第一篇：教學活動設計小班科學《蛋寶寶浮起來了》

教學活動設計小班科學《蛋寶寶浮起來了》

活動名稱：科學《蛋寶寶浮起來了》

活動目標：1.通過實驗，感知鹽放到水里能使蛋浮起來的現(xiàn)象。2.愿意探索嘗試，通過自己的操作使蛋寶寶浮起來?；顒訙蕚洌翰ＡП?0個，盤子10個，鵪鶉蛋10個，攪棒10個，勺子10個，2塊毛巾，鹽若干，鵪鶉鳥的圖片?；顒舆^程：

（一）導入：小朋友們，你們好！昨天王老師去了一個小動物家做客，臨走的時候動物媽媽給小朋友帶來一些特殊的禮物，小朋友猜一猜會是什么呢？（小朋友猜的都不對，讓老師把它變出來）——師：咦！這是什么呀？（鵪鶉蛋）

——師：那小朋友看帶皮的鵪鶉蛋能吃嗎？（不能）

老師輕輕地把皮剝了。吆！是蛋寶寶出來了，那蛋寶寶出來了，他媽媽在哪里呢！

——師：小朋友想不想知道鵪鶉媽媽長什么樣子呀?。ㄏ耄?/p>

咕嚕咕嚕，看！這就是鵪鶉寶寶的媽媽叫鵪鶉，我們給鵪鶉媽媽打招呼！

——師：小朋友聽聽是誰的聲音??！

請一位老師扮演鵪鶉媽媽，哭著出來了。小朋友問一下鵪鶉媽媽怎么了啊！

——鵪鶉媽媽一邊指著杯子一邊說：“我的蛋寶寶掉進水杯子了，怎么也上不來，誰能幫我把蛋寶寶救上來??！”

——師：剛才啊鵪鶉媽媽的蛋寶寶掉進杯子了，要請我們救上來，小朋友有什么辦法可以把蛋寶寶救上來呢！

——幼兒自由回答。（如：用勺子舀上來，用手抓出來，筷子夾出來，把水倒掉）

——師：小朋友的辦法都很好，老師呀也有個好辦法，能讓蛋寶寶自己浮起來。小朋友想不想知道呀?。ㄏ耄?/p>

但是老師要請一樣東西幫忙，你們看看這白白的東西是什么呢？師出示鹽，幼兒自由回答.——師：那老師來請一位小朋友上來嘗一嘗，看這白白的東西到底是什么？

——幼：咸咸的。（大聲告訴小朋友咸咸的是什么東西?。。┦躯}！——對，這是鹽，鹽可以讓蛋寶寶自己浮起來。

（二）教師實驗：

——現(xiàn)在請小朋友注意看老師怎么樣才能讓蛋寶寶自己浮起來呢，老師把鹽放進有寶寶的杯子里，用攪棒攪一攪，看蛋寶寶浮起來了沒有呢。（沒有）

——那老師再加點鹽，看蛋寶寶浮起來了嗎？（沒有）

——這次老師多加點鹽，小朋友看這下蛋寶寶浮起來了沒有?；騿栍變涸趺礃拥皩殞毧梢愿∑饋?。（多加鹽）

——幼：浮起來了，原來鹽可以幫助沉下去的蛋寶寶浮起來啊！——噓，有人給我打電話，聽聽看是誰？喂，是鵪鶉蛋媽媽呀！哦！你的寶寶都掉進水里了，那小朋友跟王老師一起去救她的寶寶們。

（三）幼兒實驗：

——現(xiàn)在請小朋友輕輕的找個位子坐好，小朋友每個桌子上呢有一個玻璃杯，一個盤子，杯子里面就是鵪鶉媽媽的蛋寶寶，盤子里是鹽，還有一個攪棒，一個勺子。

——教師巡回，要是小朋友不小心把水撒到桌子上就用桌布擦一擦。

師：你的蛋寶寶浮起來了嗎？（沒有）那我們再多加點鹽攪一攪看他浮起來了嗎？（浮起來了）

（四）教學結束：

——那我們一起叫鵪鶉媽媽快來看它的蛋寶寶都浮起來了，鵪鶉媽媽，鵪鶉媽媽快來看啊,你的蛋寶寶浮起來了。

——鵪鶉媽媽：謝謝你們幫我把我的蛋寶寶們救了上來。

幼：不客氣。

鵪鶉媽媽：我請你們到我家去做客，聽著音樂帶著小朋友走出教室。

活動反思：本節(jié)課的效果還不錯，課堂秩序比較好，孩子們很投入，教師準備充分，大部分幼兒能積極回答問題，教師通過實驗，讓幼兒感知鹽放到水里能使蛋浮起來的現(xiàn)象。幼兒也愿意探索嘗試，通過自己的操作使蛋寶寶浮起來。還需改進的地方是：語言要精練，一句話不重復說，還要在幼兒中樹立榜樣。鵪鶉媽媽角色扮演的不錯，能使環(huán)節(jié)自然銜接，流暢，已達到本節(jié)課的教學目標，下次繼續(xù)努力！

