第一篇：格子乘法教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級冀教版下冊第四單元格子乘法

臨西縣單屯校區(qū)教師 徐愛君

教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級下冊第四單元P41(知識窗)格子乘法。

活動目標(biāo)：

1、在教學(xué)實踐活動中，使學(xué)生了解古代用格子乘法的方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及掌握格子乘法的方法。溝通用格子乘法的方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)與筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的聯(lián)系。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力，并在活動中加深對古代數(shù)學(xué)知識了解。

活動準(zhǔn)備：會熟練計算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 活動過程：

一、算一算：

1、豎式計算 35*47

2、學(xué)生在自備本上完成豎式

3、同桌交流算法和結(jié)果

4、師生一起說計算過程

二、想一想

1、同學(xué)們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法已經(jīng)很熟練了，這道題目對于你們來說已經(jīng)是小菜一碟了，那么你知道古時候的人是怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的嗎？

2、出示書上P41的格子乘法的算法，學(xué)生觀察

請你觀察古人計算乘法的圖，你能看出來古時候的人是怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的嗎？（學(xué)生觀察，并小組交流）

3、全班交流

（1）兩個乘數(shù)寫在哪里？

（2）如何在格子中書寫計算的結(jié)果。

（3）教師演示格子乘法（35*47）過程，并一起算一算并揭示這種計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法就叫格子乘法。

師：雖然它們乘數(shù)和積的書寫位置不同，但它們的算理和結(jié)果是相同的。四條斜線格相當(dāng)于豎式中的個位、十位、百位、千位。每條斜線格上的數(shù)相加，相當(dāng)于相同數(shù)位相加。

3、進(jìn)行介紹：500多年前，意大利的一本算術(shù)書中講述了一種“格子乘法”，這是一種在事先畫好的格子上進(jìn)行筆算的方法。后來傳到中國，因為計算過程中數(shù)字排列有序，猶如我國古代織出的錦緞，所以人們就給這種計算方法起了一個很形象的名字——“鋪地錦”。明朝的《算法統(tǒng)宗》中就詳細(xì)介紹了 “鋪地錦”的乘法計算方法。

四、練一練：

27*48 31*52

五、課后小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

第二篇：乘法教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級上冊

乘法的初步認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和抽象概括的能力。

3、感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡捷性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，理解乘法算式的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，小棒等

四、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

魔術(shù)表演。瞧?。ㄕn件出示P5頁的主題圖）同學(xué)們，你看到了多少？

對你的同桌說一說。再請學(xué)生匯報（師板書）。

板書：5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（8個5）

同學(xué)們觀看這個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引出多個加數(shù)都相同時，計算太麻煩了。

師：同學(xué)們！你們在寫算式時有什么感受？

讓學(xué)生暢所欲言。（麻煩，容易出錯）

像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種更簡便的方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。

（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識）

（二）、新知探求 1.初識乘法

老師還是先給大家介紹一個新伙伴“乘號”，板書：“×”。

乘號，它像漢語拼音里邊學(xué)過的什么？齊讀“乘號”兩遍。

怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個幾就可以了。比如：（在老師的指引下數(shù)1個7，2個7，3個7，4個7）是4個7。所以寫成乘法就是5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（板書）8×5=40 讀作：8乘5等于40。

或 5×8=40 讀作：5乘8等于40。（學(xué)生齊讀兩遍）2.認(rèn)識乘法各部份的名稱

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取了一個名字。（老師同時板書）

板書：8 × 5 ＝ 40 5 × 8 ＝ 40 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

因數(shù) 乘號 因數(shù) 等號 積 3.教學(xué)例2 老師：請同學(xué)們拿出小棒，按老師的要求擺：每次擺4根，擺3次，然后再想一想“一共擺了多少根？怎樣列算式？”學(xué)生一般都會列加法算式，老師應(yīng)激勵并用數(shù)“幾個幾”的方法，指引學(xué)生把它寫成乘法算式。

老師：請同學(xué)們思考一下：什么情況下可以用乘法？用乘法有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生匯報，老師板書：

相同加數(shù)的加法用乘法計算比較簡便

（三）、鞏固練習(xí)

1.教材第6頁，自主練習(xí)第1題

學(xué)生用學(xué)具“小棒”先擺一擺，再填空。再次強(qiáng)調(diào)用數(shù)“幾個幾”的方法來填乘法算式。2.教材第6頁，自主練習(xí)第2題

看圖列式（強(qiáng)調(diào)：先用幾個幾的數(shù)，然后再列乘法算式。）3.教材第6頁，自主練習(xí)第3題

（四）、課堂活動

1.同桌一起試一試，一個同學(xué)寫出加法算式，另一個同學(xué)寫出對應(yīng)的乘法算式。2.找朋友.把意思相同的題用線連起來。（課件展示）9+9+9 3×4 3+3+3+3 1×4 1+1+1+1 7×5 7+7+7+7+7 3×9

（五）、應(yīng)用拓展

現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的知識跟著跟著老師去看表演。（課件出示教材第2頁的情境圖）讓學(xué)生細(xì)心觀看情境圖，并讓學(xué)生說說畫上的內(nèi)容，老師要有意識地把學(xué)生的注意力吸引到情境圖中，魔術(shù)師所用的道具上。你能提出和今天這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列乘法算式？（強(qiáng)調(diào)用“幾個幾”的方法去數(shù)，然后再列乘法算式）

（六）、指引總結(jié)

1．這這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

2．師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的次序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)習(xí)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識。

