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      二年級(jí)下識(shí)字(一)2教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

      時(shí)間:2019-05-12 23:46:16下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:二年級(jí)下識(shí)字(一)2教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字

      (一)②教學(xué)設(shè)計(jì)

      照慶小學(xué) 邢茂娟

      教學(xué)設(shè)想:

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,本著讓以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁自主識(shí)字,理解字義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      2、正確、流利地朗讀兒歌。

      3、認(rèn)識(shí)本課的生字,明確鳥(niǎo)字旁和日字旁與字義的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)利用偏旁識(shí)記生字,理解字義。教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、課件等。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)情設(shè)境,喚起參與。

      同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一首兒歌,想不想知道寫(xiě)得是什么呀?那就讓我們來(lái)讀讀吧?。ㄕn件出示兒歌)(學(xué)生自讀后再指名讀一讀)

      青字說(shuō)話(huà)請(qǐng)進(jìn)門(mén),人字說(shuō)話(huà)認(rèn)得清,果字說(shuō)話(huà)上課了,舌字說(shuō)話(huà)講真話(huà),井字說(shuō)話(huà)講故事,賣(mài)字說(shuō)話(huà)讀新聞。從這首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:都是讠字旁的字,有請(qǐng)、認(rèn)、課、話(huà)、講、讀)這些帶讠字旁的字與什么有關(guān)系?(與語(yǔ)言有關(guān))。只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的漢字特別有趣。那想不想再學(xué)一些這樣的偏旁組字兒歌呀?(想)今天我們就走進(jìn)識(shí)字

      (一)②的學(xué)習(xí)吧。(板書(shū)題目)

      二、導(dǎo)學(xué)定向,自主探索。

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)45頁(yè),自由讀兩首兒歌,用自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。

      2、同桌互讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。

      3、指名讀兒歌。

      三、導(dǎo)引點(diǎn)撥,放飛思維。

      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x兒歌,要邊讀邊圈出本課的會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)字。

      2、小組內(nèi)每個(gè)人讀生字,檢查掌握情況。

      3、師出示生字卡片,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

      4、(課件出示“鳥(niǎo)”字旁?xún)焊瑁┩ㄟ^(guò)讀兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)鳥(niǎo)字旁和生字)(“鳥(niǎo)”字旁的字一般跟“鳥(niǎo)”有關(guān)系。)想想除了本課的這些字外,你還知道哪些帶“鳥(niǎo)”字旁的字?

      5、(課件出示“日”字旁?xún)焊瑁┩ㄟ^(guò)這首兒歌你又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)日字旁和生字)(“日”字旁的字一般和“太陽(yáng)、時(shí)間”有關(guān)系。)想想除了本課的這些字外,你還知道哪些帶“日”字旁的字?

      四、導(dǎo)練應(yīng)用,訓(xùn)練測(cè)評(píng)。

      1、同學(xué)們真是聰明!這也就是我們要學(xué)習(xí)的又一種識(shí)記生字的方法。只要我們把生字偏旁所表示的含義記住了,那同偏旁的生字字義也就基本上掌握了,這樣同偏旁的生字放在一起來(lái)學(xué)習(xí),也會(huì)使我們更快地記住生字的字形和字義了。

      2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看幾首兒歌,看看它們講了哪些生字偏旁?又會(huì)有哪些生字和我們見(jiàn)面呢?(課件分別出示生字兒歌)

      學(xué)生先自由讀兒歌,再說(shuō)說(shuō)從兒歌中知道了哪個(gè)偏旁和哪些生字?帶這個(gè)偏旁的字與都與什么有關(guān)系?

      (1)玉字進(jìn)框大中國(guó),員字進(jìn)框轉(zhuǎn)圓圈。

      口字進(jìn)框回家去,木字進(jìn)框好困難。

      大字進(jìn)框找原因,才字進(jìn)框抱成團(tuán)。(2)力字走路靠左邊,寸字走路不過(guò)來(lái)。

      文字走路在這里,元字走路跑太遠(yuǎn)。斤字走路靠得近,兆字走路逃得快。(3)我是一個(gè)廣字旁,能變新字一小筐。

      廣里有“付”好政“府”,廣里有“大”“慶”豐收。

      廣里有“車(chē)”造倉(cāng)“庫(kù)”,廣里有“木”睡新“床”。

      廣里有“土”建村“莊”,廣里有“占”開(kāi)“店”堂。

      3、請(qǐng)同學(xué)們想想我們以前所學(xué)習(xí)的生字偏旁有什么?分別表示什么含義?能不能說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的生字?

