第一篇：英語(yǔ)校本課程教案

英語(yǔ)校本課程教案

校本課程教案-《哈姆雷特》鑒賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)莎士比亞作品《哈姆雷特》的賞析，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解并關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家文化以及東西文化之間的差異；

2、訓(xùn)練學(xué)生在觀看英美原聲影視作品的過程中所形成的聽力技能；

3、初步掌握一些英語(yǔ)語(yǔ)言中的俚語(yǔ)，加深對(duì)英語(yǔ)的理解；

4、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，拓寬學(xué)生國(guó)際視野，提升學(xué)生文化修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家文化以及東西文化之間的差異。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體放映設(shè)備；

2、準(zhǔn)備有關(guān)《哈姆雷特》的音樂

3、從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)文藝復(fù)興的典型圖片；

4、準(zhǔn)備《哈姆雷特》電影 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

從歌曲引入影片《哈姆雷特》。

二、概括劇情

丹麥王子哈姆雷特在德國(guó)威登堡大學(xué)就讀時(shí)突然接到父親的死訊，回國(guó)奔喪時(shí)接連遇到了叔父克勞迪斯即位和叔父與母親喬特魯?shù)略诟?/p>

親葬禮后一個(gè)月匆忙結(jié)婚的一連串事變，這使哈姆雷特充滿了疑惑和不滿。緊接著，在霍拉旭和勃那多站崗時(shí)出現(xiàn)了父親老哈姆雷特的鬼魂，說(shuō)明自己是被克勞迪斯毒死并要求哈姆雷特為自己復(fù)仇。隨后，哈姆雷特利用裝瘋掩護(hù)自己并通過“戲中戲”證實(shí)了自己的叔父的確是殺父仇人。由于錯(cuò)誤地殺死了心愛的奧菲莉亞的父親波羅涅斯，克勞迪斯試圖借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁機(jī)逃回丹麥，卻得知奧菲莉亞自殺并不得不接受了與其兄雷歐提斯的決斗。決斗中哈姆雷特的母親喬特魯?shù)乱蛘`喝克勞迪斯為哈姆雷特準(zhǔn)備的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷歐提斯也雙雙中了毒劍，得知中毒原委的哈姆雷特在臨死前殺死了克勞迪斯并囑托朋友霍拉旭將自己的故事告訴后來(lái)人。

三、作品背景介紹

《哈姆雷特》是借丹麥八世紀(jì)的歷史反映十六世紀(jì)末和十七世紀(jì)初的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)的英國(guó)，如前所述，是一個(gè)“顛倒混亂的時(shí)代”，而《哈姆雷特》正是“這個(gè)時(shí)代的縮影”。劇中哈姆雷特與克勞迪斯的斗爭(zhēng)，象征著新興資產(chǎn)階級(jí)人文主義者與反動(dòng)的封建王權(quán)代表的斗爭(zhēng)。通過這一斗爭(zhēng)，作品反映了人文主義理想同英國(guó)黑暗的封建現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，揭露了英國(guó)封建貴族地主階級(jí)與新興資產(chǎn)階級(jí)之間為了爭(zhēng)奪權(quán)力而進(jìn)行的殊死較量，批判了王權(quán)與封建邪惡勢(shì)力的罪惡行徑。

四、作品人物

哈姆雷特（又作哈姆萊特）Prince Hamlet —— 丹麥王子。

為父王的鬼魂所困擾，要為父報(bào)仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達(dá)成了目的，整個(gè)王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

克勞迪斯(克勞狄斯)Claudius ——丹麥現(xiàn)任國(guó)王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后繼任了王位。老國(guó)王的鬼魂告訴哈姆雷特，他正是謀殺自己的兇手。他罪有應(yīng)得，最后死在侄子復(fù)仇的毒劍下。

鬼魂King Hamlet(Ghost)——哈姆雷特的父親死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死時(shí)，哈姆雷特正在國(guó)外。

