第一篇：人民版八年級(jí)思想品德《尊重自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民版八年級(jí)思想品德《尊重自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘潭市雨湖區(qū)湘錳中學(xué) 集體備課組

一、【設(shè)計(jì)意圖】

由“見聞之知“到”德性之知“，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到尊嚴(yán)對(duì)人的重要。

二、【學(xué)情分析】

初二學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，并不能很好地懂得尊嚴(yán)是什么，有時(shí)對(duì)尊嚴(yán)存在誤解，容易把自尊與虛榮、面子混為一談，有礙于獲得真正的自尊。因此學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對(duì)于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高以及將來(lái)人生都有著重大意義。

三、【教材分析】

本框是第一課第一框，本課針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生的年齡及心理品質(zhì)成長(zhǎng)特征，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生身邊關(guān)于尊嚴(yán)的事例，講授做人的道理，教育中學(xué)生要懂得自尊自愛，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。本框教學(xué)主要是幫助學(xué)生通過(guò)討論、舉例等方式，教育中學(xué)生要懂得自尊。

四、【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)：做人要自尊自愛。

2、能力：學(xué)會(huì)自尊自愛。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得自尊自愛。

五、【教學(xué)重點(diǎn)】懂得自尊自愛

六、【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)自尊自愛

七、【教學(xué)手段】情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

八、【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、與尊嚴(yán)有關(guān)的事例、練習(xí)題等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：維護(hù)尊嚴(yán)的事例、名人名言等。

九、【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入。

師：自尊是做人的根基。俄國(guó)作家屠格涅夫說(shuō)：沒有自尊心的人是渺小的，自尊心----這是可以用來(lái)推動(dòng)地球的阿基米德杠桿。那位同學(xué)先說(shuō)說(shuō)這句話的含義。生答略。

教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生初步明了“自尊是做人的根基”。激發(fā)興趣，引入新課。

二、新課學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一

師：同學(xué)們能舉例你看到或聽說(shuō)過(guò)的不顧自己尊嚴(yán)的事情嗎？

生：生答略。

師：這些人為什么不尊重自己，不顧自己的尊嚴(yán)？

學(xué)生分析討論，談對(duì)這些事情后的感想。

歸納：這些人只貪圖眼前小利，不顧自己做人的尊嚴(yán)。

師：課前老師要同學(xué)們收集關(guān)于尊嚴(yán)的名人名言，現(xiàn)在可以說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生列舉關(guān)于尊嚴(yán)的其他名人名言。

組織學(xué)生列舉關(guān)于尊嚴(yán)的其他名人名言。（本教學(xué)設(shè)計(jì)附后名人名言若干）

師：由以上事例及道理我們懂得了一個(gè)什么道理？

生答略。

師：尊嚴(yán)對(duì)于一個(gè)人的重要性：人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴，失去尊嚴(yán)之后，要花多少倍代價(jià)才能找回來(lái)。

課堂小節(jié)。板書：尊重自己

【設(shè)計(jì)意圖】充公發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生懂得：不論任何人都應(yīng)重視個(gè)人的人格尊嚴(yán)；在生活中不講個(gè)人尊嚴(yán)將帶來(lái)的后果；尊嚴(yán)對(duì)于一個(gè)人的重要性。環(huán)節(jié)二

組織學(xué)生閱讀教材P2-3感悟角“不跪的中國(guó)人”，并組織討論：孫天帥失去了工作，但他得到了什么？

生答略。環(huán)節(jié)三

組織學(xué)生討論：

（1）學(xué)習(xí)成績(jī)差就矮人一等嗎？（2）貧窮就沒有尊嚴(yán)嗎？ 生答略。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)尊嚴(yán)的理解不能簡(jiǎn)單化，糾正學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)的錯(cuò)誤理解。環(huán)節(jié)四

組織學(xué)生為自己定制一句尊嚴(yán)的捍衛(wèi)詞，看誰(shuí)寫的又快又好，并當(dāng)堂宣讀，予以表?yè)P(yáng)。生：為了不喪失尊嚴(yán)，我尊重和愛惜自己的尊嚴(yán)，不做有損人格的事，自尊自信自愛??

【設(shè)計(jì)意圖】教育學(xué)生如何捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

四、板書設(shè)計(jì)

尊重自己

1.人的尊嚴(yán)無(wú)比珍貴。

（1）失去尊嚴(yán)之后，花多少倍代價(jià)才能找回來(lái)。（2）人不能因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴(yán)。

（3）尊嚴(yán)不是一時(shí)的得失，更不是多寡，而是你是否把自己當(dāng)做大寫的人。2.對(duì)尊嚴(yán)的理解不能簡(jiǎn)單化。

五、教學(xué)反思：

第二篇：八年級(jí)上思想品德《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上思想品德《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)上思想品德《平等尊重你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

課標(biāo)要求：知道人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

理論依據(jù)：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)緊緊圍繞平等和尊重的這兩條主線，充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，先從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)一些探究問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思索、討論中啟發(fā)學(xué)生思維。

設(shè)計(jì)思路：課堂教學(xué)活動(dòng)：“創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)）──問(wèn)題探究（探）──引導(dǎo)行為（行）”的思路設(shè)計(jì)。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競(jìng)爭(zhēng)合作、寬容、平等、尊重、誠(chéng)信幾個(gè)方面對(duì)交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來(lái)說(shuō)明交往的品質(zhì)。

學(xué)情分析：

問(wèn)題點(diǎn)：學(xué)生將平等理解為人人相等；學(xué)生在人際交往中過(guò)度關(guān)注自身，缺乏對(duì)他人缺乏同情之心，尊重之心。

困惑點(diǎn)：平等是否意味著“絕對(duì)的.平等”？平等與個(gè)體差異之間的關(guān)系。

發(fā)展點(diǎn)：樹立平等尊重的意識(shí)是良好人際關(guān)系的開端，培育學(xué)生的寬容尊重平等之心，有益于他們道德的發(fā)展與提高。

教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答情境法、探究法。

技術(shù)準(zhǔn)備：幻燈片、視頻與圖片。

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：知道人與人之間有差異、有差距；理解平等的內(nèi)涵；懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人和社會(huì)的尊重。

能力目標(biāo)：運(yùn)用平等尊重的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題，掌握收集整理社會(huì)生活素材，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用。

