第一篇：大班音樂活動勤快人和懶惰人教案

[大班音樂活動勤快人和懶惰人教案]大班音樂活動：勤快人和懶惰人

教學(xué)設(shè)想：本次活動根據(jù)大班幼兒的音樂基礎(chǔ)和教育活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了講故事導(dǎo)入，從而引出歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后是學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，通過節(jié)奏、速度、歌聲、表情、動作等，讓幼兒來表現(xiàn)歌曲的演唱，大班音樂活動勤快人和懶惰人教案。在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力方面，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的歌曲仿編活動。活動結(jié)束時(shí)，教育幼兒學(xué)做勤快人。

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

2、教育幼兒學(xué)做勤快人，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識創(chuàng)編新歌詞。

活動準(zhǔn)備：

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、歌曲《勤快人和懶惰人》 音樂錄音帶

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師：講個(gè)有關(guān)勤快人懶惰人的故事。

幼兒；傾聽

引出課題

2、聽錄音，邊唱邊表演。

3、師：小朋友都知道勞動是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？

引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無所獲，教案《大班音樂活動勤快人和懶惰人教案》。

二、展開討論

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識勞動的人我們稱為：勤快人。

提問：

在家里誰最勤快？

咱班的小朋友誰在勤快？

和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）

懶惰人是什么樣的？（不勞動，不干活，很懶）

1、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽！

三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲一遍，請幼兒“聽聽歌中兩個(gè)人做了什么？”

2、提問：

①歌曲的名字？

②歌中有兩個(gè)什么樣的人？

③有一個(gè)人做了些什么事情？

④有一個(gè)人不做什么事情？

3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、感受歌曲

師：如果讓你們用簡單的動作去表現(xiàn)勤快人和懶惰人，你會怎么做？

充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造性，進(jìn)一步感受音樂。

2、聽范唱

師：我們用自己的動作跟著音樂做一做勤快人和懶惰人好不好？看看勤快人他們都會做些什么?。ㄟ吢牱冻?，邊表演）

用動作加深對歌曲的理解。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

（2）、跟老師逐句學(xué)唱。

（3）、聽老師范唱。（幼兒可以自己配合做一些聲勢動作）

（4）教師再次范唱，請幼兒聽清楚歌詞。

（5）、拍著手請幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

（6）、集體完整演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。

五、創(chuàng)編歌曲

1、導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會做什么事情？不會做什么事情？分組請幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。

2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

六、結(jié)束：

提問：喜歡哪種人？為什么？

鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。

第二篇：《勤快人和懶惰人》音樂教案

《勤快人和懶惰人》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《勤快人和懶惰人》

2、歌表演

3、畫圖譜 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒，有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》

2、通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的速度進(jìn)行不同段落的演唱。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)第二、第三樂句最后一個(gè)音的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在《勞動最光榮》的音樂聲中進(jìn)教室。

2、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，叫做《猴子蒸糕》，你們想聽嗎？（想）但是這個(gè)故事不是用說的，而是唱出來的。請大家認(rèn)真聽，聽完之后告訴老師，你聽到了哪些內(nèi)容。

播放視頻《猴子蒸糕》

3、師生共同復(fù)述故事內(nèi)容。

師：你們覺得，故事中的小猴子和小狗分別是怎樣的小朋友呢？

生回答。

多媒體顯示：小猴——勤快人 小狗——懶惰人

師：那你們是喜歡勤快的小猴還是懶惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看來大家都喜歡勤快的小朋友！老師還認(rèn)識三位勤快的小朋友，我們一起來看看他們在做什么。

二、歌曲新授

1、多媒體出示勤快人圖片。

師：這三個(gè)小朋友在做什么呀？（生看圖回答）所以他們跟小猴一樣，是？（生：勤快人）多媒體顯示：勤快人 師：下面請大家聽老師唱唱勤快人的歌曲。

2、師范唱第一段。

3、出示第一段歌詞節(jié)奏

有的 炒菜 | 有的 煮飯 | 有的 在蒸| 饅 頭 | 師：請大家跟著老師一起念念他們做的事情。生隨老師按節(jié)奏念歌詞。

4、出示第一段歌譜。

5、生用跟唱法學(xué)唱歌曲。

6、難點(diǎn)解決

師：老師再把第二、第三句唱一下，請大家聽聽看，它們一樣嗎？ 師范唱二、三句。

師：大家都聽出來了不一樣，那么不一樣在哪兒呢？（生：最后一個(gè)音）很好，第二句的1 5好像是上樓梯，有高低，而第三句的1 1則像在平地上走路，是一樣高的。請大家跟老師來唱一唱

