第一篇：自己編童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1（小編推薦）

自己編童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

一：教學(xué)目標(biāo)：

《新課標(biāo)》明確指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。在此理念的指導(dǎo)下，根據(jù)五年級(jí)習(xí)作要求，結(jié)全學(xué)生愛(ài)想象，富于幻想的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本學(xué)期第一單元的想象作文——?jiǎng)?chuàng)編童話(huà)故事，并制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，減少束縛，提高學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，能說(shuō)能寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

能將所說(shuō)、所寫(xiě)的內(nèi)容的條理地表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)方法：

在學(xué)法上采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的原則。教學(xué)過(guò)程：(課前談話(huà)。)同學(xué)們，童話(huà)是通過(guò)夢(mèng)境般的想象來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。你們愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)讀童話(huà)嗎？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話(huà)故事。你能說(shuō)說(shuō)你知道哪些童話(huà)？說(shuō)說(shuō)它的名字，比一比，誰(shuí)知道的童話(huà)故事多。（指名說(shuō)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話(huà)，領(lǐng)悟童話(huà)特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)看童話(huà)，對(duì)嗎？（對(duì)）這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。

1、首先讓我們走進(jìn)童話(huà)屋，看看里面住著那些童話(huà)故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話(huà)圖片）

2、你們喜歡這些童話(huà)故事嗎？（生答：喜歡）誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由？ 如：人物有意思。如??

如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的。如?? 如：都告訴我們一個(gè)道理。如??

3、總結(jié)：你們真了不起，連童話(huà)創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊，這就是童話(huà)，作者通過(guò)大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣，（板書(shū)：人物奇特）情節(jié)也很曲折、離奇，（板書(shū)：情節(jié)離奇）童話(huà)里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書(shū)：教育性情、理）童話(huà)多有意思，是嗎？（生答）

4、同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，試著自己編一編童話(huà)吧。（板書(shū)課題：創(chuàng)編童話(huà)）

5、告訴大家一個(gè)好消息，咱們班準(zhǔn)備要出版一本《漫游童話(huà)國(guó)》的童話(huà)集（出示書(shū)）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級(jí)編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過(guò)入選的童話(huà)要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創(chuàng)編童話(huà)要求：

1、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公；寫(xiě)清楚他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事？結(jié)果怎樣？

2、情節(jié)要寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

3、這個(gè)童話(huà)故事要表達(dá)一些思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)道理？）（指1名讀）

6、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？（相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

二、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

1、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識(shí)，老師真為你們高興。我們先來(lái)看看創(chuàng)編的第1個(gè)要求，一齊來(lái)讀一讀（齊讀）從創(chuàng)編要求上看我們知道，首先要確定童話(huà)中奇特的人物?？?，老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多老朋友（出示第一單元的人物）認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)??？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們嗎，誰(shuí)愿意？（分別出示圖片，學(xué)生用“這是??的??”的句式說(shuō)。）

2、你覺(jué)得課文中的這些人物怎么樣，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括？（生說(shuō)：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進(jìn)我們的童話(huà)王國(guó)，請(qǐng)你挑選它們中三個(gè)作為你童話(huà)王國(guó)的主人公，想一想你要挑選誰(shuí)？用兩三句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們之間又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，每組推選出最好的準(zhǔn)備在全班匯報(bào)，可以嗎？（學(xué)生自主、合作交流。）

3、哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3名學(xué)生說(shuō)）我們認(rèn)真聽(tīng)，看你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事？

4、你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事，你覺(jué)得他最大的亮點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中緊緊圍繞板書(shū)中的童話(huà)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

三、指導(dǎo)如何把情節(jié)寫(xiě)具體、生動(dòng)。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)真的有一雙慧眼。你們剛剛所發(fā)現(xiàn)的就是一篇好童話(huà)所應(yīng)具有的。在描寫(xiě)童話(huà)中：人物要奇特、情節(jié)要編得離奇和巧妙，同時(shí)也能讓我們受到一定的教育，學(xué)到一些道理和啟發(fā)。（指板書(shū)說(shuō)）看，一篇好童話(huà)就應(yīng)該具有以上這些特點(diǎn)。可是光有好的創(chuàng)意還是不夠的，那我們來(lái)看看習(xí)作的第3個(gè)要求是什么？（再次出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀）

