第一篇：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全集

第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用對(duì)比色。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色？ 教學(xué)用具： 教師：課件。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）

播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）

出示課題——“色彩的和諧”。

（3）

復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）

什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）

尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？

生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

第4課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

第5課 趣味文字

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)： ②趣味文字的分類 ③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第6課 地球的新生

教學(xué)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào)），利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系。

（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

2、通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫(huà)面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說(shuō)明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫(xiě)實(shí)

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫(huà)

（3）組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。（4）教師小結(jié)

（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。（7）小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？”

（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：

A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià) 以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。

4、教師小結(jié)

第7課 古樸精美的華表

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫(huà)、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：刻畫(huà)華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。教具準(zhǔn)備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”到底是什么？）

二、發(fā)展階段

1.學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

2.教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門(mén)前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3.組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。4.學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）。

三、展示評(píng)價(jià)階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

第8課 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。教

學(xué)

過(guò)

程

1、引導(dǎo)階段：

（1）

課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1）

師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。（2）

歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。（3）

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展

第9課陶泥的世界

教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法 教學(xué)活動(dòng)

一、說(shuō)陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞 陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩 陶

1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤(pán)條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤(pán)條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

五、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。

第10課 詩(shī)情畫(huà)意

一、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。

二、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫(huà)意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。

第12課 會(huì)跳的玩具

一、教學(xué)目的：

1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

做出玩具會(huì)跳的功能。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

3、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）

4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。

8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

第13課 電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà).2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序的其它功能，對(duì)裝飾畫(huà)進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇。教學(xué)過(guò)程：

一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。

1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。

四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、教師演示依照課本范圖的作畫(huà)步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

五、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子畫(huà)筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形 狀和橡皮大小等設(shè)置，通過(guò)想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。

六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。

七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

九、課后拓展。

教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。

第14課 美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

教師展示一個(gè)原裝記錄袋，問(wèn)有什么用途？（裝文件等）。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的

2、發(fā)展階段

提問(wèn)學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開(kāi)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開(kāi)討論，后教師總結(jié)制作過(guò)程、具體要求和方法。1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。2）、將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。4）、制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。5）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。6）、美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo) 教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。

5、作業(yè)講評(píng)

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。

6、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)

3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法

1、演示制作方法、過(guò)程

2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？

三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

四、課堂小結(jié)

16、珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1． 中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2． 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特點(diǎn)。

3． 主要名窯的產(chǎn)品特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶 教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.導(dǎo)入：

提問(wèn)：

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？

放映幻燈（貫耳瓶）

提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

三．講授新課：（出示課題）

我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1.瓷器與陶器的關(guān)系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2.瓷器的發(fā)展

3． 我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

四.放映錄象 五.本課小結(jié)。

第二篇：人教 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第4課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

三、教材分析：

通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？ 4 第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評(píng)比

第三篇：人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課 肖像藝術(shù)

要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以 培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。

使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。

速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門(mén)類，這 要 求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。

人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。

速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。

三、學(xué)生速寫(xiě)。

(要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)

教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。

四、講評(píng)：

抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。

第2課 畫(huà)人像 教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰(shuí)

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜 麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

出示藝術(shù)作品《凡 高自畫(huà)像》

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫(huà)

現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢?

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。

這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高

描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

第4課 美術(shù)中的比例知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課 美術(shù) 中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在 畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

第5課 偶戲 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等

等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課 提線紙偶 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶 教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶 教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶.教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶

用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

第7課 動(dòng)物的臉 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教

學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。

畫(huà)法配詩(shī)：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫(huà)身翅，濃墨畫(huà)嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)爪，貓頭鷹俱畫(huà)成。

畫(huà)法步驟：

說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)

1、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

有趣的漢字

教材分析：

將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)在上學(xué)期的語(yǔ)文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。