喬特魯?shù)翯ertrude—-----丹麥王后，王子的親生母親。老哈姆雷特死后她改嫁克勞迪斯，在莎士比亞的時(shí)代這種關(guān)系被視為亂倫，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她誤喝下了克勞迪斯預(yù)設(shè)給哈姆雷特的毒酒，當(dāng)場(chǎng)身亡。

波洛涅斯Polonius—— 克勞迪斯的御前大臣。他是個(gè)出了名的老頑固，阻撓哈姆雷特與歐菲莉亞之間的愛情。哈姆雷特總是假裝呆頭呆腦來(lái)戲弄他。他躲在一塊掛毯后，偷聽哈姆雷特與王后的談話時(shí)，被王子一劍刺死。

雷歐提斯Laertes——波洛涅斯的兒子。聽信克勞迪斯的詭計(jì)，與哈姆雷特比劍，雷歐提斯的劍是把毒劍，在激烈比賽中，他們奪去了對(duì)方的劍，哈姆雷特又在雷歐提斯身上留下了血痕，雷歐提斯因此倒地。

奧菲莉婭（歐菲莉亞）Ophelia—— 波洛涅斯的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河，但種種阻力警告王子，政治地位使他們無(wú)望結(jié)

合。作為哈姆雷特瘋狂復(fù)仇計(jì)劃的一部分，她被他無(wú)情拋棄，加上父親的死讓她陷入精神錯(cuò)亂，最終失足落水溺斃。

霍拉旭Horatio—— 哈姆雷特大學(xué)里的密友。他沒有直接卷入王室之間的陰謀，所以他成了哈姆雷特的傳聲筒，莎翁用他來(lái)烘托劇情。他也是唯一一個(gè)活到全劇結(jié)束的主要角色。雖然他曾揚(yáng)言要自殺。

羅生克蘭和蓋登思鄧Rosencrantz & Guildernstern—— 都是哈姆雷特大學(xué)中的老同學(xué)。他們被克勞迪斯招來(lái)照看哈姆雷特。雖然兩人在劇中的作用不大，但王子很快就猜疑兩人是間諜。當(dāng)國(guó)王下密令要處死遠(yuǎn)在英國(guó)的哈姆雷特時(shí)，他把名字偷換了。于是兩人在幕后莫名其妙地死去。

福丁布拉斯Fortinbras—— 挪威王子。在劇中只有短短的過場(chǎng)戲。但他的重要性在于，全劇的最后臺(tái)詞由他說(shuō)出，似乎象征著一個(gè)更為光明的未來(lái)，闡述了劇作主題。

五、經(jīng)典對(duì)白

To be, or not to be-that is the question: whether it's nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die:to sleep;no more;andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to.'tis a consummation devoutly to be wish'd.To die: to sleep;To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there's the respect that makes calamity of so long life;For

proud man's contumely, the pangs of despis'd love, the law's delay, the insolence of office, and the spurns that patient merit of the unworthy when he himself might his quietus make with a bare bodkin? Who would fardels bear, to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death, the undiscover'd country, from whose bourn no traveller returns, puzzles the will and makes us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of? Thus conscience does make cowards of us all;And thus the native hue of resolution is sicklied o'er the pale cast of thought, and enterprises of great pith and moment with regard their currents turn awry, and lose the name of action.六、點(diǎn)評(píng)鑒賞 人物形象

哈姆雷特是莎士比亞極力塑造的一個(gè)人文主義者的典型形象。在《哈姆雷特》中，沖突始終圍繞王子為父報(bào)仇這個(gè)中心展開。哈姆雷特出身王室，卻在當(dāng)時(shí)新文化中心的德國(guó)威登堡大學(xué)接受人文主義教育，他接受了許多與傳統(tǒng)和教會(huì)截然不同的人文主義新思想和新觀念。哈姆雷特的人文主義思想首先體現(xiàn)在他對(duì)人類的態(tài)度上，還體現(xiàn)在他對(duì)人和事物的平等觀念上，更體現(xiàn)在性格特征上。愛情悲劇

