第一篇：新人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 單元教案

Unit 5 Let’s eat!單元備課 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)目標(biāo)】

1.重點(diǎn)字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重點(diǎn)詞匯：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重點(diǎn)句型：（1）I'd like some...（2）Have some...（3）Here you are.（4）Can I have some...，please？

（5）You're welcome.【能力目標(biāo)】

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用句型表達(dá)某種想吃的食物?！厩楦心繕?biāo)】

學(xué)會(huì)珍惜糧食 教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)字母Oo～Tt。

2.運(yùn)用句型“I'd like some...”、“Have some...”與“Here you are.”。3.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's learn部分的詞匯。

4.聽(tīng)、說(shuō)Let's talk部分的對(duì)話，能在實(shí)際生活中運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：

1.字母Oo～Tt的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.在情景中運(yùn)用句子進(jìn)行交際。3.正確使用不可數(shù)名詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。課時(shí)安排： 6課時(shí)

Unit 5 Let’s eat!

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part A Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。

2．會(huì)用I’d like some…表達(dá)自己想吃的食物；會(huì)用Have some…請(qǐng)別人吃

東西。

3.聽(tīng)懂，會(huì)用句型Here you are.4．能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。5.了解中西方餐飲的異同。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some….Have some….2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。3.juice的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，并提問(wèn)Who are they? What can you see on the table? 2.引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，利用單詞卡教讀。

3.學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。

4.教師要強(qiáng)調(diào)“I’d like …” 是在表達(dá)自己想吃某種食物。5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….6.播放Let’s talk的錄音, 讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音。

7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。8.分角色朗讀、表演對(duì)話。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）

1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組, 每人用I’d like some….向大家

介紹自己想吃的食品。

2.以接龍的形式讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，變現(xiàn)

自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。Step 4 總結(jié)（Summary）

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part A Let’s learn & Let’s do

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀4個(gè)食物單詞：juice, egg, milk, bread。

2.聽(tīng)懂、能在語(yǔ)境中運(yùn)用I’m hungry!來(lái)表達(dá)饑餓，用Have some….來(lái)請(qǐng)別人吃（喝）點(diǎn)兒什么。

3.聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)。

培養(yǎng)愛(ài)惜食物，不浪費(fèi)糧食的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.食物單詞：juice, egg, milk, bread的認(rèn)讀與區(qū)分。

2.聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3.糾正bread，juice, milk的發(fā)音，以及hungry的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：I’d like some…./Have some…, too./ Here you are.用以上句型排火車造句練習(xí)。通過(guò)這一活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的句型，同時(shí)也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。

2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk 的對(duì)話。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師問(wèn)學(xué)生上節(jié)課我們學(xué)到了哪幾個(gè)食物單詞？ egg juice bread.Now I have some new food.Look at this one.呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的食物：milk。

2.認(rèn)讀區(qū)分juice, egg, milk, bread的單詞卡片和圖片。

然后用Have some….對(duì)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

3.教師：I didn’t have breakfast/lunch today.然后摸著自己的肚子，用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：I’m hungry!重復(fù)幾遍，逐步讓學(xué)生理解該句子的意思，并會(huì)用該句子表達(dá)饑餓（注意hungry的發(fā)音）。

4.利用投影儀呈現(xiàn)Let’s learn的圖片，然后聽(tīng)錄音跟讀，做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.播放Let’s do的錄音，引導(dǎo)學(xué)生猜出eat/drink的意思，并稍作發(fā)音練習(xí)。6.再次播放Let’s do的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）

1.游戲：猜一猜

教師出示食物圖片的一角，問(wèn)：What’s this? 看看誰(shuí)猜得對(duì)，并用Have some….來(lái)作答。

2.小組活動(dòng)

學(xué)生分組，小組長(zhǎng)引導(dǎo)大家利用圖片，請(qǐng)組員吃/喝點(diǎn)兒什么，操練四個(gè)食物單詞。然后請(qǐng)兩組到前面來(lái)表演。Step 4 總結(jié)（Summary）

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part A Letters and sounds

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六個(gè)字母。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt開(kāi)頭的例詞orange, on;pig, pen;queen, quiet;rice, red;Sara, six;tiger, ten。

3.了解這六個(gè)字母在單詞首字母的發(fā)音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能夠正確書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀。

2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)例詞orange, on;pig, pen;queen, quiet;rice, red;Sara, six;tiger, ten。

