第一篇：4、北極母熊過冬教學設計教案

4、北極母熊過冬

教學目標：

1、讀文了解北極熊的生活習性

2、學習本課的13生字

3、過渡段的理解 教學重點：

學習本課生字13個，學習比喻句，寫作方法認識 教學方法：

自主合作探究 教

具：

大屏幕（PPT）教學流程： 情景導入 初讀課文

1、讀文畫出自然段大自了解課文內(nèi)容

2、小組讀文學習生字13個，小組互相指認 重點讀文

畫出本課的生字帶有的詞語 學習生字

1、出示本課生字，學生自主識記

教師板書生字，重點指導“受”下面是“又”不是“友”； “幼”左邊不是絞絲旁，是幺；

2、教師板書指導

3、學生學寫生字 精讀課文

通讀全文，理解課文內(nèi)容 小組讀一、二自然段

北極結冰時期（白晝結束）（擬聲詞）北極母熊準備過冬（蓄滿脂肪）（肥肥胖胖）

（概括介紹）（食準備）讀第三自然段

母熊選洞挖洞過程（畫出挖洞的動作描寫句子）（住準備）讀4、5自然段

第四自然段是過度段，過渡段承上啟下，上半句承接上文，下半句起領下文。

小熊出生了，洞內(nèi)的變化 讀六、七、八自然段

小熊的變化，出洞的過程（動作描寫），外面的世界（環(huán)境描寫）比喻句 總結全文

北極熊的生活習性

板書

4、北極母熊過冬

蓄滿脂肪

挖洞穴

小熊出生

外面世界

過渡句

比喻句

第二篇：教科版語文三年級上冊課時練4 北極母熊過冬

4.北極母熊過冬

第一課時

一、連一連。

凍結

yòu

xióng

脂肪

dòng

jié

濃密

zhī

fáng

幼熊

nóng

mì

二、拼拼音，寫漢字。

體nèi（）

肥pàng（）

一tuán（）

shùn（）著

zhuǎ（）子

lán（）天

三、寫出下列詞語的近義詞。

立刻——（）

濃密——（）

五彩繽紛——（）

四、照樣子，寫詞語。

滾來滾去（ABAC）：_______________

___________

___________

光溜溜（ABB）：____________

____________

___________

參考答案：

一、凍結

yòu

xióng

脂肪

dòng

jié

濃密

zhī

fáng

幼熊

nóng

mì

二、內(nèi)

胖

團

順

爪

藍

三、立即

濃厚

五顏六色

四、跑來跑去

走來走去

飛上飛下

圓乎乎

黑乎乎

亮晶晶

4.北極母熊過冬

第二課時

一、按詞語的意思填空。

絕跡

覆蓋

誕生

姍姍

1.走路從容，不緊不慢的樣子。（）

2.沒有蹤跡;不再出現(xiàn)。（）

3.遮蓋;掩蓋。（）

4.指人出生，也用于比喻新事物的出現(xiàn)。（）

二、指出下列句子的描寫方法。

1.北極的白晝結束了，海面開始結冰，水中出現(xiàn)晶體。（）

2.她把身子蜷成一團，在洞里滾來滾去，不停地推、壓。（）

三、讀課文片段，回答問題。

外面的空氣清新冰涼，陽光像針一樣刺眼。過了好一會兒，他們才看清眼前的世界：在彩色的日暈光環(huán)下，北極大地銀裝素裹，與藍色柔和的大海交相輝映。陽光、春光、喧鬧交織在一起，向他們展示出一個五彩繽紛的世界。

1.指出畫線句子的修辭方法。（）

2.用文中的一個詞概括他們看到的眼前的世界是怎樣的？

（）

參考答案：

一、1.姍姍

2.絕跡

3.覆蓋

4.誕生

二、1.環(huán)境描寫

2.動作描寫

三、1.比喻

2.五彩繽紛

第三篇：小動物過冬_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、能用“商量”說一句話。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

2.教學重點/難點

教學重點：

能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

教學難點：

知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

3.教學用具

卡片,課件

4.標簽

教學過程

一、復習

1、上節(jié)課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三只小動物？ 小蜜蜂：膽子有點小，是一只小小的蟲兒，所以我們可以親切地稱它為（出示卡片）“蜜蜂妹妹”

小燕子：到處飛，見識廣，我們可以親熱的稱她為（出示卡片）“燕子姐姐” 小青蛙：小青蛙怎么叫？多響亮??！就像一個神氣的小男孩，就讓我們神氣地跟他打招呼吧。（出示卡片）“青蛙哥哥”

師引讀：青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多親熱的稱呼啊，他們?nèi)齻€好朋友常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。讓我們一起來看看他們在唱什么歌吧！2（點擊出示背景圖出示生字卡。）動物

過冬

刮起來

商量

冰雪

第二年

春暖花開

接著

鉆到 齊讀生字詞語卡片。

二、精讀

（一）教學第一自然段

1、他們的歌唱的多動聽啊！想一想，三個好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞，還會干什么？

句子練習，出示句式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起

,日子過得

。（指名說）。

（二）教學第二自然段

1、師過渡：秋天到了，小朋友們看（點擊出示課件秋風圖）你看到了什么？秋風刮起來了，天氣越來越?jīng)隽?。三個小動物想：我們該怎么過冬呢？于是，三個好朋友商量開了。