2、你覺(jué)得怎樣才得把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？（指名說(shuō)）

3、這是你們獨(dú)到的建解我們可以保留。下面我們來(lái)看看這兩段話(huà)（課件出示），誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀，想想你從標(biāo)色的字中體會(huì)到了什么？（指1名學(xué)生讀）（1）課件出示：

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這兩段話(huà)中體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)）

（3）那么作者是通過(guò)麻雀媽媽的什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)媽媽偉大、關(guān)愛(ài)孩子的好品質(zhì)的，把故事寫(xiě)具體、生動(dòng)的？（指名聯(lián)系上兩段話(huà)的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。）

2、通過(guò)剛才的討論，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把故事寫(xiě)生動(dòng)、具體？（生說(shuō)。）也就是說(shuō)在描寫(xiě)過(guò)程中要對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，（板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）這們就能寫(xiě)得生動(dòng)具體了，對(duì)嗎？

3、（課件返回“主人公”）那，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，怎么才能把你要寫(xiě)的故事寫(xiě)得更生動(dòng)具體？自己先想一想，想好后同桌的兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的故事更能吸引人。等一下請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生同桌講，師參與指導(dǎo)）

4、剛才我聽(tīng)了一下覺(jué)得同學(xué)編的故事都很精彩。誰(shuí)能把你的故事生動(dòng)、具體地講給大家聽(tīng)，說(shuō)不定你還能成為未來(lái)的童話(huà)大師。（指一名學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)）請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他說(shuō)的是否生動(dòng)具體，哪些地方說(shuō)得還不夠，待會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、學(xué)生講故事。（老師要專(zhuān)注地聽(tīng)）

6、一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？（主要從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)方面評(píng)價(jià)。）

7、你覺(jué)得哪些地方說(shuō)得不夠好，需要怎樣修改的？（共同合作修改）小結(jié)：（對(duì)講故事的學(xué)生說(shuō)）看，通過(guò)對(duì)（）的動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě)就使我們的故事更具體、生動(dòng)、形象了，是嗎？

四、我手寫(xiě)我心，自主寫(xiě)作文。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才幫助這個(gè)同學(xué)，我想你們已經(jīng)知道如何把自己的童話(huà)寫(xiě)更生動(dòng)、更具體對(duì)嗎？（對(duì)）那同學(xué)們想不想把自己的童話(huà)展示給更多的人欣賞呢？（生答）不過(guò)在寫(xiě)這前，咱們先想好故事的名字。因?yàn)橐粋€(gè)好題目能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣。我們可以以事情的內(nèi)容為題，可以以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，也可以以事情結(jié)果為題，還可以以人物為題等。你想為你的童話(huà)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（生說(shuō)：）

2、多有意思的名字啊，老師相信你們的故事一定會(huì)很有趣。

五、布置作業(yè)，課外延伸。

1、作業(yè)。

課后希望大家趕快拿起筆把你所編的故事寫(xiě)下來(lái)，千萬(wàn)不要讓靈感溜走了呀！相信你們的童話(huà)都能編入我們班這本《漫游童話(huà)國(guó)》童話(huà)集中。寫(xiě)好后希望大家把自己的習(xí)作在小組里交流一下，互相評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)真地修改一下；還可以把作文帶回家，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們也來(lái)評(píng)一評(píng)。如果你這樣做了就會(huì)使編出來(lái)的故事更完美。老師要送給大家一句話(huà)：好文章是改出來(lái)的。（出示句子）有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

2、課外延伸。

這節(jié)課聽(tīng)到你們能創(chuàng)編出這么多精采絕倫的童話(huà)故事，我真高興，你們都有著一顆愛(ài)幻想的心。同學(xué)們，美好的童話(huà)，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧，發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話(huà)世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)。讓你們五彩的夢(mèng)在童話(huà)中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話(huà)中更加絢爛。板書(shū)設(shè)計(jì)： 創(chuàng)編童話(huà)

