第一篇：職?！督ㄖ﨏AD繪圖》教學(xué)初探

職校《建筑CAD繪圖》教學(xué)初探

我校是一所中專學(xué)校，設(shè)有工業(yè)與民用建筑專業(yè)，《建筑CAD繪圖》是該專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課課程。本課程的目的、要求是了解AutoCAD的基礎(chǔ)知識；掌握基本繪圖命令和編輯方法；具備利用AutoCAD熟練繪制簡單的建筑施工圖的能力。本人 從事該課程的教學(xué)多年，認(rèn)識到該課程對于學(xué)生參加工作后的實(shí)際使用的重要性（實(shí)際中要接觸到繪圖，如出聯(lián)系單中的繪圖、做資料中的繪圖、投標(biāo)中技術(shù)標(biāo)的繪圖、設(shè)計(jì)繪圖等等），看到了教學(xué)中存在的一些弊端，因而結(jié)合實(shí)際情況，對教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)課時(shí)、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)校教學(xué)設(shè)備等做了一些諸如教材、教學(xué)模式、時(shí)間安排等方面的改進(jìn)，起到了一定的效果，現(xiàn)把它整理出來，和大家一起探討。

一、存在問題

1．課程設(shè)置不合理，原先的課程設(shè)置是第二學(xué)期上CAD繪圖，而此時(shí)學(xué)生還在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、建筑制圖，學(xué)生識圖、手工制圖的能力還很薄弱，給學(xué)生計(jì)算機(jī)繪制專業(yè)建筑施工圖帶來相當(dāng)大的困難，如有的學(xué)生把尺寸線當(dāng)作圖形線來畫，CAD知識點(diǎn)和專業(yè)運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)。

2．CAD繪圖課程我校安排是一周四節(jié)課，分兩次完成，一般的教學(xué)模式是上課兩節(jié)，上計(jì)算機(jī)兩節(jié)，但兩次相隔時(shí)間較長，老師上過的內(nèi)容學(xué)生不及時(shí)上機(jī)，容易遺忘，導(dǎo)致上課和上機(jī)效果都差。也就是說課堂教學(xué)時(shí)間利用率、教學(xué)時(shí)效低；導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性難以形成、提高。

3.教材和教學(xué)模式問題：一般教材的編寫先是CAD中的各個(gè)知識點(diǎn)即命令使用介紹，然后再根據(jù)所學(xué)的CAD中的各個(gè)知識點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)中的舉例說明，這也導(dǎo)致老師比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式也跟教材編排順序一樣。審看整個(gè)授課過程，從理論上將，確實(shí)比較系統(tǒng)，先基礎(chǔ)，后運(yùn)用，這種方法如果針對CAD專業(yè)或和CAD專業(yè)比較接近的專業(yè)的學(xué)生、或?qū)哟屋^高的授課對象來說，也許是可行的，但目前我們面對的是非CAD專業(yè)的學(xué)生，其層次是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的職高中專的學(xué)生。結(jié)果是，在第一階段的知識點(diǎn)的授課過程中，面對沒有任何成就感的各種命令的一次次地?zé)o聊的操作，致使大部分學(xué)生在這個(gè)授課過程中，對該課程的新奇感喪失殆盡，在這種情況下，就很難再能培養(yǎng)學(xué)生對CAD這門課的興趣，致使學(xué)生在后繼的學(xué)習(xí)中，不主動(dòng)，不積極，在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)效果可想而知；等到了第二階段的運(yùn)用的學(xué)習(xí)時(shí)，是和實(shí)際掛上了鉤，但前面所學(xué)，本來就不牢靠，再一下子要運(yùn)用那么多的知識點(diǎn)于實(shí)際中，談何容易，更不用說靈活運(yùn)用了，此時(shí)，作為教師，由于課時(shí)的關(guān)系，在運(yùn)用到某一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，不可能再利用時(shí)間重復(fù)以前所說，很可能一帶而過。最終結(jié)果是不能、或不能很好完成課程教學(xué)目的與要求。

