第一篇：六年級下冊《 成數(shù)》教學設計

六年級下冊《 成數(shù)》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。

2．在理解“成數(shù)”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

（二）過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結合所學數(shù)學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過教學，使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。

二、教學重難點

教學重點：理解“成數(shù)”的含義，并能進行應用。

教學難點：在理解的基礎上，與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學準備 教學課件。

四、教學過程

一、復習

1、填空

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

【設計意圖】有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數(shù)接觸較少，但可以引導學生舉一反三，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，使本節(jié)課學習更輕松。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們有聽農(nóng)民們說：今年我家的油菜籽比去年增產(chǎn)二成，麥子五成熟了等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分數(shù)有關的術語是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分數(shù)有關的術語就是成數(shù)。

三、探究體驗

（一）成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱幾成。例如一成就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%。

1、讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數(shù)。

2、讓學生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。

3、練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

（二）教學例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

2、讓學生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位1？

3、學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導個別學習有困難的學生。

4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。350（1-25%）=262.5（萬千瓦時）或者引導學生列出

350-350x25%=262.5（萬千瓦時）

【設計意圖】引導學生通過對比、探討，參與解題方法的總結，對于發(fā)展學生數(shù)學思維、數(shù)學語言表達很有幫助。

四、鞏固練習

1、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；

2、第9頁做一做

3、解決問題

（1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？（2）某校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？

（3）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？ 【設計意圖】練習的設置和安排有層次性和針對性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，使學生的能力有不同程度的提高。

五、課堂總結

這節(jié)課你收獲了什么？

第二篇：六年級下冊, 成數(shù)教學設計

《成數(shù)》教學設計

【教學內(nèi)容】人教版義務教育教科書小學數(shù)學六年級下冊第9頁例2和“做一做”及練習二第4、5、15題及相關內(nèi)容。【教材分析】

成數(shù)是人教版義務教育教科書小學數(shù)學六年級下冊第二單元百分數(shù)

（二）的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握百分數(shù)的意義和解題方法，并能用百分數(shù)解決生活中的實際問題，如“折扣”的基礎上進行教學?！緦W情分析】

學生已經(jīng)掌握百分數(shù)的意義和解題方法，能用百分數(shù)解決生活中的實際問題。對于“成數(shù)”，大多數(shù)同學在日常生活中通過報紙和電視的新聞媒體有一定的接觸和了解。但只停留在感性認識層面上，對成數(shù)知識概念并未真正理解。學生也很少會將生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù)與與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識聯(lián)系起來思考，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師聯(lián)系生活實踐來展開教學，進行規(guī)范指導，使之形成系統(tǒng)的概念?！窘谭▽W法】

教法：情境教學 歸納總結法。學法：對比、分析、歸納法?！窘虒W準備】教學課件 【教學目標】

1．結合具體情境，經(jīng)歷認識成數(shù)，了解成數(shù)的含義，能靈活解決有關的成數(shù)的實際問題。2.通過成數(shù)的學習，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法，完善百分數(shù)的解題體系。3.讓學生在自主探索知識的過程中，感受到數(shù)學學習的樂趣。4.使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識?！窘虒W重、難點】

教學重點：理解“成數(shù)”的具體含義，并能靈活解決有關的“成數(shù)”的實際問題。

教學難點：在理解的基礎上，溝通與百分數(shù)之間的聯(lián)系，完善百分數(shù)的解題體系。教學準備：教學課件。【教學過程】

一、復習導入

列式計算：（1）150的20%是多少？

（2）30比90少百分之幾？

（3）100比60多百分之幾？

2.說一說：幾折就是十分之（）也是百分之（）。八折就是十分之（）也是百分之（）。七五折就是十分之（）也是百分之（）。

3.揭示課題：生活中的百分數(shù)問題還有很多，比如“成數(shù)”。（板書課題）

（設計意圖：收集有關成數(shù)的信息，幫助學生了解成數(shù)在日常生活的廣泛應用，形成對成數(shù)的初步認識。同時通過復習百分數(shù)和“折扣”的相關知識，以喚起學生對百分數(shù)和“折扣”的相關知識的回憶。因為“折扣”與“成數(shù)”雖然運用不同，但解題方法基本相同，因此復習不僅可以起到鞏固舊知的作用，也能為新知的學習做好鋪墊。）

二、互動新授。1．理解成數(shù)的含義。

（1）讓學生出示課前從報紙、雜志、網(wǎng)絡上收集到的有關成數(shù)問題的信息，進行全班交流。（2）剛才大家舉了很多有成數(shù)的資料，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？“三成五”呢？

（成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾通稱“幾成”。）(3)填一填

“一成”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）% “五成”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）% “八成六”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）% “二成五”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）%（4）試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