3.大寫(xiě)R,小寫(xiě)t的筆順,小寫(xiě)p, q, r的書(shū)寫(xiě)格式,以及p, q的區(qū)分。4.印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): T: Good morning.How are you? ….Ss: Good morning.Fine, thank you.….2.教師出示食物單詞與圖片，閃卡回顧單詞，并讓學(xué)生用前兩節(jié)課所學(xué)句型交流食物信息。

Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.師生共唱ABC Song，引出今天字母的學(xué)習(xí)。

（1）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

（2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Nn中的字母，學(xué)生在紙上（26個(gè)英文字母表）圈出所聽(tīng)到的字母。2.字母書(shū)寫(xiě)教授：

（1）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Oo，讓學(xué)生觀察：幾筆寫(xiě)出？如何占格？（2）讓學(xué)生想象字母Oo 像什么？并引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中像Oo的物品。

（3）教師與學(xué)生一起書(shū)空兩遍，注意與學(xué)生書(shū)寫(xiě)方向一致。

（4）學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅,并在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

（5）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（6）教師以同樣的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小寫(xiě)Pp，Qq的強(qiáng)調(diào)與區(qū)分，以及小寫(xiě)r的書(shū)寫(xiě)。3．字母發(fā)音及代表單詞：

（1）教師呈現(xiàn)orange和on的圖片，orange之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，重點(diǎn)讓讓學(xué)生理解on的意思。

（2）教師讀單詞orange、on,讓學(xué)生跟讀模仿。

（3）教師問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？并再次發(fā)音 / ?/,讓學(xué)生感知Oo在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷Oo作為單詞首字母的發(fā)音。

（4）教師以同樣的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

注意帶讀queen、quiet的發(fā)音。

4.教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)歌謠做動(dòng)作。5.完成Listen and circle活動(dòng)。

Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）1.游戲：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組6名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組獲勝，可加一分。2．小組比賽：對(duì)號(hào)入座

教師把每個(gè)字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學(xué)生，限定時(shí)間。哪一組 最先把圖片與單詞對(duì)號(hào)入座則獲勝，并讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)加分。

Step 4 總結(jié)（Summary）

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s talk & Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能理解會(huì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能在實(shí)際情景中用Can I have some…, please? 來(lái)表達(dá)自己想要的食物，能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜食物的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用句型Can I have some…? 做問(wèn)答練習(xí)。

2.在情境中運(yùn)用Thank you./Thanks.表達(dá)感謝，并用You’re welcome.作答。3.water 和welcome的讀音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡 Let’s talk部分的句條兩到三份。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）

用來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張，然后配對(duì)。2.教師播放歌曲Let’s have a picnic today，引領(lǐng)學(xué)生跟唱。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師承接歌曲呈現(xiàn)Let’s talk的課件。并利用圖片和單詞卡片對(duì)water進(jìn)

行教學(xué)。

2.教師教師繼續(xù)播放錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解對(duì)話大意。3.用食物單詞卡片對(duì)Can I have some…, please? 進(jìn)行問(wèn)答操練，引導(dǎo)學(xué)生作答。并對(duì)Thank you.You’re welcome.進(jìn)行操練。

4.播放Let’s talk的錄音，學(xué)生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請(qǐng)兩位接受能力強(qiáng)的學(xué)生上來(lái)與老師一起表演。5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

6.教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子，聲音整齊洪亮的同時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

7.同桌之間對(duì)Let’s play進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。8.請(qǐng)幾組學(xué)生到前面來(lái)表演Let’s play 部分。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1.請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)，表演A部分的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句條三份打亂順序，貼于黑板，學(xué)生劃分小組限時(shí)比賽，比一比哪一組先給對(duì)話正確排序，贏者加分。Step 4 總結(jié)（Summary）

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s learn & Let’s do

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、辨認(rèn)4個(gè)食物單詞：water, cake, fish, rice.,學(xué)生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂Let’s do簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物單詞：water, cake, fish, rice.2.cake、rice的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.Let’s do 部分是關(guān)于食物的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）1.教師利用卡片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物單詞，利用句子Can I have some…, please? 練習(xí)。2.我說(shuō)你做

利用A部分Let’s do的句子，教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師利用食物圖片，引出新的4種食物：water, cake, fish, rice。

2.認(rèn)讀water, cake, fish, rice.的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，cake, rice的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。

3.把所有的8種食物圖片、單詞貼黑板，用Can I have some …, please? Here you are.與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4.教師播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.聽(tīng)Let’s do的錄音，邊聽(tīng)邊跟著做動(dòng)作。

