第一篇：二年級語文猴子種樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：語文s版小學(xué)二年級語文下冊《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教 課 板 材：語文（s）二年級下冊 文：12 猴子種樹 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案 語文（s）教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 本文是一篇童話故事，講的是猴子對別人的話不加思考，一次又一次把快要 成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。學(xué)生閱讀的過程是一個主動學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)者、體驗(yàn)者、創(chuàng)造者。教學(xué)時要著眼于學(xué)生的 發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，考慮學(xué)生的需求，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。1.給學(xué)生充足的閱讀時間，在反復(fù)的朗讀中明理：做任何事情都要有耐心，要有自己的主見，不能對別人的話言聽計(jì)從。急于求成是不行的，任何事物都有 自然發(fā)展規(guī)律的。2.在講解諺語時，充分整合課內(nèi)外資源，力求工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”等 11 個生字，會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”等 8 個生字以及以下詞語： “拔掉、將來、烏鴉、梨樹”。2.正確、流利地朗讀課文。3.弄清猴子什么樹都種不成的原因。明白做任何事情都要有耐心，有主見，要遵循事物的自然發(fā)展規(guī)律。重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 1.講解“農(nóng)諺”。1 2.課文的第 2-7 自然段，理解猴子是怎么種樹的。教學(xué)難點(diǎn)： 明白猴子什么樹也沒種成的原因。課前準(zhǔn)備： 1.生詞卡片。（澆水、施肥、成活、農(nóng)諺、耐心）2.多媒體課件。3.游戲道具。教學(xué)過程： 2 篇二：語文s版二年級語文下冊：第12課《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

猴子種樹

教學(xué)設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡析】

這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因?yàn)闆]有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過小組合作，采取學(xué)生互動的形式，每個孩子在主動參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動中，提高語言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)語言感悟能力。通過閱讀體會，探究猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識10個字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

【教具準(zhǔn)備】

課件、掛圖、生字卡片。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一講故事，導(dǎo)入新課

1今天，我們要來學(xué)《猴子種樹》的故事。2板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。3讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。

二初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會拼讀的，請教老師和同學(xué)。2出示生字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯的字的讀音。3四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。

三指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 2學(xué)生自由發(fā)言。

過渡：猴子這么想吃梨子，勞動又很積極，照理說它能吃到自己種的果子嗎？但后來吃到了嗎？

（二）學(xué)習(xí)第9自然段

1猴子種成了果樹了嗎？你從哪兒看出來的？ 2學(xué)到這兒，你有什么問題需要問一問呢？ 3對呀，猴子怎么會什么樹也沒種成呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式來說一說嗎？過渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？

（三）學(xué)習(xí)2~8自然段

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次改種果樹。（2、3自然段）

（1）指名讀2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。

（2）當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉對猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？

ａ理解“農(nóng)諺”。（農(nóng)民在長期勞動中積累的經(jīng)驗(yàn)）

誰來說說“梨五杏四”是什么意思？（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）

ｂ 朗讀烏鴉說的話，指導(dǎo)讀出語氣。

（3）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。

過渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思——細(xì)讀對話，理解農(nóng)諺——感情朗讀，體會意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹的前因后果。下面請你們用這樣的方法來學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰學(xué)得快、學(xué)得好！2學(xué)生自學(xué)4~8自然段。

（1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。

（3）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的話？你讀懂了什么問題？哪個小組來說說是怎樣讀懂的？

（4）說說你從課文中知道這是個怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？

四匯報(bào)收獲

第二課時

一復(fù)習(xí)引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）

二分角色朗讀，深入感悟

１先自由朗讀一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。2小組分角色朗讀課文，看誰讀得最好。

3指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說為什么。（特別是對話，應(yīng)該怎么讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。）4背誦你最喜歡的句子。

三總結(jié)全文，激發(fā)想象

1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？

2為什么猴子什么樹也沒種成？你從中明白了哪些道理？ 3這只猴子做事沒有耐心，巴不得今天種下果樹，明天就能吃到果子，所以才聽了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹也沒種成。如果這時你在猴子身邊，會對它說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）四指導(dǎo)寫字 1復(fù)習(xí)生字詞。

2寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3說說你是如何記住這些字的寫法的。4運(yùn)用已學(xué)過的會寫字組詞、造句。

5把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

五課程作業(yè)

