第一篇：課 題 認(rèn)識人民幣(人民幣的簡單計(jì)算)教案設(shè)計(jì)

課 題 認(rèn)識人民幣（人民幣的簡單計(jì)算）設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實(shí)際問題的能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會簡單計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。

師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學(xué)生開始同桌交流)師：誰來給說一說玩具的價(jià)錢。

生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器人的價(jià)錢是9元。師：看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。

生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………

師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）

二、參與其中、主動(dòng)探究

師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學(xué)生匯報(bào)）

三、小組購物，實(shí)踐體會

師：我們開展一個(gè)購物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學(xué)生開展購物活動(dòng)）

師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？ 生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價(jià)錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。

生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價(jià)錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來了。

（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）

生5：我本來想買一個(gè)機(jī)器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學(xué)會了買東西時(shí)怎么付錢。生2：我學(xué)會了還價(jià)

生3：我學(xué)會了買兩件東西時(shí)怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。

…………………………

師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

第二篇：《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計(jì)

第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生： □中學(xué)

□小學(xué)√

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集人民幣若干，搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識。

二、教學(xué)課題《認(rèn)識人民幣》

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識人民幣（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)·一年級下冊第46至48頁）內(nèi)容分析： 《認(rèn)識人民幣》是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民幣”中的內(nèi)容，包括練習(xí)第48頁做一做第1、2題。例1主要是認(rèn)識不同面值的人民幣，例2主要是讓學(xué)生知道1元=10角，在“做一做”的練習(xí)中，讓學(xué)生體會1元錢能買哪些學(xué)習(xí)用品和小件物品。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。

學(xué)情分析：

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力的重要途徑。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)中初步認(rèn)識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣，知道1元=10角；

2、經(jīng)歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學(xué)習(xí)生活及商品交換中的功能和作用，樹立愛護(hù)人民幣的意識；

3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣，知道1元=10角。教學(xué)難點(diǎn)：正確兌換1元以內(nèi)的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、人民幣若干；

2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到關(guān)于本課教學(xué)的相關(guān)資料；

3、搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)方法

教師引導(dǎo)---學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手操作

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。

1、談話引入

師：我上個(gè)月去超市花8元錢買了一個(gè)小豬存錢罐，知道它的作用嗎？ 生：存錢！師：（搖動(dòng)）聽，里面已經(jīng)攢了不少的錢。你們知道生活中哪些地方要用到錢呢？ 生1：買菜。

生2：購物。

師：明明跟媽媽去超市買東西也用到了錢（結(jié)合發(fā)言，出示主題圖），還有嗎？ 生1：過早要用錢。生2：乘車也要用錢。

生3：我還可以把錢存起來，將來買學(xué)習(xí)用品??

師：你們說得真好！同學(xué)們可以將平時(shí)的零花錢攢起來，積少成多，將來用這些錢辦更多更有意義的事情。

【百度搜索】：認(rèn)識人民幣主題圖

http://aoshu.eduu.com/e/20090630/4b8bcbdf9401f.shtml

2、揭示課題

剛才同學(xué)們說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣----人民幣，我們的衣、食、住、行、生活的各個(gè)方面都需要用到人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認(rèn)識它們并且學(xué)著使用它們嗎？（板書：認(rèn)識人民幣。）

二、動(dòng)手操作，自主探究。

1、認(rèn)識不同面值的人民幣。（1）認(rèn)一認(rèn)

師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認(rèn)識哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣，學(xué)生自由發(fā)言。）

師：哎呀，你們都想說，這樣吧，請拿出自己的人民幣學(xué)具，同桌合作，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，說一說他的特征。

（學(xué)生在組內(nèi)互相介紹，教師參與。）

師：是不是都會認(rèn)了？下面請聽我的口令，拿出相應(yīng)的人民幣。

（學(xué)生聽口令，拿出相應(yīng)的人民幣學(xué)具。）

師：這些都沒難倒咱們班的同學(xué)，現(xiàn)在來個(gè)難一點(diǎn)的！請看大屏幕，同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你都認(rèn)識嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（生自由交流，從新版和舊版、紙幣和硬幣、人民幣的單位元角分等來進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。）

【設(shè)計(jì)思路：教師再出示5元、5角、5分，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到人民幣有新版、舊版之分，紙幣、硬幣之分，人民幣還有單位元、角、分。在這里著重要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)：兩張5元不同（發(fā)行時(shí)間不同），但價(jià)值是一樣的；兩個(gè)5角不同（制作的材料不同），但價(jià)值一樣；5元、5角、5分不同，上面雖然都寫有數(shù)字5，可是它們的單位不同，價(jià)值也不相同。通過以上幾組有著共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的人民幣的對比進(jìn)一步認(rèn)識人民幣?！?/p>

