第一篇：《錘煉思想》教學(xué)設(shè)計(jì)

錘煉語(yǔ)言 學(xué)習(xí)寫得有文采

一、知識(shí)與能力

1、領(lǐng)會(huì)“有文采”的含義和具體要求。

2、學(xué)會(huì)幾種把作文寫得”有文采”的方法。

二、教學(xué)過程與方法

1、范文鑒賞、領(lǐng)會(huì)“有文采”含義和具體要求，了解幾種寫得“有文采”的 方法。

2、課堂練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，將知識(shí)變成能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)從客觀事物中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)深刻的道理。

一、導(dǎo)入

我們都期待著高考作文春暖花開的季節(jié)，但很多人的語(yǔ)言還一直冰封在蕭瑟的冬季里……

二、寫作現(xiàn)狀：

1.病文示例 A.兩腿沉重：“像灌了鉛似的”

B.夜漆黑：“伸手不見五指”

C.同桌：長(zhǎng)著“水靈靈的大眼睛”

D.我心里“好煩好煩”,“好歡喜好歡喜”,“好討厭好討厭”。

三、語(yǔ)言訓(xùn)練

（1）詞語(yǔ)生動(dòng)句式靈活

1.春天快要到了。

春天的腳步近了。２.我的生活一貫這樣。我的生活還是老樣 我的生活“濤聲依舊”。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練

將下一段文字改為形象生動(dòng)的表達(dá)。

①中年是一個(gè)繁雜豐富的人生階段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。② 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。③ 學(xué)校里的事要忙，家務(wù)事也不能不管，自己還得進(jìn)修。④ 生活就是這樣有苦有樂的進(jìn)行著。⑤ 有時(shí)候頗為感慨：生命就這么不知不覺地流逝了。

繁雜豐富：中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織。

身兼多職：中年的行囊中裝著一生最多的面具：既要扮演孝順的兒子，又要扮演慈祥的父親。

③：中年的目光不能遺漏生活的任何一個(gè)角落：既要關(guān)心柴米油鹽的有無(wú)，兒子的分?jǐn)?shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界近來(lái)有什么新“動(dòng)作”。

有苦有樂：生活就是在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和廚房的抹布之間，雜然交織著。

不知不覺：有時(shí)候難免有感慨：生命就隨著這日子，在一根根掉落的頭發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了。

中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織。中年的行囊中裝著一生最多的面具：既要扮演孝順的兒子，又要扮演慈祥的父親。中年的目光不能遺漏生活的任何一個(gè)角落：既要關(guān)心柴米油鹽的有無(wú)，兒子的分?jǐn)?shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界近來(lái)有什么新“動(dòng)作”。生活就是在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和廚房的抹布之間，雜然交織著。有時(shí)候難免有感慨：生命就隨著這日子，在一根根掉落的頭發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了。

四、寫作技法：

化虛為實(shí)，化意為象 第一招：化為具體的人物

訓(xùn)練：將下面一句話化為形象表達(dá)----許多古代女子的命運(yùn)是很悲慘的。

她們是輕舞團(tuán)扇的貂蟬，是面對(duì)漠漠黃沙的出塞昭君，是在馬嵬坡自縊的玉環(huán)，是墜湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨憤感天動(dòng)地的竇娥…… 第二招：化為細(xì)節(jié)生活 將下段化為生活細(xì)節(jié)。

幼稚的童年時(shí)代早已遠(yuǎn)去，天真的少年時(shí)代也快結(jié)束了。當(dāng)我臨近高考的時(shí)候，我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)開始走向青年。

咬著奶嘴傻笑的幼年早已被收進(jìn)媽媽的記憶；戴著紅領(lǐng)巾歡唱“讓我們蕩起雙槳”的日子，也已成了相冊(cè)里發(fā)黃的照片。需要辦理高考準(zhǔn)考證時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，自己已到了領(lǐng)身份證的年齡，臉上長(zhǎng)青春痘的苦惱將要同如花的季節(jié)一起離我而去了。第三招：化為自然景觀