情感目標(biāo)：樹立一個(gè)公民應(yīng)該具有的平等和尊重的意識(shí)，體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：樹立平等意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解平等的真正內(nèi)涵；平等和尊重的關(guān)系,尊重的外延。

教學(xué)階段

導(dǎo)入出示材料：“打車軟件”出臺(tái)，“路邊客”呼吁平等！

設(shè)問(wèn)：

1．打車軟件的出現(xiàn)是否導(dǎo)致了“不平等”現(xiàn)象？

2．說(shuō)出你心目中的“平等”？

學(xué)生思考、評(píng)析、表達(dá)。以學(xué)生身邊事例引發(fā)學(xué)生思考，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣，同時(shí)提出本課課題。

第一步：

出示：朗朗和斷臂鋼琴手劉偉圖片設(shè)問(wèn)：

1．如果他們同彈一首曲，誰(shuí)的演奏會(huì)更美妙呢？

2.一個(gè)失去雙臂、勇于挑戰(zhàn)用腳演奏鋼琴曲；一個(gè)是世界頂級(jí)鋼琴大師，他們是平等的么？

第二步：

出示劉偉“我從來(lái)沒有把我當(dāng)什么特殊群體……”一段話

第三步：

【分析引導(dǎo)】人與人之間的差異和差距是不同程度的客觀存在的?！捌降取辈灰馕吨瘘c(diǎn)相同、結(jié)果相同……平等不是絕對(duì)的，是相對(duì)的。

出示材料：重慶青年捉弄乞丐的事例設(shè)問(wèn)：小組交流：你如何看待青年的做法？這些捉弄乞丐的青年，等待他們的結(jié)果將是怎樣的呢？

小結(jié)：人生而平等（人格、法律地位平等）出示《盲人高考》視頻

設(shè)問(wèn)：

1．同學(xué)們是如何看待盲人高考這一事情呢？

2．面對(duì)社會(huì)的不同輿論，國(guó)家為什么還堅(jiān)持為盲人提供“私人定制”呢？

（小結(jié)）給予特殊群體特殊的關(guān)照，既是對(duì)他人的尊重更是對(duì)我們自身的尊重！

學(xué)生各抒己見，談出自己的想法。學(xué)生思考、體會(huì)、交流并適時(shí)提問(wèn)。學(xué)生思考、交流、表達(dá)。觀看視頻、思考、回答問(wèn)題。

①幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人有差異，并認(rèn)可平等是相對(duì)的。

②用先進(jìn)人物事例引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)“不完美”的人生。

創(chuàng)設(shè)素材情境，幫助學(xué)生深刻理解平等的內(nèi)涵，為后面追求平等做情感鋪墊。選用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，展開學(xué)生爭(zhēng)論，從而引發(fā)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體并學(xué)會(huì)尊重，為后面講尊重做好鋪墊。學(xué)會(huì)尊重出示圖片：

第一組：

小組合作探究：

1）這些行為是尊重社會(huì)的行為嗎？

2）出現(xiàn)這種行為的因素可能有哪些？

3）如何做到尊重社會(huì)？

第二組：

設(shè)問(wèn)：大自然本來(lái)面目是這樣的？為什么會(huì)這樣？給我們今后生活帶來(lái)哪些啟示？

（小結(jié)）尊重社會(huì)，遵守社會(huì)規(guī)則；尊重自然，保護(hù)環(huán)境。

學(xué)生觀看圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，交流匯總，談出自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。貼近學(xué)生生活，做到知識(shí)的具體化，增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)。

拓展延伸：出示名人名言：翻閱教材，小組討論以下問(wèn)題：

（1）這幾位同學(xué)向《心聲》節(jié)目反映了什么問(wèn)題？是什么原因引起的？小文、小凱、小蘭和阿峰故事中哪個(gè)同學(xué)受到了什么對(duì)待？他們應(yīng)該受到這樣的對(duì)待嗎？為什么？

（2）我們班有類似的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，我們可以怎樣努力？學(xué)習(xí)觀看材料交流思考問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，談出解決辦法。

通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，將平等與尊重意識(shí)貫徹于生活。

第三篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)（下）思想品德

時(shí) 間：地 點(diǎn)：麒麟中心學(xué)校階梯教室班 級(jí)：八

（七）班授課人：朱天民

公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

2009年5月14日

第六課 人之根本

一、教育目標(biāo)：

[知識(shí)目標(biāo)] 把握誠(chéng)信的含義；了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基；知道誠(chéng)信需要智慧，有時(shí)還需要勇氣。

[能力目標(biāo)] 進(jìn)一步增強(qiáng)區(qū)分誠(chéng)信與虛偽的能力；運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨問(wèn)題的能力。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 自覺抵制“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等錯(cuò)誤思想的不良影響；在現(xiàn)實(shí)生活中自覺做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。

四、教學(xué)方法：案例教學(xué)法；

模擬情境、感悟教學(xué)法； 合作學(xué)習(xí)法。

五、教時(shí)安排：三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第三課時(shí)

（一）溫故知新：

1、通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道誠(chéng)信多么重要嗎？（指名回答，教師帶領(lǐng)回顧）

2、誠(chéng)信既然這么重要，生活中就要我們不論青紅皂白什么事都和盤托出嗎？

（二）師生互動(dòng)大課堂：

三、事情沒那么簡(jiǎn)單（板書）

分析：“簡(jiǎn)單”的反義詞是什么？（復(fù)雜）本節(jié)課就從誠(chéng)信需要智慧，誠(chéng)信需要勇氣兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明生活中要真正做到誠(chéng)信還是要?jiǎng)右环X筋的。

投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)新知：

1、誠(chéng)信需要智慧（板書）

中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，顧名思義“實(shí)話實(shí)說(shuō)”就是要人們說(shuō)實(shí)話?？墒俏覀兊纳钪校袝r(shí)候講出來(lái)的實(shí)話別人卻不愛聽，這是為什么？我們先閱讀一下國(guó)學(xué)大師季羨林《論撒謊》（片段），也許同學(xué)們從中能懂得某些道理。

