第一篇：“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”撰寫(xiě)要求及初中思想品德

基本信息

課題

人教版八年級(jí)下冊(cè)7、1財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

作者及工作單位

教材分析

教學(xué)內(nèi)容：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)；法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)；當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)； 分析：

1、地位：主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的相關(guān)知識(shí)。

2、作用：幫助指導(dǎo)學(xué)生建立正確的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)觀念，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己和他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)問(wèn)題比較感興趣

教學(xué)目標(biāo)

1、目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬，正確認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)合法性，了解公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)。

2、分析：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別個(gè)人的財(cái)產(chǎn)的合法性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)；難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)。

1、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境：（5分鐘）（1）多媒體展示案例：“李某借車”

（2）提出問(wèn)題：轎車是誰(shuí)的？法院的判決說(shuō)明了什么？生活中的你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？

（設(shè)計(jì)意圖：案例導(dǎo)入新課能吸引學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)新課當(dāng)中。）板書(shū)課題：財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

2、師生互動(dòng)過(guò)程（20分鐘）（活動(dòng)一）認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

展示材料：

1、農(nóng)民劉力買了一臺(tái)拖拉機(jī)。

2、農(nóng)忙時(shí)，劉力用拖拉機(jī)耕地，運(yùn)莊稼。

3、農(nóng)閑時(shí)，他把拖拉機(jī)租給別人。

4、兩年后，他將拖拉機(jī)賣點(diǎn)。提出問(wèn)題：劉力把拖拉機(jī)買回家來(lái)，拖拉機(jī)應(yīng)該屬于誰(shuí)？他對(duì)拖拉機(jī)行使了哪些權(quán)利？他后來(lái)把拖拉機(jī)賣點(diǎn)了，行使了什么權(quán)利？

（設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)很容易激發(fā)學(xué)生探究的思路，使學(xué)生暢所欲言。）（活動(dòng)二）合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán) 展示歸納：我國(guó)民法通則第74條規(guī)定：“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利?！笔裁词秦?cái)產(chǎn)所權(quán)？

1、讓學(xué)生閱讀教材68—69頁(yè)結(jié)合案例認(rèn)識(shí)與理解：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：的含義。

2、同桌相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)該含義的理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)可以加快對(duì)問(wèn)題的理解。）（活動(dòng)三）私人財(cái)產(chǎn)的范圍

出示問(wèn)題：公民自己的財(cái)產(chǎn)有哪些？

1、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。

2、完成教材69頁(yè)插圖訓(xùn)練題。

3、討論哪些是屬于個(gè)人？理由？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際。）（活動(dòng)四）法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

展示案例：下列哪些屬于公民自己的財(cái)產(chǎn)？

（1）某民工在施工過(guò)程中無(wú)意挖出的兩件國(guó)家二級(jí)文物，賣給走私販子，得款三萬(wàn)元。（2）小云在放學(xué)的路上揀到820元錢，據(jù)為己有。（3）李某因工作出色獲得的獎(jiǎng)金800元。

（4）某市長(zhǎng)索要和收受他人的賄賂2300萬(wàn)元人民幣。學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中挖掘教材中蘊(yùn)藏的“理”使學(xué)生系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。）（活動(dòng)五）分析案例，提高認(rèn)識(shí)

1、展示案例：“小淘家的東西被盜了”

2、組織學(xué)生閱讀案例，提出問(wèn)題：“小濤的家的財(cái)產(chǎn)為什么失而復(fù)得？”（設(shè)計(jì)意圖：感悟失去財(cái)產(chǎn)的心情，理解保護(hù)所有權(quán)的意義。）（活動(dòng)六）當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，怎么辦？（1）學(xué)生閱讀教材73-74頁(yè)探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)運(yùn)用法律手段保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納。）

3、隨堂練習(xí)：（10分鐘）

（一）選擇題：

1、小張用過(guò)年的壓歲錢買了一臺(tái)MP3，經(jīng)常用它來(lái)聽(tīng)歌、學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)他得知他表弟更需要時(shí)，便把MP3給了表弟。小張把MP3給表弟屬于行使其對(duì)財(cái)產(chǎn)的（）A占有權(quán) B收益權(quán) C使用權(quán) D處分權(quán)

2、家住臨街的小李在自己的住宅里蓋了3間門面房對(duì)外出租，去年獲得租金是5000元，他行使了對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的（）

A使用權(quán) B占有權(quán) C收益權(quán) D處分權(quán)

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)內(nèi)容的鞏固）

（二）、非選擇題

1、以下哪些是公民的合法財(cái)產(chǎn)？

炒股獲得股息3000元；銀行存款50000元；新買的100㎡的樓房一套；開(kāi)辦公司租用的辦公室；撿到的一部手機(jī)。

2、我國(guó)法律規(guī)定個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包括哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固對(duì)個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。）