親情是長(zhǎng)白山頂?shù)姆e雪，簡(jiǎn)潔卻永恒；親情是底格里斯河的流水，輕柔卻又悠長(zhǎng)；親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛；親情，親情！親情超越了時(shí)空，編織了人生最美麗的彩虹。

第四招：化為歷史事件

自信是李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的慨然身許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌！

第五招：化為古典詩(shī)詞

親情是什么？親情是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來(lái)日倚窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。世間最無(wú)私的，無(wú)過于親情，世間最博大的，無(wú)過于親情。第六招：運(yùn)用修辭方式

①我討厭學(xué)習(xí)文言文 我討厭之乎者也

②媽媽你一年四季的操勞，頭發(fā)都白了。您的愛是世界上最偉大的愛。

媽媽呀，我記得您的長(zhǎng)發(fā)，春天您在播種，細(xì)雨梳理著它；盛夏您在鋤田，驕陽(yáng)炙烤著它；金秋您在收割，秋霜點(diǎn)染著它；隆冬您在挑水，冬雪濺滿了它，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，歲月的刻刀將它鐫刻成世界上最偉大的愛――母愛的標(biāo)志。

第二篇：錘煉思想加強(qiáng)黨性修養(yǎng)

加強(qiáng)黨性修養(yǎng) 錘煉思想作風(fēng)

黨員干部思想作風(fēng)是立身之本，為官之道，履職之基。作為一名黨員干部，黨性修養(yǎng)是思想作風(fēng)之源，思想作風(fēng)是黨性修養(yǎng)之流，只有正本清源，才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，才能勝任本職工作，才能完成黨和人民賦予的各項(xiàng)光榮任務(wù)。使我充分認(rèn)識(shí)到了思想作風(fēng)建設(shè)和黨性修養(yǎng)的重要性。

一、深刻明確了加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要意義

1、黨性修養(yǎng)需要不斷加強(qiáng)與鍛煉。我認(rèn)為共產(chǎn)黨員的黨性不是天賦的，不可能自發(fā)形成，只有經(jīng)過長(zhǎng)期、自覺的修養(yǎng)和鍛煉才能形成。共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的過程，就是共產(chǎn)黨員的自我教育和自我改造的過程，就是共產(chǎn)黨員自覺地用黨的要求、用黨的先進(jìn)性來(lái)塑造自己的過程。只有從理論與實(shí)踐的結(jié)合上充分認(rèn)識(shí)黨性修養(yǎng)的重要性緊迫性，才能不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺性堅(jiān)定性，只有不斷加強(qiáng)與鍛煉，才能不斷提高自身黨性修養(yǎng)。

2、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是保持黨的先進(jìn)性的重要條件。黨員是黨的細(xì)胞，是黨的性質(zhì)的直接體現(xiàn)者。黨要堅(jiān)持自己的先進(jìn)性，就必然要求每一名黨員在自己的言行中體現(xiàn)這種先進(jìn)性。我們黨能否始終保持“兩個(gè)先鋒隊(duì)”性質(zhì)，永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性，歸根到底取決于廣大黨員是否具有黨性。我們基層建設(shè)要想穩(wěn)步提升，要想圓滿完成各項(xiàng)職能使命，就必須首先要求每一名黨員保持黨的先進(jìn)性。因此，我們每一名基層干部黨員必須要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

3、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是提高黨員素質(zhì)的重要途徑。在新的歷史條件下，黨和人民對(duì)黨員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。黨員必須具有良好的素質(zhì)，包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等，才能發(fā)揮先鋒模

范作用。黨員素質(zhì)是黨員先進(jìn)性的保證，黨員先進(jìn)性是黨的先進(jìn)性的基礎(chǔ)。提高黨員素質(zhì)的根本途徑就是加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)。黨員按照黨性原則辦事，加強(qiáng)黨性鍛煉，努力提高自身的理論修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，才能提高素質(zhì)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