（七）．課后練習(xí)

第三篇：跳格子教學(xué)案例

《跳格子》教學(xué)案例

-----------大（1）班健康活動

寧遠(yuǎn)幼兒園李小明

活動背景：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機(jī)會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

二、活動目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

三、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

四、活動過程：

（一）、談話激趣，引入活動：

用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。

（二）、合作探索，嘗試練習(xí)

（1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機(jī)會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）

（2）幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

（3）重點(diǎn)鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）

（4）請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（5）、點(diǎn)評活動。

針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評。

（三）、示范講解，分組練習(xí)。

（1）講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項：從起點(diǎn)開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。

（2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂趣。

（四）小組競賽，爭奪“紅旗”。

抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競賽活動。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則！

1、玩法

2、規(guī)則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。

3、小組比賽。

（五）、總結(jié)談話。

（六）、延伸活動。

活動反思：

全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。整個教材安排、活動實施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計。

《地震時不要慌》教學(xué)案例

-----------大（1）班健康活動

寧遠(yuǎn)幼兒園李小明

活動背景：

《綱要》指出：幼兒園必須把幼兒生命安全和促進(jìn)幼兒健康放在首位。學(xué)習(xí)保護(hù)自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標(biāo)之一。而汶川、玉樹、日本地震震驚了每個人的心，也給人們留下了深刻的教訓(xùn)。作為一名幼兒教師，我們有義務(wù)培育好祖國下一代，而安全教育是幼兒園教育工作的重中之重。作為幼兒教師，在教給孩子知識、教會他們做人的同時，我們更應(yīng)該重視幼兒應(yīng)急逃生教育。為了讓幼兒更深刻、形象地了解地震帶來的災(zāi)害及了解地震中安全自救的基本方法，我設(shè)計了本次大班健康活動《地震時不要慌》。

活動目標(biāo):

1.了解地震的有關(guān)常識，掌握正確的自救方法。

2.能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。

3.激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.課件、泡沫板。

2.急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。

活動過程:

一、地震的危害

1.孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)

提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)

小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。

2.地震對我們來說是一個很大的災(zāi)難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。

小結(jié)：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。

二、地震來了怎么辦

1.如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?

2.地面出現(xiàn)劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。

3.如果在這個教室里發(fā)生地震，該怎么辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導(dǎo)一邊給做對的小朋友貼上一個小標(biāo)志。小結(jié)幼兒躲的情況。什么時候往外跑?逃跑時應(yīng)該注意什么?(有秩序，沿墻角跑，保護(hù)頭部。)可以用什么來護(hù)住我們的頭?

小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)

小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。

三、地震的預(yù)防

地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預(yù)測地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內(nèi)經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)

小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人

四、地震演習(xí)

今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識，讓我們來進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會不會保護(hù)自己。

活動反思:

在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習(xí)活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。

不足是在不同的場地，如何靈活自救，對于幼兒來說是一個難點(diǎn)，也是今后工作中的重點(diǎn)

第四篇：乘法分配律教學(xué)設(shè)計

《乘法分配律》教案

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分配律的反應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、鋪墊孕埋伏

1、復(fù)習(xí)

下列算式中運(yùn)用了哪個乘法運(yùn)算定律？ 256×36=36×256 17×8×25=17×（8×25）2×56×50=2×50×56（125×8）×5=125×（8×5）

這就是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘法分配律的兩個定律，那個同學(xué)能回憶一下呢？其實乘法還一種定律你們知道嗎？想知道是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個定律。（板書課題）

二、新授

1、觀察情境圖，可以提出什么問題？（課件出示例題）小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。

學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）×25

=6×25

=150（人）

4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25

=100+50

=150（人）

4×25表示25個小組一共有多少個人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2×25表示25個小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：

（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？

（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 匯報。

教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。

根據(jù)學(xué)生舉例板書。

到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。課件出示：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？ 簡記為：

和與一個數(shù)相乘=積相加

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院

56×（19+28）=56×19+28 32×（7×3）=32×7+32×3 64×64+36×64=（64+36）×64

2、用乘法分配率計算下面各題

117×3+117×7

25×（200+4）

265×95+265×5

25×（10+4）

24×（200+5）

四、拓展練習(xí)

× 12

× 55

五、小結(jié)

結(jié)合屏幕，說一說通過本節(jié)

課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 板書設(shè)計：

乘法分配律

(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c

第五篇：分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計

分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計

知識目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在20、6、1／5，這三個數(shù)中，任選兩個數(shù)寫出乘法算式，并計算結(jié)果。）學(xué)生獨(dú)立完成，集體評講。

2、當(dāng)學(xué)生匯報到20×1／5，1／5×6時，指名說算式意義。

3、求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們真聰明，新知識都學(xué)會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？

（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2

小紅說：我有6個蘋果。

笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3

機(jī)靈狗說：淘氣有多少個蘋果？

師：同學(xué)們誰知道？（3個）

師：對，你用什么方法算出來的？（同學(xué)們各抒己見）

師：6個蘋果的 1／2 是3個蘋果，也就是相當(dāng)于6個 1／2，乘法算式是怎樣列的？

師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個蘋果圖

師：把6個蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。

機(jī)靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個問題：笑笑有多少個蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！

三鞏固練習(xí)

1，叔叔今年36歲。小蘭的年齡是叔叔的 1／4。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。

（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。

（2）小強(qiáng)今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的（）份，用算式（）表示。2，學(xué)生自主完成課后練一練。

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么