３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。

教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。

學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)二：

教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。

活動(dòng)三：

學(xué)寫(xiě)象形文字。

教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。

活動(dòng)四：

試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。

出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。

活動(dòng)二：

想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。

老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。

１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。

３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。

課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程是否產(chǎn)生興趣。

2學(xué)生是否能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。

3是否激發(fā)出學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

札記：

我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級(jí)三班的同學(xué)拿來(lái)的這張《文字國(guó)》的光盤(pán)對(duì)我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)光盤(pán)上的每一個(gè)字時(shí)，這個(gè)字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個(gè)字的實(shí)物原型，非常的形象。這張光盤(pán)幫了我的大忙。憑借老師一個(gè)人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。

9色彩的色相 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、小結(jié)

10色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫(huà)中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

四、課前準(zhǔn)備：

范畫(huà)若干幅；

顏色本身的明度差別；

色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖；

同一題材不同明度對(duì)比圖。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）什么叫明度？

（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？

（3）為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比？

3、明度演示：

（1）讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。

（2）當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見(jiàn)到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問(wèn)：

（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫(huà)時(shí)如何反映？

（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？

（通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。）

5、演示色彩明度的變化：

（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。

7、作業(yè) 講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

8、全課總結(jié)。

第12課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。

讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)

人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。

盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)光盤(pán)的尺寸，人美版第九冊(cè)教案 第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）光盤(pán)架的設(shè)計(jì)老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這些光盤(pán)有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì) 人美版第九冊(cè)教案 第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，光盤(pán)架的設(shè)計(jì)使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些什么問(wèn)題呢？

①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書(shū)上的若干作品范圖）

集體討論：選材 造型 創(chuàng)意和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤(pán)架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié) 鼓勵(lì)

六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤(pán)架的全過(guò)程你開(kāi)心嗎？熱愛(ài)生

活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！

第14課 杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子

教學(xué)難點(diǎn)

觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者杯子的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖 計(jì)

教學(xué)具準(zhǔn)備

杯子若干個(gè) 圖片若干副

教學(xué)過(guò)程：

一、談話

1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個(gè)地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改

變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了杯子的設(shè)計(jì)更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)

都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評(píng)

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備

橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

唱起來(lái)跳起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到??看到跳舞也會(huì)??）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第18課 獻(xiàn)出你的愛(ài)心

教學(xué)目標(biāo):

1.了解“希望工程”培養(yǎng)樂(lè)于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛(ài)中華傳統(tǒng)美德的思想感情。、2.感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。

3.培養(yǎng)思維的擴(kuò)散性，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。

根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)豐富想象再創(chuàng)作表達(dá)愛(ài)心。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:課件

學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有何發(fā)現(xiàn)？

師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》

三、進(jìn)入角色、思考探索

１、出示學(xué)生愛(ài)心作品，請(qǐng)學(xué)生感受、思考。師生交流

２、學(xué)生小組活動(dòng)

（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評(píng)價(jià)交流(小組間完成評(píng)價(jià)，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開(kāi)活動(dòng)，制作出各組的“愛(ài)心物品”獻(xiàn)出你的愛(ài)心

五、展示作品、自評(píng)互評(píng)

在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評(píng)

六、師生小結(jié)，課外延伸

第19課 小花鏟

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)

思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的小花鏟 環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)

利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導(dǎo)入

1、亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？小花鏟 學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考

后發(fā)言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如何

解決？

2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來(lái)鏟土。

（注意要安全使用剪子?？赡軙?huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。）

四、實(shí)踐

1、請(qǐng)你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學(xué)生嘗試制作。

五、小結(jié)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師小結(jié)。

第四篇：人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

第1課 肖像藝術(shù)

課時(shí)：一課時(shí)

準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫(huà)材料 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫(huà)一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表現(xiàn)他（她）怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學(xué)

（一）、欣賞中國(guó)畫(huà)《張卿子像》

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅中國(guó)畫(huà)肖像畫(huà)《張卿子像》，這幅作品是我國(guó)明代著名畫(huà)家曾鯨的作品。畫(huà)中的張卿子在外貌上有什么特征呢?

