第一篇：大班社會(huì)活動(dòng) 我會(huì)自己整理

大班社會(huì)活動(dòng)

我會(huì)自己整理

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多從小嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道付出,事事依賴(lài)成人,自理能力較差,這對(duì)于就要上小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)是很不利的。通過(guò)活動(dòng)以增強(qiáng)孩子的自理能力,孩子們通過(guò)我院的像自理能力比賽及美術(shù)手工比賽等一系列活動(dòng)，不但自己的事情自己做,還萌發(fā)了幫助爸爸媽媽整理房間的愿望,可他們還缺乏這方面的一些能力。為了讓孩子們掌握整理的方法,知道整理的重要性,并發(fā)展其實(shí)踐能力,而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒整理的興趣。

2．讓幼兒掌握基本整理的技巧，使其自理能力有所提高。3．引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言盡可能的豐富的描述畫(huà)面。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.讓家長(zhǎng)給孩子示范整理房間的基本方法，并且知道基本的歸類(lèi)。

2.卡通圖片：一間整齊的房間和一間雜亂的房間。3.在區(qū)角布置雜亂的區(qū)域?；顒?dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片：請(qǐng)小朋友們看一看,哪個(gè)房間好,好在哪里,看了這兩個(gè)房間你覺(jué)得怎么樣。(通過(guò)討論比較,引出幼兒參與整理興

趣。)2．引導(dǎo)幼兒分類(lèi)整理雜亂的區(qū)角：請(qǐng)幼兒觀察區(qū)角，看有沒(méi)有不好的地方。（討論該如何做才算好呢？）

學(xué)習(xí)一些整理物品的方法，知道物品要分類(lèi)擺放才能更加方便我們使用。并且?guī)ьI(lǐng)幼兒整理區(qū)角，讓孩子們自己動(dòng)手整理好區(qū)角，感受區(qū)角整理的快樂(lè)?。▽?shí)踐中掌握整理的本領(lǐng)）

3．學(xué)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》，在兒歌的熏陶下能把自己的事情自己做記在心里。

自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。自己的被褥自己疊，自己的玩具自己擺。自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白。自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。

4．請(qǐng)幼兒回到家中和爸爸媽媽一起整理，把自己的家整理干凈整齊有序?；顒?dòng)分析：

教育幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣：自己的事情自己做，玩過(guò)的玩具送回去，用過(guò)的物品擺整齊等等。本次活動(dòng)對(duì)孩子們的教育具有重要的意義，孩子們獨(dú)立自主的完成了很多以前沒(méi)有做過(guò)的事情，親身體驗(yàn)了一把，更加的了解整理的辛苦與難處。最后通過(guò)朗朗上口兒歌，促進(jìn)了孩子對(duì)“自己的事情自己做”的理解和提升。

第二篇：大班社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)交朋友

大班社會(huì)活動(dòng)：我會(huì)交朋友 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人交朋友的技巧

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、玩偶（小山羊和小兔子）、圖片 活動(dòng)過(guò)程：

（一）以看視頻引入，激發(fā)幼兒的興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)視頻，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看吧！提問(wèn)：這個(gè)視頻中，看到了什么呢？他們是怎樣來(lái)打招呼的呢？ 總結(jié)：交朋友的時(shí)候呢，如果遇到認(rèn)識(shí)的朋友，我們可以簡(jiǎn)單的打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好：遇到不認(rèn)識(shí)的朋友，我們可以主動(dòng)問(wèn)問(wèn)對(duì)方的名字，跟對(duì)方禮貌的問(wèn)好

（二）出示2只玩偶，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣

1.老師表演

引導(dǎo)語(yǔ)：；老師帶了兩個(gè)好朋友，一只是小山羊，一只是小兔子，小山羊啊在老遠(yuǎn)就看見(jiàn)小兔子了，趕緊打個(gè)招呼說(shuō)“你好呀”（請(qǐng)小朋友也跟著學(xué)一遍）。

提問(wèn)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友，你們?cè)趺醋瞿兀?2.請(qǐng)兩兩幼兒表演

（三）出示圖片，讓幼兒學(xué)會(huì)交朋友

引導(dǎo)語(yǔ)：老師手上拿了幾張圖片，要請(qǐng)小朋友現(xiàn)在來(lái)看看這些圖片是在干嘛？哪些是有招呼哪些是沒(méi)有的？哪些做得對(duì)哪些做得不對(duì)？

1.出示圖片一，討論哪些是有打招呼，怎么打招呼的？ 2.出示圖片二，哪些小朋友做得對(duì)？

總結(jié)：當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的都要主動(dòng)問(wèn)好，表現(xiàn)自己友好的一面，才能交到好多好朋友，不然你沒(méi)禮貌不理人，什么朋友都沒(méi)有了。活動(dòng)延伸：

