第一篇：古詩詞誦讀教案11

古韻悠悠 吟誦傳情

【學情分析】

吟誦對于三年級學生而言，有一定難度，在日常學習中學生很少接觸。而對于吟誦的規(guī)律性知識，就更少涉及啦。而本節(jié)吟誦課，屬于入門課，以對于學習吟誦的方法，教師不過多深入講解，讓學生一般了解，能幫助自己接下來的學習即可。本節(jié)課設計上，遵循學生認知規(guī)律，由易而難。引導學生在學習、嘗試練習、展示、進而利用掌握的基本方法自主學習，感受吟誦傳情。最主要目的是讓學生感受吟誦的魅力，進而愛上吟誦，學習吟誦。【教學目標】 知識和能力目標：

1.通過老師教讀，學習吟誦。

2.通過吟誦規(guī)則，初步掌握吟誦古體詩的方法：依字行腔、平長仄短、入短韻長。

3.通過吟誦，感知漢詩聲音的意義——作者的所有情緒、情感都蘊含在吟誦聲音之中，同時掌握“入聲字”、“押韻字”的特點。過程和方法目標：

首先通過教師講解吟誦基本規(guī)則，并加以運用的方法，讓學生認識吟誦，感受吟誦，繼而引導學生運用教師傳授的方法，在有扶有放的條件下學習，到最后完全自主學習，互相交流，實踐內化，達到吟誦傳播的最佳境界。情感和價值觀目標： 通過吟誦，引導學生感受中國古代傳統(tǒng)文化的魅力，使學生產生對吟誦的喜愛之情，并激發(fā)學生對中華文化的熱愛。教學重難點：吟誦規(guī)則的運用，情感的表達。

【突破重難點方法】演示指導，自學探究，個性展示?！窘虒W過程】

一、前情導入

同學們，（出示“吟”）認識這個字嗎？那，什么是吟？怎么吟？它和我們平時的讀書方式又有什么不同呢？今天，老師就帶你們進行一堂吟誦課。共同感受古韻悠悠，體驗吟誦傳情。

二、創(chuàng)設情境，引人入勝

（一）《敕勒川》 1.古今對比現差異

隨著悠揚的古琴，穿越歷史的煙塵，看，我們來到哪里？（來到一望無際的大草原。）那此時你看到的，是什么樣的草原？（生答，鍛煉學生語言組織能力。充分肯定學生。）看,在蒼茫的天宇之下，這空曠遼遠、一望無際的大草原，風過處，牛羊若隱若現。你想到了哪首詩歌？（《敕勒歌》）嗯，老師也想到了這首《敕勒歌》。那誰來朗讀？（一生讀。讀得真好，從你的朗讀中，我聽出一種自由豪邁之情。）

其實，古人讀書并不是這樣朗讀的。古人是吟，那它們是怎樣吟的呢？下面老師就播放一段音頻，同學們好好聽一下和剛才的朗讀有什么不同?。úシ乓髡b版《敕勒歌》）聽完后你覺得和我們平時的朗誦有什么不同？（感覺像唱歌······）（教師及時肯定表揚，感覺很準確。）因為中國漢字本身就有一種韻律之美，張嘴就能唱，所以，吟誦是每一個炎黃子孫骨子里流淌的歌（指出和現在唱歌的不同，沒有嚴格的韻律要求）。司馬遷曾這樣總結：詩三百，孔子皆弦而歌之！可見，像歌唱一樣的吟誦，是古人讀書的常態(tài)！但非?？上?，這么美的吟誦到今天卻幾乎失傳，我們身邊甚至許多人都不知道有吟誦的存在。幸運的是，目前越來越多的人已經加入到傳承吟誦的隊伍中來，其中比較有名的老師，我們認識一下。（出示吟誦大家）今天就讓我們一起學習感受一下吟誦的魅力吧。2.出示三把金鑰匙

