第一篇：中職小教一年級(jí)美術(shù)教案

第一單元 走進(jìn)繪畫

課時(shí)1

【教學(xué)時(shí)間】

2016.9.5——2016.9.11（第四周）【教學(xué)課題】

關(guān)于繪畫 【教學(xué)目標(biāo)】

在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？ 難點(diǎn)：如何欣賞一幅繪畫？ 【課型確定】

本節(jié)屬于新授內(nèi)容 【教學(xué)方法】

講解法、引導(dǎo)欣賞法 【教學(xué)過程】

（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題

課題：美術(shù)分類知識(shí)

（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課

1、提出問題。（出示四張圖例及美術(shù)分類知識(shí)大樹）

自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、提出問題。

內(nèi)容：美術(shù)的分類

4、反饋交流。

美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

自學(xué)要求：

A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。

5、學(xué)生分組自學(xué)。

內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。

6、反饋交流。

A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。

C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。

2）師生交流每一類的代表作品。

（三）學(xué)生練習(xí)

1.書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)。

（四）教師小結(jié) 【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

第一環(huán)節(jié) 5分鐘 第二環(huán)節(jié) 25分鐘 第三環(huán)節(jié) 12分鐘 第四環(huán)節(jié) 3分鐘 【練習(xí)反饋】

整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】

拓展練習(xí)（可以課后完成）

自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并下載交流?！窘虒W(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，但是對繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。

不足之處：教材上的圖片太小，色彩偏差也太大，離原作相去甚遠(yuǎn)，需要老師帶高質(zhì)量的畫冊或者讓學(xué)生去博物館或者去看高質(zhì)量的畫展。

課時(shí)2、3

【教學(xué)時(shí)間】

2016．9.12——2016.9.30 【教學(xué)課題】

美術(shù)鑒賞知識(shí)及繪畫作品的內(nèi)容與情感

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。

2、使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)?！菊n型確定】 本節(jié)屬于新授內(nèi)容 【教學(xué)方法】

自主、探究、討論、合作。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過好多年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請說說原因。美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系？ 板書：造型藝術(shù) 美術(shù)

二、新授 美術(shù)的范疇

板書 繪畫 工藝 美術(shù) 雕塑 書法 建筑 篆刻

各種類型請學(xué)生舉一作品。美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)。小組討論：

⑴歷史上中外有哪些畫派及代表人物？

⑵這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異？ 學(xué)生簡單表述，結(jié)合圖例 《放牧》古代巖石畫

《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國

《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫 《吶喊》 蒙克 托物寄情 美術(shù)鑒賞的方法

對不同作品進(jìn)行比較研究（板書）學(xué)生自學(xué)過程，進(jìn)行簡單練習(xí)。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個(gè)性。小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對不同作品進(jìn)行比較研究?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

第一環(huán)節(jié) 5分鐘 第二環(huán)節(jié) 30分鐘 第三環(huán)節(jié) 10分鐘 【練習(xí)反饋】

整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】

1.繪畫作品的內(nèi)容包括什么？請通過具體的繪畫作品舉例說明。2.蒙克的《吶喊》帶給你什么感受？作者想表達(dá)什么樣的情感 【教學(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，但是對繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。廣闊天地，需要自己去挖掘，需要老師帶高質(zhì)量的畫冊或者讓學(xué)生去博物館或者去看高質(zhì)量的畫展。提高自身的眼光和藝術(shù)修養(yǎng)。

課時(shí)4、5、6 【教學(xué)時(shí)間】

2016.10．7——2016.10.23 【教學(xué)課題】

繪畫的語言和方法（以《韓熙載夜宴圖》為例）【教學(xué)目標(biāo)】

1．借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識(shí)掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)課件，努力使視、聽、練有機(jī)地組成一個(gè)既能傳授知識(shí)提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國古代人物畫的內(nèi)涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時(shí)是如何處理好形與情這一矛盾的。

3.深入了解我國古代人物畫的幾副杰作?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：以形寫神，形神兼?zhèn)洌怀鋈宋飪?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：以點(diǎn)帶面，通過本章中國古代人物畫某一點(diǎn)切入課題，全面認(rèn)識(shí)中國古代繪畫。【課型確定】

講授課

【教學(xué)方法】講授、問答、討論、欣賞 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1．媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展過程和正式形成的時(shí)期。

提示：由于以描寫人物活動(dòng)為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨(dú)立畫科。

Δ按畫科分：人物、山水、花鳥 按技法分：工筆、寫意

媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。電教設(shè)計(jì)（多媒體教學(xué)）

2．所需文件，范圍輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，做成課件。

3．映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發(fā)展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。

（二）中國畫的特點(diǎn)

1．映示標(biāo)題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。

2．映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。

Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據(jù)記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場目識(shí)心記，創(chuàng)作了此畫。Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復(fù)中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。

3．選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個(gè)既有聯(lián)系，又相對獨(dú)立的畫面，配樂詳細(xì)講解，每段根據(jù)需要進(jìn)行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。再把《韓熙載夜宴圖》分成五個(gè)獨(dú)立畫面。

聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個(gè)畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。

（1）第一段聽樂：（映示畫面）

作者緊抓一個(gè)“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個(gè)中心，在場的每個(gè)人都被迷人的音樂陶醉。

提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達(dá)到極其傳神的境界。（2）第二段，觀舞（映示畫面）

畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。

提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學(xué)生為什么。

另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內(nèi)心活動(dòng)，畫得很出色。

（3）第三段，歇息

夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個(gè)宴會(huì)情節(jié)上的一個(gè)間歇。4．第四段：清吹

描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。

五個(gè)樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態(tài)不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細(xì)、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質(zhì)感。五個(gè)樂伎服裝主色調(diào)是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應(yīng)，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細(xì)。

5．第五段，散宴

這段收尾用一對男女隔著屏風(fēng)對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別（映示對話圖）

韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調(diào)笑言歡（映示畫面并放大）唯獨(dú)韓熙載一人在獨(dú)立深思，揮手與客人道別，為什么？

提示：聯(lián)系前四段的形象，反映了他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。

6．最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會(huì)會(huì)《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆沒色方面都達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。

4．為啟迪學(xué)生思維，布置練習(xí)，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。

《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》《龍鳳人物圖》《簮花仕女圖》

（三）作品欣賞

1．《虢國夫人游春圖》 2．《搗練圖》

3．《簮花仕女圖》

4．觀后交流，討論，請學(xué)生根據(jù)《虢國夫人游春圖》中人物動(dòng)態(tài)、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？

（四）總結(jié)

1． 中國古代繪畫的形成和發(fā)展 2． 中國古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法 3． 中國古代人物畫的特點(diǎn) 【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

連續(xù)的三個(gè)課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，需拓展知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受能力合理安排時(shí)間。

【練習(xí)反饋】

整體理解接受能力較好，對名作名畫比較感興趣，討論比較積極。

【作業(yè)布置】

1.什么是繪畫語言，它由哪些要素構(gòu)成？

2.從繪畫語言的表現(xiàn)方法去分析一幅你最喜歡的繪畫作品，說說你喜歡的理由?！窘虒W(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，但是對繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。廣闊天地，需要自己去挖掘，需要自己去體會(huì)。從而提高自身的眼光和藝術(shù)修養(yǎng)。

課時(shí)7 【教學(xué)時(shí)間】

2016.10.24——2016.10.30 【教學(xué)課題】

繪畫的語言和方法（復(fù)習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)鞏固 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)名畫名作以及如何欣賞一幅繪畫？ 【課型確定】

復(fù)習(xí)課 【教學(xué)方法】

講解法、引導(dǎo)欣賞法、提問討論法 【教學(xué)過程】

根據(jù)前幾節(jié)課的內(nèi)容提問討論?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

根據(jù)學(xué)生的和掌握情況進(jìn)行。【練習(xí)反饋】

整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】

學(xué)習(xí)繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并交流?！窘虒W(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，但是對繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。

課時(shí)8、9

【教學(xué)時(shí)間】

2016.10.31——2016.11.13 【教學(xué)課題】

兒童繪畫 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。

2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。

3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：兒童繪畫水平與兒童心理發(fā)展水平的關(guān)系。難點(diǎn)：兒童繪畫的具體特征?！菊n型確定】

本節(jié)屬于新授內(nèi)容 【教學(xué)方法】

講解法、引導(dǎo)欣賞法 【教學(xué)過程】

一、通過提問，引入活動(dòng)。

請同學(xué)們講述生活經(jīng)驗(yàn)：自己找到的格子

二、出示蒙德里安的格子畫，讓學(xué)生自由觀看和談?wù)摗?/p>

提問：

1、在畫中你看到了什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。）

2、讓你想到了什么？

3、你的感覺怎樣？

三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風(fēng)格。

1、引導(dǎo)學(xué)生從形、色、線三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。

2、提問：你喜歡這些畫嗎？看完了這些畫給你一種怎樣的感覺？這些畫和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎？哪里不一樣？