6.通過(guò)示范，做指令Cut the cake.讓學(xué)生明白cut的意思，并一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)Drink some water.Eat some fish/rice.使學(xué)生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強(qiáng)的學(xué)生，老師說(shuō)，他/她來(lái)做的形式使學(xué)生真正理解該句子的意思。

Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）

趣味操練(Practice)1.游戲: 快速配對(duì)

把學(xué)生分成兩組，教師將8種食物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個(gè)小組，最先把圖片與單詞配對(duì)的小組為勝者。并在小組之間用Can I have some …, please? Here you are.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.游戲 什么不見(jiàn)了What’s missing？

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué) 生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。3.“我說(shuō)你做”“你說(shuō)我做”

教師說(shuō)指令，學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，或者教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)指令的形式，操練Let’s do的指令?？捎陕娇?，加強(qiáng)練習(xí)。Step 4總結(jié)（Summary）

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，復(fù)習(xí)字母（Oo-Tt）和本單元的食物單詞。

2.正確完成Let’s check部分的聽(tīng)力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。

3.學(xué)唱歌曲Let’s have a picnic today，通過(guò)本課歌謠學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.能通過(guò)圖片理解Story time的故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)力習(xí)慣。

3.歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡 一份餐廳場(chǎng)景掛圖。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身（Warming-up）

1.播放錄音師生共同唱歌曲Let’s have a picnic today，引領(lǐng)學(xué)生跟唱?？蓪?種食物在歌詞里逐一替換，復(fù)習(xí)表示食物的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在復(fù)習(xí)食 物單詞的同時(shí)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

2.教師呈現(xiàn)一幅餐廳場(chǎng)景圖，問(wèn)學(xué)生：What can you see?教師指食物圖片，學(xué)生答出食物名稱。

Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1.學(xué)習(xí)Start to read（1）Find and say ①引導(dǎo)學(xué)生圈出字母。

②要求學(xué)生數(shù)出字母的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出大寫(xiě)還是小寫(xiě)。③讓學(xué)生用句子表達(dá)I see R, t, q….（2）Read and count ①引導(dǎo)學(xué)生讀出圖片上的食物單詞。②數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)的單詞的個(gè)數(shù)，并標(biāo)出來(lái)。2.Let’s check（1）Listen and tick ①先讓學(xué)生觀察四組圖片，猜一猜對(duì)話應(yīng)該是什么內(nèi)容。②教師播放錄音，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)校對(duì)答案。

③播放錄音第二遍，讓學(xué)生一句一句跟讀，爭(zhēng)取做到能聽(tīng)懂，能跟讀出每一個(gè)句子。（2）Look and match ①給學(xué)生一分鐘時(shí)間抓緊時(shí)間連，看看誰(shuí)完成得快。②找學(xué)生校對(duì)答案，注意單詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生勤張嘴巴。3.學(xué)習(xí)Story time（1）在聽(tīng)story time錄音前，教師提出一個(gè)問(wèn)題:在故事中最后zoom吃到魚(yú)了嗎？（2）播放錄音。學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，分圖片聽(tīng)，每一幅圖片后暫停，學(xué)生逐句跟讀。

（3）回答老師提出的問(wèn)題，然后老師講述故事大意。Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension）

1.教師帶領(lǐng)孩子們一起背誦 Unit5的兩個(gè)Let’s talk.然后分小組比賽表演。2.利用卡片認(rèn)讀26個(gè)字母。易混淆的字母注意強(qiáng)調(diào)區(qū)分。3.給本課的單詞卡片造句子，看誰(shuí)造的又對(duì)又多。Step 4總結(jié)（Summary）

第二篇：人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5教案

三年級(jí)上冊(cè)

Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn 新鄉(xiāng)市陵園路小學(xué) 教師：王琪賢、李茗涵

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀juice/bread/milk/egg食物的名稱。

2、能在語(yǔ)境中運(yùn)用Have some...來(lái)交流食物信息。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀juice/bread/milk/egg食物的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是juice/milk兩個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、食物（實(shí)物）、食物卡片、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm-up(Revision)(1)英語(yǔ)歌曲“I’d like”（新年好調(diào)）I’d like I’d like I’d like some bread Some bread some bread I’d like some bread(2)游戲：Guessing game 拿出放有食物的籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物。

Look,I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say, “I’d like some...,please.”（學(xué)生猜對(duì)）If you are right,I will give you the food.創(chuàng)設(shè)意圖：復(fù)習(xí)Let’s talk 中的句型。I‘d like some...please.也為下一步學(xué)單詞做鋪墊。

