第一篇：胡川語(yǔ)慧教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《春望》

胡川語(yǔ)慧教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《春望》

課

件004km.cn

重慶市豐都縣平都中學(xué)校胡川

目標(biāo)核心指向：抓意象和修飾語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)內(nèi)容及效果（能力強(qiáng)的學(xué)會(huì)仿擬）

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

一、背景知識(shí)。

1.這是一首（律詩(shī)、絕句）詩(shī)？題目的意思是。

2.回憶作者有關(guān)常識(shí)

二、入情入境，聲情并茂地朗讀。

三、理解與欣賞指導(dǎo)

1.作者選取了哪些意象？分別用了哪些詞語(yǔ)修飾？你從中讀到了什么？

國(guó)家：破—風(fēng)雨飄搖

山河：在—江山易主

都城：春—春意盎然

草木：深—一片荒蕪

花：濺淚—悲痛欲絕

鳥：驚心—驚心動(dòng)魄

烽火：三月—戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，百姓生活在水深火熱之中。

家書：萬(wàn)金—骨肉離散

頭：白，搔，短，不勝簪——憂思之深之廣

2.作者的思想感情是：憂國(guó)憂民，思家念親。

3.這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)是：

抓意象和修飾語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)內(nèi)容及效果。

四、相關(guān)練習(xí)。

1.頷聯(lián)和頸聯(lián)的修辭是？

2.頷聯(lián)的大意是？

3.默寫這首詩(shī)。

4.用同樣的方法學(xué)習(xí)《朝天子·詠喇叭》。

朝天子·詠喇叭

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

相關(guān)板書：

六、拓展欣賞與仿擬

朝天子·詠廣告

電視、報(bào)紙，版面小影響大。商品廣告多如麻，全靠你抬身價(jià)。你看了你愁，我瞧了我怕，哪里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹紅了這家，吹綠了那家，直吹的人仰馬翻罷！

課

件004km.cn

第二篇：胡川語(yǔ)慧微型教學(xué)設(shè)計(jì)斑羚飛渡

胡川語(yǔ)慧微型教學(xué)設(shè)計(jì)之《斑羚飛渡》

重慶高新區(qū)育才學(xué)校

胡川

核心指向：

1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描述 2.導(dǎo)學(xué)過(guò)學(xué)會(huì)潛臺(tái)詞閱讀 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：知識(shí)卡片（PPT圖片）斑羚廣泛地分布于中國(guó)和亞洲東部、南部等地，屬于高山動(dòng)物……二級(jí)保護(hù)動(dòng)物……今天，老師也把它們帶來(lái)了，你們一學(xué)羊叫，它們就來(lái)了——（出示課題）……

一讀積累

1.詞語(yǔ)超市（組間互查音形義）

2.佳句有約（個(gè)性展示表現(xiàn)形式和表達(dá)效果）

3.故事接力（抽樣展示）二讀理解

1.文章的結(jié)構(gòu)—加小標(biāo)題（組間挑戰(zhàn)）

2.情感朗讀，理智分析——為什么會(huì)吸引你的眼球，打動(dòng)你的情感（個(gè)性展示）

3.羊語(yǔ)翻譯：先小組模擬相應(yīng)的羊咩，然后小組閱讀出其中的潛臺(tái)詞。（挑戰(zhàn)精彩度）

（1）空中哀咩一聲（3自然段）——老斑羚（2）悲哀的咩了數(shù)聲（4自然段）——鐮刀頭羊（3）“咩——咩”發(fā)出吼聲（6自然段）——鐮刀頭羊（4）悲愴地輕咩了一聲（8自然段）——鐮刀頭羊（5）示意性地咩了一聲（9自然段）——公斑羚（6）興奮地咩叫一聲（9自然段）——半大斑羚

結(jié)論：潛臺(tái)詞閱讀，豐富意蘊(yùn)，培養(yǎng)豐富的想象力，增加閱讀的愉悅感。三讀發(fā)現(xiàn)（靜靜地思考，組間交流）

1．斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說(shuō)清楚的？ 2．這是一群怎樣的斑羚？從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？