生跟老師演唱二、三樂句的最后一小節(jié)，師用手勢輔助學(xué)生理解和記憶。

7、男女生接龍唱。

8、完整演唱歌曲。

要求：情緒飽滿，聲音活潑有彈性。

9、師：這三個(gè)小朋友都很勤勞地在干活，可是呀老師在角落里還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友，我們來看看，他在干什么呀？ 出示懶惰人睡覺的圖片。

師：這個(gè)小朋友跟前面故事中的誰一樣呀？（生：小狗）所以他是？（生：懶惰人）

多媒體顯示：懶惰人

9、師：那么讓我們也來唱唱懶惰人吧。不過呀，懶惰人的歌詞老師希望小朋友能開動腦筋，參照勤快人的樣子自己編一下。

分組創(chuàng)編歌詞。

10、生說說自己創(chuàng)編的歌詞，師將最標(biāo)準(zhǔn)的答案用多媒體顯示。

師：請大家跟老師把這段歌詞念一下。生隨老師按節(jié)奏念第二段歌詞。

11、跟唱法學(xué)唱歌曲。

12、完整演唱第二段。

13、師：大家想一想，懶惰人做事情是怎么樣的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭）所以我們應(yīng)該用什么樣的速度來唱呢？（生：慢速）

學(xué)生用正確的速度齊唱第二段。

14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度區(qū)分。

15、使用男女生接龍唱、領(lǐng)-齊唱等演唱方式鞏固歌曲。

16、師：大家唱的很好，可是，我們發(fā)現(xiàn)歌曲還沒有名字呢！你能幫它起個(gè)好聽的名字嗎？ 生回答。

多媒體顯示：《勤快人和懶惰人》

三、歌表演

1、師：小朋友真棒！這么快就把歌曲學(xué)會了！那么，你們能把這首歌曲演一演嗎？請大家討論一下，如果讓你上來扮演勤快人或者懶惰人，你應(yīng)該怎么演？ 生分組討論。師提示扮演的注意點(diǎn)。

2、請四位學(xué)生分別扮演三個(gè)勤快人和一個(gè)懶惰人。

3、生互評，師評價(jià)并鼓勵(lì)。

四、畫圖譜

1、師：看來表演也難不倒我們的小朋友。那么，你能用畫的方法來分別表示勤快人和懶惰人嗎？

2、師示范畫出勤快人的圖譜，并講解為什么要這樣畫，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象懶惰人工作的狀態(tài)，創(chuàng)作正確的圖譜。

3、請三個(gè)學(xué)生上臺畫懶惰人圖譜。

4、師評價(jià)，講解。

五、拓展

1、師：剛才我們唱的三個(gè)勤快人是做什么的呀？（生：廚師）老師這里還有很多關(guān)于勞動的歌曲，唱的是不同職業(yè)的小朋友，你們想聽嗎？

2、播放歌曲視頻：

a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《豐收之歌》

生分別說說唱的是哪些工作。

六、總結(jié)

師：今天我們不光認(rèn)識了廚房里的勤快人，還一起感受到了勞動的快樂和喜悅，讓我們在歌聲中和勤快人和懶惰人說再見吧，希望勤快人變得更勤快，懶惰人也改掉壞習(xí)慣變得勤快起來，而我們小朋友也要想勤快人學(xué)習(xí)，讓我們一起加油吧！

生邊唱《勤快人和懶惰人》邊出教室。

第三篇：《勤快人和懶惰人》教案

《勤快人和懶惰人》音樂教案

山丹縣幼兒園 陸婷

活動內(nèi)容：《勤快人和懶惰人》 活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同速度的表現(xiàn)勤快人和懶惰人。2．大膽嘗試用肢體動作表演勤快人和懶惰人，并用樂器進(jìn)行伴奏。