      五、總結(jié)升華,拓展延伸。

      今天我們讀到的兒歌都是把同偏旁的字放在一起編成了兒歌,這樣不僅掌握了生字,又知道了這個(gè)偏旁的字多與什么有關(guān)系。希望今后同學(xué)們也能編出同偏旁生字的兒歌,利用這個(gè)好方法去學(xué)習(xí)更多的生字。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      識(shí)字

      (一)② 鳥(niǎo)字旁:與鳥(niǎo)有關(guān)

      鴉、鵲、鴿、鶴、鶯、鵑、雞、鴨、鵝 日字旁:與太陽(yáng)、時(shí)間有關(guān) 曉、暮、昏、晚、暗、明、星

      第二篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

      小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課文插圖

      2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教學(xué)步驟:

      一、激趣導(dǎo)入。

      秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

      二、看圖識(shí)字。

      1.出示課本插圖。

      認(rèn)真看圖,圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話(huà)說(shuō)具體。

      (根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

      2.交流學(xué)生收集的畫(huà)面。

      (l)把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。

      (2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。

      3.看圖讀詞。

      三、識(shí)記生字。

      1、出示本課生字:宜、層??

      這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

      2、出示帶拼音的字,自由試讀。

      3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

      4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

      5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

      6、看卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      四、朗讀感悟。教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

      分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

      多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。多種形式讀。

      (1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;

      (2)美讀,要求讀得有感情。

      (3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

      五、鞏固識(shí)字。

      1選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

      2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀 教學(xué)步驟:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

      2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。

      金秋時(shí)節(jié)

      景色宜人

      層林盡染

      疊翠流金

      天高云淡

      大雁南飛

      秋高氣爽

      山河壯美

      五谷豐登

      瓜果飄香

      春華秋實(shí)

      秋收冬藏

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

      2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。

      3、師示范寫(xiě),生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

      4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

      5、練習(xí)寫(xiě)字。

      三、積累詞語(yǔ)。

      讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

      關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

      一葉知秋

      秋色宜人

      秋風(fēng)過(guò)耳

      秋風(fēng)蕭瑟

      秋雨綿綿

      秋收

      立秋

      中秋節(jié)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      識(shí)字一

      層林盡染

      疊翠流金

      金秋

      天高云淡

      大雁南飛

      五谷豐登

      瓜果飄香

      第三篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

      識(shí)字一

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

      2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

      3、留心觀察周?chē)氖挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字詞,積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn):感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。

      1、識(shí)記生字詞,積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)

      2、感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入、集中識(shí)字、熟讀成誦 課前準(zhǔn)備:展示秋天美景的詞語(yǔ)圖片 課時(shí)安排:兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)記生字,認(rèn)清字形。

      2、欣賞秋天美景,朗讀詞語(yǔ),讀出韻味。教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入。

      秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

      二、看圖識(shí)字。1.出示課件,課本插圖。

      認(rèn)真看圖,圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話(huà)說(shuō)具體。

      (根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)2.交流學(xué)生收集的畫(huà)面。

      (l)把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。

      (2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。3.看圖讀詞。

      三、識(shí)記生字。

      1、課件出示本課生字:宜、層??

      這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

      2、出示帶拼音的字,自由試讀。

      3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

      4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

      5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

      6、袖卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      四、朗讀詞語(yǔ)。

      1、范讀詞語(yǔ),讀出詞的韻味。

      2、自由練讀詞語(yǔ),指名讀。

      3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。

      4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。

      (引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō):我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋(píng)果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

      5、齊讀詞語(yǔ)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)規(guī)范、美觀書(shū)寫(xiě)生字。