3．作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？ 答：用了 結(jié)合的方法，采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。

4.文中幾次寫彩虹，有什么作用？ 四讀表達(dá)

1.人類或許可以向動(dòng)物學(xué)點(diǎn)什么？ 2.創(chuàng)意閱讀潛臺(tái)詞：比如目瞪口呆的獵人心里閱讀；驚訝地張大嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭的獵狗心理閱讀。

第三篇：胡川語(yǔ)慧微型教學(xué)設(shè)計(jì)之《范進(jìn)中舉》

胡川語(yǔ)慧微型教學(xué)設(shè)計(jì)之《范進(jìn)中舉》

重慶高新區(qū)育才學(xué)校胡川

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握人物形象。

2、探究對(duì)比寫法的要點(diǎn)并學(xué)會(huì)對(duì)比寫法技能。

3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的危害。

核心指向：

探究對(duì)比寫法的要點(diǎn)并學(xué)會(huì)對(duì)比寫法技能

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一讀積累：

1、文學(xué)常識(shí)

2、好詞佳句的欣賞

二讀理解：

1、一句話概括小說(shuō)的故事情節(jié)。

2、你認(rèn)為塑造得最成功的人或場(chǎng)面是？小組展示（或朗誦，或表演）。

3、這些人物的共性是什么？作者通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的情節(jié)和眾多栩栩如生的形象想告訴我們什么？

三讀發(fā)現(xiàn)：

1、生動(dòng)的形象塑造，引人入勝的情節(jié)展示，深刻的環(huán)境揭示，鮮明的諷刺藝術(shù)，《對(duì)比寫法有哪幾種形式？舉例說(shuō)明。

2、對(duì)比寫法的要點(diǎn)是什么？有著怎樣的表達(dá)效果？舉例說(shuō)明（課內(nèi)外的作品皆可）

四讀表達(dá)：

運(yùn)用對(duì)比的寫法寫一段文字，不少于300字。寫景狀物記人敘事都可以，題目自擬。寫完后相互交流。

五讀拓展延伸：

科舉制度作為一種制度已不復(fù)存在，但其思想的流毒尚在人間，請(qǐng)以《從范進(jìn)中舉說(shuō)開去》為題，寫一篇隨感（選做題，供有余力的同學(xué)）。

第四篇：新疆之春教學(xué)設(shè)計(jì)

《新疆之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)第一單元

黑河市第二中學(xué) 全錦麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo): ⑴了解新疆民族風(fēng)情，聽辯新疆民族音樂(lè)。⑵掌握新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，切分音的運(yùn)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴通過(guò)欣賞民族風(fēng)情圖片和音樂(lè)，了解新疆地區(qū)民族樂(lè)器及音樂(lè)風(fēng)格。⑵了解聽辯小提琴的構(gòu)造及音色，并通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏結(jié)合新疆音樂(lè)特點(diǎn)賞析樂(lè)曲表現(xiàn)風(fēng)格。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：

在欣賞和了解的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表演能力。熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)，傳承民族音樂(lè)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，切分音的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、小提琴、打擊樂(lè)、新疆帽。

四、教學(xué)過(guò)程：

放課件（遼闊草原為背景新疆好為背景音樂(lè)）

引言：我們的祖國(guó)是個(gè)領(lǐng)土遼闊，地產(chǎn)豐富、多民族的國(guó)家，今天老師要帶大家去了解我國(guó)的一個(gè)地區(qū)，那里的民族能歌善舞民族音樂(lè)豐富多彩。

（一）我們剛剛欣賞的這首歌，你注意到這首歌的引子有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答是新疆的民歌，在引子部分有新疆的語(yǔ)言。那就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)新疆，去欣賞新疆人的民族音樂(lè)和民族風(fēng)情。

（二）新疆的地理位置（讓學(xué)生總結(jié)）

新疆位于祖國(guó)的西北部，地域遼闊，是我國(guó)占地面積比較大的省份之一。還可以讓學(xué)生拓展地理知識(shí)說(shuō)一說(shuō)他們知道的山脈和河流等。這么美麗的地方我們想不想了解一下這里??？下面我們就去子解一下新疆的音樂(lè)特點(diǎn)。

