第一篇：人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課教案

人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五課教案

譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張才杰

課

題：不要侵犯我的隱私 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識(shí)和觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識(shí)和觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。教學(xué)過(guò)程：

【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】（設(shè)置情境）一個(gè)很熟悉的話題：中國(guó)人見(jiàn)面一般喜歡問(wèn)些什么？而老外呢？

設(shè)問(wèn)：從中國(guó)人和外國(guó)人不同的見(jiàn)面問(wèn)候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說(shuō)明了什么呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）中國(guó)人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國(guó)是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問(wèn)題，如果超出了一定的限度，就會(huì)涉及到一個(gè)法律問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要探討的問(wèn)題：不要侵犯我的隱私。老師板書(shū)課題—不要侵犯我的隱私。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個(gè)人隱私。

【案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知】 第一板塊：感悟隱私

[案例一]（多媒體展示圖片）并閱讀教材54頁(yè)《李黎的日記》。

[案例二]（多媒體展示圖片）某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問(wèn)：你多大了？你有男朋友嗎？你談過(guò)幾次戀愛(ài)？

[案例三]（你來(lái)當(dāng)法官）警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。

設(shè)問(wèn)：1.從這三個(gè)案例中，你感悟到什么是隱私？隱私包括哪些內(nèi)容？

2.公安機(jī)關(guān)的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3.有人說(shuō)，隱私就是個(gè)人不光彩的事情。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）（多媒體展示圖片）每個(gè)人都有一些不宜公開(kāi)或不愿公開(kāi)的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的法定義務(wù)。個(gè)人隱私指的是不危害社會(huì)的個(gè)人私事。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。

提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞作為課程資源，體會(huì)個(gè)人隱私的泄露對(duì)個(gè)人生活帶來(lái)的消極影響，加深學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的運(yùn)用的能力。

第二板塊：保護(hù)隱私

【新聞?wù){(diào)查 理性思考】

透過(guò)短片來(lái)思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰(shuí)動(dòng)了我的隱私）

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得要不要保護(hù)個(gè)人隱私？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）得出保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對(duì)尊重個(gè)人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。

【日記保衛(wèi)戰(zhàn) 漫畫(huà)賞析】

（經(jīng)驗(yàn)交流：大家一起來(lái)剖析）（多媒體展示）

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們就自己的實(shí)際還有哪些辦法保護(hù)自己的隱私？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）首先就有隱私意識(shí)，從自身做好，保管好自己的信件、日記等含有個(gè)人隱私的物品。其次要有法制觀念，知道什么是侵犯自己隱私權(quán)的行為。第三、不向他人，包括自己的好同學(xué)、好朋友講述自己的個(gè)人及家庭的隱私。第四、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚(yáng)自己的隱私、損害自己名譽(yù)的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)于以制止，并且及時(shí)將情況告訴家長(zhǎng)，收集有關(guān)證據(jù)，必要時(shí)到人民法院起訴，要求行為人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉或賠償損失。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對(duì)法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。

[角色扮演 換位思考]

讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于通過(guò)換位思考來(lái)合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，當(dāng)這個(gè)矛盾激化是，究竟該如何處理？這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生悉心考慮，最終落腳到依法維權(quán)方面來(lái)，這就突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。

老師點(diǎn)撥：

1、父母對(duì)未成年人有監(jiān)護(hù)的權(quán)利和義務(wù)。（1）作為子女：應(yīng)主動(dòng)多與父母溝通交流，以便讓父母及時(shí)了解未成年人的思想和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，而不能用未成年人的隱私全來(lái)抗拒、架空父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。（2）作為父母：為了不違反法律規(guī)定同時(shí)又能及時(shí)了解未成年人子女的情況，一方面應(yīng)注意培養(yǎng)未成年子女獨(dú)立人格和辨別是非的能力，另一方面要盡量以平等的身份多與子女交流，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信任，愿意說(shuō)出自己心中的秘密。

2、學(xué)生知道了要運(yùn)用法律，但并非法律是解決這種問(wèn)題的最佳方法，所以老是針對(duì)實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來(lái)解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。

具體方法：當(dāng)未成年人的隱私權(quán)受到侵害時(shí)：（1）可主動(dòng)與父母等溝通交流，禮貌的告訴他們這是自己的秘密（隱私權(quán)），希望他們尊重自己的這一權(quán)利，并告訴他們未經(jīng)本人允許擅自窺探的行為是不道德的行為，也是違法行為；（2）若不聽(tīng)勸說(shuō)，也可以向有關(guān)部門(mén)如未成年人保護(hù)委員會(huì)等尋求幫助；（3）若確實(shí)給自己造成了極大的傷害，也可以向人民法院提起訴訟等。

老師質(zhì)疑：我們的隱私權(quán)是受什么保護(hù)？依據(jù)有哪些？ 讓生閱讀課本第57頁(yè)“法律文庫(kù)”，教師指出：隱私權(quán) 是指公民依法享有的私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。未成年人的隱私權(quán)同樣受法律保護(hù)。探討：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)屬于隱私嗎？為什么？

教師點(diǎn)撥：分?jǐn)?shù)屬于隱私。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是學(xué)生的個(gè)人信息，而個(gè)人信息、個(gè)人活動(dòng)、個(gè)人領(lǐng)域又是隱私的內(nèi)容，即不愿為人所知的與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事。

讓生閱讀課本第58頁(yè)“觀點(diǎn)鏈接”后交流：你比較贊成哪種觀點(diǎn)？你有什么好的方法來(lái)處理分?jǐn)?shù)問(wèn)題？

老師點(diǎn)撥：比較贊成乙、丙、丁、戊的說(shuō)法。不給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，這不僅僅是一種教育藝術(shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生人格的尊重，是對(duì)他們自尊心的保護(hù)。學(xué)生的分?jǐn)?shù)，已和信件、日記一樣，成為學(xué)生的一項(xiàng)隱私受到了相應(yīng)的法律保護(hù)，這對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有好處，不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)校不公開(kāi)公布學(xué)生考試的成績(jī)和排名，這應(yīng)當(dāng)是一件好事；但如果學(xué)?；蚶蠋熞还汲煽?jī)排名就算是違法行為，這樣的處罰似乎一時(shí)間還難以讓人接受。

思維拓展：哪些行為是侵害隱私權(quán)的行為？ 教師點(diǎn)撥：構(gòu)成侵害隱私權(quán)的行為一般有以下幾種：A、監(jiān)視：即非法對(duì)他人的行蹤、住宅、居所等進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視，侵害他人的隱私權(quán)。例如，在他人居住的房間內(nèi)安裝監(jiān)視器等。B、偷竊、私自開(kāi)拆他人信件或日記。C、私闖民宅。D、公開(kāi)披露或宣揚(yáng)他人隱私。包括擅自或宣揚(yáng)他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。