1讀課后第2題，用“耐心”寫一句話。

2學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語？請寫下來。__________________________________ __________________________________ 教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）初讀課文，感知語言

1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。

篇三：語文s版二年級語文下冊：第12課《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

猴子種樹

教學(xué)設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡析】

這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因?yàn)闆]有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過小組合作，采取學(xué)生互動的形式，每個孩子在主動參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動中，提高語言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)語言感悟能力。通過閱讀體會，探究猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識10個字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

【教具準(zhǔn)備】

課件、掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一講故事，導(dǎo)入新課

1今天，我們要來學(xué)《猴子種樹》的故事。2板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。3讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。

二初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會拼讀的，請教老師和同學(xué)。2出示生字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯的字的讀音。3四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。

三指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 2學(xué)生自由發(fā)言。

過渡：猴子這么想吃梨子，勞動又很積極，照理說它能吃到自己種的果子嗎？但后來吃到了嗎？

（二）學(xué)習(xí)第9自然段

1猴子種成了果樹了嗎？你從哪兒看出來的？ 2學(xué)到這兒，你有什么問題需要問一問呢？ 3對呀，猴子怎么會什么樹也沒種成呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式來說一說嗎？過渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？

（三）學(xué)習(xí)2~8自然段

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次改種果樹。（2、3自然段）

（1）指名讀2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。

（2）當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉對猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？

ａ理解“農(nóng)諺”。（農(nóng)民在長期勞動中積累的經(jīng)驗(yàn)）

誰來說說“梨五杏四”是什么意思？（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）

ｂ 朗讀烏鴉說的話，指導(dǎo)讀出語氣。

（3）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。2學(xué)生自學(xué)4~8自然段。

（1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。

（3）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的話？你讀懂了什么問題？哪個小組來說說是怎樣讀懂的？

（4）說說你從課文中知道這是個怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？

四匯報(bào)收獲

第二課時

一復(fù)習(xí)引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）

二分角色朗讀，深入感悟

１先自由朗讀一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。2小組分角色朗讀課文，看誰讀得最好。

3指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說為什么。（特別是對話，應(yīng)該怎么讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。）4背誦你最喜歡的句子。

三總結(jié)全文，激發(fā)想象

1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？

2為什么猴子什么樹也沒種成？你從中明白了哪些道理？ 3這只猴子做事沒有耐心，巴不得今天種下果樹，明天就能吃到果子，所以才聽了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹也沒種成。如果這時你在猴子身邊，會對它說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）四指導(dǎo)寫字 1復(fù)習(xí)生字詞。

2寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3說說你是如何記住這些字的寫法的。4運(yùn)用已學(xué)過的會寫字組詞、造句。

5把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

五課程作業(yè)

1讀課后第2題，用“耐心”寫一句話。

2學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語？請寫下來。__________________________________ __________________________________ 教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）初讀課文，感知語言

1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。

第二篇：猴子種樹教學(xué)設(shè)計(jì)

猴 子 種 樹 老窩鋪小學(xué)

洪德梅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：分角色朗讀課文弄清猴子的中樹過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、過程與方法目標(biāo)：在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生要有自己的主見，對認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事自己多動腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)

通過多種形式朗讀，讓猴子弄清種樹的過程，以及什么也沒種成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生人認(rèn)識到做事要有自己的主見，對認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

師生問好：同學(xué)們今天有這么多老師和大家一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？那就和老師們打聲招呼吧！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友（板書畫猴子）他是誰呀？他做了什么？（板書猴子）和老師一起讀一遍課題。大家想不想繼續(xù)了解這只淘氣的小猴子呢？那就請和老師一起進(jìn)入詞語大闖關(guān)。（ppt出示生字）1到2人讀邊讀邊組詞，齊讀一遍。提出多音字“將”（生組詞）

詞語朋友也來了，一起來讀一讀吧?。╬pt出示詞語）（1到2人讀開火車領(lǐng)讀一遍）用自己喜歡的詞語說句話，總結(jié)詞語的特點(diǎn)，第一組都是本課的主角，第二組為小動物的叫聲，你還知道哪些小動物的叫聲用這樣的方式說一說，第三組為猴子中的樹，第四組為本科的農(nóng)諺。同學(xué)們真是太棒了，給自己鼓鼓掌吧！