投影：季羨林《論撒謊》（片段）

討論：我們?cè)谏钪兄v誠(chéng)信無(wú)疑是正確的，但有時(shí)實(shí)話別人為什么不喜歡聽？

學(xué)生回答，教師得出結(jié)論。

誠(chéng)信需要智慧：①“講實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合。（板書）投影：《忠言逆耳》組畫

情景模擬：如果是你，會(huì)有怎樣的感受。

對(duì)人提建議不一定要“苦口”，不一定要逆耳，而應(yīng)娓娓道來(lái)，尊重人。

誠(chéng)信需要智慧：②實(shí)話要講，但要考慮表達(dá)方式，不能不尊重人。（板書）

當(dāng)堂練習(xí)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到以下情況，想一想，在這些情況下，自己應(yīng)該如何去做？

投影：林浩的謊言……

黃玲的話……

誠(chéng)信需要智慧：③“善意的謊言”更顯出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。（板書）齊讀黑體字內(nèi)容。

2、誠(chéng)信需要勇氣（板書）

創(chuàng)設(shè)情境，討論在遇到兩難境遇時(shí)怎么辦？

投影：這次又考砸了，老師批評(píng)了我一頓，表?yè)P(yáng)了冬青…… 辨一辨：講誠(chéng)信吃虧嗎？當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還要不要講誠(chéng)信？

學(xué)生辯論后，教師得出結(jié)論：

講誠(chéng)信會(huì)得到別人的信任。從眼前看，可能吃虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是不吃虧的，當(dāng)別人不講誠(chéng)信時(shí)，我們還是要講誠(chéng)信。

堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還要特殊的勇氣。（板書）

3、我們青少年怎樣堅(jiān)守誠(chéng)信（板書）

教師明了：“讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓榮譽(yù)成為理念”。為了讓誠(chéng)信伴隨我們每一分鐘，讓我們來(lái)共同制定班級(jí)的誠(chéng)信誓言、誠(chéng)信公約、獎(jiǎng)懲記錄辦法，并選舉誠(chéng)信執(zhí)行委員會(huì)。

學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。投影：實(shí)踐營(yíng)地

4、小結(jié)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了講誠(chéng)信要智慧和勇氣及怎樣堅(jiān)守誠(chéng) 信。

（三）總結(jié)第六課

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了誠(chéng)信的重要。讓我們從小做到信守諾言，恪守誠(chéng)信，言必行，行必果。積極上進(jìn)，學(xué)會(huì)做人，為打造“誠(chéng)信社會(huì)”做自己力所能及的事吧！

（四）作業(yè)：

（五）播放音樂(lè)《誠(chéng)信之歌》。再見！

板書設(shè)計(jì)

三、事情沒那么簡(jiǎn)單

1、誠(chéng)信需要智慧

①“講實(shí)話”要區(qū)分場(chǎng)合。

②實(shí)話實(shí)講，但要考慮表達(dá)方式，不能不尊重人。③“善意的謊言”更顯示出對(duì)他人的尊重和關(guān)愛。

2、誠(chéng)信需要勇氣

堅(jiān)持誠(chéng)信，有時(shí)需要付出巨大的代價(jià)，甚至受到不公正的對(duì)待。堅(jiān)持誠(chéng)信，在特殊時(shí)刻還要特殊的勇氣。

3、我們青少年怎樣堅(jiān)守誠(chéng)信 ①我們的誠(chéng)信誓言。②我們的誠(chéng)信公約。

③讓誠(chéng)信成為習(xí)慣，讓榮譽(yù)成為理念。

第四篇：八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：尊重和維護(hù)隱私權(quán) 授課人：任志紅

授課時(shí)間：2006年3月22日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道我國(guó)法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念，強(qiáng)化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。教學(xué)方法：、閱讀、討論教學(xué)法，案例分析法，情感體驗(yàn)法。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那么，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)？這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán)（板書）

一、尊重隱私是道德的期盼（板書）我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，想一想：

（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？

（3）你認(rèn)為應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律保護(hù)公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對(duì)的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑c父母溝通、交流，不要激化矛盾，問(wèn)題一定會(huì)解決。我們應(yīng)該如何尊重別人的隱私？ 第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識(shí)（板書）

我們要明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。第二、尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)（板書）學(xué)生活動(dòng)：肖肖的案例分析

目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。要求：

1、學(xué)生閱讀案例

2、討論：

（1）如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當(dāng)時(shí)感受如何？

3、老師歸納：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任可以保證隱私的安全，信譽(yù)可以體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。第三、相互尊重彼此的隱私。

處理“相關(guān)連接”的內(nèi)容。分析日常生活中和隱私有關(guān)的情景，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。

提問(wèn)過(guò)渡：我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)哪？

二、依法維護(hù)隱私（板書）

1、學(xué)生活動(dòng)：小旺和小松的案例分析

1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權(quán)的行為。

3）結(jié)合小松的做法，具體說(shuō)明隱私權(quán)受到侵害后，應(yīng)如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的隱私權(quán)。

2、學(xué)生閱讀補(bǔ)充案例，提高認(rèn)識(shí)。

3、教師強(qiáng)調(diào)： 1）同學(xué)們列舉的隱私權(quán)是受法律保護(hù)的，即使執(zhí)法人員也得按照法定程序進(jìn)行搜查，同時(shí)，公民有權(quán)用自己個(gè)人的信息從事有益于社會(huì)的活動(dòng)，當(dāng)然也不得濫用權(quán)利。

2）運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)自身合法權(quán)益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學(xué)生回答）

4、教師建議

1）上網(wǎng)時(shí)，要掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散。

2）當(dāng)自己遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。課堂練習(xí)：

（一）最佳選擇

1．當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，可采取______的方式來(lái)解決。

①與侵權(quán)人協(xié)商②自我封閉，與世隔絕③請(qǐng)求司法保護(hù)④以牙還牙 A①②

B②③

C③④

D①③

2．當(dāng)好朋友向你講了他個(gè)人的秘密，你應(yīng)該這樣做_______ ①承擔(dān)起對(duì)這份隱私的責(zé)任和信譽(yù)，不能隨便對(duì)別人講②朋友的秘密能夠?qū)ψ约褐v，自己也可以講給別的好朋友聽③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向朋友打聽私事④不能對(duì)別人講，這不但能保護(hù)自己的隱私，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)和尊重 A①②