二、深刻明確了加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的途徑

1、要在真抓實(shí)干上加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。求真務(wù)實(shí)是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的核心內(nèi)容，也是做好我們工作、發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)所必須具備的工作作風(fēng)。真抓實(shí)干，是一種可貴的精神狀態(tài)，黨員要有干事業(yè)的熱情，定下來(lái)的事情要狠抓落實(shí)；安排了的工作就要認(rèn)真完成。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)和新任務(wù)，我們要顧全大局、按科學(xué)規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)調(diào)查研究，注重實(shí)干。要腳踏實(shí)地地工作，把做好工作視為自己義不容辭的責(zé)任，堅(jiān)持講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，在實(shí)干巧干上做加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的表率。我們要立足基層，以隊(duì)為家，安心本職，扎扎實(shí)實(shí)抓好每一項(xiàng)細(xì)小工作的落實(shí)。

2、要通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高理論思維能力來(lái)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是增強(qiáng)黨性、保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)黨所肩負(fù)歷史使命的現(xiàn)實(shí)需要。勤奮學(xué)習(xí)，是每個(gè)黨員成長(zhǎng)的需要。學(xué)習(xí)能帶來(lái)政治上的進(jìn)步和成熟，學(xué)習(xí)能帶來(lái)業(yè)務(wù)水平的提高。只有通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和黨性鍛煉，才能打牢思想基礎(chǔ)，正確對(duì)待名利、地位，真正做到大是大非不糊涂，堅(jiān)持原則不動(dòng)搖。要堅(jiān)持學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施和解決問題的本領(lǐng)，在勤奮學(xué)習(xí)上做加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的表率。支隊(duì)每年安排的干部專題教育就是一個(gè)學(xué)習(xí)的很好機(jī)會(huì)，我們要充分利用這個(gè)好機(jī)會(huì)，以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自

身黨性修養(yǎng)。

3、在廉潔自律上加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。在任何時(shí)候、任何情況下，決不能以工作之便去謀取私利，決不能拿黨的原則去做交易。要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自重、自省、自警、自律；帶頭做顧全大局、令行禁止的表率，帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，使自己始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色，秉公辦事，在廉潔自律上做加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的表率。黨員干部始終是群眾最關(guān)注的人群，始終是領(lǐng)頭雁，因此我們黨員干部的一舉一動(dòng)都在群眾的關(guān)注之中，我們能否帶領(lǐng)官兵完成各項(xiàng)任務(wù)，就必須廉潔自律，就必須提高自身的說服力。

4、在為兵服務(wù)上加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。真正關(guān)心基層官兵在用醫(yī)用藥上想什么、盼什么、急什么、要什么，真正和官兵打成一片，做到多交流、多聯(lián)系，切實(shí)增強(qiáng)為兵服務(wù)的本領(lǐng)，想方設(shè)法多辦實(shí)事、多解難題。始終心系廣大官兵，想他們之所想，急他們之所急，在為兵服務(wù)上做加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的表率。

5、在潔身自好上加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。己正才能正人，身正壓百邪。黨員的生活作風(fēng)和生活情趣，不僅關(guān)系到自己的個(gè)人品行和形象，而且關(guān)系到黨在群眾中的威信和形象。追求什么樣的生活情趣，直接影響到人們的意志和行為。高尚的情趣，催人上進(jìn)，使人奮發(fā)；低下的情趣，消磨斗志，渙散人心。我們要自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，講操守、重品行，堅(jiān)決抵御腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕。始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色，在潔身自好上做加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的表率。

古人云：“人不率，則不從；身不先，則不信”。我將時(shí)刻牢記自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，率先垂范，在日常工作學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮模范帶頭作用。在工作姿態(tài)上爭(zhēng)先恐后，精神狀態(tài)上勇當(dāng)先鋒，品德

