第一篇：音樂(lè)小屋教案、評(píng)課、反思

《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭莉莉

教材分析

本課是《有效教學(xué)的探索與實(shí)踐》三級(jí)子課題《優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的探索與研究》下的一篇教學(xué)案例，選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》中的歌曲《音樂(lè)小屋》?！兑魳?lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，比較適合低年級(jí)的兒童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成策略思考

依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的削斷目標(biāo)要求，結(jié)合課題、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，具體制定如下教學(xué)目標(biāo)—— 目標(biāo)一：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。（表現(xiàn)領(lǐng)域）目標(biāo)二：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（創(chuàng)造領(lǐng)域）目標(biāo)三：樂(lè)于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。（感受與鑒賞領(lǐng)域）

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用了彌漫音樂(lè)教學(xué)法、視覺(jué)體驗(yàn)法、感知模仿法、賞析聯(lián)想法等各種方法和手段來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于形象直觀形象的事物更加感興趣，所以，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另外，在拓展的環(huán)節(jié)我讓學(xué)生使用自制的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐能力。也正如新課標(biāo)中所提出的：“應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。”

教學(xué)目標(biāo)

一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。

二、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、樂(lè)于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

二、休止符的作用。教學(xué)用具

鋼琴、課件、自制樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣

（一）小音樂(lè)家們?nèi)雸?chǎng)

音樂(lè)教室里，多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室。

（二）小音樂(lè)家練習(xí)曲 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小 花 貓 在 唱，喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在唱，汪 汪 汪 汪。

（三）歡迎小音樂(lè)家們 師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋。” 【階段目標(biāo)：優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)要滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)新的發(fā)聲練習(xí)曲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于練聲這一短小而原本枯燥的環(huán)節(jié)的興趣?！?/p>

二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲

（一）聆聽(tīng)感受，初識(shí)歌曲

1、歌曲范唱，提出問(wèn)題 師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題 師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”

學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答： 生1：去了音樂(lè)小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè)。師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀！” 師：“我們有音樂(lè)小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧?、歌唱，那么他們的心情是快?lè)的，他們的生活是幸福的?！?/p>

3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律 師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”

生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?/p>

4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏 師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？” 生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱?！?師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。” 【階段目標(biāo)：在音樂(lè)欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象和思維的空間。此環(huán)節(jié)采用多媒體教學(xué)手段將歌曲以畫(huà)面的形式展給學(xué)生，使其有一個(gè)直觀的感受，在欣賞歌曲的同時(shí)提出問(wèn)題，使其精神更加集中，欣賞更有深度，采用為歌曲伴奏的形式使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了多次欣賞的枯燥，是學(xué)生對(duì)歌曲旋律有更深刻得印象?！?/p>

（二）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

1、懸念引入 師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放課件：《音樂(lè)小屋》）師：“瞧！這是什么小屋？” 生：“音樂(lè)小屋?！?/p>

2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”

課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”（X X.X | X.0 ||）師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試?！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）師：“節(jié)奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”

3、唱出音高 小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)?！?師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | m.0 ||）（如圖）師：“現(xiàn)在它該滿(mǎn)意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（課件出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）

4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音?！?師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有小？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！” 師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么?！毙∠膳骸罢?qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，課件上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）

5、出示歌譜 師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”

6、板書(shū)揭示課題 師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè)小屋》?！保ㄈ鐖D）

7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美

9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線(xiàn)

10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱

結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題 師：“同學(xué)們?cè)诔璧倪^(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題？ 生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白?！?/p>

11、講解表情記號(hào)

師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？ 生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些?！?師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

（三）情感處理，唱好歌曲

1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感 師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”

2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較

師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？” 生：“四分休止符?！?師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？” 生：是歌曲更歡快。

【階段目標(biāo)：此環(huán)節(jié)為了使重、難點(diǎn)解決的過(guò)程不再枯燥，我在用采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式，將需要解決的問(wèn)題融入到畫(huà)面以及聲音當(dāng)中去，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師加以引導(dǎo)，師生共同解決問(wèn)題，是學(xué)生印象更加深刻。】

