第一篇：猴子種樹教學(xué)設(shè)計

猴子種樹

教材分析：

《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果什么樹也沒種成功。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識到做任何事情都要堅持到底，不能對別人的話語言聽計從。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能。

（1）認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認(rèn)識寸字旁。

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

2、過程與方法。

（1）通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。（2）在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感價值觀。

在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。

教學(xué)重點、難點

1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件] [從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。] [板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。

1．用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)3．檢查讀音情況。

（1）抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：

[在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）

[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]

（二）讀文了解課文內(nèi)容。

1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？ 你有這個耐心嗎？ 你能等得及嗎？ 你不著急嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。

[三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。]

三、鞏固識字、寫字。[課件展示] 1．整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。

五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍巍?、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。2．說自己記字的方法。

（二）檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？

[打出思考題課件] 個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

[培養(yǎng)獨立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。] 1．第2、3自然段。

（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？（2）學(xué)生自由讀。

（3）指名讀，其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]（如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。）

（4）分角色練讀。（5）指名分角色朗讀。（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

[多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的著急和不解，猴子的決心。] 2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。

[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。] 3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）4．討論。

為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？ 小組討論，全班交流。

[通過討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。]

三、角色表演，加強(qiáng)理解。

1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。2．上臺表演，同學(xué)評價。

[低年級的語文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過表演把所學(xué)的語言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運用。]

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？

[想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開想象，使他們的個性得到張揚，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認(rèn)識得到升華。]

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。板書設(shè)計： 猴子種樹 梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

一事無成 沒有耐心 桃樹

杜鵑

聽信人言 櫻桃 教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：貪圖眼前利益、一心想著省事的人，最終會一無所獲。我們無論做什么事，都要有耐心，要有自己的主見，堅持不懈，就一定會成功。讓學(xué)生以這個寓言故事來教育自己，使自己不犯類似猴子種樹這樣的錯誤。

第二篇：猴子種樹教學(xué)設(shè)計

猴 子 種 樹 老窩鋪小學(xué)

洪德梅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：分角色朗讀課文弄清猴子的中樹過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、過程與方法目標(biāo)：在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生要有自己的主見，對認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事自己多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

教學(xué)重點

通過多種形式朗讀，讓猴子弄清種樹的過程，以及什么也沒種成的原因。

教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生人認(rèn)識到做事要有自己的主見，對認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

師生問好：同學(xué)們今天有這么多老師和大家一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？那就和老師們打聲招呼吧！

一、導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友（板書畫猴子）他是誰呀？他做了什么？（板書猴子）和老師一起讀一遍課題。大家想不想繼續(xù)了解這只淘氣的小猴子呢？那就請和老師一起進(jìn)入詞語大闖關(guān)。（ppt出示生字）1到2人讀邊讀邊組詞，齊讀一遍。提出多音字“將”（生組詞）

詞語朋友也來了，一起來讀一讀吧?。╬pt出示詞語）（1到2人讀開火車領(lǐng)讀一遍）用自己喜歡的詞語說句話，總結(jié)詞語的特點，第一組都是本課的主角，第二組為小動物的叫聲，你還知道哪些小動物的叫聲用這樣的方式說一說，第三組為猴子中的樹，第四組為本科的農(nóng)諺。同學(xué)們真是太棒了，給自己鼓鼓掌吧！

二、新授

生字朋友都回家了讓我們和他們一起走進(jìn)課文吧！

首先做一個小游戲開火車讀課文，其他同學(xué)想一想課文主要講了一件什么事？（生回答）

我們一起來看一看小猴子開始中的什么樹？他又是怎樣照料的呢？（ppt出事第一自然段）點名一生讀課文，生回答問題并板書：梨樹。誰能再美美的把這一部分再讀一遍，生一起讀。

小猴子吃沒吃到梨子呢？為什么呢？請同學(xué)們帶著這兩個任務(wù)讀2到7自然段。（ppt出示閱讀提綱）用橫線畫出烏鴉、麻雀、杜鵑的話，用波浪線畫出猴子的話。