二、新授

生字朋友都回家了讓我們和他們一起走進(jìn)課文吧！

首先做一個小游戲開火車讀課文，其他同學(xué)想一想課文主要講了一件什么事？（生回答）

我們一起來看一看小猴子開始中的什么樹？他又是怎樣照料的呢？（ppt出事第一自然段）點(diǎn)名一生讀課文，生回答問題并板書：梨樹。誰能再美美的把這一部分再讀一遍，生一起讀。

小猴子吃沒吃到梨子呢？為什么呢？請同學(xué)們帶著這兩個任務(wù)讀2到7自然段。（ppt出示閱讀提綱）用橫線畫出烏鴉、麻雀、杜鵑的話，用波浪線畫出猴子的話。

小猴子先遇到誰了？誰來讀一讀烏鴉的話？

理解農(nóng)諺：關(guān)于農(nóng)業(yè)的言語，是農(nóng)民長期實(shí)踐總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。誰知道“梨五杏四”什么意思？在文中找。還有一個詞“耐心”你知道什么意思嗎？ 有耐性不厭煩。

誰能用“耐心”說一個句子。指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)名讀，師生配合讀文。猴子是怎么做的。（板書杏樹）

這只淘氣的猴子又遇到了誰？誰畫了他和麻雀的對話？ 知道朗讀，點(diǎn)名讀，男女生配合讀。小猴子怎么做的？板書（桃樹）

這只小猴子太能變了，看看誰又給他出主意了？ 把你畫的他和杜鵑的話讀一讀。點(diǎn)名讀，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自己結(jié)對子讀。小猴子又改種什么樹了？（板書櫻桃樹）出示課文8、9自然段學(xué)生齊讀。知道朗讀“左等右等”

猴子最收獲了什么？（什么也沒種成、一事無成）板書一事無成 下面我們一起總計(jì)為以下猴子的種樹過程（ppt出示填空）PPt出示討論平臺討論猴子什么也沒種成的原因。（沒有主見，對別人的建議不假思索，沒有恒心，沒有耐心）

這只小猴子有沒有意思，想不想再讀一遍課文，戴頭飾分表演，其他同學(xué)做評委。

三、課外閱讀

老師這里也有一篇關(guān)于恒心的小故事請同學(xué)們讀一讀，看看講的是誰的故事，你弄了什么道理？

四、口語表達(dá)

1、通過兩個小故事對比說一說今后生活中你會怎樣做？

2、你想對小猴子說些什么？

五、作業(yè)超市

我們一起走進(jìn)今天的作業(yè)超市看一看，選兩個你喜歡的完成。

六、總結(jié)

在這節(jié)課的最后老師送給同學(xué)們兩句名言，希望大家在今后的日子里無論什么事只要有了目標(biāo)就要堅(jiān)持不懈，努力完成，有一顆恒心，有耐心做好每一件事。

板書設(shè)計(jì)

猴子種樹

梨樹

杏樹 沒有耐心 一事無成

桃樹 櫻桃樹

第三篇：《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2．過程與方法：在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

學(xué)情分析：猴子，是孩子們喜愛的小動物之一，有關(guān)它們的故事，孩子們也一定愛讀，通過教師的激趣導(dǎo)入，一定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望，經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快；同學(xué)們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。再通過表演，體會猴子的內(nèi)心，將課堂教學(xué)推向高潮。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡哪些水果？有一只猴子也很喜歡吃水果，于是他種下了一些果樹，他是怎樣種樹的，結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們一起走進(jìn)12課《猴子種樹》（板書課題），齊讀課題。仔細(xì)觀察，猴和那個字長得有點(diǎn)像？

2、學(xué)習(xí)課文之前，老師來檢測一下同學(xué)們的識字情況。

二、初讀課文，感知語言。

1.認(rèn)讀生詞（幻燈出示）、（1）指名認(rèn)讀，分組讀。

（2）讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師相機(jī)指出什么是農(nóng)諺,指名學(xué)生讀。你還知道哪些農(nóng)諺？

（3）齊讀詞語。

2、初讀課文

（1）同學(xué)們對生字詞掌握得真好。請打開書本，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講了猴子種了哪些樹？結(jié)果怎樣？教師相機(jī)板書：梨樹

