第一篇：學(xué)會(huì)看地圖教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)看地圖教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

了解地圖制作原理。學(xué)會(huì)閱讀地圖，在地圖中辨別方向。了解比例尺的概念，能運(yùn)用比例尺在地圖上計(jì)算兩地之間的距離。能判斷不同形式下的比例尺大小。

通過(guò)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力，提高學(xué)生的空間思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用比例尺換算實(shí)地距離，判斷比例尺的大小

難點(diǎn)：弄清比例尺大小與表示的地理事物的范圍大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

繪圖紙、卷尺、指南針、鉛筆、各種分類(lèi)地圖 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)方法

小組討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法、活動(dòng)探究法 學(xué)法指導(dǎo)：

通過(guò)活動(dòng)探究、分組討論等方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道地理是一門(mén)非常有用的學(xué)科，掌握地理知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決許多實(shí)際問(wèn)題是同學(xué)們必須具備的素質(zhì)，那么我們?cè)鯓訉W(xué)地理？

“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”學(xué)會(huì)看地圖是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。地圖的種類(lèi)很多（展示各種地圖）過(guò)渡：地圖是怎樣制作出來(lái)的？

介紹地圖制作的一般流程：鳥(niǎo)瞰圖---平面圖---地圖 現(xiàn)在就來(lái)制作簡(jiǎn)單的教室平面圖。

學(xué)生四至五人一組，每組發(fā)繪圖紙兩張、鉛筆、直尺、卷尺、指南針?；顒?dòng)指導(dǎo)

學(xué)生展示作品，師生評(píng)價(jià)和發(fā)現(xiàn)每幅圖的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出繪制地圖注意的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一：比例尺 講述：

比例尺：就是圖上距離和實(shí)際距離之比 公式： 表式方式：

（學(xué)生閱讀教材P9文字，思考）重點(diǎn)突出比例尺三種方式的相互轉(zhuǎn)換

練習(xí)：

1、圖上1厘米代表實(shí)際距離20千米，分別有數(shù)字式和線段式來(lái)表示

2、比較比例尺的大小A 1：300000

B 圖上1厘米代表實(shí)地距離300千米

（過(guò)渡）地圖上所表示的范圍，有的大，有的小，有的要求內(nèi)容詳細(xì)，有的要求內(nèi)容簡(jiǎn)單，在繪制地圖時(shí)，如何選擇比例尺的大小呢？

4、學(xué)生認(rèn)真閱讀P9圖1-15，圖1-16，討論完成小黑板上的表格

5、設(shè)問(wèn)：由此可見(jiàn)，比例尺的大小與表示的地理事物范圍大小之間有何關(guān)系？與地理事物的詳簡(jiǎn)之間有什么關(guān)系？

6、出題檢測(cè)（見(jiàn)教材）

（過(guò)渡）在比例尺的三種表達(dá)方式中，線段比例尺能很方便的量算兩地的實(shí)際距離

7、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)3 小結(jié)：本節(jié)課通過(guò)繪制教室平面圖，使我們掌握了地圖制作的基本過(guò)程，并且知道了地圖所必備的三要素之一：比例尺。學(xué)會(huì)了看地圖，我們就掌握了學(xué)習(xí)地理的基本技能，也為我們學(xué)習(xí)地理打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。作業(yè)： 見(jiàn)基訓(xùn)

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索地圖大家族，了解不同類(lèi)型的地圖及其作用

第二篇：《看地圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看地圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的地圖，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體所在的位置；

2、在對(duì)位置關(guān)系的探索過(guò)程中，初步發(fā)展空間觀念；

3、了解地圖的基本要素及其作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，情境教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)地圖和應(yīng)用地圖的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)合作的重要性。

二、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白地圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)看地圖； 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地圖的能力。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、合作交流法、比較法、多媒體應(yīng)用法等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、揭示課題 １、直接揭示課題 ２、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們逛過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：……

