第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽 (11)

四個太陽教學(xué)設(shè)計

《四個太陽》是人教版一年級下冊第5組中的一篇文章。第五組的單元主題是“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”，《四個太陽》這篇課文就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文中，我們能體會到作者善良的品質(zhì)和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

第二自然段中秋天畫個金色的太陽，給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。第四自然段春天，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。作者畫個彩色的太陽，讓人充滿了希望。

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過閱讀去理解本文是容易的。另外在本冊第一單元第四單元均涉及四季知識這對本文知識的建構(gòu)是有幫助的。

教學(xué)目標(biāo)

1．識記“熟、伙、伴、嘗、季”5個生字，學(xué)寫“因、為”兩個生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有......有......還有......”句式說話。

3．有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識記生字。

難點(diǎn)：背誦第二第四自然段。

教法

學(xué)法

課前準(zhǔn)備

第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬天的太陽。

學(xué)生識字目標(biāo)已解決

多媒體課件

涂色的太陽圖片

學(xué)時安排 第二課時 20’

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過閱讀課文鞏固生字

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢？

師：沒錯，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。

師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽（圖）掛在夏天的天空帶來了清涼（板書：夏天 綠色的太陽（圖）清涼）學(xué)生回答后齊讀第一自然段

師：紅紅的太陽（圖）照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖（板書：冬天 紅太陽（圖）溫暖）

師：誰能把溫暖的感覺讀出來？（指名學(xué)生讀）

二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段

師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們愿意先送出哪個太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段）

1.彩色的太陽

（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”）

（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把彩色的太陽送給春天吧?。?/p>

師：大家看春天來了，（播放春天圖畫）誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢？

師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說[課件出示“因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)”]

師：“因?yàn)椤边@個詞語看著簡單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫？

師：他寫的好不好？老師注意到了他在寫“因”字的時候是先寫了里面的大最后后封口，在 寫“為”字的時候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像**同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真！

師：“季”字大家熟悉嗎？我覺得這個字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看（課件出示禾、子、季）

師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……[更美麗、更多彩……]

師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧。“春天，春天的......”

2.金黃色的太陽

（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”）

（大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽？讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧！）

師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什么變化。

師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會有什么變化？（課件出示：果園里，果熟了)

師：大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像？（課件出示：熟、熱）

師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎？

師：大家看（課件出示“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________?！保┱l愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果？

師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個豐收的季節(jié)！豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。

師：（課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

師：什么叫“邀請”啊？你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請？

請你和同桌演一演小落葉，互相邀請對方。

師：（指名兩組小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。誰來說說“伙伴”這兩個字我們要怎么記住它？

師：那“嘗”呢我們要怎么來記住它？ 對，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看出什么了？大家的觀察真仔細(xì)！

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧?。ㄈ嗉w讀）

拓展升華

1.配上音樂，朗讀全文。

2.我畫了個（）太陽，（）夏天的天空。（）、田野、（）、校園，到處一片（）。

我畫了個（）太陽，（）秋天。果園里（），金黃的（）忙著（）小伙伴，請他們（）水果的（）。

我畫了個（）太陽，（）冬天。陽光（）小朋友（）手和臉。

春天，（）該畫什么顏色呢？哦，畫個（）的。（）春天是個（）的季節(jié)。

四、作業(yè)設(shè)計

1.將《四個太陽》背給爸爸媽媽聽。

2.畫出你心中的太陽，告訴爸爸媽媽你的太陽為什么是這個顏色。

板書：

四個太陽

夏天 綠色的太陽（圖）清涼

秋天 金黃的太陽（圖）邀請嘗嘗

冬天 紅紅的太陽（圖）溫暖

春天 彩色的太陽（圖）多彩的季節(jié)

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽

《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

一年級

張志英

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“陽、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？

2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。讓我們打開課本24頁

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文

1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，開始讀吧。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪個小朋友愿意讀給大家聽？

3、好，他讀好不好？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵他。

三、再讀課文

（一）春天

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過哪些詞語是描寫春天的？

2、我們一起來回想一下。

3、你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個彩色的太陽送給春天。（貼好春天的太陽）你們找一找課文哪一個自然段寫春天的太陽？我們一起讀一讀。

5、春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來。

6、誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

7、這一段我們會讀了，有三個字是我們要認(rèn)識的。誰會讀？你是怎記住這個字？（該、因、顏）

8、因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個彩色的太陽。讓我們看著大屏幕再體會一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！

