第一篇：一年級(jí)美術(shù)下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)美術(shù)《下雨啦》公開(kāi)課教案

教材分析:

雨是生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，下雨時(shí)，我們不難看到孩子們?cè)谟曛斜寂?、嬉戲的情景，在兒童看?lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?

教材把《下雨啦》安排在第7課，對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō)，這時(shí)正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片，是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。

這是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課，一般說(shuō)來(lái)，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。

學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí)，一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫(huà)面內(nèi)容會(huì)更加豐富，往往容易把握不好畫(huà)面的構(gòu)圖，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫(huà)面表達(dá)的主次，安排畫(huà)面，以便能更好地借助畫(huà)面表達(dá)自己的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的感受。

2.回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。

3.體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。

教具、學(xué)具：

l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。

2.讓學(xué)生觀察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。

教學(xué)方案：

一、引導(dǎo)目標(biāo)，激發(fā)興趣。

引入主題。

教師：今天，我給大家?guī)?lái)一樣物品，誰(shuí)能說(shuō)出它叫什么？什么時(shí)間用的？（出示雨傘）學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個(gè)謎語(yǔ)，大家能猜出來(lái)嗎？

(謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))

二、引入課題，激發(fā)興趣。

1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài)，我就給你們變個(gè)魔術(shù)，看，烏云密布，電閃雷鳴 隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨，雨滴越來(lái)越大，漸漸的連成了線，地上有了水的漩渦。今天，就讓我們拿起手中的小畫(huà)筆把下雨的美景描繪出來(lái)，愿意嗎？ 學(xué)生：愿意。(興趣盎然）

教師：下雨啦。(板書(shū)：下雨啦）

二、充分感知，探究畫(huà)法

(一)創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維

引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹(shù)，花，草，建筑......(二)討論雨的畫(huà)法

1.教師問(wèn)：你這么喜歡雨，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？

2.根椐學(xué)生的描述，在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà))

3.教師問(wèn)：學(xué)生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？

4.在黑板上的“小雨”中，添加雨點(diǎn)，放大雨點(diǎn)，畫(huà)成大雨。(邊畫(huà)邊做分析)

5.教師問(wèn)：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)，那你猜猜，雨點(diǎn)都到哪去了？落下來(lái)以后是什么樣子。

6.小結(jié)：小朋友們真是細(xì)心的好孩子，你們對(duì)下雨的情景觀察的真仔細(xì)，相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對(duì)比分析，討論構(gòu)圖

教師：老師己經(jīng)把美麗的雨景畫(huà)了下來(lái)。(出示范畫(huà)一)瞧，這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙，(出示范畫(huà)二)比一比哪一幅更漂亮？為什么？（學(xué)生回答）

小結(jié)：通過(guò)這兩幅作品，我們可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)畫(huà)時(shí)不要畫(huà)的太小，要畫(huà)在畫(huà)面的中間，而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受

1.教師：老師畫(huà)的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了，現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫(huà)些什么？

2.學(xué)生討論交流。

3.小結(jié)：同學(xué)們描述的雨景真美，老師真想馬上就看到你們的作品，快用你們的小畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧!

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))

四、作品賞析，資源共享

把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。

教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

2013.10.21

第二篇：一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)14課《要下雨了》 教學(xué)時(shí)間：2018年5月8日 設(shè)計(jì)人：汪麗紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

過(guò)程與方法：2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3．組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)偏旁歸類識(shí)字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。(2)字理識(shí)字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)（3）生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。(3)加一加識(shí)記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

5．組織開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文。（用時(shí)：15分 鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問(wèn)題，勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱。完成填空：

故事里有

、、、這四種小動(dòng)物。

四、精讀第一自然段。

1、輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么呢?

2、提問(wèn)：小白兔是怎樣在山坡上割草呢?你們能把小白兔的動(dòng)作用 標(biāo)出來(lái)嗎?(彎、割、直、伸)。

3、提問(wèn)：小白兔為什么要直起身子不割草呢? “天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣?(由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服)

4、誰(shuí)愿意出來(lái)表演一下小白兔?