《哈姆雷特》是悲劇的集大成者。哈姆雷特與奧菲莉亞的悲劇性愛情是其中重要的悲劇元索。他們?cè)炯儩嵉膼矍橛捎跁r(shí)勢(shì)的逼迫、在這一由深愛到失控再至枯萎的感情發(fā)展過程中折射出了當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)的現(xiàn)狀（權(quán)力在社會(huì)中的地位和封建王朝內(nèi)部的腐?。┖腿诵灾杏腥毕菽酥潦浅髳旱囊幻妫瑢?duì)深化主題起到了不可替代的作用，因此在整個(gè)英國(guó)乃至世界文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。但應(yīng)該指出，《哈姆雷持》畢竟是一部以復(fù)仇為主題的悲劇，這段悲劇性的愛情僅是故事中的一個(gè)輔助性的情節(jié)，是為主題服務(wù)的。因此，應(yīng)結(jié)合整個(gè)劇本從整體上來(lái)把握它，不能簡(jiǎn)單地夸大其作用。命運(yùn)觀念

在《哈姆雷特》一劇中，哈姆雷特對(duì)命運(yùn)的態(tài)度幾經(jīng)變化，甚至看似前后矛盾。哈姆雷特起初認(rèn)為，命運(yùn)變幻無(wú)常，既不揚(yáng)善，也不懲惡，反給高貴之人帶來(lái)災(zāi)禍。他像馬基雅維利那樣，咒罵命運(yùn)為“娼妓”，并在一次獨(dú)白中表示要挺身反抗“命運(yùn)的暴虐”。但在經(jīng)歷一次“突變“之后，哈姆雷特轉(zhuǎn)而完全信靠天意。鑒于哈姆雷特最初對(duì)命運(yùn)的強(qiáng)烈不滿和憤怒，這種突變不能不讓人感到驚奇。哈姆雷特對(duì)命運(yùn)看法的前后變化，究競(jìng)蘊(yùn)含著莎士比亞對(duì)命運(yùn)的何種思考？盡管咒罵命運(yùn)的哈姆雷特看起來(lái)像馬基雅維利，但莎士比亞隨后就彰顯了二者的差異。通過展現(xiàn)哈姆雷特的兩種命運(yùn)觀，莎士比亞不僅否定了對(duì)待命運(yùn)的兩種極端看法，而且顯示了正確對(duì)待命運(yùn)的恰當(dāng)態(tài)度：人的不幸，不是歸咎于任何外在偶然性，而應(yīng)歸因于個(gè)人的天性和選擇。在劇中，哈姆雷特同時(shí)扮演著諸多角色，他顯得同時(shí)是一名哲人、復(fù)仇者和戲劇家。然而，遭遇變故后的哈姆雷特先是沒能節(jié)制自己的悲

憤，接著一再抱怨命運(yùn)不公。這對(duì)身為丹麥王子的哈姆雷特而言，是個(gè)大問題。哈姆雷特對(duì)命運(yùn)的看法暴露出他的缺陷。

七、作品影響

《哈姆雷特》是莎士比亞最聞名的劇作，也是他四大悲劇中最早、最繁復(fù)而且篇幅最長(zhǎng)的一部。該劇三幕一景中哈姆雷特有一段舉世聞名的獨(dú)自，無(wú)論原文或譯作均膾炙人口。

《哈姆雷特》被譽(yù)為歐洲四大名著之一。從問世至今被多次改編成舞臺(tái)劇、歌劇、影視等作品。

《哈姆雷特》之所以成為莎士比亞四大悲劇之首，不僅僅在于作品最后的悲慘結(jié)局，同時(shí)還在于作品帶給人們沉重的反思，對(duì)哈姆雷特命運(yùn)的反思，對(duì)當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興時(shí)期社會(huì)背景的反思。而主人公哈姆雷特最后的結(jié)局，則是整個(gè)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，其個(gè)人犧牲也是作品發(fā)展的最終結(jié)局。在某種程度上，悲劇不是不幸，而是某種意義上的美。在這種悲劇中，索菲亞、哈姆雷特既是不幸的，卻又是慶幸的。他們對(duì)邪惡命運(yùn)的抗?fàn)幘袷侵档梦覀冏鹁吹?。作品中，哈姆雷特勇于挑?zhàn)自我的精神是感動(dòng)使者的最大亮點(diǎn)。