3、介紹畫家，小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。

四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。

1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫，現(xiàn)在我們再來欣賞其中的一幅吧！

2、提問：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺？

五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比較，讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。

1、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫家為什么要這樣畫？他想表現(xiàn)什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。）

2、請為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。

六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。

1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。

2、聽一段爵士樂，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對《百老匯的爵士樂》進(jìn)行小結(jié)?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課?！揪毩?xí)反饋】

1、如果讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深刻。

2、在作品的評(píng)價(jià)中多請幾個(gè)孩子出來家少自己的作品，老師從線條、色塊、圖形方面進(jìn)行評(píng)價(jià)就更好了。

3、在比較、分析完《百老匯的爵士樂》的作品后，應(yīng)將兩幅畫結(jié)合進(jìn)行歸納，讓幼兒了解前期作品沒有反映現(xiàn)實(shí)生活，后期作品，畫家運(yùn)用他的繪畫風(fēng)格來反映現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而更好地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫家的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情感。

4、在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受時(shí)，由于幼兒的感受不足，不能很好地進(jìn)行表現(xiàn)。如果可以在活動(dòng)前幼兒已對音樂有一定的經(jīng)驗(yàn)，就能更好地表現(xiàn)、表達(dá)?！咀鳂I(yè)布置】

蒙德里安用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！【教學(xué)后記】

通過開放式的提問、畫作的對比等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格。活動(dòng)中能體現(xiàn)師幼之間的平等對話關(guān)系，老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象。

這些都是幼兒美術(shù)審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。

課時(shí)10

【教學(xué)時(shí)間】

2016.11.14——2016.11.20 【教學(xué)課題】

兒童繪畫（復(fù)習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】

鞏固所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：兒童繪畫水平與兒童心理發(fā)展水平的關(guān)系。難點(diǎn)：完成自己的作業(yè)。【課型確定】

本節(jié)屬于復(fù)習(xí)課 【教學(xué)方法】

講解法 【教學(xué)過程】

評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。

師：你畫了什么？用了什么表現(xiàn)出來的？你的感覺是怎樣的？

活動(dòng)評(píng)析：

1、從確定以“幾何風(fēng)格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動(dòng)內(nèi)容。再從網(wǎng)上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實(shí)物（制成課件）。我們認(rèn)真的準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境。在此過程中我們老師也積累了相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、通過開放式的提問、畫作的對比等方法，給了幼兒自由表達(dá)的空間，更好地引導(dǎo)幼兒感受畫家的繪畫風(fēng)格?；顒?dòng)中能體現(xiàn)師幼之間的平等對話關(guān)系，老師像朋友般聊天式的引導(dǎo)給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發(fā)了他們大膽、富有個(gè)性的表達(dá)，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯(cuò)的現(xiàn)象。

3、課件中的實(shí)物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發(fā)了，他們“肆無忌憚”地表達(dá)自己的激動(dòng)與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點(diǎn)。

4、表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并給完成較差的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課?！揪毩?xí)反饋】

學(xué)生整體比較有想法，作業(yè)積極完成，但也有很多人應(yīng)付。【作業(yè)布置】

再畫一幅兒童畫。

要求：

1.構(gòu)圖完整

2.畫面中需出現(xiàn)動(dòng)物、植物、房子等等。3.線條流暢，色彩明快?！窘虒W(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，想象力比較豐富，能夠積極學(xué)習(xí)。

備注：第二單元由于材料的關(guān)系，定于下學(xué)期講。

第三單元 線描的表現(xiàn)

課時(shí)11、12

【教學(xué)時(shí)間】

2016.11.21——2016.11.27 【教學(xué)課題】

線描的基本技法 【教學(xué)目標(biāo)】

在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)體會(huì)線描的藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線描?！菊n型確定】

本節(jié)屬于新授內(nèi)容 【教學(xué)方法】

講解法、引導(dǎo)欣賞法 【教學(xué)過程】

（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題

課題：線描的概念

（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課

1、提出問題。（出示四張圖例）

自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？

2、提出問題。

內(nèi)容：線描的分類

3、典型分析：

《朝元仙仗圖》 北宋 武宗元

畫面描繪諸神朝拜道教始祖元始天尊的場面。有肅穆莊嚴(yán)的帝君，有威武兇悍的天將，有文雅美麗的玉女，有翩翩欲仙的真人，人物眾多，繁而不亂。線條流暢，衣紋稠疊，臨風(fēng)飄揚(yáng)，似在空中。人物儀態(tài)不同，頭飾儀仗各異，成功地表現(xiàn)出帝君的莊嚴(yán)、神將的威武和仙女的豐姿。

作者運(yùn)用長垂流暢的線條，描寫稠密而重疊的衣褶，人物安排參差有致，繁而不亂，神采飛動(dòng)，人物神情各異，構(gòu)圖整齊而不呆板，組織繁復(fù)而不雜亂。畫面強(qiáng)調(diào)照應(yīng)，又適當(dāng)注意變化，使人物動(dòng)態(tài)一致、傾向一致，服飾大致相似的人群，通過微小的轉(zhuǎn)側(cè)和顧盼，得到相互之間的呼應(yīng)。

畫中線條嚴(yán)謹(jǐn)、簡練、流暢，有的線長達(dá)幾米。面部表情能用各種不同的線來表現(xiàn)，眉眼特別有神，皺眉肌的變化，以及眼與其他各部的關(guān)系處理得準(zhǔn)確巧妙，從而使同樣嚴(yán)肅的面孔上顯示出各種不同的個(gè)性。

4、反饋交流。

書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)。

5、教師小結(jié) 【環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

第一環(huán)節(jié) 5分鐘 第二環(huán)節(jié) 15分鐘 第三環(huán)節(jié) 20分鐘 第四環(huán)節(jié) 5分鐘 【練習(xí)反饋】

整體理解接受能力較好，討論比較積極?！咀鳂I(yè)布置】

畫一幅線描作品?！窘虒W(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，但是對繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。

課時(shí)13、14、15

【教學(xué)時(shí)間】

2016.11.28——2016.12.4 【教學(xué)課題】

用線作畫 【教學(xué)目標(biāo)】

在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的繪畫課，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)體會(huì)線描的藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用線描作畫?！菊n型確定】

本節(jié)屬于新授內(nèi)容 【教學(xué)方法】

講解法、引導(dǎo)欣賞法 【教學(xué)過程】

本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。

1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

感受理解線條的動(dòng)與靜。

用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

課前準(zhǔn)備：

（１）教師收集現(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。

（２）學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的狀態(tài)，并用線條的形式把它記錄出來。

觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條把所看到的軌跡畫下來，體驗(yàn)線條給我們的直覺反應(yīng)；

2、除了這些線條，你還會(huì)畫什么樣的線條，試著畫一畫。

二、發(fā)展階段

1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡單分類：直線、曲線。

2、思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的直線；看到曲線，你會(huì)聯(lián)想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。

3、（1）欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體：臺(tái)階、樹林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片；

（2）說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如禮花適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示??）

4、學(xué)生討論，直線和曲線會(huì)帶給我們什么不同的感覺。

平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，在繪畫中，如果我們要表達(dá)這種感覺，可以多用平直的線條；相反，曲線帶給人們一種流動(dòng)的感覺，如果你的畫面需要表達(dá)這種感覺，可以多用曲線。

5、欣賞美術(shù)作品中的直線與曲線。

荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)》；國家游泳館――水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

6、欣賞書上的圖片，結(jié)合剛才欣賞的圖片，學(xué)生討論：怎樣運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題，思考如何表現(xiàn)并交流。

1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺。

可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。

學(xué)生繪畫。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品?！经h(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間】

根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課。【練習(xí)反饋】

學(xué)生整體比較有想法，作業(yè)積極完成，但也有很多人應(yīng)付。作業(yè)展評(píng)：

說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。

【作業(yè)布置】

用線畫一幅完整的作品。

要求：

4.構(gòu)圖完整

5.畫面中需出現(xiàn)動(dòng)物、植物、房子、人物等等。（至少出現(xiàn)兩種）

6.線條流暢，色彩明快?！窘虒W(xué)后記】

觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，想象力比較豐富，能夠積極學(xué)習(xí)。但是

作業(yè)完成后，學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔等等，這些方面做得不夠好，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課時(shí)16

【教學(xué)時(shí)間】

2016.12.5——2016.12.18 【教學(xué)課題】

線描的表現(xiàn)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)目標(biāo)】

鞏固所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

完成自己的作業(yè)。【課型確定】

本節(jié)屬于復(fù)習(xí)課 【教學(xué)方法】

講解法 【教學(xué)過程】

1.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的繪畫作品。2.準(zhǔn)備期末考試

【練習(xí)反饋】

學(xué)生整體上作業(yè)積極完成，但也有很多人應(yīng)付?！咀鳂I(yè)布置】

繼續(xù)完成作業(yè)，并準(zhǔn)備期末考試。【教學(xué)后記】

學(xué)習(xí)繪畫是一個(gè)長期的過程，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對各類繪畫都比較感興趣，但是對繪畫了解的不多，但是能夠積極學(xué)習(xí)。廣闊天地，需要自己去挖掘，需要自己去體會(huì)。從而提高自身的眼光和藝術(shù)修養(yǎng)。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊

上街區(qū)金華小學(xué)

禹明明 2013年9月

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《美麗的天空》

一、教材分析

在自然界中，天空與人們的生活息息相關(guān)。隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會(huì)出現(xiàn)多種美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會(huì)有許多飛鳥、昆蟲、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球??