人物奇特（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

情節(jié)離奇（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

有教育性（情、理）

第二篇：《自己編童話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己編童話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)編童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話(huà)故事，當(dāng)一回童話(huà)作家。

2、請(qǐng)大家把自己想象成這小天使，張開(kāi)想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍(lán)天，飛過(guò)群山。飛過(guò)一望無(wú)際的田野，飛過(guò)綠綠的草地，我們來(lái)到童話(huà)王國(guó)。

二、創(chuàng)編故事。

1、童話(huà)有什么特點(diǎn)呢？

① 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人 來(lái)寫(xiě)。

②

采用夸張的手法，想象大膽有趣。③ 童話(huà)里的事物都有象征意義。④

童話(huà)里包含一定的道理。

2、大家看，這么多的童話(huà)故事主人公聚在一起，他們都有誰(shuí)？大家快認(rèn)認(rèn)他們。

3、這么多的童話(huà)人物聚集一堂，他們每個(gè)人可都是身懷絕技，本領(lǐng)高強(qiáng)，他們中不是同一課出現(xiàn)的三位隨便湊在一起，就能發(fā)生許多有趣的事。

大家看這次習(xí)作的要求，選三個(gè)主人公，編一個(gè)童話(huà)故事。

4、你選的是哪三位呢？他們會(huì)發(fā)生什么事？你打算通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說(shuō)明什么道理呢？同桌可以互相討論。

5、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想。

6、把最精彩的一個(gè)鏡頭畫(huà)下來(lái)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式，畫(huà)好之后說(shuō)說(shuō)童話(huà)故事。

三、自擬題目

同學(xué)們，請(qǐng)你給自己編的故事擬個(gè)題目?？梢砸允虑榈膬?nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物評(píng)議為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題。

四、編寫(xiě)故事，小組交流

五、作業(yè)布置 繼續(xù)完成習(xí)作。

第三篇：自己編童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)2

編寫(xiě)童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，減少束縛，提高學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，能說(shuō)能寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：能將所說(shuō)、所寫(xiě)的內(nèi)容的條理地表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)方法：在學(xué)法上采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的原則。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話(huà)，領(lǐng)悟童話(huà)特點(diǎn)。

同學(xué)們，本學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們童話(huà)走進(jìn)了童話(huà)的王國(guó)，我們認(rèn)識(shí)了一些童話(huà)里的人物。

1.（出示課件Ⅰ），看誰(shuí)很快叫出他們的名字說(shuō)出它們是那個(gè)故事里的人物，比如高爾基的《小麻雀》里的麻雀媽媽------

2、你們喜歡這些童話(huà)故事嗎？（生答：喜歡）誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由？ 如：人物有意思。如??

如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的。如?? 如：都告訴我們一個(gè)道理。如??

3、總結(jié)：你們真了不起，連童話(huà)創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊，這就是童話(huà)，作者通過(guò)大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣，（板書(shū)：人物奇特）情節(jié)也很曲折、離奇，（板書(shū)：情節(jié)離奇）童話(huà)里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書(shū)：感情 道理）童話(huà)多有意思，是嗎？（生答）

4、同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎？（插播故事大王）（生答）今天，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，試著自己編一編童話(huà)吧。（板書(shū)課題：創(chuàng)編童話(huà)）

5、（課件出示：創(chuàng)編童話(huà)要求：

1、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公；寫(xiě)清楚他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事？結(jié)果怎樣？

2、情節(jié)要寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

3、這個(gè)童話(huà)故事要表達(dá)一些思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)道理？）（指1名讀）

6、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？（相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

二、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

1、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識(shí)，老師真為你們高興。我們先來(lái)看看創(chuàng)編的第1個(gè)要求，一齊來(lái)讀一讀（齊讀）從創(chuàng)編要求上看我們知道，首先要確定童話(huà)中奇特的人物。看，老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多老朋友（出示第一單元的人物）認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)啊？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們嗎，誰(shuí)愿意？（分別出示圖片，學(xué)生用“這是??的??”的句式說(shuō)。）

