第一篇：小學(xué)一年級語文拼音aoouiu教學(xué)設(shè)計[人教版]

教學(xué)設(shè)計示例

第一課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2．請同學(xué)說說兒歌。

3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

板書：

5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6．同桌同學(xué)互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。附：板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計示例

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

（4）在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào??增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。

3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！附：板書：

第二篇：小學(xué)一年級語文教案-《aoouiu》教學(xué)設(shè)計1

《aoouiu》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個聲調(diào)。

2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。

3.正確讀準(zhǔn)每個音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

4.正確書寫三個音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

ao ou iu三個字形易混

教學(xué)準(zhǔn)備

本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）

教學(xué)課時 3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲

（一）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

問：1.圖上畫的什么？（棉襖）

板書：ao

2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？

講：ao發(fā)音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。

教師范讀：ao。

學(xué)生學(xué)讀：ao。

板書ao的四聲：āo áo ǎo ào

學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。

（二）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

問：圖上畫的什么？（海鷗）

板書：ou

講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。

教師范讀：ou。

學(xué)生學(xué)讀：ou。

板書ou的四聲：ōu ?u ǒu ?u

學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。

（三）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

問：1.圖上畫的什么？（郵票）

板書：iu

2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。

教師范讀：iu。

學(xué)生學(xué)讀：iu。

板書iu的四聲：īu íu ǐu ìu

（提示：iu并列在一起，注音標(biāo)在后一個。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌）

二、鞏固三個復(fù)韻母的讀音

1.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。2.用卡片讀（齊讀、個人讀）。

三、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母的形指導(dǎo)書寫

（一）比較一下三個字母的形

1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。

2.ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。

（二）指導(dǎo)書寫

1.這三個復(fù)韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點(diǎn)，寫均稱。

2.寫調(diào)號時注意標(biāo)調(diào)的方法。

板書設(shè)計：

第二課時

二、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音 板書：

方法：1.集體進(jìn)行直呼 2.個人進(jìn)行直呼

二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)

板書：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.聲母y和復(fù)韻母ao ou的兩拼音練習(xí)，直呼的人數(shù)要多一些。

2.聲母jx和介母i復(fù)韻母āo的三拼音練習(xí)。

要從準(zhǔn)確拼讀開始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準(zhǔn)音后再直呼。

三、讀音節(jié)詞語的練習(xí)

方法：1.每個學(xué)生看書自由練習(xí)讀

2.按書上順序讀出詞語（直呼）

3.做找卡片的游戲

把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個詞語，請另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。

n3i ni* ni* n3i shu!ch5 ch5 shu!qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

第三課時

一、看圖讀拼音兒歌

（一）分別出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖，按以上方法學(xué)讀每個短語。

（三）由以上的內(nèi)容組成本課的彩色插圖，讓學(xué)生看圖讀會幾首兒歌。

二、直呼音節(jié)練習(xí)（見本課）

1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。

4.做摘蘋果游戲

（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實(shí)后面寫音節(jié)）

（2）學(xué)生到前面摘下一個蘋果，直呼音節(jié)。

板書設(shè)計：（見教材p24圖）

第三篇：淺談小學(xué)一年級語文的拼音教學(xué)

淺談小學(xué)一年級語文的拼音教學(xué)

從漢語拼音本身的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音

1．在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。

比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心?。∏?，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，a－－a－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！o－－o－－大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧??！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了aoe的讀法。

2．設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音。

在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時，考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學(xué)生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會讀之后，就請客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門，請進(jìn)門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、r的認(rèn)讀）。學(xué)生在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力，又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。

二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

三、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音

漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里的，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。新教材拼音和識字是同步進(jìn)行的，一個多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)該會認(rèn)的生字很多學(xué)生還不會認(rèn)。如何在拼音教學(xué)的同時充分利用時間提高學(xué)生的識字效率？這是值得深入探究的問題。

第四篇：小學(xué)語文教學(xué)論文淺談一年級拼音教學(xué)（范文模版）

小學(xué)語文教學(xué)論文:淺談一年級拼音教學(xué)

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。自我市去年放寬入學(xué)年齡以及取消學(xué)前班以后，由于學(xué)生拼音基礎(chǔ)不同，年齡相差較大，客觀上給一年級拼音教學(xué)造成了一定影響。經(jīng)過兩年的探索，我校在拼音教學(xué)方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了較為良好的教學(xué)效果，現(xiàn)把我們在教學(xué)中的一些做法總結(jié)歸納如下：