現(xiàn)在老師手里還有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們貼好。

9、通過我們對課文的了解，小朋友都貼對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

（二）夏天

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。

2、這一段有三個生字，誰會讀？誰會認(rèn)？

3、同學(xué)們又認(rèn)識了三個生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。因?yàn)橛辛司G綠的太陽。

（三）秋天

1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

2、秋天是個收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個自然段有五個生字需要我們認(rèn)識，還有一個新偏旁呢？

3、出示生字（送忙嘗香甜）

3、我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫猜字謎。我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識這個生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

4、老師看到小朋友都認(rèn)識了生字，非常高興，我要請同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。

5、嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來讀這段，把香甜也送給老師吧。

（四）冬天

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。

2、誰想來讀第三段。讀完后，我們來認(rèn)識兩個漢字朋友。（溫暖）

3、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？

4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------

5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀。

7、現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！請看，畫個綠太陽，夏天真清涼;畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；畫個彩太陽，春天百花香；四個太陽在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。

四、作業(yè)

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來吧

五、總結(jié)

這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級下冊四個太陽

《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶??！保?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽 (11)

冀教版三年級起點(diǎn)B6 L10

China 教學(xué)設(shè)計

衡水市阜城縣古城二小

張立敏

教學(xué)分析：

學(xué)習(xí)者分析：

本課是五年級學(xué)生的一堂課，學(xué)生經(jīng)過了兩年多的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語知識和一定的自學(xué)能力，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比如：我國的首都、國旗、語言、名勝等等方面對于學(xué)生們來說并不陌生，生詞也不算多，所以學(xué)習(xí)起來難度不算太大。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本課為冀教版三年級起點(diǎn)第六冊第一單元第十課，第二單元主要圍繞有關(guān)國家的首都、國旗、語言、名勝話題展開。本課講的是中國的國旗、語言、首都及其名勝古跡，學(xué)習(xí)之后只要求學(xué)生能夠用英語從以上四個方面來描述中國就可以。

教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與技能

1、能夠聽、說、認(rèn)讀課文內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀China,speak,Chinese and the capital city。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is the capital city of China?

過程與方法：

2其次培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行交際的能力。

3最后培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助能力，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率。

情感態(tài)度與價值觀：

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀China,speak,Chinese and the capital city。

難點(diǎn)：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is the capital city of China?

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，圖片，詞條及一些有關(guān)中國名勝古跡的資料信息。

Step1 Warming up(熱身活動)師生問好后，全班齊唱第九課的歌曲。

設(shè)計意圖（激發(fā)孩子們學(xué)英語的積極性。）

Step2 presentation新課呈現(xiàn)

（一）A map of china

（二）T: T: What is it?

S: It's a map.T: Yes.This is a map of our country.It's a map of China.----China----China.(Say it, please.)S: China----China,C-H-I-N-A, China.T: Good!We live in China.(Say it, please.).And we love our country——China.Class.we say together.S:We live in China.And we love our country——China.T:Now ,look at this star!What place is it? S:Beijing.T: Very good!Yes, It's Beijing.Beijing is great.Beijing is the capital----capital.(Say it, please.)It means “首都”

S:Capital----capital,C-A-P-I-T-A-L,capital.Beijing is the capital city of China.T: Class,what is the capital city of China? S: Beijing is the capital city of China.T: Good!In China,we speak Chinese each other.----speak Chinese----speak Chinese.S:We speak Chinese----speak Chinese（說漢語）（板書）T: Yes.Now let;s know more things in Beijing in China.T: Class.Look.This is a flag.It is a China's flag.What colour is it?

S:Red.T: What's on it?

S:,Yellow stars.T: Yes.It has yellow stars----Big one and small four.It's China's flag.(Say it, please.)S: It's China's flag.T: Look at these pictures.Do you know what place it is?

S: “天安門廣場”，“故宮博物館”。

T: Well,You can speak in Chinese.Do you know what it is in English? T: Listen.Tian'anmen Square、the Palace Museum.Speak in English,please.S: Tian'anmen Square、the Palace Museum.T: Where are they?

