第一篇：看地圖的樂趣教學(xué)設(shè)計(jì)

《看地圖的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

東湖中心學(xué)校 邱崇華

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首。會(huì)寫1個(gè)生字。

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解地圖的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)看地圖的樂趣，知道看地圖能增長學(xué)問。

學(xué)情分析：

因?yàn)楸菊n涉及較多的地理方面的知識(shí)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容有一定的難度。所以這節(jié)課我借助多媒體課件直觀演示相關(guān)知識(shí)使學(xué)生更易于課文內(nèi)容，從而達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。課件及地理圖片。教學(xué)方法： 合作交流。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

老師給大家?guī)砹藘煞鶊D，（大屏幕出現(xiàn)中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？看地圖能讓我們視野開闊，看地圖還能獲得無窮的樂趣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文“看地圖的樂趣”。認(rèn)識(shí)“趣”。

活動(dòng)二：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師想先來讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看字形，用耳朵認(rèn)真聽字音，能做到嗎？

2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請(qǐng)你借助拼音自由讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音多讀幾遍。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字，體會(huì)看地圖的樂趣。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.看第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，重點(diǎn)理解“五彩”，并指導(dǎo)朗讀。

1.在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節(jié)。（評(píng)價(jià)讀）

2.在生活中你喜歡什么顏色？把同學(xué)們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個(gè)詞中有個(gè)生字“彩”，誰來讀讀？強(qiáng)調(diào)平舌。

3.“采”“菜”“彩”這三個(gè)字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區(qū)分一下嗎？

（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

4.這樣一個(gè)“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細(xì)看?。ù笃聊徊シ攀澜绲匦螆D）果然是一個(gè)“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍(lán)色的什么？（藍(lán)藍(lán)的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個(gè)詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？

5.這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并要注意斷句）

６.總結(jié)：剛才我們通過了解一個(gè)詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。

學(xué)到這，你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區(qū)分不同的顏色來記住地形特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

１.在地圖上，我們還能找到什么呢？誰來讀讀第三小節(jié)的第一句話？在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞“所有”，世界上有２６０多個(gè)國家，每一個(gè)國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。

２.每個(gè)國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大屏幕）。

３.誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數(shù)字７。

４.我們的祖國呢？再讀這句話。報(bào)曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。

５.總結(jié)：學(xué)到這，我們又學(xué)會(huì)一種看地圖方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個(gè)國家和地區(qū)的名稱。

6.在祖國的地圖上，找到了什么？誰來讀讀這句話。（大屏幕出示）

這段話中有很多生字?！熬睌U(kuò)詞，“京”老師這也有個(gè)“京”，你得仔細(xì)看，誰認(rèn)識(shí)？這是北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，認(rèn)識(shí)嗎？中國印，舞動(dòng)的北京。設(shè)計(jì)者很巧妙地將“京”字和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓全世界看到這個(gè)會(huì)徽就會(huì)想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。

7.看屏幕找到北京，臺(tái)灣，家鄉(xiāng)，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，小聲讀。“鄉(xiāng)”“名”組詞。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節(jié)?！霸S許多多”擴(kuò)展ＡＡＢＢ式的詞。

活動(dòng)四：鞏固復(fù)習(xí)。

老師把本節(jié)課所學(xué)的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎? 活動(dòng)五:小結(jié)

本節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了生字,生詞,而且在地圖上學(xué)到了這么多知識(shí),地圖雖小,卻給我展示了一個(gè)五彩繽紛的世界.課后把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們一起分享看地圖的樂趣.

第二篇：《看地圖的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國的遼闊。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國家去看看嗎？今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字（樂）

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

三、討論

看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣？

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語，做游戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋（）

在祖國的地圖上（）這找到了可愛的家鄉(xiāng)（）

3、小組做找國家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

背誦拼音字母表。

讀讀拼音表。

做找朋友的游戲。

唱拼音歌。

在電腦鍵盤上做找拼音的游戲。學(xué)習(xí)查字典。做拼音字母游戲。

第三篇：《看地圖的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首。會(huì)寫1個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解地圖的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)看地圖的樂趣，知道看地圖能增長學(xué)問。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

生字卡片。

課件及地理圖片。

學(xué)習(xí)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

老師給大家?guī)砹藘煞鶊D，（大屏幕出現(xiàn)中國地圖和世界地圖）知道這是什么圖嗎？（認(rèn)識(shí)“地圖”兩個(gè)字）。你還知道或見過哪些地圖？看地圖能讓我們視野開闊，看地圖還能獲得無窮的樂趣，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文“看地圖的樂趣”。