3.體驗(yàn)歌曲詼諧的情緒，愿意做個(gè)勤快人。重難點(diǎn)：能用正確的速度進(jìn)行不同段落的演唱。活動過程：

一、導(dǎo)入

1.律動《勞動最光榮》。2.兒歌《猴子蒸糕》引題。

小猴——勤快人 小狗——懶惰人

二、歌曲新授

（一）學(xué)習(xí)第一段勤快人的歌曲。1.多媒體出示勤快人圖片。

師：這三個(gè)小朋友在做什么呀？（生看圖回答）。小結(jié)：所以他們跟小猴一樣是勤快人下面請大家聽聽勤快人的歌曲。

2.播放音樂第一段,體會勤快人的歌曲是歡快的還是慢吞吞的。3.用簡單的動作表現(xiàn)第一段歌曲。4.幼兒嘗試打出歌曲的節(jié)奏。

5.幼兒在教師的幫助下看圖譜按節(jié)奏念歌詞。6.學(xué)唱第一段歌曲。

（二）學(xué)唱第二段懶惰人歌曲。1.出示懶惰人睡覺的圖片。

師：這個(gè)小朋友跟前面故事中的誰一樣呀？（生：小狗）所以他是？（生：懶惰人）。2.看圖譜按節(jié)奏念第二段的歌詞。3.用動作表現(xiàn)第二段歌曲。4.學(xué)唱第二段歌曲。5.完整演唱歌曲。

6.告訴幼兒歌曲的名字《勤快人和懶惰人》。

三、打擊樂器表演。

四、歌表演。

五、延伸活動，學(xué)習(xí)勤快人做饅頭，活動結(jié)束。

師：今天我們一起感受到了勞動的快樂和喜悅，我們小朋友也要向勤快人學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快人，下面我們就一起去學(xué)做饅頭吧。

第四篇：《勤快人和懶惰人》音樂教案

《勤快人和懶惰人》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《勤快人和懶惰人》

2、歌表演

3、畫圖譜 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒，有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》。

2、通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

3、通過對歌曲的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的速度進(jìn)行不同段落的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)第二、第三樂句最后一個(gè)音的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在《勞動最光榮》的音樂聲中進(jìn)教室。

2、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，叫做《猴子蒸糕》，你們想聽嗎？（想）但是這個(gè)故事不是用說的，而是唱出來的。請大家認(rèn)真聽，聽完之后告訴老師，你聽到了哪些內(nèi)容。

播放視頻《猴子蒸糕》

3、師生共同復(fù)述故事內(nèi)容。

師：你們覺得，故事中的小猴子和小狗分別是怎樣的小朋友呢？

生回答。

多媒體顯示：小猴——勤快人 小狗——懶惰人

師：那你們是喜歡勤快的小猴還是懶惰的小狗呢？（生：勤快的小猴）看來大家都喜歡勤快的小朋友！老師還認(rèn)識三位勤快的小朋友，我們一起來看看他們在做什么。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀看故事，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，使學(xué)生樂于做個(gè)勤快人。

二、歌曲新授

1、多媒體出示勤快人圖片。

師：這三個(gè)小朋友在做什么呀？（生看圖回答）所以他們跟小猴一樣，是？（生：勤快人）多媒體顯示：勤快人

師：下面請大家聽老師唱唱勤快人的歌曲。

2、師范唱第一段。

3、出示第一段歌詞節(jié)奏

有的 炒菜 | 有的 煮飯 | 有的 在蒸| 饅 頭 | 師：請大家跟著老師一起念念他們做的事情。生隨老師按節(jié)奏念歌詞。

4、出示第一段歌譜。

5、生用跟唱法學(xué)唱歌曲。

6、難點(diǎn)解決

師：老師再把第二、第三句唱一下，請大家聽聽看，它們一樣嗎？ 師范唱二、三句。

師：大家都聽出來了不一樣，那么不一樣在哪兒呢？（生：最后一個(gè)音）很好，第二句的1 5好像是上樓梯，有高低，而第三句的1 1則像在平地上走路，是一樣高的。請大家跟老師來唱一唱

生跟老師演唱二、三樂句的最后一小節(jié)，師用手勢輔助學(xué)生理解和記憶。

7、男女生接龍唱。

8、完整演唱歌曲。

要求：情緒飽滿，聲音活潑有彈性。

9、師：這三個(gè)小朋友都很勤勞地在干活，可是呀老師在角落里還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友，我們來看看，他在干什么呀？ 出示懶惰人睡覺的圖片。