杏樹

桃樹

櫻桃樹

沒種成（2）猴子種了那么多的果樹都沒有吃到水果，這又是為什么呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，看看猴子在種樹的過程中發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、講授新課。

（一）學(xué)習(xí)2至3自然段。

1、自由朗讀課文2至3自然段，用“

”劃出烏鴉說的話，用“

”劃出猴子想的和做的句子。同桌相互讀一讀烏鴉和猴子的話。

2、（出示課件）誰愿意站起來讀一讀讀烏鴉和猴子的對話。

3、猴子為什么要拔掉梨樹，改種杏樹呢？

因?yàn)樗犃藶貘f的話，覺得五年太長，所以改種杏樹。

4、從文中的那個詞知道的？“梨五杏四”。能解釋一下梨五杏四嗎？

5、“你有這個耐心嗎”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名說出耐心是什么意思，并用“耐心”這個詞語練習(xí)說一句話。

6、在讀耐心這個詞語的時候，該怎樣讀呢？那你能不能試著讀一讀。

7、男女生分角色讀烏鴉和猴子的對話。

8、聽了烏鴉和猴子的對話，我知道了：

猴子先種下，聽了的話，拔掉

改種。

9、同學(xué)們表現(xiàn)的真是太優(yōu)秀了。我相信接下來的學(xué)習(xí)肯定也難不住大家。

（1）請同學(xué)們根據(jù)2至3自然段的學(xué)習(xí)方法，小聲讀4至7自然段。分組畫出麻雀，杜鵑和猴子的對話。第一、二組畫出麻雀和猴子的對話。第三四組畫出杜鵑和猴子的對話。

（2）匯報(bào)交流：麻雀是怎樣說的？猴子是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（3）杜鵑是怎樣說的？猴子又是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（4）、課件出示練習(xí)：

1猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

2猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

（三）學(xué)習(xí)第8自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），從哪個自然段可以看出（第8自然段）。

2、讓我們帶著焦急的心情讀讀第八自然段吧。同學(xué)齊讀。

3、有句諺語說得好“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。

4、其實(shí)櫻桃樹就像一個嬌生慣養(yǎng)的嬌小姐.......？（課件出示資料）指名學(xué)生讀。

從這個資料中你知道了什么？

（四）學(xué)習(xí)第9自然段。

1、猴子白白浪費(fèi)了這么多時間，什么樹也沒種成，他的心情會怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。

2、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對呀！其實(shí)猴子很勤勞，沒有種活果樹的原因是因?yàn)楹镒樱ò鍟簺]耐心、沒主見）才導(dǎo)致最后（板書一事無成）

3、現(xiàn)在我們來想一想，又一年的春天來臨了，當(dāng)猴子正在時候，過來了，對猴子說：“

”。

猴子說：“

。”最后。

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.演一演：課后找同學(xué)演一演。

2.收集一些農(nóng)諺和諺語。

板書設(shè)計(jì)：

梨樹

（拔）

猴子種樹

杏樹

（拔）

沒有種成桃樹

（拔）

櫻桃樹

（沒有成活）

有耐心

有主見

第四篇：《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

蘇文鳳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行分角色朗讀，表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。【教學(xué)過程】

一、復(fù)述導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《猴子種樹》這篇課文。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后齊讀）。

猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農(nóng)諺 拔掉 將來 長短 請大家快速地讀課文。

5、說說課文主要講了一件什么事？指名概況。

二、精讀課文，感悟寓意（學(xué)習(xí)課文一至七自然段）1、1、指名讀第1自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）猴子是怎么做的？（??又澆水，又施肥??）

2、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？默讀第二、三自然段。請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

（1）用——劃出烏鴉說的話，誰來把烏鴉的話讀一讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)

師隨機(jī)板書：（梨五杏四，沒有耐心，沒有主見，光聽別人說，自己不動腦筋沒堅(jiān)持到底?）（2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”說話。（3）用～劃出猴子是怎么想的話？

5、指導(dǎo)朗讀：

6、分角色朗讀第二、三自然段，適當(dāng)評一評。

過渡：當(dāng)猴子拔掉梨樹，改種杏樹時，成功了嗎？為什么呢？

7、自由朗讀第四到七自然段。請同學(xué)們小組自學(xué)，合作交流。出示學(xué)習(xí)提示：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)2--3自然段的方法學(xué)習(xí)4～7自然段。

