第一篇：猴子和水牛教案

猴子和水牛教案

興隆鄉(xiāng)中心學(xué)校

郭迎霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識(shí)；

2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述；

3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法；幼兒教育溫馨提示

4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法；

2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖片復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：

1、知道猴子和水牛的習(xí)性；

2、游戲：摘桃子；

3、謎語(yǔ)2則

物質(zhì)準(zhǔn)備；猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖 4張，字卡（對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹(shù)畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊(cè)一本及磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入主題。

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來(lái)跟我們的小朋友見(jiàn)面，他們說(shuō)要你們猜猜他倆是誰(shuí)，猜對(duì)了就出來(lái)。

1、一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)啊？（猴子）出示卡片。

2、兩彎新月頭上長(zhǎng)，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動(dòng)是個(gè)好榜樣，你們猜猜他有事誰(shuí)??？（水牛）出示卡片。

師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰(shuí)來(lái)了？（猴子和水牛）。

二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：猴子和水牛是遇到了問(wèn)題，他們找不到解決問(wèn)題的辦法了，讓我們來(lái)幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問(wèn)題是什么呢？讓我們來(lái)看一看。

1、出示第一幅圖畫。

提問(wèn)：這幅圖畫上有什么？（幼兒討論）

教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對(duì)岸。

教師總結(jié)：河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。2.那猴子和水牛遇到什么問(wèn)題了呢？出示第二幅圖畫。

師：猴子和水牛遇到的問(wèn)題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來(lái)幫忙想一想？（幼兒討論）。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。

教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。3.那他倆該怎么辦呢？小朋友來(lái)想一想？出示第三幅圖畫。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

4.出示第四幅圖畫。

他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

三、給字寶寶照相。

師:小朋友們我們的字寶寶都出來(lái)了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

四、聽(tīng)錄音完整欣賞故事。

故事聽(tīng)兩遍，邊聽(tīng)故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

五、復(fù)述故事。

根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

注：可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。

六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹(shù)上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個(gè)要求，小朋友把桃子摘下來(lái)以后，念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。（方法：設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹(shù)，用雙面膠把桃子貼在樹(shù)上（桃子后面有字寶寶）然后讓小朋友摘桃子，要說(shuō)對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。）

七、結(jié)束部分。

（一）知識(shí)遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問(wèn)題解決了，那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助?。?/p>

（二）活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：中班優(yōu)秀社會(huì)教案《猴子和水?！芳敖虒W(xué)反思

中班優(yōu)秀社會(huì)教案《猴子和水?！泛此歼m用中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)積極思維并會(huì)講述，以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識(shí)，教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀社會(huì)《猴子和水?！泛此冀贪赴?。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識(shí)；

2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述；

3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法；

4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法；

2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)圖片復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：知道猴子和水牛的習(xí)性；游戲：摘桃子；謎語(yǔ)2則。

物質(zhì)準(zhǔn)備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖4張，字卡（對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助）3套，桃樹(shù)畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊(cè)一本及磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，引入主題。

師：今天我們班來(lái)了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來(lái)跟我們的小朋友見(jiàn)面，他們說(shuō)要你們猜猜他倆是誰(shuí)，猜對(duì)了就出來(lái)。

1、一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)?。浚ê镒樱┏鍪究ㄆ?。

2、兩彎新月頭上長(zhǎng)，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動(dòng)是個(gè)好榜樣，你們猜猜他有事誰(shuí)?。浚ㄋ＃┏鍪究ㄆ?。

師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰(shuí)來(lái)了？（猴子和水牛）。

二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。

師：猴子和水牛是遇到了問(wèn)題，他們找不到解決問(wèn)題的辦法了，讓我們來(lái)幫助他們好嗎？（好）那他們遇到的問(wèn)題是什么呢？讓我們來(lái)看一看。

1、出示第一幅圖畫。

提問(wèn)：這幅圖畫上有什么？（幼兒討論）

教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對(duì)岸。

教師總結(jié)：河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。

2、那猴子和水牛遇到什么問(wèn)題了呢？出示第二幅圖畫。

師：猴子和水牛遇到的問(wèn)題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢？小朋友們來(lái)幫忙想一想？（幼兒討論）。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。