第二篇：幼兒園中班科學活動：蛋寶寶浮起來了范文

幼兒園中班科學活動：蛋寶寶浮起來了

活動目標：

1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。

2．引導幼兒在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，體驗成功的快樂。

活動準備：

每位幼兒分別有三個燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。

活動過程：

一、直接導入

1．出示雞蛋。

師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1．雞蛋在清水中的沉浮。

師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”

引導幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。

2．變魔術“雞蛋浮起來了”。

教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”

幼兒自由討論并回答。

師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊?”

三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測什么物質能讓雞蛋浮起來。教師將幼兒的猜測記錄在黑板上

四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密

1．教師演示實驗過程。

(1)水中放人物質，慢慢加。

(2)進行攪拌(讓物質溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。

(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。

2．幼兒自主探索雞蛋的沉浮。

幼兒根據指示，自主操作實驗，觀察實驗，學會操作。

3．幼兒觀察實驗過程和結果。

4．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

(在實驗操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)

5．教師和幼兒共同小結：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

6．進一步深化問題。

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實驗驗證一一觀察結果一一記錄雞蛋在水中的位置)

(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。)

實驗結論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

五、展示幼兒記錄表，交流實驗情況和同伴分享實驗結果，體驗成功的喜悅

（作者單位：重慶渝中區(qū)區(qū)級枧關幼兒園）

第三篇：蛋寶寶浮起來了——觀摩課教案

幼兒園觀摩課教案

教學時間：2016.2.18 教學科目：科學

教學名稱：《蛋寶寶浮起來了》

教學目標：1.通過實驗，感知鹽放到水里能使蛋浮起來的現(xiàn)象。2.愿意探索嘗試，通過自己的操作使蛋寶寶浮起來。教學準備：鵪鶉鳥圖片、玻璃杯、盤子、鵪鶉蛋、攪棒、勺子、鹽若干。教學過程：

（一）.導入：小朋友們，你們好！昨天胡老師去了一個小動物家做客，臨走的時候動物媽媽給小朋友帶來一些特殊的禮物，小朋友猜一猜會是什么呢？（小朋友猜的都不對，讓老師把它變出來）——師：咦！這是什么呀？（鵪鶉蛋）

那你們想不想知道鵪鶉蛋的媽媽長什么樣子嗎？（原來鵪鶉媽媽是一只鳥?。?/p>

——每天呀，鵪鶉媽媽都會帶著自己的寶寶出去玩，可是有一天它們的小主人把鵪鶉媽媽的蛋寶寶丟到了杯子里還把外衣給脫掉，鵪鶉媽媽可著急了，每天都哭的很傷心，我們想想辦法幫助它好不好呢? ——師：鵪鶉媽媽的蛋寶寶掉進杯子了，要請我們救上來，小朋友有什么辦法可以把蛋寶寶救上來呢！