小猴子先遇到誰了？誰來讀一讀烏鴉的話？

理解農(nóng)諺：關(guān)于農(nóng)業(yè)的言語，是農(nóng)民長期實踐總結(jié)出來的經(jīng)驗。誰知道“梨五杏四”什么意思？在文中找。還有一個詞“耐心”你知道什么意思嗎？ 有耐性不厭煩。

誰能用“耐心”說一個句子。指導(dǎo)朗讀，點名讀，師生配合讀文。猴子是怎么做的。（板書杏樹）

這只淘氣的猴子又遇到了誰？誰畫了他和麻雀的對話？ 知道朗讀，點名讀，男女生配合讀。小猴子怎么做的？板書（桃樹）

這只小猴子太能變了，看看誰又給他出主意了？ 把你畫的他和杜鵑的話讀一讀。點名讀，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自己結(jié)對子讀。小猴子又改種什么樹了？（板書櫻桃樹）出示課文8、9自然段學(xué)生齊讀。知道朗讀“左等右等”

猴子最收獲了什么？（什么也沒種成、一事無成）板書一事無成 下面我們一起總計為以下猴子的種樹過程（ppt出示填空）PPt出示討論平臺討論猴子什么也沒種成的原因。（沒有主見，對別人的建議不假思索，沒有恒心，沒有耐心）

這只小猴子有沒有意思，想不想再讀一遍課文，戴頭飾分表演，其他同學(xué)做評委。

三、課外閱讀

老師這里也有一篇關(guān)于恒心的小故事請同學(xué)們讀一讀，看看講的是誰的故事，你弄了什么道理？

四、口語表達(dá)

1、通過兩個小故事對比說一說今后生活中你會怎樣做？

2、你想對小猴子說些什么？

五、作業(yè)超市

我們一起走進(jìn)今天的作業(yè)超市看一看，選兩個你喜歡的完成。

六、總結(jié)

在這節(jié)課的最后老師送給同學(xué)們兩句名言，希望大家在今后的日子里無論什么事只要有了目標(biāo)就要堅持不懈，努力完成，有一顆恒心，有耐心做好每一件事。

板書設(shè)計

猴子種樹

梨樹

杏樹 沒有耐心 一事無成

桃樹 櫻桃樹

第三篇：《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2．過程與方法：在朗讀中認(rèn)識猴子的錯誤。

3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認(rèn)識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

難點：通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。

學(xué)情分析：猴子，是孩子們喜愛的小動物之一，有關(guān)它們的故事，孩子們也一定愛讀，通過教師的激趣導(dǎo)入，一定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望，經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快；同學(xué)們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。再通過表演，體會猴子的內(nèi)心，將課堂教學(xué)推向高潮。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡哪些水果？有一只猴子也很喜歡吃水果，于是他種下了一些果樹，他是怎樣種樹的，結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們一起走進(jìn)12課《猴子種樹》（板書課題），齊讀課題。仔細(xì)觀察，猴和那個字長得有點像？

2、學(xué)習(xí)課文之前，老師來檢測一下同學(xué)們的識字情況。

二、初讀課文，感知語言。

1.認(rèn)讀生詞（幻燈出示）、（1）指名認(rèn)讀，分組讀。

（2）讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師相機(jī)指出什么是農(nóng)諺,指名學(xué)生讀。你還知道哪些農(nóng)諺？

（3）齊讀詞語。

2、初讀課文

（1）同學(xué)們對生字詞掌握得真好。請打開書本，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講了猴子種了哪些樹？結(jié)果怎樣？教師相機(jī)板書：梨樹

杏樹

桃樹

櫻桃樹

沒種成（2）猴子種了那么多的果樹都沒有吃到水果，這又是為什么呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，看看猴子在種樹的過程中發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、講授新課。

（一）學(xué)習(xí)2至3自然段。

1、自由朗讀課文2至3自然段，用“

”劃出烏鴉說的話，用“

”劃出猴子想的和做的句子。同桌相互讀一讀烏鴉和猴子的話。

2、（出示課件）誰愿意站起來讀一讀讀烏鴉和猴子的對話。

3、猴子為什么要拔掉梨樹，改種杏樹呢？

因為它聽了烏鴉的話，覺得五年太長，所以改種杏樹。

4、從文中的那個詞知道的？“梨五杏四”。能解釋一下梨五杏四嗎？

5、“你有這個耐心嗎”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名說出耐心是什么意思，并用“耐心”這個詞語練習(xí)說一句話。

