第一篇：《京劇大師梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《京劇大師梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略梅蘭芳精湛的技藝和京劇大師的個人魅力，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展對京劇藝術(shù)的興趣及愛好。

2.知識與技能：通過對戲劇選段的對比欣賞，能簡單分辨戲劇表演史上最重要的三種表演體系的藝術(shù)特征和表演理念。體驗(yàn)、簡單學(xué)唱梅派唱腔的基本特點(diǎn)，感受梅派藝術(shù)的魅力。

3.過程與方法：通過對戲劇表演案例的分析、討論，運(yùn)用想象力、判斷力和表達(dá)力。在分析的問題的基礎(chǔ)上生升華出理論，用理論指導(dǎo)來理解三大表演體系的主要藝術(shù)特征。提高戲曲藝術(shù)的鑒賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析戲劇表演史上最重要的三種表演體系的藝術(shù)特征和表演理念。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)，積極體驗(yàn)和討論，激發(fā)他們展現(xiàn)個性和創(chuàng)造性思維。

四、教學(xué)過程：

課前欣賞：梅蘭芳《霸王別姬》之《劍舞》。

（一）．導(dǎo)入

教師提問：有一位京劇大師，在其50余年的舞臺生涯中，精心鉆研，勇于創(chuàng)新，塑

造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，發(fā)展、提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了獨(dú)樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格。他是誰呢？

學(xué)生回答：他是??.（二）．聆聽與鑒賞 1.梅蘭芳的生平了解

（1）播放“梅蘭芳生平照片資料”幻燈

教師：梅蘭芳先生經(jīng)過長期的舞臺實(shí)踐，對京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，成“四大名旦”之首。你們知道京劇的四大名旦分別是誰？

（2）京劇四大名旦的介紹 學(xué)生回答：......教師提問：那么中國京劇男旦是如何形成的？ 學(xué)生回答：??

教師：因?yàn)楣糯饨ㄋ枷雵?yán)重、男尊女卑，在戲文中常有身份高貴的神佛仙圣與帝王的出現(xiàn)，所以決不容許女子登場褻瀆神靈。因此古代女子在臺上只準(zhǔn)許彈唱歌舞，不能粉墨登場演戲。大家認(rèn)為男旦扮演女性，與坤旦比起來有沒有優(yōu)勢呢？

師生討論：男旦從嗓音條件、武功條件都明顯優(yōu)于坤旦，甚至男旦的藝術(shù)生命要比坤旦長的多。經(jīng)過近代戲曲改革，以梅蘭芳為首的藝人將男旦表演藝術(shù)推到完美的化境，并因其高尚的藝德，奠定了男旦在藝術(shù)史上的地位。

教師：1927年北京《順天時報》舉行征集評選四大名旦的投票活動，選出了梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生四人，上海的《戲劇月刊》又從扮相、嗓音、身段、身段等對四人排了座次，結(jié)果梅蘭芳位列榜首。

（3）梅蘭芳舞臺表演欣賞（課件播放視頻資料）2.世界三大戲劇表演體系介紹

教師：梅蘭芳在藝術(shù)上的卓越成就引起了國外人士的重視，他曾于1949年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，他是最早把中國戲劇介紹給世界劇壇的戲劇家，在促進(jìn)我國與國際文化交流中，立下了不朽的功勛。

課件播放梅蘭芳出國表演的視頻資料。教師：中國戲曲表演體系主要表現(xiàn)在：（1）虛擬、程式的表現(xiàn)方法。（唱念做打）

（2）我來演他（她）（以演員為中心來進(jìn)行綜合表演。）（3）不存在第四堵墻

舉例：京劇中打背供的形式，人物的內(nèi)心獨(dú)白。人物角色可以跳進(jìn)跳出?！渡臣忆骸分吨嵌贰罚ū彻┏┵p析。（4）三大表演體系主要藝術(shù)特征的對比： 俄國 斯坦尼斯拉夫斯基 從布景里出表演 實(shí)。

以摹仿為基礎(chǔ)，力求接近現(xiàn)德國 布萊希特 舞臺布景制造陌生化效果 對生活的觀察方式打破傳統(tǒng)

中國 梅蘭芳 從表演里出布景

以虛擬為基礎(chǔ)，追求神似

（5）拓展欣賞：從名畫看東西方藝術(shù)審美的差異 寫實(shí)《蒙娜麗莎的微笑》（意大利 達(dá)?芬奇）、夸張《女孩與小船》（西班牙畢加索）、寫意《蝦戲》（中國齊白石）

請學(xué)生說說這三幅世界名畫的審美差異??