2、你覺(jué)得課文中的這些人物怎么樣，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括？（生說(shuō)：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進(jìn)我們的童話(huà)王國(guó)，請(qǐng)你挑選它們中三個(gè)作為你童話(huà)王國(guó)的主人公，想一想你要挑選誰(shuí)？用兩三句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們之間又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，每組推選出最好的準(zhǔn)備在全班匯報(bào)，可以嗎？（學(xué)生自主、合作交流。）

3、哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3名學(xué)生說(shuō)）我們認(rèn)真聽(tīng)，看你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事？

4、你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事，你覺(jué)得他最大的亮點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中緊緊圍繞板書(shū)中的童話(huà)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

三、指導(dǎo)如何把情節(jié)寫(xiě)具體、生動(dòng)。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)真的有一雙慧眼。你們剛剛所發(fā)現(xiàn)的就是一篇好童話(huà)所應(yīng)具有的。在描寫(xiě)童話(huà)中：人物要奇特、情節(jié)要編得離奇和巧妙，同時(shí)也能讓我們受到一定的教育，學(xué)到一些道理和啟發(fā)。（指板書(shū)說(shuō)）看，一篇好童話(huà)就應(yīng)該具有以上這些特點(diǎn)?？墒枪庥泻玫膭?chuàng)意還是不夠的，那我們來(lái)看看習(xí)作的第3個(gè)要求是什么？（再次出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀）

2、你覺(jué)得怎樣才得把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？（指名說(shuō)）

3、這是你們獨(dú)到的建解我們可以保留。下面我們來(lái)看看這兩段話(huà)（課件出示），誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀，想想你從標(biāo)色的字中體會(huì)到了什么？（指1名學(xué)生讀）（1）課件出示： 媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這兩段話(huà)中體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)）

（3）那么作者是通過(guò)麻雀媽媽的什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)媽媽偉大、關(guān)愛(ài)孩子的好品質(zhì)的，把故事寫(xiě)具體、生動(dòng)的？（指名聯(lián)系上兩段話(huà)的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。）

2、通過(guò)剛才的討論，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把故事寫(xiě)生動(dòng)、具體？（生說(shuō)。）也就是說(shuō)在描寫(xiě)過(guò)程中要對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，（板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）這們就能寫(xiě)得生動(dòng)具體了，對(duì)嗎？

3、（課件返回“主人公”）那，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，怎么才能把你要寫(xiě)的故事寫(xiě)得更生動(dòng)具體？自己先想一想，想好后同桌的兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的故事更能吸引人。等一下請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生同桌講，師參與指導(dǎo)）

4、剛才我聽(tīng)了一下覺(jué)得同學(xué)編的故事都很精彩。誰(shuí)能把你的故事生動(dòng)、具體地講給大家聽(tīng)，說(shuō)不定你還能成為未來(lái)的童話(huà)大師。（指一名學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)）請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他說(shuō)的是否生動(dòng)具體，哪些地方說(shuō)得還不夠，待會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、學(xué)生講故事。（老師要專(zhuān)注地聽(tīng)）

6、一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？（主要從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)方面評(píng)價(jià)。）

7、你覺(jué)得哪些地方說(shuō)得不夠好，需要怎樣修改的？（共同合作修改）

8、小結(jié)：（對(duì)講故事的學(xué)生說(shuō)）看，通過(guò)對(duì)（）的動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě)就使我們的故事更具體、生動(dòng)、形象了，是嗎？

四、我手寫(xiě)我心，自主寫(xiě)作文。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才幫助這個(gè)同學(xué)，我想你們已經(jīng)知道如何把自己的童話(huà)寫(xiě)更生動(dòng)、更具體對(duì)嗎？（對(duì)）那同學(xué)們想不想把自己的童話(huà)展示給更多的人欣賞呢？（生答）不過(guò)在寫(xiě)這前，咱們先想好故事的名字。因?yàn)橐粋€(gè)好題目能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣。我們可以以事情的內(nèi)容為題，可以以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，也可以以事情結(jié)果為題，還可以以人物為題等。你想為你的童話(huà)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（生說(shuō)：）

