第一篇：比較ei和ie的教學(xué)設(shè)計(jì)

《比較ei和ie》的教學(xué)設(shè)計(jì)

邵家渡灘頭小學(xué) 謝雪萍

教材分析：

《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元的第三次復(fù)習(xí)，它是在學(xué)習(xí)了所有的聲母、單韻母和復(fù)韻母之后進(jìn)行的。本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容：

一、比較形近韻母；

二、拼讀音節(jié)；三認(rèn)讀詞語(yǔ)；

四、讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。而我的《比較ei和ie》就是的第一項(xiàng)里面的節(jié)選。教學(xué)方法：

一年級(jí)的學(xué)生年齡很小，又剛進(jìn)學(xué)校不久，漢語(yǔ)拼音對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較抽象和枯燥乏味的，而我本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍。都說(shuō)“學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等”。所以當(dāng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時(shí)，就一定能撞出趣味的、靈性的火花，變得樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。于是我設(shè)計(jì)了他們的一對(duì)雙胞胎同學(xué)的辨認(rèn)，以及手勢(shì)的區(qū)分，既貼近他們的生活又能同時(shí)動(dòng)嘴動(dòng)手，便于識(shí)記。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)形近韻母ei和ie能夠做到正確認(rèn)讀和區(qū)分。通過(guò)雙胞胎同學(xué)的辨認(rèn)，以及手勢(shì)的區(qū)分，既貼近他們的生活又能同時(shí)動(dòng)嘴動(dòng)手，便于識(shí)記。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件PPT。教學(xué)過(guò)程：

小朋友們，今天我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)ei和ie這兩個(gè)復(fù)韻母。ei和ie都是由i和e這兩個(gè)單韻母組成，它們就像一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得很像很像，像得幾乎都讓我們認(rèn)不出來(lái)。但是就算再像也有不同的地方?？纯催@一對(duì)雙胞胎，像吧？但是這一個(gè)有傷疤，這一個(gè)沒(méi)有，而這一個(gè)掉了一顆牙齒，這一個(gè)沒(méi)有掉，這就是不同的地方，我們一下子就分辨出來(lái)了，所以ei和ie也一樣，大家再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了嗎？原來(lái)i和e的位置不同，當(dāng)i在左邊，e在右邊時(shí)，我們的嘴型是先閉著再?gòu)堥_(kāi)，就像這個(gè)手勢(shì)：——ie，（出示視頻ie）會(huì)了嗎？

下面我們?cè)倏纯磂i，嘴型剛好相反，先張開(kāi)再閉著，就像這個(gè)手勢(shì)——ei(出示視頻ei)，都會(huì)了嗎？

下面老師考考大家：b__ei

bei

b ie

bie

再來(lái)一個(gè)

m ei mei

m ie mie 再出示：ei

ie

認(rèn)讀一下。

小結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母中的一對(duì)雙胞胎ei和ie，他們都是由單韻母i和e組成，但是所處的位置不同，當(dāng)i在左邊時(shí)，念ie，i在右邊時(shí)，念ei，怕記不住，我們可以加上一些手勢(shì)記一下，大家都記住了嗎？ 設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，帶孩子入活動(dòng)和游戲之中，從而正確區(qū)分ei和ie，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

第二篇：《ie ue er》教學(xué)設(shè)計(jì)

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．出示課件，看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。

2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3．板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1．出示課件看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2．教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3．看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）4．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1．看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3．拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。（出示課件）1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe

q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1．課件出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3．讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。1．比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3．游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1．出示課件看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？ 3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1．課件出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

3．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

（七）認(rèn)生字。

1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

第三篇：ie ve er教學(xué)設(shè)計(jì)

ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

二、過(guò)程與方法

借助插圖讓學(xué)生掌握ie、üe的音和形。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie、üe的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)：聲母與üe組成的音節(jié)的拼讀 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)游玩了1個(gè)多月。今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來(lái)啊，是老國(guó)王決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，老國(guó)王提出了難題來(lái)考大家，你們有沒(méi)有信心通過(guò)考驗(yàn)？ 難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會(huì)讀嗎？

小朋友們讀的很好，老國(guó)王的第一關(guān)難題出來(lái)了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（闖過(guò)了第一關(guān)，看看老國(guó)王的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請(qǐng)小老師帶讀

2、說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略的秘訣是什么？——小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。