本課教材以俄羅斯藝術(shù)家康定斯基的作品“藍(lán)天”開篇，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入想象的空間。小學(xué)美術(shù)第一冊(人美版)第8課美麗的天空在第16頁、17頁、18頁。教材中16頁全頁是康定斯基的作品，17頁上在藍(lán)天的背景下有飛鶴和熱氣球，下有三幅學(xué)生作業(yè)，其中有一幅太空飛船及星球的繪畫和一幅黃底色的太陽、月亮、云朵、星星的作品，另一幅有彩虹、太陽、熱氣球、云朵的藍(lán)背景剪貼畫。18頁上的作品除以上內(nèi)容外加上一幅表現(xiàn)“風(fēng)”的作品。

教材中的學(xué)生作業(yè)大多與生活緊密聯(lián)系。實(shí)際上，早在人類了解星座那天起，就為這些星星起下了許多動(dòng)物的、人物的名字，其中有獅子座、獵戶座等，在中國古代的神話傳說故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天將、女媧、嫦娥、風(fēng)伯、雨師、雷公、電母等。

本課設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生可以用寫實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。在教育理念上，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實(shí)，可以幻想，了解作品的多種形式。

2．(1)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： a.教學(xué)內(nèi)容：

用寫實(shí)或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。b.顯性目標(biāo)：

學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。c.隱性目標(biāo)：

嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。(2)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

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(3)學(xué)習(xí)材料：

本課教學(xué)還可以用吹塑板刻畫后，再涂水粉色后轉(zhuǎn)印到彩色紙上。

本課教學(xué)還可以把水粉色涂在桌面上再用彩色紙或白紙轉(zhuǎn)印。待干后還可適當(dāng)添畫。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

1．教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法： 教學(xué)過程(一)：

(1)欣賞一組與天空有關(guān)的藝術(shù)作品：康定斯基的“藍(lán)天”、凡高的“星空夜”、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風(fēng)箏等。

(2)請學(xué)生介紹自己見到的天空。(感觸最深、最美的情景)學(xué)生會(huì)想到節(jié)日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現(xiàn)的彩虹；夏日傍晚的火燒云等。(3)展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會(huì)出現(xiàn)的景象。(限定時(shí)間，用線描方法)(4)用撕、剪紙的方法讓每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)天空的一種景象。(5)分組后把學(xué)生的繪畫作品及剪紙圖形組合成作品。(6)由各組學(xué)生選代表介紹自己的作品。

(7)教師對有創(chuàng)意的作品給予肯定，鼓勵(lì)大家都來用想象和創(chuàng)造的方法完成作業(yè)。(8)學(xué)生繼續(xù)分組表現(xiàn)美麗的天空。(9)師生共同小結(jié)、講評(píng)。教學(xué)過程(二)：

(1)了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，對世界多元文化的接觸和了解。(2)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。(3)、(4)、(5)、(6)探索及實(shí)踐，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。(7)引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。(8)同(3)。(9)感受成功，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

教學(xué)過程(三)：

(1)教師展示一組用轉(zhuǎn)印法創(chuàng)作美麗的天空作品。(2)請同學(xué)們談對作品的感受。(3)欣賞教材中康定斯基的作品。

(4)教師和學(xué)生共同完成一幅用吹塑板刻畫(學(xué)生)后，涂水粉色(師生共同)，再用彩色紙轉(zhuǎn)印。(教師介紹方法、要點(diǎn))(5)學(xué)生用吹塑板和鉛筆完成畫稿。

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(6)分組涂水粉色后用彩色紙轉(zhuǎn)印。(兩個(gè)學(xué)生合作完成。)(7)師生共同講評(píng)。教學(xué)過程(四)：

(1)介紹一種藝術(shù)形式，體驗(yàn)造型樂趣。(2)重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，提高對美術(shù)的興趣。(3)同(1)。(4)在實(shí)踐中體驗(yàn)技術(shù)性活動(dòng)的基本方法。(5)體驗(yàn)造型活動(dòng)的不同材料和方法。(6)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。(7)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生感受成功的喜悅。2．解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

重點(diǎn)：在欣賞大師及學(xué)生作品中，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路。難點(diǎn)：在師生及學(xué)生互相啟發(fā)的過程中提高作業(yè)的質(zhì)量。3．學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決辦法。

學(xué)生的作品缺少變化。出現(xiàn)這一問題是教師啟發(fā)得不夠，要在展示大師作品及欣賞其它藝術(shù)作品時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，豐富自己的作品。

三、教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

教師在本課教學(xué)收尾階段安排學(xué)生講述自己對所畫作品的感受：可讓學(xué)生讀讀①畫面上畫了些什么?②最喜歡自己所畫作品的什么地方?③最需要改進(jìn)(不足)的地方是什么? 2．小組或團(tuán)體評(píng)價(jià)：

展示全組或全班學(xué)生的作品，采用互評(píng)或座讀的方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向。

四、教學(xué)反思

對于一年級(jí)的同學(xué)來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自身，尤其是畫好自身的面容，常用去他們大局部的時(shí)間。我提出可以將自身的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓同學(xué)感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受勝利的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的同學(xué)今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

《漂亮的建筑》

一、教材分析

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1、編輯漂亮的建筑指導(dǎo)思想

低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn)，漂亮的建筑主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，漂亮的建筑大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課漂亮的建筑，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對舊畫報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫時(shí)，思維活動(dòng)貫穿整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。

課本漂亮的建筑第38頁展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小作者熱愛生活的情感。

2、⑴、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

a、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂

b、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

創(chuàng)新精神、合作精神，對生活的熱愛

⑵、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同紙材賦予作品的不同感受

3、學(xué)習(xí)材料

廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

１、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

⑴、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑

今天學(xué)習(xí)《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學(xué)用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

⑵、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片

人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動(dòng)與創(chuàng)造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實(shí)踐中，人們在追求實(shí)用功能的同時(shí)，還要求它的 5 / 11

外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創(chuàng)造，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點(diǎn)。

《天壇祈年殿》 北京 三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

《天安門城樓》 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺(tái)基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級(jí)分明屋脊“仙人”、“走獸”

《黃鶴樓》 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯(cuò)落有致、布局合理

《鄉(xiāng)村民居》 鄉(xiāng)村

《城堡建筑》 游樂場等

⑶、欣賞學(xué)生作品

剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁學(xué)生作品：

Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境）

Ｂ、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽故事《做房子》，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗(yàn)造型

在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個(gè)兒子。等兒子們稍稍長大一點(diǎn)后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨(dú)立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨(dú)立生活吧！不過，在獨(dú)立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽說要獨(dú)立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準(zhǔn)備。一個(gè)月過去了，哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個(gè)方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴……

弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到

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各地仔細(xì)考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

討論：

你認(rèn)為故事中的弟弟可能會(huì)建一座怎樣的房子？請兩至三名同學(xué)說說自己的想法。

⑸、作業(yè)要求

請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)出來

作業(yè)形式：獨(dú)立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇

⑹、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

Ａ、運(yùn)用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

Ｃ、根據(jù)畫面需要，可以適當(dāng)添加環(huán)境（教師適時(shí)在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境，使畫面更完美）

［設(shè)計(jì)意圖］

⑴、⑵了解建筑有關(guān)知識(shí)，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)興趣，培養(yǎng)審美

⑶欣賞學(xué)生作品，⑷講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象

⑸、⑹發(fā)揮想象，自由創(chuàng)造

２、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過觀察分析大量的圖片（實(shí)物圖片、學(xué)生作品），對比啟發(fā)；情境設(shè)疑，聽故事學(xué)習(xí)剪貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)創(chuàng)造，寓教于樂。

３、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。

⑵、鼓勵(lì)用多種紙材進(jìn)行組織畫面。

⑶、小組合作，分工要明確。

⑷、教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材，以備學(xué)生紙材的不足。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

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1、（自我評(píng)價(jià)）鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示自己的作品，介紹自己的畫面和創(chuàng)作體會(huì)

2、（互相評(píng)價(jià)）集中展示學(xué)生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、上了這節(jié)課有什么收獲？

四、教學(xué)反思

《讓大家認(rèn)識(shí)我》參考教案1 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

教師：首先我祝賀同學(xué)們成為一名小學(xué)生?？缛胄碌膶W(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。