活動(dòng)二：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師想先來讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛仔細(xì)看字形，用耳朵認(rèn)真聽字音，能做到嗎？

2、也想像老師這樣讀讀課文嗎？就請(qǐng)你借助拼音自由讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音多讀幾遍。

3、老師把生詞寫了下來，誰愿意來試著讀讀。（帶拼音）

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字，體會(huì)看地圖的樂趣。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、把詞語放回課文中，一定能把課文讀得更流暢。讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，重點(diǎn)理解“五彩”，并指導(dǎo)朗讀。

1、在地圖上究竟有哪些樂趣呢？誰來讀讀課文的第二小節(jié)。（評(píng)價(jià)讀）

2、在生活中你喜歡什么顏色？把同學(xué)們說得這么多顏色匯在一起就是“五彩”，在這個(gè)詞中有個(gè)生字“彩”，誰來讀讀？強(qiáng)調(diào)平舌。

3、“采”“菜”“彩”這三個(gè)字讀音和字形都差不多，能用組詞的方法區(qū)分一下嗎？

（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。

（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。

（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

4、這樣一個(gè)“五彩”的天地，你們想看嗎？仔細(xì)看?。ù笃聊徊シ攀澜绲匦螆D）果然是一個(gè)“五彩”的天地。通過讀文，來說說藍(lán)色的什么？（藍(lán)藍(lán)的大海）綠色的呢？（綠油油的一片平原），再讀讀個(gè)詞“平原”，生字“平”，組詞。讀詞“高山”，生字“高”，高山是什么顏色？

5、這么多的顏色匯在一起，讓我們美美地再來讀一遍這段話，用你的聲音告訴大家不同的顏色代表的是什么。（把表示顏色的詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并要注意斷句）

6、總結(jié)：剛才我們通過了解一個(gè)詞語的意思，把這句話讀得很好，看來，在一句話中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語，能讓我們把句子讀得很有感情。

學(xué)到這，你們已經(jīng)掌握了一種看地圖的方法，那就是在地圖上通過區(qū)分不同的顏色來記住地形特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

１、在地圖上，我們還能找到什么呢？誰來讀讀第三小節(jié)的第一句話？在朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞“所有”，世界上有２６０多個(gè)國家，每一個(gè)國家都能在地圖上找到，多神奇呀。讀詞“所有”，生字“所”平舌音。

２、每個(gè)國家的形狀，大小一樣嗎？誰來讀讀這句話？（大屏幕）。這句話中有個(gè)生字“利”擴(kuò)詞，在課文中是哪個(gè)詞？意大利。

３、誰來把這段話再讀一遍。想看看嗎？只要觀察就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

（大屏幕播放地圖）意大利像一只高跟皮靴，索馬里像數(shù)字７。

４、我們的祖國呢？再讀這句話。報(bào)曉的大公雞把頭抬的高高，我們的祖國就像一只昂首的公雞屹立在世界的東方，驕傲嗎？帶著自豪和驕傲再讀這句話。

５、總結(jié)：學(xué)到這，我們又學(xué)會(huì)了一種看地圖的方法，就是在地圖上通過它不同的形狀來記住每個(gè)國家和地區(qū)的名稱。

６、課中操。

７、在祖國的地圖上，找到了什么？誰來讀讀這句話。（大屏幕出示）

這段話中有很多生字?！熬睌U(kuò)詞，“京”老師這也有個(gè)“京”，你得仔細(xì)看，誰認(rèn)識(shí)？這是北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，認(rèn)識(shí)嗎？中國印，舞動(dòng)的北京。設(shè)計(jì)者很巧妙地將“京”字和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓全世界看到這個(gè)會(huì)徽就會(huì)想起我們的首都北京，驕傲嗎？只有我們的漢字才有這樣的魅力，那“京”字在虛宮格中是不是要好好地寫一寫呢？范寫。

８、看屏幕找到北京，臺(tái)灣，家鄉(xiāng)，氣勢磅礴的黃河，長江，雄偉壯觀的萬里長城。這段中這么多生字，認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，小聲讀?！班l(xiāng)”“名”組詞。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

我們感受到了看地圖的樂趣，我更喜歡看地圖了。一起讀最后一節(jié)?！霸S許多多”擴(kuò)展ＡＡＢＢ式的詞。

活動(dòng)四：鞏固復(fù)習(xí)。

老師把本節(jié)課所學(xué)的生字組成了一些新的生詞,考考你,有信心嗎?