難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過(guò)去了，現(xiàn)在，老國(guó)王叫出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、打招呼

2、說(shuō)說(shuō)發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，口形是怎樣的？——口形有變化，要快速滑動(dòng)。（以ai為例）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 A、復(fù)韻母ie及整體認(rèn)讀音節(jié)ye 過(guò)渡：小朋友們成功地通過(guò)了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，來(lái)到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（卡片）

一個(gè)字母寶寶很頑皮，看到椰子樹(shù)就忍不住了，跑過(guò)去爬樹(shù)。老國(guó)王看見(jiàn)了，急得大叫“小ei，小ei，快下來(lái)，爬樹(shù)很危險(xiǎn)?！笨墒?，字母寶寶卻沒(méi)有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來(lái)呀，是老國(guó)王認(rèn)錯(cuò)了，爬樹(shù)的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie）板書(shū)：ie

1、怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來(lái)做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，睜大眼睛看看老師的嘴巴。

范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie。開(kāi)火車(chē)跟新朋友打招呼；齊讀

ê是口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌頭抵住下齒背，舌頭考前嗓子用力。

2、我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，它跟我們以前認(rèn)識(shí)的ei像不像？（出示ie-ei）

難怪連老國(guó)王都認(rèn)錯(cuò)了。你們有沒(méi)有什么辦法，來(lái)幫老國(guó)王記清這兩個(gè)朋友的名字？

老師想出了一個(gè)辦法來(lái)記住它們，要聽(tīng)聽(tīng)嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3、會(huì)書(shū)寫(xiě)，各寫(xiě)兩個(gè)

4、現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識(shí)嗎？先說(shuō)說(shuō)帽子要戴在誰(shuí)的頭上？（出示：有a在，把帽戴；a要不在，o e戴；要是i u一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴）（出示：iē ié iě iè）開(kāi)火車(chē)、指名讀

5、教學(xué)ye 過(guò)渡：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie忍不住想去沙灘玩，但是老國(guó)王卻不允許，他說(shuō)：沙灘太危險(xiǎn)了，沒(méi)有大人的陪伴，不準(zhǔn)去！1）、ie想了一會(huì)，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子來(lái)——板書(shū)ye 2）、誰(shuí)會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

3）、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示四聲）開(kāi)火車(chē)（橫）、齊讀、指名組詞（椰子的ye 爺爺?shù)膟e 田野的ye 樹(shù)葉的ye）

B、課中操

C、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

過(guò)渡：字母寶寶們?cè)诿利惖暮u上玩得可開(kāi)心了，不一直玩到了到了晚上。瞧，什么出來(lái)了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書(shū)：üe。

1、范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

2、開(kāi)火車(chē)打招呼、男女賽讀

3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示四聲）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀

4、會(huì)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)兩個(gè)

5、晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。聲母寶寶跑到陽(yáng)臺(tái)上，跟新朋友一起玩耍。它們還邀請(qǐng)我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”

①、（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀

②、哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個(gè)音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③、小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念。üe見(jiàn)到j(luò)qx，ü上的帽子也要摘掉。

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1）自從ie搖身一變，變成ye后，ie開(kāi)開(kāi)心心的走了，留下üe，它傷心地哭了。這個(gè)時(shí)候，大y聽(tīng)到了哭聲，走了過(guò)來(lái)說(shuō)，“快別哭了，我來(lái)帶你去玩”。üe一聽(tīng)，笑了起來(lái)，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開(kāi)開(kāi)心心的走了?！鍟?shū)yue（說(shuō)說(shuō)üe拉起大y的手，做了什么事情?。?/p>

2）你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀、男女賽讀

3）戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？(出示四聲)再來(lái)開(kāi)一組橫火車(chē)、指名組詞

三、回顧小結(jié) 鞏固提升

鞏固:

1、出示課件，回個(gè)本節(jié)內(nèi)容

2、寫(xiě)寫(xiě)ie yue的四聲

3、聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀（指名讀——小組

4、看圖讀詞

5、小小郵遞員

小結(jié):老國(guó)王帶我們小朋友去美麗的海島旅游，課后我們把這幾個(gè)新朋友的名字寫(xiě)下來(lái)，展示給爸爸媽媽。

第四篇：《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課所用到的游戲有：開(kāi)火車(chē)、摘星星