第二篇：校本課程 英語(yǔ)繞口令教案

花樣英語(yǔ)第一課時(shí)教案

繞口令

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過音標(biāo)/?/、/θ/、/e/、/Ι/、/f/、/v/來(lái)學(xué)習(xí)并繞口令，并運(yùn)用快速繞口令挑戰(zhàn)自己的速度。

2.學(xué)生通過夸張地練習(xí)英語(yǔ)中包含/?/、/θ/、/e/、/Ι/、/f/、/v/的七個(gè)小小繞口令，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感和信心。

3.繞口令的競(jìng)賽機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1.繞口令中一些生詞難詞需要教師示范并教授：fantastic, lusty, lawyer, longed, laboratory, cafe, vote, vital, vast, Finnish, fissure.三、教具準(zhǔn)備：

PPT，背景音樂，黑板，小小獎(jiǎng)勵(lì)

四、教學(xué)過程： 第一步：熱身活動(dòng)：

師：同學(xué)們，花樣英語(yǔ)開課啦！本課我們來(lái)挑戰(zhàn)一下繞口令。英語(yǔ)繞口令說(shuō)好不容易，需要口腔肌肉非常靈活。我們先來(lái)一段漢語(yǔ)繞口令熱身一下。

1.教師在PPT上出示熱身活動(dòng)的漢語(yǔ)繞口令，教師先快速示范。然后在10秒鐘的背景音樂下，學(xué)生開始自主練習(xí)。

八十八歲公公門前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來(lái)借宿。八十八歲公公不許八十八只八哥到八十八棵竹上來(lái)借宿，八十八歲公公打發(fā)八十八個(gè)金弓銀彈手去射殺八十八只八哥，不許八十八只八哥到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來(lái)借宿 2.教師挑選2-3名學(xué)生或小組挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小的禮物。第二步：練習(xí)含有/?/的英語(yǔ)單詞以及繞口令

師：梅花/?/需要大家把嘴巴張大，越夸張?jiān)酱舐曉胶谩?.學(xué)生練習(xí)/?/的單詞：apple, pan, fan , fantastic 2.教師在PPT上出示含有/?/的繞口令，教師先快速示范。然后在10秒鐘的背景音樂下，學(xué)生開始自主練習(xí)。

We need a plan to fan a pan;find a pan to fan, then find a fan to fan the pan,then fan the pan.我們需要計(jì)劃用扇子扇平底鍋，找個(gè)鍋來(lái)扇，然后找把扇子扇鍋?zhàn)?，然后扇鍋?/p>

3.教師挑選2-3名學(xué)生或小組挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小的禮物。第三步：練習(xí)含有/θ/、/e/的英語(yǔ)單詞以及繞口令

師：/θ/、/e/需要大家咬住舌尖，第一個(gè)音是清輔音，聲帶不震動(dòng)。第二個(gè)是濁輔音，聲帶震動(dòng)。

3.學(xué)生練習(xí)/θ/、/e/的單詞：

think

that three

them thief

there thanks

they 4.教師在PPT上出示含有/θ/、/e/的繞口令，教師先快速示范。然后在10秒鐘的背景音樂下，學(xué)生開始自主練習(xí)。

There those thousand thinkers were thinking how did the other three thieves go through.成千上萬(wàn)的人在思考其他的三個(gè)小偷是怎么通過的。

Thank the other three brothers of their father's mother's brother's brother's brorher's sister's side.感謝他們父母的母親的哥哥的哥哥的哥哥的姐姐的那三位哥哥 5.教師挑選2-3名學(xué)生或小組挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小的禮物。第四步：練習(xí)含有/l/的英語(yǔ)單詞及繞口令 師：/l/需要大家的舌尖抵住上齒后，然后發(fā)音 1.學(xué)生練習(xí)/l/的單詞： Light let leave letter late 2.教師在PPT上出示含有/l/的繞口令，教師先快速示范。然后在10秒鐘的背景音樂下，學(xué)生開始自主練習(xí)。