活動(dòng)五:小結(jié)

本節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了生字,生詞,而且在地圖上學(xué)到了這么多知識(shí),地圖雖小,卻給我展示了一個(gè)五彩繽紛的世界.課后把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們一起分享看地圖的樂趣.

第四篇：《看地圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看地圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)看簡單的地圖，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述物體所在的位置；

2、在對(duì)位置關(guān)系的探索過程中，初步發(fā)展空間觀念；

3、了解地圖的基本要素及其作用。

過程與方法：通過合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，情境教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)地圖和應(yīng)用地圖的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)合作的重要性。

二、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白地圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)看地圖； 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地圖的能力。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、合作交流法、比較法、多媒體應(yīng)用法等。

四、教學(xué)過程

（一）、揭示課題 １、直接揭示課題 ２、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們逛過動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：……

師：可是，在我們生活中，在逛動(dòng)物園的時(shí)候，出現(xiàn)了以下不文明的行為。（出示課件）他們這樣做對(duì)嗎？

生：……

師：我們愛動(dòng)物，可別傷害動(dòng)物呀！

師：今天，幾位小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，來到了廣東省旅游，他們來到了一家動(dòng)物園，大家請(qǐng)看（出示課件），波波要去買票，琪琪說：記得買地圖呀！貝貝不明白了：要地圖有什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想：逛動(dòng)物園地圖有什么用呢？ 學(xué)生思考，回答。

（二）、活動(dòng)一：設(shè)計(jì)參觀路線

1、師導(dǎo)入：（出示動(dòng)物園圖）現(xiàn)在，他們買好了地圖，一看，哇，動(dòng)物園的動(dòng)物可真多，他們可高興了，但又發(fā)愁了：這么多的路怎么走呀？同學(xué)們，你們愿不愿幫助他們，設(shè)計(jì)一條最佳的參觀路線呢？

2、生：……

3、師出示最佳參觀路線要求：①、盡可能多地參觀動(dòng)物園內(nèi)的動(dòng)物； ②、盡量不走重復(fù)路，減少參觀的路

程。

4、學(xué)生分組討論合作，完成設(shè)計(jì)路線。（每組的前后兩桌同學(xué)編為一組，共同參與討論，共同想辦法，設(shè)計(jì)最佳路線）

5、評(píng)比最佳路線：請(qǐng)三組同學(xué)代表上臺(tái)展示，評(píng)選最佳路線。

6、出示老師的路線。

7、歸納地圖的作用：地圖多重要呀，要是沒有地圖，三個(gè)小朋友就會(huì)盲目地去尋找各種動(dòng)物，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又多走了路程，同學(xué)

們，當(dāng)我們來到一個(gè)陌生的地方，最好有一張地圖作指引。

（三）、活動(dòng)

二、認(rèn)識(shí)地圖

1、情景導(dǎo)入：現(xiàn)在小朋友游完了動(dòng)物園，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，要到廣東省的其他城市繼續(xù)游玩。這時(shí)，爸爸拿出了一張廣東省地圖。（出示地圖）這是一張廣東省行政區(qū)劃圖，同學(xué)們，你能看懂嗎？

2、生：……

3、師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)至地圖基本要素。

4、講授地圖的基本要素：方向、圖例、比例尺。

5、觀察地圖，鞏固知識(shí)：學(xué)生帶著問題分組看地圖，回答問題。①、廣東省級(jí)行政中心是-----------市； ②、江門市在廣州市的------------方向； ③、深圳市的東面是-----------------市； ④、清遠(yuǎn)市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直達(dá)汕頭市的火車嗎？

6、學(xué)生分組觀察，教師請(qǐng)各組代表回答，師生共評(píng)。

（四）、拓展：了解新余

1、師導(dǎo)入：他們游完了廣東省，來到了我們新余市，同學(xué)們，你最想帶他去新余哪里玩？

2、生：……

3、師：老師最想帶他們?nèi)ハ膳瓮妗＃ǔ鍪鞠膳糜螆D）

4、師：這是仙女湖旅游圖的局部圖，大家請(qǐng)仔細(xì)看，老師要提問了：

①、情人島的北面是哪里？ ②、鐘山峽的東面是哪里？ ③、仙來島在哪個(gè)島的東面？

5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，來到了新余街上。（出示新余街區(qū)圖）②、同學(xué)們，你在新余會(huì)迷路嗎？

③、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來，看看你會(huì)不會(huì)迷路？

（五）、活動(dòng)

三、畫學(xué)校地圖

1、導(dǎo)入：今天老師第一次來到

小學(xué)，發(fā)現(xiàn)