6、在讀耐心這個詞語的時候，該怎樣讀呢？那你能不能試著讀一讀。

7、男女生分角色讀烏鴉和猴子的對話。

8、聽了烏鴉和猴子的對話，我知道了：

猴子先種下，聽了的話，拔掉

改種。

9、同學(xué)們表現(xiàn)的真是太優(yōu)秀了。我相信接下來的學(xué)習(xí)肯定也難不住大家。

（1）請同學(xué)們根據(jù)2至3自然段的學(xué)習(xí)方法，小聲讀4至7自然段。分組畫出麻雀，杜鵑和猴子的對話。第一、二組畫出麻雀和猴子的對話。第三四組畫出杜鵑和猴子的對話。

（2）匯報交流：麻雀是怎樣說的？猴子是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（3）杜鵑是怎樣說的？猴子又是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（4）、課件出示練習(xí)：

1猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

2猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

（三）學(xué)習(xí)第8自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），從哪個自然段可以看出（第8自然段）。

2、讓我們帶著焦急的心情讀讀第八自然段吧。同學(xué)齊讀。

3、有句諺語說得好“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。

4、其實櫻桃樹就像一個嬌生慣養(yǎng)的嬌小姐.......？（課件出示資料）指名學(xué)生讀。

從這個資料中你知道了什么？

（四）學(xué)習(xí)第9自然段。

1、猴子白白浪費了這么多時間，什么樹也沒種成，他的心情會怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。

2、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對呀！其實猴子很勤勞，沒有種活果樹的原因是因為猴子（板書：沒耐心、沒主見）才導(dǎo)致最后（板書一事無成）

3、現(xiàn)在我們來想一想，又一年的春天來臨了，當(dāng)猴子正在時候，過來了，對猴子說：“

”。

猴子說：“

?！弊詈?。

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.演一演：課后找同學(xué)演一演。

2.收集一些農(nóng)諺和諺語。

板書設(shè)計：

梨樹

（拔）

猴子種樹

杏樹

（拔）

沒有種成桃樹

（拔）

櫻桃樹

（沒有成活）

有耐心

有主見

第四篇：《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

蘇文鳳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行分角色朗讀，表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)重點、難點】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)述導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《猴子種樹》這篇課文。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后齊讀）。

猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農(nóng)諺 拔掉 將來 長短 請大家快速地讀課文。

5、說說課文主要講了一件什么事？指名概況。

二、精讀課文，感悟寓意（學(xué)習(xí)課文一至七自然段）1、1、指名讀第1自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）猴子是怎么做的？（??又澆水，又施肥??）

2、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？默讀第二、三自然段。請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

（1）用——劃出烏鴉說的話，誰來把烏鴉的話讀一讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)

師隨機(jī)板書：（梨五杏四，沒有耐心，沒有主見，光聽別人說，自己不動腦筋沒堅持到底?）（2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”說話。（3）用～劃出猴子是怎么想的話？

5、指導(dǎo)朗讀：

6、分角色朗讀第二、三自然段，適當(dāng)評一評。

過渡：當(dāng)猴子拔掉梨樹，改種杏樹時，成功了嗎？為什么呢？

7、自由朗讀第四到七自然段。請同學(xué)們小組自學(xué)，合作交流。出示學(xué)習(xí)提示：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)2--3自然段的方法學(xué)習(xí)4～7自然段。

（1）用——劃出麻雀、杜鵑說的話，用～劃出猴子是怎么想的話？（2）選擇一組對話同桌互相練習(xí)。

（3）各小組匯報交流（選擇一組對話匯報）： 師隨機(jī)板書：（杏四桃

三、桃三櫻二）

8、理解“杏四桃三”、“桃三櫻二”，出示學(xué)習(xí)鏈接，齊讀。

9、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

（1）、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？出示左等右等的課件。全班齊讀8、9自然段。（要讀出猴子失望的語氣）