B①④

C①③

D②④

（二）討論：課本54頁(yè)材料

（三）探究創(chuàng)新：

材料一：某班語(yǔ)文老師檢查學(xué)生日記，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，寫日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學(xué)們出于對(duì)老師的信任都上交了。結(jié)果，該老師把其中一些同學(xué)對(duì)某些老師的看法的內(nèi)容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。

材料二：小強(qiáng)最近一段時(shí)間，學(xué)習(xí)有點(diǎn)心不在焉，成績(jī)下滑。針對(duì)他的異常現(xiàn)象，班主任偷偷地扣留了他的來(lái)信，查看了內(nèi)容，并把情況告訴了他父親。

材料三：玉宇這幾天特別煩惱：自己的小秘密告訴了好友小剛，小剛卻和他人聊天時(shí)說(shuō)了出去，引起了別人對(duì)他的指手劃腳。在家里，網(wǎng)上的個(gè)人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個(gè)遍。

針對(duì)上述材料，完成下列問(wèn)題：

1、你知道哪些屬于個(gè)人隱私嗎（材料中的除外）

2、請(qǐng)你對(duì)上述材料中人物的行為進(jìn)行評(píng)析。

3、請(qǐng)你談?wù)勆鲜鍪录?duì)你有何啟示。

（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

尋找學(xué)校、社會(huì)中有哪些不尊重個(gè)人隱私的做法，向相關(guān)部門提出合理的建議。尊重和維護(hù)隱私權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：尊重他人的隱私需要強(qiáng)化責(zé)任、信用意識(shí)和法律意識(shí)，維護(hù)自己的隱私需要強(qiáng)化自護(hù)意識(shí)，提高隱私意識(shí)和依法維護(hù)隱私權(quán)的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)典型案例分析、討論的方法，幫助學(xué)生分析家庭生活中的隱私保護(hù)，學(xué)校生活中的隱私保護(hù)，社會(huì)生活中的隱私保護(hù)以及未來(lái)社會(huì)科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：樹立隱私意識(shí)，尊重和維護(hù)隱私 教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的隱私權(quán) 教學(xué)模式：案例教學(xué) 本課的線索: 邏輯主線：家庭生活中的隱私保護(hù)－學(xué)校中生活中的隱私保護(hù)－社會(huì)生活中的隱私保護(hù)問(wèn)題－未來(lái)社會(huì)科技發(fā)展與隱私權(quán)的保護(hù)。

道德主線：保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。教學(xué)準(zhǔn)備：老師與學(xué)生搜集有關(guān)隱私權(quán)的資料、案例，制成課件。教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問(wèn)：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)引出話題，設(shè)疑激趣。引導(dǎo)：是的，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)懂得一些基本的法律常識(shí)，不去強(qiáng)行拆看孩子的信件，但對(duì)于孩子異常表現(xiàn)還是存在一些擔(dān)憂和不放心。一些同學(xué)害怕家長(zhǎng)拆看自己的信件，所以干脆不寫信。科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時(shí)尚。然而道高一尺，魔高一丈。引導(dǎo)過(guò)渡。生活萬(wàn)花筒：

出示材料1（見附錄）：“電子家長(zhǎng)”。

設(shè)問(wèn)1：你認(rèn)為“電子家長(zhǎng)”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設(shè)問(wèn)2：那么，如何協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)的關(guān)系？ 老師總結(jié)：當(dāng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生沖突時(shí)惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。學(xué)生討論后發(fā)言從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選取與學(xué)生利益密切相關(guān)的材料，讓孩子們有話可說(shuō)。引導(dǎo)：維護(hù)了我們家庭生活中的隱私權(quán)，下面我們來(lái)看看學(xué)校生活中我們的隱私權(quán)保護(hù)問(wèn)題。出示案例2：友誼與隱私（見附錄中材料2）設(shè)問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？ 總結(jié)：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)、信用意識(shí)，責(zé)任保證隱私的安全，信用體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。以所給的材料拋磚引玉，讓學(xué)生自己反思自己在交友上應(yīng)盡的義務(wù)。引導(dǎo)過(guò)渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。材料（見附錄中材料3）：患者的隱私權(quán)誰(shuí)來(lái)保護(hù) 設(shè)問(wèn)：那么，到底如何看待患者就醫(yī)時(shí)的隱私保護(hù)問(wèn)題？患者就診時(shí)真的“醫(yī)生面前無(wú)羞處”嗎？醫(yī)院該如何做才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求？

老師歸納：在這方面醫(yī)院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。當(dāng)每一個(gè)醫(yī)院、每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員、每一個(gè)醫(yī)療工作者把患者的隱私保護(hù)當(dāng)作自己的責(zé)任時(shí)，患者到醫(yī)院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫(yī)患糾紛。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。由學(xué)生面臨的家庭生活中隱私權(quán)的保護(hù)到學(xué)校生活再到社會(huì)生活中的隱私權(quán)保護(hù)，擴(kuò)展學(xué)生思維的空間。

老師引導(dǎo)：下面讓我們聚焦一下未來(lái)。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權(quán)的保護(hù)增添了新的矛盾和難度。材料（見附錄中材料4）：新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)

設(shè)問(wèn)：手機(jī)的這些功能，可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)哪些侵害？如何預(yù)防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？

老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍。個(gè)人在享受科技成果的同時(shí)，不能對(duì)社會(huì)利益和他人利益造成損害。手機(jī)拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權(quán)、肖像權(quán)受到侵犯；定位手機(jī)在給我們的生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，如不當(dāng)使用也會(huì)成為追蹤、監(jiān)視他人活動(dòng)的工具，而這種監(jiān)視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認(rèn)為這些實(shí)質(zhì)都是侵犯人們隱私權(quán)的行為?？梢?，科技的發(fā)展給人們提出了更高的道德素質(zhì)要求，要求社會(huì)成員強(qiáng)化自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，隱私意識(shí)。學(xué)生討論后發(fā)言隨著科技的發(fā)展，為隱私權(quán)的保護(hù)增添了新的矛盾和難度，通過(guò)本案例的分析強(qiáng)化學(xué)生對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，隱私意識(shí)。

小結(jié)：從以上的分析中我們可以看出，在維護(hù)隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信用、責(zé)任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。通過(guò)小結(jié)歸納鞏固學(xué)習(xí)成果 引導(dǎo)：那么，如果我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么辦呢？