（出示圖）這就是吟誦入門的三把金鑰匙——“依字行腔，平長仄短，入短韻長?！保▽W生讀）

a、第一把金鑰匙——“依字行腔”。今天漢字讀音是一二三四聲，依字行腔就是按照我們現在普通話的四聲拉開腔調。（出示《敕勒歌》四聲調，學生手比劃跟讀）

b、第二把金鑰匙—— “平長仄短”簡單來說，“平“就是我們平時說的一二聲，“仄”就是我們平時說的三四聲。遇到平聲的時候，腔調就稍稍拉長，遇到仄聲，腔調就要短一點。（出示《敕勒歌》平仄標識，學生試著練習）

c、第三把金鑰匙——“入短韻長”?！叭搿笔侵溉肼曌?。我們今天的普通話中，已經沒有入聲字了，它是古代方言和吟誦中所特有的發(fā)音方法。沒有什么規(guī)律可言。今天我們不需要學習，遇到入聲字老師會用紅色標識。因為古人往往表達出悲憤、決絕、激動的情緒時才會運用入聲字。所以要求在吟誦的時候做到短促有力。它遠遠比仄聲更短！對啊，更有爆破力。韻長，就是古詩中押韻的字，要拖長，到底拖多長呢？就是把整口氣呼完。

3、老師教學生吟誦。

4、學生自己試著在下面吟誦

5、找一個學生試著給大家吟誦（可能聲音很小，解讀古代“歌”）

6、解讀古字“歌”像不像張著的大嘴？所以吟誦也要求我們大膽地張口大嘴，直抒胸臆，有節(jié)奏地唱，古人讀書吟誦的時候甚至搖頭晃腦，手舞足蹈，非常投入，今天老師就想見識一下，同學們會不會也模仿古人，親近吟誦，感受吟誦（再找兩三個學生吟誦）

7老師展示另一個版本的《敕勒川》——其實，同樣一首詩詞，只要我們按照上面三個原則，還可以走出自己的個性，用自己喜歡的韻律來吟誦，老師期待通過這節(jié)課，我們能自創(chuàng)出，你自己的吟誦風格。8學生繼續(xù)試著吟誦（3人 出現不同風格，要加以肯定，鼓勵個性），用自己喜歡的方式再次自己吟誦。（鼓勵創(chuàng)新）

過渡：剛剛我們共同走過廣闊的漠北草原，大家用聲音準確表達出草原的自由豪邁，熱烈奔放之情，這就是吟誦的神奇之處——吟誦傳情。接下來我們放松心情，走出大草原，再去領略一首活潑歡快風格的小詩。觸摸身邊可愛的精靈——美麗的白鵝。

（二）駱賓王《鵝》 1．猜詩歌（《詠鵝》

2．分享故事—駱賓王從小多才，在他七歲的時候，有客人考他作詩，當時駱賓王看到湖邊有一群美麗的白鵝，立刻當場成詩。吟誦了這首《詠鵝》

同學們，假如現在你們就是駱賓王，此時，你看到一群怎樣的白鵝？（學生先自己說，鍛煉學生口語表達能力。）看到這樣一群身穿潔白的外衣，伸著長長的脖子歡快歌唱的白鵝，此時，你又看到怎樣的白鵝？（第二幅圖，學生自我表達）看到碧綠的湖水，桔黃色的腳蹼與白色的霓裳相映成趣，和諧統(tǒng)一，可愛的白鵝精靈們正悠閑地劃著小腳丫，（示圖）是什么樣的心情？（學生答——開心）讓我們用剛剛拿到的金鑰匙一起試試好嗎？（老師簡單點一下其中的入聲字的發(fā)音）

3．學生先自己在下面練習吟誦，互相交流。4．讓學生試著吟誦，展示研究成果。5．老師點評并范吟誦

（三）《清明》自學，匯報交流

1．過渡：同學們，剛剛我們一起認識了可愛的鵝精靈，用吟誦、用聲音，表達了作者那種歡快的心情。的確，吟誦傳情??！離開美麗的白鵝，繼續(xù)前行，此時，我們看到一位身著長衫的詩人行走在鄉(xiāng)間小路，細雨霏霏，滴滴答答的雨聲，不絕于耳，它敲擊著鄉(xiāng)間的石板路，敲擊著新潤的泥土，更敲擊著詩人的心。是啊，又是一年暮春，又是一年清明，在綿綿的雨水中，流淌著多少濃濃的哀思，寄托著多少綿綿的愁緒。此時，他情不自禁地吟誦出一首充滿愁緒之前的詩，你想到了哪首詩？ ——出示《清明》，同學們，走入清明，心情是怎樣的？（充滿憂傷的）那就帶著憂傷的情感，試著用我們剛剛學過的吟誦方法，來解讀這首詩吧！