認(rèn)識(shí)一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。在老師眼里，一個(gè)個(gè)活潑可愛的小同學(xué)就像是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就像是一棵大樹，（教師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有

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生命力的樹葉，大樹因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。

三、講授新課 1.感知引導(dǎo)。教師講解重點(diǎn)內(nèi)容。

教師出示彩紙，用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹杈上。

2.合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。

小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名、性格、愛好。教師對語言表達(dá)簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。3.暢想未來。

同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就像我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α?。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹更美更繁茂。

教師和同學(xué)們一塊暢想未來。

《有趣的勺子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、能力目標(biāo)：通過勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

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今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會(huì)。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、新授：

1、介紹歷史文化：

畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象?！爱嫛弊儭白帧保耗隳苡米钌俚木€條畫出勺子嗎？

小結(jié)：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號(hào)，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。

猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個(gè)是我國歷史上最早出現(xiàn)的勺子？說說為什么？

小結(jié)：獸骨勺是我國最早的勺子，出現(xiàn)在距今七八年前的新石器時(shí)代。那時(shí)的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產(chǎn)生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實(shí)用性、美觀性：

形狀、大小、材料與用途：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、b、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，大家一起來討論：（1）、勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（2）、這個(gè)勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)

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用性。

板書：美觀實(shí)用

4、欣賞各種設(shè)計(jì)有趣的勺子：

（1）、會(huì)“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。（3）、出示會(huì)“計(jì)量”的勺子。

小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實(shí)用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜矸奖恪?/p>

5、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡、實(shí)用的勺子，并把它表現(xiàn)出來。

6、評(píng)估拓展。

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第三篇：中職一年級(jí)速寫教案

《 速 寫 》教案



《速寫》概述 速寫內(nèi)容介紹 ：

速寫是快速、概括地描繪對象的一種繪畫手法是繪畫的基礎(chǔ)課題也是培養(yǎng)形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。為什么要練習(xí)速寫?yīng)ㄋ賹懩芘囵B(yǎng)我們敏銳的觀察能力使我們迅速捕捉生活中美好的瞬間。速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力使我們能在較短的時(shí)間內(nèi)畫出對象的特征。速寫能記錄生活激發(fā)我們的藝術(shù)想。同時(shí)也是動(dòng)漫專業(yè)的必修課程。

教學(xué)內(nèi)容主要包括 1.認(rèn)識(shí)《速寫》課程

2.知道《速寫》課程在動(dòng)漫專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的重要性 3.了解速寫工具和速寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法 4.速寫作品欣賞。

5.臨摹優(yōu)秀速寫作品3幅 知識(shí)要求

1.認(rèn)識(shí)《速寫》課程制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃

2.知道《速寫》課程在動(dòng)漫專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的重要性 3.了解速寫工具和速寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法

4.速寫作品欣賞陶冶學(xué)生情操提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

技能要求

1.進(jìn)一步提高《速寫》課程的認(rèn)知能力 2.進(jìn)一步感知人物速寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法 3.有較高的人物速寫評(píng)品能力。情感要求

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性。

2.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基本技能的能力端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng) 任務(wù)分配 任務(wù)一

認(rèn)識(shí)《速寫》課程制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。任務(wù)二賞析速寫習(xí)作。

任務(wù)三臨摹優(yōu)秀速寫作品3幅 項(xiàng)目

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)《速寫》課程制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃了解速寫工具和速寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法。

教學(xué)難點(diǎn) 靈活學(xué)習(xí)速寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法。在賞析速寫習(xí)作的過程中感知適合自己的速寫表現(xiàn)方法。課時(shí)分配 任務(wù)一認(rèn)識(shí)《速寫》

1.速寫的概念、目的、意義制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃

2.了解速寫工具和速寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法3.賞析速寫習(xí)作并用文字評(píng)述字?jǐn)?shù)50字1課時(shí) 任務(wù)二 進(jìn)一步賞析優(yōu)秀速寫作品 實(shí)訓(xùn)臨摹優(yōu)秀速寫作品。1課時(shí)

任務(wù)一認(rèn)識(shí)《速寫》課程

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)速寫的概念

2.知道速寫課程學(xué)習(xí)目的意義

3..能制定自己切實(shí)可行的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。過程與方法

1.通過速寫作品欣賞來引入本節(jié)課的任務(wù)學(xué)習(xí)講解速寫表現(xiàn)形式的不同風(fēng)格及不同視覺沖擊和藝術(shù)美感。進(jìn)一步提升學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基本技能的能力端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.速寫的概念速寫課程學(xué)習(xí)目的、意義

2.賞析速寫習(xí)作了解不同的表現(xiàn)形式和視覺沖擊。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過速寫課程的學(xué)習(xí)能制定自己切實(shí)可行的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)評(píng)品速寫作品。嘗試審美體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法 陶冶法講解法。

五、教學(xué)過程

教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一知識(shí)引入 1.感受速寫(讓學(xué)生體驗(yàn)速寫的過程)2.欣賞速寫作品(感知優(yōu)秀的速寫作品).組織學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、學(xué)生用10分鐘的時(shí)間練習(xí)畫一個(gè)同學(xué)，表現(xiàn)形式不限。

2、簡單談?wù)劗嬎賹?，談?wù)劗嫯嬻w驗(yàn)。

3.速寫作品回放并賞析，簡介畫家、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，從構(gòu)圖、用線、用色等方面進(jìn)行欣賞、歸納速寫的技法要點(diǎn)，感受，.比較作品，感知速寫的表現(xiàn)形式是多樣化的。

二新知識(shí)講授

（一）速寫簡介

1.速寫是快速、概括地描繪對象的一種繪畫手法是繪畫的基礎(chǔ)課題

也是培養(yǎng)形象記憶能力與表現(xiàn)能力的一種重要手段。2.為什么要練習(xí)速寫，速寫課程學(xué)習(xí)的目的

速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力使我們訊速捕捉生活中美好的瞬間速寫能培 養(yǎng)我們的繪畫概括能力使我們能在較短的時(shí)間內(nèi)畫出對象的特征速寫能記錄生活激發(fā)我們的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力為創(chuàng)作收集大量的素材好的速寫本身就是一幅完美的作品速寫能提高我們對形象的記憶能力和默寫能力。

3.速寫課程學(xué)習(xí)的意義

《人物速寫》是“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)”必備的基礎(chǔ)課程是造型基礎(chǔ)課的主干課之一。前期課程素描、色彩后續(xù)課程有動(dòng)畫線描、三大構(gòu)成、手繪人物設(shè)定、場景設(shè)計(jì)效果圖技法等?！度宋锼賹憽氛n程是一門職業(yè)技能課程是介紹人物速寫的基本知識(shí)以及人體基本結(jié)構(gòu)、比例和基本造型規(guī)律中的重要知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生在練習(xí)對

事物特征敏銳的觀察能力、表現(xiàn)能力 培養(yǎng)迅速的造型能力 以及高度概括和綜合對象的能力。《人物速寫》課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生一般的寫教師講授學(xué)生理解實(shí)能力，而是一種積極的視覺思維活動(dòng)所以要求在速寫教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生以驚奇和發(fā)現(xiàn)的眼光觀察客觀物象良好素質(zhì)。探求其本質(zhì)特征和視覺價(jià)值使觀察超出表象更具尖銳性和敏感性藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)就包含在觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)當(dāng)中。經(jīng)常練習(xí)速寫能使我們迅速地掌握人體的基本結(jié)構(gòu)熟練地畫出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)對創(chuàng)作構(gòu)圖的安排有較大的幫助正如羅丹所說“任何瞬息的靈感事實(shí)上都不能代替長期的工作要想給眼睛以形象和比例的認(rèn)識(shí)要想使心手相應(yīng)長期的勞作是必要的。”所以應(yīng)長期堅(jiān)持學(xué)畫速寫、多畫速寫?yīng)ブ挥辛康姆e累才能有質(zhì)的飛躍。在勤畫的同時(shí)要加強(qiáng)分析和理解多動(dòng)腦使繪畫水平更上一層樓。

（二）速寫的工具及其使用方法 1.鉛筆 2.麥克筆 3.擦筆 4.竹筆

5.特制高級(jí)素描筆 6.簽字筆 7.圓珠筆 8.彩色水筆 9.木炭鉛筆

常用的有鉛筆、木炭鉛筆、炭精條、鋼筆、竹筆、擦筆等。各種筆的性能不同只有掌握它們的特點(diǎn)才能發(fā)揮出各種筆的表現(xiàn)特色。教師講授

學(xué)生嘗試不同筆畫的線描效果。鉛筆

一般不宜用硬鉛以線條來表現(xiàn)時(shí)可用HB —— 4B若結(jié)合一些明暗或畫幅較大時(shí)可用4B —— 6B。用鉛筆畫速寫?yīng)ぞ€條變化有層次豐富而細(xì)膩能夠深入刻畫初學(xué)者可從鉛筆速寫入手。專用的速寫鉛筆筆芯扁圓使用時(shí)靈活轉(zhuǎn)動(dòng)筆芯的方向可畫出粗細(xì)不同、變化多端的線條。木炭鉛筆