4、目標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘）

案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買來(lái)的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過(guò)甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請(qǐng)左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用與分析問(wèn)題的能力）

5、課堂小結(jié)：（2分鐘）在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納。）

3、隨堂練習(xí)：（10分鐘）

（一）選擇題：

1、小張用過(guò)年的壓歲錢買了一臺(tái)MP3，經(jīng)常用它來(lái)聽(tīng)歌、學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)他得知他表弟更需要時(shí)，便把MP3給了表弟。小張把MP3給表弟屬于行使其對(duì)財(cái)產(chǎn)的（）A占有權(quán) B收益權(quán) C使用權(quán) D處分權(quán)

2、家住臨街的小李在自己的住宅里蓋了3間門面房對(duì)外出租，去年獲得租金是5000元，他行使了對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的（）

A使用權(quán) B占有權(quán) C收益權(quán) D處分權(quán)

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)內(nèi)容的鞏固）

（二）、非選擇題

1、以下哪些是公民的合法財(cái)產(chǎn)？

炒股獲得股息3000元；銀行存款50000元；新買的100㎡的樓房一套；開(kāi)辦公司租用的辦公室；撿到的一部手機(jī)。

2、我國(guó)法律規(guī)定個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包括哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固對(duì)個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。）

4、目標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘）

案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買來(lái)的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過(guò)甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請(qǐng)左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用與分析問(wèn)題的能力）

5、課堂小結(jié)：（2分鐘）在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)運(yùn)用法律手段保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的方式。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納。）

3、隨堂練習(xí)：（10分鐘）

（一）選擇題：

1、小張用過(guò)年的壓歲錢買了一臺(tái)MP3，經(jīng)常用它來(lái)聽(tīng)歌、學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)他得知他表弟更需要時(shí)，便把MP3給了表弟。小張把MP3給表弟屬于行使其對(duì)財(cái)產(chǎn)的（）A占有權(quán) B收益權(quán) C使用權(quán) D處分權(quán)

2、家住臨街的小李在自己的住宅里蓋了3間門面房對(duì)外出租，去年獲得租金是5000元，他行使了對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的（）

A使用權(quán) B占有權(quán) C收益權(quán) D處分權(quán)

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)內(nèi)容的鞏固）

（二）、非選擇題

1、以下哪些是公民的合法財(cái)產(chǎn)？

炒股獲得股息3000元；銀行存款50000元；新買的100㎡的樓房一套；開(kāi)辦公司租用的辦公室；撿到的一部手機(jī)。

2、我國(guó)法律規(guī)定個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包括哪些？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固對(duì)個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。）

4、目標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘）

案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買來(lái)的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過(guò)甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請(qǐng)左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用與分析問(wèn)題的能力）

5、課堂小結(jié)：（2分鐘）在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的事時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景

2、師生互動(dòng)過(guò)程

3、隨堂練習(xí)

4、目標(biāo)檢測(cè)

5、課堂小結(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

2、合作交流,解讀探究

3、嘗試反饋，鞏固提 高

4、總結(jié)反思，擴(kuò)展升華

掌握財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的分類。知道財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)。增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)

結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，創(chuàng)造性地使用教材，讓現(xiàn)代化的教學(xué)走進(jìn)課堂。

板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）

一、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)

1、財(cái)產(chǎn)的劃分和歸屬

2、合法個(gè)人財(cái)產(chǎn)

3、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

二、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

1、法律明確規(guī)定保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

2、民法是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要武器。

3、刑法是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的銳利武器。

三、依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1、確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

2、遇到行政違法時(shí)可以提起行政訴訟。

3、及時(shí)尋求法律幫助。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)議項(xiàng)目

優(yōu)(15～10)

良(10～7)

中(6～0)互評(píng)

自評(píng)

學(xué)習(xí)態(tài)度（15）

態(tài)度端正，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)

態(tài)度端正、參與課堂教學(xué)活動(dòng)

態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律渙散

學(xué)習(xí)方法（15）

有詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，積極討論、分析

有學(xué)習(xí)筆記，能參與討論、分析

無(wú)學(xué)習(xí)記錄，不參與討論、分析

實(shí)驗(yàn)探究能力（20）

能獨(dú)立的按要求較好完成探究活動(dòng)

能基本按要求完成探究活動(dòng)，不能按要求完成實(shí)驗(yàn)

小組合作能力（20）

在小組中積極交流、反饋，參與交流、反饋

不進(jìn)行交流、反饋

分析、歸納能力（15）

通過(guò)合作交流，得出正確的結(jié)論

通過(guò)參與合作交流，得出結(jié)論

不能得出結(jié)論或得出錯(cuò)誤的結(jié)論

合計(jì)得分：

教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，學(xué)生參與積極性很高，對(duì)本節(jié)知識(shí)也特別感興趣。但是，學(xué)生對(duì)收益與處分權(quán)還容易混淆，可能是我的教學(xué)例子的輔助作用不大，所以，要是我再次上這節(jié)課的話，我會(huì)嘗試讓學(xué)生自己舉例來(lái)幫助對(duì)這四項(xiàng)權(quán)利的掌握。