5、同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然段。

四、品讀第二、三自然段

小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰(shuí)呢?他們說(shuō)了什么? 1指明朗讀2、3自然段。

2、電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?(小白兔看見(jiàn)了燕子)。(貼燕子圖)

3、小白兔看見(jiàn)的燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)你是從哪里知道的呢?(燕子從小白兔的頭上飛過(guò)，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。)

4、是呀，小白兔看見(jiàn)燕子飛得這么低，覺(jué)得怎樣?(很奇怪)。老師引讀：小燕子從他頭上飛過(guò)，小白兔大聲喊——(學(xué)生齊讀)。

5、能像小白兔那樣大聲喊呢?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)這位同學(xué)呢?(強(qiáng)調(diào)要讀出大聲喊和問(wèn)句的語(yǔ)氣。)

6、到底小燕子為什么飛得這么低呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么回答小白兔的。(看課件)再畫(huà)出小燕子說(shuō)的話。邊讀邊思考什么意思。

7、指名回答。

8、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小燕子說(shuō)的話?課件出示小燕子說(shuō)的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

9、同學(xué)們，蟲(chóng)子的翅膀比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會(huì)飛得低呢? 你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛嗎? 課件出示：因?yàn)?所以。

10、板書(shū)：燕子低飛

11、分角色朗讀課文。

(1)同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀。

(2)請(qǐng)三位同學(xué)表演讀，全班讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小燕子的頭飾表演讀。

(3)師生合作讀。

12、歸納學(xué)法：讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——說(shuō)說(shuō)——表演讀(認(rèn)真讀課文2、3段，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因畫(huà)下來(lái)，再用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)，最后分角色表演讀。

5．找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《下雨了》教案

《下雨了》

一、教材分析

生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注生活，感受和體驗(yàn)生活，善于用美術(shù)的眼光來(lái)觀察世界，發(fā)現(xiàn)美，并借助一定的美術(shù)語(yǔ)言，才能真正表現(xiàn)出作者的思想和情感，創(chuàng)作出好的作品?！断掠炅恕芬徽n屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的課業(yè)。本課教材選取了生活中下雨這一學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象，充滿著濃郁的生活情趣。教材中不僅展示了一些有關(guān)下雨時(shí)的場(chǎng)景，還穿插了韓羽簡(jiǎn)練而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，以及形象生動(dòng)的學(xué)生繪畫(huà)和撕紙作品。這些圖片很好地表現(xiàn)出了雨中人物的動(dòng)態(tài)，能充分地引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶，同時(shí)也為孩子們提供了創(chuàng)作的素材。

二、學(xué)情分析

海南島是一個(gè)雨水充沛的地方，孩子們對(duì)下雨并不陌生，也有著特殊的情感。雨對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂(lè)，不論是穿著小雨靴在雨中踩水，還是拿著小雨傘在雨中瘋瘋鬧鬧，都是很有意思的事情。因此，本課題很容易引起孩子們的興趣和激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，這是有利于創(chuàng)作的因素。但由于年齡以及其他方面的因素，他們大部分動(dòng)手能力都不強(qiáng)，因此在教學(xué)中引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的線條和形狀來(lái)表現(xiàn)雨景較為合適。材料的選擇以油畫(huà)棒、彩色筆為主。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶和再現(xiàn)下雨時(shí)的情景，了解下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，留心生活的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：能利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。培養(yǎng)再現(xiàn)情景的能力，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受以及自然界的美妙變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶下雨時(shí)的情景，能用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀來(lái)表現(xiàn)雨景。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的雨。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

1．（播放歌曲《小雨沙沙》）師生合唱 2．這首歌表現(xiàn)什么時(shí)候的情景？

雨是我們常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（引出課題“下雨了”）

（二）講授新課賞析圖片

1．在夏天經(jīng)常會(huì)下雨，你還記得下雨時(shí)候的情景嗎？將要下雨時(shí)天空和花草樹(shù)木有什么變化？人們會(huì)干什么 ? 2．你喜歡下雨嗎 ? 為什么？說(shuō)出你的理由。3．走進(jìn)雨的世界。（播放課件）提問(wèn)：

A 你看到了那些形狀的雨點(diǎn)？雨點(diǎn)落在地上時(shí)形狀發(fā)生了哪些變化？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。）B 人們用了那些防雨工具？

