第一篇：劉歡《許世友四跪慈母》第二課時教案及批注

許世友四跪慈母（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第三、四跪，感受母子之間的情感。

2、通過對許世友及其母親的動作、語言描寫的詞、句，體會母親的堅強和深明大義以及許世友對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按順序表達(dá)的方法。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情，體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。教學(xué)難點：

理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教法學(xué)法：朗讀體會法、交流反饋法、合作探究法 教學(xué)過程：

一、默一默，說一說

1、默一默

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞和許世友的一、二跪，你對上節(jié)課的知識掌握的如何呢？拿出默寫本。（1）指定兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。（2）聽寫生字詞

草棚 毅然 發(fā)誓 搜捕 殘垣斷壁（3）指名評價學(xué)生的默寫的情況。（從正確、規(guī)范、整齊三個方面進(jìn)行評價）。

（4）同桌對改。

（5）默寫錯的同學(xué)及時糾正錯誤。

2、說一說

（1）同學(xué)們上節(jié)課的內(nèi)容給你留下了什么印象？（2）學(xué)生交流，師板書。

（3）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰能夠用我們學(xué)過的一個四字詞語形容他們母子之間的感情嗎？（生：??）（4）板書課題。

二、讀一讀，學(xué)一學(xué)

1、上節(jié)課許世友那兩跪讓我們見識了一位兄妹情深、孝敬母親的將軍，那后兩跪又會以怎樣的畫面展現(xiàn)呢？請同學(xué)們翻到十九課，默讀課文后兩跪的內(nèi)容，邊讀邊思考下列問題： 出示自學(xué)提示一：

（1）許世友向母親下跪的原因是什么？請同學(xué)們用“—”畫出令你感動的句子或詞語，細(xì)細(xì)品讀，把你的體會批注在旁邊。（2）讀了課文，你有什么收獲？

2、生默讀課文，進(jìn)行自學(xué)。（教師巡視）

三、品一品，悟一悟

1、誰是一個善于思考、積極發(fā)言的孩子？（1）學(xué)生根據(jù)自己的感受說出自己的體會。（板書）（2）哪些詞語應(yīng)該強調(diào)？（引導(dǎo)學(xué)生找出“抓住”、“哽咽”來體會當(dāng)時人物的內(nèi)心感受）（3）請帶上愧疚、難過、傷心的心情讀許世友說的話。（課件出示）（4）面對兒子的表現(xiàn)母親是怎么做的？（5）許母的表現(xiàn)說明了什么？

2、兒子惦念母親、母親體諒兒子，為我們展現(xiàn)一幅母子情深的畫面。

（1）第四跪中的哪些畫面震撼著我們？（2）生??（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字）（3）教師示范讀母親和兒子的對話。

【課件出示】“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”（4）從這段對話中你體會到什么？

（5）創(chuàng)設(shè)情境師生合作讀對話的內(nèi)容。(帶著感情去讀)

3、離別在即，許世友想到自己常年在外，沒有盡到做兒子的孝道，讓母親生活得如此艱苦，可母親卻毫不埋怨，讓他去報效祖國。千言萬語難表心跡，在即將邁出大門的時候，許世友忽然轉(zhuǎn)過身，流著淚喊：（1）【課件出示】（生接）“娘啊，兒這一走不知什么時候才能回來，您老就受兒一拜吧！”

（2）說著便跪在地上，像是對母親說話，又像是對天發(fā)誓 【課件出示】（生接）：“我許世友活著不能伺候娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘。”

（3）從許世友的誓言中，你體會到什么？（4）創(chuàng)設(shè)情境男女生合作讀許世友的誓言。

4、許世友的這一誓言究竟有沒有實現(xiàn)呢？老師可不想告訴你，感興趣的同學(xué)請上網(wǎng)查詢。

5、許世友四次向母親一跪，每一跪都蘊含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自責(zé)，從課文中讓你認(rèn)識了一位怎樣的將軍，怎樣的母親？

四、思一思，議一議

1、他是一位鐵骨錚錚的將軍，但卻在母親面前一次次的下跪，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，也流露出他的無限柔情，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

2、這種寫作方法值得我們借鑒，能夠按照一定的順序抓住人物的語言動作敘述、而且在敘述事情時注意了詳略，希望大家在今后的寫作中也要嘗試一下這種寫作方法。

3、同學(xué)們，許世友的孝心是否令你感動，而許母的深明大義、善解人意是否勾起你兒時的回憶？(播放幻燈片插入歌曲)

4、拓展：你有什么話想對你的父母或親人說？

5、同學(xué)們老師相信，今天我們學(xué)了這篇課文相信大家的感觸很深，世上有了你們這群懂孝心、懂感恩的小精靈，將不會再有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，也不再有可憐的父母心了！

五、練一練，做一做

1、給加點字選擇正確的讀音。（1）他在仇人跟前已經(jīng)伺（sì cì）候了三年，伺（sì cì）機．．尋找機會報仇。

（2）回到家里看到母親捧著難以下咽（yàn yè）的飯菜，他哽咽 ．．（yàn yè）了。（3）這扇掛有“禁（jīn jìn）止入內(nèi)”的木門，令許多游客情．不自禁（jīn jìn）地駐足觀望。．