2、學生自主學習吟誦調

3、匯報交流

（四）穿插片段小吟誦

今天老師很高興，在這節(jié)吟誦入門課上，同學們從開始的膽怯，到積極參與，相信已經初步感受到吟誦傳情的妙處，時間啊在這堂課中不知不覺地流逝了老師不由想到《長歌行》中的一句詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！我們都知道，《長歌行》是一首漢樂府民歌，那我們就用吟誦的方式展示寫出來吧？誰能用剛才拿到的三把金鑰匙，吟誦給大家聽？

1、學生試著吟誦

2、師生共同吟誦，結束課程。

結語：同學們，今天我們通過三首絕然不同風格、表達不同情感的詩歌，一起感受了古韻悠悠，體驗了吟誦傳情，在大家的共同參與中，我想每個同學都有自己的收獲！老師期待更多的同學能愛上吟誦，走近吟誦，真正把我們這份寶貴的非物質文化遺產，把古人這種精妙的讀書方式傳承下去！

第二篇：課外古詩詞誦讀教案

17-18學年第一學期七年級語文教案

課題：課外古詩詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間：

一、教學目標：

1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。

2、理解詩文大意，體會作者的思想感情。教學重、難點

1、重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。

2、難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。課時安排 2課時

二、學習《峨眉山月歌》

（一）預習導學

1、作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

2、誦讀詩歌。

（二）合作探究

1、學生根據書旁注釋，疏通詩意。

2、請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

答：連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影，映入湛藍的江水，隨著江水緩緩流動。

3、第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？

答：月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事。

4、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ 答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。

5、這首詩構思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現在哪里？ 答：連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。

三、學習《江南逢李龜年》

（一）預習導學

1、作者簡介

杜甫（712～770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術地反映了李唐王朝由盛轉衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。

2、創(chuàng)作背景

嚴謹

民主

進取

奉獻

七年級語文備課組

17-18學年第一學期七年級語文教案

這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個社會已經從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。面對苦難的現實、凄涼的晚境和曾經輝煌一時的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動蕩時代有著不平凡經歷的故人重逢時的深痛感觸，暗寓著對往昔的無限眷戀，對現實的深沉慨嘆，以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。

3、指導誦讀

4、疏通詩句

（1）重點字詞解釋。

逢：遇見、碰見； 尋常：經常、常常； 幾度：多次。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。（2）翻譯全詩。

當年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術。眼下正是江南暮春的大好風光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。

（二）合作探究

1、前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談談你的看法： 答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。2.落花時節(jié)有什么特殊含義？

答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。（不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。）

3、賞析后兩句詩的表現手法及思想感情。（2分）

答：表現手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。

思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。

4、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。

5、清朝蘅塘退士評說：世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。請舉例說明詩人是用什么手法表現出上述意思的。（3分）

答：地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現在是大歷年間，國家已經衰敗。

（四）師生小結（1）詩人和李龜年相逢的暮春時節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時 節(jié)”嚴謹

民主

進取

奉獻

七年級語文備課組

17-18學年第一學期七年級語文教案

點明了時間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風景”，交代了相逢在江南。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。

三、當堂背誦兩首詩。

第二課時

一、教學目標：

1、能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。

2、理解詩文大意，體會作者的思想感情。教學重、難點

1、重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。

2、難點：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。

二、學習《行軍九日思長安故園》

（一）預習導學

1、作者簡介

岑參，唐代邊塞詩人，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F存詩三百六十首。對邊塞風光，軍旅生活，以及少數民族的文化風俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。

2、誦讀詩歌。

3、學生根據書旁注釋疏通詩意。

（二）合作探究（【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。）

1、這首詩寫到了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？從詩中哪些地方可以看出來？

答：重陽節(jié)（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點即可）

2、請從藝術手法和表達的情感方面賞析“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”兩句詩。答： 兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。詩人一是直抒其情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔憂直接表現出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，殘垣斷壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。（意對即可）

三、《夜上受降城聞笛》

（一）預習導學

1、讓學生根據詠月名句，體會月寄托的情感。

2、讓學生齊讀詩歌，找出詩中描寫月亮的句子，判斷寫景的修辭手法。

3、讓學生用優(yōu)美生動的語言描繪“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的畫嚴謹

民主

進取

奉獻

七年級語文備課組

17-18學年第一學期七年級語文教案

面，并概括其特點。（方法指導：（1）找出詩句中的主要景物（2）結合語境，展開想象（3）加上適當的形容詞和動詞擴寫詩句。）

（二）合作探究

1、詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運用了怎樣的表現技巧？ 答：（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色圖?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。（2）詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。