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過對戲劇表演案例的分析，調(diào)動學(xué)生參與討論，運(yùn)用他們的想象力、判斷力和表達(dá)力。在分析的問題的基礎(chǔ)上生升華出理論，用理論指導(dǎo)來理解三大表演體系的主要藝術(shù)特征。從接受對象即高中生的知識背景和接受能力出發(fā)，以另外一個角度來鑒賞中國戲曲藝術(shù)。這種教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的改變，充滿新的活力和生機(jī)，既提高了學(xué)生對戲曲藝術(shù)的鑒賞能力，又使得學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得以提升。）

三．課堂活動

教師：提到梅蘭芳，很多同學(xué)會想起2008年陳凱歌導(dǎo)演拍攝的一部電影《梅蘭芳》。下面我們來欣賞電影里梅蘭芳的初次亮相的一段，大家知道這一段電影里，梅蘭芳演的是哪一出戲嗎？

電影《梅蘭芳》片段賞析 學(xué)生回答：??

教師：這出戲就是玉堂春中的三堂會審一折，《玉堂春》是京劇流傳最廣的戲曲劇目之一，也是梅派的代表劇目，梅蘭芳憑借該戲一夜紅遍北京城。梅蘭芳年輕時的打炮戲必定是《玉堂春》，教師：《玉堂春》劇情介紹??

梅葆玖根據(jù)梅蘭芳的音頻配像表演《蘇三離了洪洞縣》賞析。

學(xué)唱作品，先朗誦唱詞，再學(xué)唱前四句。（啟發(fā)學(xué)生快速且準(zhǔn)確的找到正確的發(fā)聲方法，通過吊嗓子找聲音的位置。）

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：以這種生動活潑的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在很輕松的氛圍中學(xué)唱京劇。由淺入深，循序漸進(jìn)地通過欣賞、實(shí)踐，感受唱腔的特點(diǎn)。培養(yǎng)對京劇藝術(shù)的愛好，能積極參與藝術(shù)實(shí)踐的表演，從中得到成功的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中感受京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力。）

四．課堂總結(jié)

請幾位同學(xué)來說說對國粹京劇或?qū)Ρ硌菟囆g(shù)家梅蘭芳有何感想？

教師總結(jié)：京劇成就了梅蘭芳，梅蘭芳傳承了京劇。梅蘭芳的一生可以用三個詞來總結(jié)——愛國、敬業(yè)、革新。讓我們記住課前我們朗誦過的那句話：一個民族擁有自己的偉大的藝術(shù)家是這個民族的福分，我們擁有梅蘭芳，是我們的福

盤錦市第二高級中學(xué)

教師:許多

2016.4.28

第二篇：京劇大師梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì)

國之瑰寶---京劇 第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

邛崍二中 李微微

【教學(xué)年級】 高中一年級 4班 【教學(xué)內(nèi)容】

一、京劇是這樣形成的？

二、了解京劇的四大行當(dāng)及京劇表現(xiàn)的四種藝術(shù)手段。了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。

三、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段。

四、認(rèn)識京劇臉譜?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、初步了解京劇誕生、發(fā)展的基本情況及在世界戲劇舞臺上的重要地位，認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳。

二、學(xué)習(xí)“生”“旦”“凈”“丑”四大行當(dāng)，通過“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。

三、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。

四、認(rèn)識京劇臉譜的過程，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、了解京劇的四大行當(dāng)及京劇表現(xiàn)的四種藝術(shù)手段。了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。

二、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】

初步了解京劇誕生、發(fā)展的基本情況及在世界戲劇舞臺上的重要地位，認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

音樂導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們開始上課。首先請同學(xué)們欣賞謝津的《說唱臉譜》，于此同時同學(xué)們思考，這首歌是運(yùn)用了我國戲劇的那一個風(fēng)格？ 生：京劇。（引起學(xué)生的興趣）

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分以音樂始，引起學(xué)生興趣并使學(xué)生產(chǎn)生思考。

二、京劇的形成

師：今天我們來談一談，什么是京劇？說說你印象中的京劇是什么樣子的師：（對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價）同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國的國粹，京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本?，所以叫“京劇”?/p>

清朝乾隆五十五年（1790），由安徽商人投資興辦的戲班——“三慶”、“四喜”、“和春”、“春臺”四大徽班進(jìn)京，參加乾隆帝八十壽辰慶祝演出。演出完，三慶班便留在了北京，在民間戲園子演出。道光年間，湖北藝人余三勝等人進(jìn)京并加入徽班。給徽班帶來了新的變化，形成了早期的京劇?，F(xiàn)在有很多外國人不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。