S: In Beijing.T: Yes.In Beijing in China.（二）Listen and repeat.（三）Practice

（四）Act out the dialogue.設(shè)計意圖(利用課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，能讓學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課的)Step 3.Consolidation and extension.鞏固與拓展

（一）Divide the class into small groups.Each student takes turns describing himself or herself to the group.I live in China./ I speak Chinese./ I am ___years old./ I live in a/an ___(house,apartment)/ My address is ___./ I like___,but I don't like___.（二）

Let's relax.設(shè)計意圖(再現(xiàn)所學(xué)知識，讓學(xué)生對只是有更深的理解和記憶。)Step4．課堂練習(xí)：

1)Do the activity book of No.2and No.3.2)Talk about our own city.設(shè)計意圖(課堂作業(yè)能鞏固和加深學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。)Step5課堂小結(jié): 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？一起回顧一下吧。設(shè)計意圖(學(xué)習(xí)本課后讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容了如指掌)

Step6作業(yè)安排：1)Listen and recite.2)Practice at home.get ready for dialogue-acting.3）Do the activity of No.1.4)Do the new work.設(shè)計意圖(能讓學(xué)生自主的合理安排自己的活動。)Step7板書設(shè)計:

Lesson 10: China

China、capital、A map of China

speak Chinese

What is the capital city of China?

What is it in English/Chinese?(能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。做到心中有數(shù)。)Step 8 教學(xué)反思 成功之處：

本節(jié)課的設(shè)計力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會說”“能交際”，感到學(xué)英語“It's fun．It's easy!”

不足之處及其改進(jìn)方法： 學(xué)生在介紹中國的地圖、國旗等環(huán)節(jié)不是很清楚，應(yīng)該給學(xué)生做示范。課堂的應(yīng)變、駕馭能力不夠，對學(xué)生了解不夠。

3學(xué)生自由發(fā)揮的空間不夠。以后的教學(xué)中要吸取不足之處，課前要了解學(xué)生，課堂中操

練要充分，讓學(xué)生在課堂上在有限的時間里，牢固地掌握新授知識。

一、教學(xué)版本：冀教版三年級第一學(xué)期英語

二、教學(xué)題目：Unit 4 Lesson 29 Happy Birthday

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）能夠聽懂、會說和認(rèn)讀有關(guān)生日的單詞birthday, party, cake, candle, gift并能用它們來描述生日場景。

（2）能夠正確理解并口頭運(yùn)用有關(guān)過生日的交際用語。

——Happy birthday!——Thank you./ Thanks.——This gift is for you.——Thanks.How nice.2、能力目標(biāo)

（1）能夠在有限的語言交際情景中正確理解新詞含義，并有效地進(jìn)行新舊知識的融合，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

（2）能夠借助圖片、多媒體課件等教學(xué)輔助工具理解語義并進(jìn)行交際場景的模擬和再現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)英語口語交際的自信心，體驗(yàn)并分享成功的快樂。

（2）營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在接受新知的同時收獲快樂。

（3）在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)揚(yáng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

四、教學(xué)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說和認(rèn)讀有關(guān)過生日的詞匯。

2、教學(xué)難點(diǎn)：描述生日場景，在模擬交際場景中進(jìn)行交流。

3、學(xué)情分析：本節(jié)課是冀教版三年級上冊英語教本Unit 4 Family中Lesson 29 Happy birthday一課時。本單元圍繞family家人的話題編排教學(xué)內(nèi)容，前面的課時主要學(xué)習(xí)了家庭成員以及對家人的簡單介紹，為后期學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課主要是通過生日聚會這一情景的創(chuàng)設(shè)把新舊知識融合，拓展對話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，為逐步提升學(xué)生日常交際用語的靈活運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法

1、采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)單詞和短語，創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的學(xué)習(xí)情景吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長。另外，賞識、激勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

2、通過課件、游戲、小組活動、場景再現(xiàn)等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，生日頭飾，錄音機(jī)，多媒體課件 每個學(xué)生準(zhǔn)備一份禮物

七、教學(xué)步驟

Step 1: Warm-up and Revision

1、多媒體播放動畫歌曲《If You’re Happy》，師生在歡快動聽的韻律中，邊唱邊做出相應(yīng)的動作。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換英語思維，快速進(jìn)入課堂。

【設(shè)計意圖】英語課堂前幾分鐘的熱身活動是上好一堂課的關(guān)鍵之一，根據(jù)小學(xué)生活潑好動的天性，播放一首他們喜歡的動畫歌曲，能夠更好地將孩子們帶進(jìn)課堂，為他們主動參與整個學(xué)習(xí)過程作好準(zhǔn)備。

2、兩人一組相互問答，復(fù)習(xí)“How old are you?”等內(nèi)容。

S1: I’m____ years old.How old are you?