繪出的速寫黑白對比強(qiáng)烈變化豐富使用方法與軟鉛相同要求紙質(zhì)略松些。也可把木炭鉛筆削成扁平狀畫粗細(xì)線和明暗效果。用木炭鉛筆畫速寫?yīng)２灰仔薷莫３鯇W(xué)者有個(gè)摸索過程不要操之過急影響學(xué)畫情緒。有炭筆性質(zhì)的特制高級(jí)素描筆也是很好的速寫工具筆頭扁平、斜尖細(xì)可成線粗可畫面質(zhì)地較松?？蓚湟粡埬旧凹埬スP尖用用此筆作畫紙宜大些，擦筆用毛邊紙、宣紙或其他紙質(zhì)松軟的紙卷成鉛筆一樣粗細(xì)的筆叫擦筆。紙要卷實(shí)但不宜卷得過緊或過松卷成后用刀片削成筆尖狀即可運(yùn)用。擦筆能將炭粉擦入紙紋，一般用在較長時(shí)間的作業(yè)上。擦筆應(yīng)用在明暗交界處較多宜表現(xiàn)中間色和暗部。炭精條 適用畫大幅速寫及頭像。表現(xiàn)效果粗獷而強(qiáng)烈黑白分明變化大。運(yùn)用時(shí)側(cè)鋒畫線橫臥后可以大片涂畫來表現(xiàn)大體明暗和固有色線條的粗細(xì)變化豐富多端配合擦筆可增加畫面的中間層次和柔和感容易表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。用炭精條等炭筆性質(zhì)的筆作畫，畫面不容易保存對自己比較滿意的作品，可用噴筒噴上薄薄的白膠水。木工用的白膠使用時(shí) 調(diào)入適量水分。也可以用定型水來固定畫面更為方便。

（三）速寫練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí) 1熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)

2熟悉人體各部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 3了解初學(xué)速寫的作畫步驟 4了解速寫表現(xiàn)的多種形式。三課堂練習(xí)

制定速寫課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃 四課堂小結(jié) 教師語

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了什么是速寫?yīng)ブ缹W(xué)習(xí)速寫的目的和意義同時(shí)要學(xué)好速寫必須學(xué)好速寫的基礎(chǔ)知識(shí)。熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)熟悉人體各部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

了解初學(xué)速寫的作畫步驟了解速寫表現(xiàn)的多種形式。學(xué)生筆記

1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。了解人物的肢體語言。

2、通過速寫?yīng)囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能

力。

3、將生活中的自然形象轉(zhuǎn)換為審美實(shí)踐迅速提高自己的視覺敏感力和對形象的綜合判斷力在生活中積累大量的形象素材歸納消化通過聯(lián)想創(chuàng)造形成鮮明的藝術(shù)形象。制定本課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。五布置作業(yè)

1.修改個(gè)人課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.收集優(yōu)秀速寫作品并找出你最喜歡的作品進(jìn)行賞析。字 數(shù)50字 六板書設(shè)計(jì)

任務(wù)一認(rèn)識(shí)《速寫》課程

一、體驗(yàn)速寫 要求

1、學(xué)生用10分鐘的時(shí)間練習(xí)畫一個(gè)同學(xué)

2、簡單談?wù)劗嬎賹懙母惺堋?/p>

二、認(rèn)識(shí)速寫 1.概念

2.學(xué)習(xí)速寫的目的意義

3.比較作品感知速寫的表現(xiàn)形式是多樣化的。3學(xué)好速寫的基礎(chǔ)知識(shí)

七教學(xué)后記

上課學(xué)生感知了速寫?yīng)苤贫ㄟm合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

任務(wù)二

賞析優(yōu)秀速寫作品 1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 1.了解速寫不同的表現(xiàn)風(fēng)格

2.感知速寫既是繪畫的基礎(chǔ)學(xué)科 又是獨(dú)立的繪畫作品。過程與方法

通過講解速寫不同的表現(xiàn)風(fēng)格使學(xué)生感知豐富多樣的速寫表現(xiàn)風(fēng)格。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集學(xué)習(xí)材料的基本技能能自覺拓展知識(shí)提高審美水平端正學(xué)習(xí)態(tài)度提高職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

賞析優(yōu)秀的速寫作品

三、教學(xué)難點(diǎn) 感知豐富多彩的速寫作品體會(huì)速寫的藝術(shù)魅力。

四、教學(xué)方法

以具體產(chǎn)品為例講解速寫的藝術(shù)魅力。

五、教學(xué)過程 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）知識(shí)引入 提問

1.速寫的工具與表現(xiàn)的形式有什么內(nèi)在的聯(lián)系說說線性速寫與明暗速寫的不同。

2.中國繪畫線描與西方繪畫線描有什么不同 教師提問并激發(fā)學(xué)生思考 學(xué)生回答問題 

（二）新知識(shí)講授

1.感受不同表現(xiàn)形式的速寫作品（1）了解西方繪畫線描.賞析安格爾的速寫習(xí)作

讓奧古斯特·多米尼克·安格爾 法國畫家。

1780年8月29日生于蒙托邦1867年1月14日卒于巴黎。自小父親就培養(yǎng)他對藝術(shù)的興趣那時(shí)他非常熱衷追求原始主義。由于他用功、認(rèn)真17歲的安格爾已經(jīng)是一個(gè)很好的畫家了。當(dāng)時(shí)大衛(wèi)正擔(dān)任拿破侖的首席畫師。1834—1841年他再度赴羅馬深刻地研究了文藝復(fù)興時(shí)期意大利古典大師們的作品尤其推祟拉斐爾·桑西。經(jīng)過達(dá)維特和意大利古典傳統(tǒng)的教育安格爾對古典法則的理解更為深刻當(dāng)達(dá)維特流亡比利時(shí)之后他便成為法國新古典主義的旗手與浪漫主義相抗衡。安格爾并不是生硬地照搬古代大師的樣式他善于把握古典藝術(shù)的造型美把這種古典美融化在自然之中。他從古典美中得到一種簡煉而單純的風(fēng)格始終以溫克爾曼的“靜穆的偉大崇高的單純”作為自己的原則。他的繪畫吸收了15世紀(jì)意大利繪畫、古希臘陶器裝飾繪畫等遺風(fēng)畫法工致重視線條造型尤其擅長肖像畫。在具體技巧上“務(wù)求線條干凈和造型平整”因而差不多每一幅畫都力求做到構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、形象典雅。

下面讓我們一起走進(jìn)大師的畫作用心、去體會(huì)安格爾筆下純潔而淡漠的美。

補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)展讓奧古斯特·多米尼克·安格爾Jean AugusteDominique Ingres1780—1867法國畫家。自小父親就培養(yǎng)他對藝術(shù)的興趣那時(shí)他非常熱衷追求原始主義。由于他用功、認(rèn)真17歲的安格爾已經(jīng)是一個(gè)很好的畫家了。當(dāng)時(shí)大衛(wèi)正擔(dān)任拿破侖的首席畫師。1834—1841年他再度赴羅馬深刻地研究了文藝復(fù)興時(shí)期意大利古典大師們的作品尤其推崇拉斐爾·桑西。經(jīng)過達(dá)維特和意大利古典傳統(tǒng)的教育安格爾對古典法則的理解更為深刻當(dāng)達(dá)維特流亡比利時(shí)之后他便成為法國新古典主義的旗手與浪漫主義相抗衡。作為19世紀(jì)新古典主義的代表他代表著保守的學(xué)院派與當(dāng)時(shí)新興的浪漫主義畫派對立形成尖銳的學(xué)派斗爭。安格爾并不是生硬地照搬古代大師的樣式他善于把握古典藝術(shù)的造型美把這種古典美融化在自然之中。他從古典美 中得到一種簡煉而單純的風(fēng)格始終以溫克爾曼的“靜穆的偉大崇高的單純”作為自己的原則。他的繪畫吸收了15世紀(jì)意大利繪畫、古希臘陶器裝飾繪畫等遺風(fēng)畫法工致重視線條造型尤其擅長肖像畫。在具體技巧上“務(wù)求線條干凈和造型平整”因而差不多每一幅畫都力求做到構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、色彩單純、形象典雅這些特點(diǎn)尤其突出地體現(xiàn)在他的一系列表現(xiàn)人體美的繪畫作品中如《泉》、《大宮女》、《瓦平松的浴女》、《土耳其浴室》等?！袄锞S耶夫人肖像”1805年安格爾完成了“里維耶夫人肖像”一畫這幅肖像在色彩方面無疑也是安格爾的杰作之一。勻整的顏色如同鑲嵌一樣和諧地結(jié)合在一起色彩顯示著形體帶有某些起伏的