師：明明用自己的零花錢買了一些學(xué)習(xí)用品，看一看。看誰拿得快?。▽W(xué)生動(dòng)手操作）一只鉛筆2角

一盒彩筆20元

一個(gè)書包50元

一本作業(yè)本5角

師：有關(guān)人民幣的知識可豐富了，一起來看看吧！【設(shè)計(jì)思路：對“人民幣”知識的延伸?！?【百度知道】：人民幣的來歷

http://zhidao.baidu.com/question/13223318.html?si=2 【百度圖片】：古代錢幣 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B9%C5%B4%FA%C7%AE%B1%D2&istype=2&z=0&fm=rs3# 【百度圖片】：各種面值的人民幣 【百度圖片】：1——6套 版本的人民幣【百度圖片】：現(xiàn)代錢幣（2）分一分http://zhidao.baidu.com/question/180441635.html?si=5 師：其實(shí)工人叔叔在設(shè)計(jì)和制作時(shí)人民幣時(shí)是有標(biāo)準(zhǔn)的，咱們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分一分呢？請同桌之間先商量一下怎么分，然后再動(dòng)手分，比比哪組整理得又快又好。（學(xué)生以小組為單位，拿出收集好的各種元幣，角幣和分幣進(jìn)行整理活動(dòng)。）師：誰來介紹一下你們組是怎么分的？

（展示不同的分法：按質(zhì)地分、按單位分、按數(shù)大小分、按新版、舊版分）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣

按單位分：分幣、角幣、元幣 按數(shù)值分：數(shù)值1、2、5

按新版、舊版分：新版、舊版

師：大家整理得都很不錯(cuò)！不過你們要注意，人民幣有很多人都使用過，上面難免會留下細(xì)菌，為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)思路：人民幣在制作時(shí)是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計(jì)“分一分”的活動(dòng)恰好是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣，也使認(rèn)識各種人民幣的活動(dòng)真正地落到實(shí)處，師生在交流中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納和延伸，在活動(dòng)中也有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，同時(shí)因?yàn)榻處煘閷W(xué)生提供的是真幣，也可以及時(shí)滲透講究衛(wèi)生的教育?！?/p>

師：打開課本第46頁：仔細(xì)觀察，你們都認(rèn)識嗎？比較一下我們剛才分類用的人民幣與它們一樣嗎？（說明樣幣。）以什么為單位的人民幣多一些？為什么只需要數(shù)值為1、2、5的呢？

【百度知道】：人民幣為什么不發(fā)行三塊面值的鈔票

【設(shè)計(jì)思路：課本上按單位來分，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上所有不同面值的人民幣，通過“圈一圈”的活動(dòng)，感受哪種單位、面值的人民幣品種最多，為什么只需要數(shù)值為1、2、5的？因?yàn)?、2、5可以組成其它數(shù)值，使學(xué)生熟知的人民幣變得十分新奇，原來這里還有許多學(xué)問，使生活化的素材有了數(shù)學(xué)味?！?/p>

2、合作認(rèn)識元、角之間的關(guān)系。

（1）擺一擺：（認(rèn)識2角、5角與1角的關(guān)系）

師：剛才我們認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣按單位分有元、角、分，那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做個(gè)擺一擺的游戲：一枝鉛筆買2角錢，一個(gè)筆記本5角錢，請分別擺出來。你是怎么擺的？為什么擺的不同？ 學(xué)生在小組內(nèi)隨意互換。（只換一次）

（2）換一換：（認(rèn)識1元與1角的關(guān)系）師：1元能換幾個(gè)1角呢？小組內(nèi)隨意互換。（請?jiān)诮M內(nèi)商量一下，可以擺一擺，試一試。）（交流，并歸納出：1元=10角，打開課本，補(bǔ)充例2：一張2角能換 2 個(gè)1角

一張5角能換 5 個(gè)1角）

【設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識元、角之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)呢？學(xué)生在擺一擺的過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出：“為什么兩位同學(xué)擺得不一樣？”一個(gè)同學(xué)擺的是一張2角，而另一個(gè)同學(xué)擺的卻是2個(gè)1角。認(rèn)識到：一張2角與2個(gè)1角相等，用同樣的方法認(rèn)識：一張5角與5個(gè)1角相等。在探究“1元等于幾個(gè)1角”時(shí)，如果再用相同的方法學(xué)生會覺得沒有興趣，可以嘗試讓學(xué)生自主探究，由學(xué)生自己擺，從而探究出1元=1角，更具有挑戰(zhàn)性?！?/p>