——幼兒自由回答。（如：用勺子舀上來，用手抓出來，筷子夾出來，把水倒掉）

——師：小朋友的辦法都很好，老師呀也有個好辦法，能讓蛋寶寶自己浮起來。小朋友想不想知道呀?。ㄏ耄?/p>

但是老師要請一樣東西幫忙，你們看看這白白的東西是什么呢？師出示鹽，幼兒自由回答.——師：那老師就請一位小朋友上來嘗一嘗，看這白白的東西到底是什么？

——幼：咸咸的。（大聲告訴小朋友咸咸的是什么東西?。。┦躯}！——對，這是鹽，鹽可以讓蛋寶寶自己浮起來。

（二）.教師實驗：

——現(xiàn)在請小朋友注意看老師怎么樣才能讓蛋寶寶自己浮起來呢，老師把鹽放進有寶寶的杯子里，用攪棒攪一攪，看蛋寶寶浮起來了沒有呢。（沒有）

——那老師在加點鹽，看蛋寶寶浮起來了嗎？（沒有）

——這次老師多加點鹽，小朋友看這下蛋寶寶浮起來了沒有。或問幼兒怎么樣蛋寶寶可以浮起來。（多加鹽）

——幼：浮起來了，原來鹽可以幫助沉下去的蛋寶寶浮起來?。　F(xiàn)在只救上來了一個蛋寶寶，還有更多的蛋寶寶還沒救上來呢，小朋友想不想幫幫忙呢？

（三）幼兒實驗：

——現(xiàn)在請小朋友輕輕的找個位子坐好，小朋友每個桌子上呢有一個杯子，一個盤子，杯子里面就是鵪鶉媽媽的蛋寶寶，盤子里是鹽，還有一個攪棒，一個勺子。

——師巡回，要是小朋友不小心把水撒到桌子上就用桌布擦一擦。師：你的蛋寶寶浮起來了嗎？（沒有）

那我們再多加點鹽攪一攪看他浮起來了嗎？（浮起來了）

（四）教學結束： ——小朋友今天真棒！

——為什么蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來呢？因為鹽可以使沉淀的東西漂浮。

鵪鶉媽媽：我請你們到我家去做客，聽著音樂帶著小朋友走出教室。

第四篇：幼兒園小班科學教案《蛋寶寶浮起來了》及教學反思

《小班科學教案《蛋寶寶浮起來了》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班科學教案《蛋寶寶浮起來了》含反思！

設計意圖：

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現(xiàn)象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學習，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

教學目標：

1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。

2、通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣。

教學準備：

1、雞蛋若干。

2、杯子、水、鹽等操作材料。

教學過程：

一、導入—引題

1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣?

2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。

二、感知雞蛋在水里是沉的。

1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

2、請幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)。

教師小結：原來雞蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢?

三、體驗沉與浮

1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了?

2、小朋友想了很多的辦法，真棒!;.教.案來自:快思老.師教.案網;今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。

3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢?

4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。

5、請幼兒嘗試操作，教師引導。

(1)、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項。

(2)、幼兒操作實驗。

6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎?真棒!請你們說說你們的實驗結果。

四、延伸活動

今天小朋友們的操作實驗表現(xiàn)真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。

教學反思：

這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。

小班科學教案《蛋寶寶浮起來了》含反思這篇文章共2530字。

第五篇：中班科學活動教案《蛋寶寶浮起來了》及教學反思

中班科學活動教案2篇《蛋寶寶浮起來了》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣，知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗，快來看看幼兒園中班科學活動2篇《蛋寶寶浮起來了》含反思教案吧。

教案一：

【設計意圖】

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現(xiàn)象，但幼兒對它的認識是模糊的，雞蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事。于是，我設計了本次活動，通過實驗、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學習，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

【教學目標】

1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來。

2、通過實驗操作，提高幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【教學準備】

1、雞蛋若干。

2、杯子、水、鹽等操作材料。

【教學過程】

一、導入—引題

1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會怎么樣?

2、那么到底雞蛋在水里會是怎么樣的呢，讓我們一起動手試一試。

二、感知雞蛋在水里是沉的。

1、分組請幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

2、請幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)。

教師小結：原來雞蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來呢?

三、體驗沉與浮

1、請幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了?

2、小朋友想了很多的辦法，真棒!今天老師給小朋友帶來了一樣東西可以讓雞蛋浮在水里。

3、出示鹽，請幼兒討論我們該怎么做呢?

4、教師操作實驗讓雞蛋浮起來。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來。

5、請幼兒嘗試操作，教師引導。

(1)教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項。

(2)幼兒操作實驗。

6、小朋友們你們的實驗有成功的嗎?真棒!請你們說說你們的實驗結果。

四、延伸活動

今天小朋友們的操作實驗表現(xiàn)真棒，老師請小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來。

教案二：

【活動目標】

1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。

2.引導幼兒在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，體驗成功的快樂。

【活動準備】

每位幼兒分別有三個燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。

【活動過程】

一、直接導入

1.出示雞蛋。

師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1.雞蛋在清水中的沉浮。

師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”

引導幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。

2.變魔術“雞蛋浮起來了”。

教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”

幼兒自由討論并回答。

師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊?”

三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測什么物質能讓雞蛋浮起來。教師將幼兒的猜測記錄在黑板上

四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密

1.教師演示實驗過程。

(1)水中放人物質，慢慢加。

(2)進行攪拌(讓物質溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。

(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。

2.幼兒自主探索雞蛋的沉浮。

幼兒根據指示，自主操作實驗，觀察實驗，學會操作。

3.幼兒觀察實驗過程和結果。

4.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

(在實驗操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)

5.教師和幼兒共同小結：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

6.進一步深化問題。

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實驗驗證一一觀察結果一一記錄雞蛋在水中的位置)

(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。)

實驗結論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

五、展示幼兒記錄表，交流實驗情況和同伴分享實驗結果，體驗成功的喜悅。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

本文擴展閱讀：《蛋寶寶》是2012年少年兒童出版社出版的圖書。