通過(guò)提問(wèn)，“你的隱私被侵犯時(shí)的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入 第三板塊：尊重隱私

為突破這一難點(diǎn)，達(dá)到課堂教學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。

【校園劇場(chǎng) 情感體驗(yàn)】

展示一個(gè)發(fā)生在校園里侵犯隱私權(quán)的案例。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要保護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因，然后啟發(fā)學(xué)生反思：從“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必須尊重被人的隱私，這是一個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程，也是道德品質(zhì)的生成過(guò)程。

【當(dāng)堂訓(xùn)練 課外拔高】

1、當(dāng)堂訓(xùn)練題：（客觀題訓(xùn)練）

大型情景喜劇《家有兒女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》：夏雪突然的反常表現(xiàn)，讓父親東海十分擔(dān)心，情急之下想出“收買”劉星跟蹤夏雪的主意。行動(dòng)詭秘的劉星又引起了母親劉梅的注意，她也“收買”了夏雨來(lái)跟蹤劉星。各種消息開(kāi)始源源不斷傳到了東海和劉梅的耳朵里。于是夫妻兩人分別找夏雪和劉星談了話，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己被跟蹤了，心里十分難過(guò)。尷尬的氣氛怪異的關(guān)系終于讓夏雪無(wú)法忍受，向大家坦白了自己的秘密??據(jù)此完成1——4題 1）、父母派人跟蹤夏雪和劉星，分別侵犯了他們的 A、名譽(yù)權(quán) B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、人身自由權(quán) 2)、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，父親夏東海和母親劉梅發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。在他們的意見(jiàn)中，你認(rèn)為正確的是①應(yīng)該允許孩子們有一定的自己的相對(duì)獨(dú)立的空間，這是他們成長(zhǎng)的需要②父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)知道孩子的一切想法與行動(dòng)③孩子也有自己的合法權(quán)利，對(duì)他們的任何行動(dòng)都不要過(guò)問(wèn)，一切聽(tīng)之任之④父母可以在信任的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行愉快的交流，及時(shí)了解孩子們的一些想法和行動(dòng)，便于教育孩子

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3)、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，母親劉梅最擔(dān)心的是夏雪，她害怕夏雪受騙，遇到壞人，受到傷害。由此可見(jiàn)，一些父母不擇手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是

A、出于對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的特殊關(guān)愛(ài) B、想時(shí)時(shí)監(jiān)控自己的子女 C、對(duì)孩子們心中的秘密有一種好奇 D、對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心

4)、當(dāng)夏雪發(fā)現(xiàn)自己被父母委派自己的弟弟跟蹤時(shí)，你認(rèn)為她應(yīng)該立即采取的最好的做法是①撥打110，及時(shí)報(bào)警②主動(dòng)找父母交談，與父母溝通，消除父母不必要的擔(dān)憂③行動(dòng)更加隱秘，不要讓父母察覺(jué)自己的任何行蹤④向法院起訴，控告自己的父母的侵權(quán)行為，并要求給與精神賠償⑤請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正當(dāng)?shù)碾[私權(quán)⑥寫(xiě)信向新聞媒體反應(yīng)，要求新聞媒體對(duì)父母的侵權(quán)行為予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④

2、[2011年十堰市中考真題回放]（主觀試題）

17．(共8分)賞析下列圖片，結(jié)合教材和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回答下列問(wèn)題。

(1)談?wù)勀銓?duì)“科技是把雙刃劍”的理解。(4分)(2)從法律角度評(píng)價(jià)兩幅圖片中“網(wǎng)民”的行為。(4分)

3、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問(wèn)卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層設(shè)計(jì)練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

不要侵犯我的隱私

一、感悟隱私

二、保護(hù)隱私

三、尊重隱私

【贈(zèng)言總結(jié) 明理踐行】

學(xué)完本課后，讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課后的感受，可以是自己的寄語(yǔ)、心愿、贈(zèng)言和希望等等。老師用贈(zèng)言的方式做小結(jié)，如用“維護(hù)自己的隱私，尊重被人的隱私，這是你我的權(quán)利和義務(wù)。”

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們自己通過(guò)感悟說(shuō)出本課所言掌握的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。增強(qiáng)隱私的保護(hù)意識(shí)。

第二篇：人民版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人民版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

夏文杰

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索生命化課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，注重提高學(xué)生的能力，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

二、學(xué)生情況分析

總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，普遍都有自覺(jué)性，求知欲強(qiáng)。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但對(duì)考試的適應(yīng)性也比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。由于我對(duì)班級(jí)的學(xué)生不是十分了解，這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中，進(jìn)一步了解、分析、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，這才是真正的意義所在。

三、教材分析

八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材的內(nèi)容，全書(shū)共有三單元共十課。

1、第一單元是成長(zhǎng)根據(jù)地。這一單元有三課內(nèi)容，即我的父親母親；家庭劇場(chǎng)；閑話“家?！?。這單元的內(nèi)容主要是講述孝敬父母，溝通親情，走出依賴與逆反，學(xué)會(huì)與父母和諧相處，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)尊師愛(ài)生，平等對(duì)話，和諧互諒，合作互助，與師為友，學(xué)會(huì)溝通。

2、第二單元是青春自畫(huà)像。這一單元的內(nèi)容有三課，即青春故事；我們不是“水晶人”；青春相冊(cè)。這一單元的內(nèi)容主要是講述在學(xué)校人際交往中，我們?nèi)绾闻c同學(xué)交往，正確處理好異性之間出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。

3、第三單元法律在我心中。本單元的內(nèi)容有四課，即我有署名權(quán)；做合格的消費(fèi)者；法律是武器；他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪。這單元的教育主要是教育學(xué)生避免從眾心理，超越崇拜，獨(dú)立思考，合理選擇

初二全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理歷史

4、承擔(dān)責(zé)任，走向真正的自主。教育學(xué)生拒絕誘惑，防患于未然，防微杜漸，遠(yuǎn)離違法與犯罪。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，要做好下面的工作：

（1）課前備課下功夫

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為教好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方法的采用上，不千篇一律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，特別是在課堂導(dǎo)入上要采用多種形式：歌曲、歌

圖片、小品、電影、案例，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）注重課堂教學(xué)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意

注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

①、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討

論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

②、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用

課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

③、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任

和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

④、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為使自己的教學(xué)水平不斷的提高,教學(xué)方法更豐富,要經(jīng)常聽(tīng)同科組老師講課,和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且還要經(jīng)

3、常聽(tīng)其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學(xué)方法,吸取他們先進(jìn)的東西用到自

己的課堂教學(xué)上去。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。為讓自己知識(shí)水平不斷的提高,應(yīng)不滿足于自己現(xiàn)在的知識(shí)水平,利用時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)。積極參加學(xué)校的科組活動(dòng)，按教導(dǎo)處的要求互相聽(tīng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)會(huì)制作多煤體課件，注意總結(jié)、積累資料，爭(zhēng)取寫(xiě)一編高質(zhì)量的教學(xué)論文。