2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫(huà)中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫(huà)應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》

1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《張卿子像》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎？

2、你覺(jué)得版畫(huà)和中國(guó)畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？

板書(shū)： 中國(guó)畫(huà)：用線造型，細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，色彩高雅明快

版畫(huà)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)面清晰，線條粗獷，色彩強(qiáng)烈、鮮明

3、仔細(xì)欣賞這幅作品，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩的臉部刻畫(huà)與其他地方不同？

4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？

（三）、欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？

3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里？ 《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。任務(wù)形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。

三、練習(xí)實(shí)踐

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫(huà)《青年女歌手》說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？ 《青年女歌手》：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)圖類 似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。欣賞線描肖像畫(huà)《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫(huà)在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？ 感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，進(jìn)一步感受藝術(shù)表現(xiàn)形式與作品的和諧統(tǒng)一。

3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。

四、作業(yè)展評(píng)。

五、總結(jié)：

肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)。首先要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時(shí)也要抓住人的外貌特征。

第2課 畫(huà)人像

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)： 人物的臉型和表情 教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰(shuí)

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特 征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 ：

《蒙娜 麗薩》 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

《凡 高自畫(huà)像》學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫(huà) 現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢?

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)： 1.分辨具象及抽象的差異

2.欣賞、認(rèn)識(shí)抽象化的創(chuàng)作原理

3.運(yùn)用線條表現(xiàn)不同心情

4.認(rèn)識(shí)及運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心感受

5.欣賞同學(xué)創(chuàng)作 教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞抽象派藝術(shù)家-康丁斯基、蒙德里安、克利的作品。

2、引導(dǎo)孩子以線條及顏色表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、藉由欣賞同學(xué)作品，提升孩子的藝術(shù)鑒賞能力及素養(yǎng)。教學(xué)流程：

(一)引起動(dòng)機(jī)：大家來(lái)找碴(從委拉斯奎茲及畢加索的「侍女」作品中，找出相同與相異之處。)

(二)發(fā)展活動(dòng)：

一、抽象畫(huà)饗宴

1.教師介紹抽象畫(huà)家-康丁斯基、蒙德里安的作品

2.引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)畫(huà)作的感受及構(gòu)圖方式

3.分辨抽象畫(huà)及隨手涂鴉作品的不同之處

二、線條的表情

1.教師在黑板上畫(huà)出不同線條

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同線條說(shuō)出不同感受

三、線條情緒猜一猜

1.請(qǐng)孩子將八開(kāi)圖畫(huà)紙折成四等分

2.引導(dǎo)孩子使用蠟筆將四種不同的心情(喜、怒、哀、樂(lè))以四種不同的線條表現(xiàn)

3.請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)將自己的心情線條展示給同學(xué)，并請(qǐng)同學(xué)試著猜出作者所表達(dá)的心情

四、顏色會(huì)說(shuō)話

1.復(fù)習(xí)色相環(huán)，并說(shuō)出正確的調(diào)色方式

2.引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)色彩的感受，例如：開(kāi)心、憂傷

3.將色彩填入剛才創(chuàng)作的情緒四格畫(huà)中(三)創(chuàng)作活動(dòng)

1.發(fā)表

2.實(shí)作 觀察工具教學(xué)觀察紀(jì)錄表詳版(可輔以軼事記錄)

第4課 學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。

2、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。

3、能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題——抽象畫(huà)。

二、講授新課：

1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）

2、插入一則小笑話： 向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一張白紙，老師問(wèn)：“畫(huà)呢？” 學(xué)生答：“這兒？”他指著白紙說(shuō)。老師：“你畫(huà)的是什么？”學(xué)生：“牛吃草?！?/p>

老師：“草呢？”學(xué)生：“牛吃光了?！崩蠋煟骸芭Ｄ?？”學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂

3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（deStijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）

（4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門(mén)。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

四、小結(jié)

布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等

第二課時(shí)

一、欣賞音樂(lè)

聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情

二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà)

同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用

三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。

五、課堂小結(jié)

對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！

六、反思

第5課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按特點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

第6課 美術(shù)中的比例知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)。

第7課 偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn): 收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn): 偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課 提線紙偶

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：

紙偶的裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

紙偶的裝飾方法。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、各種各樣的紙偶。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、用不同的方法進(jìn)行裝飾：

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看 學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

第10課 色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、小結(jié)