Step 2 呈現(xiàn)新知（Presentation)利用課件呈現(xiàn)新知(1)出示juice的圖片

a:教師用I’d like some juice,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)juice； b:教師正音，注意強(qiáng)調(diào)首字母“j”的發(fā)音，領(lǐng)讀單詞； c:學(xué)生拼讀單詞，教師板書(shū)單詞；

d:運(yùn)用“n+1”游戲操練單詞。（游戲規(guī)則：老師讀一遍，學(xué)生讀兩遍；老師讀兩遍，學(xué)生讀三遍；老師讀三遍，學(xué)生不讀并加一分，如果讀了小組扣一分);e:創(chuàng)設(shè)情境，老師拿出一瓶juice走到一個(gè)學(xué)生面前，說(shuō)Have some juice.遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“Thank you.”接著讓第一個(gè)學(xué)生給第二個(gè)學(xué)生說(shuō)Have some juice.讓學(xué)生在情境中理解、運(yùn)用“Have some juice.”的語(yǔ)用功能。

（2）出示bread圖片

a:用Have some...句型，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出bread;b:正音，注意強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音，分解讀“/b/”“ /r/” “/?/” “/d/”，領(lǐng)讀單詞；

c:學(xué)生拼讀單詞，教師板書(shū)單詞；

d:運(yùn)用“n+1”游戲操練單詞。（方法同“n+1”）；

e:創(chuàng)設(shè)情境，教師拿出面包走到一個(gè)學(xué)生面前說(shuō)“Have some bread.”遞給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“Thank you”,one by one.(3)出示milk的圖片

a:教師說(shuō)Have some milk.讓學(xué)生聽(tīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生聽(tīng)出牛奶“milk”； b:正音，注意強(qiáng)調(diào)“m”“k”的發(fā)音，有利于學(xué)生記單詞，領(lǐng)讀單詞； c:學(xué)生拼讀單詞，教師板書(shū)單詞； d:運(yùn)用“大小聲”游戲操練單詞；

e:用開(kāi)火車的方法操練句型“Have some milk.”.(4)出示egg的圖片

a:學(xué)生認(rèn)讀egg，教師正音，強(qiáng)調(diào)“e”“g”的發(fā)音，領(lǐng)讀； b:區(qū)分egg和eggs,指出egg是單數(shù)，eggs是復(fù)數(shù)； c:學(xué)生拼讀單詞，教師板書(shū)單詞；

d:運(yùn)用“一口氣”游戲操練單詞，（規(guī)則：深吸一口氣，開(kāi)始讀單詞，看誰(shuí)讀得多，獲勝者為小組加1分）；

e:用開(kāi)火車的方法操練句型“Have some eggs.”

創(chuàng)設(shè)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律，記憶單詞。

Step 3 趣味操練（Practice)(1)手心讀手背不讀

教師領(lǐng)讀黑板上的單詞，當(dāng)手心朝上指著單詞時(shí)，學(xué)生跟讀，當(dāng)手背指著單詞時(shí)，學(xué)生捂住嘴巴不讀，出錯(cuò)的小組扣1分，全對(duì)的小組加1分。

（2）閃卡游戲

教師將單詞卡放在胸前，背對(duì)學(xué)生，然后迅速轉(zhuǎn)一圈，看哪一組最先看到單詞，獲勝者加1分。

創(chuàng)設(shè)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀多練單詞，加深對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)。

Step 4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment)出示課件

（1)好眼力。（播放課件，看誰(shuí)最先讀出播放的單詞，最先讀出的可為小組加1分。）；

(2)連一連。（將單詞與所對(duì)應(yīng)的圖片連起來(lái)）；

（3）Let’s do.聽(tīng)錄音找出你所聽(tīng)到的食物單詞；

（4）Group work.聽(tīng)錄音，同桌對(duì)話。

創(chuàng)設(shè)意圖：本環(huán)節(jié)首在檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握能力。Step 5 Homework.出示課件 板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 5 Let’s eat!juice Have some bread milk egg

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5測(cè)試題

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元測(cè)試題

姓名：

聽(tīng)力

一、按你聽(tīng)到的順序給圖片標(biāo)序號(hào)。（16分）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

二、聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（12分）

（）1.A.cake

（）2.A.black

（）3.A.tea

B.Coke B.bread B.can B.dog B.thanks

C.Milk C.back C.water C.coffee C.like C.cake

（）4.A.hot dogs

（）5.A.thank

（）6.A.chick

B.chicken

筆試部分

三、請(qǐng)將代表下列漢語(yǔ)意思的英語(yǔ)字母填在相應(yīng)的英語(yǔ)單詞前的括號(hào)內(nèi)。（12分）

A.牛奶 B.米飯

C.魚(yú)