5、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人

教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。以上就是我本學(xué)期的政治學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，還需在今后的教學(xué)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以不斷充實(shí)完善。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容

第1周9.2~9.8養(yǎng)成教育、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)要求

第2周9.9~9.15第一課 我的父親母親

第3周9.16~9.22第二課 家庭劇場(chǎng)

第4周9.23~9.29階段練習(xí)和輔導(dǎo)檢測(cè)

第5周9.30~10.6國(guó)慶長(zhǎng)假

第6周10.7~10.13第三課 閑話“家常

第7周10.14~10.20階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及質(zhì)量分析

第8周10.21~10.27第四課 青春故事

第9周10.28~11.3第五課 我們不是“水晶人”

第10周11.4~11.10第六課 青春相冊(cè)

第11周11.11~11.17第七課 青春相冊(cè)

第12周 11.18~11~25進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量分析，總結(jié)前一階段教學(xué)得失第13周11.25~12.1第八課 我有署名權(quán)

第14周12.2~12.8第九課 做合格的消費(fèi)者 第15周12.9~12.15第十課 法律是武器第16周12.16~12.22第十一課 法律是武器

第17周12.23~12.29第十二課他們?yōu)槭裁磿?huì)犯罪第18周12.30~1.5階段教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量分析 第19周1.6~1.12期末總復(fù)習(xí)

第20周1.13~1.19期末考試，期末教學(xué)質(zhì)量分析

第三篇：八年級(jí)(下)思想品德教案(第五課)

第五課

隱私受保護(hù)

&5—1

隱私和隱私權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯(cuò)誤觀念；知道法律對(duì)公民隱私權(quán)的保護(hù)；知道個(gè)人隱私權(quán)受侵害時(shí)的法律救助方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，閱讀教材，理解本課教學(xué)的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠積極地參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題。提高學(xué)生分析問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義、隱私權(quán)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。

教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。

導(dǎo)入新課：根據(jù)引言導(dǎo)入。

一、人人有隱私（板書(shū)）

1、隱私的含義（板書(shū)）

教師導(dǎo)入小紅的故事，我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)，可能在剛上初中的時(shí)候，也有這樣的困惑，誰(shuí)能講清這里的道理嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：這里牽涉到隱私問(wèn)題，實(shí)際上我們每個(gè)人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開(kāi)的，與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間（教師依據(jù)教材46頁(yè)的內(nèi)容講解，要求學(xué)生劃書(shū)）。以我們學(xué)生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對(duì)隱私的概念十分陌生，產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，將隱私與不光彩的事聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為隱私就是丑事。下面我們來(lái)一場(chǎng)小小的辯論會(huì)，談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

2、隱私不是丑事（板書(shū)）活動(dòng)：小小辯論會(huì)

目的：通過(guò)辯論，澄清隱私就是丑事的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)。

要求：

（1）學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。

（2）教師進(jìn)行課前輔導(dǎo)，提供必要的材料。

（3）教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)引出下一話題。提問(wèn)：法律為什么要保護(hù)個(gè)人隱私？

3、保護(hù)隱私的意義（板書(shū)）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生歸納保護(hù)隱私的意義或必要性：是人獨(dú)立自由的需要：是人們對(duì)自身安寧和安全的需要：是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。

二、讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利（板書(shū)）

1、隱私權(quán)的含義（板書(shū)）

活動(dòng)：報(bào)社侵權(quán)案

目的：通過(guò)分析活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)。

要求：學(xué)生閱讀材料，對(duì)書(shū)中的問(wèn)題（增加一個(gè)問(wèn)題：國(guó)家為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)？）討論交流。

教師歸納：報(bào)社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？

2、隱私權(quán)的內(nèi)容（板書(shū)）

我們先看一個(gè)案例（教師導(dǎo)入案例），提問(wèn)：你同意哪一種看法？為什么？這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師歸納：我國(guó)憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒(méi)有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識(shí)）

教師板書(shū)：私人生活安寧權(quán)

這是隱私權(quán)的一種，除此以外公民還享有個(gè)人信息保密權(quán)，如公民可以依法不公開(kāi)自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。

教師板書(shū)：個(gè)人信息保密權(quán)

我們?cè)诜治鲆粋€(gè)常見(jiàn)的案例。

活動(dòng)：拆信的案例

目的：通過(guò)討論，使學(xué)生明白公民有權(quán)對(duì)自己的通信內(nèi)容保密，個(gè)人通信保密受法律保護(hù)。

要求：學(xué)生閱讀（P49）材料，討論交流并回答問(wèn)題：

（1）上述行為是否合法？說(shuō)明理由。

（2）假如老師或父母拆看未滿10周歲學(xué)生或子女的信件，是否合法？

（3）這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

教師根據(jù)教材并結(jié)合“相關(guān)連接”的內(nèi)容歸納講解。略。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得我們每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹(shù)立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

&5—2

尊重和維護(hù)隱私權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出保護(hù)隱私的有效方法。提高學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)隱私權(quán)。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。

導(dǎo)入新課：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。那么，如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)？

一、尊重隱私是道德的期盼（板書(shū)）

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)?？梢杂龅礁改干米苑喿优沼浐蜕米哉坶喿优偶氖虑?，我們想一想：

（1）父母的做法正確嗎？為什么？

（2）如何避免這類事件的發(fā)生？

（3）為你應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

學(xué)生討論后發(fā)言，教師小結(jié)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律保護(hù)公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征的我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對(duì)的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問(wèn)題一定會(huì)解決。我們應(yīng)該如何尊重別人的隱私？

第一、尊重他人的隱私，就要樹(shù)立隱私意識(shí)（板書(shū)）

我們要明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽(tīng)、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。

第二、尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)（板書(shū)）

活動(dòng)：肖肖的案例分析

目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白尊重他人的隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，要替親人、朋友保守秘密。

要求：閱讀案例，討論分析書(shū)中的問(wèn)題。

老師歸納：尊重隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)意識(shí)，責(zé)任可以保證隱私的安全，信譽(yù)可以體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)。只有責(zé)任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學(xué)校隱私問(wèn)題的幾個(gè)場(chǎng)景，那么，下面讓我們把眼光投向社會(huì)，看看人們對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注程度。

處理“相關(guān)連接”的內(nèi)容。（可以省略）

提問(wèn)過(guò)渡：我們應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)哪？

二、依法維護(hù)隱私（板書(shū)）

1、侵害隱私權(quán)表現(xiàn)（板書(shū)）

我們先了解一下那些行為是侵害隱私權(quán)的行為？

教師根據(jù)教材第53頁(yè)的內(nèi)容講解，并指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)。