第11課 色彩的明度

教學(xué)目標(biāo) ：

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn) ：

作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

第12課 唱起來(lái) 跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到??看到跳舞也會(huì)??）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第13課 拼貼添畫(huà)

一、教學(xué)分析：

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫(huà)。創(chuàng)想，說(shuō)起來(lái)容易表現(xiàn)起來(lái)卻有些不易。通過(guò)對(duì)大師畫(huà)的欣賞，教師畫(huà)的欣賞，感受藝術(shù)就在自己的身邊，觸手可及。趣味畫(huà)環(huán)節(jié)是打開(kāi)學(xué)生奇異思維的鑰匙。本課旨在為學(xué)生推開(kāi)一扇可以任意遐想的空間之門(mén)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)多角度多手法的應(yīng)用材料進(jìn)行表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。

難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具等。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、小游戲：記憶力測(cè)試－－（課件）6幅拼貼畫(huà)。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼---畫(huà)）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小測(cè)試集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。

2、欣賞藝術(shù)家的作品

1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫(huà)面，有兩位西方大畫(huà)家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問(wèn)一下，對(duì)這些畫(huà)家的了解。2）尋找欣賞教師的畫(huà)。3）欣賞有趣的畫(huà)（課件）

4）師總結(jié):這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感??

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同的藝術(shù)拼貼，了解藝術(shù)家的拼貼風(fēng)格，感受拼貼畫(huà)的趣味性及創(chuàng)意的重要性！

3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？學(xué)生討論交流，匯報(bào)，啟發(fā)??

1)利用圖形，拼貼，添畫(huà) 2)利用色彩，拼貼，添畫(huà)（師與生演示——課件展示）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、分析添畫(huà)的作用，添畫(huà)有什么作用？課件展示：

比較添畫(huà)前后

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明適當(dāng)添畫(huà)的重要性，是創(chuàng)作藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆！

5、欣賞學(xué)生作品——課件

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓學(xué)生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。

6、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：在自己準(zhǔn)備的各種材料中進(jìn)行塞選，兩人合作完成富有新意的作品，同時(shí)鍛 煉了學(xué)生與人交往合作的能力。

7、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：將自己的觀點(diǎn)展示給大家，加強(qiáng)了美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生自信心的樹(shù)立，感受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第14課 中國(guó)龍

一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：

a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

2、過(guò)程與方法

a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： a、樂(lè)意與同學(xué)合作完成。

b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

2、能運(yùn)用線條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。三 教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 作業(yè) 要求

1、基本要求：小組合作繪畫(huà)圖案

2、較高要求：小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、個(gè)性探索：小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案 五 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國(guó)龍

“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”

學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”

2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

第15課 造型別致的椅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出與繪制出眾不用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：椅子的功能型、實(shí)用性及審美性。教具準(zhǔn)備：水彩筆、范畫(huà)、書(shū)、課件等 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒 教學(xué)方法：探究法 教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)椅子。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)椅子的功能性。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)椅子。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的椅子。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

ppt出示一張?jiān)煨酮?dú)特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子 引導(dǎo)學(xué)生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。

二、新課

1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：

①《紅藍(lán)椅》作者：里特維特，風(fēng)格派的椅子。

引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手

②中國(guó)明式木椅：藝術(shù)特色，可以用四個(gè)字來(lái)概括，即：簡(jiǎn)、厚、精、雅。③18世紀(jì)歐美風(fēng)潮：設(shè)計(jì)重點(diǎn)在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開(kāi)辟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。

⑤波普風(fēng)格（Pop）又稱流行風(fēng)格，它代表著20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計(jì)追求形式上的異化及娛樂(lè)化的表現(xiàn)主義傾向。2.pp展示造型別致的椅子圖片

（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問(wèn)：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計(jì)？為什嗎？

3.展示教師示范作品，請(qǐng)學(xué)生觀察分析。問(wèn)：椅子是以什么為原形設(shè)計(jì)的？ ①水杯：

② 企鵝：

4.教師演示

以一本書(shū)的造型為例，進(jìn)行椅子的造型設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。2.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型美觀而又實(shí)用的椅子。

