第一篇：第五課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的順序 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

100以內(nèi)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第23、24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．在按順序填數(shù)、觀察和交流的活動(dòng)中，探索表格中1～100的排列規(guī)律。

2．進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

3．能找出簡(jiǎn)單數(shù)列排列的規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。課前準(zhǔn)備：

放大教材中的表格。教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境。

師生談話，激“趣”導(dǎo)入。照教科書(shū)上表格的樣子放大后出示。通過(guò)許多數(shù)字朋友隱身了，引出填表要求。

師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)字朋友想考考我們學(xué)得怎么樣。大家看。這張表1～100這些數(shù)字都在這個(gè)表格里，（出示圖片）可是有好多數(shù)字都已經(jīng)隱身了，大家能讓這些數(shù)字現(xiàn)身嗎？

生：能。

二、自主學(xué)習(xí)。

1．提出認(rèn)真觀察表格，按數(shù)的順序在空格里填數(shù)的要求，給學(xué)生充分的觀察、思考、填表時(shí)間。師：那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)23頁(yè)，先認(rèn)真觀察表格，按要求在空格中填數(shù)。

學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。同桌交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相幫助解決。

師：好，現(xiàn)在我們一起來(lái)完成這張大的表格。同學(xué)們說(shuō)，老師來(lái)寫(xiě)，好嗎？

學(xué)生讀數(shù)，教師寫(xiě)出來(lái)。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察表中從1到100的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

現(xiàn)在老師提出幾個(gè)具體問(wèn)題，看誰(shuí)能很快回答。不用舉手，想好直接回答出數(shù)。

師：準(zhǔn)備好了嗎？49后面的一個(gè)數(shù)是多少？ 生： 50。

如果出現(xiàn)不同意見(jiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生討論一下。使學(xué)生理解,后面一個(gè)數(shù)的意思。

師：誰(shuí)能從1～100中任意找一個(gè)數(shù)，說(shuō)出它前面一個(gè)數(shù)是多少，后面一個(gè)書(shū)是多少？給學(xué)生一定交流的時(shí)間。

師：老師再提一個(gè)問(wèn)題，和71相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)？你是怎么知道的呢？

生：和71相鄰的兩個(gè)數(shù)是70和72。因?yàn)楹?1相鄰的數(shù)就是71前面的數(shù)和后面的數(shù)，71前面的數(shù)是70，后面的數(shù)是72。

三、嘗試應(yīng)用。1.完成“說(shuō)一說(shuō)”。2.完成“做一做”。

自己是試著填一填。學(xué)生試填，教師巡視，了解填的情況。學(xué)生填數(shù)的方法各異，老師可多請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

四、課堂練習(xí)。

1.“練一練”第1題，按要求填數(shù)。

2.“練一練”第2題，寫(xiě)數(shù)。3.“練一練”第3題，接著寫(xiě)數(shù)。4.數(shù)學(xué)沖浪。

五、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 11 12 48 49 50 33 34 35 教學(xué)反思：

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：100以內(nèi)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29～30頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)自主填寫(xiě)“百數(shù)表”，進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和排列規(guī)律。

2.通過(guò)觀察“百數(shù)表”，自主探索“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

3.在活動(dòng)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：按順序整理百數(shù)表，并探索發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能理解“百數(shù)表”里橫行，豎行隱藏的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

照教科書(shū)中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)“田”字框、一個(gè)“十”字框和一個(gè)“10×10”的方格圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理百數(shù)表。

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？數(shù)字王國(guó)里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！看，數(shù)字國(guó)王正指揮著1-100這些公民排著整齊的方隊(duì)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。1、2、3?? 27

學(xué)生匯報(bào)后追問(wèn)：你是按什么順序填的？

師:在隊(duì)伍一隊(duì)中國(guó)王又看到了這樣一隊(duì)，你能按順序把這隊(duì)里的其他數(shù)字娃娃找出來(lái)排到隊(duì)伍里去嗎？

學(xué)生匯報(bào)后追問(wèn)：你是按什么順序填的？ 觀察：這兩隊(duì)隊(duì)伍數(shù)的排列有什么不同？ 師：數(shù)是有順序的。（出示課題）

