第一篇：《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教學(xué)設(shè)計(jì)

《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用圈點(diǎn)與批注的讀書方法閱讀《駱駝祥子》。

2、通過(guò)用批注的方法概括自己印象最深的情節(jié)，進(jìn)而分析祥子的人物形象。

3、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的讀書方法 教學(xué)難點(diǎn)：概括印象最深的情節(jié)，談?wù)劯邢?教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀《駱駝祥子》，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請(qǐng)大家跟隨老師的四點(diǎn)提示猜一個(gè)人物

一他是滿族人；二他是我國(guó)現(xiàn)代杰出的語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家；三他的代表作有《四世同堂》、劇本《茶館》、《駱駝祥子》；四我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文《濟(jì)南的冬天》。

2、今天我們將一起走近他的作品——《駱駝祥子》，（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）同學(xué)們已經(jīng)閱讀過(guò)這本書了，下面老師有幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家：

（1）這本書的主人公是誰(shuí)？“駱駝”與他有什么關(guān)系

呢？（2）這本書的故事是在什么樣的社會(huì)背景下展開(kāi)的呢？

（3）誰(shuí)能用流利的語(yǔ)言概括這本書的主要內(nèi)容？ 學(xué)生自由匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

同學(xué)們，這本書是語(yǔ)言大師老舍先生的代表作，也是他本人非常喜歡的一部作品。這部名著需要大家反復(fù)閱讀，并且使用圈點(diǎn)與批注的方法加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。下面，老師就給大家具體地指導(dǎo)指導(dǎo)圈點(diǎn)與批注這種讀書方法。

二、圈點(diǎn)與批注方法指引和使用

1、常用的圈點(diǎn)符號(hào)

直線“——”：畫在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下,用以批注時(shí)注音或解詞。

圈字碼①②③：用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。

波浪線：畫在文章重要的語(yǔ)句下面,以便加深記憶、理解。

圈點(diǎn)“……”：標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。

問(wèn)號(hào)“?”：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊,可以批注疑問(wèn)。

感嘆號(hào)“!”：用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊,可以暢言所感。

分隔號(hào)“//”“/”,用來(lái)劃分段落與層次,可以附注層次大意。

注意：設(shè)定圈點(diǎn)符號(hào)要養(yǎng)成固定使用的習(xí)慣。

2、批”即批語(yǔ)，也指評(píng)語(yǔ)，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，用敘述、說(shuō)明、議論的方式，對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞。

“注”，就是注釋，如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

“批注”就是把批語(yǔ)和注釋隨手批寫在書中的空白地方以幫助理解，深入思考。

3、批注的形式

(1)分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評(píng)價(jià)式：對(duì)文章中某一事物、某一用語(yǔ)、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。

(4)感想式：就文章內(nèi)容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問(wèn)式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

注意：圈點(diǎn)與批注應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難。第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神，理解整體脈絡(luò)。以讀為主，同時(shí)用自己特定的符號(hào)，畫出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。第二步是“重讀整理”。通過(guò)重讀，整理初讀時(shí)畫的符號(hào)，并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)。

4、以教材74頁(yè)《駱駝祥子》片段的圈點(diǎn)批注示例，體會(huì)圈點(diǎn)批注的用法。

5、請(qǐng)大家共讀第一章前六段，做好圈點(diǎn)與批注

三、使用圈點(diǎn)與批注的方法分析“祥子”的人物形象。

1、找出自己印象最深的與祥子有關(guān)的情節(jié)，批注分析祥子的人物形象

四人小組交流后匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)

惡魔般的社會(huì)環(huán)境殘酷地、一點(diǎn)一點(diǎn)地剝落掉祥子的農(nóng)民美德，將他的性格扭曲變形，直到把“樹”一樣執(zhí)拗的祥子連根拔起，拋到城市流氓無(wú)產(chǎn)者的行列中。

假如，祥子生活在我們這個(gè)公平安定和諧的社會(huì)中，憑著他的努力、勤奮和不服輸?shù)母蓜牛欢〞?huì)擁有屬于自己的幸福。

同學(xué)們，我們應(yīng)該慶幸自己生活在社會(huì)主義和諧社會(huì)，讓我們懷有一顆感恩之心吧！讓我們一起走進(jìn)書的海洋，在其中盡情遨游。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)使用圈點(diǎn)與批注的方法閱讀《駱駝祥子》