第二篇：初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

上傳: 曾軍萍

更新時(shí)間：2012-5-18 8:46:10

教學(xué)內(nèi)容：日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)；

1、了解人類曾與自然和諧相處

2、明確人類通過(guò)認(rèn)識(shí)、利用、改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明

3、認(rèn)識(shí)到由于人類的破壞，我們已出現(xiàn)生態(tài)危機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的根本原因和直接原因 教 具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

【出示材料】材料：教材024頁(yè)的材料 想一想：

趙名鳴的擔(dān)心是多余的嗎？你能說(shuō)說(shuō)如果照如此下去小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，小鎮(zhèn)所反映的問(wèn)題帶有普遍性嗎？

（學(xué)生思考并回答。明確：關(guān)注人類的命運(yùn)就必須關(guān)注人與自然的關(guān)系反思我們對(duì)待自然的態(tài)度。）

一、講授新課

【師】回顧人類的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人是始終受大自然哺育的。在人類之初，人與自然曾經(jīng)保持著和諧的關(guān)系。

【生】（細(xì)讀教材25頁(yè)“荷馬名言”）

【師】人類在生存發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然，創(chuàng)造了燦爛的文明?！旧浚ㄐ÷曌x教材25頁(yè)小體字）

【師】你還知道哪些人類利用自然，改造自然的事例？ 【生】（思考、討論并回答）

【師】然而，隨著人類征服自然、改造自然的力度不斷加強(qiáng)，打破了人與自然的和諧狀態(tài)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)，也從根本上威脅到了人類自身的生存和發(fā)展。【生】（默讀教材26頁(yè)小體字）

【師】你還知道世界上哪些嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題嗎？ 【生】（相互討論并派代表回答）【師】（根據(jù)以下材料進(jìn)行補(bǔ)充）

（一）全球氣候變暖

由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)模越來(lái)越大，向大氣釋放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等溫室氣體不斷增加，導(dǎo)致大氣的組成發(fā)生變化

（二）臭氧層的耗損與破壞

大氣質(zhì)量受到影響，氣候臭氧層能吸收太陽(yáng)的紫外線，以保護(hù)地球上的生命免遭過(guò)量紫外線的傷害，并將能量貯存在上層大氣，起到調(diào)節(jié)氣候的作用。但臭氧層是一個(gè)很脆弱的大氣層，如果進(jìn)入一些破壞臭氧的氣體，它們就會(huì)和臭氧發(fā)生化學(xué)作用，臭氧層就會(huì)遭到破壞。

（三）生物多樣性減少

有關(guān)學(xué)者估計(jì)，世界上每年至少有5萬(wàn)種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達(dá)140個(gè)，估計(jì)到21世紀(jì)初，全世界野生生物的損失可達(dá)其總數(shù)的15%~30%.（四）酸雨蔓延

酸雨是指大氣降水中酸堿度（PH值）低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。酸雨降落到河流、湖泊中，會(huì)妨礙水中魚(yú)、蝦的成長(zhǎng)，以致魚(yú)蝦減少或絕跡；酸雨還導(dǎo)致土壤酸化，破壞土壤的營(yíng)養(yǎng)，使土壤貧脊化，危害植物的生長(zhǎng)，造成作物減產(chǎn)，危害森林的生長(zhǎng)，酸雨還腐蝕建筑材料，世界目前已有三大酸雨區(qū)。我國(guó)華南酸雨區(qū)是唯一尚未治理的。

（五）森林銳減

在今天的地球上，我們的綠色屏障——森林正以平均每年4000平方公里的速度消失。森林的減少使其涵養(yǎng)水源的功能受到破壞，造成了物種的減少和水土流失，對(duì)二氧化碳的吸收減少進(jìn)而又加劇了溫室效應(yīng)

（六）土地荒漠化

全球陸地面積占60%，其中沙漠和沙漠化面積29%.每年有600萬(wàn)公頃的土地變成沙漠。經(jīng)濟(jì)損失每年423億美元。全球共有干旱、半干旱土地50億公頃，其中33億遭到荒漠化威脅。致使每年有600萬(wàn)公頃的農(nóng)田、900萬(wàn)公頃的牧區(qū)失去生產(chǎn)力。

（七）大氣污染

大氣污染的主要因子為懸浮顆粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、鉛等。大氣污染導(dǎo)致每年有30-70萬(wàn)人因煙塵污染提前死亡，2500萬(wàn)的兒童患慢性喉炎，400-700萬(wàn)的農(nóng)村婦女兒童受害。