（三）新疆民族風(fēng)情和音樂(lè)介紹

1、首先，同學(xué)們聽老師演唱一首歌，請(qǐng)你從歌詞中說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的？為什么？教師演唱《吐魯番的葡萄熟了》，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲叫什么？（導(dǎo)出新疆盛產(chǎn)的水果是葡萄）

2、展示多民族圖片－塔吉克族、烏孜別克族、塔塔族，其中大民族有維吾爾族和哈薩克族。

總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)是：地理復(fù)雜多變，是多民族聚居地，故民族音樂(lè)多樣化。

3、連續(xù)五張新疆牧民生活圖片，最后一張配有新疆特色音樂(lè)，讓學(xué)生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。

音樂(lè)特點(diǎn)為是絲綢之路之要塞，故音樂(lè)與阿拉伯國(guó)家音樂(lè)有很大聯(lián)系。

4、美麗的新疆姑娘在集會(huì)、節(jié)日中的表演。阿肯彈唱會(huì)，是民間一種藝術(shù)交流形式。

新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)，是集歌舞樂(lè)于一體的大型綜合藝術(shù)形式。哈薩克牧民歡聚在氈房中。新疆維吾爾民族式私宅，引出新疆多種多樣的樂(lè)器。木卡姆”，為阿拉伯語(yǔ)，意為規(guī)范、聚會(huì)等意，這里轉(zhuǎn)意為大曲，是穆斯林諸民族的一種音樂(lè)形式，十二木卡姆就是十二套大曲，這十二套大曲分別是：拉克、且比亞特、木夏吾萊克、恰爾尕、潘吉尕、烏孜哈勒、艾且、烏夏克、巴雅提、納瓦、斯尕、依拉克等木卡姆。維吾爾十二木卡姆的每一個(gè)木卡姆均分為大乃額曼、達(dá)斯坦和麥西熱甫三大部分；每一個(gè)部分又有四個(gè)主旋律和若干變奏曲組成。其中每一首樂(lè)曲既是木卡姆主旋律的有機(jī)組成部分，同時(shí)，又是具有和聲特色的獨(dú)立樂(lè)曲，為木卡姆伴奏的樂(lè)器有沙塔爾、彈撥爾、熱瓦甫、手鼓、獨(dú)他爾等。

5、新疆的小樂(lè)器介紹（出示樂(lè)器圖片）

教師介紹：在新疆的少數(shù)民族中，樂(lè)器品種最多的要數(shù)維吾爾族了。維吾爾族能歌善舞，樂(lè)器便成了他們生活中不可缺少的伴侶，許多維吾爾族不僅會(huì)彈奏一到兩種樂(lè)器，而且家里還擁有“都塔爾”、“熱瓦甫”等樂(lè)器，家里來(lái)了客人，可即興表演和演奏，可謂名副其實(shí)的歌舞之鄉(xiāng)。維吾爾族的樂(lè)器豐富多彩，共有十幾種，分為彈撥、拉弦、吹管和打擊四類，其中彈撥樂(lè)器占多數(shù)。彈撥樂(lè)器主要有“彈撥爾”、“熱瓦甫”、“都塔爾”、“卡龍琴”；拉弦樂(lè)器主要有“艾介克”、“胡西塔爾”、“薩塔爾”；吹管樂(lè)器主要有“蘇爾奈”(嗩吶)、“乃依’’(笛子)；打擊樂(lè)器主要有“達(dá)甫”、“納合拉”、“塔西”(石頭)、木勺等。

6、新疆主要樂(lè)器手鼓、冬不拉和馬頭琴的區(qū)別。（出示圖片）

（四）小提琴介紹：構(gòu)造介紹，先介紹琴的部件，然后讓學(xué)生分段介紹弓法。裝飾音、揉弦、顫音、滑音；撞弓、頓弓、撥弦等依次介紹。

1、聽賞《新疆之春》分段欣賞

問(wèn)學(xué)生在聽曲時(shí)把對(duì)樂(lè)曲的第一感覺(jué)找出來(lái)，并做以總結(jié)。請(qǐng)說(shuō)出樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏旋律特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格。再次聽曲子時(shí)，聽一共幾部分？ 樂(lè)曲為三段體A－B－A形式 分段欣賞：