第二篇：《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注、教學(xué)設(shè)計(jì)

《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注教學(xué)設(shè)計(jì)

石林中學(xué)七年級(jí)

潘貴平

K]教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解圈點(diǎn)與批注讀書法的方法和要求。

2.嘗試運(yùn)用“圈點(diǎn)與批注”的方法個(gè)性化的閱讀名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“圈點(diǎn)與批注”法的示范與演練。

教學(xué)過(guò)程與步驟：

活動(dòng)一：走近名著，熟悉人物

人物猜猜猜:請(qǐng)根據(jù)介紹分組猜一猜他們分別是《駱駝祥子》中哪一位人物形象？

活動(dòng)二：圈點(diǎn)批注，個(gè)性閱讀

一、圈點(diǎn)批注的方法步驟： 第一步：圈點(diǎn)勾畫

用自己設(shè)定的圈點(diǎn)和批注的符號(hào)，在閱讀時(shí)勾劃文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、或者是自己深有體會(huì)之處。

第二步：寫批注

批注可以從作品的內(nèi)容（字、詞、句、段）、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想和想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。

二、批注的常見(jiàn)類型：

賞析式批注：從關(guān)鍵詞、修辭手法、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。

評(píng)價(jià)式批注：對(duì)書中人物、事件、寫作手法、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。想象式批注：就文章內(nèi)容所展開(kāi)豐富的想象。質(zhì)疑式批注：針對(duì)閱讀內(nèi)容提出疑問(wèn)。

三、教師示范

四、實(shí)戰(zhàn)演練一

請(qǐng)閱讀下面文段，結(jié)合整部作品，運(yùn)用剛才總結(jié)的批注方式，根據(jù)老師的圈點(diǎn)和提示完成兩個(gè)片段中的批注，1.小組內(nèi)交流、修改自己的批注內(nèi)容。2.在全班展示自己的批注內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)戰(zhàn)演練二：

根據(jù)剛才的批注及交流情況，再自由選1—2處進(jìn)行圈點(diǎn)與批注。

1.小組內(nèi)交流、修改自己的批注內(nèi)容。2.在全班展示自己的批注內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

第三篇：《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注教案

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 教案

【課 題】《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注 【課 時(shí)】1課時(shí)

【課 型】名著導(dǎo)讀 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】 【備課時(shí)間】2018.4.16 【上課時(shí)間】2018.4.23 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解“圈點(diǎn)”“批注”的基本知識(shí)。

2.通過(guò)《駱駝祥子》,體會(huì)“圈點(diǎn)”“批注”的思路,學(xué)會(huì)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，掌握有效的閱讀方法可以使名著閱讀事半功倍，大量閱讀名著可以檢驗(yàn)閱讀方法的掌握情況，更能豐富我們的精神生活，二者相得益彰。近年來(lái)，中考越來(lái)越重視考生在閱讀中形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)，可見(jiàn)閱讀在我們學(xué)習(xí)生活中多么重要。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)與批注的閱讀方法，并學(xué)會(huì)用這種方法來(lái)閱讀名著《駱駝祥子》。

二、圈點(diǎn)與批注：

（一）強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)：

1.常用的圈點(diǎn)符號(hào)。

直線“--”：畫在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下,用以批注時(shí)注音或解詞。

圈字碼①②③：用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。

波浪線“”：畫在文章重要的語(yǔ)句下面,以便加深記憶、理解。

圈點(diǎn)“……”：標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。

問(wèn)號(hào)“?”：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊,可以批注疑問(wèn)。

感嘆號(hào)“!”：用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊,可以暢言所感。

分隔號(hào)“//”“/”,用來(lái)劃分段落與層次,可以附注層次大意。

2.“批”即批語(yǔ),也指評(píng)語(yǔ),如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說(shuō)明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

“批注”就是把批語(yǔ)和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。

3.批注的形式。

(1)分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評(píng)價(jià)式：對(duì)文章中某一事物、某一用語(yǔ)、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。

(4)感想式：就文章內(nèi)容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問(wèn)式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