二、改進(jìn)改革依據(jù)

以符合國家職高中專的培養(yǎng)方針為依據(jù)；以達(dá)教學(xué)大綱要求、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)建筑類人才實(shí)際市場需求為指導(dǎo)思想。

三、課程改革的內(nèi)容

（一）課程開課安排的改變和時(shí)間安排上的變革

1、把CAD課程安排到第三學(xué)期上，此時(shí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《建筑制圖》，《建筑構(gòu)造》上完，學(xué)習(xí)CAD有了良好的知識基礎(chǔ)。

2．在上課時(shí)間安排上，一周四節(jié)的課程安排在一天內(nèi)完成，上課時(shí)間看具體內(nèi)容，上1節(jié)課，上機(jī)3節(jié)，或上2節(jié)課，上機(jī)2節(jié)，如有可能，課余讓學(xué)生再上機(jī)訓(xùn)練2節(jié)課，效果會(huì)更好。

（二）課堂教學(xué)改革

一改通常的“以教為主，以學(xué)為輔”的課堂教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)的有利條件，采用教為導(dǎo)、學(xué)為主；講為輔、練為主；教、學(xué)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。如有可能，機(jī)房里裝投影機(jī)，上課效果會(huì)更好，并在此前提下，精心設(shè)計(jì)專業(yè)建筑施工圖中所涉每一個(gè)新知識點(diǎn)教授過程、教授方法，力使學(xué)生自己認(rèn)識到所授內(nèi)容的重要性，刺激學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。以達(dá)“授有果、學(xué)有獲”、不折不扣完成教學(xué)任務(wù)的課堂教學(xué)效果。

（三）課后作業(yè)改革

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)；是對課堂所授知識點(diǎn)的鞏固，是完成教學(xué)大綱的重要環(huán)節(jié)。但不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課后作業(yè)應(yīng)盡量能夠注意顧及學(xué)生的興趣；力求難易適中、寧精勿多、內(nèi)容新奇、密切聯(lián)系所學(xué)專業(yè)知識，致使不出現(xiàn)相互抄襲的現(xiàn)象，真正達(dá)到前述課后作業(yè)的作用。

四、實(shí)施的具體手段 1．編制校本課程

針對所用教材的問題，編制針對專業(yè)和學(xué)生實(shí)際的校本教材十分重要，建筑類專業(yè)對CAD課程的要求是，能夠繪制建筑施工圖。根據(jù)此要求，選擇一套典型、常見建筑的建筑施工圖紙，如住宅、或?qū)W生宿舍、或教學(xué)樓等皆可，參照教學(xué)課時(shí)、要安排的進(jìn)度要求；考慮完成分解了的各個(gè)階梯式專業(yè)要求所涉及CAD知識的多少、難易程度；遵循由簡單到復(fù)雜、由局部到全部、由點(diǎn)到面的原則，對圖紙進(jìn)行階梯狀分解，形成滿足教學(xué)課時(shí)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱要求的校本課程。2．課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)

在每一個(gè)教學(xué)過程中，依據(jù)基本繪圖命令和專業(yè)建筑施工圖塊的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和前授內(nèi)容互有聯(lián)系，相互交叉、疊合。故重疊部分的內(nèi)容可由學(xué)生演示，并由學(xué)生、教師點(diǎn)評，在點(diǎn)評中各述己見，提出完成任務(wù)還可用更方便的相關(guān)CAD知識，切入新知識模塊的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，可以用“即時(shí)評價(jià)法”評價(jià)學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就是每次上機(jī)都有正對知識點(diǎn)的上機(jī)作業(yè)，及時(shí)記載完成情況并作評價(jià)。3．課后作業(yè)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一些和學(xué)生專業(yè)、生活相關(guān)的課外作業(yè)。依據(jù)每一個(gè)教學(xué)過程，可適當(dāng)安排一些學(xué)生以前手工繪制的建筑圖、或《房屋建筑學(xué)》相關(guān)的設(shè)計(jì)成果作為課外作業(yè)；此外，還可布置繪制學(xué)生在家中的房間繪制、學(xué)生家住房的繪制等課外作業(yè)。這樣，一方面提高了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生有關(guān)CAD知識的運(yùn)用能力，一方面課外作業(yè)互不雷同，不僅從根本上杜絕了課外作業(yè)的抄襲現(xiàn)象，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，達(dá)到了做課外作業(yè)的目的。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生參加CAD技能鑒定。