回家可以把交朋友的方法分享給爸爸媽媽聽(tīng)

第三篇：幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我會(huì)自己睡覺(jué)》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《我會(huì)自己睡覺(jué)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法，知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺(jué)，培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)自己睡覺(jué)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺(jué)。

2、能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品質(zhì)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、紅色筆人手一支。

3、紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事《乖乖睡覺(jué)》。

乖乖是個(gè)小女孩，她很聰明也很能干，就是膽小，每次睡覺(jué)都要媽媽陪。一天，媽媽出門(mén)去了，乖乖一個(gè)人躺在床上，她哭起來(lái)：“媽媽來(lái)拍乖乖睡覺(jué)……”住在山那邊的熊媽媽聽(tīng)到了，趕過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是乖乖不愿一個(gè)人睡覺(jué)。熊媽媽說(shuō)：“乖乖，我來(lái)拍你睡覺(jué)吧。”熊媽媽就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起來(lái)，可是只聽(tīng)到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難過(guò)地說(shuō)：“唉，我的小熊寶寶從來(lái)不要我拍，都是自己睡覺(jué)的?！惫怨月?tīng)了，很不好意思地紅了臉。她對(duì)熊媽媽說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了，我也會(huì)自己睡覺(jué)，我不要媽媽拍了。”

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：乖乖原來(lái)是怎么睡覺(jué)的？她這樣哭鬧對(duì)嗎？為什么？

讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己睡覺(jué)，只有膽小、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪，這樣會(huì)影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺(jué)，呼吸的人多，空氣不好。

教師：熊寶寶是怎么睡覺(jué)的？這樣好嗎？為什么？后來(lái)，乖乖怎么對(duì)熊媽媽說(shuō)的？讓幼兒知道要向熊寶寶學(xué)習(xí)，獨(dú)自一個(gè)睡覺(jué)。

3、通過(guò)討論，讓幼兒明白獨(dú)自睡覺(jué)的好處。

教師：你在家里獨(dú)自一個(gè)睡覺(jué)嗎？你獨(dú)自一人睡覺(jué)感覺(jué)怎么樣？你喜歡一個(gè)人睡覺(jué)嗎？為什么？

討論：一個(gè)人睡覺(jué)好，還是和爸爸媽媽一起睡覺(jué)好？

4、閱讀幼兒用書(shū)《我會(huì)自己睡覺(jué)》。

引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友是怎樣睡覺(jué)的？為什么？請(qǐng)你給會(huì)一個(gè)人睡覺(jué)的小朋友送上一朵紅花。

5、評(píng)紅花活動(dòng)。

給獨(dú)自睡覺(jué)的幼兒發(fā)紅花給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺(jué)，做個(gè)懂事、勇敢的好孩子。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)后，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合培養(yǎng)幼兒獨(dú)自睡覺(jué)習(xí)慣。

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走，感受對(duì)于黑夜的害怕，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

本文擴(kuò)展閱讀：睡覺(jué)，一般是指人類(lèi)睡眠，是人類(lèi)不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。

第四篇：小班社會(huì)活動(dòng)我會(huì)自己做教案

小班社會(huì)活動(dòng)——我會(huì)自己做

活動(dòng)背景：小班的孩子們剛剛離開(kāi)了對(duì)他們關(guān)懷備至的家庭環(huán)境，處在適應(yīng)集體生活的階段，情緒情感還處在初步發(fā)展階段，自主、自立、自信的品質(zhì)需要初步培養(yǎng)在幼兒園中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不會(huì)挽袖子、不會(huì)提褲子、活動(dòng)完之后的玩具隨意亂放、用餐后的餐具不知道主動(dòng)放回等現(xiàn)象。并且現(xiàn)在上幼兒園的孩子基本上都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)在家里什么都不讓孩子做，在這樣溺愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子們動(dòng)手及生活自理能力無(wú)形中就被扼殺了，由此我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)讓孩子們逐步開(kāi)始具有自己事情自己做的自理意識(shí)和自理能力，培養(yǎng)孩子們自立、自主的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.知道自己的事情自己做

2..學(xué)會(huì)自己翻袖子和簡(jiǎn)單地整理衣服

3..在整理衣服的活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，獨(dú)立性的自主能力和自信心得到發(fā)展