三、應(yīng)用拓展，深化探究。

1、填一填：（完成P48做一做第1題）（可以先擺一擺，再填空。）1元能換（）張2角、1元能換（）個(gè)5角、5角能換（）張1角和（）張2角

2、買一買：（完成P48做一做第2題）

師：咱們的小小商店開業(yè)了，快看看都有些什么？ 如果你手中有1元，想一次用完，你想買哪些東西？一元錢還可以買什么呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你打算用1元錢買什么？

師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這一元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？ 【設(shè)計(jì)思路：完成“做一做1”是完成“做一做2”的基礎(chǔ)，由于“做一做1”對于學(xué)生來說較為抽象可以采用讓學(xué)生先擺再填的方式完成；“做一做2” 實(shí)踐性較強(qiáng)，在這一環(huán)節(jié)中，遵從數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)發(fā)表意見，再指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說出思考過程即可，同時(shí)可以適時(shí)地進(jìn)行節(jié)約用錢的習(xí)慣教育?！?/p>

四、總結(jié)反思，延伸探究。

1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？你們還想知道關(guān)于人民幣的哪些知識？

2、請你課下和爸爸媽媽到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

3、思考：小明想寄一封信，阿姨說寄往外地的信得付8角錢：怎樣付8角錢呢？

4、課外拓展：觀看視頻《教你怎么認(rèn)識人民幣》 【百度視頻】：教你怎么認(rèn)識人民幣

http:// 【設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的重難點(diǎn)是認(rèn)識不同面值的人民幣和認(rèn)識元、角之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)后進(jìn)行小結(jié)，拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，可以開闊學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探究意識?！?/p>

附：板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識人民幣

元

角

分

1元=10角

六、教學(xué)反思

下面我就結(jié)合本節(jié)課中所作的幾點(diǎn)研究，談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感知熟悉的材料。課始出示可愛的小豬存錢罐，一下子就吸引了孩子們的目光，通過師生談話自然地引入新課，寥寥數(shù)語，既讓學(xué)生明白用錢才能買東西，感知人民幣的商品功能和在社會生活中起著重要的作用，又向?qū)W生進(jìn)行了注意節(jié)約的思想教育。

二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的能力。認(rèn)識不同面值的人民幣是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)中多處設(shè)計(jì)實(shí)物與計(jì)算機(jī)的交替使用，為學(xué)生提供了更多動(dòng)手的時(shí)間。

三、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式自主探究。

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，通過觀察、討論、分類等手段，學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識就與學(xué)生之間的交流變少，學(xué)生與學(xué)生之間探討問題的活躍氛圍變淡等等。

第三篇：認(rèn)識人民幣簡單的計(jì)算

《認(rèn)識人民幣簡單的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁，練習(xí)九第8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

2、填空：

1元

=

（）角

1角=（）分

二、探索新知：

1、學(xué)習(xí)例6。

（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。

（3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

2、學(xué)習(xí)例6。

（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

3、學(xué)習(xí)例7。

（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價(jià)錢。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

② 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。③ 引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：

每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角

5角+8角=13角=（）元（）角

1元2角+8角=20角=（）元

b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角

8角+8角=16角=（）元（）角

④ 讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。（4）完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。

三、練習(xí)：

練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

四、小調(diào)查：

回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？

五、小結(jié)：

這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？

六、作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

七、板書設(shè)計(jì)：

簡單的計(jì)算 12角=1元2角

0.50元=5角

1.20元=1元2角

0.80元=8角

第四篇：認(rèn)識人民幣教案設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

0814050 小學(xué)教育一班 劉晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分

2．通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

3．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：不同幣值人民幣 多媒體課件 儲蓄罐

教學(xué)內(nèi)容：

一：導(dǎo)入小猴猜謎語看一看，讓同學(xué)們自己思考，先不說謎底，帶著疑問開始課堂教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們的思維一起進(jìn)入情景商場。

師：同學(xué)們看看我們的小朋友小猴兒給我們帶來的疑問。

師：帶著這個(gè)疑問我們隨著小猴兒來到了商場，琳瑯滿目的商品，大家都知道現(xiàn)在社會生活中我們買各種各樣的東西都需要錢，是不是?。?生：是（齊答）。

師：開學(xué)了小朋友們需要買的文具（幻燈片展示），體育課上小朋友們需要的體育器材多種多樣也需要錢來買，小朋友喜歡吃的零食····那么小朋友們都知道錢在生活中很重要，是不是?。?生：是的。

師：那小朋友們都知不知道我們國家的錢交什么名字?。?生：人民幣。（齊答）

師：回答的真不錯(cuò)，非常正確，看來大家都知道我們國家的錢幣是叫做人民幣。

板書：人民幣

出示幻燈片——人民幣。

師：那么小朋友們是不是認(rèn)識這些人民幣呢？（出示第一套到第四套人民幣課件圖片）師：這些人民幣小朋友是不是覺得有些陌生呢，那么這接下來的小朋友們肯定不會陌生了。（展示第五套人民幣）

