第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文《小小竹排畫中游》教案

小小竹排畫中游

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2．能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．情感目標(biāo)

知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)媒體

江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片。教學(xué)過程

一、出示課件，揭示課題

1．邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。2．看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書：小小竹排。）3．老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。（板：畫中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。

二、初讀課文

1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

（2）開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。A重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。B指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。（3）出示生字卡片，檢查讀音。A帶拼音指名讀。B不看拼音，小老師帶讀。

C小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。D學(xué)生自讀課文。

E把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。F教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）2．指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1．江南真美??！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）2．隨機(jī)出示

（1）句子：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。

理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字？

指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。

（2）兩岸樹木密，禾苗綠油油。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。

（3）江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？ 師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。3．再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。

四、鞏固生字，認(rèn)識(shí)偏旁 1．卡片認(rèn)讀生字。

2．認(rèn)識(shí)偏旁：“木、艸、鄉(xiāng)”，找一找對(duì)應(yīng)的字，樹、苗、綠。3．交流你有什么好的辦法記住這三個(gè)字。4．給它們找找朋友。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫三個(gè)生字“口、日、中”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫“ア、コ”。2．流利地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)

背誦課文。難點(diǎn)

口、日、中的書寫。

教學(xué)媒體

課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。2．朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。

二、背誦課文

1．看圖引導(dǎo)背誦，學(xué)生自由準(zhǔn)備。2．集體配樂背誦。

三、說話訓(xùn)練

1．聽音樂，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2．以小組為單位交流帶來(lái)的圖片或照片。3．提供句式： 我覺得很美，因?yàn)?/p>

。景色可美啦！

我最喜歡江南的。以小組為單位，進(jìn)行解說。

比如：學(xué)生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

四、認(rèn)記生字

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。1．找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它？ 2．不容易記的字有哪幾個(gè)？你能找到好辦法嗎？ 游戲：“漢字開花”比一比，哪一組開的花多。

詞語(yǔ)積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。（自讀，集體讀。）

五、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)識(shí)筆畫“ア、コ”。

2．出示田字格中的“口、日、中”，說說它們第二劃各是什么筆畫？ 3．找找你認(rèn)為最難寫的字是哪一個(gè)。老師范寫指導(dǎo)。4．學(xué)生在田字格中書寫。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文.小小竹排畫中游

一年級(jí)語(yǔ)文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫“王、中、葉、打、江”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫和偏旁“艸”。

2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字和朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集江南有關(guān)圖片。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）認(rèn)字入手 導(dǎo)入課題

1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)就把小手舉起來(lái)。（板書“排”）2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（板書“排”的拼音）

3．用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢？

4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹”）

5．齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰(shuí)愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

8、你們可真會(huì)提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，這些問題你自己就會(huì)弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？

（二）初讀課文，文中識(shí)字

1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來(lái)讀一讀兒歌好不好？

2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？

3．現(xiàn)在翻到課本56頁(yè)，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識(shí)字最快。（生讀師巡視指導(dǎo)）

4．檢查認(rèn)字情況。

⑴誰(shuí)愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字？

⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識(shí)了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字？（指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn)，可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀）。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力）。

⑸利用識(shí)字卡片開火車，識(shí)字組詞。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，入情朗讀

1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）2．你看到了什么？

3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

5．“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件）

6．你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀）

8．小朋友們“樹木密”是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛）?！昂堂纭痹谀膬?？你能下來(lái)指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦暎?。

9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

10．小朋友看著這么美的景色快樂嗎？那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰(shuí)愿意自己快樂的讀一讀？……誰(shuí)還能比他更快樂？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ)）

11．小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎？你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎？

12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡(jiǎn)介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的感情）

14．看到這些美景，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）

15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最后一句師感情朗讀。）16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請(qǐng)你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧（指導(dǎo)感情朗朗最后一句，再讀中感悟）。