上先人后己，風(fēng)格上吃苦在先。抓住這次“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，錘煉思想作風(fēng)”教育學(xué)習(xí)的契機(jī)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，切實(shí)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使自己思想能有大的提高，作風(fēng)能有大的轉(zhuǎn)變。真正做到品質(zhì)優(yōu)秀、能力高強(qiáng)、行為模范，只有這樣，才能不會(huì)辜負(fù)支隊(duì)首長(zhǎng)和同志們的信任，無(wú)愧于共產(chǎn)黨員這個(gè)稱呼。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)講授；除法是乘法的逆運(yùn)算，在學(xué)習(xí)整式乘法的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己通過觀察、思考、嘗試計(jì)算，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括總結(jié)法則，嘗試運(yùn)用，使學(xué)生主動(dòng)地去探求問題的本質(zhì)，即培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式除法運(yùn)算，并掌握其應(yīng)用。2.明白單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算算理。

3、理解整式除法運(yùn)算的算理，培養(yǎng)思考及表達(dá)能力。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的除法運(yùn)算。

2.理解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的除法算理，發(fā)展有條理的思考及其表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.經(jīng)歷探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程，獲得成功的體驗(yàn)，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過整式的除法運(yùn)算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破

（一）教學(xué)重點(diǎn)

單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的探索及其應(yīng)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

探索單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的過程。

（三）教學(xué)突破

通過對(duì)整式除法法則的探索，深刻理解法則內(nèi)容，并認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算。

三、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備； 投影片。學(xué)生準(zhǔn)備： 計(jì)算器

四、教學(xué)方法

自主探索法;分組討論法。

五、教學(xué)安排

2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)。

六、教學(xué)過程（以學(xué)生為主）Ⅰ、復(fù)習(xí)回顧

本節(jié)是單項(xiàng)式除單項(xiàng)式，首先，聯(lián)想到單項(xiàng)式的概念，近而還有單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式，以及同底數(shù)冪的除法等等。

2、提出問題（用投影儀給出）：

下雨時(shí)，常常是“先見閃電，后聞雷鳴”，這是因?yàn)楣馑俦嚷曀倏斓木壒?。已知光在空氣中的傳播速度?×10米/秒，而聲音在空氣中的傳播速度約為340米/秒，那么，你知道光速是聲速的多少倍嗎？ 你給出的算式為：

3、計(jì)算下列各題，說說你的理由：（1）（ｘｙ）÷ｘ（2）（8ｍｎ）÷（2ｍｎ）（3）（ａｂｃ）÷（3ａｂ）

鼓勵(lì)學(xué)生間的交流，提倡算法的多樣化。

4、議一議

各小組討論，觀察以上式子的特點(diǎn)，運(yùn)算過

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程及其結(jié)果，思考自己是如何進(jìn)行運(yùn)算的呢，并試著用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。

5、問題解決

各小組出一位代表，發(fā)表意見，其它小組給予點(diǎn)評(píng)，綜合各小組的意見，最后再由一位同學(xué)總結(jié)歸納，與課本上的對(duì)比，看有何異同，最后統(tǒng)一。

得出單項(xiàng)式除單項(xiàng)式的法則；①、把系數(shù)對(duì)應(yīng)相除，所得結(jié)果作為商的系數(shù)；②、對(duì)被除式和除式中都出現(xiàn)過的字母，作同底數(shù)冪的除法，所得結(jié)果作為商的因式；③、把只在被除式含有的字母，連同它的指數(shù)，作為商的一個(gè)因式。

6、隨堂練習(xí)課本46、47頁(yè)

各小組在自己的黑板上演算，然后由其余同學(xué)，指出其存在的問題，老師及時(shí)糾正并強(qiáng)調(diào)。

注：注意運(yùn)算順序，先乘方再乘除。

7、實(shí)例應(yīng)用 例2

七、課時(shí)小結(jié)