教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。

3、那他倆該怎么辦呢？小朋友來(lái)想一想？出示第三幅圖畫。

教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

4、出示第四幅圖畫。

他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

三、給字寶寶照相。

師：小朋友們我們的字寶寶都出來(lái)了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

四、聽(tīng)錄音完整欣賞故事。

故事聽(tīng)兩遍，邊聽(tīng)故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

五、復(fù)述故事。

根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。

（注：可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。）

六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹(shù)上去摘桃子啊，（想）但是老師有一個(gè)要求，小朋友把桃子摘下來(lái)以后，（快思004km.cn）念對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。

（方法：設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹(shù)，用雙面膠把桃子貼在樹(shù)上（桃子后面有字寶寶）然后讓小朋友摘桃子，要說(shuō)對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。）

七、結(jié)束部分。

（一）知識(shí)遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問(wèn)題解決了，那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助?。?/p>

（二）活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

附原文：猴子和水牛

河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。

猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。

于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。

它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

本文擴(kuò)展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

第三篇：老水牛教案

學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂(lè)曲《星空》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》

讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導(dǎo)入本課

1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。

4、根據(jù)聽(tīng)《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。

三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂(lè)曲。

1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。

第四篇：材料作文：老農(nóng)水牛

依據(jù)下列材料，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。

有一天，我在鄉(xiāng)下看到有位老農(nóng)把一頭大水牛栓在一個(gè)小小的木樁上。就走上前，對(duì)老農(nóng)說(shuō)：“大伯，它會(huì)跑掉的。” 老農(nóng)呵呵一笑，語(yǔ)氣十分肯定地說(shuō)：“它不會(huì)跑掉的，從來(lái)就是這樣的。” 我有些迷惑，忍不住又問(wèn)：“為什么不會(huì)呢？這么一個(gè)小小的木樁，牛只要稍稍用點(diǎn)力，不就拔出來(lái)了嗎？” 這時(shí)，老農(nóng)靠近了我，壓低聲音（好像怕牛聽(tīng)見(jiàn)似的）：“小伙子，我告訴你，當(dāng)這頭牛還是小牛的時(shí)候，就栓在這個(gè)木樁上了。剛開(kāi)始，它不是那么老實(shí)待著，有時(shí)撒野想從木樁上掙脫，但是，那時(shí)它的力氣小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)，見(jiàn)沒(méi)法子，它就蔫了。后來(lái)它長(zhǎng)大了，卻再也沒(méi)有心思跟這個(gè)木樁斗了。有一次，我拿著草料來(lái)喂它，故意把草料放在它脖子伸不到的地方，我想它肯定會(huì)掙脫木樁去吃草的?？墒?，它沒(méi)有，只是叫了兩聲，就站在原地呆呆地望著草料了。你說(shuō)，有意思吧？”

讀懂文中的寓意，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，聯(lián)系生活實(shí)際，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

第五篇：猴子種樹(shù)教案

心

、烏鴉教、（（123內(nèi)1梨2））

通樹(shù)

學(xué)、”、過(guò)朗、認(rèn)讀情容

在等過(guò)讀中知

詞

目識(shí)語(yǔ)程、感

分書認(rèn)

識(shí)，與認(rèn)與寫價(jià)

擴(kuò)猴

子識(shí)

標(biāo)技寸方大值

析識(shí)的能字法字錯(cuò)觀

量誤旁

：。。。：

（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐

（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)有種成的原因。

在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。

《猴子種樹(shù)》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹(shù)，聽(tīng)信烏鴉的話改種杏樹(shù)，又因喜鵲的進(jìn)言改種桃樹(shù)，最后又聽(tīng)信杜鵑的話，種了櫻桃，結(jié)果一事無(wú)成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話語(yǔ)言聽(tīng)計(jì)從。

學(xué)

生

分

析

：

學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候設(shè)計(jì)了開(kāi)火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語(yǔ)。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。針對(duì)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。

老師板書的時(shí)候?qū)W生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動(dòng)起來(lái)，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語(yǔ)的識(shí)記。