三、體驗(yàn)創(chuàng)造，演繹歌曲 師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)party吧！我們將在這個(gè)音樂(lè)party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。

（一）介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器 請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器，它的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你上來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏？

（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法

（三）分配表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

【階段目標(biāo)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我以音樂(lè)會(huì)的形式，將歌曲的演唱和學(xué)生的表演巧妙地融合在一起，讓學(xué)生使用自己設(shè)計(jì)制作的打擊樂(lè)器，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐能力，使課堂氣氛不斷得到升華，充分達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)的目的?！?/p>

七、課堂小結(jié)

我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè)，就在這個(gè)音樂(lè)party即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室。）分組座次示意圖 分組座次示意圖

教學(xué)反思

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō)，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì)，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲（多唱唱，聽(tīng)唱結(jié)合），再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個(gè)理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并且在制作和使用的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)Party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先，讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法，層層深入，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè)，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。

引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法，利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結(jié)合，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感，讓他們?cè)诒M情的歌唱中，用音樂(lè)說(shuō)話(huà)，用音樂(lè)交流，用音樂(lè)思考，用音樂(lè)激情。

第二篇：《音樂(lè)小屋》教案

《音樂(lè)小屋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏游戲來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》，感受在音樂(lè)中暢游美妙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)

2、邊表演表唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、節(jié)奏樂(lè)器（手鈴、三角鐵、串鈴）、電子琴。

教學(xué)內(nèi)容：

1、師生問(wèn)好。

2、師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看大屏幕（出示多媒體）。這么多美麗的房子，它們不光外表美麗還很它神奇呢，你聽(tīng)，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p，學(xué)生合著音樂(lè)做律動(dòng)）。

3、師：這么會(huì)唱歌的屋子我們給它起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生回答并引出曲目）。

4、教師手里拿著打擊樂(lè)器邊唱邊表演（學(xué)生拍手為歌曲打拍子）。

5、師：這么好聽(tīng)的歌曲你們想不想學(xué)會(huì)呢？那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一下歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏吧。首先把我們的五位節(jié)奏好朋友請(qǐng)出來(lái)（請(qǐng)5名學(xué)生手里每人拿一張節(jié)奏卡片，再請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)猜）。師放課件，大屏幕上展示5種節(jié)奏，其他同學(xué)用各種方式來(lái)表現(xiàn)這幾種節(jié)奏。

6、根據(jù)節(jié)奏來(lái)讀歌詞（先請(qǐng)一名同學(xué)，后集體）。

7、提問(wèn)：看看我們譜面上那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的呢？（學(xué)生回答并揭示本課重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：反復(fù)跳躍記號(hào)）。

8、學(xué)生跟著歌曲伴奏輕聲的隨唱。

9、師提問(wèn)：找出你不是太會(huì)唱的樂(lè)句（學(xué)生讀歌詞指出樂(lè)句）。

10、跟琴再次唱一邊（表演唱）。

11、師生集體表演。

總結(jié)：

同學(xué)們今天我們一起走進(jìn)音樂(lè)小屋，它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。我們是不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)它并珍惜我們現(xiàn)在幸福的生活呢？最后，老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)！

第三篇：《音樂(lè)小屋》教案

《音樂(lè)小屋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、借卡創(chuàng)境

巧導(dǎo)新

、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請(qǐng)卡”

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂(lè)小屋玩，可以帶上你的朋友一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋了。——神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？

生：想……

3、那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧！（點(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂(lè)快車(chē)）

4、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

、困難出現(xiàn)

師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去，加油吧！。”）

師：小朋友們，加油！（點(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

|X

X

|XX

0|

XX

XX|X

0|

叮

咚

叮咚

打開(kāi)

小

門(mén)

（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、解決本難點(diǎn)

3、編創(chuàng)門(mén)鈴聲

（音樂(lè)停）師：看，音樂(lè)小屋到了?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門(mén)緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子，怎么辦呢?別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。

師：聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“

3|3

0|”、“4

2|42

0|”、“0

i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。

師：看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示：

|XX

XX

|X

XX|X

XX|

X

0||

音樂(lè)