師：那同學(xué)們提出的四大行當(dāng)是？（學(xué)生討論教師做補(bǔ)充）京劇主要可分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。1．生行

扮演男性人物。為京劇中的重要行當(dāng)之一。2．旦行

旦角全為女性。3．凈行

亦叫花臉。以面部化妝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突 出標(biāo)志，扮演性格、氣質(zhì)、相貌上有特異之點(diǎn)的男性角色?；虼肢E豪邁，或魯莽誠樸。4．丑行

喜劇角色。由于面部化妝用白粉在鼻梁眼窩間勾畫小塊臉 譜，又叫小花臉。

（出示圖片，讓生有更直觀的了解）

師：京劇表現(xiàn)的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。（“唱”、“念”、“做”、“打”）

【設(shè)計(jì)意圖】部分以問題開始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。過程中有學(xué)生的互動，引出老師對京劇的簡單介紹。初步了解京劇誕生、發(fā)展的基本情況。

三、京劇大師梅蘭芳

師： 提到京劇，就不得不提到一個人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上，對京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。（學(xué)生可說出自己對梅蘭芳的了解）

師：（教師補(bǔ)充）梅蘭芳，1894年生于北京，他出生于京劇世家，8歲開始學(xué)戲，十歲登臺。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家，他是中國京劇史上鼎盛期和新中國成立后繁榮時期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。也第一個將京劇帶出國門的中國人。師：蓄須明志的故事

梅蘭芳是一個愛國主義者，早在五四時期，當(dāng)二十一條國恥條約簽訂時，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛國主義精神?！熬?一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵人們抗敵救國?？箲?zhàn)爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心（梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)），他不顧敵人的威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

1、師：今天我們一起來欣賞和體味一下國粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)（片段）”。大家有沒有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的？

生：（如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。）

師：（清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”）請大家仔細(xì)聽思考1、2兩個問題。

故事情節(jié)：

霸王項(xiàng)羽與漢劉邦約定以鴻溝為界，各自罷兵。韓信(漢元帥)命部下向項(xiàng)羽詐降，以誆項(xiàng)羽進(jìn)兵，韓信在九里山使用十面埋伏計(jì)，將項(xiàng)羽圍于亥下。項(xiàng)羽突圍不出，營中聽到四面楚歌，楚軍軍心動搖，八千子弟兵解散。妃子虞姬為了給項(xiàng)羽消愁解悶，強(qiáng)作歡顏，勸酒舞劍最后自刎身亡。

這個唱段是項(xiàng)羽兵敗異常焦慮而又無可奈何的情況下，虞姬勸他等候救兵；此時項(xiàng)羽困乏，虞姬勸他休息，項(xiàng)羽睡著后，虞姬出賬外，以期驅(qū)散愁情的情況下演唱的

思考：

1、簡要敘述該唱段音樂要素及情緒。

這首曲子在節(jié)奏較平穩(wěn)，速度緩慢，旋律線條舒緩，感情色彩凄麗悲涼

2、塑造了什么樣的人物情感？（表達(dá)了虞姬這一角色細(xì)膩的心理變化，內(nèi)心的憂慮和悲愴）欣賞：《戲曲——海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》 選自京劇《貴妃醉酒》中的一個唱段。劇情是：

唐玄宗李隆基寵愛楊玉環(huán)，并冊封其為貴妃。一天玄宗與楊玉環(huán)相約在百花亭飲宴賞花。玉環(huán)在亭中久候，而不見玄宗駕臨。后太監(jiān)向玉環(huán)稟告：玄宗已轉(zhuǎn)駕西宮去約會梅妃。楊玉環(huán)哀怨自傷，在亭中獨(dú)飲，沉醉而歸。

【設(shè)計(jì)意圖】通過比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。感受、體驗(yàn)其音樂情緒，使學(xué)生接受京劇并能熱愛我國的國粹藝術(shù)。（從梅蘭芳到四大名旦）

四、京拓展與探究

（從梅蘭芳到四大名旦）

師：京劇臉譜是怎么樣起源的？（師生討論）

臉譜的產(chǎn)生有悠久的歷史。臉譜起源于面具，臉譜將圖形直接畫在臉上，而面具把圖形畫在或鑄在別的東西上面后再戴在臉上

北齊蘭陵王長恭，性情勇猛武功高強(qiáng)，但相貌俊美像個女子，他打仗時就帶上面具，以助其威。唐代有描寫這個故事的歌舞《蘭陵王入陣曲》，其中扮演蘭陵王的演員就要帶上面具。這就是戲劇中臉譜的起源。