2、結合全詩內容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（2分，意思對即可給分）詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調；后兩句則通過寫 “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。（2分，能結合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）

（三）交流展示

（四）鞏固拓展

擴寫無眠之夜

根據詩歌情境，圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開想象，擴寫200字左右的軍營之夜故事。板書設計

夜上受降城聞笛 李益 沙似雪 寧靜 月如霜 凄美 吹蘆管 幽怨 盡望鄉(xiāng) 鄉(xiāng)愁

四、當堂背誦兩首詩。

教后記：

嚴謹

民主

進取

奉獻

七年級語文備課組

第三篇：古詩詞誦讀

六年級上古詩詞積累

明日歌(明)文嘉

明日復明日，明日何其多？

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

《明日歌》是明代著名才子文徵明的兒子文嘉所作。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。

【譯文】

明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽取我的《明日歌》。

《觀滄?！?曹操（三國）

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

《觀滄?！肥墙ò彩辏?07）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動人形象，更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神，是建安時代描寫自然景物的名篇，也是我國古典寫景詩中出現較早的名作之一。

【譯文】

東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。畫家溫澤輝書畫作品。觀滄海

慶幸得很吶！就用詩歌來表達心志吧

聞官軍收河南河北(唐)杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

《聞官軍收河南河北》是唐代偉大詩人杜甫的作品。此詩作于763年（唐代宗廣德元年）春。當年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來獻，安史之亂結束。杜甫是一個熱愛祖國而又飽經喪亂的詩人，聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。

【譯文】

劍門關外忽然聽說官軍收復薊北，乍聽到止不住的淚水灑滿了衣裳。回頭看妻兒的愁容不知去了何方，胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌而且須縱情飲酒，春光無限我與妻兒一同返回故鄉(xiāng)。立即動身穿過了巴峽再穿過巫峽，然后經過襄陽再轉向那東都洛陽。

黃鶴樓崔 顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是? 煙波江上使人愁。

【譯文】

過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

龜雖壽曹操

神龜雖壽，猶有竟時。

螣蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

《龜雖壽》是東漢著名文學家、軍事家、政治家曹操創(chuàng)作的一首樂府詩，作品富于哲理，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。筆調興會淋漓，有一種真摯而濃烈的感情力量。寫這一組詩時，曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，充滿建功立業(yè)的豪情壯志。

【譯文】

神龜的壽命雖然十分長久，但也還有生命終結的時候。螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚年，奮發(fā)思進的雄心不會止息。人的壽命長短，不只是由上天所決定的，只要自己調養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。我非常高興，要用這首詩歌來表達自己內心的感受。

已亥歲感事（唐）曹松

澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。

憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。

傳聞一戰(zhàn)百神愁，兩岸強兵過未休。

誰道滄江總無事，近來長共血爭流

【譯文】大片的水域江山都已繪入戰(zhàn)圖，百姓想要打柴割草度日而不得。請你不要再提封侯的事情了，一將功成要犧牲多少士卒生命！

集俗語竹枝詞（清）佚名

公門里面好修行，半夜敲門心不驚。

善惡死對頭終有報，舉頭三尺有神明。

這首《竹枝詞》是集民間俗語而成的。意思是說在公門里做事（做官）的人，在公門里要好好修行，行事只要公道端正，即使半夜有人敲門，問心無愧，一點也不驚。一個人在世，為善為惡，到頭來總是有報應的。

此詞所集四句，用來勸世的，勸人要行善，尤其是在公門里做事的人，更要好好修行，莫要弄權使勢，為非作歹。

醉太平無名氏

堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。

【譯文】

堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。

采桑子呂本中

恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。

恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時？

此詞從江樓月聯想到人生的聚散離合。月的陰晴圓缺，卻又不分南北東西，而與人相隨。詞人取喻新巧，正反成理。以“不似”與“卻似”隱喻朋友的聚與散，反映出聚暫離長之恨。具有鮮明的民歌色彩。全詞明白易曉，流轉自如。風格和婉，含蘊無限。