（設計意圖：有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過練習反饋對學生的自學情況進行檢查，培養(yǎng)學生的自學能力。）2．解決實際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成，今年用電多少萬千瓦時？ 1.學生讀題，理解題意。①題中知道什么信息？ ②要求什么問題？ 2.同桌討論交流。

①“二成五”表示什么意思？

“節(jié)電”是什么意思 ②單位”1”是什么？ ③怎么解決問題？

3．全班交流匯報解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，靈活選擇合適的方法進行計算。4．獨立解答問題，集體訂正。5．回顧與反思：

解決有關成數(shù)的實際問題時，關鍵是什么？ ①理解成數(shù)的含義，把“成數(shù)”化成百分數(shù)。②明確誰是單位“1”。

③按百分數(shù)應用題的解題思路和方法進行解答。

6.反饋練習：教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

（將成數(shù)問題和出境旅游的情境相結合，使學生感受到成數(shù)在生活中的廣泛應用。感受到人民生活水平日益提高。）

（設計意圖：引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題知識、歸納總結方法的全過程，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。通過總結歸納，溝通成數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系。）

三、鞏固練習。

1.練習二：4.某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？

2.下列商品的零售價都是把進價加二成五后確定的。你知道這些商品的進價嗎？

3.一種計算機現(xiàn)在售價是7320元，比去年同期降價二成五。去年同期這種計算機的售價是多少元？（用不同的方法解答。）

4.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1600噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？ 5.某種錄音機的利潤是進價的四成，已知它的零售價是每臺480元，求這臺錄音機的成本是每臺多少元

6.拓展提高：紅星電器商場開業(yè)，所有商品均降價一成銷售。汪叔叔買了一臺電視機和一臺洗衣機，加上20元的運費一共花了4250元。如果不降價，汪叔叔買這兩件商品該花多少

錢？（不計運費）

（設計意圖：鞏固練習的設計有層次性和針對性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題教師進行針對性點撥，使學生能鞏固已學知識，并能靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。）

四、課堂總結

1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.師生齊總結。

①成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾通稱“幾成”。②成數(shù)可以改寫成百分數(shù)：

幾成就是百分之幾十，幾成幾就是百分之幾十幾。③在解決有關成數(shù)的問題時，一般要先把成數(shù)化成百分數(shù)。④成數(shù)的解題思路和解題方法與解決百分數(shù)的應用題相同。

（設計意圖：引導學生通過對比、分析、歸納成數(shù)的解題思路和解題方法，進一步完善百分數(shù)的知識體系。）

五、布置作業(yè)

1.教材第13頁練習二的第5題、2.教材第15頁練習二的15題?！景鍟O計】 成 數(shù)

方法一：350－350×25%

方法二：350×（1－25%）

＝350-87.5

＝350 ×75% ＝262.5（萬千瓦時）

＝262.5（萬千瓦時）答：今年用電262.5萬千瓦時。

第三篇：六年級下冊成數(shù)教學設計

《成數(shù)》教學設計

張月

教學內(nèi)容：教材第9頁例2。教學課時：1課時 教學目標：

1.結合具體事例，經(jīng)歷認識“成數(shù)”，解答有關實際問題的過程。2.了解成數(shù)的含義，會解答有關“成數(shù)”的實際問題。

3.對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學重點：

認識“成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教學難點：

解決日常生活中和成數(shù)有關的問題。教學方法：講解法。教材分析：

成數(shù)的問題是百分數(shù)知識在各行各業(yè)中的應用。教材先介紹了什么是成數(shù)，以及成數(shù)表示的具體含義。通過例題2組織學生學習解決日常生活中的成數(shù)問題。學情分析：

由于成數(shù)問題可以轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題進行解決，學生有了解決百分數(shù)問題的知識基礎，教學時，可以讓學生說說題目中的成數(shù)所表示的具體含義，再讓學生獨立進行解答。學生活動： 小組交流，合作學習。學法指導：

積極思考，動手操作，自主探索新知。教學過程：

一、導入新課 1.復習。

（1）90的20%是多少？（2）60比90少百分之幾？（3）10比6多百分之幾？

2.導入：上節(jié)課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究日常生活中和百分數(shù)密切相關的問題。

二、巧用遷移 認識成數(shù)。

投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。教師結合教材介紹成數(shù)。

1.百分數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中也經(jīng)常用到，農(nóng)業(yè)收成經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。

例如：報紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成” 2.成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數(shù)是20%；“三成五”就是十分之三點五，改寫成百分數(shù)是35%。

3.現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：出口汽車總量比去年增產(chǎn)三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成.三、滲透思想 教學例2 1.投影出示教材第9頁例2。

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（1）學生讀題，說一說從題中了解到了那些信息？（2）探討“節(jié)電二五成”的意思。

“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？ “二五成”就是25%，“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少了25%。

