累了，我們就把教室當做草叢，休息一會吧！你們看，我們已經(jīng)到了山腰間了，跳了一半了，歇夠了趕快打起精神，抓緊時間再往上跳吧?。ń處熓种赴鍟纳窖g，示意還有一半沒跳完）請青蛙們跟著老師，繼續(xù)跳：一步兩步跳跳跳，三步四步跳跳跳，跳呀跳呀往上跳??哎呀，真累??！跳得口都渴了，讓我們接點山泉水喝喝吧！小青蛙們，太累了，我們不要爬高山了，回去吧！（不行）為什么呢？真是好樣的，你們都是有毅力的小青蛙，好吧，堅持下去，相信我們很快就會到達山頂?shù)?！跳呀~跳呀~跳呀！我們已經(jīng)離山頂越來越近了，還得堅持住啊！加油！加油！山頂就近在眼前了，堅持住，小青蛙們?。ń處熓种赴鍟旖咏巾?shù)奈恢茫┘佑停〖佑?！加油！努力，繼續(xù)努力，堅持就是勝利！

我們不知不覺中已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂，這時，大海就展現(xiàn)在了我們面前?。ɑ脽舫鍪揪渥樱┖?，請青蛙們坐下，邊休息邊欣賞這美麗的大海吧?。ǔ鍪敬蠛D片）

五、小結(jié)課文

1、四人小組討論，卡板展示

師：同學(xué)們，想一想，一開始認為自己登不上山頂?shù)那嗤苓@時會說什么呢？請四人小組討論說一說，寫一寫。

2、教師根據(jù)學(xué)生卡板小結(jié)

師：老師看到同學(xué)們寫得看法五花八門的，有的說??有的說??青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上跳，最終成功到達了山頂，看到了大海，實現(xiàn)了自己的美好愿望，這就告訴了我們：只有腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸，付出努力，就一定會成功。這就是這篇課文要告訴我們的道理。練習(xí)三的讀讀背背里告訴我們：“千里之行，始于足下?！?希望你們能從現(xiàn)在開始，像這只小青蛙一樣，不怕困難，一步一個腳印，堅持走下去，就一定能實現(xiàn)自己的美好理想。最后，再送同學(xué)們一句：“世上無難事，只要肯登攀?！保ɑ脽羝鍪荆?/p>

板書設(shè)計：

9.青蛙看海

一級一級 一步一步 到達 堅持

第三篇：〈青蛙看?！档诙n時-教學(xué)教案

一、示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）

1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

三、教學(xué)第二段（4-10自然段）

（一）指導(dǎo)讀好第一次對話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話

現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，??山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

四、學(xué)習(xí)第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）

第四篇：課文青蛙看海第二課時教案

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

【教學(xué)重點】

1、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。

【教學(xué)課時】第二課時。

【教學(xué)過程】

一、揭題。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過大海？你看到的大海是什么樣子的？

生：

師：老師可沒有看過大海，今天，老師和同學(xué)們共同跟著一只長期生活在湖邊的青蛙一起去看海去，好不好？

師：老師在今天會請一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動物，并且要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個角色的后備演員，我們先請他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請求別人的幫助呢？課本中有幾個朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）

【在上課之始，教師就采用了情境創(chuàng)設(shè)和比賽激勵的形式，這樣做既符合低年級學(xué)生的年齡特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能很快地拉近學(xué)生和文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生迅速地進入到文本中去。不過教師要注意保持情境創(chuàng)設(shè)的一致性。】

生：

你們誰愿意先扮演蒼鷹，告訴我們怎樣才能看到大海？先請同學(xué)們看課文。

二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。

1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

A、師：課文的第一句既不是蒼鷹說的，也不是青蛙和松鼠說的，而是作者對當時的情況進行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過，不是誰想讀，就能讀的，要能夠讀出當時小青蛙的心情呢?。ㄖ该x）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）