詞作鑒賞

這首詞寫的是離別之情。上片寫他宦海浮沉，行蹤不定，南北東西漂泊的生活，經常月下懷念君（指他的妻子），只有月亮來陪伴他。本詞中表面上說“恨君”，實際上是思君。表面上說只有月亮相隨無離別，實際上是說跟君經常別離。下片借月的暫滿還虧，比喻他跟君的暫聚又別。這首詞的特色富有民歌風味。民歌是感情自然流露，不用典故，是白描。

過零丁洋（南宋）文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【譯文】

我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經書；從率領義軍抗擊元兵以來，經過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！

第四篇：經典古詩詞誦讀

五年級“經典古詩詞誦讀”串詞

（2012-2013學年上學期）

第一篇章：月是故鄉(xiāng)明 甲：“月是故鄉(xiāng)明”，鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，乙：鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，甲乙：家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。甲：“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，乙：“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。

甲：古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感—— 甲乙：對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。甲：請欣賞思鄉(xiāng)組詩。1.唱《秋思》

2.伴月背誦《天凈沙 秋思》 第二篇章：吹面不寒楊柳風 乙：英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”

甲：自古以來，春天被中國詩人們的生花妙筆一次又一次地吟詠。乙：今天，讓我們一起在冬日的北風中走進古詩中的春天。1.齊背《早春》 2.《春夜喜雨》 3.《滁州西澗》 4.《江畔獨步尋花》 5.《江南春》

第三篇章：一寸光陰一寸金

甲：三春花事好，為學須及早。乙：花有重開日，人無再少年。甲：請和我們一起唱響惜時歌—— 甲乙：《長歌行》。結束語：與您共勉

甲：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。乙：少年易學老難成，一寸光陰不可輕。甲：人生百年幾今日，今日不為真可惜！

乙：若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

甲乙：為君聊賦今日詩，努力請從今日始！

第五篇：古詩詞誦讀匯報課教案

我愛背詩詞

導讀詞：

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。孔子曰：“不學詩，無以言”,從《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞，從琴棋書畫到禮樂射御，我們無不感受到祖先給我們留下了太多太多的文化基因，博大精深的中華經典如天上繁星奪目璀璨。在這節(jié)課里，我們班級將分小組對本學期誦讀過的古詩詞進行匯報展示。

一、古詩分類 分門別類輯古詩

1、古詩中的春夏秋冬

2、古詩中的玲瓏明月

3、古詩中的嫵媚青山

4、古詩中的嬌艷鮮花

5、古詩中的美好品質

6、古詩中的四大名樓

7、古詩中的千古名句 ······

二、古詩詞誦讀資料

1、古詩中的春夏秋冬 導讀詞 同學們：

年年歲歲有四季，春夏秋冬相交替。春天溫暖百花艷，夏日秀美好河山。金秋碩果香九天，冬季梅花報嚴寒。

讓我們讀著這首四季詩，隨著我們第一小組進入那五彩斑斕的四季美好景色。晚春

【唐】韓愈 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。賞析

這是一首寫晚春景物的詩。這時，百花盛開，萬紫千紅，它們像是知道春天不久就要歸去，所以特別珍惜這美好的時光，各逞姿色，爭芳斗艷，盡情舒展生命的機能。而那些全無才思的楊花榆莢，在春風中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無目的地漫天飛舞。注釋譯文 注釋

不久歸：將結束。

楊花：指柳絮

榆莢：亦稱榆錢。榆未生葉時，先在枝間生莢，莢小，形如錢，莢老呈白色，隨風飄落。

才思：才華和能力。譯文

花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。表演者：張星月

夏日南亭懷辛大 【唐】孟浩然 山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，終宵勞夢想。表演者：王晨宇

蘇幕遮

（北宋）范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。表演者：李一迅

清平樂·年年雪里 【宋】李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。

表演者：張瀟月

沁園春·雪

北國風光，江山如此多嬌，千里冰封，引無數英雄盡折腰。萬里雪飄。惜秦皇漢武，望長城內外，略輸文采； 惟余莽莽； 唐宗宋祖，大河上下，稍遜風騷。頓失滔滔。一代天驕，山舞銀蛇，成吉思汗，原馳蠟象，只識彎弓射大雕。

欲與天公試比高。俱往矣，須晴日，數風流人物，看紅裝素裹，還看今朝。分外妖嬈。

2、古詩中的玲瓏明月 ①導讀詞

同學們都應該很熟悉明月吧！在古代，月亮既代表思鄉(xiāng)之情又代表純潔，如：李白的《靜夜思》里的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边€有一些有關思鄉(xiāng)的古詩，讓我們一起 欣吧！