四、教師輔導(dǎo) 1.注意事項(xiàng)：

（1）椅子要美觀、實(shí)用且具有一定的創(chuàng)意。2.輔導(dǎo)重點(diǎn)：

①表?yè)P(yáng)勇于動(dòng)筆創(chuàng)作的同學(xué)

②表?yè)P(yáng)造型準(zhǔn)確、美術(shù)語(yǔ)言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學(xué) ③鼓勵(lì)膽子較小的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐

五、作品展示 展示形式：以小組為單位，到講臺(tái)前進(jìn)行展示

六、作品講評(píng) 1.評(píng)價(jià)形式：

（1）自評(píng)：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)（2）互評(píng)：同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

（3）教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)不同同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 2.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）造型新穎。（2）功能獨(dú)特

（3）耐心、細(xì)心的觀察能力、解決問(wèn)題的分析能力。

七、課堂小結(jié)

1、你有哪些收獲？

2、思考：你設(shè)計(jì)的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？

第16課 立體賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識(shí)，通過(guò)對(duì)各種線材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造性的制作出形形色色的立體卡片如：仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等。

2、通過(guò)展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于表達(dá)情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進(jìn)自己的卡片中。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，或同學(xué)、朋友過(guò)生日，我們往往用贈(zèng)送賀卡的方式來(lái)表達(dá)祝福，寄托情思，于是，在過(guò)去許多溫馨的日子里，一張張美麗的賀卡，帶來(lái)了一份份打開(kāi)的喜悅。（板書(shū)打開(kāi)的喜悅）

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《打開(kāi)的喜悅》——立體賀卡的制作

2、新授：

請(qǐng)把你們帶來(lái)的賀卡展示出來(lái)。哪位同學(xué)能自告奮勇地介紹一下你帶來(lái)的賀卡有何特點(diǎn)？ 既然我們?cè)谏痰昀镔I的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)制作賀卡呢？是否自找麻煩呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有何不同？

贈(zèng)送賀卡是我們傳情達(dá)意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)你的情意。現(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來(lái)順應(yīng)時(shí)代潮流，DIY一下賀卡，并且是立體的。

了解一下立體卡片有哪些構(gòu)成方法？ 折疊、切割、組合。

3、嘗試

制作一張立體卡片。

4、討論，如何制作的。

兩個(gè)同學(xué)一組，合作完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長(zhǎng)。

5、制作，教師巡回指導(dǎo)

6、展示評(píng)價(jià)：

做好的同學(xué)可以上前展示你的DIY作品，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，想要送給誰(shuí)，表達(dá)什么樣的情感。

7、總結(jié)：同學(xué)們制作的作品相當(dāng)有創(chuàng)意，使我大開(kāi)眼界。我希望同學(xué)們的作品在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用，使它成為我們傳遞友誼增進(jìn)情感的橋梁。

第17課 校園合影

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)美好的生活情趣，能主動(dòng)用攝影的形式記錄生活。四．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。

（2）.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。五．教學(xué)媒體： 他人的集體畢業(yè)照。六．課時(shí)安排： 1課時(shí) 七．教學(xué)過(guò)程：

（一）.導(dǎo)入：

出示其他學(xué)校畢業(yè)照，一張小小的畢業(yè)照，寄托了多少回憶，即將畢業(yè)了，我們也該照張畢業(yè)照。

（二）.復(fù)習(xí)：

人像攝影以前我們學(xué)過(guò)，畢業(yè)照也是人物攝影，想想拍攝應(yīng)注意什么？

今天我們要拍的人很多，又應(yīng)該注意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書(shū)：排列、背景等。

（三）.學(xué)習(xí)技法：

打開(kāi)課本24頁(yè)，思考以下問(wèn)題。

問(wèn)題一 攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處？ 問(wèn)題二 25頁(yè)上邊人物有什么不同？為什么？ 問(wèn)題三 有時(shí)候光線不好，應(yīng)怎樣辦？ 小組研究，班上交流。

教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。板書(shū)： 順光、逆光。

（四）.分組活動(dòng)。

布置任務(wù)：以組為單位活動(dòng)，選擇地點(diǎn)、安排人物、動(dòng)態(tài)、光線。小組活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。