B、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。

3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。

A、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的課件或教師隨機在黑板上畫簡筆畫。

從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）

B、青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

C、必須要爬過這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。

4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。

5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？

師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）

書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）

三、學(xué)習(xí)4-11小節(jié)。

師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）

1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？

（小松鼠一開始很失望，后來在松鼠的鼓勵下漸漸地有了一些信心）

2、有感情朗讀。

A、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對青蛙的鼓勵。

B、分角色朗讀。評讀。

【4-11小節(jié)內(nèi)容很多，但都是學(xué)生能夠理解的，而且也沒有什么值得進行訓(xùn)練的點，我們的教師要充分的相信學(xué)生，通過讓學(xué)生充分的讀，讀出松鼠對青蛙的鼓勵和青蛙的逐漸自信就可以了。】

師：跳一兩級臺階很容易，跳十級，跳一百級臺階呢？昨天，老師叫同學(xué)們在家練習(xí)蛙跳100次，你能說說跳完后的感受嗎？

生：

師：這樣的高山，說不定連一萬級臺階都不止呢？這時，小青蛙會是怎樣跳的呢？

3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

出示課文11小節(jié)，指名讀。

A、為什么青蛙只是歇一會兒？累了，歇著不走行不行？

B、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說說，爬山成功的關(guān)鍵是什么？

C、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅持不懈。

【讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，來理解青蛙爬山的辛苦和堅持不懈，要比單純從語言文字入手，更能使學(xué)生容易理解?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

教師引讀。大海是什么樣的呢？

1、課件展示大海的景象。

2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時小青蛙會說些什么？

五、拓展，揭示主題。

青蛙看完大?；貋砗?，小螞蟻也想去看大海，可是也覺得這山太高了，如果你是小青蛙，你會對他說些什么？

【對于低年級學(xué)生來說，直接讓學(xué)生說，課文告訴我們一個什么道理，遠遠沒有這種通過在情境中編一編主人公的對話，揭示主題來得更為巧妙了?！?/p>

六、布置作業(yè)。（二選一）

四人小組進行課本劇表演。

第五篇：青蛙看海 第一課時

《青蛙看?！?/p>

第一課時教案

一、教學(xué)目標

1、能正確流利的朗讀課文

2、學(xué)會3~5個生字詞

3、理解有關(guān)詞句，初步了解課文內(nèi)容

二、教學(xué)重難點

正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

三、教具

小黑板、字詞卡片

四、教學(xué)過程

這堂課，我只講給坐的端正的小朋友聽，坐正！上課！

1、課題導(dǎo)入

師：首先，咱們要來猜一個謎語，這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。有誰知道這是什么動物？ 生：青蛙。

師：沒錯！就是青蛙！咱們今天要學(xué)習(xí)的是一個和小青蛙有關(guān)的故事，故事的名字叫青蛙看海。大家齊讀一遍課題。（注意事項來咯，青字讀后鼻音）呀，小青蛙不是一般生活在水稻田或者湖邊的嘛，大海離他多遠哪，它能看到海嗎？

2、初讀課文

師：欲知后事如何，請認真聽講。大家把書翻到第59頁，今天的課文，很有難度，有這么多自然段，不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標上自然段，下面就請大家在把每個字讀正確并且難讀的地方會多讀幾遍的前提下，來把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認真讀哦，因為接下來有一個巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。（學(xué)生自由朗讀，教師可巡視）

4、檢查讀書，學(xué)習(xí)字詞 字詞

師：好了，現(xiàn)在老師要來檢查你們的讀書效果了，今天的字詞檢查很有難度，名字叫做“你是我的好朋友”，老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞，而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子，并且為我們大家朗讀。怎么樣，是不是很有挑戰(zhàn)性？能不能取得勝利就看你們兩的咯！板書：

1、蒼鷹（cang ying）

2、登山（deng）

3、吸氣（xi）

4、一雙（shuang）

5、善跑（shan）

6、展翅（zhan chi）

7、失望（shi wang）

8、石階（jie）

9、一級（ji）

10、喝水（he）

11、山頂（ding）

12、展現(xiàn)（zhan）

(按照課文的發(fā)展順序進行提問，一個句子里包含幾個詞，就讓學(xué)生讀幾個，難句子可重復(fù)朗讀，兩名同學(xué)讀完后，可解釋難詞意思。)蒼鷹：鷹的一種，雄鳥體長約50厘米，除頭部為黑色外，上體部分主要為蒼灰色，下體灰白，并密布暗灰色橫斑和近黑色羽干紋。雌鳥羽毛的顏色大概和雄鳥差不多，但體型較大。生活在山林里，捕食野兔野鼠等。善跑：善于跑步 展翅：張開翅膀