師：可是，在我們生活中，在逛動(dòng)物園的時(shí)候，出現(xiàn)了以下不文明的行為。（出示課件）他們這樣做對(duì)嗎？

生：……

師：我們愛(ài)動(dòng)物，可別傷害動(dòng)物呀！

師：今天，幾位小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，來(lái)到了廣東省旅游，他們來(lái)到了一家動(dòng)物園，大家請(qǐng)看（出示課件），波波要去買(mǎi)票，琪琪說(shuō)：記得買(mǎi)地圖呀！貝貝不明白了：要地圖有什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想：逛動(dòng)物園地圖有什么用呢？ 學(xué)生思考，回答。

（二）、活動(dòng)一：設(shè)計(jì)參觀路線

1、師導(dǎo)入：（出示動(dòng)物園圖）現(xiàn)在，他們買(mǎi)好了地圖，一看，哇，動(dòng)物園的動(dòng)物可真多，他們可高興了，但又發(fā)愁了：這么多的路怎么走呀？同學(xué)們，你們?cè)覆辉笌椭麄?，設(shè)計(jì)一條最佳的參觀路線呢？

2、生：……

3、師出示最佳參觀路線要求：①、盡可能多地參觀動(dòng)物園內(nèi)的動(dòng)物； ②、盡量不走重復(fù)路，減少參觀的路

程。

4、學(xué)生分組討論合作，完成設(shè)計(jì)路線。（每組的前后兩桌同學(xué)編為一組，共同參與討論，共同想辦法，設(shè)計(jì)最佳路線）

5、評(píng)比最佳路線：請(qǐng)三組同學(xué)代表上臺(tái)展示，評(píng)選最佳路線。

6、出示老師的路線。

7、歸納地圖的作用：地圖多重要呀，要是沒(méi)有地圖，三個(gè)小朋友就會(huì)盲目地去尋找各種動(dòng)物，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又多走了路程，同學(xué)

們，當(dāng)我們來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最好有一張地圖作指引。

（三）、活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)地圖

1、情景導(dǎo)入：現(xiàn)在小朋友游完了動(dòng)物園，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，要到廣東省的其他城市繼續(xù)游玩。這時(shí)，爸爸拿出了一張廣東省地圖。（出示地圖）這是一張廣東省行政區(qū)劃圖，同學(xué)們，你能看懂嗎？

2、生：……

3、師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)至地圖基本要素。

4、講授地圖的基本要素：方向、圖例、比例尺。

5、觀察地圖，鞏固知識(shí)：學(xué)生帶著問(wèn)題分組看地圖，回答問(wèn)題。①、廣東省級(jí)行政中心是-----------市； ②、江門(mén)市在廣州市的------------方向； ③、深圳市的東面是-----------------市； ④、清遠(yuǎn)市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直達(dá)汕頭市的火車(chē)嗎？

6、學(xué)生分組觀察，教師請(qǐng)各組代表回答，師生共評(píng)。

（四）、拓展：了解新余

1、師導(dǎo)入：他們游完了廣東省，來(lái)到了我們新余市，同學(xué)們，你最想帶他去新余哪里玩？

2、生：……

3、師：老師最想帶他們?nèi)ハ膳瓮?。（出示仙女湖旅游圖）

4、師：這是仙女湖旅游圖的局部圖，大家請(qǐng)仔細(xì)看，老師要提問(wèn)了：

①、情人島的北面是哪里？ ②、鐘山峽的東面是哪里？ ③、仙來(lái)島在哪個(gè)島的東面？

5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，來(lái)到了新余街上。（出示新余街區(qū)圖）②、同學(xué)們，你在新余會(huì)迷路嗎？

③、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，看看你會(huì)不會(huì)迷路？

（五）、活動(dòng)

三、畫(huà)學(xué)校地圖

1、導(dǎo)入：今天老師第一次來(lái)到

小學(xué)，發(fā)現(xiàn)