（1）用——劃出麻雀、杜鵑說的話，用～劃出猴子是怎么想的話？（2）選擇一組對話同桌互相練習(xí)。

（3）各小組匯報(bào)交流（選擇一組對話匯報(bào)）： 師隨機(jī)板書：（杏四桃

三、桃三櫻二）

8、理解“杏四桃三”、“桃三櫻二”，出示學(xué)習(xí)鏈接，齊讀。

9、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

（1）、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？出示左等右等的課件。全班齊讀8、9自然段。（要讀出猴子失望的語氣）

（2）這只猴子最后怎樣了？板書：一事無成（3）猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？

四、感悟寓意，拓展思維。

1、教師對照板書小結(jié)，2、讀到這兒，你想對這只猴子說些什么呢？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

五、課外作業(yè)。

收集諺語

板書設(shè)計(jì)：猴子種樹

梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

一事無成

櫻桃

第五篇：《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）

陳昌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行分角色朗讀，表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。【教學(xué)過程】

一、復(fù)述導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《猴子種樹》這篇課文。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后齊讀）。

猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農(nóng)諺 拔掉 將來 長短 請大家快速地讀課文。

5、說說課文主要講了一件什么事？指名概況。

二、精讀課文，感悟寓意（學(xué)習(xí)課文一至七自然段）1、1、指名讀第1自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）猴子是怎么做的？（??又澆水，又施肥??）

2、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？默讀第二、三自然段。請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

（1）用——劃出烏鴉說的話，誰來把烏鴉的話讀一讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)

師隨機(jī)板書：（梨五杏四，沒有耐心，沒有主見，光聽別人說，自己不動腦筋沒堅(jiān)持到底?）（2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”說話。（3）用～劃出猴子是怎么想的話？

5、指導(dǎo)朗讀：

6、分角色朗讀第二、三自然段，適當(dāng)評一評。

過渡：當(dāng)猴子拔掉梨樹，改種杏樹時，成功了嗎？為什么呢？

7、自由朗讀第四到七自然段。請同學(xué)們小組自學(xué)，合作交流。出示學(xué)習(xí)提示：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)2--3自然段的方法學(xué)習(xí)4～7自然段。

（1）用——劃出麻雀、杜鵑說的話，用～劃出猴子是怎么想的話？

（2）選擇一組對話同桌互相練習(xí)。

（3）各小組匯報(bào)交流（選擇一組對話匯報(bào)）：

師隨機(jī)板書：（杏四桃

三、桃三櫻二）

8、理解“杏四桃三”、“桃三櫻二”，出示學(xué)習(xí)鏈接，齊讀。

9、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

（1）、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？出示左等右等的課件。全班齊讀8、9自然段。（要讀出猴子失望的語氣）

（2）這只猴子最后怎樣了？板書：一事無成（3）猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？

四、感悟寓意，拓展思維。

1、教師對照板書小結(jié)，2、讀到這兒，你想對這只猴子說些什么呢？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

五、課外作業(yè)。

收集諺語

板書設(shè)計(jì)：猴子種樹

梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

一事無成

櫻桃

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”10個生字，會寫“拔、掉、杜、短、將、鴉、梨”8個字。認(rèn)識“寸字旁”。

2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)時間】兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)過程】 第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱，自學(xué)生字。

（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。

1．用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3、學(xué)生匯報(bào)識字的情況。

（1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反義詞 4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）

（二）讀文了解課文內(nèi)容。

1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？

2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 你有這個耐心嗎？ 你能等得及嗎？ 你不著急嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。

[三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。]

三、鞏固識字、寫字。[課件展示] 1．整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。

五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍巍?、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識情況。2．說自己記字的方法。

（二）檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？ 個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

1．請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）出課件：梨子圖片

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（??又澆水，又施肥??）

3、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。（如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。）

5、看課件：用“耐心”說話。（1）讀這個句子。

（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？ 寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時候，要有耐心才學(xué)得好。請同學(xué)們仿照這句用耐心說話：

A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）

7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）

8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。

10、朗讀指導(dǎo)：

“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。11、1——3自然段分角色朗讀。

12、總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

（二）自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。

（三）問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）

（四）討論。

為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？ 小組討論，全班交流。

三、角色表演，加強(qiáng)理解，展示交流。

1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。

2．上臺表演，同學(xué)評價。

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。