A lusty lady loved a lawyer and longed to lure him from his laboratory.一個(gè)精力充沛的女士愛上了一位律師，她渴望誘惑律師離開實(shí)驗(yàn)室，投入她的懷抱。

3.教師挑選2-3名學(xué)生或小組挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小的禮物。第五步：練習(xí)含有/f/、/v/的英語(yǔ)單詞及繞口令

師：/f/、/v/需要大家的上排牙齒放在下唇，然后發(fā)音。前者是清輔音，后者是濁輔音。2.學(xué)生練習(xí)/f/、/v/的單詞： fine

very fifty

vote wife

vital cafe

vast 2.教師在PPT上出示含有/f/、/v/的繞口令，教師先快速示范。然后在10秒鐘的背景音樂下，學(xué)生開始自主練習(xí)。

A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing-net.1.Finnish:芬蘭的（板書）2.fissure:裂縫（板書）

一個(gè)名叫費(fèi)舍爾的芬蘭捕魚人在一個(gè)星期五的下午未能捕捉到任何魚，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)他的魚網(wǎng)上有一條大裂縫。繞口令二：

very well, very well,very well...很好，很好，很好...3.教師挑選2-3名學(xué)生或小組挑戰(zhàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小的禮物。

五、板書設(shè)計(jì)：

花樣英語(yǔ)第一課時(shí)

繞口令

fantastic, lusty, lawyer, longed, laboratory, cafe, vote, vital, vast, Finnish, fissure.

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)校本課程教案

Title: Bingo

Period: 2

Times: 2 Teaching aim:

1.To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2.To read the song loudly and act out the song freely.3.To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing.Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song;Teaching difficulties:

To sing the song and act it out.Teaching tools:

printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up

Simon says: stand up.Simon says: sit down.Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song.1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully.2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea.3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence.Step 3: Teach the new words and sentences 1.Show the difficult words and phrases on the screen, and teach the new words.(there, was, farmer, had, name, bingo)Show the word cards “there” and let the Ss follow the teacher.Play games to read.Game rule: The teacher points, the Ss reads.if the teacher points to a place near the teachers’ desk, the students stop speaking.If the teacher points to a far place, the students should say the words loudly.Words like was, had, name, bingo and farmer are taught in the same way.Games chosen are:

Point my palm

Looking for the word card and wolves

2.Read the new sentences by means of games.New sentences: There was a farmer had a dog.Bingo was his name.Games: Whisper

Driving cars Step 4: Learn to sing the song

Teach the song sentence by sentence with the students followed.Let the Ss sing with the cartoon.Step 5: Practice

Sing the song group by group to see which group is the best.Sing the song with the hands clapping.Sing the song with games.Game rule: Sit on the chairs, Ask seven students to go to the middle of the yard.The other sing the song.When the song stops, the Ss should sit on the six chairs as quickly as possible.The one who has no chairs should show us a play.Step 6: Activity

Run run run, go go go;

Jump jump jump, go go go;

Shake shake shake, go go go.Cant and do.The Ss should run, jump and shake when they are chanting.Step7: Summary

Sing the song again to end the class.Lyric:

Bingo

There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh B-I-N-G-O, B-I-N-G-O

B-I-N-G-O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog

And Bingo was his name, Oh

I-N-G-O, I-N-G-O And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

N-G-O, N-G-O And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

G-O, G-O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

O, O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh And Bingo was his name, Oh

第四篇：英語(yǔ)校本課程教案2

濟(jì)水一中英語(yǔ)校本課程教案

英語(yǔ)短劇《Listening to the sound of blooming》

七年級(jí)英語(yǔ)沙龍

2014.04

英語(yǔ)短劇《聽花開的聲音》 Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父親、母親、李老師、吳老師（班主任），吳老師的女兒、張老師（生活老師）、四個(gè)學(xué)生

Xiaoyu

Dad

Mum

Miss Li

Miss Wu

Daughter

Miss Zhang

Four studerts 第一場(chǎng)

（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想讓小雨的媽媽也一起去，但要上三年級(jí)的小雨讓他們感到為難。）Mum: Come here!Come here!Dad: Hi!Mum: What’s wrong?

Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh!I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us?

Dad: That is what I’m worrying about!If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK!第二場(chǎng)

（小雨的父母到縣城打聽寄宿制學(xué)校的情況，來(lái)到了松林小學(xué)。）Dad: Excuse me.May I come in? Miss Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Miss Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Miss Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Miss Li: What? Go out to work!Mum: Yeah!Miss Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do business and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodness.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Miss Li : Rest assured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Miss Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh!It’s good news!

Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you!Bye-bye!Miss Li: Goodbye!第三場(chǎng)

（在同學(xué)和老師的幫助下，小雨在學(xué)校逐漸成長(zhǎng)了起來(lái)。）

Miss Wu: Good morning, class.Today, There is a new student in our class.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！Ss: Hello！

Miss Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our class.Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的書》狄金森

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦, 能像一冊(cè)書籍把我們帶到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away 也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁(yè)詩(shī)扉帶我們領(lǐng)略人世的真諦 Nor any coursers like a page of prancing poetry 即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國(guó)遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppress of toll 多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎,可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美！How frugal is the chariot that bears a human soul Miss Wu: Class is over.Ss: Goodbye!Miss Wu.(課間活動(dòng)：舞蹈)第四場(chǎng)

（晚上十點(diǎn)左右，吳老師家。吳老師的女兒剛剛睡著，生活老師張老師打來(lái)電話，小雨發(fā)高燒需要及時(shí)送往醫(yī)院，但張老師正在值班。）Miss Wu: This is Miss Wu.Who’s that?

Miss Zhang: This is Miss Zhang.I’m sorry to call you so late.Miss Wu: What’s up?

Miss Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Miss Wu: Oh!Miss Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Miss Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Miss Zhang: Oh!I will wait for you in the dorm.Miss Wu: All right.(放下電話自言自語(yǔ)。)Miss Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first.just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒來(lái)卻找不到媽媽。）

Daughter：Mummy, mummy!Where are you? Where are you? Mummy, mummy!Miss Wu: Oh!My baby.Daughter：Mummy, I’m frightened.Miss Wu: Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.Daughter：Where did you go? Mummy.Miss Wu: I went to school.Daughter：I couldn’t find you.Mummy.Miss Wu: My baby.Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.My baby.From now on, I must tell you if I go out.Daughter：I feel sleepy.Miss Wu: Go to sleep now.(第二天早上學(xué)生上課前)S1：How are you feeling now? Xiaoyu.Xiaoyu: I feel better.Thank you!S1: Do you know what festival it is today? Ss: No.S1: Let me tell you.Today is Thanksgiving Day.S2: Thanksgiving Day? I heard people should say the prayers according to custom.And should say a few words about what they are the most thankful for.S1: Yeah!That’s right.I think I should thank Mum for telling stories every night.What about you? S3: I thank Dad for reading with me.Xiaoyu: I think we should thank our teacher.I stay at school without my parents.But I don’t feel alone.S2: Yeah!You’re right.Our teachers are like a mother to us.S3: I think so.Xiaoyu.When did Miss Wu leave school? Xiaoyu: About one o’clock.S3: Oh!It was so late.I heard Miss Wu left her child alone last night.S2: What about her husband? S3: I heard he was on business outside.S1: Really!Her daughter is only five years old.S2: I think Xiaoyu is right.We should thank our teacher.Ss: En.(一起上場(chǎng)扶起老師，為學(xué)校和老師獻(xiàn)上一首歌《感恩的心》。)感恩的心