2、如何保護(hù)隱私權(quán)（板書(shū)）

活動(dòng)：小旺和小松的案例分析

目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生明白個(gè)人隱私權(quán)受法律保護(hù)，當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。

要求：閱讀案例，討論分析書(shū)中的問(wèn)題。

教師小結(jié)：當(dāng)我們的隱私權(quán)受侵害時(shí)，首先要運(yùn)用法律武器進(jìn)行維護(hù)。（板書(shū)）

除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學(xué)生閱讀P55頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行歸納）

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不要隨意透露自己的秘密。

向別人敞開(kāi)心扉時(shí)，要認(rèn)真選擇對(duì)象。

上網(wǎng)時(shí)，要保護(hù)好自己的個(gè)人信息，掌握網(wǎng)上安全知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”。

課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。希望每一位同學(xué)在保護(hù)隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。

課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。

第四篇：人民版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課教案

人民版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課教案

第三課

閑話“家”常

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，自覺(jué)履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。

2、能力：理解中外家庭文化的差別，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的認(rèn)識(shí)，提高辨別中外家庭不同的能力。

3、知識(shí)：了解家的觀念，理解家庭教育、家規(guī)、姓名及佳節(jié)中的家文化；掌握中外家庭文化的差別；懂得中國(guó)家庭模式的發(fā)展趨向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、家庭文化差別是怎么形成的？

2、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？

3、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入：據(jù)報(bào)載一位8歲的女生，因罕見(jiàn)怪病整個(gè)臉頰布滿皺紋長(zhǎng)成太婆臉．因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，父母一直未帶她去醫(yī)院檢查．這位女生的病情被煤體披露后，社會(huì)各界紛紛伸出援助之手。但女生的父親對(duì)社會(huì)援助卻冷漠拒絕，并說(shuō)：我是一家之主,娃娃醫(yī)不醫(yī),我說(shuō)了算．你認(rèn)為這位父親的言行對(duì)嗎?

一、回眸傳統(tǒng)

1．中國(guó)人的“家”的觀念：中華民族是一個(gè)非常重視家庭的民族，家的觀念根深蒂固。人們以愛(ài)心和小心構(gòu)筑起和睦、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的家。只有家庭這個(gè)社會(huì)小細(xì)胞安定了，才會(huì)有整個(gè)社會(huì)的和諧、安定。

和諧家庭：

開(kāi)心詞典：《家書(shū)》

張大爺辛辛苦苦培養(yǎng)兒子長(zhǎng)大成人，兒子大學(xué)畢業(yè)后在城里成家立業(yè)，開(kāi)始幸福的生活。張大爺夫婦年紀(jì)大了，生活困難，就希望兒子寄點(diǎn)錢回家，不過(guò)，沒(méi)想到錢沒(méi)有寄來(lái)，卻寄來(lái)一封信：父同志母同志：新時(shí)代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花，哪有余錢寄回家！兒子你們能替老大爺回信給他的兒子嗎？想一想，這封信該怎么寫(xiě)？

學(xué)生甲：子同志媳同志：新時(shí)代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花。二十年來(lái)白養(yǎng)大，撫養(yǎng)費(fèi)可不能差?！?/p>

父親2．望子成龍：重視家庭教育（1）優(yōu)良的家庭教育傳統(tǒng)?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)?！敝腥A民族歷來(lái)以重視家庭教育著稱，在數(shù)千年的歷史發(fā)展中積累的豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)。

（2）充分發(fā)揮家庭教育功能。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，這是因?yàn)榧彝ナ俏覀兊牡谝凰鶎W(xué)校，父母是我們的第一任老師。

相關(guān)鏈接： 岳母刺字

孟母三遷

岳母恐岳飛做出不忠之事，英名就會(huì)毀于一旦。于是禱告上蒼神靈和祖宗，在岳飛背上刺了“盡忠報(bào)國(guó)”四字。

孟子母親為使兒子從小受到良好教育熏陶，先后從墓地邊、市集遷到有著禮儀熏陶的文廟邊。孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！”

誤區(qū)警示：南方某省有一個(gè)少年天才，1.歲時(shí)成了一名大學(xué)生。到大二時(shí)，他又被保送到中科院碩、博連讀。成為一個(gè)出類拔萃的2014年執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試 醫(yī)學(xué)綜合筆試臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師 口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師 中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師.少年博士，到16歲時(shí)，學(xué)校卻通知他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)把孩子接回去。原因是生活不能自理，交往中行為還如同七八歲的孩子。面對(duì)心情焦慮的家長(zhǎng)時(shí)，這個(gè)孩子卻顯得神情自若，因?yàn)椋谒睦?，學(xué)習(xí)都是為了家長(zhǎng)，退不退學(xué)無(wú)所謂。

3．家有家規(guī)：講究家庭秩序。俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！睂⒓乙?guī)與國(guó)法并列，充分說(shuō)明中國(guó)古代社會(huì)對(duì)家規(guī)的重視程度。

（1）我國(guó)古代豐富的治家思想。他們集中體現(xiàn)在《禮記》、《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》、《三字經(jīng)》。（2）家規(guī)對(duì)治家的重要意義。建立

家庭規(guī)則不僅可以規(guī)范家庭成員的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且可以讓家庭生活更加有序，讓家庭氣氛更加融洽。

相關(guān)鏈接

家規(guī)是舊時(shí)維護(hù)家庭秩序、教育子女的一種方法和習(xí)俗。如士大夫家，就有如《朱子家訓(xùn)》一類的 “ 家規(guī) ”

。往往立有 “ 家規(guī) 冊(cè) ”，有的還供在祖宗堂里，有的則書(shū)成立軸掛在廳堂之上，以示家法 “ 森嚴(yán) ”

。家譜（或稱族譜）是一種以表譜形式，記載一個(gè)以血

緣關(guān)系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書(shū)體裁。．姓名的背后

（1）中國(guó)人的姓名也體現(xiàn)出家庭文化的特色。（2）中國(guó)的大家庭觀念和理想的家庭模式。“四世同堂”、“子孫繞膝”。（3）中國(guó)家庭

和歐美家庭的區(qū)別之一。血緣關(guān)系支持著社會(huì)運(yùn)作，這是中國(guó)家庭和歐美家庭的一種區(qū)別。

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國(guó)家姓名新規(guī)定子女起名立新規(guī)父母雙姓可同用子女采用父母雙方姓氏時(shí)，可按照雙姓起名，但不算作復(fù)姓 ；姓名

不得使用已簡(jiǎn)化的繁體字，已淘汰的異體字；自造字；外國(guó)文字；漢語(yǔ)拼音字母；阿拉伯?dāng)?shù)字；符號(hào)；改名一生只有一次，公

民的姓名權(quán)受到侵害了，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉．佳節(jié)中的家文化