（學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的臉譜，進(jìn)行簡單介紹）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動手、參與其中，感受京劇的魅力。

五、課堂小結(jié)

師：我們生活在流行音樂充斥市場的時代，京劇離我們的學(xué)生有點(diǎn)遠(yuǎn)，你們幾乎不會去接觸京劇。但是京劇被廣泛的應(yīng)用到流行歌曲里面。

例：《粉墨人生》、《新貴妃醉酒》、《蓋世英雄》

這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，使我們走進(jìn)了京劇，也簡單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。關(guān)于京劇的探索我們才剛剛開始，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，這節(jié)課就到這兒，下課！

第三篇：《京劇大師梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解京劇大師梅蘭芳和他的梅派藝術(shù)，感受梅派藝術(shù)的魅力和京劇大師的個人魅力。、能力目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好。

3、情感目標(biāo)：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展史，以及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。

二、教材分析

本課選自人音版高中音樂鑒賞第四單元《國之瑰寶---京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。主要聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個唱段的音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵；將京劇上升到國寶對學(xué)生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史及相關(guān)知識。

2、認(rèn)識“南梆子”和“四平調(diào)”的藝術(shù)表現(xiàn)功能。

3、通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個唱段的音樂特點(diǎn)及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件 五、課程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境 渲染氣氛

師：有人這樣來評價他，他是一個傳奇，他是一個時代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱。他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)，千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？一起用電影來揭開他的名字。梅蘭芳，好，今天我們一起來走進(jìn)京劇大師梅蘭芳。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹梅蘭芳的生平:書上56頁（補(bǔ)充）1927年,北京《順天時報》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇“四大名旦”。四大名旦——京劇表演藝術(shù)家、教育家王瑤卿給四大名旦每人一個字的評價，直接反映各人特色。

梅蘭芳——“樣” 程硯秋——“唱” 荀慧生——“浪” 尚小云——“棒" 梅蘭芳代他在半個多世紀(jì)的舞臺生涯中,演出過大量的京、昆劇目。僅從見到的戲單、說明書、海報和?？荣Y料中進(jìn)行了初步整理，公開演出的劇目約有一百六七十出，當(dāng)然肯定不會止有此數(shù)。梅先生以其深刻的理解力和豐富的表現(xiàn)力,從現(xiàn)代觀眾的審美需求出發(fā),把一些傳統(tǒng)劇目加以再創(chuàng)造,實(shí)績輝煌。梅劇中還有新編的多個“時裝戲”,醒世易俗。

講述梅蘭芳的故事、“蓄須明志”

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日偽想借梅蘭芳收買人心，點(diǎn)綴太平，幾次要他出場均遭拒絕。為了拒絕為日偽演劇，他蓄須明志，深居簡出，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。

2、梅蘭芳將京劇藝術(shù)帶出國門

中國京劇是全面繼承我國戲曲優(yōu)秀傳統(tǒng)的藝術(shù)，是具有鮮明民族特色和高度美學(xué)成就的戲劇文化。梅蘭芳是第一個把戲劇帶到外國去演出的藝術(shù)家，最早把中國戲劇介紹給世界劇壇的戲劇家，在促進(jìn)我國與國際文化交流中，立下了不朽的功勛。當(dāng)時外賓到中國旅游，往往向外交部提出三點(diǎn)要求；一是觀光長城；二是瀏覽頤和園；三是訪問梅蘭芳。從20世紀(jì)20年代初到他去世 前，梅蘭芳曾先后三次訪日，一次訪美，四次訪蘇，一次訪朝，數(shù)次游歷歐美亞各國，把中國人民的情誼帶給了世界人民，使中國的民族瑰寶京劇躋入世界戲劇藝術(shù)之林。以梅蘭芳為代表的中國戲曲表演藝術(shù)與俄國斯坦尼斯拉夫斯基、德國布萊希特的戲劇藝術(shù)，并稱為世界三大戲劇表演體系。

3、梅蘭芳紀(jì)念館

坐落在北京護(hù)國寺街，1986年自紀(jì)念館開放以來，成為中國戲曲文化的一個窗口，得到越來越多國內(nèi)外人士的矚目，紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國、熱愛人民的光輝業(yè)績，在宣傳梅蘭芳舞臺藝術(shù)的同時，也在宣傳著中國的傳統(tǒng)文化。