      2、積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

      2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

      金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

      層林盡染 疊翠流金

      天高云淡 大雁南飛

      秋高氣爽 山河壯美

      五谷豐登 瓜果飄香

      春華秋實(shí) 秋收冬藏

      二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

      2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。

      3、師示范寫(xiě),生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

      4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

      5、練習(xí)寫(xiě)字。

      三、積累詞語(yǔ)。

      1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

      2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)。

      秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      識(shí)字一

      層林盡染 疊翠流金

      金秋 天高云淡 大雁南飛

      五谷豐登 瓜果飄香

      課后反思:

      第四篇:二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

      識(shí)字2 教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

      2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

      3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受本課語(yǔ)言的優(yōu)美,受到美的熏陶。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料。

      第一課時(shí)

      內(nèi)容:看圖學(xué)習(xí)課文。

      要求:

      1、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

      2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

      3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

      重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:圖片、課件、資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,初讀識(shí)字。

      1、今天,我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)新的詞語(yǔ),想試試你們會(huì)讀嗎?(出示課文中的詞語(yǔ)),自己練習(xí)讀一讀,比一比誰(shuí)最先流利地讀出來(lái)。

      2、(出示課文中的圖)指導(dǎo)看圖,同學(xué)們,你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎?貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

      二、合作學(xué)習(xí),熟記生字。

      1、自由聯(lián)系,記憶生字、生詞。

      2、同桌互練,互讀互評(píng)。

      3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      4、小組組織“找朋友”、“你說(shuō)我猜”的游戲,加強(qiáng)記憶生字、生詞。

      三、教學(xué)鞋子,先描再寫(xiě)。

      先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體,感知本課生字的形體美,再指導(dǎo)在田字格里描紅,最后臨寫(xiě)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

      第二課時(shí)

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字

      要求:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

      重點(diǎn):寫(xiě)字。

      難點(diǎn):“鼻、廊”的字形。

      課前準(zhǔn)備:生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入。

      二、復(fù)習(xí)生字。

      出示字卡和詞卡,抽讀,開(kāi)火車(chē)讀。

      三、指導(dǎo)感悟。

      1、激趣促讀。

      教師激情描述桂林山水的美麗,激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。(介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法)

      2、學(xué)生邊看圖邊讀詞,讀出美感。

      3、小組同學(xué)根據(jù)圖意,運(yùn)用卡片上的詞語(yǔ)聯(lián)系說(shuō)話(huà),想象自己在畫(huà)中游的情景。

      指導(dǎo)重點(diǎn):

      ①第一組:語(yǔ)速稍緩,體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫(huà)般的美景。

      ②第二組:語(yǔ)速稍快,感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

      ③第三組:對(duì)照插圖,邊讀邊想象“象鼻:”、“駱駝”、“筆架”的樣子,體會(huì)桂林的山奇峰羅列,形態(tài)各異。

      ④第四組:身臨其境,似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲”的畫(huà)廊中。

      第五篇:二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

      識(shí)字2 【教材分析】

      1、生字特點(diǎn)

      (1)本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀的字有11個(gè):“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?!?。從字音方面看,“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾,學(xué)生不容易讀準(zhǔn)。從字的結(jié)構(gòu)看,“養(yǎng)”和“琴”是上下結(jié)構(gòu)的字,其余都是左右結(jié)構(gòu)的字。

      (2)本課要求會(huì)寫(xiě)的字有8個(gè)。其中7個(gè)為本課及要求會(huì)寫(xiě)也要求會(huì)認(rèn)的字?!扒佟弊值南旅媸恰敖瘛?,不是“令”。

      (3)本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是3個(gè)字一組,每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?!窘滩奈恢谩?/p>

      1、人文專(zhuān)題的位置

      本課是二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課。本組教材是整個(gè)小學(xué)階段,首次以校園生活為專(zhuān)題編排的,意在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,陶冶美好的情操。

      訓(xùn)練重點(diǎn)的位置

      識(shí)字:本課位于二年級(jí)上冊(cè)第二個(gè)單元,學(xué)生對(duì)于生字的識(shí)記已積累了不少,本課生字教學(xué)要立足于學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合課后練習(xí)題,在識(shí)字的基礎(chǔ)上,通過(guò)組詞、熟字加偏旁等方法,引導(dǎo)學(xué)生有效地掌握生字,積累詞語(yǔ)?!緦W(xué)情分析】

      1、識(shí)字方面

      本課認(rèn)讀的生字,大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò),也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法,可以運(yùn)用其記憶字形,但方法的靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。