五、教學(xué)改革的優(yōu)點(diǎn)

1．本課程的知識點(diǎn)和專業(yè)運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，能夠較好地完成本課程大綱要求的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)要求。2．課堂教學(xué)時(shí)間效率提高，增加了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的時(shí)間，在正常的、或課時(shí)少的情況下，在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還在一定程度上減輕了課后學(xué)生的壓力。

3．能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．在整個(gè)的教學(xué)過程中，能夠兼顧所授對象的各種層次。做到，差的不落，好的不抑。較好地符合了“針對大部分群體，兼顧少數(shù)人”的大班授課的要求。

六、教學(xué)效果

在教學(xué)中采取以上改革后，學(xué)生反映良好，絕大部分學(xué)生達(dá)到大綱要求，參加技能鑒定通過率高。

第二篇：CAD繪圖心得體會(huì)

經(jīng)過這幾天的繪圖我對cad有了更加深入的了解和運(yùn)用，雖然畫的很累，但我覺得學(xué)了很多，感覺更加充實(shí)。

在繪圖期間我發(fā)現(xiàn)cad技巧有一些：

1掌握快捷命令可以提高繪圖速度

2基礎(chǔ)很重要

3天正中常用的圖庫要較為熟悉

4在電腦中多創(chuàng)建一些塊以便調(diào)用

5對各種參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、提高繪圖的水平與質(zhì)量

在繪圖期間遇到的問題也有一些：

1在畫平面圖時(shí)天正中沒有相關(guān)的家具調(diào)用

2在畫立面圖時(shí)天正中沒有相關(guān)的門窗調(diào)用

3在畫剖面圖時(shí)樓梯調(diào)用時(shí)尺寸出現(xiàn)過問題

4在畫大樣圖時(shí)1:20的圖畫的效果跟1:100的沒區(qū)別

在繪圖后的收獲（注意事項(xiàng)有這些）：

1學(xué)以致用

2層次要分明

3粗細(xì)要清楚

4寫文字要規(guī)范

總之繪圖過程當(dāng)中應(yīng)嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。

第三篇：CAD和工程繪圖

論《工程制圖與AutoCAD》課程的作用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design，簡稱CAD）是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于工程領(lǐng)域產(chǎn)品設(shè)計(jì)的新興交叉技術(shù)。其定義為：CAD是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在工程和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中，為設(shè)計(jì)人員提供各種有效工具和手段，加速設(shè)計(jì)過程，優(yōu)化設(shè)計(jì)結(jié)果，從而達(dá)到最佳設(shè)計(jì)效果的一種技術(shù)。

CAD技術(shù)起始于20世紀(jì)50年代后期，進(jìn)入60年代，隨著繪圖在計(jì)算機(jī)屏幕上變?yōu)榭尚卸_始迅猛發(fā)展。早期的CAD技術(shù)主要體現(xiàn)為二維計(jì)算機(jī)輔助繪圖，人們借助此項(xiàng)技術(shù)來擺脫繁瑣、費(fèi)時(shí)的手工繪圖。這種情況一直持續(xù)到70年代末，此后計(jì)算機(jī)輔助繪圖作為CAD技術(shù)的一個(gè)分支而相對獨(dú)立、平穩(wěn)地發(fā)展。進(jìn)入80年代以來，32位微機(jī)工作站和微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，再加上功能強(qiáng)大的外圍設(shè)備，如大型圖形顯示器、繪圖儀、激光打印機(jī)的問世，極大地推動(dòng)了CAD技術(shù)的發(fā)展。與此同時(shí)，CAD技術(shù)理論也經(jīng)歷了幾次重大的創(chuàng)新，形成了曲面造型、實(shí)體造型、參數(shù)化設(shè)計(jì)及變量化設(shè)計(jì)等系統(tǒng)。CAD軟件已做到設(shè)計(jì)與制造過程的集成，不僅可進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖，而且能實(shí)現(xiàn)自由曲面設(shè)計(jì)、工程造型、有限元分析、機(jī)構(gòu)仿真、模具設(shè)計(jì)制造等各種工程應(yīng)用?，F(xiàn)在，CAD技術(shù)已全面進(jìn)入實(shí)用化階段，廣泛服務(wù)于機(jī)械、建筑、電子、宇航、紡織等領(lǐng)域的產(chǎn)品總體設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝過程設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)。