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,收納架子一個(gè),幼兒衣服、鞋子、玩具若干

活動(dòng)過(guò)程：1.故事情境引入

（1）通過(guò)故事情境的提出，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子們按老師的要求開(kāi)始對(duì)物品進(jìn)行整理。兔媽媽今天非常地忙碌，因?yàn)榻裉煊羞@么多的衣服亂起八糟需要整理，有這么多的鞋子沒(méi)有收進(jìn)鞋盒里，這么多的玩具也沒(méi)有放好，小兔子們你們?cè)敢鈦?lái)幫幫我嗎

（2）每只小兔子選一件自己會(huì)做的事情來(lái)幫助兔媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始吧（孩子們選擇衣服、鞋子和玩具其中自己會(huì)做的一件進(jìn)行整理。）完成的小兔子請(qǐng)你將整理好的放到架子上去，完成的小兔子可以坐在凳子上等等媽媽。（老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)不太會(huì)做的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)）

（3）好了，兔寶寶，我們來(lái)看一看，這么多的衣服、鞋子、玩具都收拾得整整齊齊的，你們真棒，謝謝你們，我們給自己鼓鼓掌。

（孩子們將整理好的衣服、鞋子和玩具分類(lèi)放好在架子上）

2.用多媒體課件播放小朋友們?nèi)粘Ｉ钪凶约鹤鍪虑榈膱D片及視頻

（1）播放小朋友日常生活中自己卷袖子、洗手、接水喝、吃飯、擦嘴、穿鞋子、拉拉鏈、穿衣服等日常生活中自己事情自己做的圖片及視頻，每放一個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)也詢(xún)問(wèn)小朋友在圖片及視頻中的小朋友是在做什么，是否自己也會(huì)做。

媽媽今天呀，還帶來(lái)了一部小電影，讓我們一起來(lái)看一看

（2）我們看洪安分在干什么??？ 疊衣服

我們看洪安分發(fā)生了什么問(wèn)題??？他把衣服翻來(lái)翻去

（預(yù)）生：疊不好

折不好，為什么？

（預(yù)）因?yàn)樗鄯戳?/p>

對(duì)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)袖子反了

引入第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師拿出一件準(zhǔn)備好的衣服

3.拿出準(zhǔn)備好的衣服向?qū)W生展示翻袖子的過(guò)程 兔媽媽這里也有一件這樣的衣服，袖子反了，怎么才能將袖子翻出來(lái)呢？哪只小兔子來(lái)幫幫我呢？把袖子反過(guò)來(lái)

請(qǐng)這只小兔子幫幫我。

（小朋友上來(lái)將衣服的袖子翻好）袖子怎么樣？（預(yù)）生：翻好了

袖子翻好了，他剛才是怎么翻得呢，兔媽媽也跟他學(xué)了學(xué)，伸進(jìn)袖子筒，抓住袖子口，袖子拽出來(lái)，袖子翻好了。

袖子翻好了，我們還需要把衣服拉拉平，抱一抱，疊疊好，放在這里的小桌上。4.教師將疊好的衣服向小朋友展示，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友小星星，活動(dòng)總結(jié)

兔媽媽今天還準(zhǔn)備了小星星，送給完成翻袖子、疊衣服的兔寶寶，你們想來(lái)試一試嗎？（預(yù)）生：想

如果你完成了，你將會(huì)在這里得到兔媽媽送給你的小星星（教師拿出個(gè)人星星展示卡）

這邊有許多的衣服需要你的幫助，兔寶寶嗎，愿意來(lái)幫忙嗎，這里有許多的衣服需要整理，需要你的幫助

（教師拿出事先準(zhǔn)備好的衣服）

小朋友分組在三個(gè)桌子上疊衣服，教師指導(dǎo)小朋友們

小朋友將疊好的衣服放在桌子上，教師給完成快的小朋友發(fā)小星星（教師盡量指導(dǎo)小朋友都完成）

兔寶寶們都得到了小星星，不過(guò)老師還有一個(gè)建議，學(xué)會(huì)了翻袖子，還要到請(qǐng)你們到生活區(qū)練習(xí)一下怎么疊這樣開(kāi)衫的衣服。

兔寶寶們，兔媽媽再給你們看一件衣服，這是哪一個(gè)兔寶寶疊得，我們看一看這件衣服，再看一看這邊的衣服，你們喜歡哪一件？（教師再挑選一件疊得比較整齊的衣服，拿給小朋友們做展示）。

活動(dòng)延伸：在家庭生活中小朋友也能自己做翻袖子的事情，不要讓家長(zhǎng)幫忙來(lái)做，自己主動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單整理衣服的嘗試。