      本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字,學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu),能觀察字在田字格中的占個(gè)位置,但個(gè)別比畫(huà)還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外,學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫(xiě)字的姿勢(shì),仍需要特別關(guān)注。

      2、課文方面

      本課是由3字詞語(yǔ)組成的,每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式,以前從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

      3、不易理解之處

      課文中出現(xiàn)的“觀天氣” “做航模”等內(nèi)容,學(xué)生比較陌生?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

      2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

      3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

      識(shí)字,正確流利地朗讀課文是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

      《課件十分鐘》兒歌視頻,課件,生字卡片 【課時(shí)安排】

      二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,平時(shí)在學(xué)校,或者校外,你最喜歡干什么呢?(學(xué)生舉手回答)生:我最喜歡……

      師:同學(xué)們,看,你們的生活多么豐富多彩??!除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些,我們?cè)趯W(xué)校和校外還能做些什么有趣的事情呢?今天,就讓我們走進(jìn)《識(shí)字2》,去看看那里的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?師:看老師板書(shū)課題。齊讀課題。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)2

      1、師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一段兒歌視頻,快看看視頻中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁窗??(課件播放《課間十分鐘》動(dòng)畫(huà))

      2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      3、師:這些都是同學(xué)們課余時(shí)間的活動(dòng),除了上面的活動(dòng),我們?cè)谡n余時(shí)間還能做些什么呢?今天,就讓我們走進(jìn)《識(shí)字2》的學(xué)習(xí)。(教師板書(shū)課題)

      二、借助圖畫(huà)學(xué)字詞

      (一)學(xué)詞語(yǔ)

      1、師:在一所美麗的校園里,同學(xué)們正在做著自己喜歡的事情,快,看看他們都在做什么呢?

      2、課件出示圖片,先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧,叫名字

      說(shuō)一說(shuō),圖上的同學(xué)正在做什么?

      (1)下象棋

      a.生:小明和小峰在下象棋。(出示字幕:下象棋)b.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)“下象棋”

      c.師:下象棋可不是件容易的事情,看看小明摸著腦袋在想

      什么呢?

      生:小明想下一步該怎么走。(2)拉二胡

      唱京戲

      a.師:第二幅圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      生:小紅在唱戲,東東在拉二胡。(出示字幕:拉二胡

      唱京戲)b.師:誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。(3)喂鴿子

      a.生:小蘭在喂鴿子。

      b.師:她真是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

      (4)做航模

      a.師:小剛在做什么呢?師:大家看,這是真飛機(jī)嗎? 生:不是,這是飛機(jī)的模型。

      師:對(duì),飛機(jī)的模型,就叫航模。(出示字幕:做航模)那你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧。生:(領(lǐng)讀)師:讀得真不錯(cuò)。

      (5)學(xué)電腦

      a.小雨在學(xué)電腦。(出示字幕:學(xué)電腦)

      b.師:一起讀讀吧。(6)栽花草

      觀天氣

      師:大家仔細(xì)觀察一下,這幅圖上的小朋友分別在干什么呢?請(qǐng)你來(lái)。生:這兩個(gè)小朋友正在栽花草。

      師:是呀,他們課余時(shí)間經(jīng)常在這里栽花栽草,把小花園打扮得多美麗呀?。ǔ鍪咀帜唬?栽花草)

      師:那這兩位小朋友在干什么呢? 生:這兩個(gè)小朋友正在觀察天氣。師:你怎么知道他們是在觀察天氣呢?

      生:我看到小女孩在做記錄,小男孩正在百葉箱前觀察溫度的變化。師:連百葉箱你都知道啊,你的知識(shí)真豐富!

      你領(lǐng)著大家把這兩個(gè)詞讀一下吧。生:(領(lǐng)讀)

      3、師:課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ),但是沒(méi)有圖片,你能借助拼音讀一讀嗎?

      a.課件出示詞語(yǔ): 練書(shū)法

      畫(huà)圖畫(huà)

      彈鋼琴

      養(yǎng)金魚(yú)

      b.師:這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫(huà)面,那你能想象出它們所表現(xiàn)的畫(huà)面嗎?試著用這樣的句子說(shuō)一說(shuō),想說(shuō)哪個(gè)詞都可以。

      課件出示

      :……在……….。

      c.師:讓我們一起想象著畫(huà)面讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。

      4、師:一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)你都會(huì)讀了,那一行一行的你還會(huì)讀嗎?