1.教師展示習(xí)作 2.教師賞析

1.學(xué)生理解并感知作品

2.學(xué)生審美體驗(yàn) 暗示但沒有求助于陰影。身體和衣服用象牙白突出出來組成畫面的受光部分深藍(lán)色的沙發(fā)則組成畫面的陰影部分。這兩種顏色都被納入黑色的背景。紅、黃兩色的小小變化無害于整體效果。個(gè)性和樸實(shí)的表情、明暗和單純——使這幅肖像別有一種優(yōu)美滋味的就是這些。這幅作品于1806年在沙龍中展出但是它“獨(dú)特的、革命的、哥特式的”風(fēng)格特點(diǎn)招來了許多批評(píng)家的憤怒。事后安格爾去了意大利在那時(shí)奉承研究15世紀(jì)的佛羅倫薩繪畫目的是要把自己的風(fēng)格提高到文藝復(fù)興時(shí)期的水平和改造當(dāng)時(shí)的繪畫。他曾說過“藝術(shù)發(fā)展早期階段的那種未經(jīng)琢磨的藝術(shù)就其基礎(chǔ)而論有時(shí)比臻于完美的藝術(shù)更美。”那時(shí)他被中世紀(jì)的藝術(shù)所深深吸引。賞析達(dá)芬奇的繪畫速寫習(xí)作 賞析門采兒的繪畫速寫習(xí)作 教師概括總結(jié)

達(dá)芬奇十五世紀(jì)意大利的素描風(fēng)格深厚典雅熟練地將解剖結(jié)構(gòu)、明暗規(guī)律、透視規(guī)律和諧統(tǒng)一于形象之中具有刻畫細(xì)致、構(gòu)圖巧妙、明暗柔和的特點(diǎn)。安格爾十七世紀(jì)下半葉法國強(qiáng)調(diào)線在素描中的作用具有嚴(yán)謹(jǐn)、純正的線造型的格律美。簡煉而單純的風(fēng)格畫法工致重視線條造型尤其擅長肖像畫。在具體技巧上“務(wù)求線條干凈和造型平整”因而差不多每一幅畫都力求做到構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、形象典雅純潔而淡漠的美。

門采兒十九世紀(jì)德國的素描高度真是、生動(dòng)在技法上利用線條不完全涂蓋畫紙而保留畫面的光感作用。程先生動(dòng)的透明感。

（2）賞析中國畫人物線描

1.分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫

因素的同時(shí)是如何處理好形與情這一矛盾的

2.線描在我國有著悠久的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)線描也稱“白描”。線描藝術(shù)的鮮明特征是用線作為塑造形體的基本手段和表現(xiàn)形式。它以造型簡練、形象清晰、線條生動(dòng)流暢、富于節(jié)奏和韻律的藝術(shù)特點(diǎn)成為中國繪畫與西方繪畫在造型方法上的根本區(qū)別。它既是中國繪畫中具有藝術(shù)價(jià)值獨(dú)立存在的一個(gè)畫種也是學(xué)習(xí)動(dòng)漫繪畫首先需要打好的基本功 3.中國人物畫十八描 中國人物畫以線為骨干注重線型的變化和組織干百年來?dú)v代畫家創(chuàng)造出風(fēng)格各異的不同描法后人把它們歸納為十八種稱之為“十八描”。最早提出十八描的是明代嘉靖時(shí)鄒德中編著的《繪事指蒙》載有“描法古今一十八等”。明未汪珂玉所著的《珊瑚網(wǎng)·畫法》、清初鄭績所著的《夢幻居畫學(xué)簡明》所載“十八描”都是從《繪事指蒙》中抄錄的。清末王贏為“十八描”配圖?！笆嗣琛奔闯蔀楹笫纻魇诤蛯W(xué)習(xí)人物線描技法的基本程式。

十八描為高古游絲描、琴弦描、鐵線描、行云流水描、馬蝗描、釘頭鼠尾描、混描、橛頭釘描、曹衣描、折蘆描、柳葉描、竹葉描、戰(zhàn)筆水紋描、減筆描、枯柴描、蚯蚓描、橄欖描、棗核描。

十八描是根據(jù)歷代各派人物畫的表現(xiàn)程式按其線描的筆法特點(diǎn)而命名。它是經(jīng)過歷代人物畫家不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)而形成的。不同的衣紋筆法表現(xiàn)了不同的人物體態(tài)性格和不同服裝面料的質(zhì)感如“行云流水描”表現(xiàn)了神仙的衣服特點(diǎn)“高古游絲描”易于表達(dá)嫻靜悠閑、典雅雍穆的情趣和柔軟絲綢的質(zhì)感。“釘頭鼠尾描”多用于武將、神鬼等威猛粗獷的體態(tài)。我們學(xué)習(xí)了解十八描對于深入了解傳統(tǒng)人物畫線描多種多樣的用筆特點(diǎn)是有參考價(jià)值的。作為程式停留在形式上生搬硬套?jiǎng)t是不適

宜的我們應(yīng)學(xué)習(xí)古人將描法與生活實(shí)際結(jié)合的創(chuàng)新精神。人物畫線描隨著時(shí)代發(fā)展也在不斷變化和提高我們不應(yīng)受“十八描”的局限應(yīng)從實(shí)際出發(fā)對于表現(xiàn)不同的描繪對象、不同的著裝采取不同的線描形式避免單調(diào)刻板的線條?jiǎng)?chuàng)造出筆含深情、筆法洗練的人物畫。（3）動(dòng)畫速寫與純繪畫性速寫的關(guān)系

我們知道傳統(tǒng)的獨(dú)幅繪畫創(chuàng)作大都描繪的是靜止的人物或物體角度也有所選擇而動(dòng)畫作品的專業(yè)特點(diǎn)使速寫訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)性對動(dòng)態(tài)和透視變化有更多的要求。（4）教師總結(jié)

1.速寫就是用簡約的線條在短時(shí)間扼要的畫出人物和物體的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)形象。在動(dòng)畫速寫訓(xùn)練中通常分兩種類型一是研究規(guī)律型以寫實(shí)為主扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)盡可能準(zhǔn)確地反應(yīng)對象的特征形體及動(dòng)態(tài)關(guān)系尋找規(guī)律默記于心。一般從慢寫入手對靜態(tài)形態(tài)進(jìn)行深入的研究和分析從內(nèi)部結(jié)構(gòu)到外部形象進(jìn)行深入體悟并能準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇憩F(xiàn)出來。另一種類型為提煉表現(xiàn)型在速寫中融入個(gè)人理解和審美經(jīng)驗(yàn)對生動(dòng)形象有主觀處理和概括夸張的表達(dá)更適于在生活中捕捉動(dòng)態(tài)形象為動(dòng)畫設(shè)計(jì)累積素材。

2.速寫的目的一般是記錄形象為創(chuàng)作收集素材同時(shí)培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速準(zhǔn)確高度概括的造型能力。速寫時(shí)進(jìn)行一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)這就是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行速寫的學(xué)習(xí)。3.動(dòng)畫速寫與純繪畫性速寫的關(guān)系我們知道傳統(tǒng)的獨(dú)幅繪畫創(chuàng)作大都描繪的是靜止的人物或物體角度也有所選擇而動(dòng)畫作品的專業(yè)特點(diǎn)使速寫訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)性對動(dòng)態(tài)和透視變化有更多的要求。人物寫生先進(jìn)行單個(gè)人物練習(xí)掌握人物基本的比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)等?？蓮木植烤毩?xí)開始逐層加深難度。

（三）課堂練習(xí)

以作品為例比較中西方繪畫作品線描表現(xiàn)風(fēng)格的異同字?jǐn)?shù)100字

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們感知了中西繪畫線描表現(xiàn)風(fēng)格的異同為你的動(dòng)畫創(chuàng)作助一臂之力。

（五）布置作業(yè)

上網(wǎng)收集人物線描作品選你喜歡的西方線描作品一幅、中國現(xiàn)代人物線描作品一幅、動(dòng)畫人物線描作品一幅進(jìn)行臨摹。

（六）板書設(shè)計(jì)

任務(wù)二 賞析優(yōu)秀速寫作品

一、西方繪畫線描的藝術(shù)風(fēng)格

二、中國繪畫線描的藝術(shù)風(fēng)格

三、.動(dòng)畫速寫與純繪畫性速寫的關(guān)系

1.1.1.2 2.2.3 3 3.（七）教學(xué)后記

通過賞析作品學(xué)生感知了作品體驗(yàn)了審美的全過程。綜合實(shí)訓(xùn) 臨摹優(yōu)秀人物線描作品3幅

 課時(shí)（根據(jù)學(xué)生掌握情況安排）

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.在實(shí)踐中感知中西繪畫線描的表現(xiàn)方法。2感受美體驗(yàn)美 陶冶情操。過程與方法

