第一篇：第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》--說(shuō)課稿

第四單元 京劇大師梅蘭芳

一，分析教材

這一節(jié)是第四單元《國(guó)之瑰寶-京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）

知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù) 能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能

情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析 《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。四，教學(xué)的難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞京劇藝術(shù)魅力。五，說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì)排斥京劇，他們只是不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。在講授知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．

六，教學(xué)過(guò)程分析

1、課題導(dǎo)入

----問(wèn)題式導(dǎo)入法

我采用的問(wèn)題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）

對(duì)于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類的問(wèn)題，而這樣的問(wèn)題能快速集中他們的注意力，有利于接下來(lái)的授課。

2、新課知識(shí)

1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí)

這一部分，包括兩個(gè)內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時(shí)，我采用的都是師生交流法，先問(wèn)學(xué)生‘有誰(shuí)知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班”，接著我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’ 這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識(shí)，并引起他們對(duì)京劇藝術(shù)的初步興趣。

2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)’，第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是觀看一段視頻，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫(huà)方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’ 第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)看一組圖片，來(lái)加深對(duì)梅蘭芳先生代表作品的記憶。最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽(tīng)作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗(yàn)感受這兩個(gè)唱段不同的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。

第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

通過(guò)以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。

七、知識(shí)拓展

介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用講授法，介紹梅蘭芳在國(guó)外的一些演出經(jīng)歷。

第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國(guó)外的一些情況。第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)劇畬?duì)梅蘭芳在國(guó)外影響力’的個(gè)人觀點(diǎn)。這部分一是為了拓展他們對(duì)梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個(gè)人不同觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、課堂總結(jié)

運(yùn)用了著名戲劇家歐陽(yáng)予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來(lái)結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華

第二篇：第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

第八節(jié)

京劇大師梅蘭芳

教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解和感受“南梆子”和“四平調(diào)”的唱腔特點(diǎn)，及梅蘭芳先生在劇中的表演特點(diǎn) 2.認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就及藝術(shù)表演特點(diǎn)； 3.鞏固京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史及一些基本常識(shí)及京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺(tái)上的重要地位。4.學(xué)會(huì)辨別京劇中各個(gè)角色，以及臉譜

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)； 2.感受體驗(yàn)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)京劇中四大行當(dāng)及臉譜 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。

一、導(dǎo)入

1.京劇是中國(guó)的國(guó)粹，介紹京劇的誕生和發(fā)展，介紹四大徽班 2.介紹京劇中的四大行當(dāng)，并用ppt作詳細(xì)介紹

3.特別介紹“旦”角，引出四大名旦，接著導(dǎo)出四大名旦之一的梅蘭芳 問(wèn)題 1：這幾個(gè)藝術(shù)家分別是

學(xué)生分辨表演藝術(shù)家及他們善于塑造 的人物形象。

發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)了很多的名家名作，下面 我們來(lái)欣賞一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)

問(wèn)題。（出示課件）誰(shuí)？

問(wèn)題2：他們善于塑造什么樣的 人物形象？

教師總結(jié)： 梅蘭芳：雍容富麗 荀慧生：俏麗清新 程硯秋：深沉委婉 尚小云：剛健灑脫 學(xué)生思考回答

三）認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳

1.先提問(wèn)：為什么京劇中會(huì)有男的來(lái)演旦角？ 2.三）認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳 京劇是中國(guó)的國(guó)粹，在它的形成和發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn) 了很多的有成就的藝術(shù)家。如京 劇的四大須生、四大名旦及老生 三杰，這些藝術(shù)家為京劇的發(fā)展 做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是京劇 大師梅蘭芳更是將中國(guó)京劇藝 術(shù)引向世界的第一人。下面我們來(lái)欣賞他演唱的兩首 作品。

京劇大師梅蘭芳是梅派藝術(shù)的奠基 人，梅蘭芳被譽(yù)為偉大演員，美的化 身，他的嗓音圓潤(rùn)、甜美、嘹亮，韻 味純正醇厚，質(zhì)樸中見(jiàn)俏麗，嫵媚中 見(jiàn)大方。自己創(chuàng)編了很多唱段。

三、欣賞作品

（一）播放錄像 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

（二）介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

（三）聽(tīng)音樂(lè)模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

（四）對(duì)比評(píng)價(jià)自己歌唱和聆聽(tīng)錄音的不 同感受。

（五）談對(duì)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的行腔感 受和認(rèn)識(shí)。