小學(xué)真漂亮，很想?yún)⒂^，可是又不熟悉，同學(xué)們，你們能幫老師一個(gè)忙，畫一幅簡單的校園地圖嗎？ 生：……

2、師：老師是馬洪中學(xué)的老師，也畫了一張我們學(xué)校的地圖，（出示地圖）歡迎同學(xué)們來我們學(xué)校參觀，我們畫學(xué)校地圖的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：

①、弄清學(xué)校的方向和地圖的方向。

②、用簡單圖例來標(biāo)識(shí)學(xué)校的主要建筑物和設(shè)施。

③、地圖上要有地圖名稱、方向、圖例，由于我們不是專業(yè)繪圖人員，比例尺不用標(biāo)。

3、學(xué)生分組合作，完成畫圖。

4、展示學(xué)生地圖，評(píng)價(jià)。

（六）、拓展：地圖的用途

1、師導(dǎo)言：今天，我們學(xué)會(huì)了看地圖，并會(huì)簡單地畫地圖了，那地圖在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？（出示課件）

2、老師逐一講解各圖。

（七）、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了看地圖，還記得地圖的基本要素有哪些嗎？

（八）、作業(yè)

你打算邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客。請(qǐng)你畫出從學(xué)校到你家的簡單地圖。

(地圖應(yīng)該具有方位、圖例等基本要素。)

第五篇：《看地圖的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)[樺甸新華小學(xué) 張艷艷]

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江“。

（2）正確朗讀課文、流利讀文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書寫本課生字

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會(huì)看地圖的樂趣。

一、激情導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們看看今天老師給你們帶來了什么？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什么？誰能說給大家聽聽？（報(bào)曉的大公雞）板書：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。

2、同學(xué)你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請(qǐng)坐直。聽老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。

2、請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià)

三、學(xué)習(xí)生字

1、感知認(rèn)讀，在詞語中了解字義或詞義。

（1）聽了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來吧。（課件出示詞語帶拼音)

同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

（開火車讀..齊讀）（強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音）

（2）現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎？（師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀）

請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

（3）現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀）

（指五彩）：誰能快速讀出這個(gè)詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什么？（顏色多）

五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛）

在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)詞說話。

（平原）指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

（高山）誰能讀一讀這個(gè)詞？

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高—低

（所有）誰能讀這個(gè)詞？

（意大利）：誰能讀這個(gè)詞？

意大利是一個(gè)國家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

（北京）：誰能讀這個(gè)詞？

北京是我國的什么？（我國的首都）

連起來說一說（教師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。

同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)？(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧！

（寶島）：指名讀誰知道寶島是我國什么地方？（我國的臺(tái)灣）

同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會(huì)回到祖國的懷抱。

（舉世聞名）誰能讀這個(gè)詞？名是由哪兩個(gè)字組成的？（夕和口組成）

聞名的近義詞是什么？（著名）誰能用聞名這個(gè)詞說句話？指名說話

（家鄉(xiāng)）：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話？指中等生說一說

教師引導(dǎo)說;我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。

（喜歡）。誰能讀這個(gè)詞？你喜歡什么或者喜歡誰？

（許許多多）誰能讀這個(gè)詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個(gè)這樣的疊詞嗎？指名說一說并及時(shí)給予肯定

學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語。教師評(píng)價(jià)

2、理解識(shí)記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主）

同學(xué)們能把詞語認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶

（1）老師相信你們一定會(huì)有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學(xué)習(xí)）

（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（記比說兼用，以記為主）學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡

加一加：彩、利、寶、名、許

形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫）。誰還能給彩找朋友？（擴(kuò)詞）并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友？

講故事；“名”字還有一個(gè)小故事想聽嗎？一個(gè)人在夕陽下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?

猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，小字下面有。

順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞

生活中識(shí)字：喜、所

數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎？區(qū)別平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

（3）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡

左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島

（4）整理后學(xué)生搶讀生字

3、反饋鞏固生字。（音形義統(tǒng)一，以形為主）

（1）聽音舉卡游戲。

教師說一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。（學(xué)生自帶字卡）

（2）教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，（3）教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

（4）字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示34頁詞語開火車讀一讀

4、送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。

同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。

四、指導(dǎo)書寫生字。（一看二寫三反饋）

你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

（1）指導(dǎo)書寫利、請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：（立刀旁兒）齊讀

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書寫時(shí)要注意什么？

利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫

（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？

江字從結(jié)構(gòu)來看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

（1）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

（2）展示優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長補(bǔ)短再寫一寫

五．總結(jié)：

同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。