如：師：小竹排……魚兒游。——生接：（最后一句）師：兩岸樹木密……綠油油?！樱海ㄗ詈笠痪洌?/p>

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）

（四）課內(nèi)拓展

1．小朋友們，我們背過一首詩(shī)就是描寫江南景色的，誰(shuí)能背這首詩(shī)？（指名背誦《江南》）

2．出示詩(shī)齊讀

（五）課外延伸

當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。板書： 小小竹排畫中游 →美→畫中游

鳥兒

魚兒 樹木 禾苗

第三篇：《小小竹排畫中游》語(yǔ)文教案

《小小竹排畫中游》語(yǔ)文教案

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)記生字和朗讀課文。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

教學(xué)程序：

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

7．再讀景點(diǎn)介紹。

8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。

4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鼬B兒唱，魚兒游 兩岸樹木密禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等語(yǔ)文綜合能力。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說有機(jī)結(jié)合，在說中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。】

第四篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文《小小竹排畫中游》教案

小小竹排畫中游

老師：這是什么？出示課件。

學(xué)生：竹排。

老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?出示課件。

老師：你們看到什么風(fēng)景？

學(xué)生1：小魚。

學(xué)生2：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌(課件出示課題 “小小竹排畫中游”)

學(xué)生齊讀課題。

老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

學(xué)生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)小朋友讀給沈老師聽好嗎？

學(xué)生齊讀課文。

老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下？(指一生讀)

老師：他讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得感情不好。

老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。(該生讀課文)

老師：他讀得怎樣?

學(xué)生：非常棒！

老師：這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示),指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。

老師：誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)小朋友讀得怎樣？

學(xué)生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲,說說為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。

老師：打開課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。

(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo)。)

老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。

學(xué)生：江 流 游

老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生1：江里有水,所以是三點(diǎn)水。

學(xué)生2：魚在水里游,所以游是三點(diǎn)水。

老師：你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。

老師：說說唱為何是口字旁?

學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁?

學(xué)生：竹排用手來(lái)劃。

老師：生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn),(課件出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。)

老師：生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?

(學(xué)生自由讀詩(shī)歌)

老師：你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。

學(xué)生：鳥兒唱,魚兒游。

老師：為何喜歡這句?

學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來(lái)游去。

學(xué)生2：小鳥在天上快樂地飛來(lái)飛去。

老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚兒游,鳥兒唱的動(dòng)作。(學(xué)生表演)

老師：怎么讀,才能讀出這種感情來(lái)。

學(xué)生：高興。

老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。

(學(xué)生齊讀,邊做動(dòng)作。)

老師：還喜歡那一句?

學(xué)生：禾苗綠油油。

老師：欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認(rèn)為美不美?

學(xué)生：真美呀!

老師：除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

學(xué)生1：綠油油的樹。

學(xué)生2：綠油油的草。

老師：你還喜歡什么？

學(xué)生：小小竹排畫中游。

老師：你們看到了什么？

學(xué)生1：我看到鳥兒飛來(lái)飛去，在唱著歌。

學(xué)生2：我看到魚兒在水里游來(lái)游去。

學(xué)生3：我看到燕子、竹排。

老師：請(qǐng)小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢？

學(xué)生：小朋友撐著竹排在水中玩。

老師：你認(rèn)為這些是在那里看到的？

學(xué)生：課文中。

老師：給你們看。（出示課件，中國(guó)地圖。）老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置。