春節(jié)、清明、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至等，都是關(guān)于家的節(jié)日。中國(guó)傳統(tǒng)家文化的精華，使我們今天應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)的。但由于中華 民族經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)，封建思想的影響根深蒂固，傳統(tǒng)家文化中的封建糟粕應(yīng)該被摒棄。

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春節(jié)，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過(guò)年。古時(shí)春節(jié)曾專指節(jié)氣中的立春，也被視為一年 的開(kāi)始，后來(lái)改為農(nóng)歷正月初一開(kāi)始為新年。

七夕在我國(guó)，農(nóng)歷七月初七就是人們俗稱的 七夕節(jié)，也有人稱之為 “ 乞巧節(jié) ” 或 “ 女兒節(jié) ”，這是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色 彩的一個(gè)節(jié)日。

清明的意思是清淡明智?！?清明 ”

是夏歷二十四節(jié)氣之一，中國(guó)廣大地區(qū)有在清明之日進(jìn)行祭祖、掃墓、踏青的習(xí)俗。

中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。

端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽(yáng)節(jié)，本來(lái)是夏季的一個(gè)驅(qū)除瘟疫的節(jié)日，后來(lái)楚國(guó)詩(shī)人屈原于端午節(jié)投江自盡，就變成紀(jì)念 屈原的節(jié)日。端午節(jié)龍舟賽

重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷九月九日，又稱 “ 老人節(jié) ”

。重陽(yáng)節(jié)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)形成，到了唐代，重陽(yáng)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲

至今。重陽(yáng)登高

二、課 堂 小結(jié)

回 眸 傳 統(tǒng)，理 解 家 的 觀 念，理 解 家 庭 教 育、家 規(guī)、姓 名 及 佳 節(jié) 中 的 家 文 化。

三、板 書(shū) 設(shè)計(jì);

中國(guó)人的“家”的觀念是什么？

回眸傳統(tǒng)了解什么？

怎樣重視家庭教育？

家規(guī)有必要嗎？

姓名的背后是什么？

四、教 學(xué) 反思 ：

本 節(jié) 課 回 眸 傳 統(tǒng)，理 解 家 的 觀 念，理 解 家 庭 教 育、家 規(guī)、姓 名 及 佳 節(jié) 中 的 家 文 化 ；

教 學(xué) 中 有 一 定 難 度，同 學(xué) 們 的 知 識(shí) 面 不 廣，為 此 課 堂 氛 圍 不 太 理 想。

第二 課 時(shí)

一、異域采風(fēng)．家庭文化差別的形成由于經(jīng)濟(jì)、科技和文化水平的不同，更由于地域和歷史發(fā)展的差異，在不同的國(guó)家，家庭文化往往有較大的差別。

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世界上不同國(guó)家家庭的飯桌

日本

意大利

乍得

科威特

美國(guó)．養(yǎng)老模式不同：中國(guó)的養(yǎng)老模式是“反哺式”的。孝道作為一種傳統(tǒng)美德，一直是維持社會(huì)倫理的重要支柱。西方的養(yǎng)老模式是

“接力式”的，沒(méi)每代人只哺育孩子，養(yǎng)老問(wèn)題由社會(huì)保障體系解決。

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“

居家養(yǎng)老 ” 和 “

社會(huì)養(yǎng)老 ”

是兩種最基本的養(yǎng)老模式，其他一些養(yǎng)老模式一般都是從這兩種基本養(yǎng)老模式衍生出來(lái)的。中國(guó)養(yǎng)老模式變

遷：從單一走向多元。當(dāng)前我國(guó)養(yǎng)老模式發(fā)展現(xiàn)狀：

家庭養(yǎng)老的社會(huì)功能逐漸被削弱。社會(huì)養(yǎng)老的功能作用沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮和體現(xiàn)。

美國(guó)讓就業(yè)者退休后 “

老有所養(yǎng) ”

英國(guó)養(yǎng)老改革強(qiáng)化社會(huì)關(guān)懷，德國(guó)鼓勵(lì)發(fā)展 “

補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn) ”，瑞士養(yǎng)老保險(xiǎn)三大支柱面臨挑戰(zhàn)

國(guó)

家

產(chǎn)

品

特

點(diǎn)

借鑒之處

美

國(guó)

建筑規(guī)模大，有各種各樣的俱樂(lè)部，開(kāi)設(shè)的課程和組織的 活動(dòng)超過(guò) 80 種以上。代表樓盤(pán)：太陽(yáng)城中心、鳳凰城。

完善的配套設(shè)施與功能區(qū)劃

分

日

本

日本的老齡人的生活質(zhì)量是在良好的社會(huì)保險(xiǎn)保障體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。提供無(wú)障礙設(shè)施的老齡人住宅產(chǎn)品、具有看護(hù) 性質(zhì)的老齡人住宅產(chǎn)品、能和家人共同生活(二代居)的住宅產(chǎn)

品。代表樓盤(pán)：港北新城。

老年人住宅產(chǎn)品與其他租售 性質(zhì)的住宅產(chǎn)品混合設(shè)計(jì)在一 個(gè)生活社區(qū)內(nèi)，突出自助自理。

歐

洲

國(guó)家政策傾向于讓老年人居住在獨(dú)立的公寓中。建筑將三

種元素結(jié)合在一起：城市意味、社區(qū)功能和生態(tài)目標(biāo)。代表樓 盤(pán)：荷蘭弗萊德利克斯堡老年人公寓。

建筑元素的集合處理，讓老年

公寓不顯孤獨(dú)。

新加坡

一般興建在成熟的社區(qū)中。公寓戶型一般分為３５平方米

和４５平方米，為一位或兩位老年人提供生活空間。

住宅的戶型設(shè)計(jì)及內(nèi)部結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的特殊化

教學(xué)反思：本節(jié)課要求學(xué)生了解中外家庭文化的差別。增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的認(rèn)識(shí)，提高辨別中外家庭不同的能力。學(xué)生反饋良好。

二、未來(lái)展望．中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡和形式

（1）中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷軌跡是：家庭規(guī)模逐漸縮小。（2）這種變遷在形式上表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面是大家庭、如主干家庭、聯(lián)

合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及單身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越來(lái)越占據(jù)主要地位。．

家庭的發(fā)展更為和諧

隨著世界文化交流范圍的不斷擴(kuò)大，中西文化不斷撞擊與融合，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，都在不斷地調(diào)整自己的家庭模式，是家庭的發(fā)展 更為和諧。

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傳統(tǒng)中國(guó)家庭都以家族為主，大家庭的模式一直延續(xù)了 2 千年。大家庭大多由長(zhǎng)子長(zhǎng)孫為族長(zhǎng)，或立德才兼?zhèn)涞淖訉O為族長(zhǎng)。新中國(guó)成立后，以工作單位為主，家庭成了社會(huì)的附屬品。改革開(kāi)放后，婦女經(jīng)濟(jì)愈加獨(dú)立，漸漸轉(zhuǎn)化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了 21 世紀(jì)，婆媳沖突首當(dāng)其沖。婆婆的 “