2、多有意思的名字啊，老師相信你們的故事一定會(huì)很有趣。

五、布置作業(yè)，課外延伸。

1、作業(yè)。

課后希望大家趕快拿起筆把你所編的故事寫(xiě)下來(lái)，千萬(wàn)不要讓靈感溜走了爭(zhēng)當(dāng)我們班的童話(huà)大王。寫(xiě)好后希望大家把自己的習(xí)作在小組里交流一下，互相評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)真地修改一下；還可以把作文帶回家，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們也來(lái)評(píng)一評(píng)。如果你這樣做了就會(huì)使編出來(lái)的故事更完美。老師要送給大家一句話(huà)：好文章是改出來(lái)的。（出示句子）有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

2、課外延伸。

這節(jié)課聽(tīng)到你們能創(chuàng)編出這么多精采絕倫的童話(huà)故事，我真高興，你們都有著一顆愛(ài)幻想的心。同學(xué)們，美好的童話(huà)，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧，發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話(huà)世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)。讓你們五彩的夢(mèng)在童話(huà)中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話(huà)中更加絢爛。板書(shū)設(shè)計(jì)： 創(chuàng)編童話(huà)

人物奇特（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

情節(jié)離奇（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

有教育性（感情、道理）

第四篇：《編童話(huà)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《編童話(huà)》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)課

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

2.能夠根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。

4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。

三.課前準(zhǔn)備：

學(xué)生用兩個(gè)橢圓、兩條直線和一個(gè)三角形拼出不同的圖形，并給圖形起名字。

四.教學(xué)過(guò)程：

㈠課前熱身：

同學(xué)們，現(xiàn)在來(lái)展示我們昨天的拼圖吧！

指名學(xué)生到講臺(tái)向全班展示拼圖

㈡直接導(dǎo)入：

同學(xué)們的想像力真豐富，今天你們?cè)儆脛?chuàng)造性的想像將它們聯(lián)系起來(lái)，編一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣的童話(huà)。（揭示課題：編童話(huà)）

㈢師生共同復(fù)習(xí)童話(huà)故事的要素：

1.編一個(gè)童話(huà)故事至少要具備哪些內(nèi)容？（時(shí)間、地點(diǎn)、角色和事情）。

2.選角色（用自己拼出來(lái)的圖形，選擇兩三個(gè)來(lái)編故事）。

3.編故事要生動(dòng)，有明確的中心。

㈣學(xué)生試編童話(huà)故事

⒈四人小組討論交流：

⑴要求：①說(shuō)說(shuō)選擇的圖形

②它們各有什么特點(diǎn)

③它們之間發(fā)生了一件什么事情？

⑵形式：①四人輪流說(shuō)

②小組內(nèi)成員相互提意見(jiàn)，進(jìn)行修改、補(bǔ)充，使故事編得合理，情節(jié)生動(dòng)。⒉小組派代表交流匯報(bào)：

㈤總結(jié)

大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來(lái)的，真是編故事的能手，一會(huì)兒，我們就試著把這些故事寫(xiě)下來(lái)，有沒(méi)有信心寫(xiě)好？ ㈥學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作

講評(píng)課

一.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，懂得自我欣賞和欣賞他人。

2.能通過(guò)修改完善自己的習(xí)作，并能幫助同學(xué)修改作文。

3.分析作文有自己的見(jiàn)解，并能清晰的表達(dá)。

二.教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改，使自己的作文更加出色。

三.教學(xué)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入：

上節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱(chēng)得上是故事大王了?，F(xiàn)在，咱們一起來(lái)分享大家編的故事。

㈡小組輪流分享童話(huà)故事：

要求：聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，選出優(yōu)秀的故事，并說(shuō)出理由；小組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，㈢各小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

㈣全班共同修改童話(huà)