C 小動(dòng)物會(huì)躲雨嗎？下雨時(shí)他們有什么有趣的表現(xiàn)？

4．下雨帶給我們的樂(lè)趣可真多，怎樣才能畫(huà)好雨景呢？（播放有關(guān)課件，欣賞分析）提問(wèn)：

A 這些作品用了什么材料和方法來(lái)表現(xiàn)雨？ B 還可以用那些材料和方法來(lái)表現(xiàn)雨？ 5．欣賞課本以及課件中畫(huà)家和小朋友們的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品用了什么表現(xiàn)方法，并說(shuō)出自己最喜歡哪一幅，理由是什么，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)創(chuàng)作欲望，掌握下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài)各種表現(xiàn)方法。

6．用各種形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨（學(xué)生到黑板表現(xiàn)，教師補(bǔ)充示范）7．欣賞了這么多精彩的作品，學(xué)會(huì)了這么多的雨景表現(xiàn)方法，下面就讓我們?cè)谛ぐ顑?yōu)美的鋼琴曲《雨滴》中，根據(jù)自己的情緒和感受表現(xiàn)下雨時(shí)候的情景吧！

（三）創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo)

1．出示作業(yè)要求：個(gè)人或是小組合作，利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一幅下雨時(shí)最讓你難忘的畫(huà)面。

2．小采訪：你想表現(xiàn)怎樣的一種雨，雨中有什么？人們穿戴怎樣的防雨工具，和什么人在一起？

（四）評(píng)雨析雨，交流評(píng)價(jià)，展現(xiàn)自我，分享創(chuàng)作快樂(lè)

(采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，體會(huì)成功的喜悅。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。）

A、請(qǐng)生相互參觀交流作品的成功之處。B、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說(shuō)明。C、師生共同表演學(xué)生作品里下雨時(shí)的喜悅情景。

（五）小結(jié)：同學(xué)們，下雨使得大自然變得豐富多彩，也給我們帶來(lái)很多美好的回憶。今天你們能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣事，真是好樣的！希望同學(xué)們今后能養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，及時(shí)畫(huà)出生活中精彩的畫(huà)面，同時(shí)也祝福同學(xué)們像雨水滋潤(rùn)下的小樹(shù)一樣，健康茁壯的成長(zhǎng)！

【教學(xué)反思】

《下雨了》是一節(jié)充滿生活情趣的課，屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本課中，我通過(guò)聽(tīng)——看——憶——賞——想——畫(huà)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種雨景的回憶，了解下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受以及自然界的美妙變化，從而培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察事物、留心生活的好習(xí)慣以及熱愛(ài)大自然的情感。生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注生活，感受和體驗(yàn)生活，善于用美術(shù)的眼光來(lái)觀察世界，發(fā)現(xiàn)美，并借助一定的美術(shù)語(yǔ)言，才能真正表現(xiàn)出作者的思想和情感，創(chuàng)作出好的作品。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，比之教會(huì)他們繪畫(huà)技法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。海南島是一個(gè)雨水充沛的地方，孩子們對(duì)下雨并不陌生，也有著特殊的情感。雨對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂(lè)，不論是穿著小雨靴在雨中踩水，還是拿著小雨傘在雨中瘋瘋鬧鬧，都是很有意思的事情。因此，本課題很容易引起孩子們的興趣和激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。盡管如此，大部分的孩子們對(duì)雨的形態(tài)和相關(guān)的場(chǎng)景還是缺少一個(gè)系統(tǒng)的觀察。因此在進(jìn)行《下雨了》這一課的教學(xué)之前，我向?qū)W生布置了一個(gè)任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。這個(gè)任務(wù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，加深了他們對(duì)雨的印象，同時(shí)也為教學(xué)做了一個(gè)很好的鋪墊。課堂上，為了讓學(xué)生體會(huì)雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)入歌曲所創(chuàng)設(shè)的境界。熟悉優(yōu)美的韻律，讓學(xué)生潛移默化融入雨的意境之中，自然地進(jìn)入了課題。接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我再通過(guò)生動(dòng)精彩的課件展示下雨時(shí)的各種場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)各種雨景的回憶，而學(xué)生的情感也逐漸伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化起來(lái)，從而很好的表達(dá)了自己的所思所想。此時(shí)我再通過(guò)課件展示畫(huà)雨景的一些竅門(mén)要點(diǎn)及優(yōu)秀作品，給學(xué)生做了一個(gè)很好的借鑒和啟示，從而創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景，順利的完成了課堂作業(yè)，體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路流暢，課堂氣氛活躍，學(xué)生完成作業(yè)情況良好。大部分學(xué)生都能利用不同疏密的點(diǎn)、線和生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，大膽表達(dá)自己的生活感受。不足之處在于，問(wèn)題的設(shè)計(jì)還不夠簡(jiǎn)練，針對(duì)性不夠強(qiáng)，缺乏實(shí)效性，教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)渡牽強(qiáng)，不夠自然流暢。有些學(xué)生缺乏對(duì)生活的深入觀察，作業(yè)人物動(dòng)態(tài)不夠生動(dòng)、缺乏想像力。原因在于給他們?cè)谔剿鞅憩F(xiàn)時(shí)，沒(méi)有給予太多啟發(fā)想象的空間，最終不能創(chuàng)作出與眾不同、富有個(gè)性的作品。此外，雨的大小的表現(xiàn)還應(yīng)該給學(xué)生一些深入的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)應(yīng)精確，我會(huì)在反思中改進(jìn)自己的教學(xué)。