小學(xué)真漂亮，很想?yún)⒂^，可是又不熟悉，同學(xué)們，你們能幫老師一個(gè)忙，畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的校園地圖嗎？ 生：……

2、師：老師是馬洪中學(xué)的老師，也畫(huà)了一張我們學(xué)校的地圖，（出示地圖）歡迎同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校參觀，我們畫(huà)學(xué)校地圖的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：

①、弄清學(xué)校的方向和地圖的方向。

②、用簡(jiǎn)單圖例來(lái)標(biāo)識(shí)學(xué)校的主要建筑物和設(shè)施。

③、地圖上要有地圖名稱(chēng)、方向、圖例，由于我們不是專(zhuān)業(yè)繪圖人員，比例尺不用標(biāo)。

3、學(xué)生分組合作，完成畫(huà)圖。

4、展示學(xué)生地圖，評(píng)價(jià)。

（六）、拓展：地圖的用途

1、師導(dǎo)言：今天，我們學(xué)會(huì)了看地圖，并會(huì)簡(jiǎn)單地畫(huà)地圖了，那地圖在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？（出示課件）

2、老師逐一講解各圖。

（七）、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了看地圖，還記得地圖的基本要素有哪些嗎？

（八）、作業(yè)

你打算邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客。請(qǐng)你畫(huà)出從學(xué)校到你家的簡(jiǎn)單地圖。

(地圖應(yīng)該具有方位、圖例等基本要素。)

第三篇：《看地圖》教學(xué)反思

教學(xué)《看地圖》的體會(huì)

早自習(xí)時(shí)，張校長(zhǎng)找到我，給我了一個(gè)突然襲擊，要聽(tīng)我的數(shù)學(xué)課。我本來(lái)是要講小狀元、做練習(xí)的，可是校長(zhǎng)是第一次聽(tīng)我數(shù)學(xué)課，我想來(lái)想去，不能讓校長(zhǎng)聽(tīng)我的練習(xí)課呀，于是我準(zhǔn)備利用第一節(jié)課的時(shí)間來(lái)備一節(jié)課，彭老師幫我做了課件。

當(dāng)我站到講臺(tái)上時(shí)，我很坦然，因?yàn)檫@就是一節(jié)常態(tài)課，這節(jié)課我講授的是第二單元《位置和方向》的例3，這節(jié)課的知識(shí)較難，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，雖然有的學(xué)生沒(méi)學(xué)明白，但我從領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課中學(xué)到了很多東西，這節(jié)課還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、在出現(xiàn)的兩個(gè)夾角中去量哪一個(gè)講授的還是不太明白，量角器怎么擺放，有的學(xué)生還是沒(méi)弄明白，出現(xiàn)這樣的原因是在復(fù)檢時(shí)強(qiáng)調(diào)的還不夠。

2、上海在北京的南偏東約30的方向上，距離是1067米。

北京在上海的北偏西約30的方向上，距離是1067米。

在得出這兩個(gè)結(jié)論后，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀，比一比，關(guān)鍵字用不同的顏色加以區(qū)分，讓學(xué)生明白位置的相對(duì)性。

講完課以后，我還一直在思考，用什么樣的方法讓學(xué)生更明白方向和位置，上網(wǎng)查了相關(guān)資料，還在云里霧里一樣，沒(méi)弄太明白，我想還需要進(jìn)一步探究。

第四篇：《看地圖的樂(lè)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首。會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解地圖的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)看地圖的樂(lè)趣，知道看地圖能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

生字卡片。

課件及地理圖片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

老師給大家?guī)?lái)了兩幅圖，（大屏幕出現(xiàn)中國(guó)地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認(rèn)識(shí)“地圖”兩個(gè)字）。你還知道或見(jiàn)過(guò)哪些地圖？看地圖能讓我們視野開(kāi)闊，看地圖還能獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“看地圖的樂(lè)趣”。

活動(dòng)二：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師想先來(lái)讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看字形，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)字音，能做到嗎？