D.果汁

E.蛋糕

F.水

（）1.rice（）2.water（）3.juice（）4.coffee（）5.fish（）6.cake

四、找出不同類單詞并將不同類單詞圈起來(lái)。5分

bread

rice

juice

egg

cake

bread

dog

fish 3

cake

water

rice

fish

ear

arm

eye water

bear

bird

milk

pig

五、請(qǐng)將下列各圖的字母代號(hào)填在相應(yīng)的英語(yǔ)單詞前的括號(hào)內(nèi)。(16分)

（）Have some water.（）Have some bread.（）Have some egg.（）Have some juice.六、單項(xiàng)目選擇。（12分）

（）1.Jack：________? Tom：My name’s Tom.A.How are you.B、What’s your name?（）2.Kate：Mom, can I have some milk?

Mom：_______________ A.Thank you.B.Sure, here you are.（）3.Alice：Hello, Jim!This is Li Lei.Jim：Nice to meet you, Li Lei.Li Lei：________________ A,Nice to meet you, too.B,Can I have some water?（）4.Miss White：Have some bread, John.John：_____________ A,Thanks

B,You are welcome.七、選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)將其標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。8分 

（）1.Chenjie: Can I have some water?

Sarah: —___.A.Yes.B.Sure, here you are

C.Thank you.（）2.Miss White: Have some milk, John.John: ___ A.Ok.B.Thanks.C.Here you are.

（）3.John: ____

Mike: Fine, thank you.A.Good morning.B.Here you are

C.How are you?.（）4.Chenjie: I’d like some juice ,please?

Sarah: —___.A.Yes.B.Here you are

C.Thank you.八、連線題（20分）

1.（）Have some juice.A.You are welcome.2.（）Thank you.B.Thanks.3.（）How are you?.C.Sure.Here you are.4.（）Can I have some cake?

D.Thank you.5.（）Here you are!

E.I’m fine ,thank you.6.（）What’s your name?

F.Good afternoon.7.（）Good afternoon!

G.Nice to meet you, too..8.（）What’s this!

H.Bye,Miss white.9.（）Nice to meet you.I.It’s a bear.10（）Goodbye

J.My name’s Tom.九、將下面各個(gè)句子根據(jù)你的判斷填到對(duì)話的橫線 只填句子前的字母編號(hào)。9分

① Here you are.②Good afternoon!③

You’re welcome.A : Good afternoon, mom!B : _____________________ A : Can I have some bread? B : _____________________ A : Thank you.B : ____________________

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit5單元復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit單元復(fù)習(xí)教案

StarterUnit學(xué)案

第一時(shí)

學(xué)一學(xué)

，aputerr

電腦房

2aftballfield

一個(gè)足球場(chǎng)

3tbasetballurts

兩個(gè)籃球場(chǎng)

4thundredstudents

兩百個(gè)學(xué)生

abeautifulgarden

一個(gè)漂亮的花園

6Therearethundredstudentsin

shl我的學(xué)校有200個(gè)學(xué)生。

7Therearentanlibrariesinshl,buttherearesereadingrs

我們學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)館，但有一些閱覽室

8illieisinfrntfthegate。米利在大門前

一．練習(xí)

按要求改寫(xiě)句子。

’

Thebs

areinthedininghall

________

________thebs?

2Thereare

tentbsnthebasetballurt

_________

_________

________

_______therenthebasetballurt?

3Heistelve

_______

_________telve?

2根據(jù)句意填上適當(dāng)?shù)慕樵~。

Dn’tsi_______theriver2Thereisalae_______the

left____theplagrund

3egtshl______nda______Frida

StarterUnit

第二時(shí)

學(xué)一學(xué)

nthefirstflr

在二樓（英國(guó)）

sereadingrs

一些閱覽室

nthegrundflr

在一樓（英國(guó)）

furse

當(dāng)然

Hlvel

多可愛(ài)??！

uanseeseflersunderit在它的下面你可以看到一些花。

練習(xí)

一．

根據(jù)句意及中文完成句子。

Therearet

_________rsinurshl

Isthereanffien

the_________flr?