第四篇：下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本課是看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，教材為這次寫(xiě)話提供了兩部分材料。一是關(guān)于這次寫(xiě)話訓(xùn)練的提示語(yǔ)及要求；二是提供了分別表示烏云密布、電閃雷鳴，一小朋友撐著傘在雨中行走，雨后彩虹和太陽(yáng)放射出光芒的4幅插圖。教材設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖了解雨前、雨中、雨后的天氣變化，并結(jié)合生活經(jīng)歷適當(dāng)?shù)丶右韵胂螅梦淖职炎约旱挠^察結(jié)果表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育第一學(xué)段的寫(xiě)話目標(biāo)要求是使學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”根據(jù)本學(xué)段目標(biāo)要求和教材編寫(xiě)意圖，本設(shè)計(jì)注意從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地觀察，結(jié)合生活體驗(yàn)想象，恰如其分地表達(dá)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)下雨的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索大自然的興趣。

2．鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，并養(yǎng)成勤于動(dòng)筆寫(xiě)話的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有順序、有條理、完整地說(shuō)清圖意。

難點(diǎn)：自由、合理地發(fā)揮想象，拓展、豐富圖意，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（多媒體播放電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨的聲音激發(fā)學(xué)生的興趣）小朋友們，你們猜一猜這是什么聲音？

這是刮風(fēng)下雨的聲音。今天我們這次寫(xiě)話的話題就是“下雨了”。（板書(shū)）

二、閱讀提示，明確要求

1．請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第52頁(yè)，先讀一讀這段話，看看這段話告訴了我們什么？讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字一定不要忘了請(qǐng)拼音寶寶幫忙啊！

2．引導(dǎo)學(xué)生交流，明確要求：(1)雨前、雨中、雨后天空、大地什么樣？(2)聽(tīng)到、看到了什么？(3)雨中人們的表現(xiàn)。

三、引導(dǎo)觀察，弄清圖意

1．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的4幅插圖，想想每幅圖畫(huà)的各是什么時(shí)候的景象。（第1幅圖是雨前，第2幅圖是雨中，第3、4幅圖是雨后）

2．課件出示4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生交流，通過(guò)交流相機(jī)結(jié)合圖畫(huà)板書(shū)（雨前、雨中、雨后）。

3．引導(dǎo)學(xué)生為每幅圖說(shuō)一句話：這么好的圖畫(huà)，要是給每一幅都配上一句話，不僅圖看上去好看，而且讀起來(lái)也很有趣，那該多好??！

四、小組合作，嘗試練說(shuō)

1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，提出說(shuō)的要求。每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

要求：一是按順序每幅圖說(shuō)一句話；二是說(shuō)的話要完整、通順；三是結(jié)合自己在下雨前后見(jiàn)到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂?。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評(píng)議，最后各組要推舉一位代表向全班匯報(bào)。

2．小組練說(shuō)，師桌間巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)典型。

五、匯報(bào)評(píng)議，補(bǔ)充完善

指名小組代表匯報(bào)，匯報(bào)邊按要求評(píng)議（順序、完整、通順、想象），其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，完善自己的寫(xiě)話內(nèi)容。