（二）練習(xí)運(yùn)用：

1.仔細(xì)閱讀文本,明確圈點(diǎn)批注閱讀法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò)。以讀為主,同時(shí)用自己特定的符號(hào),畫出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。第二步是“重讀整理”。通過(guò)重讀,整理初讀時(shí)畫的符號(hào),并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn),研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn)?？梢越o自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。

2.以教材74頁(yè)《駱駝祥子》片段的圈點(diǎn)批注示例,體會(huì)圈點(diǎn)批注的形式。

3.典型例題：賞析文本可以從修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語(yǔ)精當(dāng)、哲理深刻等方面賞析。

(1)示例：我定下神來(lái)，迎著水流，[一個(gè)猛子]扎了下去。．

〔明確〕抓句子主干：句子中表現(xiàn)的主體是“我”；主體的動(dòng)作有：定下神、迎、扎；表現(xiàn)主體的狀態(tài)有：一個(gè)猛子。確定最有表現(xiàn)力的一個(gè)詞：扎。

評(píng)價(jià)等級(jí)：

評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

車陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)第二學(xué)期·七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 教案

(2)示例：欣賞。如《小橋流水人家》中“一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?批注：“水鳥站在小溪的腰上，這個(gè)‘腰’字用得真好，小溪因這一個(gè)‘腰’字而顯得格外柔美了！我們寫文章必須認(rèn)真推敲、煉字?！?(3)感悟。示例：《竊讀記》：“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的。”(批注：吃飯能讓我們的身體成長(zhǎng)，讀書能讓我們的思想成熟，心靈凈化，人格高尚，讀書和吃飯同樣重要。)

三、《駱駝祥子》專題探究

閱讀教材73頁(yè)《駱駝祥子》的內(nèi)容主題，把握祥子的命運(yùn)起伏及文章的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。再閱讀《駱駝祥子》的精彩選篇，全班共讀《駱駝祥子》，然后根據(jù)自己的興趣，選擇專題進(jìn)行探究。

專題一：給祥子寫小傳

專題二：探尋悲劇原因

專題三：話說(shuō)“洋車夫”

專題四：獨(dú)特的“京味兒”

下面是對(duì)《駱駝祥子》中一些語(yǔ)句的批注。

示例: 1.祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力壯的洋車夫。

批注：小說(shuō)開(kāi)門見(jiàn)山,一開(kāi)始就點(diǎn)明主人公祥子,以及祥子的身份。

2.他就是這么一個(gè)人,就是在地獄里,仿佛也能做個(gè)好鬼。

批注：這是祥子美好心靈最形象的說(shuō)明?！暗鬲z”和“好鬼”貼切地說(shuō)明當(dāng)時(shí)祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會(huì)角色。

3.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒。

批注：簡(jiǎn)潔而又傳神的白描式肖像描寫,干凈簡(jiǎn)練又富有情趣,緊扣其個(gè)性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實(shí)、樂(lè)觀而又富有朝氣與活力。

4.他的腿很長(zhǎng),所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。

批注：精細(xì)而又簡(jiǎn)潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅(jiān)穩(wěn),說(shuō)站住立馬就能站住。這些都說(shuō)明了祥子經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

5.外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車。

批注:山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動(dòng)蕩不定的時(shí)事。貌似閑筆,實(shí)則大巧,頗具匠心,暗示并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

批注：前幾句寫出了祥子的希望與開(kāi)心,最后一句是過(guò)渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。

7.好吧，今天買上了新車，就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。

批注：新車竟然給祥子帶來(lái)新生,他對(duì)生活的要求就是這樣簡(jiǎn)單,他就是這樣易于滿足,可見(jiàn)其原來(lái)的生活是多么窘困。

四、小結(jié) 【教學(xué)反思】

評(píng)價(jià)等級(jí)：

評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

第四篇：《名著導(dǎo)讀＜駱駝祥子＞：圈點(diǎn)與批注》導(dǎo)學(xué)案

《名著導(dǎo)讀＜駱駝祥子＞：圈點(diǎn)與批注》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解“圈點(diǎn)”“批注”的基本知識(shí)及關(guān)注點(diǎn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