第一、遵循客觀規(guī)律，科學(xué)選擇教學(xué)策略

不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及個性心理特點(diǎn)方面都存在著差異，這就要求我們必須認(rèn)真分析一年級新生的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們初次接觸學(xué)校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對他們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響。

第二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是教學(xué)的組織者與參與者，教師業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們每一年都選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任一年級教學(xué)工作，并采取多種措施，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

1、組織學(xué)習(xí)心理學(xué)與教育學(xué)有關(guān)知識，學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教育觀念。每年，我們要求每名教師寫業(yè)務(wù)筆記20篇，教育隨筆20篇，期末進(jìn)行展覽評比。通過學(xué)習(xí)，使教師以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、積極參加各級各類培訓(xùn)。我們先后組織一年級教師參加了市、區(qū)組織的新教材培訓(xùn)、小學(xué)生心理健康培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。在培訓(xùn)中，我們注意激發(fā)學(xué)生教師參與培訓(xùn)的動機(jī)，調(diào)動教師積極思考與實(shí)踐，以主體的身份主動投入到培訓(xùn)中，提高了培訓(xùn)效果。

第三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富課堂教學(xué)

一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

1、游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時，教師設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。

2、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“a o e”時，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e.”學(xué)生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸?fù)吟誦中，學(xué)生熟悉了“ch”的發(fā)音。

3、圖片。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

第四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學(xué)習(xí)成果

在提高課堂四十分鐘教學(xué)效果的同時，我們開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗(yàn)收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學(xué)得好的學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)好拼音，說好普通話。我們還鼓勵學(xué)生訂閱《小學(xué)生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學(xué)生閱讀。除此以外，還鼓勵學(xué)生用拼音學(xué)寫簡短的日記。盡管學(xué)生還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認(rèn)識到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

第五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力

1、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學(xué)校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。每個一年級入學(xué)之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學(xué)生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。并與學(xué)生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。

2、加強(qiáng)幼小銜接。學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級，開始其學(xué)校生活，是他們?nèi)松械囊粋€重大改變。為使學(xué)生順利適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們積極與周圍的幼兒園聯(lián)系，派一年級的教師到幼兒園去聽大班的課，也請幼兒園老師到學(xué)校來聽課、座談，聽取他們的意見，也向他們提出我們的建議，相互取長補(bǔ)短，幫助學(xué)生在最短的時間里適應(yīng)學(xué)校生活。

第五篇：小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點(diǎn)

拼音知識點(diǎn),小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)一年級語文拼音教學(xué)重點(diǎn)

一、漢語拼音中最重要的。

（記住23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。）

要求：每個孩子都能背下來，能默寫以及打亂順序能聽寫。

1、23個聲母：

b p m f d t n l

ɡ k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

2、24個聲母可以分為：

6個單韻母：ɑ o e i u ü

9個復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

其中er為特殊復(fù)韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。

9個鼻韻母：（包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母）

ɑn en in un ün（5個前鼻韻母）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（4個后鼻韻母）

3、16個整體認(rèn)讀音節(jié)：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yuan

yin yun ying

其中最容易寫錯的是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫成“yie”。需重點(diǎn)記憶。

二、音節(jié)加聲調(diào)的位置。

（學(xué)生容易寫錯，因此要記住下面的標(biāo)調(diào)兒歌以避免。）

有ɑ不放過，無ɑ找o e，i u并排標(biāo)在后，單個韻母不用說。

其中，學(xué)生最容易出錯的是復(fù)韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)。

三、小ü和 j q x y 拼寫時的去點(diǎn)規(guī)則。

（家長在家輔導(dǎo)時不斷強(qiáng)化。為了加強(qiáng)記憶，可以記住下面的兒歌。）

小 ü 小 ü 有 禮 貌，見了j、q、x和大y就摘帽。

j q x 和大y，從不和u在一起。

四、關(guān)于23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)中為什么沒有uo。

（音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。）

如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。

三拼音節(jié)一共有82個，以下是全部的三拼音節(jié)表。

多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

組合得到：

4個ia：lia jia qia xia

6個ua：gua kua hua zhua chua shua

14個uo：duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo

6個uai：guai kuai huai zhuai chuai shuai

18個uan：duan tuan nuan luan guan kuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認(rèn)讀）

10個ian：bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian

10個iao：biao piao miao diao tiao niao liao jiao qiao xiao

5個iang：niang liang jiang qiang xiang

6個uang：guang kuang huang zhuang chuang shuang

3個iong：jiong qiong xiong