本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了整式的除法之單項(xiàng)式除單項(xiàng)式，通過學(xué)習(xí)知道其運(yùn)算法則，并能運(yùn)用其來(lái)解決一些實(shí)際問題。

八、板書設(shè)計(jì)（略）

九、課后作業(yè)習(xí)題1.15

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課注重圖文資料的呈現(xiàn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生一種親切感和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的思維。通過圖文資料，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和綜合分析能力，這樣會(huì)在很大程度上改變地理在學(xué)生心目中的印象。

本節(jié)課運(yùn)用了三個(gè)聲音文件，一是開始曲《月光下的鳳尾竹》用優(yōu)美的音樂把學(xué)生帶入愉悅的氣氛中，二是用《七子之歌》來(lái)導(dǎo)課，培養(yǎng)愛國(guó)激情，導(dǎo)入新課，三是結(jié)束曲用古典音樂《梁?！穪?lái)結(jié)束本課，優(yōu)美的古典音樂，意境悠遠(yuǎn)，余音繚繞。

在講港澳地理位置時(shí)，我是這樣處理教材的，首先讓學(xué)生自己看書，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后看視頻材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，用港澳比較題，培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維與橫向思維能力。這樣比較輕松地拿下地理位置及其優(yōu)越第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于“一國(guó)兩制”這一政策是本課的難點(diǎn)，我讓學(xué)生上網(wǎng)去搜，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師讓學(xué)生上網(wǎng)搜“一國(guó)兩制”及其好處。讓學(xué)生網(wǎng)上搜港澳區(qū)旗及區(qū)旗的寓意。通過網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上沖浪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神，培養(yǎng)他們收集、處理和交流信息的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。通過“一國(guó)兩制”學(xué)習(xí)，大家理解了“一國(guó)兩制”政策，更加擁護(hù)黨的方針政策。理解了港澳區(qū)旗的寓意，網(wǎng)上沖浪，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。說生在課堂上踴躍發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

在講解港澳為了擴(kuò)展城市用地，去上天，去下海，還保留了大片綠地，讓學(xué)生討論植樹造林，城市綠地的好處？ 這樣在爭(zhēng)論中，樹立了可持續(xù)發(fā)展思想，人地協(xié)調(diào)觀念。

香港為什么要積極發(fā)展國(guó)際貿(mào)易、運(yùn)輸、金融、信息服務(wù)和旅游等產(chǎn)業(yè)？讓學(xué)生看課本30---31頁(yè)。學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生說出香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)，這樣在經(jīng)濟(jì)上合作有什么好處？學(xué)生討論解決。這樣處理，學(xué)生的思維很積極，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。使學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。

本堂課力圖體現(xiàn)基于現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把傳統(tǒng)的一講到底的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心，整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。

第五篇：錘煉教學(xué)語(yǔ)言

“錘煉教學(xué)語(yǔ)言”心得

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基在文章寫到：“影響人們內(nèi)心活動(dòng)的一個(gè)重要手段就是語(yǔ)言。教師口中的語(yǔ)言是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，沒有活生生的，深入人心的動(dòng)人語(yǔ)言就沒有學(xué)校，沒有教育。語(yǔ)言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的?！苯處熅哂休^好的語(yǔ)言修養(yǎng)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得整個(gè)課堂妙趣橫生，提高學(xué)習(xí)效率。所以，錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的能力。在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我要從以下幾個(gè)方面來(lái)完善自己的教育教學(xué)語(yǔ)言：