（2）識(shí)記作品的主要內(nèi)容，理解把握文章主要情節(jié)，理解人物形象，領(lǐng)悟祥子的人生悲劇和社會(huì)意義。

（3）學(xué)習(xí)閱讀名著的方法，學(xué)做讀書卡片。

課前預(yù)學(xué)

一．上網(wǎng)查閱關(guān)于老舍與《駱駝祥子》的資料，并做些筆記。

二．在寒假期間花三四天時(shí)間讀完《駱駝祥子》全書，邊讀邊做點(diǎn)批注：主要情節(jié)、主要人物的性格特征、次要人物的情節(jié)及命運(yùn)特征、寫作手法等。

課堂研討活動(dòng)

一．閱讀課文相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)什么內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)與批注？

二．常用的圈點(diǎn)符號(hào)。

直線“--”：畫在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下,用以批注時(shí)注音或解詞。

圈字碼①②③：用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。

波浪線“∽∽”：畫在文章重要的語(yǔ)句下面,以便加深記憶、理解。

圈點(diǎn)“……”：標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。

問(wèn)號(hào)“?”：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊,可以批注疑問(wèn)。

感嘆號(hào)“!”：用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊,可以暢言所感。

分隔號(hào)“//”“/”,用來(lái)劃分段落與層次,可以附注層次大意。

三．關(guān)于批注。

“批”即批語(yǔ),也指評(píng)語(yǔ),如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說(shuō)明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。

批注”就是把批語(yǔ)和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。

四．批注的形式。

(1)分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評(píng)價(jià)式：對(duì)文章中某一事物、某一用語(yǔ)、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。

(4)感想式：就文章內(nèi)容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問(wèn)式：理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。

可以參看教材74頁(yè)《駱駝祥子》批注示例。

五．識(shí)記有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族。

現(xiàn)代作家、語(yǔ)言大師。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的作品多以城市人民生活為題材，愛(ài)憎分明，有強(qiáng)烈的正義感。人物性格鮮明，細(xì)節(jié)刻畫真實(shí)。能純熟地駕馭語(yǔ)言，善于準(zhǔn)確地運(yùn)用北京話表現(xiàn)人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息。

六．把握小說(shuō)的主要內(nèi)容。

祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開(kāi)始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。

當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。

被生活捉弄的祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”；由一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

七．小說(shuō)的主題思想。

通過(guò)祥子的故事揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，向人們展示了軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北平底層市民生活于痛苦深淵中的圖景。反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層蔻人民生活狀況的關(guān)注和深切的同情。

八．小說(shuō)的藝術(shù)特色。

（1）脈絡(luò)分明、情節(jié)豐富的縱式結(jié)構(gòu)。小說(shuō)以祥子的活動(dòng)為主線來(lái)安排情節(jié)結(jié)構(gòu)。這種單純、明晰的結(jié)構(gòu)方式，便于表現(xiàn)祥子“三起三落”的奮斗經(jīng)歷和思想性格發(fā)生變化的過(guò)程，能夠更集中、更明確地突出作品的主題。

（2）善于通過(guò)富有特征的肖像描寫和細(xì)膩的心理刻畫來(lái)表現(xiàn)主要人物的思想性格及發(fā)展變化。作品對(duì)祥子的肖像描寫最突出的有兩次。一次是在小說(shuō)的開(kāi)頭，一次在結(jié)尾。通過(guò)祥子前后肖像的對(duì)比描寫，深刻地表現(xiàn)了他思想性格的發(fā)展變化。

（3）語(yǔ)言樸實(shí)自然，生動(dòng)明快，具有鮮明的地方色彩和濃厚的生活氣息。作者成熟地運(yùn)用經(jīng)過(guò)加工提煉了的北京口語(yǔ)，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地描繪了北京地區(qū)的自然風(fēng)景畫和底層社會(huì)的風(fēng)俗畫。

九．?下面語(yǔ)句都出自《駱駝祥子》，請(qǐng)同學(xué)們分別給它們一一批注。

1.?祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前,是個(gè)年輕力壯的洋車夫。

______________________________________________

2.?他就是這么一個(gè)人,就是在地獄里,仿佛也能做個(gè)好鬼。

______________________________________________.3.?頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉……他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒。

