第一篇：二年級(jí)下識(shí)字(一)2教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字

（一）②教學(xué)設(shè)計(jì)

照慶小學(xué) 邢茂娟

教學(xué)設(shè)想：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁自主識(shí)字，理解字義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)本課的生字，明確鳥字旁和日字旁與字義的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用偏旁識(shí)記生字，理解字義。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)情設(shè)境，喚起參與。

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首兒歌，想不想知道寫得是什么呀？那就讓我們來讀讀吧?。ㄕn件出示兒歌）（學(xué)生自讀后再指名讀一讀）

青字說話請(qǐng)進(jìn)門，人字說話認(rèn)得清，果字說話上課了，舌字說話講真話，井字說話講故事，賣字說話讀新聞。從這首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：都是讠字旁的字，有請(qǐng)、認(rèn)、課、話、講、讀）這些帶讠字旁的字與什么有關(guān)系？（與語言有關(guān)）。只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的漢字特別有趣。那想不想再學(xué)一些這樣的偏旁組字兒歌呀？（想）今天我們就走進(jìn)識(shí)字

（一）②的學(xué)習(xí)吧。（板書題目）

二、導(dǎo)學(xué)定向，自主探索。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書45頁(yè)，自由讀兩首兒歌，用自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

3、指名讀兒歌。

三、導(dǎo)引點(diǎn)撥，放飛思維。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x兒歌，要邊讀邊圈出本課的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫字。

2、小組內(nèi)每個(gè)人讀生字，檢查掌握情況。

3、師出示生字卡片，指名讀，開火車讀。

4、（課件出示“鳥”字旁兒歌）通過讀兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生邊說邊板書鳥字旁和生字）（“鳥”字旁的字一般跟“鳥”有關(guān)系。）想想除了本課的這些字外，你還知道哪些帶“鳥”字旁的字？

5、（課件出示“日”字旁兒歌）通過這首兒歌你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生邊說邊板書日字旁和生字）（“日”字旁的字一般和“太陽、時(shí)間”有關(guān)系。）想想除了本課的這些字外，你還知道哪些帶“日”字旁的字？

四、導(dǎo)練應(yīng)用，訓(xùn)練測(cè)評(píng)。

1、同學(xué)們真是聰明！這也就是我們要學(xué)習(xí)的又一種識(shí)記生字的方法。只要我們把生字偏旁所表示的含義記住了，那同偏旁的生字字義也就基本上掌握了，這樣同偏旁的生字放在一起來學(xué)習(xí)，也會(huì)使我們更快地記住生字的字形和字義了。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜磶资變焊瑁纯此鼈冎v了哪些生字偏旁？又會(huì)有哪些生字和我們見面呢？（課件分別出示生字兒歌）

學(xué)生先自由讀兒歌，再說說從兒歌中知道了哪個(gè)偏旁和哪些生字？帶這個(gè)偏旁的字與都與什么有關(guān)系？

（1）玉字進(jìn)框大中國(guó)，員字進(jìn)框轉(zhuǎn)圓圈。

口字進(jìn)框回家去，木字進(jìn)框好困難。

大字進(jìn)框找原因，才字進(jìn)框抱成團(tuán)。（2）力字走路靠左邊，寸字走路不過來。

文字走路在這里，元字走路跑太遠(yuǎn)。斤字走路靠得近，兆字走路逃得快。（3）我是一個(gè)廣字旁，能變新字一小筐。

廣里有“付”好政“府”，廣里有“大”“慶”豐收。

廣里有“車”造倉(cāng)“庫(kù)”，廣里有“木”睡新“床”。

廣里有“土”建村“莊”，廣里有“占”開“店”堂。

3、請(qǐng)同學(xué)們想想我們以前所學(xué)習(xí)的生字偏旁有什么？分別表示什么含義？能不能說出帶有這個(gè)偏旁的生字？

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

今天我們讀到的兒歌都是把同偏旁的字放在一起編成了兒歌，這樣不僅掌握了生字，又知道了這個(gè)偏旁的字多與什么有關(guān)系。希望今后同學(xué)們也能編出同偏旁生字的兒歌，利用這個(gè)好方法去學(xué)習(xí)更多的生字。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字

（一）② 鳥字旁：與鳥有關(guān)

鴉、鵲、鴿、鶴、鶯、鵑、雞、鴨、鵝 日字旁：與太陽、時(shí)間有關(guān) 曉、暮、昏、晚、暗、明、星

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文插圖

2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。

1．出示課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）

2．交流學(xué)生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、看卡片，認(rèn)讀詞語。

四、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五、鞏固識(shí)字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

2．改動(dòng)詞語順序，指名認(rèn)讀。

金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語。

讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。

四、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋

秋色宜人

秋風(fēng)過耳

秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

層林盡染

疊翠流金

金秋

天高云淡

大雁南飛

五谷豐登

瓜果飄香

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，積累有關(guān)秋天的詞語 教學(xué)難點(diǎn)：感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

1、識(shí)記生字詞，積累有關(guān)秋天的詞語

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入、集中識(shí)字、熟讀成誦 課前準(zhǔn)備：展示秋天美景的詞語圖片 課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