活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友們學(xué)會(huì)了自己翻袖子，自己能夠疊放衣服，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程及方法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。首先，通過(guò)故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小朋友參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)。其次，通過(guò)多媒體課件展示小朋友們?nèi)粘Ｉ钪械膱?chǎng)景，合理地進(jìn)行活動(dòng)主題并且能夠很好地調(diào)動(dòng)到幼兒的注意力。最后的實(shí)際操作活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒自己能夠都實(shí)際的參與活動(dòng)的操作。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)別地方幼兒的反應(yīng)和操作和教師預(yù)期的反應(yīng)有一定的差距，比如在展示一件疊得比較好的衣服時(shí)，就出現(xiàn)了兩位小朋友同時(shí)舉手是自己疊的衣服的情況。

從活動(dòng)的效果來(lái)看，本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)基本完成，解決了幼兒的實(shí)際問(wèn)題，幼兒的自主，自立意識(shí)、自理能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，掌握了自己整理衣服的生活技能，同時(shí)讓所有幼兒都有意識(shí)并熟練運(yùn)用此項(xiàng)基本技能，讓幼兒的自主自理能力進(jìn)一步發(fā)展和提高，還讓幼兒需要在日常生活中的不斷地主動(dòng)嘗試和練習(xí)。

第五篇：幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我會(huì)堅(jiān)持到底》

大班社會(huì)活動(dòng)教案《我會(huì)堅(jiān)持到底》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持做好，樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)堅(jiān)持到底獲得成功的快樂(lè)，樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)堅(jiān)持到底》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)堅(jiān)持到底獲得成功的快樂(lè)。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持做好。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運(yùn)球等經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：故事有關(guān)的動(dòng)物圖片跳繩、球等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以故事引題，“小貓是怎樣學(xué)本領(lǐng)的”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅(jiān)持學(xué)本領(lǐng)的可貴精神。

第一次欣賞提問(wèn)：小貓看見(jiàn)別的小動(dòng)物是怎么幫助別人的，他是怎么想的？

第二次欣賞提問(wèn)：小貓?jiān)趺磳?duì)媽媽說(shuō)的？又是怎么做的？

討論：小貓生病了，為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠？我們要向他學(xué)習(xí)什么？

小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難，最后終于學(xué)會(huì)了捉老鼠。

3.討論“你做什么事能堅(jiān)持”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷，大膽表達(dá)。

討論：在生活中你在做事情時(shí)能有始有終嗎？是怎樣做的？

小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅(jiān)持才能做好的。

4.指出幼兒在堅(jiān)持方面存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒克服困難，堅(jiān)持做好每件事。

5.開(kāi)展競(jìng)賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，不半途而廢，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最后的孩子。

活動(dòng)資料：

小貓學(xué)本領(lǐng)（故事）

小貓一天天地長(zhǎng)大了。

一天，小貓看見(jiàn)小馬幫馬媽媽運(yùn)糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲(chóng)等，心想：小伙伴們本領(lǐng)可真大，我也要學(xué)有用的本領(lǐng)幫助別人。

于是，小貓回家對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)涛覍W(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧！”媽媽說(shuō)：“孩子，學(xué)本領(lǐng)最重要的是要不怕困難，堅(jiān)持到底。你要學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)，這很好，你就先練基本功，學(xué)跑步吧。”小貓想這還不簡(jiǎn)單，它就在院子里跑起來(lái)了?？刹排芰艘粫?huì)兒，它就眼冒金星頭發(fā)暈，真想坐下來(lái)休息一下。這是，它想到媽媽說(shuō)的話，要學(xué)好本領(lǐng)，就要不怕困難，因此，它堅(jiān)持跑下去。結(jié)果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)F(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎？”媽媽說(shuō)：“可以，但是學(xué)本領(lǐng)不能半途而廢，一定要不怕困難，堅(jiān)持到底，能做到嗎？”小貓說(shuō)：“能！”在貓媽媽的鼓勵(lì)下，不論刮風(fēng)下雨，小貓都跟著媽媽專(zhuān)心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)捉老鼠的本領(lǐng)。有一天，小貓生病發(fā)燒了，媽媽說(shuō)：“小貓，你今天就休息一下吧！”可小貓說(shuō)：“媽媽?zhuān)@一點(diǎn)病難不倒我，我能堅(jiān)持下去?！眿寢屨f(shuō)：“小貓，你真是好樣的！”接著，小貓又練習(xí)起來(lái)了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領(lǐng)。誰(shuí)家有老鼠，都請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它。

本文擴(kuò)展閱讀：堅(jiān)持（名詞、形容詞、動(dòng)詞），即意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔，持即持久，有耐性。堅(jiān)持意思是不改變不動(dòng)搖，始終如一。堅(jiān)持是意志力的完美表現(xiàn)。