AutoCAD是美國Autodesk公司開發(fā)研制的一種通用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件包，它在設(shè)計(jì)、繪圖和相互協(xié)作方面展示了強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力。由于其具有易于學(xué)習(xí)、使用方便、體系結(jié)構(gòu)開放等優(yōu)點(diǎn)，因而深受廣大工程技術(shù)人員的喜愛。

對于網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)生來說，在運(yùn)用AutoCAD繪制網(wǎng)絡(luò)的綜合布線圖上擁有重要的作用。通過AutoCAD能對網(wǎng)絡(luò)布線有高屋建瓴的作用，運(yùn)用AutoCAD能使布線圖更加清晰明確，為網(wǎng)絡(luò)的施工布線帶來極大的方便。對于如今的弱電設(shè)計(jì)，不僅僅只有電話和廣播設(shè)計(jì)，隨著時(shí)代的發(fā)展，還增加了消防報(bào)警與聯(lián)動(dòng)控制、共用天線、保安監(jiān)視、空調(diào)DD控制等。弱電設(shè)計(jì)的內(nèi)容不斷的擴(kuò)充，技術(shù)越來越新，工作量越來越大，由此可見應(yīng)用AutoCAD進(jìn)行弱電設(shè)計(jì)是必然的，通過AutoCAD繪制出的弱電系統(tǒng)綜合布線圖，能夠幫助設(shè)計(jì)人員、施工人員更加明確所要用到的材料、工具，以及材料的數(shù)量、工具的種類，為客戶節(jié)省工程消耗、施工人員的工作時(shí)間以及系統(tǒng)搭建后對于用戶的使用都帶來了不可忽視的作用。

對于我們來說，學(xué)習(xí)工程制圖的一個(gè)很重要的目的就是要培養(yǎng)自我的空間思維和想象能力,而剛?cè)雽W(xué)的我們恰恰缺乏這種能力。畫圖是由立體向平面轉(zhuǎn)化的過程,讀圖是由平面向立體思考的過程,無論讀圖與畫圖都離不開三維實(shí)體,這就要求我們必須具備空間概念。將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)利用AutoCAD及3DMAX等軟件將基本體，截?cái)囿w，相貫體，組合體等制成三維動(dòng)畫,在多媒體教室演示,使我們能在任意角度觀察到投影變化,降低了相應(yīng)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，這樣的話，我們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。同學(xué)們在示范作用下能迅速畫出棱柱體、圓柱體,圓錐體等基本幾何體，并很快轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募寄?。雖然這時(shí)學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。但對各種實(shí)體的輪廓有所了解，初步樹立了空間概念。通過對學(xué)生直觀感覺的引導(dǎo)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消除，對制圖的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上逐步深入引導(dǎo)學(xué)生畫一些簡單疊加或切割的圖形，使學(xué)生空間想象的力進(jìn)一步提高。