⒈教師選一篇優(yōu)秀的童話(huà)，讓小作者朗讀

2.學(xué)生集體評(píng)議

3.教師出示一篇有問(wèn)題的童話(huà)故事，讓學(xué)生提意見(jiàn)，修改。

4.學(xué)生自行修改自己的作文

㈤讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步完善自己的習(xí)作，并自行投稿到班級(jí)的《童話(huà)集》。㈥課堂小結(jié)：會(huì)欣賞，會(huì)修改是快樂(lè)的。敢當(dāng)毛遂，能當(dāng)伯樂(lè)更讓人欣喜。

第五篇：童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，童話(huà)是通過(guò)夢(mèng)境般的想象來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。你們愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)讀童話(huà)嗎？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話(huà)故事。你能說(shuō)說(shuō)你知道哪些童話(huà)？說(shuō)說(shuō)它的名字，比一比，誰(shuí)知道的童話(huà)故事多。（指名說(shuō)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話(huà)，領(lǐng)悟童話(huà)特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)，愛(ài)看童話(huà)，對(duì)嗎？（對(duì)）這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話(huà)的世界。

1、首先讓我們走進(jìn)童話(huà)屋，看看里面住著那些童話(huà)故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話(huà)圖片）

2、你們喜歡這些童話(huà)故事嗎？（生答：喜歡）誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由？ 如：人物有意思。如……

如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的。如…… 如：都告訴我們一個(gè)道理。如……

3、總結(jié)：你們真了不起，連童話(huà)創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊，這就是童話(huà)，作者通過(guò)大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣，（板書(shū)：人物奇特）情節(jié)也很曲折、離奇，（板書(shū)：情節(jié)離奇）童話(huà)里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書(shū)：教育性情、理）童話(huà)多有意思，是嗎？（生答）

4、同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，試著自己編一編童話(huà)吧。（板書(shū)課題：創(chuàng)編童話(huà)）

5、告訴大家一個(gè)好消息，咱們班準(zhǔn)備要出版一本《漫游童話(huà)國(guó)》的童話(huà)集（出示書(shū)）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級(jí)編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過(guò)入選的童話(huà)要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創(chuàng)編童話(huà)要求：

1、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公；寫(xiě)清楚他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事？結(jié)果怎樣？

2、情節(jié)要寫(xiě)得生動(dòng)、具體。

3、這個(gè)童話(huà)故事要表達(dá)一些思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)道理？）（指1名讀）

6、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？（相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

二、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

1、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識(shí)，老師真為你們高興。我們先來(lái)看看創(chuàng)編的第1個(gè)要求，一齊來(lái)讀一讀（齊讀）從創(chuàng)編要求上看我們知道，首先要確定童話(huà)中奇特的人物?？?，老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多老朋友（出示第一單元的人物）認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)??？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們嗎，誰(shuí)愿意？（分別出示圖片，學(xué)生用“這是……的……”的句式說(shuō)。）

2、你覺(jué)得課文中的這些人物怎么樣，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括？（生說(shuō)：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進(jìn)我們的童話(huà)王國(guó)，請(qǐng)你挑選它們中三個(gè)作為你童話(huà)王國(guó)的主人公，想一想你要挑選誰(shuí)？用兩三句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們之間又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，每組推選出最好的準(zhǔn)備在全班匯報(bào)，可以嗎？（學(xué)生自主、合作交流。）

3、哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3名學(xué)生說(shuō)）我們認(rèn)真聽(tīng)，看你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事？

4、你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事，你覺(jué)得他最大的亮點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中緊緊圍繞板書(shū)中的童話(huà)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

三、指導(dǎo)如何把情節(jié)寫(xiě)具體、生動(dòng)。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)真的有一雙慧眼。你們剛剛所發(fā)現(xiàn)的就是一篇好童話(huà)所應(yīng)具有的。在描寫(xiě)童話(huà)中：人物要奇特、情節(jié)要編得離奇和巧妙，同時(shí)也能讓我們受到一定的教育，學(xué)到一些道理和啟發(fā)。（指板書(shū)說(shuō)）看，一篇好童話(huà)就應(yīng)該具有以上這些特點(diǎn)?？墒枪庥泻玫膭?chuàng)意還是不夠的，那我們來(lái)看看習(xí)作的第3個(gè)要求是什么？（再次出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀）