______________________________________________

4.?他的腿很長(zhǎng),所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。

______________________________________________

5.?外面的謠言他不大往心里去……也和別人一樣急忙收了車。

______________________________________________

6.?拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

______________________________________________

7.?好吧，今天買上了新車，就算是生日吧……簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。

______________________________________________

十．?《駱駝祥子》訓(xùn)練舉例。

1.?小說(shuō)中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩________，等等。

2.下列有關(guān)“虎妞”的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是

()

①虎妞掏錢買車

②虎妞假裝懷孕

③虎妞“下嫁”祥子

④虎妞和父親徹底吵翻

A．③④②①

B．②③①④

C．③②①④

D．②④③①

3.他越著急便越自苦，吃喝越?jīng)]規(guī)則；他以為自己是鐵做的，可是敢情他也會(huì)病。病了，他舍不得錢去買藥，自己硬挺著；結(jié)果，病越來(lái)越重，不但得買藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個(gè)困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點(diǎn)不因此而加快的湊足。整整的三年，他湊足了一百塊錢！

……

自從有了這輛車，他的生活過(guò)的越來(lái)越起勁兒了。

拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”

著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣

下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車廠子了！

（1）?以上文段節(jié)選自名著《_________》，作者是_______。

（2）?從選文中可以看出“他”具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

________________________________________________

十一．?了解小說(shuō)中的次要人物。

小說(shuō)還描寫了祥子周圍的人物，有殘忍霸道的車主①、②　　　　又有點(diǎn)兒變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的③、離死亡只差一步的④　　　和⑤　　　祖孫倆，還有搶車的⑥、不給仆人飯吃的⑦、詐騙祥子的⑧　　　等，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

課堂研討活動(dòng)參考答案：

一．答案：圈點(diǎn)與批注的內(nèi)容：生字、生詞、好詞好句、作品的主要情節(jié)（內(nèi)容）、結(jié)構(gòu)（包括總領(lǐng)、過(guò)渡、照應(yīng)、點(diǎn)題、結(jié)尾等）、寫作手法（對(duì)比、烘托、抑揚(yáng)、象征、修辭、描寫方法……）、人物思想性格、精神面貌、語(yǔ)言特色、自己的聯(lián)想和想象、自己的心得體會(huì)等等。

二至八．略

九．

1．答案：批注：小說(shuō)開(kāi)門見(jiàn)山,一開(kāi)始就點(diǎn)明主人公祥子,以及祥子的身份。

2．答案：批注：這是祥子美好心靈最形象的說(shuō)明?！暗鬲z”和“好鬼”貼切地說(shuō)明當(dāng)時(shí)祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會(huì)角色。

3．答案：批注：簡(jiǎn)潔而又傳神的白描式肖像描寫,干凈簡(jiǎn)練又富有情趣,緊扣其個(gè)性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實(shí)、樂(lè)觀而又富有朝氣與活力。

4．答案：批注：精細(xì)而又簡(jiǎn)潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅(jiān)穩(wěn),說(shuō)站住立馬就能站住。這些都說(shuō)明了祥子經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

5．答案：批注:山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動(dòng)蕩不定的時(shí)事。貌似閑筆,實(shí)則大巧,頗具匠心,暗示并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

6．答案：

批注：前幾句寫出了祥子的希望與開(kāi)心,最后一句是過(guò)渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。

7．答案：批注：新車竟然給祥子帶來(lái)新生,他對(duì)生活的要求就是這樣簡(jiǎn)單,他就是這樣易于滿足,可見(jiàn)其原來(lái)的生活是多么窘困。

十．

1．答案：小福子。

2．答案：D.3．（1）答案：駱駝祥子，老舍（舒慶春）

（2）答案：生活艱苦，吃苦耐勞，充滿理想。

十一．答案：①劉四，②大膽潑辣，③小福子，④老馬，⑤小馬，⑥大兵，⑦楊太太，⑧孫偵探。

第五篇：駱駝祥子--批注 讀后感

駱駝祥子--批注

班級(jí)：七（8）班 姓名：張千瑤

1.他們的車破，又不敢“拉晚兒”，所以只能早早的出車，希望能從清晨轉(zhuǎn)到午后三四點(diǎn)鐘，拉出“車份兒”和自己的嚼谷。他們的車破，跑得慢，所以得多走路，少要錢。到瓜市，果市，菜市，去拉貨物，都是他們;錢少，可是無(wú)須快跑呢。批注：劃線的句子寫出車夫的坎坷和悲慘生活，深刻的揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，社會(huì)底層人員的辛苦，雖然他們跑的路程很多，拉的次數(shù)多，但是他們的錢卻很少，只夠自己還回去的錢和自己一天的伙食。