通過教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手繪畫使學(xué)生體會(huì)線描表現(xiàn)的基本技法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能端正學(xué)習(xí)態(tài)度感知中西繪畫線描的藝術(shù)魅力。陶冶情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)踐中感知中西繪畫線描的表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.通過教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手繪畫使學(xué)生體會(huì)線描表現(xiàn)的基本技法。

2感受美體驗(yàn)美 陶冶情操。

四、教學(xué)方法

教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的方法

五、教學(xué)過程 教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一知識(shí)引入

提問速寫練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)有哪些 答;1熟悉人體的基本結(jié)構(gòu) 2熟悉人體各部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 3了解初學(xué)速寫的作畫步驟 4了解速寫表現(xiàn)的多種形式。

教師引入復(fù)習(xí)相關(guān)的 知識(shí)讓學(xué)生理性進(jìn)行地臨摹訓(xùn)練學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)明確任務(wù) 二新知識(shí)講授

綜合實(shí)訓(xùn) 臨摹優(yōu)秀人物線描作品3幅

一、實(shí)訓(xùn)目的 1.感知優(yōu)秀速寫作品。2.體驗(yàn)繪畫的全過程。3.審美體驗(yàn)。

二、實(shí)訓(xùn)所需器材及設(shè)備

B組軟鉛筆數(shù)只4B橡皮4開素描紙。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.臨摹安格爾的人物速寫一幅感知速寫線描的表現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度陶冶審美情操。

2.臨摹楊柳青年畫線描一幅感知中國繪畫線描的表現(xiàn)風(fēng)格體會(huì)博大精深的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀繪畫陶冶審美情操。3.臨摹《花木蘭》動(dòng)畫版中人物線稿一幅感知?jiǎng)勇嫒宋锞€描的表現(xiàn)風(fēng)格。

4.附加自選題選你喜歡的一幅動(dòng)漫繪畫作品進(jìn)行臨摹訓(xùn)練并在作品后說明喜歡的理由和臨摹習(xí)練中的感受。字?jǐn)?shù)50字

四、實(shí)訓(xùn)步驟

一復(fù)習(xí)速寫基礎(chǔ)知識(shí) 1熟悉人體的基本結(jié)構(gòu)

2熟悉人體各部分的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 3了解初學(xué)速寫的作畫步驟 4了解速寫表現(xiàn)的多種形式。二學(xué)生獨(dú)立完成臨摹作業(yè) 三教師巡視指導(dǎo)

教師交代實(shí)訓(xùn)目的及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理性繪畫學(xué)生認(rèn)真分析教師要求。三課堂練習(xí)

適時(shí)安排共性問題的討論與講解。四課堂小結(jié)

本節(jié)實(shí)訓(xùn)課主要是學(xué)生在繪畫過程中感知速寫?yīng)w驗(yàn)優(yōu)秀作品的審美過程。五布置作業(yè)

同類作品各臨摹3幅 六板書設(shè)計(jì) 綜合實(shí)訓(xùn)

臨摹優(yōu)秀人物線描作品3幅

一、實(shí)訓(xùn)目的

1.感知優(yōu)秀速寫作品。2.體驗(yàn)繪畫的全過程。3.審美體驗(yàn)。

二、實(shí)訓(xùn)所需器材及設(shè)備

B組軟鉛筆數(shù)只4B橡皮4開素描紙。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.臨摹安格爾的人物速寫一幅感知速寫線描的表現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)格學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度陶冶審美情操。

2.臨摹楊柳青年畫線描一幅感知中國繪畫線描的表現(xiàn)風(fēng)格體會(huì)博大精深的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀繪畫陶冶審美情操。3.臨摹《花木蘭》動(dòng)畫版中人物線稿一幅感知?jiǎng)勇嫒宋锞€描的表現(xiàn)風(fēng)格。

4.附加自選題選你喜歡的一幅動(dòng)漫繪畫作品進(jìn)行臨摹訓(xùn)練并在作品后說明喜歡的理由和臨摹習(xí)練中的感受。字?jǐn)?shù)50字

七教學(xué)后記

第四篇：教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊教案

教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊教案

神 奇 的 口 袋(一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：各種彩筆、有色繪畫紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品欣賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習(xí)作畫

學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。

3、在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。A、表揚(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。B、表揚(yáng)合作默契的小組。C、表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

四、學(xué)生作品展示

1、請你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結(jié)

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。大 家 都 來 做

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。彩線連彩點(diǎn)

(一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。教學(xué)難點(diǎn)：線條變化的豐富性。

課前準(zhǔn)備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。教學(xué)過程：

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時(shí)候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評(píng)過嗎？

3、今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì)表揚(yáng)你呢？

4、請幾個(gè)小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導(dǎo)學(xué)

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。A、你認(rèn)為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？ C、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。（表揚(yáng)大膽的小朋友。）

三、交流。

四、布置作業(yè)

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。

六、點(diǎn)評(píng) 你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？

淅 瀝 的 小 雨 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)雨中氣氛，觀察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計(jì)程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象 樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評(píng)析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。閃 爍 的 煙 花

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評(píng)說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。

五、作業(yè)評(píng)析

1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。美 麗 的 印 紋

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

三、講授新課：

1、發(fā)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。紙 風(fēng) 鈴

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備

1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導(dǎo)入并講授新課：

教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴 可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

三、學(xué)生分組制作。

四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 《魚兒游游》 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片<海底總動(dòng)員>。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動(dòng)畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫片）我 在 空 中 飛(兩課時(shí))

教學(xué)目的： 啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)圖的完整性和畫面的個(gè)性特色。課前準(zhǔn)備：（師）1，繪制有關(guān)太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準(zhǔn)備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，第一課時(shí)

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對太空世界產(chǎn)生興趣）1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識(shí)，和人類深索太空奧秘的活動(dòng)，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，鼓勵(lì)他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對個(gè)別膽小的，遲遲不敢動(dòng)筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會(huì)幫你修改的?！甭犝f老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯(cuò)。] 2.修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想

首先，請3位學(xué)生上講臺(tái)，展示自已的作品，并告訴同學(xué)們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學(xué)的作品進(jìn)行講評(píng)，指出好的和不足的地方，告訴學(xué)生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時(shí)指出，有的同學(xué)的畫，構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學(xué)生指出幾種修改的建議。對構(gòu)圖畫面比較完整的學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學(xué)生作品，及時(shí)指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導(dǎo)時(shí)特別注意尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，修改作品時(shí)只提出建議，不作強(qiáng)行的要求。

定稿完成較早的學(xué)生，叫他們認(rèn)真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現(xiàn)太空世界。）第二課時(shí)

（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色）

1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實(shí)踐。告訴學(xué)生，世界上的色彩豐富的，涂色時(shí)應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強(qiáng)調(diào)涂蠟筆的方法。重點(diǎn)指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍(lán)，深藍(lán)，灰藍(lán)，紫藍(lán)，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）學(xué)生著色時(shí)，我站在講臺(tái)上，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題，及時(shí)幫助解決。（注95%的學(xué)生都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）2.課后總結(jié)

整個(gè)教學(xué)過程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。我 的 新 朋 友 兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評(píng)

鮮 花 送 老 師 兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：如何合理運(yùn)用各種材料制作紙花。

教學(xué)難點(diǎn)：紙花的卷制

學(xué)生用具準(zhǔn)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。可在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。我 做 的 文 具

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡單制作過程的說明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

收拾整理 根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展 提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì) 動(dòng) 的 小 紙 人

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：小紙人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故事），每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？

2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？出示制作步驟圖，并且每小組以一個(gè)學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會(huì)動(dòng)的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。

動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個(gè)情節(jié)。

六、收拾與整理。繁 忙 的 交 通

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二、發(fā)展階段

1．學(xué)生通過自己平時(shí)的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？ 2．小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個(gè)三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……

b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

3．學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？

4．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒有的情景。5．講解作畫步驟：（1）畫輪廓：（2）涂色

（3）勾線、涂背景

三、布置作業(yè)

作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：（1）學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)

（2）學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等。

四、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。

五、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、課后拓展

讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽車。乘上列車去畫畫 兩課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教具:：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。學(xué)生用具： :蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，安定情緒

二、導(dǎo)入新課

1．請學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)3．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學(xué)生練習(xí)

1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。

五、課堂總結(jié)

1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。

2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。童 話 里 的 小 屋 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。

3、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事，喜歡童話故事中的哪個(gè)角色，他又住在怎樣的屋子里？

三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動(dòng)手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦！（看其它學(xué)生的作品）

（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……

2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4、其他部分：是否需要設(shè)計(jì)陽臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧。

（2）做一做

1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

3、添加其余部分或裝飾房屋。

4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個(gè)社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、講評(píng)小結(jié)：學(xué)生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學(xué)生制作學(xué)生互評(píng)并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個(gè)社區(qū)，城堡…… 會(huì) 滾 的 玩 具

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：滾動(dòng)玩具的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀

教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引入新課

1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）

三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具

1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導(dǎo)學(xué)生游戲

往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具

1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。

六、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。動(dòng) 物 王 國 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1． 欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

2． 借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動(dòng)物。

3． 從制作過程和作業(yè)的效果對版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動(dòng)物”，學(xué)會(huì)刻版，上色、拓印，提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)： 選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動(dòng)物。教具準(zhǔn)備： 圖片資料、錄象資料、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報(bào)紙等）、課件。學(xué)具準(zhǔn)備 水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報(bào)紙等）。教學(xué)過程： 1． 創(chuàng)設(shè)情境

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？（2）課件展示：邀請涵（3）想去嗎？（生）想。（生）讀內(nèi)容。

同學(xué)：我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。談話設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心。2． 欣賞動(dòng)物世界的錄象

3． 討論：（1）想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

4． 小結(jié)：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。

瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演、猜測，感知?jiǎng)游锏男误w美、動(dòng)態(tài)美。

各抒己見，用自己的語言描述動(dòng)物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感嘆動(dòng)物的可愛。學(xué)生通過觀察對動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、感受名家名作，提高審美意識(shí) 1． 賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。引導(dǎo)思考：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

2． 揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛形象呢？ 闡述自己的見解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

三、觀察動(dòng)物的版畫1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動(dòng)物設(shè)計(jì)新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。學(xué)生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知欲望被積極調(diào)動(dòng)版畫涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道?！?辦 年 貨 》 兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。教具準(zhǔn)備：“過新年”音樂與錄像資料

材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等 教學(xué)過程：

課前音樂：過新年

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課 師：

1、剛才的音樂好聽嗎？

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

3、你是怎么感受出來的呢？

4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

二、教授新課

1、播放錄像——過新年的場景

2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？

3、學(xué)生談過年

4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？

5、學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事？

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業(yè)

1、師；從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？

2、師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)

6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。

五、結(jié)束新課

播放音樂：過新年 教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。動(dòng) 植 物 欣 賞

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性。

2、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。.課前準(zhǔn)備：

1、師生課前多方面搜索與動(dòng)物相關(guān)的圖文資料、動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動(dòng)物”作品。教學(xué)程序：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動(dòng)物的動(dòng)做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺(tái)前模仿某一種動(dòng)物進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜迷）

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動(dòng)物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？ 啟發(fā)回憶，探索了解動(dòng)物的各種活動(dòng)特征。

二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛之處。

3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道哪種動(dòng)物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

三、思考、探索、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些材料？）。

四、展示、評(píng)價(jià)、延伸

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育。（示珍稀動(dòng)物圖片請學(xué)生判斷）

4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動(dòng)，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

5、課后探索延伸：

(1).你還知道其它關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎？(2).你知道其他國家的保護(hù)動(dòng)物嗎？(3).你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？(4).動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的？

第五篇：一年級(jí)美術(shù)教案(原稿)

一年級(jí)美術(shù)教案（上）第一課 大家一起畫(實(shí)踐活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案）

教學(xué)重難點(diǎn)：在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會(huì)畫什么呀？）

2、檢查學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

3、在五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

二、聯(lián)想構(gòu)思

與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）

2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫個(gè)方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課 花花綠綠的糖紙（綜合探究課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生問好。

2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

3、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事：小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)兀?/p>

二、質(zhì)疑探究

1、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

2、欣賞教材第3頁內(nèi)容，想想你要怎樣制作漂亮的糖紙。

3、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

4、學(xué)生嘗試包扎糖果。

三、反饋評(píng)價(jià)

1、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

2、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

四、拓展延伸

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

第三課 繞繞涂涂（實(shí)踐活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）

2、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

二、聯(lián)想構(gòu)思

1這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）

2學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。

3、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）

⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。

2、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個(gè)名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

3、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 4學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉??）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極地評(píng)價(jià)。

第四課 有趣的拓?。▽?shí)踐活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的拓印方法。

2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品，彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

3、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

2、學(xué)生分組猜想、反饋。

3、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1、學(xué)生嘗試。

2、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：

A, 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。B, 筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來回地涂。

3、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

3、課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡單的示范）

第五課 我 的 太 陽（綜合探究課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、檢查學(xué)具。

3、激趣：體會(huì)太陽

選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、質(zhì)疑探究

1、探索太陽

①提問：你知道有關(guān)太陽的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個(gè)大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”

③多媒體播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動(dòng)畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

2、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象***臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」?，很可愛。”“太陽應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。

三、反饋評(píng)價(jià)

1、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

2、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

四、拓展延伸

1、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫞▽?shí)踐活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：供學(xué)生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。（介紹蠟光紙）

2、教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動(dòng)物、人物、汽車、家具?）提供學(xué)生欣賞。

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。學(xué)生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫

2、教師示范

⑴撕紙時(shí)動(dòng)作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

2、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課 做拼音卡片（實(shí)踐活動(dòng)課）教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個(gè)白色“M”、白卡彩卡各一張、剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。

2、激趣：游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）

3、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫下來嗎？

2、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。

3、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1、剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

2、畫圖案（從圖形、顏色考慮）

3、穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）

4、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

2、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

3、游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

4、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

第八課 小鳥找家（綜合探究課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、檢查學(xué)具。

2、師生問好。

3、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動(dòng)物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

二、質(zhì)疑探究

1、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！?/p>

2、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

3、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。

三、反饋評(píng)價(jià)

1、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們平時(shí)注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

2、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹耍獛托▲B找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。

3、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。

四、拓展延伸

1、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

2、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

3、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評(píng)議。

4、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評(píng)。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。

第九課 鳥語花香（欣賞課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、檢查學(xué)具。

2、師生問好。

3、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

4、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k??（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥語花香的世界）

5、揭示課題。

二、欣賞探究

1、欣賞教材P12、13

2、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會(huì)制作步驟。

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

三、拓展延伸

1、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

2、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

4、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。

第十課 小動(dòng)物蓋房子（實(shí)踐活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂，示范作品，常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)具。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動(dòng)物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動(dòng)物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個(gè)什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個(gè)好主意嗎？

二、聯(lián)想構(gòu)思

1、學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

2、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動(dòng)物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí)；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

2、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

3、布置作業(yè)：為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。（學(xué)生獨(dú)立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時(shí)，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育）

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計(jì)？

第十一課 數(shù)字變變變（實(shí)踐活動(dòng)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)設(shè)想

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生交流情感。

1、出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

4、學(xué)生討論并回答問題。

5、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

6、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！?/p>

板書課題：《數(shù)字變變變》。

二、聯(lián)想構(gòu)思

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字？說說理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結(jié)。

1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

4、討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？

三、創(chuàng)作實(shí)踐

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評(píng)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

第十二課 會(huì)飛的娃娃(工藝設(shè)計(jì)課)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學(xué)生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問：請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。學(xué)生回答問題。教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。

5、提示： 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗）

6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。放音樂，學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助。

3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會(huì)飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場，分組進(jìn)行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無損。學(xué)生還要評(píng)出“最漂亮的娃娃”，“最有個(gè)性的娃娃”。

5、學(xué)生游戲

教師注意學(xué)生的安全。

6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考：

我們該如何保護(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。組織學(xué)生回教室。

第十三課 猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋，也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮：

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號(hào)。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業(yè)

1、學(xué)生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學(xué)生游戲。

三、游戲結(jié)束。請學(xué)生評(píng)出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。

使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。

第十四課 變 臉(工藝設(shè)計(jì)課)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

3、討論如何進(jìn)行折紙。

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？

教師進(jìn)行評(píng)講。

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。

請個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。提示：

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺(tái)賽

學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事?？梢詭讉€(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。

2、學(xué)生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結(jié)

布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課 穿花衣的熱帶魚(工藝設(shè)計(jì)課)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時(shí)餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。學(xué)生來評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。

第十六課 尋找美麗(綜合課)教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫出來。

充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語言方面的問題。

4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表揚(yáng)。

5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生對自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評(píng)語。

第十七課 童年的手印(工藝制作課)教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺。教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。請學(xué)生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。

4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。學(xué)生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結(jié)：

請學(xué)生思考泥巴有什么用處？

引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。

第十八課 美麗的鉛筆頭(工藝設(shè)計(jì)課)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn) 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點(diǎn)? 鉛筆頭

小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點(diǎn):??)(2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級(jí)塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

(1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù) 作品的。

(2)教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1、請學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，共性問題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。

提問:在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

3、泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間)

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評(píng)

1、自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流?。

2、各組推薦交流。

請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去 搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛 件。

第十九課 花兒朵朵(綜合課)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍(lán)色、綠色、紫色??

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)

放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花?? 結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店(工藝制作課)教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。

教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作食品。

1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號(hào)，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。

8、表演小結(jié)

①請同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？

五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié)

1、各小組的組長自己上臺(tái)站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。

3、請學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？

六、教師總結(jié)

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時(shí)能仔細(xì) 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。