②古詩 《靜夜思》

唐：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

詩意：明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。

朗誦者：盧鼎

《中秋月》 [宋]蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。

詩意：夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無聲，皎潔的月兒轉到了天空，就像玉盤那樣潔白晶瑩。我 這一生中每逢中秋之夜，月光多為風云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得??！可明年的中秋，我又會到何處觀賞月亮呢？ 朗誦者：詹嘉偉

《玉階怨》

【唐】李白 玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

詩意：玉石砌的臺階上起了露水，深夜獨立很久露水濕了羅襪?；胤畔滤Ш?，然隔著簾子望玲瓏的秋月。朗誦者：李晨杰

《十五夜望月》

【唐】王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

詩意：月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜，樹枝上 安歇著鴉鵲。夜深了，秋露悄悄地打濕了庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的一邊。

朗誦者：茅欽柄

《泊秦淮》 【唐】杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

詩意：煙霧籠罩著寒水也籠沙,月光籠罩著沙也籠罩著寒水。夜晚在秦淮河停了船，那邊上有一個酒家?？梢月牭剑萍抑械母枧闹朗裁赐鰢膼u辱，隔著江水，還唱著那《后 庭花》。朗誦者：王晨宇

水調歌頭 宋 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇, 高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓 ? 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。朗誦者：全班

3、古詩中的嫵媚青山 ① 古詩 《獨坐敬亭山》---李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。【注釋】

（1）敬亭山：在今安徽省宣城縣北。（2）盡：完。

【釋義】 鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿 意留下，慢慢向遠處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了。朗讀者：王鴻輝

望天門山

（唐）李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

【譯文】 高高天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，一葉孤舟從太陽旁邊飛速飄來。朗讀者：陳晶晶

題西林壁 【宋】蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。注釋

題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬北麓。

西林：西林寺，在江西廬山。

緣：同“原”因為；由于。

此山：這座山，指廬山。譯文：

從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。之所以認不清廬山本來的面目，是因為本來自己就身在廬山之中。朗讀者：王平

望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何？ 齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。注釋

岳：此指東岳泰山。青：山色。未了：不盡。詩意：

泰山橫跨齊魯兩地，挺拔蒼翠巍峨聳立。高峻山峰南北兩翼，極目遠眺瑰麗神奇。云層升騰晨夕演繹，歸鳥入林鳴聲相依。登臨俯瞰心曠神怡，群山起伏一覽無遺。朗讀者：余申奧

②古詩句問答 地名

南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會出現地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。

1、（）（）親友如相問，一片冰心在玉壺。

2、朝辭（）（）彩云間，千里江陵一日還。

3、城闕輔（）（），風煙望五 津。

4、（）（）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下（）（）。答案：

1、洛陽

2、白帝

3、三秦

4、姑蘇 5揚州

4、古詩中的嬌艷鮮花 ① 導讀詞 同學們；

歷史的風吹過臉頰，片片樹葉飄過，落進捧著雨水的手中。古代和現代的詩人曾在筆下寫有關花的古詩詞，如:王安石的梅花“遙知不是雪，為有暗香來?！倍鸥Φ慕溪毑綄せā傲暨B戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。” 崔護的題都城南莊 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風”接下來就讓我?guī)ьI你們去欣賞有關花的古詩詞吧?、诠旁?梅花

【宋】王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。意思：

墻角有幾枝梅花冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。表演者:祝琪芬

曉出凈慈寺送林子方（南宋）楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.意思: 到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風光與春夏秋冬四季相比確實不同。碧綠的蓮葉無邊無際，一直延伸到水天相接的遠方，在陽光的照映下，荷花顯得格外艷麗鮮紅。表演者：王詩宇

江畔獨步尋花 唐·杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。意思: 黃四娘家的小路上開滿了鮮花，千朵萬朵壓垂了枝條。嬉戲 流連的彩蝶不停地飛舞，黃鶯叫得十分和諧動聽。表演者：牟文雅

卜算子·詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。意思：

風風雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。

懸崖已結百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。

雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報。

等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。表演者；王泱淇

題都城南莊

【唐】崔護 去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。意思：

去年的今天，就在這長安南莊的一戶人家門口，我看見那美麗的面龐和盛開的桃花互相映襯，顯得分外緋紅。時隔一年的今天，故地重游，那含羞的面龐不知道去了哪里，只有滿樹桃花依然是舊樣，笑對著盛開在這和煦春風中！表演者：劉華源