本課記憶字母的順口溜有：椰子椰子ie ie ie ,i+e ie ie ie,月亮月亮

üeüeüe

師生互動(dòng)口令：請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手.請(qǐng)你跟我坐坐好

我就跟你坐坐好，請(qǐng)你對(duì)我笑一笑。我就對(duì)你笑一笑，請(qǐng)你跟我看黑板，我就跟你看黑板。

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue掌及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能夠熟練的讀準(zhǔn)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié).教學(xué)重點(diǎn)

1、本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)和ü在y后把點(diǎn)去的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,字母卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備活動(dòng): 請(qǐng)你跟我拍拍手

我就跟你拍拍手.請(qǐng)你跟我坐坐好

我就跟你坐坐好 請(qǐng)你對(duì)我笑一笑

我就對(duì)你笑一笑 請(qǐng)你跟我看黑板

我就跟你看黑板

小朋友，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。來(lái)，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu（開(kāi)火車(chē)讀）

今天我們還要在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。

二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)ie 1.出示“樹(shù)葉”，問(wèn)：這是什么？（樹(shù)葉）

2.對(duì)，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹(shù)葉的“葉”的讀音差不多，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

3.指出：對(duì)，它雖然是由i和e合成的，但這個(gè)e在這里要讀成ê。發(fā)ê時(shí)，舌頭的位置比較低，舌頭前伸，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊咧，跟老師發(fā)ê。在這個(gè)音前面加上一個(gè)i，連起來(lái)讀就是ie。跟老師讀。

4.觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，但我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試？ 5.學(xué)習(xí)üe

出示：“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀第一聲就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰(shuí)的辦法最好。6.學(xué)習(xí)er ⑴小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么？ 我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音差不多，只要把第三聲改讀第一聲就行了。（出示：er）誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？（指出：er是特殊韻母，不與聲母相拼，發(fā)前面的e時(shí)，舌頭同時(shí)向上卷起，對(duì)準(zhǔn)上鄂正中。所以，er又叫卷舌音）跟老師讀er er er。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

三、看情境圖，鞏固新知。

⒈今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

⒉今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中（出示情境圖），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?⒊聽(tīng)語(yǔ)境歌，跟讀語(yǔ)境歌 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

1、我們這么快就學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ie,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們講個(gè)故事.在秋高氣爽的一個(gè)早上,ie到公園散步,走著走著,累了,就在一張長(zhǎng)凳上休息,這時(shí)y來(lái)了,i連忙把位置讓給了y,他就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye.2、教讀 ye三遍.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀.3、ye也有四頂帽子,他戴上帽子,你們還認(rèn)識(shí)他么?(指名讀)給ye的四聲找朋友

給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰(shuí)戴？（出示：ye的四聲yē yé yěyè，指名組音節(jié)詞讀）yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子

4、üe看到ie變成整體認(rèn)讀音節(jié)能給漢字注音，可急壞了，它也想成為音節(jié)為漢字立功呀，怎么辦呢？好心的大y說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你。”于是就跑到üe的前面。üe連忙叫ü把眼鏡摘下來(lái)，感謝大y。（出示：yue）

記一記：大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。

5、觀察：yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、給yue加上聲調(diào)，帽子給誰(shuí)戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。

六、游戲鞏固

今天我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲，誰(shuí)摘對(duì)了，老師就把星星獎(jiǎng)給他。看小朋友今天學(xué)得怎樣，能不能摘到星星呢？

摘對(duì)了，領(lǐng)讀兩遍。

第五篇：《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)

1．使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，正確掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。2．正確區(qū)分ie和ei的讀和組成。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、拼音卡片等 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

出示蘑菇屋，復(fù)習(xí)單韻母、復(fù)韻母.二、新課教學(xué)

1．教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（1）出示圖片讓學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。（2）出示椰樹(shù)圖，學(xué)習(xí)ie。（3）認(rèn)識(shí)ie的組成。（4）學(xué)習(xí)ie的讀音。

（5）（編順口溜）椰樹(shù)椰樹(shù)ieieie。（6）區(qū)別出示ie和ei。

（7）給ie的四聲標(biāo)調(diào)，并復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。（8）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（9）ye的四聲練讀。

2．教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（1）（出示月亮插圖），認(rèn)識(shí)üe（2）認(rèn)識(shí)üe的組成。（3）學(xué)習(xí)üe的讀音。

（4）（編順口溜）月亮月亮üe üe üe。