（五）.總結(jié)：

總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題。

第18課 《防災(zāi)減災(zāi)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷

2、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念

3、學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是幾號(hào)？

三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷

1、經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。

2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的普遍增強(qiáng)，有利于推動(dòng)全民防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 損失。

3、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)問(wèn)答 問(wèn)：什么是自然災(zāi)害？

答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。

問(wèn)：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？

答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機(jī)會(huì)逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。

問(wèn)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何防護(hù)？

答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險(xiǎn)境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會(huì)傷身。

問(wèn)：洪水來(lái)，我們應(yīng)該怎么辦？

答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險(xiǎn)情。

問(wèn)：我們?cè)诶子晏煨枰⒁馐裁矗?/p>

答：雷雨時(shí)，強(qiáng)雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗斷電閘，避免雷火屋里竄。

問(wèn)：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？

答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn) 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見(jiàn)好。

三、小結(jié)

1、交流上述避險(xiǎn)知識(shí)

2、你還有哪些好主意避險(xiǎn)？

四、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念

1、課余學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2、談?wù)務(wù)鋹?ài)生命的理解。

第五篇：人美版小學(xué) 五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課 肖像藝術(shù)

[教學(xué)目標(biāo)]：要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生整體觀念及形象的概括能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。難點(diǎn)：使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。[教學(xué)過(guò)程]：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看 肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門(mén)類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。

三、學(xué)生速寫(xiě)。

(要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力 肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。

四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。

第2課 畫(huà)人像

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：人物的臉型和表情。難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的文字材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等 [教學(xué)過(guò)程]：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜

“他”是誰(shuí)

2、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中人物的某些特征：

（1）《蒙娜麗莎》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗莎》——學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。（2）看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

（3）《凡 高自畫(huà)像》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)——學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

（4）畢加索的人物肖像畫(huà)

（5）現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型: 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、表情：同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（書(shū)上或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

2、你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

[教學(xué)目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 [教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入：

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物；（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

1、同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

2、在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)：

1、先找到消失點(diǎn)；

2、畫(huà)幾條典型的透視線；

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線；

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

（小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。）

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

第5課 偶戲

[教學(xué)目的]：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課

程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：收集一些布袋偶戲的資料。難點(diǎn)：偶戲道具的裝飾方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]：各種廢舊材料、線繩 [教學(xué)過(guò)程]：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授課

1、欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：

今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣 賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課 提線紙偶

[教學(xué)目的]：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：紙偶的裝飾，提線紙偶。難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、欣賞：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課：

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編等。

三、小組合作：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)：讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

第7課 動(dòng)物的臉

[教學(xué)目標(biāo)]：1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。[教學(xué)過(guò)程]：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法： 勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)：

1、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

第八課、有趣的漢字

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過(guò)書(shū)法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書(shū)法的起源和類別，使他們受到書(shū)法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過(guò)書(shū)法的講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫(xiě)書(shū)法的基本技法與步驟。[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：字的結(jié)構(gòu)的掌握。難點(diǎn)：字的結(jié)構(gòu)。[課前準(zhǔn)備]:課件、毛筆、宣紙等 [教學(xué)過(guò)程]：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。

二、講授新課：

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書(shū)法的分類： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。篆、隸、楷、行、草篆、隸、楷、行、草篆、隸、楷、行、草

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？你認(rèn)為字和繪畫(huà)怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)：

1、你打算用什么字體寫(xiě)什么字？搭配什么色彩？

2、學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)：作業(yè)評(píng)講

第九課 飛天

[教學(xué)目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。難點(diǎn)：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。[課前準(zhǔn)備]：課件、水彩筆等。[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？

2、畫(huà)中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。

四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

五、課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫(huà)出更好的作品。

第十課 色彩的色相

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課

色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。難點(diǎn)：調(diào)配時(shí)水和色彩的分量

[教學(xué)準(zhǔn)備]：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等 [教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入：

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課：

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色？

紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：（1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺埽?）色相在生活中的應(yīng)用

（3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、小結(jié)：

第十一課色彩的明度

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。難點(diǎn)：作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。[教學(xué)準(zhǔn)備]：繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆

[教學(xué)過(guò)程]：（此課教授2課時(shí)：第一課專門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。）

一、導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

二、新授：

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品：

能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多

變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第12課人物與環(huán)境

[教學(xué)目標(biāo)]：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。難點(diǎn)：人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。[教學(xué)準(zhǔn)備]：人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入：

1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授：

1、出示人物形象：

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？ 充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)：對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸：這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。難點(diǎn)：創(chuàng)意表現(xiàn)。[教學(xué)過(guò)程]：

一、激趣：

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這些光盤(pán)有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼木材鐵布等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些什么問(wèn)題呢？

①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新：

1、我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書(shū)上的若干作品范圖）集體討論：選材造型創(chuàng)意。

和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法。

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤(pán)架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié)鼓勵(lì)

六、總結(jié)全課：

生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤(pán)架的全過(guò)程你開(kāi)心嗎？熱愛(ài)生活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！

第14課 杯子的設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]:重點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子。難點(diǎn)：觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖。

[教學(xué)具準(zhǔn)備]: 杯子若干個(gè)圖片若干副 [教學(xué)過(guò)程]：

一、談話

1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個(gè)地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀花紋色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等.三、體驗(yàn)并感受:

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求:

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評(píng):

第15課有人臉的器物

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

[課前準(zhǔn)備]：橡皮泥（紙黏土）[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？

4、“同桌相互觀察彼此的臉。” “你看到同學(xué)的表情有什么變化？”學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？” 學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

第16課唱起來(lái)跳起來(lái)

[教學(xué)目標(biāo)]：1與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

[課前準(zhǔn)備]：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。[教學(xué)過(guò)程]：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣：

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到??看到跳舞也會(huì)??）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作：

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射； 4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)：

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸：

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第17課電腦美術(shù)——有趣的人像

[教學(xué)目標(biāo)]：1學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)2用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化3通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。難點(diǎn)：用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。

[課前準(zhǔn)備]：電腦教室、繪畫(huà)軟件（Adobe photoshop）[教學(xué)過(guò)程]：

帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品

2、提問(wèn)：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來(lái)的？）

二、新授: 教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）

1）打開(kāi)photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫(huà)，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里，再打開(kāi)后使用。）

2）打開(kāi)文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。

3）選中畫(huà)面，打開(kāi)濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化。或選擇濾鏡工具中的其他法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）

三、學(xué)生嘗試:

1、教師指定路徑讓學(xué)生打開(kāi)圖片文件并保存，再打開(kāi)進(jìn)行圖象處理。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。

4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng):

1、學(xué)生上傳作品

2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品。

第18課獻(xiàn)出你的愛(ài)心

[教學(xué)目標(biāo)]：1.了解“希望工程”培養(yǎng)樂(lè)于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛(ài)中華傳統(tǒng)美德的思想感情。2.感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。3.培養(yǎng)思維的擴(kuò)散性，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)豐富想象再創(chuàng)作表達(dá)愛(ài)心。難點(diǎn)：運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來(lái)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]: 教師:課件.學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等 [教學(xué)過(guò)程]:

一、組織教學(xué)

二、引出課題：

１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有何發(fā)現(xiàn)？

師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》

三、進(jìn)入角色、思考探索

１、出示學(xué)生愛(ài)心作品，請(qǐng)學(xué)生感受、思考。師生交流

２、學(xué)生小組活動(dòng)

（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評(píng)價(jià)交流(小組間完成評(píng)價(jià)，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作：

各小組展開(kāi)活動(dòng)，制作出各組的“愛(ài)心物品”

五、展示作品、自評(píng)互評(píng)：在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評(píng)

六、師生小結(jié)，課外延伸

第19課 小花鏟

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過(guò)利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。難點(diǎn)：利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。[教學(xué)過(guò)程]：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導(dǎo)入：

1、亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考后發(fā)言。

三、新授：

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如何解決？

2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來(lái)鏟土。（注意要安全使用剪子?？赡軙?huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。）

四、實(shí)踐：

1、請(qǐng)你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學(xué)生嘗試制作。

五、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。

六、拓展：

1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師小結(jié).15