一、導(dǎo)入

（復(fù) 教 具

教

課習(xí)

課

文

內(nèi)

容

準(zhǔn)

備

學(xué)

前入

手，復(fù)

：

見(jiàn)過(guò)

課習(xí)

詞

語(yǔ)）

后

面程

第

二 課1

456時(shí) 3

：、23、、、（導(dǎo)、2正

4確

5錄、、改

發(fā)課

相入

課（初講

編

散外

設(shè)第1、、、流指、里

上復(fù)

讀授

童

提作的習(xí)

計(jì)一、學(xué)

利

習(xí)地導(dǎo)

作是詞課新話第朗

書

業(yè)二語(yǔ)

文課劇問(wèn)業(yè)課）時(shí)

思課

導(dǎo)

生讀

課寫路時(shí)入字

文

： ：。。。）。。。

教學(xué)形式可以采用表演式，從中感受到猴子的可笑。

第二課

附： 件。

1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《猴子種樹(shù)》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

有

板

32書、課、題

板：齊

2讀書《

猴課課

子

題種題

樹(shù)

?！贰?/p>

4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（先開(kāi)火車認(rèn)讀，然后拍手齊讀）。

5、這課講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。

1種、二抓

中成、心

：

這初篇的課

讀文

主故

課要

講

了事

文什

么

。？。

猴子烏鴉麻雀杜鵑梨子杏子桃子櫻桃耐心農(nóng)諺梨五杏四杏四桃三桃三櫻二拔掉將來(lái)長(zhǎng)短

（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹(shù)拔掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)

（2）猴子種了一棵梨樹(shù)苗，梨樹(shù)苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說(shuō)：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。喜鵲又對(duì)猴子說(shuō)：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹(shù)改種桃樹(shù)，杜鵑說(shuō)：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹(shù)改種櫻桃樹(shù)。最后，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

（一 三）

師設(shè)問(wèn)：為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成？、學(xué)習(xí)出

講1課

—件

授—：

3梨新

自

子

課然

段圖

。片

1、請(qǐng)大家看1——3自然段，說(shuō)說(shuō)猴子首先種了什么樹(shù)？（板書：梨樹(shù)）

2、猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的，課文是怎么描寫的？（??又澆水，又施肥??）

3、正當(dāng)梨樹(shù)快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。

4、烏鴉飛來(lái)了，干什么？說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎

年 琴

才 的么

結(jié) 樣？

（板

書

：

烏

鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。

5、果

看（，課

件1你

：）等

用讀不

“

耐這起

心個(gè)的”句意

說(shuō)

話子思

。。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語(yǔ)，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹(shù)要五（3）設(shè)問(wèn)：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語(yǔ)呢？ 時(shí) 候

請(qǐng)，同

要學(xué)

有們

仿

耐照

心這

句才用

學(xué)耐

得心

說(shuō)

好話

。：

寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈

A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。

B、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。

（4）

齊

讀

這

一

句

話。

6、農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說(shuō)說(shuō)看。（梨樹(shù)要五年才能結(jié)果，杏樹(shù)要四年才能結(jié)果。）

7、猴子聽(tīng)了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹(shù)改種杏樹(shù)。（板書：杏樹(shù)）

118、課、1件

：10—

—拔

掉、3自梨

樹(shù)

改朗然

段種

杏讀

分樹(shù)的指角

色錄

相

或?qū)Ю?/p>

讀圖

片 ：。

9、“猴子一想”可理解為沒(méi)怎么想。人家說(shuō)，馬上做。

“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急噪心情。

（女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。二）

一）檢

第合作合2查

4合—

學(xué)習(xí)作、作—

4學(xué)—

—習(xí)說(shuō)學(xué)

5習(xí)自4、5讀畫6、色話8

畫自出出自7朗來(lái)然課來(lái)然自

然讀對(duì)段讀對(duì)