師：我們小朋友知道了我們國家的錢幣是叫做人民幣的，不過我們還要知道我們國家有哪些人民幣，要知道這些人民幣是多少，要懂得在生活中怎樣正確使用這些人民幣，所以這堂課，我們一起與小猴兒學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。添加“認(rèn)識“二字在板書“人民幣”前面?；脽羝故尽罢J(rèn)識人民幣”

二：新授知識

（一）認(rèn)識第五套人民幣。

1、出示所有面值的人民幣圖。（幻燈片）師：你們認(rèn)識這些人民幣嗎？

請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識他們的，有什么特征？（學(xué)生分組討論。）

2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識。（學(xué)生在小組中利用實(shí)物分類）

3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識的人民幣。（學(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類； B：按元、角、分分類。）在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看幻燈片）

5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

6、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）我們要象熱愛自己的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

（二）、人民幣的進(jìn)率學(xué)習(xí)

1、過不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣，你會怎樣付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會10分就是1角。）

2.通過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分

三．課堂練習(xí)

2角＝（）分 5角=（）分 9角＝（）分 10分＝（）角 40分＝（）角 90分＝（）角

四、總結(jié)。

今天你有那些收獲？

我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購買商品。學(xué)習(xí)這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）

第五篇：認(rèn)識人民幣——簡單的計(jì)算教案

《認(rèn)識人民幣》 簡單的計(jì)算教案

教學(xué)內(nèi)容：第五單元《認(rèn)識人民幣》第二節(jié)簡單的計(jì)算。

教科書第57頁例5例6的內(nèi)容，做一做第2題，及教材59頁第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加、減法計(jì)算。

2、在購買不同價(jià)格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加減法計(jì)算的問題。

3、培養(yǎng)生活技能和學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

例

5、例6主題圖，口算卡片，ppt，不同面值的人民幣（紙幣、硬幣），生活用品及文具圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)具錢 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、人民幣單位間的換算。

2、解決一些簡單的關(guān)于元、角的加減法計(jì)算的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算（出示口算卡片）

20＋3=

10＋4=

50＋7=

26－6=

30＋5=

70＋2=

40＋3=

84－4=

2、口答（ppt出示）

（1）、32里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（2）、5個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（3）、18里面有1個(gè)（）和8個(gè)（）。

（4）、1元 =（）角

40角 =（）元

1角 =（）分

30分 =（）角

回答正確的學(xué)生全班鼓掌表揚(yáng)，不僅可以吸引大家的眼光，還可以使課堂氣氛更加活躍。

二、新知探究

1、教學(xué)例5

教師出示一張1元紙幣和2個(gè)1角的硬幣，提問：一共是多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生說出并在黑板板書：1元2角

師提問出示：1元2角 =（）角（小組討論）

小組代表回答，教師板書：想：1元=10角

10+2=12（角）

所以1元2角 =（12）角（全班齊讀）

2、出示：18角 =（）元（）角

指名學(xué)生填空并說說怎樣想的？教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

3、即時(shí)練習(xí)

2元5角 =（）角

34角 =（）元（）角 4元7角 =（）角

28角 =（）元（）角 指名上臺填寫，其余學(xué)生在草稿本上完成，都完成后全班交流總結(jié)。教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4、教學(xué)例6

出示例6情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，逐題解答問題，師根據(jù)學(xué)生的口答板書：

⑴ 5＋8 = 13（角）

13角 = 1元3角

⑵ 1元 =10角

10－6 = 4（角）

⑶ 1元＋3元1角 = 4元1角

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的等式，小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行元、角之間的計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加、減。板書：

角加角，元加元

三、當(dāng)堂檢測

1、基礎(chǔ)練習(xí)

完成書上第57頁“做一做”的第2題。

教師出示課前準(zhǔn)備的圖片，幫助分析題意，并引導(dǎo)學(xué)生逐題解答；第（3）小題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題。3+9=12（元）

2元2角—1元=1元2角

2、鞏固提高

完成教材59頁練習(xí)十三的第2題。

出示物品圖片，指名說說各種物品的價(jià)格，幫助學(xué)生理解表格中各項(xiàng)的意思，讓小組合作填寫表格，師全班巡視，指名匯報(bào)，集體交流。

（在做這一題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先把應(yīng)付的錢數(shù)算出來，再用付的錢數(shù)減去應(yīng)付的錢數(shù)，才能算出應(yīng)找的錢數(shù)。）

四、課堂總結(jié)

師：今天你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

教材 P57“做一做”第一題。

P59 第一題、第三題。