2.學生獨立解決問題。

現(xiàn)在，大家明白了“節(jié)電二成五”的含義，算一算今年用電多少萬千瓦時。

（1）學生自主計算，教師個別指導。（2）組織交流計算思路與方法。解法一：

先求今年的用電量比去年減少了多少萬千瓦時，再求今年的用電量。350-350×25% =350-87.5 =262.5（萬千瓦時）解法二：

先求今年的用電量相當于去年的百分之幾，再根據(jù)分數(shù)乘法的意義求今年的用電量。350×（1-25%）=350×75% =262.5（萬千瓦時）

3.提問：說一說，在解決日常生活中的成數(shù)問題時應注意什么？ 解答成數(shù)問題時，現(xiàn)根據(jù)題意將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，再利用百分數(shù)的知識進行解答。

四、當堂訓練

五、總結回顧 板書設計：

成數(shù)

成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。一成：10% 二成：20% 三成五35% 350-350×25% =262.5（萬千瓦時）350×（1-25%）=350×75% =350-87.5 =262.5（萬千瓦時）

答：今年用電262.5萬千瓦時。

第四篇：六年級下冊 成數(shù)

第二課時 百分數(shù)：成數(shù)

教學內(nèi)容：P9例題2，做一做，練習二4、5 教學目標：

1、明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。

2、通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。

3、感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學重點：成數(shù)的理解和計算。

教學難點：會解決生活中關于成數(shù)的實際問題。

教學過程：

一、情景導入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）

二、新課講授

1、理解成數(shù)的含義。

成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”

（1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 二成 十分之二 20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。

②北京出游人數(shù)比去年增加兩引導學生討論并回答。

2、解決實際問題。

（1）課件出示教材第9頁例2：

某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

（2）引導學生分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）③學生獨立根據(jù)關系式，列式解答。④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(萬千瓦時)=262.5（萬千瓦時）

三、練習鞏固

1、完成教材第9頁“做一做”。

2、完成練習二第4、5題。

四、課堂小結 這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？

五、板書設計

百分數(shù):成數(shù)

二成 =(十分之二)=(20%)方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(萬千瓦時)=262.5(萬千瓦時)

課后反思:

第五篇：人教版六年級下冊成數(shù)教學設計

《成數(shù)》教學設計

建中小學：劉 紅

教學內(nèi)容：

新人教版六年級數(shù)學下冊第二單元第9頁的內(nèi)容 教材分析：

本教材是最新人教版本，全書貫通《小學數(shù)學新課程標準》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學習上，倡導以學生為主體，老師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，所以在教學設計上，一定要把孩子的主動學習、獨立思考、自主探索放在首要位置！學情分析：

1、大部分學生能從已有知識經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學習數(shù)學的能力。

2、絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，在課堂上能積極主動地參與學習過程，并勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，并能自評。

3、在上冊已經(jīng)認識了百分數(shù)，并理解了單位”1“，會解答與百分數(shù)相關的一些生活實際問題。教學目標：

1、知識和技能：

明確成數(shù)的含義，能夠熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關成數(shù)的生活實際問題。

2、過程與方法 ：

通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的學習興趣。教學重點：

成數(shù)的理解和計算 教學難點：

1、會解決生活中關于成數(shù)的實際問題；

2、通過觀察，合作交流，能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。教學過程：

一、用故事情境展示整個教學過程，讓孩子們在觀看中，不知不覺掌握新知，具體過程：

1、頭一天布置用百分數(shù)解決實際問題的練習，為新知講授做好鋪墊；

2、通過觀看動畫展示，學習新知，中間需要注意的是：（1）、知識的重點已經(jīng)用下劃線進行標注，一定讓孩子們多讀；

（2）在聽新聞環(huán)節(jié)，向孩子們進行相關法律法規(guī)的宣傳，教育他們做一個知法、懂法、守法的好公民；

（3）穿插角色扮演環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力；

（4）在小灰灰炫耀環(huán)節(jié)，對孩子們進行思想教育：謙虛使人進步，驕傲使人落后；

（5）通過掌握的新知，聯(lián)系練習題，輕松掌握用成數(shù)解決問題的技巧，把復雜的問題做最大的簡單化；

（6）在學習方法的選用上，尊重學生的個人選擇。

二、在老師的引導下交流：“我學到了什么？”

1、教師引導鞏固：先找到單位“1”，如果已知用乘法，如果未知用除法。

2、集體交流討論，引出新授： 誰比誰多/少百分之幾的問題：見多先’1”加，見少先“1”減，求前項用乘法，求后項用除法。

組內(nèi)交流：你更喜歡用什么方法？

（方法只做交流，不強求學生用哪一種，體現(xiàn)學生的主體地位。課堂小結 我學到了什么？