AutoCAD既能幫人們從繁瑣的手工儀器繪圖中解脫出來，又能幫人建立三維概念，有助于識圖能力的提高，其軟件的三維動(dòng)態(tài)可視化功能，可全面控制三維實(shí)體的旋轉(zhuǎn)和觀察角度，方便地選擇各種標(biāo)準(zhǔn)視圖方向：正面圖、平面圖、側(cè)面圖，軸測圖等, 如圖1所示，窗口切面位置的調(diào)整功能，可在縱向動(dòng)態(tài)地顯示三維實(shí)體的內(nèi)面結(jié)構(gòu)和剖切面的形態(tài)；使用多視窗功能，讓平面圖與動(dòng)態(tài)顯示的三維實(shí)體直接對應(yīng)。總之，AutoCAD以動(dòng)態(tài)的方式顯示工程對象，能形象、直觀地表達(dá)一個(gè)對象的三維實(shí)體與二維視圖、多幅二維視圖之間的關(guān)系，讓學(xué)生對這一關(guān)系的理解不再是一個(gè)相互脫節(jié)的思維過程，對建立學(xué)生的空間想象力，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，起到很大的作用。

通過該課程的學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)內(nèi)容中國家制圖標(biāo)準(zhǔn)、投影法（特別是正投影法）、簡單立體的三視圖、組合體的視圖分析方法、尺寸標(biāo)注方法、視圖的表達(dá)方法等的基本知識。我學(xué)會(huì)了如何去繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的工程圖，懂得如何熟練的使用圖層，線寬，網(wǎng)格和一些基本的圖形編輯命令操作以及繪制好三維圖形。對于AutoCAD中三維實(shí)體編輯的交集，差集，圓的相切以及相交等等繪圖技巧都有了一定的了解。學(xué)習(xí)了這些知識后和平時(shí)大量的練習(xí)，繪圖工程圖對于我來說已經(jīng)不再是難事了。

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，用計(jì)算機(jī)繪圖、出圖代替手工繪圖、出圖，已成為一種工作習(xí)慣和基本技能。通過《工程制圖與AutoCAD》課程教學(xué)，使我們具備相關(guān)專業(yè)高技能人才必需的軟件使用能力和按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪圖的能力，并能將其熟練應(yīng)用于工程制圖。同時(shí)通過大量的繪圖訓(xùn)練，提高我們讀圖、識圖、解圖的能力。這對于我們未來的就業(yè)都是有一定的好處的。

第四篇：CAD繪圖大賽

無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程系CAD繪圖大賽

活 動(dòng) 策 劃 書

2012年3月

建筑CAD繪圖大賽

一．活動(dòng)目的

為了豐富校園文化生活，營造我院科技創(chuàng)新氛圍，鞏固和提高學(xué)生的CAD軟件的應(yīng)用技能，體會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程，為今后進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我系學(xué)生的積極性，為以后的工作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，我系決定，面向全校舉行一次CAD繪圖大賽。

二．活動(dòng)形式

1、比賽時(shí)間

報(bào)名時(shí)間：2012年3月20日—3月25日 比賽時(shí)間：2012年3月28日下午 賽長：120分鐘

2、比賽地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)樓機(jī)房

3、參加系：建筑工程系.4、參賽形式

前期參賽者需到輔導(dǎo)員辦公室領(lǐng)取參賽表格并認(rèn)真填寫。比賽當(dāng)天參賽者用自己熟悉的軟件進(jìn)行繪圖（CAD二維平面圖或模型均可）。

5、主辦方：建筑工程系外聯(lián)部

協(xié)辦方：建筑工程系社團(tuán)部

三、活動(dòng)方案

1、宣傳方案

負(fù)責(zé)部門：建筑工程系宣傳部（1）、前期宣傳

A、收集報(bào)名者的作品，做成PPT。發(fā)放到相關(guān)同學(xué)郵箱進(jìn)行宣傳。

時(shí)間：活動(dòng)前期 B、制作宣傳板塊

時(shí)間：活動(dòng)前一周 C、班級宣傳

在系內(nèi)進(jìn)行班級的相互宣傳

時(shí)間：活動(dòng)前期

（2）、現(xiàn)場宣傳

A、比賽當(dāng)天，在活動(dòng)現(xiàn)場及其主要教學(xué)樓懸掛條幅

負(fù)責(zé)部門：社團(tuán)負(fù)責(zé)人

B、現(xiàn)場拍照，并安排人員進(jìn)行記錄發(fā)送宣傳稿

負(fù)責(zé)部門：網(wǎng)編部

（3）、后期宣傳

A、在西階梯舉行頒獎(jiǎng)典禮，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師和各系學(xué)生會(huì)主席出席。