2、欣賞秋天美景，朗讀詞語，讀出韻味。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。1．出示課件，課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）2．交流學(xué)生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)規(guī)范、美觀書寫生字。

2、積累描寫秋天的詞語。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

2．改動(dòng)詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實(shí) 秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。

2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香

課后反思：

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。

第一課時(shí)

內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

3、正確、流利地朗讀詞語。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀識(shí)字。

1、今天，我為同學(xué)們帶來了幾個(gè)新的詞語，想試試你們會(huì)讀嗎？（出示課文中的詞語），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰最先流利地讀出來。

2、（出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

二、合作學(xué)習(xí)，熟記生字。

1、自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。

2、同桌互練，互讀互評(píng)。

3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。

三、教學(xué)鞋子，先描再寫。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

重點(diǎn)：寫字。

難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)生字。

出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。

三、指導(dǎo)感悟。

1、激趣促讀。

教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書方法）

2、學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。

3、小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語聯(lián)系說話，想象自己在畫中游的情景。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

①第一組：語速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

②第二組：語速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

③第三組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻：”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。

④第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 【教材分析】

1、生字特點(diǎn)

（1）本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀的字有11個(gè)：“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！?。從字音方面看，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。從字的結(jié)構(gòu)看，“養(yǎng)”和“琴”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（2）本課要求會(huì)寫的字有8個(gè)。其中7個(gè)為本課及要求會(huì)寫也要求會(huì)認(rèn)的字?！扒佟弊值南旅媸恰敖瘛?，不是“令”。

（3）本課出現(xiàn)的詞語都是3個(gè)字一組，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語?！窘滩奈恢谩?/p>

1、人文專題的位置

本課是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課。本組教材是整個(gè)小學(xué)階段，首次以校園生活為專題編排的，意在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

訓(xùn)練重點(diǎn)的位置

識(shí)字：本課位于二年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)單元，學(xué)生對(duì)于生字的識(shí)記已積累了不少，本課生字教學(xué)要立足于學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后練習(xí)題，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過組詞、熟字加偏旁等方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握生字，積累詞語?！緦W(xué)情分析】

1、識(shí)字方面

本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，可以運(yùn)用其記憶字形，但方法的靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。

本課要求書寫的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫字的姿勢(shì)，仍需要特別關(guān)注。

2、課文方面

本課是由3字詞語組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語。像這樣的語言形式，以前從沒有出現(xiàn)過。

3、不易理解之處

課文中出現(xiàn)的“觀天氣” “做航?！钡葍?nèi)容，學(xué)生比較陌生。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識(shí)字，正確流利地朗讀課文是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)詞語的節(jié)奏感是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

《課件十分鐘》兒歌視頻，課件，生字卡片 【課時(shí)安排】

二課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平時(shí)在學(xué)校，或者校外，你最喜歡干什么呢？（學(xué)生舉手回答）生：我最喜歡……

師：同學(xué)們，看，你們的生活多么豐富多彩?。〕藙偛磐瑢W(xué)們說的這些，我們?cè)趯W(xué)校和校外還能做些什么有趣的事情呢？今天，就讓我們走進(jìn)《識(shí)字2》，去看看那里的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?師：看老師板書課題。齊讀課題。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)2

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪欢蝺焊枰曨l，快看看視頻中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁窗?？（課件播放《課間十分鐘》動(dòng)畫）

2、師：誰來說一說同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、師：這些都是同學(xué)們課余時(shí)間的活動(dòng)，除了上面的活動(dòng)，我們?cè)谡n余時(shí)間還能做些什么呢？今天，就讓我們走進(jìn)《識(shí)字2》的學(xué)習(xí)。（教師板書課題）

二、借助圖畫學(xué)字詞

（一）學(xué)詞語

1、師：在一所美麗的校園里，同學(xué)們正在做著自己喜歡的事情，快，看看他們都在做什么呢？

2、課件出示圖片，先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧，叫名字

說一說，圖上的同學(xué)正在做什么？

（1）下象棋

a.生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋）b.指導(dǎo)讀詞語“下象棋”

c.師：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸著腦袋在想

什么呢？

生：小明想下一步該怎么走。（2）拉二胡

唱京戲

a.師：第二幅圖，誰來說說？

生：小紅在唱戲，東東在拉二胡。（出示字幕：拉二胡

唱京戲）b.師：誰來領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)詞語。（3）喂鴿子

a.生：小蘭在喂鴿子。

b.師：她真是一個(gè)有愛心的好孩子。

（4）做航模

a.師：小剛在做什么呢？師：大家看，這是真飛機(jī)嗎？ 生：不是，這是飛機(jī)的模型。

師：對(duì)，飛機(jī)的模型，就叫航模。（出示字幕：做航模）那你也來當(dāng)當(dāng)小老師吧。生：（領(lǐng)讀）師：讀得真不錯(cuò)。