2、聆聽音樂

A、播放梅蘭芳的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》思考：該唱段表現(xiàn)了怎樣的音樂情緒？塑造了怎樣的人物情緒？（該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴）

B、學(xué)習(xí)旦角念白“看大王醉臥帳中，我不免去到帳外閑步一回”。

戲曲舞臺上的念白，也就是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼f話。不過舞臺上的說話與生活中的說話是截然不同的。生活中的語言，經(jīng)過藝術(shù)的加工、美化，才形成了藝術(shù)語言。梅蘭芳的念白，是抑揚(yáng)頓挫，句讀分明，越是高音，越是甜潤

假聲：發(fā)聲時，與真嗓相比喉孔縮小，部位抬高，氣流變細(xì)。假嗓發(fā)音的音調(diào)較真嗓為高。C、思考提問：這段改編開頭和結(jié)尾的京劇唱段體現(xiàn)了什么樣的情緒色彩？有什么音樂特點(diǎn)？（南梆子---唱腔細(xì)致優(yōu)美，旋律性強(qiáng)）

簡介南梆子：屬于西皮類唱腔，唱腔結(jié)構(gòu)與西皮原板、西皮二六大致相同，易與西皮唱 腔銜接。唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，適于表現(xiàn)細(xì)膩柔美的情致。D、欣賞梅蘭芳表演的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》書上內(nèi)容：

簡介四平調(diào)：又叫“平板二黃”，行腔特點(diǎn)兼?zhèn)湮髌?、二黃兩種性格，適合表達(dá)多種多樣的感情，如委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。三 課堂小結(jié)

本節(jié)課以了解梅蘭芳生平為主線，領(lǐng)略了一代京劇大師的舞臺風(fēng)采，感 受體會京劇音樂的韻味，同時也讓同學(xué)們初步學(xué)習(xí)和感受京劇的博大精深和無 窮魅力。并使學(xué)生了解了京劇藝術(shù)，能參與到學(xué)習(xí)京劇的活動之中，提高學(xué)生對 京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

第四篇：第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

第八節(jié)

京劇大師梅蘭芳

教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn) 2.認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)； 3.鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺上的重要地位。4.學(xué)會辨別京劇中各個角色，以及臉譜

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)； 2.感受體驗(yàn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)京劇中四大行當(dāng)及臉譜 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。

一、導(dǎo)入

1.京劇是中國的國粹，介紹京劇的誕生和發(fā)展，介紹四大徽班 2.介紹京劇中的四大行當(dāng)，并用ppt作詳細(xì)介紹

3.特別介紹“旦”角，引出四大名旦，接著導(dǎo)出四大名旦之一的梅蘭芳 問題 1：這幾個藝術(shù)家分別是

學(xué)生分辨表演藝術(shù)家及他們善于塑造 的人物形象。

發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)了很多的名家名作，下面 我們來欣賞一段錄像，請同學(xué)們思考幾個

問題。（出示課件）誰？

問題2：他們善于塑造什么樣的 人物形象？

教師總結(jié)： 梅蘭芳：雍容富麗 荀慧生：俏麗清新 程硯秋：深沉委婉 尚小云：剛健灑脫 學(xué)生思考回答

三）認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳

1.先提問：為什么京劇中會有男的來演旦角？ 2.三）認(rèn)識了解京劇大師梅蘭芳 京劇是中國的國粹，在它的形成和發(fā)展過程中，出現(xiàn) 了很多的有成就的藝術(shù)家。如京 劇的四大須生、四大名旦及老生 三杰，這些藝術(shù)家為京劇的發(fā)展 做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是京劇 大師梅蘭芳更是將中國京劇藝 術(shù)引向世界的第一人。下面我們來欣賞他演唱的兩首 作品。

京劇大師梅蘭芳是梅派藝術(shù)的奠基 人，梅蘭芳被譽(yù)為偉大演員，美的化 身，他的嗓音圓潤、甜美、嘹亮，韻 味純正醇厚，質(zhì)樸中見俏麗，嫵媚中 見大方。自己創(chuàng)編了很多唱段。