媳婦娶進(jìn)家門(mén)就是我家的人，媳婦的就是兒子的，兒子的就是父母的 ” 的觀念為主導(dǎo)，與媳婦的 “

我的家我作主，公婆是客 ” 的小家庭想法，引出了一場(chǎng)場(chǎng)大小家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，將來(lái)小家庭模式是必然趨勢(shì)。

三、課堂小結(jié)：

認(rèn)識(shí)家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，自覺(jué)履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。懂得中國(guó)家庭模式的發(fā)展趨向。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

佳節(jié)中的家文化是什么？

異域采風(fēng)怎么樣？

家庭文化差別是怎么形成的？

中外養(yǎng)老模式不同嗎？

未來(lái)展望怎么樣？

中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？

家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

五、布置作業(yè)：、中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？

2、家庭的發(fā)展怎樣更為和諧？

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的重要性，懂得家庭文化的差別，自覺(jué)履行構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任。懂得中國(guó)家庭模式的發(fā)展趨向。教學(xué)有一 定難度。

三、章 節(jié) 小 結(jié) ：

中國(guó)人的“家”的觀念是什么？

回眸傳統(tǒng)了解什么？

怎樣重視家庭教育？

家規(guī)有必要嗎？

姓名的背后是什么？

閑話“家”常知多少？

佳節(jié)中的家文化是什么？

異域采風(fēng)怎么樣？

家庭文化差別是怎么形成的？

中外養(yǎng)老模式不同嗎？

未來(lái)展望怎么樣？

中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)變遷軌跡和形式怎么樣？

家庭的發(fā)展怎樣更為和諧

第五篇：第五課 人民當(dāng)家作主教案

第五課 人民當(dāng)家作主教案

第五課人民當(dāng)家作主教案

第一課時(shí)

一年一度人代會(huì)

目標(biāo)點(diǎn)擊：、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)擁護(hù)人民代表大會(huì)制度，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，為發(fā)展社會(huì)主義民主貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2、能力目標(biāo)：積極參與我國(guó)民主政治建設(shè)，提高民主參與能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道在我國(guó)人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式,是人民當(dāng)家作主的重要保障。

解讀重、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。

2、難點(diǎn)：我國(guó)的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式。

學(xué)法推介：、認(rèn)真閱讀教材，列出存有疑惑的問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂上向老師請(qǐng)教或與同學(xué)交流探究。

2、通過(guò)電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、等渠道，了解我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。

學(xué)習(xí)流程：

（一）自主構(gòu)建、我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：（快速閱讀教材，并將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在教材中標(biāo)注下來(lái)）

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)整理：

（二）展示交流、階段小結(jié)：教師組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行展示與交流，通過(guò)小組形成簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)組內(nèi)共疑的問(wèn)題在班內(nèi)尋求答案。

2、時(shí)政連線：

XX年3月5日至13日，十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議在北京舉行。2927名與會(huì)代表會(huì)聚一堂，共商議案為國(guó)獻(xiàn)策。這次會(huì)議的議程有：

一、聽(tīng)取和審議國(guó)務(wù)院總理溫家寶關(guān)于政府工作的報(bào)告

二、審查和批準(zhǔn)２００８年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與２００９年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃草案的報(bào)告

批準(zhǔn)２００９年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃

三、審查和批準(zhǔn)２００８年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與２００９年中央和地方預(yù)算草案的報(bào)告

批準(zhǔn)２００９年中央預(yù)算

四、聽(tīng)取和審議全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng)吳邦國(guó)關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作的報(bào)告

五、聽(tīng)取和審議最高人民法院院長(zhǎng)王勝俊關(guān)于最高人民法院工作的報(bào)告

六、聽(tīng)取和審議最高人民檢察院檢察長(zhǎng)曹建明關(guān)于最高人民檢察院工作的報(bào)告

（1）請(qǐng)你思考：國(guó)務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院為什么要向全國(guó)人大報(bào)告工作？

（2）拓展延伸：我們于集鎮(zhèn)、東昌府區(qū)、聊城市、山東省的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)分別是什么？

三、重點(diǎn)探究：

代表風(fēng)采

截至十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議規(guī)定的議案截止時(shí)間，代表共提出議案518件，其中由30名以上代表聯(lián)名提出的議案509件，由代表團(tuán)提出的議案9件。會(huì)議對(duì)人大代表提出的保護(hù)農(nóng)民工權(quán)益，醫(yī)藥價(jià)格高，群眾看病貴等問(wèn)題進(jìn)行了商議。

“男學(xué)鐘南山，女學(xué)顧雙燕”，這是我們對(duì)代表們的由衷希望。3月10日這天，鐘南山毫不客氣地批評(píng)部分人大代表在領(lǐng)導(dǎo)參加審議時(shí)大講空話套話，對(duì)政府工作報(bào)告、對(duì)自己歌功頌德，他批評(píng)的“火力”和“威力”十足（3月11日《信息時(shí)報(bào)》）；

也就在這一天，溫家寶總理參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)的審議，來(lái)自通遼市奈曼旗明仁蘇木一個(gè)普通小村莊——保安村的農(nóng)民代表顧雙燕一段樸實(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，拉開(kāi)了與總理之間的對(duì)話?！翱偫碓凇墩ぷ鲌?bào)告》中說(shuō)的都是大實(shí)話，我今天也想跟您說(shuō)說(shuō)大實(shí)話，說(shuō)說(shuō)咱農(nóng)民的喜事和煩心事?！鳖欕p燕不偏頗，首先說(shuō)到政策給農(nóng)民帶來(lái)的好處，可她說(shuō)喜事幾乎是“點(diǎn)到為止”，接下來(lái)她干脆扔開(kāi)了發(fā)言稿，跟總理說(shuō)了很多大實(shí)話，說(shuō)了農(nóng)民的“煩心事”“我講出來(lái)供您參考，不是要求您?！鳖欕p燕略顯羞澀的話語(yǔ)，引來(lái)全場(chǎng)笑聲。溫家寶認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利。”一句話，總理擺正了自己的位置，也打消了顧雙燕的顧慮?！拔沂窃坜r(nóng)民選出的代表，就要替老百姓說(shuō)話。”她是這么想的，也是這么做的。