③古詩句問答 植物

下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。

1、人閑（）花落，夜靜春山空。

2、采（）東籬下，悠然見南山。

3、明月（）間照，清泉石上流。

4、人間四月芳菲盡，山寺（）花始盛開。

5、最是一年春好處，絕勝（）（）滿皇都。

6、春色滿園關不住，一枝（）（）出墻來。答案：

1、桂

2、菊

3、松

4、桃

5、煙柳

6、紅杏

5、古詩中的美好品質 ①古詩 竹石 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

這首詩表面上寫竹，其實是寫人，寫作者自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。同時，這首詩也能給我們以生命的感動，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對現實，像巖竹一樣剛強勇敢，體現了愛國者的情懷。朗誦者；錢緣

墨梅 王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

梅花，開放在萬花凋零的嚴寒季節(jié)，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報春，寒氣愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作為堅強品格和高貴氣節(jié)的象征。本課的墨梅，指只用水墨不用顏色畫成的梅花，看上去十分的高雅大方。本詩作者王冕是元末明初人，被稱為“畫梅圣手”。這是一首作者自己題詠自己所畫梅花的詩作。詩中所描寫的墨梅勁秀芬芳、卓然不群。全詩表現了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔品格 朗誦者；陳燕

滿江紅

岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼。

仰天長嘯，壯懷激烈，三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。朗誦者：湯榮炳

誡子書 諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及！

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠內心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能實現遠大的理想。學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才智，不明確志向就不能在學習上獲得成就。過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能陶冶性情。

6、古詩中的四大名樓 ① 介紹

中國古代四大名樓 鸛 雀 樓 岳 陽 樓 滕 王 閣 黃 鶴 樓

② 古詩

鸛雀樓 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。朗誦者：吳佳

黃鶴樓

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。朗誦者：黃河龍

岳陽樓

范仲淹 《岳陽樓記》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。朗誦者：肖國成

滕王閣

滕王閣序

王勃

南昌故郡，洪都新府,星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨(qǐ)戟(j ǐ)遙臨；宇文新州之懿(yì)范，襜(chān)帷(wéi)暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

時維九月，序屬三秋。潦（lǎo）水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼(yǎn)驂騑(cān fēi)于上路，訪風景于崇阿(ē)；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴?。╰īng）鳧(fú)渚（zhǔ），窮島嶼之縈(yíng)回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

披繡闥（tà），俯雕甍(méng)，山原曠其盈視，川澤紆(yū)其駭矚。閭(lǘ)閻(yán)撲地，鐘鳴鼎食之家；舸（gě)艦彌津，青雀黃龍之舳（zhú）。云銷雨霽(jì)，彩徹云衢。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡（l ǐ）之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

遙襟甫暢，逸興遄(chuán)飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏(è)。睢(suī)園綠竹，氣凌彭澤之樽（zūn）；鄴(yè)水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄(dì miǎn)于中天，極娛游于暇日。天高地迥(jiǒng)，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會（kuài）于云間。地勢極而南溟(míng)深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽(hūn)而不見，奉宣室以何年？

嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見幾，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志，酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空懷報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？

勃,三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛宗慤之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪魯對；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

嗚呼！地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾！

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？ 檻外長江空自流。

7、古詩中的千古名句

滿腹詩書背古詩（名句接龍1）

1、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

2、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

3、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

4、黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

5、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

6、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

滿腹詩書背古詩（名句接龍2）

1、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

2、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

3、問渠那得清如許？為有源頭活水來。

4、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

5、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

6、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

滿腹詩書背古詩（名句接龍3）

1、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

2、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

3、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

4、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

5、正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

6、江山代有才人出，各領風騷數百年。

三、結束語

同學們，“腹有詩書氣自華”，大量的閱讀和誦讀，不僅可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，活躍我們的思維，還能陶冶我們的情操，提高我們的文化品位和審美能力，使我們從言語舉止，行為習慣、內在修養(yǎng)上都能夠得到提升。讓我們師生齊誦經典，暢游國學經典殿堂，感受泱泱中華魅力，在共同閱讀、共沐書香中得到美好的文化滋養(yǎng)，愿儒雅傳承文明，經典浸潤人生！