Dn’tpi

the_______inthegarden

L!Thereis

a_______sirt

T,dn’tlibthe________，please

二．

根據(jù)中文完成句子。

樹(shù)下有只狗。

Thereisadg_______

____________

在一樓有個(gè)美術(shù)室。

Thereisagarden___________________

樓房前有棵大樹(shù)。

Thereisabigtree__________

________-building

我的貓?jiān)陂T后

atis____________________________

第五篇：新人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元整合課教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元整合課

一、教材分析：

本組課文從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

9、《古詩(shī)兩首》詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感；

10、《風(fēng)箏》做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏，體會(huì)小伙伴伙伴們的心情起伏變化；

11、《秋天的雨》抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美；12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際，話題是“秋天的快樂(lè)”；我的發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語(yǔ)；習(xí)作：看圖寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)；日積月累：對(duì)對(duì)子、訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配。

本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言；第三，本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文，還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)

二、總體構(gòu)想

本單元，圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個(gè)單元綜合起來(lái)，設(shè)計(jì)“欣賞——感受——描繪”的教學(xué)活動(dòng)：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像與創(chuàng)編活動(dòng)：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把給了，”“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，”“秋的聲音，在”等等；再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開(kāi)展秋天的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的快樂(lè)；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語(yǔ)文園地，指導(dǎo)學(xué)生收集積累描寫(xiě)秋天的古詩(shī)、詞句，畫(huà)秋天的景物，進(jìn)行以秋天活動(dòng)為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。相信這樣的活動(dòng)會(huì)讓那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，在孩子們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

三、課時(shí)安排：8課時(shí) 第三組整體教學(xué)課時(shí)備課 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2、運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

4、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。

前置學(xué)習(xí)提綱：

（一）一、導(dǎo)語(yǔ)質(zhì)疑：

讀了本單元導(dǎo)語(yǔ)，你想知道什么？

二、初讀課文：

1、第一遍讀課文，邊讀課文邊標(biāo)出生字詞，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)或不明白的字詞可以查字詞典。

2、第二遍讀課文，把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要求讀得準(zhǔn)確、流利。簽字：

3、識(shí)記生字新詞。（1）我會(huì)選：

促、憶、異、逢、佳、倍、遙、插（）進(jìn)、記（）、（）同、相（）、（）節(jié)、加（）、（）遠(yuǎn)、（）花（2）比比組詞：、依（）并（）精（）抽（）揚(yáng)（）婆（）房（）衣（）拼（）情（）郵（）楊（）菠（）坊（）（3）我會(huì)填：

五（）繽紛、舒（）（）服、（）驚（）色、（）呼（）喚、垂（）喪（）前置學(xué)習(xí)提綱

（二）一、初通文意：

1、第三邊讀課文，每讀完一篇都要想一想課文的主要內(nèi)容是什么。2第四遍讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句段，把感受寫(xiě)在旁邊。

二、品讀重點(diǎn)，體會(huì)感情

1、通讀古詩(shī)兩首（1）《夜書(shū)所見(jiàn)》中梧桐樹(shù)的葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（結(jié)合注釋解詞）第二行詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客”？因?yàn)樗碓凇?/p>

（2）《九月九日憶山東兄弟》從題目中你了解到什么？（結(jié)合注釋解詞）。表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情的字是?！斑b”字你體會(huì)到什么？“少一人”少的是誰(shuí)？。（3）再古詩(shī)你體會(huì)到兩位詩(shī)人是什么樣的感情？

2、《風(fēng)箏》

（1）朗讀第2自然段說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知道寫(xiě)了些什么嗎？

（2）默讀第3自然段想一想風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？

（3）當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的受？

（4）實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的快樂(lè)。

3、《秋天的雨》

（1）讀課文第2、3段秋天的大門打開(kāi)后，作者都看到了什么？秋天的雨里還藏著什么呢？

（2）“它把黃色給了銀杏樹(shù)??扇走了夏天的炎熱?！边@一句里是用了修辭手法，你是從這個(gè)字上看出來(lái)的。聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上的句式寫(xiě)一句話。

（3）默讀第4段完成安課文內(nèi)容填空“它告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏，楊柳樹(shù)葉，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！蹦氵€知道其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的。

4、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

（1）通讀課文你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？

（2）你最喜歡的是哪種聲音？

四、質(zhì)疑：將單元中不明白的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。（邊讀邊記）

前置學(xué)習(xí)提綱

（三）準(zhǔn)備秋天的詩(shī)文朗誦會(huì) 收集資料：

1、積累描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)

2、背誦秋天的詩(shī)文

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)：讀文識(shí)字

一、課前自主完成前置學(xué)習(xí)提綱

（一）二、小組合作，學(xué)生字讀課文

1、小組交流生字、詞語(yǔ)。組員互相評(píng)價(jià)。

2、課件展示，多種方法檢查鞏固。

結(jié)合課文理解：蕭蕭、重陽(yáng)節(jié)、茱萸、憧憬、凌空、大驚失色、倏地、垂頭喪氣、千呼萬(wàn)喚、磨坊、清涼、留意、五彩繽紛、頻頻、舒舒服服