2.他決定去拉車，就拉車去了。賃了輛破車，他先練練腿。第一天沒(méi)拉著 什么錢。第二天生意不錯(cuò)，可是躺了兩天，他的腳脖子腫得象兩條瓠子似的，再也抬不起來(lái)。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經(jīng)過(guò)的一關(guān)。非過(guò)了這一關(guān)，他不能放膽的去跑。

批注：劃線的句子也明顯的體現(xiàn)出車夫悲慘生活，深刻的揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，社會(huì)底層人員的辛苦，他們希望自己的生意可以越來(lái)越好，但是生意好的代價(jià)卻是自己的叫腫得像瓠子一樣，連抬都抬不起來(lái)，但是因?yàn)闆](méi)有錢去付醫(yī)藥費(fèi)，只能默默的忍受著痛苦，不能抱怨，非常深刻的寫出，并讓人體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，社會(huì)底層人員的辛苦，就像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。

3.他對(duì)自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子，非打成自己的車不可！是現(xiàn)打的，不要舊車見(jiàn)過(guò)新的。

批注：劃線的句子寫出了祥子堅(jiān)定的意志力和自信心，堅(jiān)定性格與鍥而不舍的精神，后面的“是現(xiàn)打的，不要舊車見(jiàn)過(guò)新的?！笔窍樽拥脑竿?，他希望自己可以有一輛完全是自己制造的屬于自己的新車。

4.拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車廠子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

批注：劃線的句子是在寫祥子的希望與開(kāi)心，最后一句是過(guò)渡句，這一段為下文祥子的車被搶做鋪墊，也像是對(duì)應(yīng)了“希望越大，失望越大”這一句話。

5.戰(zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長(zhǎng)，麥穗與刺刀可以算作北方人的希望與憂懼的象征。祥子的新車剛交半歲的時(shí)候，正是麥子需要春雨的時(shí)節(jié)。春雨不一定順著人民的盼望而降落，可是戰(zhàn)爭(zhēng)不管有沒(méi)有人盼望總會(huì)來(lái)到。賞析：這一段話從側(cè)面寫出作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，春雨是大家所期望的，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻是大家非常厭惡的，沒(méi)有人會(huì)期望戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，但是戰(zhàn)爭(zhēng)的消息與謠言卻幾乎每年隨著春麥一塊兒往起長(zhǎng)。

6.初秋的夜晚，星光葉影里陣陣的小風(fēng)，祥子抬起頭，看著高遠(yuǎn)的天河，嘆了口氣。這么涼爽的天，他的胸脯又是那么寬，可是他覺(jué)到空氣仿佛不夠，胸中非常憋悶。他想坐下痛哭一場(chǎng)。以自己的體格，以自己的忍性，以自己的要強(qiáng)，會(huì)讓人當(dāng)作豬狗，會(huì)維持不住一個(gè)事情，他不只怨恨楊家那一伙人，而渺茫的覺(jué)到一種無(wú)望，恐怕自己一輩子不會(huì)再有什么起色了。拉著鋪蓋卷，他越走越慢，好象自己已經(jīng)不是拿起腿就能跑個(gè)十里八里的祥子了。批注：劃線的句子寫出祥子的失落，以及希望破滅的樣子，“他越走越慢”就好像時(shí)光匆匆的從他身上離去，一轉(zhuǎn)眼便從一位年輕力壯的祥子變成一位年邁的老人，越走越慢，黃昏下他的背影越拉越長(zhǎng)。

7.由大門進(jìn)去，拐過(guò)前臉的西間，才是個(gè)四四方方的大院子，中間有棵老槐。東西房全是敞臉的，是存車的所在；南房和南房后面小院里的幾間小屋，全是車夫的宿舍。