三、欣賞作品

（一）播放錄像 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

（二）介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

（三）聽音樂模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

（四）對比評價自己歌唱和聆聽錄音的不 同感受。

（五）談對《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的行腔感 受和認(rèn)識。

在欣賞的過程中，思考

問題1：這兩首作品的劇情是什 么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

問題2：這兩首作品表現(xiàn)了人物 怎樣的情緒？

問題3：這兩首作品的興趣有什 么特點(diǎn)？

教師小結(jié) 教師播放錄音片段 學(xué)生討論并回答教師提出的問題

學(xué)生答：虞姬是一個愁苦的人物，楊 玉環(huán)是一種哀怨自傷的情緒。學(xué)生模唱 談?wù)勀銓@兩個錄像片段的見解

四、拓展 欣賞李玉剛、梅蘭芳不同板本的 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的錄像片段

教師小結(jié)：兩種版本的表演各有 千秋，梅蘭芳的表演雍容大氣，李玉剛的表演溫柔秀美都獲得 了人們的喜愛。學(xué)生用自己喜愛的不同方式表現(xiàn)對梅 蘭芳的理解（如：語言描述、模唱表 演）

五、辨別京劇中的臉譜（ppt）

第五篇：京劇大師梅蘭芳說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是 號選手，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞第4單元第八節(jié)——《京劇大師梅蘭芳》，下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)反思六個方面來闡述。

一、教材與學(xué)情分析 京劇是我國的“國粹”，在中國戲曲中形成較晚，從四大徽班進(jìn)京算起，至今也只有200多年的歷史，但因它久居京城這樣的一個特殊背景下，逐漸在文學(xué)（劇本）、表演和音樂等方面形成了一定的規(guī)范，吸收了各劇種和兄弟藝術(shù)的精華，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國及全世界。他們?yōu)榫﹦〉膫鞒泻桶l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，梅蘭芳就是其中的一位。另外，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和新課標(biāo)的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)，了解京劇的發(fā)展歷史及相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受體驗(yàn)兩個唱段的音樂特點(diǎn)及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了以下重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、聆聽京劇唱段，在師生互動及唱段鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國京劇大師梅蘭芳

難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動。

四、教學(xué)與學(xué)法

為了讓學(xué)生形象直接的了解和感受京劇，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握和感受音樂，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺圖像法：興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇大師梅蘭芳，我將播放關(guān)于《梅蘭芳》電影片段，讓學(xué)生能更好的認(rèn)識，引入新課。

2.、情感教學(xué)法：“人民音樂家”冼星海曾經(jīng)說過——音樂是陶冶性情的熔爐。在欣賞與學(xué)唱之后，體會京劇的唱腔特點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，選擇方法是非常重要的，由此，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱等因素讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方式。讓學(xué)生參與體驗(yàn)，只有參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，實(shí)現(xiàn)對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

為更快、更好的進(jìn)入主題，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將第二環(huán)節(jié)作為本課的重點(diǎn)講述部分，以達(dá)到以點(diǎn)帶線、以線代面，突出重點(diǎn)，取舍自如的效果。

首先，我來說一下第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入。

在本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞電影《梅蘭芳》片段，以此吸引學(xué)生好奇心，從而引入本節(jié)的內(nèi)容。接著通過電影片段欣賞，給學(xué)生設(shè)置問題，使每個學(xué)生都面臨具體任務(wù)，從而自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課我會設(shè)置以下幾個問題：

1、有人這樣評價他，他是一個傳奇，他是一個時代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱，他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)、千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？

2、通過查閱資料，你能介紹下梅蘭芳嗎？ 第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。

（1）欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，初步感受京劇唱腔。

欣賞過程中，要求學(xué)生從節(jié)奏、旋律、唱腔上思考兩段京劇的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)唱《海島冰輪出轉(zhuǎn)騰》片段。學(xué)生只有在學(xué)唱時才能更好地理解京劇唱腔的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，借助鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的琴聲輕聲哼唱。并總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)——唱腔醇厚流利、感情豐富含蓄。

（3）欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點(diǎn)，同時，加深和鞏固學(xué)生對京劇的認(rèn)識。

第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)是基于對本節(jié)知識學(xué)習(xí)和掌握以后，介紹京劇的唱念做打基本功和梅蘭芳的舞臺藝術(shù)—手勢及身段練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)將學(xué)生分成不同的組，最后請每組派出一個代表表演一下。

第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)，我為更好的達(dá)到鞏固與驗(yàn)證本課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會運(yùn)用選擇、填空、連線等題型形式來了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。具體辦法是將學(xué)生分組，進(jìn)行討論并派出每組的代表進(jìn)行搶答，來共同完成此環(huán)節(jié)。最后，在讓學(xué)生欣賞有京劇唱腔的《北京一夜》歌曲中結(jié)束本課。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。

板書設(shè)計(jì)是：

京劇大師梅蘭芳

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！