2、按課文內(nèi)容填空。

《許世友四跪慈母》一課，按照________順序，依次介紹了許世友_______次向母親下跪的情形。一跪是在______________________情況下，從中感受到________________________；二跪是在________ ________________的情況下，從中感受到______________________； 三跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；四跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；從中讓我們認(rèn)識了一位______________________的將軍。

3、讀短文，完成練習(xí)。

“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？”

（1）讀本段中許世友說的話時應(yīng)帶著_________的語氣去讀，讀母親說的話時應(yīng)帶著_________的語氣讀。從母子的對話中你體會到了____________________________。

（2）文中的省略號是許世友還沒有說完的話，請你發(fā)揮想象把它補充完整。____________________________________________（3）“等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？” 這是一個_______句，請你把它換成另一種說法，意思不變。_______________________

五、板書設(shè)計

許世友 四 跪

慈 母

孝 忠 幺妹被賣，深 舍小

家 順 心 母親受難，明

為 大

母 為 母親受苦，大

家

親 國 不能盡孝，義

第二篇：《許世友四跪慈母》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。

3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)作者的寫作順序；體會母慈子孝的偉大品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。

教學(xué)時數(shù)

1～2課時。

教學(xué)過程

一、破題導(dǎo)入

1、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于名將故事的文章。

板書課題：19許世友四跪慈母

2、交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？

二、速讀梳理

1、（師抓住交流中的四跪）質(zhì)疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請同學(xué)們自讀課文找找吧。

2、指生分段朗讀課文，正音。

3、交流：從課文中明白了什么？

三、細(xì)讀填表

1、自讀課文，小組完成表格次數(shù)時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結(jié)果第一次第二次第三次第四次對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受

2、全班交流。

3、重點指導(dǎo)理解第三次許世友及母親的對話和動作。插入介紹許世友生平。幫助學(xué)生理解忠孝難兩全和舍小家，為大家的高尚品質(zhì)。

四、品讀感悟

1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評讀。

2、復(fù)述這個故事。

五、寫作方法指導(dǎo)

1、觀察表格中的時間欄，明白按時間順序，詳略得當(dāng)介紹事情的習(xí)作方法。

2、學(xué)習(xí)通過人物語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的習(xí)作方法。

六、補充課外知識

1、搜集到的英雄名將的尊老故事。

2、許世友另外三次跪母的詳細(xì)情況。

第三篇：許世友四跪慈母教學(xué)反思 （范文）

許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，許世友四跪慈母教學(xué)反思。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情景，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。

教學(xué)時，我在第一課時組織學(xué)生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后重點學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。在第二課時的教學(xué)中，我重點抓住人物的語言、動作、神態(tài)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，通過劃一劃（劃下許世友及其母親語言、動作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學(xué)習(xí)方式的滲透，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀感悟能力。最后對文本進(jìn)行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛，聯(lián)想到學(xué)生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題，教學(xué)反思《許世友四跪慈母教學(xué)反思》。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設(shè)計的。應(yīng)該說教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但教學(xué)效果有點遺憾。有的學(xué)生寫的小作文《媽媽，我想對你說》，沒有體現(xiàn)感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過自己，給自己報的學(xué)習(xí)班太多，自己很累。

針對這一情況，我適時做了講評，告訴學(xué)生，如果是只看到這個題目，可以寫任意的話題。但在這里，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們的母親。接著我就《愛的教育》里有關(guān)母愛文章找出讓學(xué)生讀，并談感受。同學(xué)們聽了我的話，有的修改，有的重寫，寫的質(zhì)量空前的好。

第四篇：《許世友四跪慈母》三疑三探教案（本站推薦）

19.許世友四跪慈母

教學(xué)內(nèi)容：

西師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文上冊第十九課。教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。

2.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學(xué)重難點：

體會母慈子孝的偉大品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者的寫作順序。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1.看到這個課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）許世友為什么向母親下跪？

（2）許世友是一個怎樣的人？ 2.教師整理歸納，出示自探提示。

（1）請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句和重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

（2）自學(xué)完畢后，在小組內(nèi)交流問題的答案，并完善自己的批注。3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

二、解疑合探 1.交流課前提出的第一個問題，要相互傾聽、糾正和補充。

2.小組展示與評價。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會句子含義及修辭手法的妙用。4.過渡，引導(dǎo)學(xué)生交流下一個問題。

5.指名回答。

三、質(zhì)疑再探

1.課文學(xué)習(xí)到這兒，想一想，課前提出的問題都解決了嗎？ 2.請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看還沒有其他不懂或者感興趣的問題？

四、運用拓展 1.自編題

同桌互編題，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師補充題

學(xué)了這篇課文，你想對許世友以及他的母親說些什么呢？ 3.此時此刻，你們想對養(yǎng)育你們的父母說些什么呢？ 4．總結(jié)談話，以一首《感恩的心》來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

19.許世友四跪慈母

許世友

許母

一跪

拉回幺妹

重視親情

堅強 二跪

母受毒打

心疼母親

偉大 三跪

母親受苦

疼惜母親

疼愛兒子 四跪

不能盡孝

深愛母親

深明大義

第五篇：慈母情深第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計