（5）學(xué)電腦

a.小雨在學(xué)電腦。（出示字幕：學(xué)電腦）

b.師：一起讀讀吧。（6）栽花草

觀天氣

師：大家仔細(xì)觀察一下，這幅圖上的小朋友分別在干什么呢？請(qǐng)你來。生：這兩個(gè)小朋友正在栽花草。

師：是呀，他們課余時(shí)間經(jīng)常在這里栽花栽草，把小花園打扮得多美麗呀?。ǔ鍪咀帜唬?栽花草）

師：那這兩位小朋友在干什么呢？ 生：這兩個(gè)小朋友正在觀察天氣。師：你怎么知道他們是在觀察天氣呢？

生：我看到小女孩在做記錄，小男孩正在百葉箱前觀察溫度的變化。師：連百葉箱你都知道啊，你的知識(shí)真豐富！

你領(lǐng)著大家把這兩個(gè)詞讀一下吧。生：（領(lǐng)讀）

3、師：課本里還提到了幾個(gè)詞語，但是沒有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？

a.課件出示詞語： 練書法

畫圖畫

彈鋼琴

養(yǎng)金魚

b.師：這四個(gè)詞語在課本中并沒有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面，那你能想象出它們所表現(xiàn)的畫面嗎？試著用這樣的句子說一說，想說哪個(gè)詞都可以。

課件出示

：……在……….。

c.師：讓我們一起想象著畫面讀一讀這幾個(gè)詞語吧。

4、師：一個(gè)一個(gè)的詞語你都會(huì)讀了，那一行一行的你還會(huì)讀嗎？

師：一組的讀第一行，二組的讀第二行，三組的讀第三行，四組的讀第四行。

（大屏幕逐行出示，生分行齊讀）拍手讀，注意詞語的節(jié)奏。

5、師：讀得真不錯(cuò)。這些詞語我們已經(jīng)讀了好幾遍了，讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語都是三個(gè)字的。師：這個(gè)特點(diǎn)很明顯，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞的第一個(gè)字都是表示動(dòng)作的。師：這么大的秘密都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不起！

6、師：那同學(xué)們這些活動(dòng)你喜歡嗎？

生：喜歡

師：那就帶著喜愛之情讀一讀吧。自己先試著讀一讀吧。

師：誰來讀一讀？（指名讀）

7、師：接下來就讓我們閉上眼睛，用耳朵去聆聽，用心去感受。

a.課件播放一段鋼琴曲，教師介紹：動(dòng)聽的鋼琴曲仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，那里鳥語花香，泉水叮咚，b.課件播放一段二胡曲，師介紹：一段二胡曲，仿佛又讓我們劃著船來到了西湖上。

師：聽完這兩組音樂，你想說點(diǎn)什么？你的心情怎樣？

師：是啊，音樂可以緩解我們的疲勞，使我們的心情愉快，使我們的課余生活更加豐富多彩。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著輕松、愉快的心情再來讀一讀這些詞語吧！

8、聯(lián)系生活說詞語

師：同學(xué)們，除了課本上提到的這些活動(dòng)，在我們的生活中還有許多許多活動(dòng)，你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說一說呢？誰想說？

生：倒垃圾、擦黑板、擺桌子、學(xué)生字、讀課文、寫作業(yè)、學(xué)舞蹈、踢足球、打籃球…….師：看來，我們課內(nèi)課外的許多活動(dòng)都可以用這種形式來表達(dá)呢。

（二）學(xué)生字

師：接下來，就讓我們?nèi)ヌO果園里摘蘋果吧！

蘋果上面的字你會(huì)讀嗎？

1、借助拼音讀一讀

2、去掉拼音讀一讀

3、識(shí)字方法

師：你能想個(gè)好辦法記住這些字嗎？

生說一說識(shí)字的方法。師：加一加是我們識(shí)字的好辦法。

4、師：接下來，我們一起來做個(gè)識(shí)字小游戲吧。打開你手中的小信封，拿出生字卡片，把生字寶寶擺在桌子上，老師舉起哪個(gè)拼音，你就找到相應(yīng)的生字卡片舉起來吧！做好準(zhǔn)備，我們要開始了！師：游戲做完了，快把卡片收起來吧！

三、寫字

1、教師引領(lǐng)，觀察生字特點(diǎn)

師：看來，生字寶寶不管以什么形式出現(xiàn)，你們都認(rèn)識(shí)他們啊!真了不起?？墒且牒退嬲蔀榈暮门笥寻。沁€得會(huì)寫呀。同學(xué)們能不能把生字寶寶寫好呢？ 生：能。

師：（出示）這是本課要求我們會(huì)寫的字，誰來讀一讀？（指名讀）師：要求寫的字，我們拿起筆來就寫，行嗎？ 生：不行，師：那要怎么辦呢？ 生：要先觀察。

師：是呀，那我們寫字前都要觀察什么呢？ 生：先觀察字的整體結(jié)構(gòu)，師：對(duì)，還觀察什么？

生：還得觀察每一筆在田字格里的位置。

2、教師范寫，學(xué)生練寫。以“琴”字做示范書寫。

四、總結(jié)

師：琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課，你的生活也會(huì)變得豐富起來。