第一，語(yǔ)言準(zhǔn)確，具有教育性、規(guī)范性、科學(xué)性，忌導(dǎo)向不正、不夠規(guī)范、言之無(wú)序。教師的教學(xué)語(yǔ)言一定要思想健康，導(dǎo)向正確，具有教育性。有老師這樣說：讀書考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)找個(gè)好工作，掙大錢，買豪宅，娶美女?！边@種語(yǔ)言就失去了教育性，以庸俗的個(gè)人實(shí)用主義和拜金主義影響學(xué)生。著名學(xué)者錢文忠說：“成功的概念是多元的，是一種復(fù)數(shù)。中國(guó)傳統(tǒng)的成功人士追求立德、立功、立言，賺錢只是在立功里面很小的一部分。但是今天呢？人們把錢看得太重。”作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立崇高的人生觀、價(jià)值觀。抵制低俗的人生觀、價(jià)值觀。從學(xué)科需要來(lái)說，教學(xué)語(yǔ)言必須運(yùn)用本學(xué)科的專門術(shù)語(yǔ)來(lái)規(guī)范表達(dá)，否則不但不規(guī)范，還可能出錯(cuò)。從科學(xué)性來(lái)說，指教學(xué)思路井然有序、邏輯合理，學(xué)生才能分清重點(diǎn)難點(diǎn)，清晰地把握知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；還要合乎學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律和心理特征，不能出現(xiàn)遠(yuǎn)超出或低于教綱的現(xiàn)象；還要注重學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、動(dòng)機(jī)與態(tài)度三大系統(tǒng)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，相應(yīng)的教學(xué)語(yǔ)言的要求不同：初中教師形象性的語(yǔ)言要多一點(diǎn)，高中教師理性思辨的語(yǔ)言要多一些；初一和高一的課程會(huì)有許多入門知識(shí)，要深入淺出、詳細(xì)地向?qū)W生解說。還有即便同一學(xué)科，不同的知識(shí)板塊也需要不同的語(yǔ)言。比如語(yǔ)文教材中的詩(shī)歌和散文講究體悟和抒情；駁論文邏輯嚴(yán)密，論證有力；說明文樸實(shí)，有條理，這些不同的知識(shí)特點(diǎn)就給老師提出了不同的要求。

第二，語(yǔ)言巧妙，富有啟發(fā)性，忌不講時(shí)機(jī)、“滿堂問”、缺少智性的引導(dǎo)。

教學(xué)語(yǔ)言富有啟發(fā)性是促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)最重要的手段，也是新課改實(shí)施的重要手段?！墩撜Z(yǔ)述而》中說：“不憤，不啟，不悱，不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”是指不到學(xué)生努力想弄明白而不得的程度，不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度，不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。因此，啟發(fā)性教學(xué)必須滿足兩個(gè)原則：第一，學(xué)生有強(qiáng)烈求知的需求；第二，有一定難度的教學(xué)內(nèi)容。