老師歸納學(xué)生的發(fā)言：抓住不能心軟手軟，忍氣吞聲，必要時(shí)用法律捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益學(xué)生通過(guò)看書或與同學(xué)商議來(lái)回答讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)：小試鋒芒，比比創(chuàng)造力

現(xiàn)在我國(guó)法律關(guān)于隱私權(quán)的保護(hù)分散在各個(gè)法律領(lǐng)域中，保護(hù)力度還很不夠，新的《民法典》即將制定。這部全新的民法將對(duì)隱私權(quán)作出具體的規(guī)定?！皩⒈Ｗo(hù)個(gè)人隱私權(quán)提到法律中去，這是中國(guó)法制建設(shè)的一大進(jìn)步，也是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影?！备鶕?jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在這部全新的民法中，你認(rèn)為應(yīng)該加上哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？列舉得越多越好。學(xué)生列舉，可延伸至課后。擴(kuò)展學(xué)生的思維視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

本課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬讓容。升華情感，歸納鞏固。附錄

材料1：可監(jiān)控上網(wǎng)與聊天記錄的“電子家長(zhǎng)”羊城悄流行

近來(lái)，一種專門管理青少年使用電腦及上網(wǎng)的監(jiān)控軟件“電子家長(zhǎng)”在廣州一些家庭中流行起來(lái)。通過(guò)這套由教育部、廣州市教育局、共青團(tuán)廣州市委等部門要求學(xué)校推薦家長(zhǎng)使用的軟件，不但可以過(guò)濾不健康的網(wǎng)站，家長(zhǎng)還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時(shí)也有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為此舉侵害學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。

社會(huì)上人們對(duì)于這個(gè)事件給予了高度的關(guān)注，但看法又各有不同。

第一種意見認(rèn)為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長(zhǎng)履行更好的監(jiān)護(hù)權(quán)。第二種意見：反對(duì)，認(rèn)為此舉侵犯了孩子的隱私權(quán)。第三種意見：懷疑，“電子家長(zhǎng)”能奏效嗎？ 第四種意見：“電子家長(zhǎng)”需要改進(jìn)。材料2：友誼與隱私

融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內(nèi)容。融融對(duì)朋友的不守信用很是氣憤。問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？ 材料3：患者的隱私權(quán)誰(shuí)來(lái)保護(hù)

床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫(yī)學(xué)觀摩令隱私變教材，化驗(yàn)單對(duì)公眾公開，注射室男女不避嫌，醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心。

在看病的過(guò)程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因?yàn)獒t(yī)院管理措施不當(dāng)，這些隱私常會(huì)被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關(guān)報(bào)道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會(huì)在部分醫(yī)院實(shí)現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權(quán)的話題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。材料4：新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)

隨著手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機(jī)新的時(shí)尚亮點(diǎn)。手機(jī)的這些功能，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)侵害。

在有些人利用科學(xué)技術(shù)損害社會(huì)和他人利益的情況下，國(guó)家的法律法規(guī)要及時(shí)調(diào)整。

材料：韓國(guó)要求用照相手機(jī)拍攝時(shí)必須自動(dòng)發(fā)出響亮的快門聲，以有效制止手機(jī)偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點(diǎn)使用照相手機(jī)；英國(guó)政府禁止人們攜帶手機(jī)進(jìn)入任何可能進(jìn)行偷拍的公共場(chǎng)所；美國(guó)芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許，禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。芝加哥市議會(huì)提議，對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)隱私權(quán)。

二．能力目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

三．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問(wèn)：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”

學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)：是的，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)懂得一些基本的法律常識(shí)，不去強(qiáng)行拆看孩子的信件，但對(duì)于孩子異常表現(xiàn)還是存在一些擔(dān)憂和不放心。一些同學(xué)害怕家長(zhǎng)拆看自己的信件，所以干脆不寫信。科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天已成為一種時(shí)尚。然而道高一尺，魔高一丈。

講授新課：

一．尊重隱私是道德的期盼 出示材料1：“電子家長(zhǎng)”。

可監(jiān)控上網(wǎng)與聊天記錄的“電子家長(zhǎng)”羊城悄流行

近來(lái)，一種專門管理青少年使用電腦及上網(wǎng)的監(jiān)控軟件“電子家長(zhǎng)”在廣州一些家庭中流行起來(lái)。通過(guò)這套由教育部、廣州市教育局、共青團(tuán)廣州市委等部門要求學(xué)校推薦家長(zhǎng)使用的軟件，不但可以過(guò)濾不健康的網(wǎng)站，家長(zhǎng)還可看到孩子的上網(wǎng)記錄、聊天記錄等，但同時(shí)也有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為此舉侵害學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)。

社會(huì)上人們對(duì)于這個(gè)事件給予了高度的關(guān)注，但看法又各有不同。

第一種意見認(rèn)為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長(zhǎng)履行更好的監(jiān)護(hù)權(quán)。第二種意見：反對(duì)，認(rèn)為此舉侵犯了孩子的隱私權(quán)。第三種意見：懷疑，“電子家長(zhǎng)”能奏效嗎？ 第四種意見：“電子家長(zhǎng)”需要改進(jìn)。

設(shè)問(wèn)1：你認(rèn)為“電子家長(zhǎng)”產(chǎn)生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設(shè)問(wèn)2：那么，如何協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)的關(guān)系？ 學(xué)生討論后發(fā)言，老師總結(jié)：當(dāng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生沖突時(shí)惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。教師引導(dǎo)：維護(hù)了我們家庭生活中的隱私權(quán)，下面我們來(lái)看看學(xué)校生活中我們的隱私權(quán)保護(hù)問(wèn)題。

出示材料2：友誼與隱私 友誼與隱私

融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內(nèi)容。融融對(duì)朋友的不守信用很是氣憤。

設(shè)問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。教師總結(jié)：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任保證隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。

教師引導(dǎo)過(guò)渡：上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。

材料3：患者的隱私權(quán)誰(shuí)來(lái)保護(hù) 患者的隱私權(quán)誰(shuí)來(lái)保護(hù)