六、自主寫(xiě)話，個(gè)別指導(dǎo)

1．鼓勵(lì)學(xué)生自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)，要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

提示學(xué)生：如果遇到不會(huì)寫(xiě)的字，怎么辦？還可以請(qǐng)拼音寶寶幫忙，拼音不僅可以幫我們閱讀，還能幫我們寫(xiě)話呢。

2．學(xué)生自主寫(xiě)話，教師桌間巡視，對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)指導(dǎo)。

七、欣賞激勵(lì)，引導(dǎo)延伸

指名讀學(xué)生的寫(xiě)話，再次進(jìn)行評(píng)議。注意引導(dǎo)學(xué)生與前面說(shuō)的話進(jìn)行對(duì)比，目的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，享受獲得成功的快樂(lè)。

八、小結(jié)

小朋友們，今天，我們通過(guò)看圖寫(xiě)話不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程，還學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)插圖寫(xiě)話，真了不起！老師想，假如你們回到家里把今天寫(xiě)的話讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，他們也一定會(huì)像你們一樣高興的！

第五篇：《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《下雨了》

執(zhí)教者: 梅苑小學(xué) 彭杉杉

一、教材分析：

《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)課程 總目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi)容和行為方式。其中 1～2 年級(jí)為第一 學(xué)段，對(duì)本階段要求是： “嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè) 趣?！?課標(biāo)中談到： “造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。” 在本課中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動(dòng)的人物動(dòng) 態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感 受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出： “（美術(shù)的）好課有兩種： 一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課?！边@兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、組織畫(huà)面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。

二、設(shè)計(jì)思路： 導(dǎo)入和新授部分可謂是有趣的“戲雨”，意在激發(fā)小朋友對(duì)雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，接下來(lái)就是“賞雨”，雨帶給每個(gè)人不同的感受，書(shū)中 為我們安排了韓羽簡(jiǎn)練而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，當(dāng)教師引導(dǎo)孩子從一個(gè)農(nóng)民娃娃的角度賞雨，孩子們不僅感到了畫(huà)面中令農(nóng)民伯伯舒心順意的雨，還感受到雨中大自然耐人尋味的美麗。當(dāng)孩子們沉浸在其中時(shí)，教師又及時(shí)將孩子們拉回到他們熟悉的城市雨景中，大量的圖片充 分地為孩子們提供了創(chuàng)作素材。學(xué)生在雨情雨景中快樂(lè)游戲，快樂(lè)回憶，快樂(lè)創(chuàng)作！一節(jié)快樂(lè)的課帶給同學(xué)們不僅是快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)也希望帶給他們對(duì)生活的豐富的感 受，正如本節(jié)課后拓展時(shí)引用的藝術(shù)大師羅丹的那句話： “生活中到處都有美，對(duì)于我們的 眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀 察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情 景。能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。情感性目標(biāo)：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美 妙變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

①兒 歌 導(dǎo) 入

天氣發(fā)生了什么變化？（下雨了）我們今天就一起創(chuàng)作一幅下雨了的作品。通過(guò)兒歌動(dòng)畫(huà) 碰撞思維

（放雨聲）（教具演示雨滴落下）嘀嗒，嘀嗒要下雨了，你們猜猜，會(huì)是大雨還是小雨呢？聽(tīng)雨聲。

激發(fā)興趣，通過(guò)觀察喚起 學(xué)生對(duì)生活中 觀察點(diǎn)狀的雨滴，引發(fā)聯(lián)想。

自然現(xiàn)象的回 憶，并引導(dǎo)觀察 雨的變化。

②賞 雨 析 雨

（一）、認(rèn)識(shí)小雨：

1、教具演示小雨：

2、回憶小雨中的情景：

觀察小雨特點(diǎn) 小雨特點(diǎn)：雨線又稀又少?；貞洸⒏惺苄∮昵榫啊＠蒙鷦?dòng) 美觀的教具，營(yíng) 造生活情境，直 觀地再現(xiàn)大雨

（二）認(rèn)識(shí)大雨：

1、教具演示大雨： 觀察大雨特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動(dòng)的GIF圖片