2、出示“商量”，讀。

3、師：前兩天我們幾個老師還在一起商量今年的冬季運動會該怎么組織呢！

4、小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。

5、只一人會商量嗎？所以啊，小燕子飛來了，小青蛙、小蜜蜂也來了。這就叫（出示卡片“聚到一起”）生讀。

（二）教學第3-7自然段

1、師過渡：這三個好朋友到底是怎樣商量，又是怎樣過冬的呢？答案全在我們的課本里面。待會兒請我們小朋友輕輕的打開課本，把課文從頭到尾讀兩遍，注意把課文讀通順，讀流利了。遇到讀不通順的地方，多讀兩遍。

2、三個好朋友是怎樣商量的？先是誰和誰商量？然后呢？

3、小動物是怎樣過冬的？你記住了誰的過冬方法？師隨機出示課件。指名交流。小燕子：

1、為什么要到南方去？（南方不但蟲子多，而且暖和）（出示卡片卡片“暖和”）生讀，指名讀。冬天，太陽照在我們身上，我們就很暖和。

2、（課件出示相關自然段）那只小燕子來讀一讀。（指名讀、齊讀）

3、小燕子，你要什么時候才回來？你們知道“春暖花開的意思嗎？”（指名說）讓我們一起來看看（點擊課件）這幅美麗的畫面，這就是春暖花開。讓我們一起記住著美麗的畫面，等著小燕子回來。齊讀：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。小青蛙：通過動作理解吃得飽飽的

小蜜蜂：通過圖片了解蜂巢。小蜜蜂可真勤勞，還沒到冬天，就把冬天的食物準備好了，這讓老師想到了兩個成語。課件出示：有備無患防患未然。

三、分角色朗讀全文。

1、學到這兒啊，老師心里癢癢的，也想找個小朋友來商量商量。老師就當小燕子，誰來做我的好朋友小青蛙呀？（是指導學生練習分角色朗讀）

2、練習小燕子與小蜜蜂的對話。

3、同桌兩個分角色練習。

4、指名分角色朗讀。

通過小燕子的話，引導學生體會小動物之間的互相關心。（小燕子，你現(xiàn)在知道了小青蛙的過冬方式了，你還擔心他嗎？是啊，小燕子在不知道她的好朋友是怎樣過冬時，她多擔心，多焦急啊。讀小燕子的問話。）

5、老師、男生、女生分角色朗讀。

四、課后延伸

1、小動物們商量好了，他們約定第二年春天還在這里相見。（出示詞語卡片“第二年”生讀。接下來我們來玩一個詞語捉迷藏的游戲。在課文中，藏著兩個詞寶寶，他們的意思和第二年差不多，請我們小朋友找一找，看誰能把他們找出來）

2、時間過得真快，時間過得真快，轉眼間春天又來了，這三個小動物又聚在了一起，它們會說些什么，做些什么呢？

課堂小結

五、小結

1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式。（完成填空）小燕子是（板書：飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（板書“遷徙”讀）

你還知道哪些動物也用這種方式過冬的？小青蛙的過冬方式是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”（板書），你還知道誰要冬眠嗎？那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過冬的？對了，它們和小蜜蜂一樣，非常勤勞，早早地把糧食準備好，（板書：備糧），這樣就能過一個舒舒服服的冬天了。

課后習題

六、課后作業(yè)。

小動物們除了這三種過冬方式，他們還有許許多多有趣的過冬方式，請我們小朋友們回家后查查書或問問爸爸媽媽，看看其他小動物又是怎樣過冬的。

第四篇：《小動物過冬》教學設計之二-教學教案

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學準備

1、指導學生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學習第19課。

板書課題：

19、小動物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準生字。

（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。

出示生字組成的詞語或短句：

wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān

小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔ jù chan mai cáng cháo g?u jiàn guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時正音。

2、讀通課文。

（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。

四、學習第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用“常常”說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學習生字。

1、鞏固字音：

給加點的字選擇正確的讀音：

商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（h? hu? huo）哥哥（ge gē）

鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

3、學寫生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來?！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞?。

（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。

六、課堂練習。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時

一、情境導入。

上節(jié)課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）

小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

二、小組合作學習。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有??

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。

生：對，對！

師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）

六、鞏固練習。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

第五篇：《動物過冬》教學設計

《動物過冬》教學設計

活動目標

了解幾種常見動物過冬的方法，知道這是動物適應生存的需要。

對動物的過冬方式感興趣。

活動準備

事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關動物過冬的科學知識。

圖標：各種小動物。

動物過冬的課件。

掛圖19號。

幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”。

活動過程

一、小朋友不怕冷

——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護自己的？（穿棉衣、開空調、用取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等。）

二、動物過冬的方法

——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動物過冬的方法。

教師：動物是怎樣過冬的？

——嘗試為各種動物不同的過冬方法做一個圖示標記。

教師：你還知道哪些動物的過冬方法？可以用什么樣的圖標來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）

三、更多動物過冬的方法

——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動物的過冬方法。

教師：請你說說你看到的這些動物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動物；螞蟻、蜜蜂都是儲食過冬的，等等。）

——教師出示動物過冬的相應圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。

教師：動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？（適應季節(jié)變化，保護自己并生存下去。）假如這些動物沒有想出過冬的方法，那將會怎么樣？

——引導幼兒說一說、畫一畫自己對小動物們的冬天祝福。

活動建議

·如幼兒還想繼續(xù)了解其他動物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。

·在班級主題墻上，分別畫上動物過冬的不同方式的圖標，請幼兒把各種小動物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。

·探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動物過冬的相關經(jīng)驗。

·放映廳：活動后組織幼兒觀看系列動畫片《小恐龍波比》第19集，了解動物過冬的習性。