床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫(yī)學(xué)觀摩令隱私變教材，化驗(yàn)單對(duì)公眾公開，注射室男女不避嫌，醫(yī)院泄露病人隱私現(xiàn)象令人驚心。

在看病的過(guò)程中，病人不得不向醫(yī)生袒露一些自己的隱私，而因?yàn)獒t(yī)院管理措施不當(dāng)，這些隱私常會(huì)被曝光，直至口耳相傳??日前，據(jù)有關(guān)報(bào)道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會(huì)在部分醫(yī)院實(shí)現(xiàn)局部聯(lián)網(wǎng)。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權(quán)的話題再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

設(shè)問(wèn)：到底如何看待患者就醫(yī)時(shí)的隱私保護(hù)問(wèn)題？

患者就診時(shí)真的“醫(yī)生面前無(wú)羞處”嗎？

醫(yī)院該如何做才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求？

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。老師歸納：在這方面醫(yī)院還有許多事可做、要做。但從根本上要做的是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。當(dāng)每一個(gè)醫(yī)院、每一個(gè)醫(yī)護(hù)人員、每一個(gè)醫(yī)療工作者把患者的隱私保護(hù)當(dāng)作自己的責(zé)任時(shí)，患者到醫(yī)院才能買到稱心、放心和寬心，也才能盡可能減少醫(yī)患糾紛。

老師引導(dǎo)：下面讓我們聚焦一下未來(lái)。隨著科技的發(fā)展，舊的矛盾沒有徹底得到解決，又為隱私權(quán)的保護(hù)增添了新的矛盾和難度。

材料4：新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù) 新型手機(jī)與隱私權(quán)保護(hù)

隨著手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越多，除基本通話、短信、呼叫轉(zhuǎn)移等功能外，攝像功能和定位功能更成為手機(jī)新的時(shí)尚亮點(diǎn)。手機(jī)的這些功能，在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)侵害。

在有些人利用科學(xué)技術(shù)損害社會(huì)和他人利益的情況下，國(guó)家的法律法規(guī)要及時(shí)調(diào)整。

材料：韓國(guó)要求用照相手機(jī)拍攝時(shí)必須自動(dòng)發(fā)出響亮的快門聲，以有效制止手機(jī)偷拍現(xiàn)象；日本政府制訂規(guī)范，禁止在公共浴室、更衣室等偷拍高發(fā)地點(diǎn)使用照相手機(jī)；英國(guó)政府禁止人們攜帶手機(jī)進(jìn)入任何可能進(jìn)行偷拍的公共場(chǎng)所；美國(guó)芝加哥市規(guī)定，在公共浴池和淋浴間，未征得當(dāng)事人允許，禁止對(duì)其進(jìn)行拍照。芝加哥市議會(huì)提議，對(duì)違反規(guī)定的人處以5至500美元的罰款。

設(shè)問(wèn)：手機(jī)的這些功能，可能給人們正常社會(huì)生活帶來(lái)哪些侵害？

如何預(yù)防、減少侵害現(xiàn)象的發(fā)生？

學(xué)生討論，老師總結(jié)：科技本身就是一把雙刃劍。個(gè)人在享受科技成果的同時(shí)，不能對(duì)社會(huì)利益和他人利益造成損害。手機(jī)拍照，有的還傳播，使人們感到隱私權(quán)、肖像權(quán)受到侵犯；定位手機(jī)在給我們的生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，如不當(dāng)使用也會(huì)成為追蹤、監(jiān)視他人活動(dòng)的工具，而這種監(jiān)視妨礙了人們生活的安寧。在法律上，我們認(rèn)為這些實(shí)質(zhì)都是侵犯人們隱私權(quán)的行為。

可見，科技的發(fā)展給人們提出了更高的道德素質(zhì)要求，要求社會(huì)成員強(qiáng)化自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，隱私意識(shí)。

教師小結(jié)：從以上的分析中我們可以看出，在維護(hù)隱私上，我們提得最多的一些詞是“尊重、信譽(yù)、責(zé)任”，總之，尊重隱私是道德的期盼，也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。這就要求我們不要去偷聽、刺探、窺視他人的隱私。

二．依法維護(hù)隱私權(quán)

教師引導(dǎo)：如果我們的隱私權(quán)遭到侵害怎么辦呢？

教師讓學(xué)生看教材第53頁(yè)，54頁(yè)，55頁(yè)的內(nèi)容，老師歸納學(xué)生的發(fā)言：個(gè)人隱私權(quán)受法律保護(hù)，當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不要隨意透露自己的秘密。向別人敞開心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇對(duì)象。上網(wǎng)時(shí)，要保護(hù)好自己的個(gè)人信息，掌握網(wǎng)上安全知識(shí)。

教師出示材料5：

小月的父母近來(lái)總是吵著要離婚，弄的小月無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。好友小芹及老師看在眼里，急在心頭。想弄清小月成績(jī)下降的原因并幫助她，可小月認(rèn)為要保護(hù)自己的隱私，不能把情況告訴好友及老師。盡管小月很想找個(gè)人傾訴并希望得到幫助。

設(shè)問(wèn)：保護(hù)隱私是不是等于自我封閉呢？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：保護(hù)隱私不等于自我封閉，在遇到困難，產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長(zhǎng)所需的理解和幫助。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。

大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》, 我將向大家介紹本課我是怎樣力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,突出學(xué)科教學(xué)特色,通過(guò)情感體驗(yàn)等方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。我主要從教材分析,教法分析、學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、教材分析

1、說(shuō)教材的地位和作用 《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,本框題講解了如何尊重隱私,依法維護(hù)隱私。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分:“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私,任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私,能夠自覺地尊重他人隱私?！薄蹲鹬睾途S護(hù)隱私權(quán)》這框在第五課中承接第一框內(nèi)容,是第五課整個(gè)鏈條上的不可或缺的一環(huán),具有不可替代的作用和地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,以及學(xué)生的個(gè)人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個(gè)人隱私的現(xiàn)實(shí),和我們思想品德學(xué)科的特點(diǎn),我確立了以下的教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):樹立人格獨(dú)立觀念,強(qiáng)化學(xué)生尊重他人隱私的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。過(guò)程、方法目標(biāo):利用多媒體輔助教學(xué),采用音樂(lè)欣賞、案例分析、小組討論等方式讓學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。知識(shí)、能力目標(biāo):讓學(xué)生知道要尊重他人的隱私,及如何維護(hù)隱私權(quán);使學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式,實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式,強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