2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請(qǐng)你借助拼音自由讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音多讀幾遍。

3、老師把生詞寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀。（帶拼音）

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字，體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、把詞語(yǔ)放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，重點(diǎn)理解“五彩”，并指導(dǎo)朗讀。

1、在地圖上究竟有哪些樂(lè)趣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第二小節(jié)。（評(píng)價(jià)讀）

2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學(xué)們說(shuō)得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個(gè)詞中有個(gè)生字“彩”，誰(shuí)來(lái)讀讀？強(qiáng)調(diào)平舌。

3、“采”“菜”“彩”這三個(gè)字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區(qū)分一下嗎？

（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。

（2）今天媽媽買(mǎi)了我最?lèi)?ài)吃的蔬（菜）。

（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

4、這樣一個(gè)“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細(xì)看?。ù笃聊徊シ攀澜绲匦螆D）果然是一個(gè)“五彩”的天地。通過(guò)讀文，來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色的什么？（藍(lán)藍(lán)的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個(gè)詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？

5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來(lái)讀一遍這段話(huà)，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并要注意斷句）

6、總結(jié)：剛才我們通過(guò)了解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，把這句話(huà)讀得很好，看來(lái)，在一句話(huà)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，能讓我們把句子讀得很有感情。

學(xué)到這，你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過(guò)區(qū)分不同的顏色來(lái)記住地形特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

１、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)的第一句話(huà)？在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞“所有”，世界上有２６０多個(gè)國(guó)家，每一個(gè)國(guó)家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。

２、每個(gè)國(guó)家的形狀，大小一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（大屏幕）。這句話(huà)中有個(gè)生字“利”擴(kuò)詞，在課文中是哪個(gè)詞？意大利。

３、誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數(shù)字７。

４、我們的祖國(guó)呢？再讀這句話(huà)。報(bào)曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國(guó)就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話(huà)。

５、總結(jié)：學(xué)到這，我們又學(xué)會(huì)了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過(guò)它不同的形狀來(lái)記住每個(gè)國(guó)家和地區(qū)的名稱(chēng)。

６、課中操。

７、在祖國(guó)的地圖上，找到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（大屏幕出示）

這段話(huà)中有很多生字?！熬睌U(kuò)詞，“京”老師這也有個(gè)“京”，你得仔細(xì)看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？這是北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，認(rèn)識(shí)嗎？中國(guó)印，舞動(dòng)的北京。設(shè)計(jì)者很巧妙地將“京”字和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓全世界看到這個(gè)會(huì)徽就會(huì)想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫(xiě)一寫(xiě)呢？范寫(xiě)。

８、看屏幕找到北京，臺(tái)灣，家鄉(xiāng)，氣勢(shì)磅礴的黃河，長(zhǎng)江，雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這段中這么多生字，認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，小聲讀?！班l(xiāng)”“名”組詞。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

我們感受到了看地圖的樂(lè)趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節(jié)?！霸S許多多”擴(kuò)展ＡＡＢＢ式的詞。

活動(dòng)四：鞏固復(fù)習(xí)。

老師把本節(jié)課所學(xué)的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎?

活動(dòng)五:小結(jié)

本節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了生字,生詞,而且在地圖上學(xué)到了這么多知識(shí),地圖雖小,卻給我展示了一個(gè)五彩繽紛的世界.課后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們一起分享看地圖的樂(lè)趣.

第五篇：《看地圖的樂(lè)趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎？今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字（樂(lè)）

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車(chē)讀得快。

北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字

2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

三、討論

看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣？

四、完成書(shū)后練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)，做游戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋（）

在祖國(guó)的地圖上（）這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)（）

3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

背誦拼音字母表。

讀讀拼音表。

做找朋友的游戲。

唱拼音歌。

在電腦鍵盤(pán)上做找拼音的游戲。學(xué)習(xí)查字典。做拼音字母游戲。