2、你覺(jué)得怎樣才得把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？（指名說(shuō)）

3、這是你們獨(dú)到的建解我們可以保留。下面我們來(lái)看看這兩段話(huà)（課件出示），誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀，想想你從標(biāo)色的字中體會(huì)到了什么？（指1名學(xué)生讀）

（1）課件出示：

媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？”（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這兩段話(huà)中體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)）

（3）那么作者是通過(guò)麻雀媽媽的什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)媽媽偉大、關(guān)愛(ài)孩子的好品質(zhì)的，把故事寫(xiě)具體、生動(dòng)的？（指名聯(lián)系上兩段話(huà)的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。）

2、通過(guò)剛才的討論，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把故事寫(xiě)生動(dòng)、具體？（生說(shuō)。）也就是說(shuō)在描寫(xiě)過(guò)程中要對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，（板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)）這們就能寫(xiě)得生動(dòng)具體了，對(duì)嗎？

3、（課件返回“主人公”）那，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，怎么才能把你要寫(xiě)的故事寫(xiě)得更生動(dòng)具體？自己先想一想，想好后同桌的兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的故事更能吸引人。等一下請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生同桌講，師參與指導(dǎo)）

4、剛才我聽(tīng)了一下覺(jué)得同學(xué)編的故事都很精彩。誰(shuí)能把你的故事生動(dòng)、具體地講給大家聽(tīng)，說(shuō)不定你還能成為未來(lái)的童話(huà)大師。（指一名學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)）請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他說(shuō)的是否生動(dòng)具體，哪些地方說(shuō)得還不夠，待會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、學(xué)生講故事。（老師要專(zhuān)注地聽(tīng)）

6、一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？（主要從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)方面評(píng)價(jià)。）

7、你覺(jué)得哪些地方說(shuō)得不夠好，需要怎樣修改的？（共同合作修改）

小結(jié)：（對(duì)講故事的學(xué)生說(shuō)）看，通過(guò)對(duì)（）的動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě)就使我們的故事更具體、生動(dòng)、形象了，是嗎？

四、我手寫(xiě)我心，自主寫(xiě)作文。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才幫助這個(gè)同學(xué)，我想你們已經(jīng)知道如何把自己的童話(huà)寫(xiě)更生動(dòng)、更具體對(duì)嗎？（對(duì)）那同學(xué)們想不想把自己的童話(huà)展示給更多的人欣賞呢？（生答）不過(guò)在寫(xiě)這前，咱們先想好故事的名字。因?yàn)橐粋€(gè)好題目能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣。我們可以以事情的內(nèi)容為題，可以以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，也可以以事情結(jié)果為題，還可以以人物為題等。你想為你的童話(huà)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（生說(shuō)：）

2、多有意思的名字啊，老師相信你們的故事一定會(huì)很有趣。

五、布置作業(yè)，課外延伸。

1、作業(yè)。

課后希望大家趕快拿起筆把你所編的故事寫(xiě)下來(lái)，千萬(wàn)不要讓靈感溜走了呀！相信你們的童話(huà)都能編入我們班這本《漫游童話(huà)國(guó)》童話(huà)集中。寫(xiě)好后希望大家把自己的習(xí)作在小組里交流一下，互相評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)真地修改一下；還可以把作文帶回家，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們也來(lái)評(píng)一評(píng)。如果你這樣做了就會(huì)使編出來(lái)的故事更完美。老師要送給大家一句話(huà)：好文章是改出來(lái)的。（出示句子）有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

2、課外延伸。

這節(jié)課聽(tīng)到你們能創(chuàng)編出這么多精采絕倫的童話(huà)故事，我真高興，你們都有著一顆愛(ài)幻想的心。同學(xué)們，美好的童話(huà)，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧，發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話(huà)世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫(xiě)一寫(xiě)。讓你們五彩的夢(mèng)在童話(huà)中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話(huà)中更加絢爛。板書(shū)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)編童話(huà)

人物奇特（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

情節(jié)離奇（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

有教育性（情、理）