在欣賞的過(guò)程中，思考

問(wèn)題1：這兩首作品的劇情是什 么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

問(wèn)題2：這兩首作品表現(xiàn)了人物 怎樣的情緒？

問(wèn)題3：這兩首作品的興趣有什 么特點(diǎn)？

教師小結(jié) 教師播放錄音片段 學(xué)生討論并回答教師提出的問(wèn)題

學(xué)生答：虞姬是一個(gè)愁苦的人物，楊 玉環(huán)是一種哀怨自傷的情緒。學(xué)生模唱 談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)錄像片段的見(jiàn)解

四、拓展 欣賞李玉剛、梅蘭芳不同板本的 《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》 《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的錄像片段

教師小結(jié)：兩種版本的表演各有 千秋，梅蘭芳的表演雍容大氣，李玉剛的表演溫柔秀美都獲得 了人們的喜愛(ài)。學(xué)生用自己喜愛(ài)的不同方式表現(xiàn)對(duì)梅 蘭芳的理解（如：語(yǔ)言描述、模唱表 演）

五、辨別京劇中的臉譜（ppt）

第三篇：《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。

（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

②掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的.高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

①導(dǎo)入部分：首先播放《說(shuō)唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來(lái)介紹京劇（①京劇稱為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進(jìn)京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽(yù)世界的京?。?。

②之后播放影片《梅蘭芳》片段，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)梅蘭芳的初步印象。再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本“梅蘭芳簡(jiǎn)介”。引起同學(xué)們對(duì)梅蘭芳的極大興趣。認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。

③下面聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽(tīng)完之后我將提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說(shuō)說(shuō)你的感受和理解。

④接下來(lái)我來(lái)總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個(gè)唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心情。

⑤之后播放從星光大道走出來(lái)的當(dāng)紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學(xué)生做出比較。聽(tīng)完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學(xué)們討論之后回答。接下來(lái)由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長(zhǎng)表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

四、拓展

提問(wèn)：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺(tái)班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期初期，為表達(dá)中國(guó)人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）

五、總結(jié)

通過(guò)欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

本課選自于教版高中《音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國(guó)是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時(shí)也是享有國(guó)際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時(shí)為把我國(guó)京劇藝術(shù)推上國(guó)際舞臺(tái)做出了很大貢獻(xiàn)，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過(guò)展示梅蘭芳的京劇作品，學(xué)生體會(huì)“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇更加深層次的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)情

高中階段的學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累的`一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)的美享受欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，又了一定欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和能力;這個(gè)階段學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對(duì)中國(guó)國(guó)粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上主要通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱的方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國(guó)粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)講解、觀看、聆聽(tīng)、模仿、表演等形式，學(xué)生能夠了解梅派唱腔特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解梅蘭芳大師生平，會(huì)模唱經(jīng)典長(zhǎng)短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：體會(huì)大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國(guó)粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、難點(diǎn)：了解梅派唱腔的特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

五、說(shuō)教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、示范法

六、說(shuō)教學(xué)用具

課前準(zhǔn)備的教學(xué)用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在導(dǎo)入部分，老師身著課前準(zhǔn)備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：

1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?

2、這部京劇是由誰(shuí)的代表作?

在學(xué)生踴躍回答問(wèn)題之后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進(jìn)行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。

原因：高中生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會(huì)讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問(wèn)題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學(xué)生展開(kāi)思維，同時(shí)根據(jù)他們的好奇心引入課題。

在新課教學(xué)部分，播放梅蘭芳大師紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，同時(shí)思考問(wèn)題：

1、從紀(jì)錄片當(dāng)中看出梅蘭芳大師對(duì)京劇所做貢獻(xiàn)并進(jìn)行概括。

2、梅蘭芳大師對(duì)中國(guó)京劇走向世界作出那些貢獻(xiàn)?