S2: I’m____ years old.How old is Danny? S1: He is____ years old.【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)不但復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)過的句子問答，也為下一步新知識的引入做好鋪墊。Step 2: Presentation

1、借助圖片呈現(xiàn)新授單詞cake, candles, gift.T: Look!What’s this?(拿出圖片，幫助學(xué)生回答“It’s a cake.”領(lǐng)讀cake，注意糾正發(fā)音。)

T: Do you like the cake?

S: Yes, I do.T: And what’s this?(指著蛋糕上插著的蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)candle這個新詞。)

T: How many candles? Let’s count.(師生一起數(shù)one candle, two candles, three candles…)

【設(shè)計意圖：在真實(shí)的交際情景中呈現(xiàn)并強(qiáng)化記憶新詞，并通過對熟知的句型“How many?”的問答掌握單詞，同時也復(fù)習(xí)了數(shù)字的英語表達(dá)，以達(dá)到在溫習(xí)舊知中鞏固新知的目的?！?/p>

Teach the new word“gift”in the same way.2、課件呈現(xiàn)party

課件呈現(xiàn)一個生日聚會，讓學(xué)生在視覺感受下體會單詞的涵義，并跟讀party.3、猜一猜，引出新詞birthday

根據(jù)所學(xué)單詞，讓學(xué)生猜測birthday單詞的意思。T: Who can guess the meaning of the word “birthday”? S:(學(xué)生猜測)

T: birthday cake and candles, birthday party.S:(學(xué)生跟讀)

【設(shè)計意圖：采取不同的方式引出單詞，拓展學(xué)生聽說英語的練習(xí)機(jī)會，提升學(xué)生對英語綜合運(yùn)用的能力?！?/p>

4、學(xué)生看書第一部分，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生回答，以幫助學(xué)生理解第一部分內(nèi)容的意義及激發(fā)學(xué)生尋求答案的興趣?！猈hose birthday is it? ——How old is Jenny?

——How many gifts does Jenny have? 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。T: Is Jenny happy? S: Yes.T: Why is Jenny happy? Because it’s Jenny’s … S: Birthday!

T: Very good!How old is Jenny? S:(數(shù)蛋糕上的蠟燭)Ten.T: Very good.【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以鍛煉學(xué)生自學(xué)新知為主要任務(wù)，讓學(xué)生在探索求知的過程中享受成功的樂趣。】 Step 3: Practice

師生舉行并參加一個生日宴會，讓學(xué)生將自制的小禮物送給朋友，并說：Happy birthday!This gift is for you!收到禮物的同學(xué)要回答：Thanks!How nice!

【設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)而有意義的課堂生活體驗(yàn)環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生的自由發(fā)揮，而且讓學(xué)生在活躍的課堂中感受英語、運(yùn)用英語、掌握英語，同時增進(jìn)彼此之間的友誼。】 Step 4: Production

1、Let’s sing a song.教給學(xué)生唱生日快樂的英文歌，告訴學(xué)生第三句是過生日人的名字。

播放錄音，師生合唱。

2、Homework.1)畫一個生日宴會并與同伴相互介紹。

2)唱“生日快樂”歌給你近期過生日的朋友或者家人。

【設(shè)計意圖：以歌曲結(jié)束課堂，讓孩子們在整個課堂過程中都感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，作業(yè)布置要合理合情，讓學(xué)生在課下運(yùn)用英語進(jìn)行交流，體驗(yàn)身邊的英語帶來的快樂。】

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的著重點(diǎn)是單詞講授和生活交際用語的口頭練習(xí)。課前對學(xué)生以及教本的分析，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)并注意。在課程設(shè)計過程中，師生互動環(huán)節(jié)較多，因此應(yīng)注意課堂上對時間的合理分配?；趯W(xué)生好動的性格和好奇的特點(diǎn)，給學(xué)生布置一個多樣化靈活化情景化的學(xué)習(xí)空間，讓他們在自我體驗(yàn)、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造中收獲知識。

冀教版小學(xué)英語六年級上冊第五課

Lesson 6：In the Living Room 設(shè)計者：齊文秀

河北省臨漳縣杜村鄉(xiāng)杜村學(xué)區(qū)土樓小學(xué)

一、教材分析：本套教材以故事發(fā)展為主線，題材豐富，語言活潑，內(nèi)容生動，情景真實(shí)，能夠引起小學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，修訂后的教材更加系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用、編排結(jié)構(gòu)更為科學(xué)、合理、便利教學(xué)、教學(xué)活動更加豐富，教學(xué)形式更加靈活。小學(xué)生更加愿意參加到活動中來。