小屋

在 歡迎你

歡迎我

師：原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

（三）、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌

、聽(tīng)范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)！（點(diǎn)擊播放《音樂(lè)小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)唱歌曲

教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

、歌曲處理

（1）解決難點(diǎn)：“我 們的 |

快

樂(lè)都

|在

里邊|裝0|”

師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面??？（我們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

（3）跟音樂(lè)伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)?。c(diǎn)擊）師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？生：好！。

【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開(kāi)拓了思維?！?/p>

（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)，嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳?lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》。

（五）、教師小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧，下?。úシ乓魳?lè)小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第四篇：音樂(lè)小屋教案

《音樂(lè)小屋》教案

神武路小學(xué) 李婷

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：音樂(lè)記號(hào)、休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。技能目標(biāo)：帶休止節(jié)奏樂(lè)句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》，感受在音樂(lè)中暢游，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)何止符、附點(diǎn)。（2）邊表演邊唱歌曲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

音樂(lè)帶入

2、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，在上課之前，先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)可以第一個(gè)猜出來(lái)？

有門(mén)有窗 有床有墻

家人同住 幸福安康

謎底（屋子）

今天老師就和大家一起去看一個(gè)有意思的房子，也是今天我學(xué)習(xí)的課題《音樂(lè)小屋》。

音樂(lè)小屋和和別的屋子不太一樣，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的門(mén)鈴聲，好聽(tīng)嗎？（教師跟伴奏范唱）

3、音樂(lè)小屋的主人說(shuō)歡迎大家來(lái)他的小屋做客，可是只有跟著門(mén)鈴拍手拍對(duì)節(jié)奏的小朋友才能接到他的邀請(qǐng)函，你愿意試一試嗎？

（用《音樂(lè)小屋》的節(jié)奏體會(huì)4/2拍）

4、邀請(qǐng)函

同學(xué)們真棒！全都拍對(duì)了，小屋的主人給大家送來(lái)了邀請(qǐng)函。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

1、習(xí)歌曲中的節(jié)奏和附點(diǎn)

看來(lái)大家都想學(xué)這首歌曲，想去音樂(lè)小屋做客，我們?cè)谌ヒ魳?lè)小屋的路上碰到了一些好朋友，他們也想和大家一起去玩，大家愿意帶上它嗎？

（學(xué)生回答，根據(jù)回答情況）

2、出示第一個(gè)節(jié)奏

大家來(lái)試一試？看誰(shuí)可以自己拍出來(lái)?。◤?qiáng)調(diào)獨(dú)學(xué)，學(xué)生自己試著拍）

師：有的同學(xué)很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的地方？誰(shuí)知道是什么呢？（學(xué)生回答，可能有人會(huì)知道，提出表?yè)P(yáng)）

是的，這個(gè)好朋友的名字就是休止符，看到這個(gè)代表要休息一下。

老師來(lái)邀請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)給大家展示一下?。▽W(xué)生以組為單位展示）

師：真棒！休止符也加入到我們的隊(duì)伍里了！我們繼續(xù)向音樂(lè)小屋前進(jìn)吧！

3、展示附點(diǎn)音符。

在這個(gè)節(jié)奏里出現(xiàn)了一位新朋友叫做“四分附點(diǎn)”，怎么來(lái)認(rèn)識(shí)它呢？（用知了的叫聲來(lái)滲透）

4、品讀歌詞

師：同學(xué)們真棒！我們馬上就要到達(dá)音樂(lè)小屋了！這時(shí)候歌詞也來(lái)和大家一起玩了！請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀讀歌詞，如果讀會(huì)后，再請(qǐng)同桌一起來(lái)，看誰(shuí)讀的更有節(jié)奏一些，最后咱們以小組為單位進(jìn)行展示。（學(xué)生自己品讀歌詞）

你覺(jué)得哪個(gè)方法讀出來(lái)更好聽(tīng)？（學(xué)生回答）

在剛才讀歌詞的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的和大家不一樣？為什么？大家來(lái)看大屏幕。（出示歌曲）