（2）這只猴子最后怎樣了？板書：一事無成（3）猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？

四、感悟寓意，拓展思維。

1、教師對照板書小結(jié)，2、讀到這兒，你想對這只猴子說些什么呢？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

五、課外作業(yè)。

收集諺語

板書設(shè)計：猴子種樹

梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

一事無成

櫻桃

第五篇：《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計

《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

陳昌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行分角色朗讀，表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。【教學(xué)重點、難點】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。【教學(xué)過程】

一、復(fù)述導(dǎo)入（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，復(fù)習(xí)詞語）。

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《猴子種樹》這篇課文。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、復(fù)習(xí)詞語（先開火車認(rèn)讀，然后齊讀）。

猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農(nóng)諺 拔掉 將來 長短 請大家快速地讀課文。

5、說說課文主要講了一件什么事？指名概況。

二、精讀課文，感悟寓意（學(xué)習(xí)課文一至七自然段）1、1、指名讀第1自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）猴子是怎么做的？（??又澆水，又施肥??）

2、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？默讀第二、三自然段。請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

（1）用——劃出烏鴉說的話，誰來把烏鴉的話讀一讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)

師隨機(jī)板書：（梨五杏四，沒有耐心，沒有主見，光聽別人說，自己不動腦筋沒堅持到底?）（2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”說話。（3）用～劃出猴子是怎么想的話？

5、指導(dǎo)朗讀：

6、分角色朗讀第二、三自然段，適當(dāng)評一評。

過渡：當(dāng)猴子拔掉梨樹，改種杏樹時，成功了嗎？為什么呢？

7、自由朗讀第四到七自然段。請同學(xué)們小組自學(xué)，合作交流。出示學(xué)習(xí)提示：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)2--3自然段的方法學(xué)習(xí)4～7自然段。

（1）用——劃出麻雀、杜鵑說的話，用～劃出猴子是怎么想的話？

（2）選擇一組對話同桌互相練習(xí)。

（3）各小組匯報交流（選擇一組對話匯報）：

師隨機(jī)板書：（杏四桃

三、桃三櫻二）

8、理解“杏四桃三”、“桃三櫻二”，出示學(xué)習(xí)鏈接，齊讀。

9、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

（1）、猴子改種櫻桃樹，結(jié)果怎么樣？出示左等右等的課件。全班齊讀8、9自然段。（要讀出猴子失望的語氣）

（2）這只猴子最后怎樣了？板書：一事無成（3）猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？

四、感悟寓意，拓展思維。

1、教師對照板書小結(jié)，2、讀到這兒，你想對這只猴子說些什么呢？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

五、課外作業(yè)。

收集諺語

板書設(shè)計：猴子種樹

梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

一事無成

櫻桃

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”10個生字，會寫“拔、掉、杜、短、將、鴉、梨”8個字。認(rèn)識“寸字旁”。

2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)重點、難點】

1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢?！窘虒W(xué)時間】兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 【教學(xué)過程】 第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱，自學(xué)生字。

（一）讀文識字，分組學(xué)習(xí)。

1．用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3、學(xué)生匯報識字的情況。

（1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反義詞 4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。）

（二）讀文了解課文內(nèi)容。

1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時候，烏鴉對它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二?！焙镒佑职蔚籼覙涓姆N櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？

2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？ 你有這個耐心嗎？ 你能等得及嗎？ 你不著急嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。

[三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。]

三、鞏固識字、寫字。[課件展示] 1．整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。

五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。2．說自己記字的方法。

（二）檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？ 個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

1．請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）出課件：梨子圖片

2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（??又澆水，又施肥??）

3、正當(dāng)梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。（如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。）

5、看課件：用“耐心”說話。（1）讀這個句子。

（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？ 寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時候，要有耐心才學(xué)得好。請同學(xué)們仿照這句用耐心說話：

A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）

7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）

8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片

9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。

10、朗讀指導(dǎo)：

“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。11、1——3自然段分角色朗讀。

12、總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

（二）自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。

（三）問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）

（四）討論。

為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對？ 小組討論，全班交流。

三、角色表演，加強(qiáng)理解，展示交流。

1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。

2．上臺表演，同學(xué)評價。

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。