二、學(xué)生分析：

六年級學(xué)生基礎(chǔ)差，平時只是上英語的時候就學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒，課下也不太努力。發(fā)給他們的磁帶因?yàn)闆]有錄音機(jī)也是幾乎不聽的，作業(yè)做得基本上還可以?，F(xiàn)在還好，有了電腦電視一體機(jī)還可以幫助他們正確發(fā)音。老師一定盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景，讓他們樂意參與到學(xué)習(xí)英語當(dāng)中。課下只要能用英語表達(dá)的就一定要用上。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫本課單詞sit、chair、TV、newspaper、write、cards、table、beside等等。

2、能夠正確掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，并能熟練地用在日常用語中。能正確用in、beside、in front of、介紹某人所占的位置。

3、二、過程與方法：

老師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在情境中敢于說英語，喜歡說英語、并大膽地和同伴交流。老師要多給學(xué)生鼓勵。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識和同伴談?wù)撟约杭铱蛷d的布局。

2、教育學(xué)生在客廳時要注意安靜，不能大聲地喧囂，免得影響別人，懂得尊重自己的家人和父母。要熱愛家人，熱愛家庭。學(xué)會和別人和睦相處。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊變化，例如：write要去掉”e “然后再加-ing。sit要雙寫“t”然后再加-ing等等。

六、教學(xué)策略：

1、本節(jié)課采用教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用分組的形式，提高學(xué)生的團(tuán)體意識。

六：教具：

撲克、報紙、錄音機(jī)、PPT課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、Review

1、What time is it？

It’s half past six.It’s half past().2、tomato（復(fù)數(shù)）______ potato（復(fù)數(shù)）______

dish（復(fù)數(shù)）______ carrot（復(fù)數(shù)）______

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

T: Today there are many teacher study with us.Are you happy?

S: Yes.We are happy.T: How to express your happiess, class? S:Sing a song.T:Good!Let’s sing a song.(Head, Shoulders, Knees, Toes.)

三、新授：

T:Are you ready for English, class? S:Yes, we are ready.T:Well, Today we will learn Lesson 6: In the Living Room.Now, We read together.S:Lesson5: In the Living Room.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并找出生單詞。小組先進(jìn)行解決，最后師生共同解決。

老師放錄音，讓學(xué)生跟讀。

T：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生帶著下面的問題去讀課文。（出示幻燈片。

一、Answer the questions.1:What are Jenny and Danny doing? 2:Where is Jenny/Danny sitting?

3:What are Mr.Smith and Mrs.Smith doing? 4:What are Lynn and Bob doing? 5:What is Li Ming doing?

小組可以拿著撲克、報紙。一組演示、一組用英語問，一組用英語回答。

T：教師讓學(xué)生找出本課的帶-ing的單詞。小組比賽，看誰找的快。T：板書：watching sitting reading sitting playing writing(讓學(xué)生找出現(xiàn)在進(jìn)行時的規(guī)律)

T：教師出示幻燈片（總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的概念和規(guī)律。）T: 再讓學(xué)生找一下表示方位的詞或詞組。

beside in front of in at在（桌子）旁邊。

S：小組同學(xué)一組表演，一組用英語說。T：讓學(xué)生自己找出本課主格和賓格的單詞

主格： they he I 賓格：them him me

四、Homework：

1、給下列單詞加上-ing。

sit______ play______ read______ write______ live______ watch______ wash______ cook______

2、連線：

play cards 看報紙張 in front of 寫信

read the newspaper 在……前面

watch TV 打撲克

write a letter 看電視教學(xué)重點(diǎn): 句型: 聽懂，會說 Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話。教學(xué)難點(diǎn): 用 Ioften 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備: 教學(xué)錄音帶，課件，Let’s sing 歌曲錄音 教學(xué)過程:

一、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師出示四個季節(jié)的課件，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊請一個學(xué)生拼讀出課件中的單詞，然后要求大家一起拼讀出這些單詞。教師播放本單元中 Let’s sing 中的歌曲 孩子們邊聽邊唱邊演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示課件，播放錄音要求學(xué)生跟讀課件中的新詞

匯并要求學(xué)生反復(fù)拼讀這些新詞匯。

教師播放 What’s your favorite season? 的對話 全班同學(xué)聽完后，教師提問 What’s your favorite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。(Winter)教師詢問: Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(I often play snow)教師詢問 1-2 名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答 教師板書句型，示意學(xué)生這個句子的意思和What’s your favorite season?一樣。教師帶讀，學(xué)生跟讀。教師再播放 錄音，提問學(xué)生: Which season do you like best? Why?學(xué)生邊看課件邊回答教師提出的問題。