My thankful heart.感謝有你

Grateful to you.伴我一生

Keep me company, 讓我有勇氣作我自己

let me brave to be myself.感恩的心

My thankful heart, 感謝命運(yùn)

Grateful to fate.花開花落

blooming of fading, 我一樣會(huì)珍惜 I’ll still cherish them.Ss: Thank our teachers!Thank our school！-

第五篇：英語(yǔ)電影欣賞校本課程教案

英語(yǔ)電影欣賞校本課程教案

英美電影中的節(jié)日文化

執(zhí)教人：張瑩 馬偉紅

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

初步了解圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，感受文化的多元性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收整理、分析探究、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)英美節(jié)日文化的了解感受人類文化的多元性，懂得對(duì)不同國(guó)家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。通過對(duì)感恩節(jié)的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感

恩。使學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗；中國(guó)流行過洋節(jié)的原因。

教法、學(xué)法及教學(xué)手段 學(xué)情分析

從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來(lái)看，學(xué)生已初步 具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)的 方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生喜歡思考，能積極參與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，但他們也需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。教法

（1）采用問題教學(xué)法

教師引導(dǎo)、查閱資料、分析探究、小組討論

（2）談話教學(xué)法

設(shè)置情境——引導(dǎo)思考——交流互動(dòng) 學(xué)法

自主探究學(xué)習(xí)法，在課前，學(xué)生查閱相關(guān)資料 課上教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下探究并自我總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)獨(dú)立地思考?xì)v史問題并能流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 過程與方法

（1）教師對(duì)各節(jié)日進(jìn)行深入了解、對(duì)學(xué)生的課外資料收集進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（2）課前老師先將學(xué)生分成小組,給每個(gè)小組布置一個(gè)英美的主要傳統(tǒng)節(jié)日(包括圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié))每個(gè)小組找出和這個(gè)節(jié)日相關(guān)的信息，探究、討論，得出結(jié)論。新課導(dǎo)入

一、自主學(xué)習(xí)、了解新知

二、深入探究、暢所欲言 新課講授英美主要節(jié)日：新年∕元旦情人節(jié)愚人節(jié)1月1日2月14日4月1日復(fù)活節(jié)春分圓月后的第一個(gè)星期日勞動(dòng)節(jié)5月1日（英）9月第一個(gè)星期一（美）母親節(jié)5月第二個(gè)星期日父親節(jié)6月的第三個(gè)星期日萬(wàn)圣節(jié)10月31日感恩節(jié)11月的第四個(gè)星期四圣誕節(jié)12月25日平安夜：12月24日晚圣誕夜：12月25日晚狂歡夜：12月26日晚暢所欲言

幾百年過去了，感恩節(jié)已經(jīng)被世界上 越來(lái)越多的人接受，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)世 界有太多的東西值得感恩，你覺得有哪些

值得你感恩的？請(qǐng)舉例說(shuō)，并說(shuō)出為什么？

? Please find more information from the internet about other ethnic festivals and share it with your classmates.觀看電影視頻，結(jié)合你所了解的知識(shí)，西方節(jié)日 有什么特點(diǎn)？中西方節(jié)日有什么不同？ Discussion ? Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? Discussion ? Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? 開心辭典

1、圣誕節(jié)前夜圣誕老人是從什么地方把圣誕 禮物送孩子的？（）

A、窗戶

B、煙囪

C、爐子

D、門

2、復(fù)活節(jié)的兩個(gè)典型的象征物是什么？（）A、鮮花

彩蛋

B、鮮花

小兔子

C、彩蛋

小兔子

D、彩蛋 新衣服 作業(yè)：知識(shí)拓展

圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)，每年到了這些日子校園里都會(huì)非常熱鬧，而元旦、中國(guó)的情人節(jié)就沒那么熱鬧了，一些西方節(jié)日被我們默默接 受了，是不是崇洋媚外呢？為什么中國(guó)人喜歡過洋節(jié)？我們?cè)撊绾慰创鞣焦?jié)日呢？寫一篇作文，發(fā)表你的觀點(diǎn)。