大雨特點(diǎn)：雨線又密又多

2、回憶大雨情景：（課件： 雷聲、密集的大雨落下 來(lái)的聲音，回憶大雨中的情景）

畫(huà)面進(jìn)行視覺(jué) 上的鋪墊，以利 于進(jìn)一步創(chuàng)作。

③表 演 回 憶

1、分別請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演： 學(xué)生表演不同情景動(dòng)態(tài)?? 結(jié)合低年 級(jí)年齡、心理特

2、回憶生活： 你印象最深、最有趣的雨景 是什么？ 學(xué)生回憶雨中的情景：

重點(diǎn)回憶雨中富有情趣的 程的情趣性，通 各種人物動(dòng)態(tài)與情景。過(guò)表演回憶生 活，感受雨中情 景，以及生活中 的真情。

④名 作 賞 析

欣賞著名畫(huà)家韓羽的 《聽(tīng)雨圖》。學(xué)生在教師引導(dǎo)下欣賞聽(tīng)雨圖

通過(guò)欣賞聽(tīng)雨圖，感受畫(huà)里與畫(huà)外所傳達(dá)出的名家名作。（課件： 背景音樂(lè)——有小青蛙和其他昆蟲(chóng)的叫聲和隱約的雨)⑤畫(huà) 面 聯(lián) 想

1、課件聲音一： 城市聲音 課件圖片：（如：汽車、自行車等）

2、課件聲音二： 校園聲音 課件圖片：（孩子們?cè)谛@中的情景）通過(guò)聲音，進(jìn)一步回憶自己雨中 熟悉的情景。

視聽(tīng)結(jié)合，利用多種感官 的結(jié)合進(jìn)一步 引發(fā)回憶與想象，觀察不同的雨景，感受雨中的親情、友情，逐步培養(yǎng)形象 思維能力。

⑥藝 術(shù) 實(shí) 踐

1、藝術(shù)示范：老師教你一種簡(jiǎn) 單又有趣的表現(xiàn)生動(dòng)人物動(dòng)態(tài) 的方法。

通過(guò)藝術(shù) 示范解決人物 動(dòng)態(tài)的難點(diǎn)，巡視輔導(dǎo) 中發(fā)現(xiàn)畫(huà)面創(chuàng) 作中出現(xiàn)的個(gè) 性問(wèn)題、共性問(wèn) 題，并及時(shí)加以 引導(dǎo)。

2、創(chuàng)作要求：以合作創(chuàng)作的形 式完成一幅表現(xiàn)雨中生動(dòng)有趣 情景的圖畫(huà)。

3、巡視輔導(dǎo)。

⑦展 示 評(píng) 價(jià)

小組討論： 你想表現(xiàn)什么人？在什么 地方？做什么？

以 “看電影” 的形式組織學(xué)生進(jìn) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 行畫(huà)面評(píng)價(jià)、展示。你覺(jué)得哪幅畫(huà)面最生動(dòng)？ 你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的？ 誰(shuí)的人物動(dòng)態(tài)最有趣？ 通過(guò)學(xué)生 自評(píng)、互評(píng)，檢 驗(yàn)美術(shù)技能的 掌握情況，培養(yǎng)評(píng)述能力

你還能給小朋友的畫(huà)面提什么 學(xué)生對(duì)畫(huà)面的 建議嗎？ 培養(yǎng)分析鑒賞能力。

⑧藝 術(shù) 拓 展

今天我們的下雨圖表現(xiàn)得特別好，有兩個(gè)人都羨慕我們了：一個(gè) 是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)大自然賜予我們很多禮物，只要 你留心觀察生活，每一種天氣都能變成一幅生動(dòng)的畫(huà)呢！激勵(lì)學(xué)生 注意觀察生活，師羅丹說(shuō)過(guò)： “生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，在生活中發(fā)現(xiàn) 而是缺少發(fā)現(xiàn)” 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪凶鰝€(gè)善于觀察的孩 更多的創(chuàng)作素 子，表現(xiàn)出更多更美的圖畫(huà)！材。

五、教學(xué)流程：

互 動(dòng) 交 流 雨 中 之 趣

討 論 分 析 人 物 造 型

欣 賞 示 范 激 發(fā) 創(chuàng) 作 欲 望

藝 術(shù) 實(shí) 踐 表 現(xiàn) 心 中 雨 景

評(píng) 價(jià) 拓 展 尋 找 生 活 之 美