8自要

話情然

況段然求

段

。： ： ：。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求

1、自讀（4-8）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥(niǎo)的對(duì)話）

正當(dāng)_______,____說(shuō)：“_____________?！庇谑?，就拔掉________改種____________。

4、三

1、一個(gè)同學(xué)按照句式要求說(shuō)說(shuō)、二、按 把

猴）3把）照猴、子檢說(shuō)3子學(xué)話、與

杜習(xí)分、查要

角杜

6求分鵑第匯鵑

色的、報(bào)角的朗話7

自然段。

文讀段段

。。。。

2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書：麻雀杏四桃三

2、出課件桃圖動(dòng)畫。板書：桃三櫻二讀議

1、猴子改種櫻桃樹(shù)，結(jié)果怎么樣？全班齊讀8自然段。（要讀出猴子失望的語(yǔ)氣）

2、猴子種梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都成活，為什么種櫻桃左等右等不見(jiàn)成活呀？

（（B（、）A 三23）、、讀（（了

2）

（學(xué)課齊 這櫻

桃習(xí)

好文件讀板篇）

B猴

子課A、很

吃章：

最樹(shù)

難的左

后書文、有勤，有的勞

栽最等

一：你，后右不

下一等個(gè)一有的說(shuō)，什說(shuō)不不

斷苦個(gè)的自

事么喜喜種

功自

得然課然想無(wú)

法歡歡地不

來(lái)段件段）。。成 ？。。

3、說(shuō)得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機(jī)表?yè)P(yáng)：多讀書就是好！

1、老師小結(jié)：因此，猴子什么樹(shù)也沒(méi)有種成。

（1）要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，不要嫌時(shí)間長(zhǎng)。

老師引導(dǎo)他們說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由。猴子沒(méi)有耐心，不斷地拔掉樹(shù)又種上樹(shù)。猴子沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么它就聽(tīng)什么。烏

鴉課、、）、件對(duì)對(duì)板

5麻：，書、四雀猴五年：、子年太聽(tīng)齊杜的太長(zhǎng)信鵑想長(zhǎng)了，人讀，法我我言

課大

家（可也沒(méi)

怎三等等有文么句不不

看話及及耐

？）。心。烏鴉、麻雀、杜鵑不應(yīng)該這樣說(shuō)，應(yīng)該給猴子以鼓勵(lì)。

C、對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。

（1、五自

編）自

2演

改童、話

編劇一

童，組

評(píng)

話最表

佳

劇演演

員

。。

師：老師只可以叫一個(gè)小組來(lái)表演，你們都當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳演員。

一個(gè)孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。XX扮演猴子，XX扮演烏鴉，XX扮演麻雀，XX扮演

（六

杜

獎(jiǎng)）

4牌

（發(fā)、忽散

略鵑

發(fā)

了提

生

獎(jiǎng)發(fā)問(wèn)

獎(jiǎng)。）。：

3、評(píng)童話劇獎(jiǎng)。編得好不好？誰(shuí)是最佳演員？

1、師：我們的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)猴子種樹(shù)這樣的事嗎？

A、媽媽說(shuō)有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來(lái)買服裝，再后來(lái)又開(kāi)餐館。沒(méi)有耐心，總是不善經(jīng)營(yíng)，人家做生意都賺錢發(fā)財(cái)了，他卻沒(méi)有賺錢，還虧本了。

B、一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，先學(xué)習(xí)唱歌，認(rèn)為唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改學(xué)畫畫，沒(méi)學(xué)多久，覺(jué)得畫畫也不容易；后來(lái)改為打球，覺(jué)得打球也很累也不想學(xué)了??人家學(xué)畫畫的都參加畫展了，學(xué)打球的 也

成 了 籃2球、隊(duì)讀

隊(duì)了

員這，篇他課什文么，特

長(zhǎng)你

也有

沒(méi)什

有么

學(xué)想

成法

。？

貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無(wú)所獲。

我們做什么事情都要有耐心，自己看準(zhǔn)的事，要堅(jiān)持下去，一定能夠成功。

做事要有主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

（（板

書

七）八

課收）下

課附設(shè)

梨

12樹(shù)、計(jì)猴 子

種烏

外集

下

課作農(nóng)

課件業(yè)諺

。。1: ： 樹(shù) 鴉

杏樹(shù)

喜鵲

一事無(wú)成 沒(méi)有耐心

桃樹(shù)

杜鵑

聽(tīng)信人言

櫻

桃