一男一女，一老一少，一南一北，讓我們看到了代表的特出風(fēng)采。除此，兩會(huì)上還一句鋒芒畢露、擲地有聲的話，同樣為人稱頌：“你都定了，要我們來(lái)干嗎？”這是全國(guó)政協(xié)委員宋林飛的反詰之語(yǔ)。此話的背景是，財(cái)政部副部長(zhǎng)廖曉軍在“兩會(huì)”上拋出了一系列“官方色彩”濃郁的“定論語(yǔ)調(diào)”，如“個(gè)稅起征點(diǎn)近幾年不會(huì)上調(diào)”，“消費(fèi)券沒(méi)有‘全國(guó)計(jì)劃’”等，對(duì)此，宋林飛委員針?shù)h相對(duì)地反問(wèn)：“你都定了，要我們來(lái)干嗎？”

代表委員們?nèi)绱酥卑子辛Φ姆磫?wèn)，可謂酣暢淋漓大快人心，也讓公眾體味到一種參政議政的在場(chǎng)感。

（1）

我來(lái)感悟：

“你是人民代表，有要求我的權(quán)利?！薄獪丶覍?/p>

“我是咱農(nóng)民選出的代表，就要替老百姓說(shuō)話?！薄欕p燕

“代表應(yīng)該暢所欲言，不要講空話套話?！薄娔仙?/p>

“你都定了，要我們來(lái)干嗎？”——宋林飛

看了上面的幾句話，你有何感悟？

（2）我在思考：我推選人大代表的標(biāo)準(zhǔn)是：

（3）我在行動(dòng)：為推動(dòng)社會(huì)主義民主建設(shè)，現(xiàn)在我可以：

（附）新聞博客：

（一）有多少期待就有多少責(zé)任。提起“兩會(huì)”，公眾固然很容易將記憶鎖定于，那些高調(diào)質(zhì)詢的議政場(chǎng)景。但其實(shí)人們頭腦中定格的不光是“激烈炮轟”的姿態(tài)，更多的是將注意力集中在“硝煙”散盡后，裸露出的極富質(zhì)地的公共議題上。所以說(shuō)，“兩會(huì)”雖然閉幕，但是會(huì)場(chǎng)上那些經(jīng)典的議政細(xì)節(jié)，卻值得銘記；“兩會(huì)”結(jié)束了，但它所激活的公眾參政熱情，也不會(huì)隨著會(huì)議閉幕而消逝。

公眾不忍對(duì)這樣的“兩會(huì)”說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)闀?huì)場(chǎng)上我們見(jiàn)證了，一個(gè)基層的農(nóng)民代表得到國(guó)家總理的鄭重承諾：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利?！边@話重復(fù)的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)。但當(dāng)這個(gè)常識(shí)在我們生活中缺失太久，重申它似乎就平添了一股無(wú)限的感人力量。公眾在被感動(dòng)的同時(shí)，相關(guān)官員則應(yīng)自省。當(dāng)一項(xiàng)基本的議政原則，卻因?yàn)楫惓Ｏ∪倍@得殊為珍貴，這足以讓不少官員引以為愧。他們應(yīng)以之為鏡鑒，映照各自執(zhí)政中對(duì)應(yīng)的瑕疵，并在日后施政中努力改正。

上述總理的一句話，盡顯權(quán)力謙遜，令人印象深刻。除此，兩會(huì)上還一句鋒芒畢露、擲地有聲的話，同樣為人稱頌：“你都定了，要我們來(lái)干嗎？”這是全國(guó)政協(xié)委員宋林飛的反詰之語(yǔ)。此話的背景是，財(cái)政部副部長(zhǎng)廖曉軍在“兩會(huì)”上拋出了一系列“官方色彩”濃郁的“定論語(yǔ)調(diào)”，如“個(gè)稅起征點(diǎn)近幾年不會(huì)上調(diào)”，“消費(fèi)券沒(méi)有‘全國(guó)計(jì)劃’”等，對(duì)此，宋林飛委員針?shù)h相對(duì)地反問(wèn)：“你都定了，要我們來(lái)干嗎？”

“兩會(huì)”會(huì)場(chǎng)上面對(duì)部委領(lǐng)導(dǎo)的“一家之言”，代表委員們?nèi)绱酥卑子辛Φ姆磫?wèn)，可謂酣暢淋漓大快人心，也讓公眾體味到一種參政議政的在場(chǎng)感。代表委員是人民的代表，在會(huì)場(chǎng)上敢于向未經(jīng)廣泛討論、明顯有悖民意的“行政指令”說(shuō)不，才應(yīng)是代議制下的議政常態(tài)。否則，若是“領(lǐng)導(dǎo)在的時(shí)候，10分鐘的發(fā)言8分鐘用來(lái)歌功頌德”，甘做唯唯諾諾的議政“花瓶”，實(shí)在是愧對(duì)選民，更是對(duì)不起自己的政治身份和責(zé)任。

當(dāng)然，在個(gè)性鮮明極具個(gè)人英雄主義的“明星炮手”之外，團(tuán)體努力集體智慧，更是功不可沒(méi)：“看病不難也不貴”的觀點(diǎn)交鋒，對(duì)公開(kāi)四萬(wàn)億投資走向、以及要求盡快出臺(tái)官員財(cái)產(chǎn)公示制的呼吁，都是振奮人心的議政努力。

作為民意代表，代表委員們著墨民生的議政細(xì)節(jié)，將公眾與媒體的輿論熱點(diǎn)，引入會(huì)場(chǎng)導(dǎo)向決策層面。讓公眾感受到強(qiáng)烈的參政議政的現(xiàn)場(chǎng)感。勿庸諱言，這中感受平時(shí)很難體會(huì)得如此真切。因?yàn)?，即便在“兩?huì)”上，那些花瓶建議也不鮮見(jiàn)，這除了說(shuō)明參政者能力有限，還可能是提議者對(duì)自己的會(huì)場(chǎng)議政能產(chǎn)生多少積極效用不自信。甚至對(duì)提出真問(wèn)題可能為自己帶來(lái)負(fù)面影響，心存顧慮。參政代表尚且如此，可知會(huì)場(chǎng)外的公眾，權(quán)利稀缺到何種程度。

但是我們也不能就此盲目悲觀。因?yàn)?，只要在可支配的議政空間內(nèi)，代表委員努力將自己的議政能力提至最高，議政質(zhì)量日趨理性和專業(yè)，就可以不走樣地將自己所負(fù)載的民意訴求和社會(huì)“輿論場(chǎng)”，帶進(jìn)參政議的決策平臺(tái)。這種健康有力的參政態(tài)度，才是大代表和政協(xié)委員應(yīng)有的議政面貌。而代表委員是否稱職，其議政努力能否發(fā)揮最大效用，不能只局限于十天的會(huì)期，更應(yīng)在“兩會(huì)”之外的每一天得到檢驗(yàn)?！皟蓵?huì)”雖然結(jié)束，但它傳導(dǎo)出的全民參政的熱情必須延續(xù)。“領(lǐng)導(dǎo)不在的時(shí)候，代表們發(fā)言挺多，而且講得很深。領(lǐng)導(dǎo)在的時(shí)候，很多代表10分鐘的發(fā)言，8分鐘用來(lái)對(duì)報(bào)告、對(duì)自己歌功頌德。我感覺(jué)這樣的氣氛不太好。”在廣東代表團(tuán)分組討論上，中科院院士鐘南山直言代表應(yīng)該暢所欲言，不要講空話套話，其言詞火力十足，多次收獲全場(chǎng)掌聲。有代表邊鼓掌邊感嘆：“聽(tīng)了幾天小組發(fā)言，從來(lái)沒(méi)有鼓掌的?！?/p>