負(fù)責(zé)部門：外聯(lián)部

B、食堂前公告欄公布獲獎(jiǎng)名單

2、比賽方案

（1）、題目類型

由建筑工程系專業(yè)老師提供題目，題目形式在比賽前一個(gè)星期將會(huì)有樣板發(fā)到各參賽者手上。

（2）前期準(zhǔn)備

時(shí)間：活動(dòng)前一周

A、機(jī)房

事先通知學(xué)校比賽事項(xiàng)，申請一到兩間電腦機(jī)房。檢查機(jī)房主機(jī) 是否已安裝所需CAD軟件，并檢查軟件是是否能正常使用。B、監(jiān)督人安排

根據(jù)報(bào)名情況，由專業(yè)老師兩到三名在機(jī)房監(jiān)考。C、時(shí)間記錄人員安排 學(xué)生會(huì)內(nèi)部安排人員 D、現(xiàn)場布置

外聯(lián)部及社團(tuán)部負(fù)責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場布置，包括桌、椅是否完好 E、參賽人員的統(tǒng)計(jì)工作以及通知

由辦公室在比賽前一天內(nèi)完成，參賽人員提前半小時(shí)入場 F、比賽場地的聯(lián)系

由團(tuán)委老師向?qū)W校申請機(jī)房，確保跟負(fù)責(zé)老師聯(lián)系好，保證當(dāng)天萬無一失

（3）、活動(dòng)當(dāng)天

由本活動(dòng)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)參賽人員進(jìn)場，秩序安全等問題。

(4)、賽場須知

各類塞務(wù)人員必須著裝整齊，并佩戴由大賽組委會(huì)簽發(fā)的證件。各賽場除現(xiàn)場裁判員、賽場配備的工作人員以外，其他人員未經(jīng)大賽組委會(huì)允許不得進(jìn)入賽場。

(5)、選手須知

① 參賽選手必須持本人身份證，并攜（佩）帶大賽組委會(huì)簽發(fā)的參賽證參加競賽。

② 參賽選手必須遵守競賽時(shí)間。提前15分鐘檢錄進(jìn)入賽場。競賽開始信號發(fā)出發(fā)出后方可答題或操作；競賽結(jié)束信號一經(jīng)發(fā)出，應(yīng)立即停止答題或操作，不得以任何理由拖延競賽時(shí)間。遲到30分鐘者不得參加競賽。

③ 參賽選手應(yīng)嚴(yán)格遵守賽場紀(jì)律。

④ 參賽選手不得攜帶U盤進(jìn)入賽場，否則取消比賽資格 ⑤ 參賽選手在競賽過程中，如遇問題應(yīng)舉手向裁判人員提問。選手之間的串崗和交談將以作弊論處。

⑥ 選手在競賽過程中不得擅自離開賽場，如有特殊情況，須經(jīng)裁判人員同意后作特殊處理。

（6）、評委團(tuán)

由建筑工程系專業(yè)老師進(jìn)行審核

（7）、評分標(biāo)準(zhǔn)

1、革新度

產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念是否本省屬于創(chuàng)新，或是屬于現(xiàn)存產(chǎn)品的新的更讓人期待的延伸補(bǔ)充。

2、美觀性

產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念的外形是否悅目。

3、實(shí)現(xiàn)的可能性

現(xiàn)代科技是否允許設(shè)計(jì)概念的實(shí)現(xiàn)，如果目前科技程度達(dá)不到實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)概念的程度，那么未來一至三年里是否有可能實(shí)現(xiàn)。