觀看結(jié)束后，老師進(jìn)行提問(wèn)后歸納學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學(xué)習(xí)昆曲，十歲登臺(tái)演出，懷著對(duì)京劇的熱愛(ài)，并吸收上海文明戲、新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服裝設(shè)計(jì)等成分，返京后創(chuàng)演時(shí)裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國(guó)、德國(guó)、前蘇聯(lián)等國(guó)家，把中國(guó)京劇推向時(shí)間，同時(shí)梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫(xiě)字賣畫(huà)為生，體現(xiàn)了偉大的愛(ài)國(guó)主義情懷。

原因：這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生從紀(jì)錄片中全面去了解梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，觀看視頻當(dāng)中的一些真實(shí)史料，可以讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻(xiàn)從客觀上進(jìn)行認(rèn)知，同時(shí)在感情上感化他們。

在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國(guó)國(guó)粹精神。之后播放不同學(xué)派關(guān)于這一片段的演唱，學(xué)生討論，唱腔的不同。

這樣做是為了讓學(xué)生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學(xué)派的不同之處，同時(shí)總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)，由直觀感受到仔細(xì)品味，增加對(duì)國(guó)粹博大精深內(nèi)容的細(xì)細(xì)研讀。

在小節(jié)作業(yè)部分，提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)梅蘭芳大師級(jí)梅派京劇的整體認(rèn)知，同時(shí)鼓勵(lì)大家課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍資料繼續(xù)深入了解京劇。

八、說(shuō)板書(shū)

本節(jié)課的板書(shū)已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當(dāng)中。

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《高中音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對(duì)京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來(lái)認(rèn)識(shí)京劇，京劇相比較我們中國(guó)悠久的歷史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說(shuō)唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，外國(guó)人將京劇稱之為中國(guó)的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國(guó)之瑰寶，國(guó)粹。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)。

2、了解京劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)。

3、通過(guò)欣賞聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。

4、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單分辨。

通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)南邦子和四平調(diào)在刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)。

四、說(shuō)教法

教學(xué)活動(dòng)永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，高中音樂(lè)鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)會(huì)的`聽(tīng)眾，所以我在教學(xué)的過(guò)程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。

五、說(shuō)學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂(lè)，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過(guò)京劇，所以對(duì)京劇的了解也不多，根據(jù)這種實(shí)際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，重視對(duì)他們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

這節(jié)課我主要分四部分來(lái)講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

第二部分是新授課。

視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡(jiǎn)史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認(rèn)識(shí)各個(gè)行當(dāng)。其中在旦角中貢獻(xiàn)最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)，再根據(jù)視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。

然后是欣賞作品，因?yàn)殍b賞是音樂(lè)課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時(shí)間要稍微長(zhǎng)一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識(shí)，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識(shí)，使之對(duì)作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去欣賞，去感受作品。

第三部分是知識(shí)拓展與實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)梅蘭芳蓄須明志和對(duì)京劇藝術(shù)走出國(guó)門(mén)走向世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對(duì)新京劇的興趣和愛(ài)好。

實(shí)踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)與了解。

第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

第四篇：京劇大師梅蘭芳說(shuō)課稿

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好！我是 號(hào)選手，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的高中音樂(lè)鑒賞第4單元第八節(jié)——《京劇大師梅蘭芳》，下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)反思六個(gè)方面來(lái)闡述。

一、教材與學(xué)情分析 京劇是我國(guó)的“國(guó)粹”，在中國(guó)戲曲中形成較晚，從四大徽班進(jìn)京算起，至今也只有200多年的歷史，但因它久居京城這樣的一個(gè)特殊背景下，逐漸在文學(xué)（劇本）、表演和音樂(lè)等方面形成了一定的規(guī)范，吸收了各劇種和兄弟藝術(shù)的精華，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)及全世界。他們?yōu)榫﹦〉膫鞒泻桶l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，梅蘭芳就是其中的一位。另外，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì)排斥京劇，他們只是不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的理解和新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)了解梅蘭芳，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇的發(fā)展歷史及相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感，通過(guò)唱念做打進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了以下重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)京劇唱段，在師生互動(dòng)及唱段鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)與學(xué)法

為了讓學(xué)生形象直接的了解和感受京劇，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握和感受音樂(lè)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺(jué)圖像法：興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇大師梅蘭芳，我將播放關(guān)于《梅蘭芳》電影片段，讓學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)，引入新課。

2.、情感教學(xué)法：“人民音樂(lè)家”冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。在欣賞與學(xué)唱之后，體會(huì)京劇的唱腔特點(diǎn)。