失望：感到?jīng)]有希望，失去信心

石階：石頭做的臺階

讀得好：

1、嗯！你們兩配合的真棒，真不愧是好朋友！

2、讀的這么好，你們兩平時也一定是樂于和別人團結(jié)合作的小朋友！

3、真不錯，默契指數(shù)100分！

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不太好：

1、看來你兩還需要再培養(yǎng)一點默契喲。

2、兩個人有點緊張了吧！沒關(guān)系，咱們再來一次!

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師：大家讀的都不錯，現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯，你也要離開你的小伙伴單獨戰(zhàn)斗啦，現(xiàn)在誰再來試一試呢？（擦去拼音讀字詞）

師：最后，再讓我們手牽手，一起去讀一讀我們可愛的字詞寶寶們吧！來！我們來開個小火車！

句子：

師：剛剛有你的好朋友陪伴你，你們完美的通過了老師的字詞測驗，現(xiàn)在，如果是你一個人，還面對著這些超級難讀的句子，你還能通過嗎？

展示小黑板：

1、蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>

2、我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？

3、不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。好：

1、很完美地通過了測試，100分！

2、給你一顆優(yōu)星星星星，讀的太棒啦！

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不好：

1、一個人來挑戰(zhàn)還是有點緊張，沒關(guān)系！咱們再來一次！

2、測驗結(jié)果不算太完美哦，再讀一遍好嗎？

?? 自然段;師：咱們的測驗圓滿結(jié)束，但是還有一道附加題不知道有沒有人能夠答出來。這篇課文一共幾個自然段呢（12，可能有的學(xué)生數(shù)不清，這時要點明單獨的一句話也算一段）。下面，考驗?zāi)銈兊臅r刻又來臨了，有一個競賽將在你們每一個小組之間展開，每一組老師都將選一個人出來讀課文，讀幾個自然段暫時還是秘密，要看每一組的表現(xiàn)決定（盡量長短一致），評分標準為：

1、聲音夠不夠洪亮，2、音有沒有讀準，3、句子有沒有讀通順，4、讀的有沒有感情，重要的來咯，5、觀眾的表現(xiàn)如何，當選手在讀書的時候，只要這一組全體認真聽，那么，這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦，有一個人在開小差都不行哦。下面，將是屬于你們的5分鐘準備時間。

師：好了，我們的選手們準備好了嗎？第一組誰首先出戰(zhàn)？這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦，老師一定要選一名特別勇敢的！

（每組各選一名學(xué)生進行朗讀，按順序進行，注意要及時肯定學(xué)生，注意與句子內(nèi)容相結(jié)合，若讀的特別不好，可讓該生重復(fù)朗讀）

讀得好：

1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。

2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來到了山頂呢！

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不好：

指明不好的點在哪里，進行指導(dǎo)，提醒其他學(xué)生不要再犯。

盡量平局：哎，這種平局的情況真是比較難辦，老師也沒有辦法，你們的實力都太強

啦，沒關(guān)系！咱們在課后多多練習(xí)，爭取下次再決出個勝負！

師：練習(xí)從現(xiàn)在開始，請大家自己朗讀課文，想一想這是一個什么故事呢？ 5、歸納課文

師：誰能夠大概的說一說這篇課文講的是個什么故事呢？你又讀懂了什么呢？ 生：青蛙想看海??

師：小小的青蛙想看海，它是怎么做的呢？最后它又到底看沒看到海呢？我們下節(jié)課就知道啦！

6、學(xué)寫字

師：今天要與我們相見的第一個字是登 登：

師：登是一個什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），上面是一個“登字頭”登字頭的三四筆都是短撇，不要寫錯，下面是一個豆，綠豆的豆，注意放在登字頭的中間，來伸出你的手，登字怎么寫？組詞。善

師：這個字看起來有點復(fù)雜哦，這是一個什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），集中注意力，上面有幾橫呢？（四橫），最上面的三橫要寫的短一點，最下面的一橫要寫的長一點，中間的兩點可不要出頭哦，善字怎么寫？組詞。

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