二、教法分析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞生活實(shí)際設(shè)置情境,選取案例,教師以指導(dǎo)者的角色貫穿于課堂教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)。

從教法看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念: 1.針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí),我本著解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的嘴,讓學(xué)生閱讀、討論、大膽表達(dá)自己的思想。

2.關(guān)于尊重他人的隱私,我采用體驗(yàn)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以案例主人公的角度交流隱私受到侵害時(shí)的感受,從而體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。

3、對(duì)如何依法維護(hù)隱私權(quán),我采用情景式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。

三、學(xué)法分析

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生學(xué)的方法。這堂課,我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)法。1.案例分析法。

充分利用典型案例,組織學(xué)生閱讀-討論-歸納,提高學(xué)生的分析能力。2.參與學(xué)習(xí)法.我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),活起來(lái),在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。

四、教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課: 思品課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍,所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了音樂(lè)欣賞的方式(欣賞歌曲《小龍人》)。這首歌曲節(jié)奏明快,歌詞貼近本課內(nèi)容,所以在讓學(xué)生聽歌的同時(shí),關(guān)注歌詞的內(nèi)容,進(jìn)而引出同學(xué)們都有不愿意讓別人知道的小秘密,從而導(dǎo)出本課主題“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”。本環(huán)節(jié)采用音頻輔助教學(xué)的方式,更好的渲染了課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí): 在本環(huán)節(jié)中,主要向?qū)W生闡明兩個(gè)問(wèn)題,即如何尊重他人隱私和如何維護(hù)隱私權(quán),主要采用的是案例教學(xué)法。

(一)如何尊重他人隱私

幻燈片展示案例一“榮榮的困惑”。主人公榮榮的媽媽總想看她的聊天記錄還要密碼,他覺得很苦惱,想請(qǐng)她的同學(xué)幫忙出主意。這時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓同學(xué)們一起幫他想辦法。通過(guò)討論總結(jié)出:尊重他人隱私,要樹立隱私意識(shí)。

幻燈片展示案例二“榮榮的無(wú)奈”。榮榮告訴了好友自己曾經(jīng)得過(guò)肝炎的事,并希望朋友保密。但她的朋友卻告訴全班同學(xué),致使大家都不愿接近她,她去找那個(gè)朋友理論,朋友卻認(rèn)為自己沒錯(cuò)。進(jìn)而向?qū)W生提問(wèn),為什么榮榮會(huì)感到痛苦?(體會(huì)隱私被透露后帶來(lái)的痛苦心情。)那么她的朋友認(rèn)為自己沒錯(cuò),這種想法對(duì)嗎?(讓學(xué)生能正確判斷出侵權(quán)現(xiàn)象。)從而總結(jié)出:尊重他人隱私,需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

通過(guò)對(duì)這兩個(gè)案例的分析,結(jié)合書本內(nèi)容,讓學(xué)生概括出“如何尊重他人隱私”這一問(wèn)題,完成本環(huán)節(jié)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

兩個(gè)案例的展示圖像使用的QQ聊天的形式,非常貼近學(xué)生的生活,引起學(xué)生的共鳴,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的積極性。(二)如何維護(hù)隱私權(quán)

通過(guò)案例二的分析,讓學(xué)生完成一段話的填空“個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為,既是違反社會(huì)道德的行為,也是違法行為。” 找學(xué)生自己在橫線上打上相關(guān)的文字,完成句子。既培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)的使用技能,也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的記憶。

接著讓學(xué)生例舉現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán)現(xiàn)象。然后用幻燈片展示一些侵犯隱私權(quán)的具體行為,讓學(xué)生加深印象。

由侵權(quán)自然過(guò)渡到維權(quán),進(jìn)而提出本環(huán)節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“如何維護(hù)隱私權(quán)”先由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主回答,然后通過(guò)展示幻燈片讓學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)如何來(lái)維權(quán)。

最后還要讓學(xué)生知道,除了發(fā)生侵權(quán)時(shí)如何維權(quán)外,還要注意自己在日常生活中對(duì)隱私的保護(hù)。用幻燈片出示“認(rèn)真選擇傾訴對(duì)象”“在上網(wǎng)時(shí)注意保護(hù)隱私”兩個(gè)話題,讓學(xué)生進(jìn)行探討,進(jìn)一步讓學(xué)生樹立隱私意識(shí),給自己的隱私上把鎖。

3、探究與實(shí)踐

本環(huán)節(jié)由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)一是“感悟隱私 ”,結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中的案例,主人公意識(shí)到要保護(hù)好自己的隱私,于是決定封閉自己,與世隔絕。對(duì)此讓學(xué)生進(jìn)行討論,這種想法是否正確。以用來(lái)糾正部分同學(xué)的這種錯(cuò)誤觀念。此處選用的背景圖片與此案例相呼應(yīng),具有渲染氣氛的作用,更易于學(xué)生的體會(huì)和感受,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

活動(dòng)二是“解讀生活”,讓學(xué)生談?wù)勛约荷钪杏袥]有遇到過(guò)隱私遭到侵害的事,并說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這種情況時(shí)我們?cè)撛趺崔k?這一活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,還鞏固強(qiáng)化了本節(jié)課所探討的知識(shí)內(nèi)容。

教師贈(zèng)言:能夠自覺尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán),是現(xiàn)代文明的標(biāo)志,是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn),讓我們一起做現(xiàn)代文明人,尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)。板書設(shè)計(jì):(反思)思想品德課具有很強(qiáng)的理論性和現(xiàn)實(shí)性,要想有效地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性,使之“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”,使用多媒體正是一種行之有效的途徑和方法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從而達(dá)到教學(xué)目。本節(jié)課我在教學(xué)中充分利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué),渲染課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)的效果。當(dāng)然也存在著不足之處,例如可以增加一些侵權(quán)的圖片,或者真實(shí)的案例視頻,這樣更利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。對(duì)這些資料的采集、編輯還需要進(jìn)一步加強(qiáng),以便更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與思想品德學(xué)科的整合。

第五篇：八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容： 第六課 從眾與自主：剖析從眾 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)，明確從眾心理行為的作用。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識(shí)的能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和辨別是否的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)思路：