因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，選擇方法是非常重要的，由此，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)聽(tīng)、唱等因素讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方式。讓學(xué)生參與體驗(yàn)，只有參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

我將本課教學(xué)過(guò)程設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

為更快、更好的進(jìn)入主題，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將第二環(huán)節(jié)作為本課的重點(diǎn)講述部分，以達(dá)到以點(diǎn)帶線、以線代面，突出重點(diǎn)，取舍自如的效果。

首先，我來(lái)說(shuō)一下第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入。

在本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞電影《梅蘭芳》片段，以此吸引學(xué)生好奇心，從而引入本節(jié)的內(nèi)容。接著通過(guò)電影片段欣賞，給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都面臨具體任務(wù)，從而自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課我會(huì)設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、有人這樣評(píng)價(jià)他，他是一個(gè)傳奇，他是一個(gè)時(shí)代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱，他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)、千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰(shuí)呢？

2、通過(guò)查閱資料，你能介紹下梅蘭芳嗎？ 第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。

（1）欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，初步感受京劇唱腔。

欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生從節(jié)奏、旋律、唱腔上思考兩段京劇的特點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)唱《海島冰輪出轉(zhuǎn)騰》片段。學(xué)生只有在學(xué)唱時(shí)才能更好地理解京劇唱腔的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，借助鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的琴聲輕聲哼唱。并總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)——唱腔醇厚流利、感情豐富含蓄。

（3）欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點(diǎn)，同時(shí)，加深和鞏固學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是基于對(duì)本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握以后，介紹京劇的唱念做打基本功和梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)—手勢(shì)及身段練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成不同的組，最后請(qǐng)每組派出一個(gè)代表表演一下。

第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)，我為更好的達(dá)到鞏固與驗(yàn)證本課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)運(yùn)用選擇、填空、連線等題型形式來(lái)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。具體辦法是將學(xué)生分組，進(jìn)行討論并派出每組的代表進(jìn)行搶答，來(lái)共同完成此環(huán)節(jié)。最后，在讓學(xué)生欣賞有京劇唱腔的《北京一夜》歌曲中結(jié)束本課。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境。我相信：沒(méi)有最好，只有更好。

板書(shū)設(shè)計(jì)是：

京劇大師梅蘭芳

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

第五篇：《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿1

《京劇大師梅蘭芳》是高中人音版音樂(lè)鑒賞教材第四單元第八節(jié)的內(nèi)容，主要通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳的兩首代表作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》來(lái)認(rèn)識(shí)這位京劇藝術(shù)的大師。《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是京劇歷史劇《霸王別姬》中的一個(gè)唱段，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是京劇《貴妃醉酒》中的一個(gè)唱段。本節(jié)內(nèi)容旨在認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其作品的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)感受京劇的藝術(shù)魅力。

這階段學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)與初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂(lè)理解力與感受力。他們正值青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂(lè)教育恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。學(xué)生經(jīng)過(guò)初中對(duì)京劇行當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，對(duì)京劇藝術(shù)已經(jīng)有了初步印象。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)京劇文化與了解京劇大師梅蘭芳的京劇藝術(shù)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材對(duì)本課知識(shí)掌握要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，認(rèn)識(shí)到京劇不僅是我國(guó)的國(guó)粹，同時(shí)在世界藝術(shù)文化中也有著重要地位。

過(guò)程與方法：欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的特點(diǎn)與情感內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)唱和表演進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳其人其事，并初步了解其“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：了解梅蘭芳其人其事以及其“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在學(xué)唱中把握京劇唱腔的韻味。

在這部分內(nèi)容教學(xué)中，聆聽(tīng)京劇唱段應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心，必要時(shí)，配合聆聽(tīng)可增加視像內(nèi)容，以便使學(xué)生有更直觀的感受，更易于理解其綜合表演藝術(shù)的特征。相關(guān)音樂(lè)知識(shí)盡量在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶解決，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與探究過(guò)程中掌握知識(shí)，還可以在鑒賞過(guò)程中做一些講解。

學(xué)生需要通過(guò)對(duì)音頻、視頻直觀的聆聽(tīng)觀賞，體會(huì)京劇特點(diǎn)、人物特點(diǎn)及表演風(fēng)格。學(xué)唱京劇唱段，哪怕是學(xué)唱一兩句，也是感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇音樂(lè)的好方法。學(xué)唱時(shí)可上升復(fù)雜度，加入京劇手勢(shì)、動(dòng)作以及眼神等，重視京劇表演的韻味。同時(shí)通過(guò)對(duì)比不同藝術(shù)家的表演體會(huì)探究其演唱特點(diǎn)。