師：這個(gè)小朋友跟前面故事中的誰一樣呀？（生：小狗）所以他是？（生：懶惰人）

多媒體顯示：懶惰人

9、師：那么讓我們也來唱唱懶惰人吧。不過呀，懶惰人的歌詞老師希望小朋友能開動腦筋，參照勤快人的樣子自己編一下。

分組創(chuàng)編歌詞。【設(shè)計(jì)意圖】：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，在創(chuàng)編歌詞中充分挖掘了學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力，啟迪了學(xué)生的形象思維，將學(xué)生分組進(jìn)行小組創(chuàng)編比賽，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。

10、生說說自己創(chuàng)編的歌詞，師將最標(biāo)準(zhǔn)的答案用多媒體顯示。

師：請大家跟老師把這段歌詞念一下。生隨老師按節(jié)奏念第二段歌詞。

11、跟唱法學(xué)唱歌曲。

12、完整演唱第二段。

13、師：大家想一想，懶惰人做事情是怎么樣的呀？（生：慢吞吞，磨磨蹭蹭）所以我們應(yīng)該用什么樣的速度來唱呢？（生：慢速）

學(xué)生用正確的速度齊唱第二段。

14、完整演唱歌曲，注意用不同的速度區(qū)分。

15、使用男女生接龍唱、領(lǐng)-齊唱等演唱方式鞏固歌曲。

16、師：大家唱的很好，可是，我們發(fā)現(xiàn)歌曲還沒有名字呢！你能幫它起個(gè)好聽的名字嗎？ 生回答。

多媒體顯示：《勤快人和懶惰人》

三、歌表演

1、師：小朋友真棒！這么快就把歌曲學(xué)會了！那么，你們能把這首歌曲演一演嗎？請大家討論一下，如果讓你上來扮演勤快人或者懶惰人，你應(yīng)該怎么演？

生分組討論。師提示扮演的注意點(diǎn)。

2、請四位學(xué)生分別扮演三個(gè)勤快人和一個(gè)懶惰人。

3、生互評，師評價(jià)并鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】：為使歌曲更生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，更好的把握新歌，在鞏固新歌這一環(huán)節(jié)用表演唱來完成，這樣學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握勤快人和懶惰人鮮明的速度對比，律動的加入，不僅使音樂變得更生動形象，同時(shí)也加深了學(xué)生對歌曲的理解。

四、畫圖譜

1、師：看來表演也難不倒我們的小朋友。那么，你能用畫的方法來分別表示勤快人和懶惰人嗎？

2、師示范畫出勤快人的圖譜，并講解為什么要這樣畫，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象懶惰人工作的狀態(tài)，創(chuàng)作正確的圖譜。

3、請三個(gè)學(xué)生上臺畫懶惰人圖譜。

4、師評價(jià)，講解。

【設(shè)計(jì)意圖】：針對學(xué)生好動好奇，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生跟著音樂的起伏畫旋律線，對比其中相同與不同的旋律，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生模唱，接唱，帶旋律線唱等方法學(xué)習(xí)歌曲，輕松的突破了本課的難點(diǎn)。

五、拓展

1、師：剛才我們唱的三個(gè)勤快人是做什么的呀？（生：廚師）老師這里還有很多關(guān)于勞動的歌曲，唱的是不同職業(yè)的小朋友，你們想聽嗎？

2、播放歌曲視頻：

a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《豐收之歌》

生分別說說唱的是哪些工作。

六、總結(jié)

師：今天我們不光認(rèn)識了廚房里的勤快人，還一起感受到了勞動的快樂和喜悅，讓我們在歌聲中和勤快人和懶惰人說再見吧，希望勤快人變得更勤快，懶惰人也改掉壞習(xí)慣變得勤快起來，而我們小朋友也要想勤快人學(xué)習(xí)，讓我們一起加油吧！

生邊唱《勤快人和懶惰人》邊出教室。

第五篇：幼兒園大班音樂活動《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

幼兒園大班音樂活動《勤快人和懶惰人》教學(xué)反思

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進(jìn)行創(chuàng)作?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動手動腦的實(shí)踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗(yàn)。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。在實(shí)踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì)，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實(shí)踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財(cái)富，心理得到健康發(fā)展。如何充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。