首先通過(guò)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感悟從眾現(xiàn)象的含義，然后通過(guò)例舉身邊從眾現(xiàn)象的事例，找出從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)，最后通過(guò)對(duì)小品與材料的分析，讓學(xué)生理解從眾的作用。

教學(xué)過(guò)程： 【情景導(dǎo)入】 師：上課

值日生：起立

（老師忽然抬頭看天花板，并持續(xù)半分鐘，然后再請(qǐng)學(xué)生坐下）師：剛才我看天花板時(shí)，不少同學(xué)也跟著看，你們看到了什么？ 生：什么也沒看見。

師：那你們?yōu)槭裁刺ь^看？

生：因?yàn)槟阋恢倍⒅旎ò蹇?，我們覺得好奇，所以也跟著看。

師：那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，別人怎么做，自己也跟著怎么做的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？

生：這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。

師：好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課“從眾與自主”第一節(jié)內(nèi)容“剖析從眾” 【講授新課】 師：為了讓同學(xué)們更加深刻地體會(huì)什么是從眾現(xiàn)象，老師再給你們講兩則笑話。

（笑話二則）

笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長(zhǎng)一條隊(duì)伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個(gè)多小時(shí)后，隊(duì)伍轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個(gè)字：公共廁所！

笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來(lái)，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過(guò)了一會(huì)兒，更多的人仰著頭往天上看，越來(lái)越多的人跟著仰頭……

師：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟什么是從眾現(xiàn)象？

生：大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為，大家怎么做，自己跟著怎么做。心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱為從眾現(xiàn)象。

師：請(qǐng)你們列舉在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？ 生：……

師：剛才同學(xué)們列舉的都是消極的、盲目的從眾現(xiàn)象，難道從眾現(xiàn)象就沒有積極的一面嗎？

生：有。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看。生：……

師：下面有兩組材料，請(qǐng)同學(xué)們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？

材料一：開始我堅(jiān)持，后來(lái)看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問(wèn)題，有點(diǎn)害怕自己是錯(cuò)的，最終放棄了自己的觀點(diǎn)。

材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來(lái)聽見大家都在唱也覺得好聽。

生：都是多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾 師：我們?cè)倏磧山M材料，下面這兩種現(xiàn)象又有什么共同點(diǎn)？

材料一：開始我相信自己做的是對(duì)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)只有我一個(gè)人做的與別人不同，我就照他們的做了。

材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。

生：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。師：以上我們分析的是從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)。

從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：⑴

心理從眾

⑵

行為從眾

師：從眾現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活中比比皆是，對(duì)同學(xué)們會(huì)有什么影響？請(qǐng)看小品表演。

小品表演一：放掃把

（主要情節(jié)：周末大掃除，兩位同學(xué)掃完地后，將掃把從遠(yuǎn)處扔向衛(wèi)生角，勞動(dòng)委員看見后，默默地將掃把擺放整齊。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動(dòng)中將勞動(dòng)工具整齊歸位。）

小品表演二：穿衣方式

（主要情節(jié)：兩個(gè)學(xué)生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進(jìn)教室，旁邊的幾個(gè)同學(xué)議論紛紛，說(shuō)這樣穿衣服真好看，于是也跟著模仿。）

師：通過(guò)觀看小品表演，同學(xué)們從中感悟到了什么呢？ 生：從眾現(xiàn)象有積極的影響，也有消極的影響。師：好，下面我們一起來(lái)分析從眾現(xiàn)象的作用。師：請(qǐng)聽小故事“沙鷗學(xué)飛”

（一群幼小的沙鷗，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀飛向藍(lán)天。它一次次不停地?fù)渌ぶ?，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試……突然有一天,所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。）

師：可見，在某些場(chǎng)合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。那么，從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢？

（學(xué)生回答后，老師歸納小結(jié)）

從眾的積極作用：

①有助于完成群體目標(biāo)；

②有助于增強(qiáng)個(gè)體內(nèi)心的安全感和自信心；

③有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會(huì)等。

師：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作隊(duì)，對(duì)她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來(lái)，不但在處理工作時(shí)對(duì)違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評(píng)時(shí)，她覺委屈。

師：小蘭前后變化是受什么影響？ 生：從眾心理的消極影響。

師：從眾心理對(duì)小蘭有什么消極影響？

生：影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個(gè)班集體的利益。

師：盲目地跟從他人，就象俗話說(shuō)的“人云亦云”“隨波逐流”，或者因?yàn)楹ε卤粍e人誤解，為標(biāo)新立異、出風(fēng)頭而不敢堅(jiān)持自己的看法，這都是消極和有害的。

師：盲目從眾有哪些消極影響呢？

（學(xué)生回答后，老師歸納）

從眾的消極影響（即危害）：

①阻礙個(gè)人的發(fā)展，如弱化自我意識(shí)，束縛獨(dú)立思考，抑制開放、競(jìng)爭(zhēng)、開拓和進(jìn)取的意識(shí)，阻礙獨(dú)立性的培養(yǎng)，窒息個(gè)性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。

②影響到集體的事業(yè)。

③更嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的?！景咐治觥?/p>

王某剛上初中時(shí)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎(jiǎng)。但從初二年級(jí)起開始跟著幾個(gè)無(wú)業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評(píng)教育他，他卻認(rèn)為“賭博無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，跟著大家賭，才有好前途。”父母教育他，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時(shí)代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。

師：是什么心理害了王某？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一心理對(duì)青少年成長(zhǎng)有什么消極影響？ 生：……

師：從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？

生：我們要增強(qiáng)法制觀念，充分認(rèn)識(shí)盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀(jì)守法的好少年。

【課堂小結(jié)】從眾現(xiàn)象的含義、主要表現(xiàn)、作用

【課堂練習(xí)】略

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的主體感受入手，尊重學(xué)生的主體地位，從生活實(shí)際中選取合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)采用的是對(duì)話與交流的形式。綜合來(lái)看，這一設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)思想品德教學(xué)的活動(dòng)性特征，通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟，啟迪學(xué)生的思維，使思想品德課堂少了許多說(shuō)教，多了不少真實(shí)，從而大大提高了思想品德課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中如果能更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，會(huì)更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念