運(yùn)用的教學(xué)用具有：教學(xué)課件、京劇戲服等。

導(dǎo)入對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)非常重要，既要有針對(duì)性和啟發(fā)性，同時(shí)加入趣味性能很好的把學(xué)生帶入課堂中來(lái)。在這里我結(jié)合了溫故知新和創(chuàng)設(shè)情境兩種導(dǎo)入方法來(lái)引入新課內(nèi)容，將本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所掌握的知識(shí)銜接起來(lái)，并通過(guò)穿戲服唱京劇的方式，來(lái)提起學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生極大的興趣，所以我會(huì)從以下兩步來(lái)引入課程：

1、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的京劇知識(shí)，并了解京劇“四大徽班”知識(shí)點(diǎn)。

2、教師穿戲服表演并演唱京劇《霸王別姬》中《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的片段。引出課題走進(jìn)京劇大師——梅蘭芳。

引入新課后，直進(jìn)主題，在這里給學(xué)生瀏覽欣賞一組梅蘭芳的劇照，結(jié)合著多媒體先對(duì)梅蘭芳的生平有個(gè)大致的了解，這塊就類似講故事一般，也是集中學(xué)生注意力有效的手段。

先由學(xué)生介紹，然后教師歸納總結(jié)出梅蘭芳于1894年出生在北京的一個(gè)梨園世家，他的祖父和父親都是京劇演員，他的伯父是一位京劇胡琴演奏家。梅蘭芳8歲學(xué)戲，10歲登臺(tái)演出。19歲時(shí)以一曲《一縷麻》紅遍了大江南北。1927年被評(píng)為“四大名旦”之首。梅蘭芳在演技方面博采眾長(zhǎng)，承上啟下，他不僅繼承了前輩的優(yōu)點(diǎn)，而且有所創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂(lè)、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，并創(chuàng)立了獨(dú)具特色的藝術(shù)流派——“梅派”。

由淺入深，開(kāi)始欣賞梅蘭芳的這兩首代表作品?？梢詫墒鬃髌纷鲆粋€(gè)主次的劃分，主要的作品從欣賞到學(xué)唱到表演，層層遞進(jìn)，也讓學(xué)生更容易接受，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣。次要的作品以欣賞為主。

先欣賞主要唱段：《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，學(xué)生帶著問(wèn)題完整欣賞，問(wèn)題為：唱段中看到了一個(gè)怎樣的人物形象？梅蘭芳是如何表現(xiàn)人物情緒的？學(xué)生試聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。然后教師引導(dǎo)學(xué)生從人物情緒、唱段速度，梅蘭芳的音色特點(diǎn)、身段表演特點(diǎn)等方面分析。有了上面的準(zhǔn)備可以開(kāi)始學(xué)唱唱詞：看大王。同時(shí)要表現(xiàn)出人物情緒，感受梅蘭芳的唱腔特點(diǎn)。做到這些后加復(fù)雜度，開(kāi)始嘗試配上眼神和手勢(shì)演唱。仔細(xì)體會(huì)身段表演與唱詞的結(jié)合特點(diǎn)。

在這里教師加入一段互動(dòng)，同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作，教師演唱唱詞，請(qǐng)一到兩位同學(xué)到臺(tái)前表演。

上面作品基本完成學(xué)習(xí)，接下來(lái)欣賞這節(jié)課次要片段，《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。在欣賞過(guò)程中試比較該唱段和《霸王別姬》中的人物情緒有何不同？梅蘭芳是如何表現(xiàn)不同人物形象的？教師做引導(dǎo)，從唱腔、表演、服飾等方面進(jìn)行分析。然后播放梅蘭芳演唱的視頻片段。學(xué)生通過(guò)觀看，分析梅蘭芳的演唱特點(diǎn)。

欣賞完兩首作品了，相信學(xué)生也對(duì)梅蘭芳的表演特點(diǎn)有些體會(huì)，可以設(shè)置問(wèn)題互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究總結(jié)能力。