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。蕭、深、籬、歇、喪、柔、紫、緊

4、指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)難讀的句子。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：完全相信學(xué)生、依賴學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性】 第二課時(shí)：初通文意

一、課前完成前置學(xué)習(xí)提綱

（二）二、小組交流，教師指導(dǎo)，完成對(duì)每篇課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題的理解。第三課時(shí)：欣賞秋天的美 課前交流積累的寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)

1、《古詩(shī)兩首》背誦，結(jié)合課下注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

2、《秋天的雨》

（1）交流喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。引導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句，擬人句。（2）關(guān)于擬人的修辭手法，把人以外的事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，就叫擬人。例如2、4段。

（3）怎么運(yùn)用呢？可以用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描述事物。也可以直接把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)第二段，秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)？

（4）以讀引說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)個(gè)句子用上擬人的修辭手法。

（5）問(wèn)題交流：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？引導(dǎo)學(xué)生找出中心句。本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：前四段每段第一句為中心句，第五段概括全文。（6）背誦課文，3、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》背誦課文 第四課時(shí)：感受秋天的快樂(lè)

秋天不僅美麗，還有許多有趣的活動(dòng)?！讹L(fēng)箏》

（1）課文寫(xiě)了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的不同心情，找出有關(guān)詞句，體會(huì)體會(huì)。（2）心理描寫(xiě)：做風(fēng)箏時(shí)“心中充滿了憧憬和希望?！狈棚L(fēng)箏時(shí)，“我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑?！本€斷后，“我們大驚失色千呼萬(wàn)喚。”找風(fēng)箏時(shí)，“我們都哭了，垂頭喪氣?！?/p>

（3）你還知道那些描寫(xiě)心理的詞語(yǔ)？依依不舍、愉快、忐忑不安、煩躁不安

（4）怎樣進(jìn)行細(xì)致的心理描寫(xiě)？整體把握人物的心理變化，通過(guò)事例，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)把人物的心理變化寫(xiě)具體。

（5）以讀引寫(xiě)：根據(jù)課文續(xù)寫(xiě)一段話，我們找到了風(fēng)箏，突出心理變化。（6）以讀引說(shuō)：你喜歡秋天里的活動(dòng)有哪些？利用周末走近秋天，觀察游戲。第五課時(shí)：秋天的美文大展示

每人準(zhǔn)備一篇或一段寫(xiě)秋天的美文，朗讀比賽 第六課時(shí)：描繪秋天

“寫(xiě)一幅選的或畫(huà)的秋天的畫(huà)”關(guān)于寫(xiě)作策略的幾點(diǎn)看法： 策略

一、加強(qiáng)口語(yǔ)交際與習(xí)作的整合。

口語(yǔ)交際為習(xí)作打基礎(chǔ)，1、話題提供習(xí)作的素材。

2、說(shuō)得有序、清楚是寫(xiě)得連貫、生動(dòng)的前提。

3、習(xí)作中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和積累的好詞好句。

這次口語(yǔ)交際的話題是“秋天的快樂(lè)“，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、賞菊花、秋游等活動(dòng)。講之前要選那些自己覺(jué)得最快樂(lè)，印象最深的事。講的時(shí)候，要把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。為習(xí)作提供生動(dòng)的素材。

策略二：加強(qiáng)小練筆

本單元教材除了在語(yǔ)文園地里安排了習(xí)作外，還在部分課文后面安排了“小練筆”。教材中的“小練筆”找到了課本資源的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，也為我們指明了一條讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。教學(xué)中我們既要重視教材中安排的練筆練習(xí)，又不能滿足于此，教師要努力拓寬練筆的范圍和途徑。

1、充分挖掘教材中的練筆資源。比如，學(xué)了《風(fēng)箏》，可以引導(dǎo)學(xué)生想象“我們”尋找“幸福鳥(niǎo)”，沒(méi)有找到或者找到后的心情，寫(xiě)一段話；學(xué)了《秋天的雨》，可以引導(dǎo)想象秋天還會(huì)把什么顏色給誰(shuí)？仿寫(xiě)一段話；學(xué)了《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》，教師可以提供一組聲音的素材或?qū)嵉貛W(xué)生去野外聆聽(tīng)秋天的聲音，寫(xiě)下自己所聽(tīng)到的和感覺(jué)到的。因?yàn)槭切【毠P，所以可長(zhǎng)可短，可抒可批，這樣暢達(dá)?？梢允抢m(xù)寫(xiě)式，可以是填補(bǔ)式，可以是感悟式，也可以是自由式。當(dāng)然，這樣做會(huì)給老師們帶來(lái)不小的壓力，因?yàn)閭湔n時(shí)必須仔細(xì)鉆研教材，構(gòu)思好課文的最佳練筆。