二、觀察“百數(shù)表”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、明確百數(shù)表

師：瞧，在小朋友們的幫助下，數(shù)字娃娃們排成了整齊的方陣。

提問(wèn)：其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？這張表中一共填了多少個(gè)數(shù)？

師：這張表稱為百數(shù)表。

2、多角度探索規(guī)律。

（1）引導(dǎo)：這張百數(shù)表里藏著好多有趣的秘密呢！你會(huì)選一行讀一讀嗎？ 指生選一行讀一讀。

請(qǐng)小朋友們像他這樣橫著選幾行讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？然后將你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄地告訴你的同桌。

交流：你愿意把你的發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)們分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、3……0；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等）。

指生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，老師用聚光燈的方法突出橫行上的數(shù)。

師：小朋友們的觀察能力真厲害，橫著觀察百數(shù)表知道了這么多規(guī)律。你知道橫著看82前面一個(gè)數(shù)是多少？后面一個(gè)數(shù)是多少？58前面的兩個(gè)數(shù)是多少呢？

追問(wèn)：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？（2）豎著看又有什么規(guī)律呢？ 你會(huì)選一列讀一讀嗎？ 指生選一列讀一讀。

豎著選幾列數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。組織交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個(gè)開(kāi)始，十位上分別是1、2、3……9；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。

師：小朋友們豎著觀察百數(shù)表也知道了這么多規(guī)律。你知道橫著看82前面一個(gè)數(shù)是多少？后面一個(gè)數(shù)是多少？58前面的兩個(gè)數(shù)是多少呢？

追問(wèn)：個(gè)位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？

（3）進(jìn)一步啟發(fā)：剛才我們先是橫著看，再是豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張百數(shù)表中還有其他的規(guī)律嗎？請(qǐng)小朋友們細(xì)心找、認(rèn)真想，看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

全班交流。例如：從左上往右下斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差11；從左下往右上斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差9.3、猜一猜。

師：你能猜出下面的數(shù)是幾嗎? 我是比69大1，我是誰(shuí)？ 我是比100小1的數(shù)，我是誰(shuí)？ 我是40，我比誰(shuí)大1？比誰(shuí)小1？ 我是79，跟我相鄰的是誰(shuí)？

三、利用“百數(shù)表”，開(kāi)展框數(shù)游戲

1、談話過(guò)渡：下面我們用百數(shù)表來(lái)做兩個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友在游戲中表現(xiàn)最棒！

2、出示田字框。提問(wèn)：用這個(gè)田字框在百數(shù)表中每次能框出幾個(gè)數(shù)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的田字框框一框。

要求：橫著和豎著讀一讀你框的4個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一列的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一列的兩個(gè)數(shù)呢？

3.出示圖。

提問(wèn)：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們其中一個(gè)數(shù)，你能填出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

4、出示十字框。提問(wèn)：用這個(gè)十字框在百數(shù)表中每次能框出幾個(gè)數(shù)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的十字框框一框。

要求：橫著和豎著讀一讀你框的5個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？

5、出示圖。

提問(wèn)：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

6、呈現(xiàn)問(wèn)題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？

四、鞏固練習(xí)，深化知識(shí)。(1)做“想想做做”第3題。指名讀題；

提問(wèn)：“現(xiàn)在要看3號(hào)病人”這句話是什么意思？ 追問(wèn)：你認(rèn)為已經(jīng)看過(guò)了多少病人，為什么？

（2）在“想想做做”第3題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問(wèn)：如果除第35號(hào)病人外，還有5個(gè)病人沒(méi)有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。(3)做拓展練習(xí)。

五、全課總結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序

百數(shù)表

第三篇：100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第41~42頁(yè)的例4和例5.教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn) ：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序，正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

二、探索新知

1、教學(xué)例4。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？

2、教學(xué)例5。（1）出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)小棒？右邊有多少個(gè)小棒？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在42和37的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23○25，又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