教師提問(wèn)問(wèn)題梅蘭芳的表演藝術(shù)“偉大”在哪里？“美”在何處？學(xué)生討論，教師做最后的總結(jié)：

（1）唱腔：嗓音圓潤(rùn)甜脆俱備，唱腔醇厚流利，感情豐富含蓄。

（2）表演：姿勢(shì)優(yōu)美，動(dòng)作與音樂(lè)強(qiáng)調(diào)合拍，富有節(jié)奏感。

（3）服飾：因劇情和劇中人物的年齡、身份、性格等特點(diǎn)不同，并符合時(shí)代特點(diǎn)。

（4）創(chuàng)新：根據(jù)劇情需要和人物特點(diǎn)，對(duì)旦角唱腔、表演、服飾、伴奏、舞臺(tái)、燈光等進(jìn)行創(chuàng)新。

（5）人格：蓄須、打針拒絕為日偽演出。

（6）把京劇推向世界。

播放梅蘭芳的紀(jì)錄片，邊觀看，教師邊講解：梅蘭芳首次把中國(guó)的'京劇藝術(shù)帶向世界。他曾于19、1924年和1956年三次訪問(wèn)日本，1930年訪問(wèn)美國(guó)，1935年和1952年兩次赴前蘇聯(lián)訪問(wèn)演出，獲得盛譽(yù)。他的這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了各國(guó)人民對(duì)中國(guó)文化的了解，也使我國(guó)京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。

新課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完后，可以稍作調(diào)整，在此我運(yùn)用了對(duì)比的手法，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中擴(kuò)展多一些的知識(shí)。選用了不同表演者表演同一作品的方法讓學(xué)生在思考中逐漸結(jié)束本課學(xué)習(xí)。具體實(shí)施如下：欣賞李勝素表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》視頻。學(xué)生討論比較：李勝素與梅蘭芳表演的兩個(gè)版本的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》有何不同？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？

京劇是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，通過(guò)抓住它這一特點(diǎn)，做一個(gè)精彩深入人心的小結(jié)，使學(xué)生將對(duì)京劇的學(xué)習(xí)不只放在課上，更延伸至課外。這部分語(yǔ)言需要細(xì)致的做調(diào)整，如：梅蘭芳一生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，把全部精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)生涯中，他繼承傳統(tǒng)，勇于革新，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，他積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的“梅派”藝術(shù)。他首次把中國(guó)的京劇藝術(shù)帶向了世界，為中外文化交流做出了突出貢獻(xiàn)。他不僅是中國(guó)京劇表演藝術(shù)的象征，更是我國(guó)人民的驕傲。他被譽(yù)為“偉大的演員，美的化身”。

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)首先意在體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，其次在設(shè)計(jì)上通過(guò)圖表的形式簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)本課的內(nèi)容，并指出了其精神境界所在。

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。

（通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

②掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

①導(dǎo)入部分：首先播放《說(shuō)唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來(lái)介紹京?。á倬﹦》Q為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進(jìn)京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽(yù)世界的京?。?/p>

②之后播放影片《梅蘭芳》片段，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)梅蘭芳的初步印象。再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本“梅蘭芳簡(jiǎn)介”。引起同學(xué)們對(duì)梅蘭芳的極大興趣。認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。

③下面聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽(tīng)完之后我將提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說(shuō)說(shuō)你的.感受和理解。

④接下來(lái)我來(lái)總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個(gè)唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心情。

⑤之后播放從星光大道走出來(lái)的當(dāng)紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學(xué)生做出比較。聽(tīng)完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學(xué)們討論之后回答。接下來(lái)由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長(zhǎng)表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

四、拓展

提問(wèn)：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺(tái)班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期初期，為表達(dá)中國(guó)人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）

五、總結(jié)

通過(guò)欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《高中音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對(duì)京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來(lái)認(rèn)識(shí)京劇，京劇相比較我們中國(guó)悠久的歷史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說(shuō)唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，外國(guó)人將京劇稱之為中國(guó)的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國(guó)之瑰寶，國(guó)粹。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)。

2、了解京劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)。

3、通過(guò)欣賞聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的`音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。

4、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單分辨。

通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)南邦子和四平調(diào)在刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)。

四、說(shuō)教法

教學(xué)活動(dòng)永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，高中音樂(lè)鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)會(huì)的聽(tīng)眾，所以我在教學(xué)的過(guò)程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。