三、趣味操練(Practice): 教師運(yùn)用本課新句型Which season do you like best? 并

要求回答的同學(xué)說出對這個季節(jié)氣候的描述。教師要求學(xué)生以小組的形式互相詢問: Which season do you like best? 并說出原因來操練句型。

四、板書設(shè)計:

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best? I often…

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個太陽 (33)

《四個太陽》教學(xué)設(shè)計——人教版課標(biāo)本一年級下冊

[教材分析]

《四個太陽》是2011年新改版人教版小學(xué)語文一年級下冊第二 單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。[設(shè)計理念]

新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！北菊n圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵創(chuàng)新。[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識“太、陽、到、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因”13個字，會寫“太、陽、因”三個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。[教學(xué)流程與設(shè)計意圖]

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，圓溜溜。落在西，出在東。

2、板題，讀題質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么問題要問？（1）小朋友為什么要畫四個太陽？（2）畫了四個什么樣的太陽？……

[設(shè)計意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)]

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）生借助拼音自由朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并與同位相互檢查生字認(rèn)讀。（2）指名生認(rèn)讀，正音侯再請學(xué)生朗讀第一自然段。（3）出示下列帶拼音生字，先齊讀，教師正音后指名讀。太、陽、到、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏（4）出示下列詞語，指名生認(rèn)讀;太陽

街道

接送

急忙

嘗嘗

香甜

溫暖

應(yīng)該

因?yàn)?/p>

[設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，面對識字量大的問題，采用小組合作，自主識字，滲透方法，有的放矢，省時高效。]

三、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。

2、匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。

3、哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。[設(shè)計意圖：通過直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。]

四、動態(tài)生成，朗讀感悟。

（一）感悟夏天的太陽

1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。

2、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀？ ①師：炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？ 生交流匯報，（結(jié)果是，熱）

②師：那么這時候你最大的愿望是什么？

生A：我希望吹一陣風(fēng)過來,要不就躲在空調(diào)房不出門。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我希望太陽躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。

師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？ 生A：我感覺很涼快。

生B：我覺得心情都很平靜了。

生C：我覺得就像廣告詞里說的:綠色你的心情。

3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）

你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話？想讀的小朋友站起來一起讀。

師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？ 生A：他們就可以不撐傘了。生B：也不用帶太陽帽和太陽鏡了。師：指名生朗讀。

師：請男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我們一起把清涼帶給大家。

（課間活動）12點(diǎn)點(diǎn)頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，兩手向前伸，大家快坐好。（前面兩個字都邊唱邊用拍手替）

（二）感悟秋天的太陽。

1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）

2、聽老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動情描述。

4、面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰來了？來干嗎呀？

師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉？你來?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢？（生：我想請小蜻蜓……）。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？

生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！

師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎？ 預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！

生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！

③指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

[設(shè)計意圖：順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，秋天是豐收的季節(jié)，圖文結(jié)合，采用學(xué)生喜聞樂見的表演幫助理解“忙著邀請”一詞，融“口語交際”于閱讀教學(xué)中，化抽象為形象，發(fā)展了思維，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。]

（三）感悟冬天的太陽

1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。

2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。

3、師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？

紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）

女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。

男同學(xué)也來讀讀吧。

（四）感悟春天

1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？為什么？

2、播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？

3、生匯報交流 ①四字詞語：

春回大地

萬物復(fù)蘇

柳綠花紅

鶯歌燕舞 冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥爭鳴

②句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。

③古詩：春 曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

4、春天真美呀！你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）

[設(shè)計意圖：彩色的太陽是春天的象征。利用配樂的多媒體畫面，把學(xué)生帶入萬紫千紅的春天，或說或吟或唱，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]

五、指導(dǎo)生字書寫。

1、出示本節(jié)課指導(dǎo)書寫的生字：太、陽、因。

2、生自主交流識記方法和書寫要領(lǐng)。

3、師范寫指導(dǎo)，并在課件中顯示筆順動態(tài)。

4、學(xué)生自主描紅、練寫，師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位愛畫畫的小朋友花了四個顏色不同的太陽，分別送給四個季節(jié)。那么，他為什么要這么做呢，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計

1、抄寫本課生字。

2、把你心中的太陽畫下來吧！并把它送給你喜歡的人。