解釋反復(fù)記號(hào)，告訴大家表示從頭再來(lái)！請(qǐng)大家齊讀歌詞。

5、自己學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的自信和能力，讓老師覺(jué)得很驚訝。那你們能不能自己試著填一填詞呢？

（跟琴唱，建議大家以小組為單位學(xué)習(xí)。）

6、表演唱。

誰(shuí)來(lái)給大家展示一下。（人數(shù)不限）

你覺(jué)得誰(shuí)唱的更好聽(tīng)？（課件出示歌曲情緒——?dú)g樂(lè)的）請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱吧?。ㄗ⒁庋莩谋砬楹妥藙?shì)）門(mén)鈴聲音有高有低，有快有慢，小朋友們?cè)诔妥鰟?dòng)作的時(shí)候把音唱準(zhǔn)，節(jié)奏按對(duì)

三、拓展延伸

1、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們真棒！終于到了音樂(lè)小屋的門(mén)口，我們來(lái)看看這神奇的小屋里到底有哪些朋友呢？朋友們都來(lái)敲門(mén)了，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么敲的？

（提示學(xué)生用各種各樣的聲音來(lái)代替“叮咚”，如喇叭、小鼓等）

2、總結(jié)

師：同學(xué)們，這座音樂(lè)小屋太神奇了，我們?cè)谶@里見(jiàn)到了那么多的好朋友，老師也想有這么一座神奇的音樂(lè)小屋。聚會(huì)馬上就要結(jié)束了，音樂(lè)小屋的主人用一首歡快的《單簧管波爾卡》歡送大家離開(kāi)。同學(xué)們，再見(jiàn)！

第五篇：《音樂(lè)小屋》教案

《音樂(lè)小屋》教案

永安小學(xué) 汪 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)休止符、附點(diǎn)節(jié)奏。

2、邊表演邊唱歌曲。

教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器

教材分析：

《音樂(lè)小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開(kāi)始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂(lè)器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)活潑、快樂(lè)的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。整首歌曲結(jié)構(gòu)為a+a'+b+b'的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以“叮咚”的琴聲與開(kāi)頭的呼應(yīng)，表現(xiàn)了孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)準(zhǔn)備部分。

1、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》旋律，師生律動(dòng)。

2、導(dǎo)入。

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師想邀請(qǐng)你們一起去我的音樂(lè)小屋玩，你們想去嗎?

3、聆聽(tīng)歌曲《音樂(lè)小屋》

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕(出示課件“漂亮的小屋")這是一座美麗的小屋，里面?zhèn)鞒隽嗣烂畹母杪?，?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲的內(nèi)容是什么？聽(tīng)完以后，舉手告訴汪老師。

4、再次聆聽(tīng)歌曲，揭示課題。師：同學(xué)們，原來(lái)是音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ兀∵@就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，名字就叫《音樂(lè)小屋》。（出示課題、歌單）讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們可以自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、教師范唱歌曲。

（二）、發(fā)展深入部分

1、學(xué)唱歌曲

（1）按節(jié)奏認(rèn)讀歌詞。（2）用聽(tīng)唱法教唱歌詞。

（3）讓孩子們找出自己覺(jué)得不太好唱的一句，教師重點(diǎn)教唱。

（4）學(xué)生完整跟琴唱歌詞。

2、處理歌曲

師：同學(xué)們，你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(生答，師板書(shū))

指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）活動(dòng)拓展

1、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)伴奏。

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。今天汪老師帶來(lái)了兩位好朋友，它們很想跟你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（三角鐵、沙錘）對(duì)！誰(shuí)來(lái)試一試？怎么拿，怎么用？

（1）學(xué)生嘗試用三角鐵和沙錘為歌曲伴奏。（2）教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏。

2、表演唱。

A、學(xué)生小組合作，自編動(dòng)作表演歌曲。B、請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（四）教師小結(jié)

同學(xué)們表演得非常精彩，配合也十分默契！老師希望你們?cè)谝魳?lè)的殿堂里茁壯成長(zhǎng)。最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課吧！