老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。（課件出示南北湖）

學(xué)生：江南魚米鄉(xiāng)。

老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)？

學(xué)生：江南的米是香的。

老師：米是香的，為何說到魚呢？

學(xué)生1：河里有魚。

學(xué)生2：田里有魚。

老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多？

學(xué)生1：橘子多。

學(xué)生2：樹多。

老師：樹多，那我們大家一起來(lái)做做樹多的動(dòng)作。

（學(xué)生站起來(lái)，手拉著手舉起來(lái)，動(dòng)作感悟樹木多、樹木密。）

老師：樹木真密呀！

老師：請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫樹木密的句子。

學(xué)生：兩岸樹木密。

老師：那我們現(xiàn)在來(lái)說說為什么小小竹排畫中游？

學(xué)生1：小竹排只能在水中，兩岸的風(fēng)景很美。

學(xué)生2：在這樣美的風(fēng)景中，就像在畫里游一樣。

老師：在這么迷人的風(fēng)景中，我們一起來(lái)游玩一下。（出示課件）

（學(xué)生隨音樂一邊做動(dòng)作，一邊輕聲念詩(shī)歌。）

老師；小朋友美嗎？

學(xué)生：真美呀！

老師：你們還想再游一次嗎？

學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文。）

老師：你們念得真棒呀！我們來(lái)比賽讀好嗎？

（男生讀、女生讀、指生讀。）

老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵(lì)。

老師小結(jié)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小竹排畫中游》教案

臺(tái)州椒江區(qū)海門中心校徐阿蘇

一、教材分析：

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的江南盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀。

2、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：順、流、唱、密、南的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁認(rèn)識(shí)２種新筆畫

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和木3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶愛美的情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。２、朗讀課文，背誦課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

五、課前準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

六、設(shè)計(jì)理念及總體思路：

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。１、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；２、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；３、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文。

1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

3、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫上合適的位置。如：禾苗帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在貼畫的過程中，既鞏固兩岸、順?biāo)?&等詞語(yǔ)的識(shí)記，又通過圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解順?biāo)?，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

5、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意兒字在生字教學(xué)時(shí)念，在文中念輕聲；油字的變調(diào)。

6、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)深化：

1、開火車檢查詞語(yǔ)：

（再次出示課件）

2、鞏固詞語(yǔ)的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語(yǔ)送到江南的老家吧。

請(qǐng)三人上來(lái)送詞語(yǔ)，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到書中的江南的老家。（江南民樂）

根據(jù)學(xué)生所選詞語(yǔ)相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語(yǔ)。

&&&&

有困難嗎？[江南：生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

3、江南這么美，讓我們?cè)俅蚊烂赖貋?lái)欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。

4、你能說說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景

1、這么美的江南，你們想進(jìn)去看看嗎？說說我們可以坐什么交通工具可以到達(dá)江南？

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

2、出示課件（小竹排順?biāo)鳎?/p>

設(shè)計(jì)意圖：我們這里的學(xué)生對(duì)竹排較陌生，通過課件使學(xué)生對(duì)竹排有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）

誰(shuí)能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

3、匯報(bào)感受。

說得真不錯(cuò)，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。

1、自由朗讀

2、精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美

1、播放動(dòng)畫，欣賞美景，學(xué)生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學(xué)生的多種感知能力）

2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么呢？

如：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷&&

你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實(shí)物圖片）

引導(dǎo)舉例：如：桔子

怎么樣的桔子？

能加上它的味道嗎？酸溜溜的&&

引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）

小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?/p>

實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》）

你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學(xué)著書上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？

（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的鳥兒唱，魚兒游&&綠油油這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學(xué)生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不不快的地步，這時(shí)設(shè)計(jì)編兒歌童真童趣就會(huì)溢于言外。

5、誦江南：

檢查改編情況。

小朋友讓我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。

今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來(lái)，就叫《小小竹排畫中游

（二）》，好嗎？（師改課題）

三、寫字：

讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）

1、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2、出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫：橫折是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

都有三個(gè)口。

中間加一橫變成日；中間加一豎變成中；還可以變成哪些字？

生：白、目、申&&

師：對(duì)，這些字都是由口變化而來(lái)的。

3、小朋友，你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。

4、讓我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

資料袋

憶江南憶江南

唐白居易唐白居易

江南好，江南憶，最憶是杭州

風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭，日出江花紅勝火，何日更重游？

春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？