批注：劃線的句子可以寫出宿舍的破舊，幾間小屋卻住著那么多的車夫。

8.“四外什么也看不見(jiàn)，就好像全世界的黑暗都在等著他似的，由黑暗中邁步，再走入黑暗中；身后跟著那不聲不響的駱駝。

批注：從“由黑暗中邁步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在掙扎，在對(duì)黑暗的進(jìn)行反抗；但是由于意志是盲目的，所有掙扎注定是沒(méi)有結(jié)果，最終還是回歸于“無(wú)”，也就是“再走入黑暗中”。

9.他越想著過(guò)去便越恨那些兵們。他的衣服鞋帽，洋車，甚至于系腰的布帶，都被他們搶了去；只留給他青一塊紫一塊的一身傷，和滿腳的皰！不過(guò)，衣服，算不了什么；身上的傷，不就會(huì)好的。他的車，幾年的血汗掙出來(lái)的那輛車，沒(méi)了！自從一拉到營(yíng)盤里就不見(jiàn)了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！

批注：寫祥子幾年血汗買來(lái)的車被搶還被打傷，深刻的揭露了當(dāng)時(shí)倚強(qiáng)凌弱的黑暗社會(huì)。祥子忘不了自己用了幾年血汗才掙來(lái)的那輛車，他可以不顧自己的傷和滿腳的皰，但是卻怎么也忘不了那輛車，寫出祥子對(duì)那輛車的執(zhí)著和心疼。

10.他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他 把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)象一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。

批注：運(yùn)用比喻的修辭手法形象生動(dòng)的寫出了祥子的堅(jiān)定性格與鍥而不舍的精神。

《駱駝祥子》--讀后感

班級(jí)：七（8）班 姓名：張千瑤

《駱駝祥子》是老舍的一本書，它在老舍的筆下，出現(xiàn)了很多生動(dòng)形象的北京市民階層的人物形象，比如：小商人，小職員，祥子，巡警……而它主要講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇事。

最初祥子來(lái)到城市，他渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買車的信念，拼命的賺錢，不知什么是痛，什么是苦，如同一個(gè)永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。終于，祥子得到了夢(mèng)寐以求的車，但“天有不測(cè)風(fēng)云”。車剛拉了沒(méi)幾天，就被官兵給搶了去。他怎么會(huì)甘心，可是命運(yùn)弄人，自己的車接二連三的被人奪走，他仍然不肯放棄。不斷地振作起來(lái)，再度奮斗，后來(lái)虎妞慘死了，他所喜愛(ài)的小福子上吊了，祥子也賣了車，終于窮途潦倒，一切都化為烏有。經(jīng)過(guò)一次次希望的萌生，又一次次希望的破滅，祥子再也沒(méi)有辦法承受打擊，他什么也沒(méi)有了，沒(méi)有了理想，沒(méi)有了目標(biāo)，沒(méi)有了干勁，留下的只有對(duì)世界充滿了恨，祥子開(kāi)始報(bào)復(fù)身邊的所有人，開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行尸走肉。

那是一個(gè)正直，好強(qiáng)，好體面，自食其力的祥子，他用自己三年的汗血，換來(lái)了一輛嶄新的洋車，可好景不長(zhǎng)，沒(méi)幾天他三年的所有成果便被大兵搶走，隨后又被反動(dòng)政府的偵探騙去，所有的希望被政府的腐敗一點(diǎn)點(diǎn)蠶食，身邊人的離開(kāi)，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墜落。

理想和現(xiàn)實(shí)總是充滿了矛盾，它們往往不能調(diào)和，然而它們卻又同時(shí)存在。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，它不會(huì)為了一個(gè)人的理想而改變，也不會(huì)是完美無(wú)瑕的。對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。但是最終他卻沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。雖然這只是一本小說(shuō)，但是它折射出了人性的懦弱，腐敗，貪婪。痛斥了壓迫人民的無(wú)德之人，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義，人是隨環(huán)境變換而改變的動(dòng)物，可謂是最不堪一擊的，人性的丑惡在此暴露無(wú)遺。畢竟能夠一生都堅(jiān)忍不拔的人是少數(shù)，但我們可以在追求的過(guò)程中慢慢改變。明天會(huì)怎樣？我們都不得而知，但是我們可以把握今天。