19 100

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）

3、游戲題：找朋友（課件出示）。小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72

四、回顧整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？

100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第41~42頁(yè)的例4和例5.教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn) ：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序，正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

二、探索新知

1、教學(xué)例4。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？

2、教學(xué)例5。（1）出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)小棒？右邊有多少個(gè)小棒？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在42和37的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23○25，又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、鞏固應(yīng)用

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

19 100

2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90（）＜95（）＞66 35○36 61○59（）＜75（）＞（）

3、游戲題：找朋友（課件出示）。小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72

四、回顧整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲？

第四篇：百以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)反思

《百以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)反思

屏南縣屏城中心小學(xué) 章詩(shī)清

“數(shù)的順序”教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)這后，通過(guò)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)要求① 使學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。② 使學(xué)生通過(guò)觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，發(fā)展數(shù)感，鍛煉推理能力。③使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極、主動(dòng)，在充分動(dòng)手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力；真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

我用“數(shù)學(xué)王國(guó)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！……想入場(chǎng)就得先對(duì)口令……”進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，小朋友興致很高，不管是順著數(shù)還是倒著數(shù)每個(gè)孩子都很投入，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。接著又用“數(shù)娃娃排方隊(duì)”的說(shuō)法引入課題，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

我用精心制作的課件引導(dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)有填完整的百數(shù)表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察。讓他們?nèi)タ础⑷ハ?、去討論后，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，來(lái)發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，能更好地完成百數(shù)表。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析百數(shù)表，由于課件標(biāo)記醒目，學(xué)生積極性很高，讓學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

孩子們用我精心制作的“田字框”和“十字框”在“百數(shù)表”中框數(shù)，孩子們非常感興趣，他們積極探索并且發(fā)現(xiàn)了框出的數(shù)之間的關(guān)系，還能利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律的理解；另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力。

在本節(jié)課教學(xué)中也碰到兩個(gè)小問(wèn)題，也是我備課的時(shí)候沒(méi)有考慮到的：我怕耽誤時(shí)間，課前就給學(xué)生分發(fā)了“田字框”和“十字框”，結(jié)果課堂上個(gè)別學(xué)生由于好奇偷偷地“研究”起來(lái)。在鞏固練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生不是很專注，我想，是不是可以用一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。

第五篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第五課時(shí)教案

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第五課時(shí)·教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較及近似數(shù)．（教材第76～77頁(yè)例

7、例8，“做一做”及練習(xí)十六第5～10題）教學(xué)要求

1．進(jìn)一步了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大小．

2．理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用．

3．培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力．

4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣． 教學(xué)重點(diǎn)

1．位數(shù)相同的數(shù)的比較．

2．近似數(shù)的比較． 教學(xué)難點(diǎn)

掌握比較大小的方法，理解近似數(shù)的含義． 教學(xué)用具

投影機(jī)、課件、計(jì)數(shù)器． 學(xué)具準(zhǔn)備

課前收集家用電器的價(jià)錢(qián)，有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙． 教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

1．讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)．

請(qǐng)四名學(xué)生演板，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子．你喜歡哪個(gè)數(shù)，就在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，并讀、寫(xiě)出這個(gè)數(shù)．

學(xué)生演板后，同桌相互讀一讀． 6 304 4 560 7 000 1 700 906 9 345 999 3 009 4 896 8 000

2．上面這些數(shù)中，你知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小嗎?今天我們就來(lái)一起研究“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”．（板書(shū)課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較）

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1．小組交流，合作學(xué)習(xí)．

（1）小組內(nèi)交流收集的材料，并正確讀出這些數(shù)．

小組交流后，向全班展示匯報(bào)． 電視機(jī)3 680元 冰箱2 298元 空調(diào)3 200元 微波爐1 500元 洗衣機(jī)998元 電飯煲189元 電炒鍋120元 VCD1 678元 消毒柜688元

（2）教師也將收集的材料進(jìn)行展示交流． 電視機(jī)4 280元 冰箱1 780元 微波爐889元 洗衣機(jī)1 390元 電動(dòng)自行車1 600元 飲水機(jī)310元

2．投影出示教材第76頁(yè)例7．

（1）空調(diào)、電視機(jī)的價(jià)錢(qián)分別是多少?哪一個(gè)貴一些?你是怎樣知道的?