A段在兩小結(jié)的引子后呈現(xiàn)出主題，以裝飾音、強(qiáng)音、跳音、連弓及節(jié)奏的靈巧變化等藝術(shù)處理，在鋼琴的烘托下，更加渲染了歡快、活躍的氣氛繪聲繪色地表現(xiàn)了新疆人們歡欣暢快的情緒。

B段表現(xiàn)了新疆人民幸福、愉快的生活、勞動(dòng)和他們歡歌起舞的場(chǎng)面。

（五）學(xué)生創(chuàng)編表演

1、教師首先介紹新疆舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，教師表演簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。

2、學(xué)生跟音樂(lè)表演新疆舞蹈動(dòng)作。（其他同學(xué)發(fā)打擊樂(lè)器隨音樂(lè)打節(jié)奏）

（六）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小提琴的知識(shí)，聽賞了新疆的民族風(fēng)情和圖片和民族音樂(lè)介紹，使同學(xué)們對(duì)新疆地區(qū)的音樂(lè)文化有了很多了解，希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化。

第五篇：《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)維吾爾族等生活在我國(guó)新疆地區(qū)的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，初步了解新疆地區(qū)地域遼闊、風(fēng)光優(yōu)美、民族風(fēng)情等特點(diǎn)。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，樹立民族團(tuán)結(jié)，和諧共處的情感態(tài)度。

2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，初步認(rèn)識(shí)新疆維吾爾族民歌的鮮明風(fēng)格，能初步通過(guò)歌曲（樂(lè)曲）辨識(shí)新疆民歌的風(fēng)格特征。

3.初步認(rèn)識(shí)民族撥擊弦樂(lè)器琵琶，了解其音色、性能、演奏方法，從而初步對(duì)這一樂(lè)器感興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)了解新疆地區(qū)以維吾爾族為主的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，通過(guò)欣賞樂(lè)曲，初步識(shí)別其音樂(lè)特征，認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)新疆，喜愛(ài)這個(gè)能歌善舞，生活樂(lè)觀向上，性格積極、熱情、豪爽的民族。

2.受社會(huì)認(rèn)知的局限，學(xué)生對(duì)新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風(fēng)情，音樂(lè)風(fēng)格知之較少，在建立“音樂(lè)印象”上會(huì)有較大空白和認(rèn)識(shí)上的“差距”。教師應(yīng)在教學(xué)準(zhǔn)備上做到充分全面。多用點(diǎn)時(shí)間向?qū)W生展示、講解、介紹新疆民歌，不可空泛地安排討論活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

1.從中國(guó)地圖，引出新疆地圖，讓學(xué)生略談對(duì)新疆知道多少。

2.教師播放關(guān)于新疆風(fēng)光的視頻。3.教師進(jìn)一步播放 “串燒音樂(lè)”，讓學(xué)生從“面”上感知新疆少數(shù)民族音樂(lè)，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂(lè)曲《天山之春》。

二、樂(lè)曲欣賞

1.初次聆聽樂(lè)曲《天山之春》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器。2.介紹琵琶，讓學(xué)生興趣陡然上升。

3.分段賞析：

（1）再次完整聽樂(lè)曲《天山之春》，提問(wèn)：這首樂(lè)曲可為幾個(gè)部分？

（2）分段欣賞。

聆聽《天山之春》第一部分音頻。

提問(wèn)：這部分的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？情緒是什么？

聆聽《天山之春》第二部分音頻。

提問(wèn)：這部分音樂(lè)的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這部分的音樂(lè)與第一部分的音樂(lè)給你的感受相同嗎？你可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述下這段音樂(lè)所表現(xiàn)的畫面嗎？

三、拓展性實(shí)踐

分發(fā)給學(xué)生手鼓若干面，分組伴隨音樂(lè)進(jìn)行“伴奏”，體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，感受了新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解了琵琶的音色與演奏方法。我國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的音樂(lè)，在以后的學(xué)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的音樂(lè)。