      師:一組的讀第一行,二組的讀第二行,三組的讀第三行,四組的讀第四行。

      (大屏幕逐行出示,生分行齊讀)拍手讀,注意詞語(yǔ)的節(jié)奏。

      5、師:讀得真不錯(cuò)。這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀了好幾遍了,讀著讀著,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)都是三個(gè)字的。師:這個(gè)特點(diǎn)很明顯,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞的第一個(gè)字都是表示動(dòng)作的。師:這么大的秘密都被你發(fā)現(xiàn)了,真了不起!

      6、師:那同學(xué)們這些活動(dòng)你喜歡嗎?

      生:喜歡

      師:那就帶著喜愛(ài)之情讀一讀吧。自己先試著讀一讀吧。

      師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

      7、師:接下來(lái)就讓我們閉上眼睛,用耳朵去聆聽(tīng),用心去感受。

      a.課件播放一段鋼琴曲,教師介紹:動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的世界,那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香,泉水叮咚,b.課件播放一段二胡曲,師介紹:一段二胡曲,仿佛又讓我們劃著船來(lái)到了西湖上。

      師:聽(tīng)完這兩組音樂(lè),你想說(shuō)點(diǎn)什么?你的心情怎樣?

      師:是啊,音樂(lè)可以緩解我們的疲勞,使我們的心情愉快,使我們的課余生活更加豐富多彩。

      師:現(xiàn)在就讓我們帶著輕松、愉快的心情再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧!

      8、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)

      師:同學(xué)們,除了課本上提到的這些活動(dòng),在我們的生活中還有許多許多活動(dòng),你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說(shuō)一說(shuō)呢?誰(shuí)想說(shuō)?

      生:倒垃圾、擦黑板、擺桌子、學(xué)生字、讀課文、寫(xiě)作業(yè)、學(xué)舞蹈、踢足球、打籃球…….師:看來(lái),我們課內(nèi)課外的許多活動(dòng)都可以用這種形式來(lái)表達(dá)呢。

      (二)學(xué)生字

      師:接下來(lái),就讓我們?nèi)ヌO(píng)果園里摘蘋(píng)果吧!

      蘋(píng)果上面的字你會(huì)讀嗎?

      1、借助拼音讀一讀

      2、去掉拼音讀一讀

      3、識(shí)字方法

      師:你能想個(gè)好辦法記住這些字嗎?

      生說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。師:加一加是我們識(shí)字的好辦法。

      4、師:接下來(lái),我們一起來(lái)做個(gè)識(shí)字小游戲吧。打開(kāi)你手中的小信封,拿出生字卡片,把生字寶寶擺在桌子上,老師舉起哪個(gè)拼音,你就找到相應(yīng)的生字卡片舉起來(lái)吧!做好準(zhǔn)備,我們要開(kāi)始了!師:游戲做完了,快把卡片收起來(lái)吧!

      三、寫(xiě)字

      1、教師引領(lǐng),觀察生字特點(diǎn)

      師:看來(lái),生字寶寶不管以什么形式出現(xiàn),你們都認(rèn)識(shí)他們啊!真了不起??墒且牒退嬲蔀榈暮门笥寻?,那還得會(huì)寫(xiě)呀。同學(xué)們能不能把生字寶寶寫(xiě)好呢? 生:能。

      師:(出示)這是本課要求我們會(huì)寫(xiě)的字,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)師:要求寫(xiě)的字,我們拿起筆來(lái)就寫(xiě),行嗎? 生:不行,師:那要怎么辦呢? 生:要先觀察。

      師:是呀,那我們寫(xiě)字前都要觀察什么呢? 生:先觀察字的整體結(jié)構(gòu),師:對(duì),還觀察什么?

      生:還得觀察每一筆在田字格里的位置。

      2、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。以“琴”字做示范書(shū)寫(xiě)。

      四、總結(jié)

      師:琴棋書(shū)畫(huà),吹拉彈唱,栽花種草,這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課,你的生活也會(huì)變得豐富起來(lái)。

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