第三，語(yǔ)言優(yōu)美，具有節(jié)奏性，注意快慢適宜、抑揚(yáng)頓挫、收放自如、流暢和諧，忌平淡無(wú)味和混亂被動(dòng)。

教學(xué)是聲音的藝術(shù)。一堂成功的課猶如奏樂，按照主旋律，曲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、音節(jié)的疏密相間，各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)相連，給人以文學(xué)美和音樂美的享受。首先，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，準(zhǔn)確而富有變化。有一個(gè)驚人的現(xiàn)象，有些理科老師的文章寫得比文科老師還漂亮，究其原因是許多理科老師業(yè)余愛好廣泛讀書，這樣，在文學(xué)文化修養(yǎng)的修煉基礎(chǔ)上教學(xué)相長(zhǎng)，不僅教學(xué)科研有成績(jī)，而且落筆生花。他們的教學(xué)語(yǔ)言句式與詞匯變化豐富，舉例生動(dòng)形象，常常旁征博引、妙語(yǔ)連珠、引人入勝。其次，教學(xué)節(jié)奏快慢適宜、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。第一，要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣適中，停頓合理。語(yǔ)度過快，給人感覺信息鋪天蓋地，密不透風(fēng)，這樣學(xué)生容易疲勞，無(wú)法靜思默想，完整收取信息。反之，慢條斯理，斷斷續(xù)續(xù)，重復(fù)過多，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還容易引起學(xué)生注意力分散。一般來(lái)說，在非重點(diǎn)處，可用快速又輕松的語(yǔ)速敘述；在需要強(qiáng)調(diào)的地方，可以放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣或者重復(fù)，讓一字一句都落到學(xué)生耳朵里；在需要獨(dú)立思考或醞釀氣氛、培養(yǎng)感情時(shí)，可以“暫?！?。這樣，學(xué)生容易集中注意力，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，懂得注意什么、感受什么、聯(lián)想什么，以及表達(dá)什么。第二，注意語(yǔ)調(diào)與情感的協(xié)調(diào)。富有激情、抑揚(yáng)頓挫的課堂讓學(xué)生如坐春風(fēng)，而平淡低沉的課堂讓學(xué)生昏昏欲睡；而語(yǔ)調(diào)一味高亢激昂，學(xué)生又會(huì)心煩意亂。再次，調(diào)節(jié)學(xué)生的問答節(jié)奏，做到收放自如。一般采取限時(shí)答題的方式，要求學(xué)生表達(dá)的精煉規(guī)范，避免拖沓、混亂、被動(dòng)。還要指出的是語(yǔ)文老師一定要練好誦讀基本功。這常常既是古詩(shī)文、散文閱讀課的教學(xué)內(nèi)容和方法，又是把握課堂節(jié)奏的要領(lǐng)。

第四，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，具有示范性，忌啰嗦、拖沓。首先語(yǔ)言要簡(jiǎn)練純凈，給學(xué)生以示范性。著名教育家于漪建議老師有意識(shí)地清除自己語(yǔ)言中的雜質(zhì)，要用普通話、力戒方言土語(yǔ)、口頭禪。其次，要注意課堂結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合簡(jiǎn)明扼要、不蔓不枝。把清晰的知識(shí)脈絡(luò)交給學(xué)生，也把時(shí)間盡量留給學(xué)生。再次，板書要精煉，簡(jiǎn)處求豐，字跡端正優(yōu)美，有概括性、示范性、條理性，還有結(jié)構(gòu)美、圖示美。最后，語(yǔ)文教師要注意作文的評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)練的問題。評(píng)改作文，重在有效，除了個(gè)別的“面批”和精批細(xì)改，建議以一句話評(píng)語(yǔ)為主要形式，指出成功之處和主要問題，讓學(xué)生容易記住。一句真誠(chéng)的贊語(yǔ)，一句中肯的評(píng)價(jià)，一點(diǎn)能讓他“頓悟”的建議，都可以讓他長(zhǎng)期銘記。

第五，語(yǔ)言幽默，格調(diào)莊諧適度。

富于幽默感被大家公認(rèn)為現(xiàn)代教師必備的品質(zhì)和能力之一，教學(xué)幽默是一種靈活應(yīng)變、即興發(fā)揮的技術(shù)，是輕松之中包含著深沉，妙語(yǔ)之中蘊(yùn)涵著睿智，使學(xué)生在笑聲中得到啟示，從而提高學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力，促進(jìn)心智成長(zhǎng)，達(dá)到有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的目的。多研究俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)等語(yǔ)言，多積累比喻、比擬、雙關(guān)、移用等修辭方法，多讀一些文學(xué)名著、名人幽默故事、多看名家小品相聲、多了解對(duì)學(xué)生有益的網(wǎng)絡(luò)熱詞等，都可以讓教學(xué)語(yǔ)言更具幽默的魅力。

當(dāng)然，教師精煉的語(yǔ)言不僅體現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，還應(yīng)做到語(yǔ)言的趣味性、生動(dòng)性、富有感染力，多年的一線教學(xué)工作，讓我深刻體會(huì)到教師要在課堂上吸引學(xué)生，提高教學(xué)效率，必須精煉自己的語(yǔ)言，形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，用一生的時(shí)間去煉就自己、提升自己的語(yǔ)言，使自己成為一位優(yōu)秀的教育工作者。