4、功能性和用途

設(shè)計(jì)概念是否符合操作、使用、安全及維護(hù)方面的所有需求，是否滿足一種需求或功能。

5、生產(chǎn)效率/生產(chǎn)成本

設(shè)計(jì)概念是否能以合理的成本生產(chǎn)出來。

（6）、活動(dòng)結(jié)束

A.為獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行合影留念

B.由外聯(lián)部及社團(tuán)部做好參賽作品的回收工作 C.所有部門一起負(fù)責(zé)現(xiàn)場清理工作

（7）、后期工作

統(tǒng)一集中進(jìn)行評比，設(shè)置一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金300元、二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)金200元，三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)金100元，最佳外觀造型獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金50元、最佳二維工程圖獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金50元，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名獎(jiǎng)金50元，獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書和紀(jì)念品，獲獎(jiǎng)作品及優(yōu)秀作品將會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行展覽，并由專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)講評。

（8）、頒獎(jiǎng)典禮

A.由社聯(lián)策劃部，將所有參賽作品作成PPT，在典禮上播放，將獲獎(jiǎng)作品另外播放。

B.由社聯(lián)人員布置現(xiàn)場 C.由專業(yè)老師進(jìn)行點(diǎn)評

D.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)頒獎(jiǎng) E.文藝節(jié)目助興 三．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、宣傳費(fèi)用 200元左右

2、材料費(fèi)用 200元左右

3、頒獎(jiǎng)布置費(fèi)用500元左右

4、獎(jiǎng)金 1500元左右 總計(jì)：3000左右 四．備注

建筑工程系2012年3月2日

第五篇：建筑cad工程繪圖期末考試方案

建筑CAD工程繪圖實(shí)訓(xùn)期末考試操作方案

班級:2013工程造價(jià)班、土木工程班

任課教師:徐洪池

考試時(shí)間:2013年6月21日星期五

因?yàn)楸菊n程內(nèi)容多，具體一兩節(jié)課做不完。，所以本門課程的考試，是實(shí)訓(xùn)周，做一套建筑圖里面的平面圖、立面圖、剖面圖各一張，根據(jù)完成情況評分。

一、圖紙繪制內(nèi)容（見附圖）（教材P193~203）

1、建筑平面圖

2、建筑立面圖

3、建筑剖面圖

4、建筑節(jié)點(diǎn)詳圖

二、實(shí)踐技能或課程考核要求

1、偏重于考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平。

2、要準(zhǔn)確理解概念，并有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3、按時(shí)、按要求完成CAD作業(yè)。

4、實(shí)訓(xùn)周考勤。

考核分為：優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級

優(yōu)：能遵守紀(jì)律，完成全部上機(jī)內(nèi)容并能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能按時(shí)上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告和CAD作業(yè)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告書寫工整，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)正確，圖面美觀整潔，符合規(guī)范要求。良：能遵守紀(jì)律，完成全部上機(jī)內(nèi)容，能按時(shí)上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告和CAD作業(yè)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告書寫工整，內(nèi)容齊全。

中：能遵守紀(jì)律，基本上能按時(shí)上機(jī)練習(xí)，基本上能按實(shí)習(xí)大綱要求和任務(wù)書的要求練習(xí)，上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告和部分CAD作業(yè)。

及格：能遵守紀(jì)律，基本上能按時(shí)上機(jī)練習(xí)，基本上能按實(shí)習(xí)大綱要求和任務(wù)書的要求練習(xí)，上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告和部分CAD作業(yè)。

不及格：不遵守紀(jì)律，不能按時(shí)上機(jī)練習(xí)，不上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告和CAD作業(yè)。

三、其他注意事項(xiàng)

1、實(shí)訓(xùn)報(bào)告獨(dú)立完成，CAD實(shí)訓(xùn)作業(yè)獨(dú)立完成。

2、將運(yùn)用建筑CAD繪制的建筑圖保存完好并交給老師。