同桌相互說(shuō)說(shuō)，小組交流匯報(bào)．

因?yàn)樗奈粩?shù)比三位數(shù)大，所以1 430＞980．

（2）小組討論：怎樣比較3 864和3 529這兩個(gè)數(shù)的大小?

[學(xué)法嘗試：我這樣比較：3 864和3 529這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，它們的位數(shù)相同，我就從最高位千位比起，千位上的數(shù)相同，就比百位，3 864的百位上是8，表示8個(gè)百，3 529的百位上是5，表示5個(gè)百，8個(gè)百比5個(gè)百大，所以3 864＞3 529．]

（3）小組匯報(bào)，全班交流后引導(dǎo)學(xué)生歸納：

比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)也相同，就依次一位一位往下比，比到哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大．

（4）反饋練習(xí)．

比較自己收集的電器價(jià)錢(qián)的數(shù)據(jù)． 680○2 298

200○998

500○189 678○688

120○310

780○1 600

3．學(xué)習(xí)例8．

（1）投影出示教材第77頁(yè)例8的第一幅情境圖．“育英小學(xué)有1 506人，約是1 500人”．

問(wèn)：“1 506”和“1 500”都是表示育英小學(xué)的人數(shù)，它們一樣嗎?有什么不同?

[學(xué)法嘗試：我是這樣認(rèn)為的：“1 506”和“1 500”都是表示育英小學(xué)的人數(shù)，沒(méi)什么不同，它們是一樣的；但我又這樣認(rèn)為：它們不一樣．因?yàn)椤? 506”是育英小學(xué)的準(zhǔn)確人數(shù)，而“1 500”是育英小學(xué)近似的人數(shù)，所以我認(rèn)為它們不一樣．]

小組討論，全班交流．

“1 506”是育英小學(xué)的準(zhǔn)確人數(shù)，“1 500”是育英小學(xué)的近似數(shù)，它們不一樣．

同桌討論：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)容易記?

（2）投影器再出示第二幅情境圖“新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9 992人”．

同桌相互說(shuō)一說(shuō)近似的人數(shù)，說(shuō)完后小組交流匯報(bào)．

教師歸納：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，近似數(shù)不止一個(gè)．

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的近似數(shù)．

[學(xué)法反思：通過(guò)討論交流，使我更加明白了比較萬(wàn)以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的方法，位數(shù)多的數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就從高位比起，哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；我還知道了要記住一個(gè)數(shù)，最好記它的近似數(shù)，因?yàn)榻茢?shù)比準(zhǔn)確數(shù)容易記?。甝

三、鞏固深化，拓展思維

1．“做一做”第1題．

獨(dú)立練習(xí)，同桌互評(píng)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的．

2．比一比，按從小到大的順序排列起來(lái)． 314 3 104 304 3 014 2 044

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組互評(píng)．

四、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2．怎樣比較數(shù)的大小和估數(shù)?

五、課后作業(yè)，輔助消化

練習(xí)十六第5～10題．

教練創(chuàng)新

課后作業(yè)指導(dǎo)

練習(xí)十六第5題：可以從最大的數(shù)找起，一個(gè)一個(gè)往下找．第9題：可以讓學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)，然后交流猜測(cè)的方法．第10題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，交流訂正．答案：9 520 2 059 補(bǔ)充習(xí)題及解答

1．填空．

（1）最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)（）．

（2）3個(gè)千比5個(gè)百（）．

（3）一個(gè)數(shù)最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)．

2．在○里填上“＞”、“＞”或“＝”．

3．比一比．

（1）把下面的鴿子按從大到小的順序排一排．

（2）把下面的小兔按從小到大的順序排一排．

4．寫(xiě)出下列各數(shù)的近似數(shù)．

[解答：2（1）＜

（2）＜

（3）＜

（4）＞3．（1）3 638＞3 468＞2 853＞2 838 612＜5 621＜6 125＜6 521 4．略]

2）（