（二）“男學(xué)鐘南山，女學(xué)顧雙燕”，這是我看了兩則報(bào)道后的由衷感嘆。鐘南山，來(lái)自廣東的全國(guó)人大代表、中科院院士；顧雙燕，來(lái)自內(nèi)蒙古的基層農(nóng)民代表，今年才31歲。一男一女，一老一少，一南一北，讓我們看到了代表的特出風(fēng)采。

3月10日這天，鐘南山毫不客氣地批評(píng)部分人大代表在領(lǐng)導(dǎo)參加審議時(shí)大講空話套話，對(duì)政府工作報(bào)告、對(duì)自己歌功頌德，他批評(píng)的“火力”和“威力”十足（3月11日《信息時(shí)報(bào)》）；也就在這一天，溫家寶總理參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)的審議，顧雙燕則跟總理說(shuō)了很多大實(shí)話，說(shuō)了農(nóng)民的“煩心事”，原定10分鐘的發(fā)言持續(xù)了半小時(shí)；而這些不是歌功頌德的實(shí)話，恰恰是總理最愛(ài)聽(tīng)、最需要聽(tīng)到的。于是我們看到了新華社3月10日發(fā)出的一篇非常鮮活、靈動(dòng)、精彩的兩會(huì)特寫(xiě)——以我陋見(jiàn)，這是可以獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的特寫(xiě)。

誰(shuí)說(shuō)基層缺乏好的代表？顧雙燕就是學(xué)習(xí)的榜樣。套用一個(gè)俗句式來(lái)說(shuō)，就是“不基層，無(wú)代表”。顧雙燕是種糧和養(yǎng)殖大戶，她早就說(shuō)過(guò)：“我是咱農(nóng)民選出的代表，就要替老百姓說(shuō)話?！彼沁@么想的，也是這么做的。

顧雙燕不偏頗，政策給農(nóng)民帶來(lái)的好處她先說(shuō)到，比如國(guó)家給的各項(xiàng)補(bǔ)貼實(shí)實(shí)在在落到農(nóng)民身上，平均每戶有500元；她自己買了3臺(tái)大型拖拉機(jī)，國(guó)家補(bǔ)貼了18萬(wàn)元。這樣，農(nóng)民種糧的積極性確實(shí)高多了。顧雙燕如果只顧說(shuō)這些“喜事”也不錯(cuò)，十分鐘時(shí)間也差不多；最后若是再來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)遞交感謝信，氣氛也一定很熱烈?？伤f(shuō)喜事幾乎是“點(diǎn)到為止”，她說(shuō)了一串農(nóng)民的煩心事。

“我講出來(lái)供您參考，不是要求您?！鳖欕p燕略顯羞澀的話語(yǔ)，引來(lái)全場(chǎng)笑聲。溫家寶認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“你是人民代表，有要求我的權(quán)利?！边@就是總理擺正了自己的位置。

于是顧雙燕扔開(kāi)了發(fā)言稿，干脆直說(shuō)。煩心事之一，是農(nóng)民貸款難，如今農(nóng)民光靠種地富不起來(lái)，還要搞養(yǎng)殖經(jīng)商，希望金融系統(tǒng)門(mén)檻低一點(diǎn)，多給點(diǎn)貸款。煩心事之二，是農(nóng)民擔(dān)心養(yǎng)老問(wèn)題。煩心事之三，是農(nóng)民賣糧，不僅排隊(duì)長(zhǎng)、被壓價(jià)，五六天才能賣糧卸車，光押車費(fèi)就要付2500至3000元，很多糧食根本就賣不出去；賣給家門(mén)口小販，每斤0.54至0.57元，這個(gè)價(jià)格農(nóng)民很難賺到錢了。煩心事之四，是農(nóng)民開(kāi)荒地?zé)o補(bǔ)貼??

其間，溫總理與顧代表有許多互動(dòng)問(wèn)答。最有意思的是，當(dāng)顧雙燕說(shuō)到一些糧食公司壓價(jià)時(shí)，總理臉色凝重，說(shuō)“由張平同志負(fù)責(zé)查處”，還沒(méi)等在座的國(guó)家發(fā)展改革委主任張平答話，顧雙燕又搶過(guò)話題：“總理，你不要著急，耐心聽(tīng)我繼續(xù)講！”你瞧，對(duì)總理都很自然、“不客氣”地要求“耐心聽(tīng)我講”。如是，新華社報(bào)道的標(biāo)題《說(shuō)說(shuō)農(nóng)民的喜事與煩心事——溫家寶總理與一位農(nóng)民代表的對(duì)話》，有個(gè)小遺憾，我以為副標(biāo)題應(yīng)該改成“一位農(nóng)民代表與溫家寶總理的對(duì)話”。

我們說(shuō)學(xué)習(xí)顧雙燕，核心要義之一，就是學(xué)她“敢說(shuō)實(shí)話”?；鶎拥睦щy事、現(xiàn)實(shí)的煩心事，本來(lái)就是實(shí)情；如果不敢講真話實(shí)話，通篇是歌功頌德的空話套話，那么對(duì)中央政府了解實(shí)情、制定政策、作出決策，有什么益處？半點(diǎn)也沒(méi)有。在重要領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，當(dāng)然要做好準(zhǔn)備，但現(xiàn)在許多準(zhǔn)備是過(guò)頭的，10分鐘發(fā)言，說(shuō)什么，怎么說(shuō)，層層“審閱”，處處“把關(guān)”，最后變成了被多輪過(guò)濾的“純凈水”，決策層是需要這種毫無(wú)“雜質(zhì)”的“純凈水”呢，還是需要顧雙燕那樣原汁原味的意見(jiàn)建議？

代表委員，不是榮譽(yù)稱號(hào)；參加會(huì)議，也不是來(lái)“學(xué)習(xí)取經(jīng)”；兩會(huì)場(chǎng)所，更不是頌歌場(chǎng)、交際所。可一些人既不鞭策自己，也不鞭策他人，當(dāng)?shù)氖翘酱?、好好委員。如今兩會(huì)，早已是“木秀于林，風(fēng)必助之”，許多人似乎還不明白這個(gè)嶄新的道理，多么遺憾。代表委員之稱號(hào)，不是彩色的“紙手銬”，不要在無(wú)形中自我束縛。