五、說(shuō)學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂(lè)，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過(guò)京劇，所以對(duì)京劇的了解也不多，根據(jù)這種實(shí)際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，重視對(duì)他們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

這節(jié)課我主要分四部分來(lái)講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

第二部分是新授課。

視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡(jiǎn)史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認(rèn)識(shí)各個(gè)行當(dāng)。其中在旦角中貢獻(xiàn)最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)，再根據(jù)視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。

然后是欣賞作品，因?yàn)殍b賞是音樂(lè)課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時(shí)間要稍微長(zhǎng)一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識(shí)，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識(shí)，使之對(duì)作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去欣賞，去感受作品。

第三部分是知識(shí)拓展與實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)梅蘭芳蓄須明志和對(duì)京劇藝術(shù)走出國(guó)門(mén)走向世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對(duì)新京劇的興趣和愛(ài)好。

實(shí)踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)與了解。

第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

本課選自于教版高中《音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國(guó)是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時(shí)也是享有國(guó)際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時(shí)為把我國(guó)京劇藝術(shù)推上國(guó)際舞臺(tái)做出了很大貢獻(xiàn)，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過(guò)展示梅蘭芳的京劇作品，學(xué)生體會(huì)“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇更加深層次的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)情

高中階段的學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累的一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)的美享受欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，又了一定欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和能力;這個(gè)階段學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對(duì)中國(guó)國(guó)粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上主要通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱的方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國(guó)粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)講解、觀看、聆聽(tīng)、模仿、表演等形式，學(xué)生能夠了解梅派唱腔特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解梅蘭芳大師生平，會(huì)模唱經(jīng)典長(zhǎng)短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。

四、說(shuō)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：體會(huì)大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國(guó)粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、難點(diǎn)：了解梅派唱腔的特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的.欣賞方法。

五、說(shuō)教學(xué)方法

本課采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、示范法

六、說(shuō)教學(xué)用具

課前準(zhǔn)備的教學(xué)用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在導(dǎo)入部分，老師身著課前準(zhǔn)備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：

1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?

2、這部京劇是由誰(shuí)的代表作?

在學(xué)生踴躍回答問(wèn)題之后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進(jìn)行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。

原因：高中生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會(huì)讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問(wèn)題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學(xué)生展開(kāi)思維，同時(shí)根據(jù)他們的好奇心引入課題。

在新課教學(xué)部分，播放梅蘭芳大師紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，同時(shí)思考問(wèn)題：

1、從紀(jì)錄片當(dāng)中看出梅蘭芳大師對(duì)京劇所做貢獻(xiàn)并進(jìn)行概括。

2、梅蘭芳大師對(duì)中國(guó)京劇走向世界作出那些貢獻(xiàn)?

觀看結(jié)束后，老師進(jìn)行提問(wèn)后歸納學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學(xué)習(xí)昆曲，十歲登臺(tái)演出，懷著對(duì)京劇的熱愛(ài)，并吸收上海文明戲、新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服裝設(shè)計(jì)等成分，返京后創(chuàng)演時(shí)裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國(guó)、德國(guó)、前蘇聯(lián)等國(guó)家，把中國(guó)京劇推向時(shí)間，同時(shí)梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫(xiě)字賣畫(huà)為生，體現(xiàn)了偉大的愛(ài)國(guó)主義情懷。

原因：這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生從紀(jì)錄片中全面去了解梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，觀看視頻當(dāng)中的一些真實(shí)史料，可以讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻(xiàn)從客觀上進(jìn)行認(rèn)知，同時(shí)在感情上感化他們。

在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國(guó)國(guó)粹精神。之后播放不同學(xué)派關(guān)于這一片段的演唱，學(xué)生討論，唱腔的不同。

這樣做是為了讓學(xué)生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學(xué)派的不同之處，同時(shí)總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)，由直觀感受到仔細(xì)品味，增加對(duì)國(guó)粹博大精深內(nèi)容的細(xì)細(xì)研讀。

在小節(jié)作業(yè)部分，提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)梅蘭芳大師級(jí)梅派京劇的整體認(rèn)知，同時(shí)鼓勵(lì)大家課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍資料繼續(xù)深入了解京劇。

八、說(shuō)板書(shū)

本節(jié)課的板書(shū)已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當(dāng)中。