2、有效利用生活中的練筆機(jī)宜。

秋天到了，寫(xiě)寫(xiě)秋風(fēng)、秋雨、秋果；冬天到了，寫(xiě)寫(xiě)寒風(fēng)、冰塊、大雪。開(kāi)學(xué)了，寫(xiě)下對(duì)自己的勉勵(lì)和希望；學(xué)期結(jié)束了，向父母匯報(bào)一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)生活。生活中到處是寫(xiě)作的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。特別值得一提的是，要重視觀察日記的引導(dǎo)。觀察是認(rèn)識(shí)自然，走進(jìn)生活最好的老師。觀察的面宜廣，人、事、物、景均可涉及。觀察后要及時(shí)記錄，不計(jì)較文章長(zhǎng)短，不計(jì)較結(jié)構(gòu)筆法，只求真實(shí)。一開(kāi)始，教師要做好充分的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握觀察的方法。例如：觀察人，可以觀察他的相貌、衣著，也可以觀察他在不同的場(chǎng)合中不同的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等等；觀察事，“校內(nèi)的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜場(chǎng)的事”等等，不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事，大事小事家常事，凡事留心；觀察物，上至日月星辰、風(fēng)霜雪雨，下至飛禽鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木，動(dòng)態(tài)的，靜態(tài)的，包羅萬(wàn)象，要懂得欣賞。當(dāng)學(xué)生能有意識(shí)地將觀察所得筆錄下來(lái)，他們的“材料倉(cāng)庫(kù)”就不僅豐富而且有條理，寫(xiě)作時(shí)，一個(gè)個(gè)素材便“呼之欲出”。觀察日記還要經(jīng)常交流，常用的方法是，將日記本一一掛在墻上，學(xué)生可以自由查看，還可以在旁邊寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或建議。

策略

三、吊足“胃口”

三年級(jí)是作文的起步階段，教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給他們一些美好的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的途徑有很多，但培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任之情則是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。信任，首先應(yīng)該建立在第一堂課上，并使其隨著時(shí)間的推移日漸加深。

1、重要的第一印象。新學(xué)期第一堂作文課，教師走入課堂必須心里有“底”，肚里有“貨”。先博得同情：“寫(xiě)作文挺不容易吧？”繼而話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，不妨咱們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，你們出題，老師即興口頭作文，如何？”當(dāng)學(xué)生搜腸刮肚想出來(lái)的作文難題都被老師迎刃而解的時(shí)候，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驚訝、佩服，就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的信任和對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。

2、經(jīng)常流露對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。課內(nèi)課外，常和學(xué)生聊聊，比如說(shuō)，小時(shí)侯愛(ài)看的書(shū)，古今中外的文人軼事，自己寫(xiě)文章的心得體會(huì)，自己最欣賞的好詞好句等等，讓學(xué)生自然地感受到老師的勤奮好學(xué)與文學(xué)功底。強(qiáng)烈的向師性也會(huì)激起他們多看書(shū)的欲望。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常舉行一些讀書(shū)交流會(huì)，師生共同品味讀書(shū)的樂(lè)趣。

3、表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真心的理解。習(xí)作無(wú)非是讓學(xué)生把自己胸中的積蓄寫(xiě)出來(lái)，不說(shuō)假話空話，表達(dá)真情實(shí)感。作為教師，一定要真正把學(xué)生當(dāng)成朋友，傾聽(tīng)他們的煩惱，分享他們的快樂(lè)，讓學(xué)生消除心中的警戒，信任老師，這樣，他們才敢在作文中表現(xiàn)真實(shí)的感情。

4、善待學(xué)生的作業(yè)。教師雜務(wù)多，學(xué)生交上來(lái)的作文，有時(shí)候一忙，就暫時(shí)擱置了，疏不知，這傷害了學(xué)生滿懷期待的心！一篇作文，就是一顆真心，教師不但應(yīng)該及時(shí)閱讀，而且要對(duì)學(xué)生提出中肯的意見(jiàn)，提高他們的積極性。

第七課時(shí)：訓(xùn)練《語(yǔ)文課時(shí)練》 第八課時(shí)：測(cè)驗(yàn)