（八）水污染

水是我們?nèi)粘Ｗ钚枰?，也上接觸最多的物質(zhì)之一，然而就是水如今也成了危險(xiǎn)。

（九）海洋污染 —赤潮出現(xiàn)

人類活動(dòng)使近海區(qū)的氮和磷增加50%-200%；過(guò)量營(yíng)養(yǎng)物導(dǎo)致沿海藻類大量生長(zhǎng)；海洋污染導(dǎo)致赤潮頻繁發(fā)生，破壞了紅樹(shù)林、珊瑚礁、海草，使近海魚(yú)蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。

（十）危險(xiǎn)性廢物越境轉(zhuǎn)移

危險(xiǎn)性廢物是指除放射性廢物以外，具有化學(xué)活性或毒性、爆炸性、腐蝕性和其他對(duì)人類生存環(huán)境存在有害特性的廢物。可能造成或?qū)е氯祟愃劳雎噬仙?，或引起?yán)重的難以治愈疾病或致殘的廢物?！編煛可鷳B(tài)危機(jī)是怎樣出現(xiàn)的呢？ 【生】（看書(shū)后進(jìn)行回答）

【師】讀《撒哈拉的變遷》，看看你的心情怎樣，你想到了什么？ 【生】（看書(shū)后討論并回答）

三、小結(jié)

作為二十一世紀(jì)的青少年，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到：我們正面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)！

四、鞏固練習(xí)

1、關(guān)注人類的命運(yùn)就必須關(guān)注_____________的關(guān)系，就必須認(rèn)真反思人類的生產(chǎn)與生活方式，反思我們對(duì)待__________的態(tài)度。

2、在人類之初，人與自然曾經(jīng)保持著_____________的關(guān)系。3造成生態(tài)危機(jī)的直接原因是（）

A、人類不斷認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然 B、地球生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力已喪 C、人類不熱愛(ài)大自然 D、人類不合理的生產(chǎn)方式和生活 板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)

1、如何關(guān)注人類的命運(yùn)？

2、人類與自然的關(guān)系演變：

3、造成生態(tài)危機(jī)的主要表現(xiàn)：

4、造成生態(tài)危機(jī)的根本原因：

5、造成生態(tài)危機(jī)的直接原因： 教學(xué)反思： 學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能根據(jù)課上的知識(shí)和身邊的現(xiàn)象了解到我們?nèi)找鎳?yán)重的生態(tài)危機(jī)，但行動(dòng)上卻很難保障，不能將所學(xué)的知識(shí)指揮自己的行動(dòng)，即我們平常所說(shuō)的：“說(shuō)一套，做一套”。

有的學(xué)生由于思想意識(shí)淡薄，缺乏以對(duì)生態(tài)危機(jī)的認(rèn)同感。以后很有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我覺(jué)得如何將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際，是教好思想品德的重要因素之一。

第三篇：初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》

一、教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。

3.使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)：自學(xué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。知道培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：堅(jiān)定正確的人生方向；意志品質(zhì)的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：用錄音機(jī)播放保衛(wèi)黃河的歌曲，然后讓學(xué)生回答“冼星海是憑著什么優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰樂(lè)章的？”

（二）講授新課：

1.讓幾位學(xué)生用聲情并茂的語(yǔ)言講述課本上提供的四個(gè)小故事，然后組織學(xué)生思考：堅(jiān)強(qiáng)意志的人有哪些表現(xiàn)？最后師生共同歸納意志堅(jiān)強(qiáng)者的四大表現(xiàn)。

2.把全班同學(xué)若干小組，用搶答的形式，看哪組學(xué)生說(shuō)出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)作用最多，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）課堂討論：

（1）在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？（2）我們還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢？請(qǐng)把它們說(shuō)出來(lái)。

（四）知識(shí)反饋：

1.當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生（下面是一些“病人”的 “病狀”，請(qǐng)你找出“病因”，再設(shè)計(jì)出治療“方案”）：

（1）只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們就能成就一番事業(yè)()

（2）堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。()

（3）小明家離學(xué)校較遠(yuǎn)，上學(xué)不方便，他常因遲到而受到老師的批評(píng)。但他認(rèn)為“堅(jiān)持到底時(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”，所以他堅(jiān)持“遲到”()2.誰(shuí)是英雄（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)意志的名言名句，看誰(shuí)說(shuō)得多）

教學(xué)反思：

我設(shè)疑導(dǎo)思，讓主體在課堂上“活”起來(lái)，針對(duì)學(xué)情設(shè)疑導(dǎo)思，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出意志品質(zhì)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容；再針對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)薄弱的學(xué)情，導(dǎo)入“磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”的方法學(xué)習(xí)。我還讓學(xué)生在課堂中積極參與活動(dòng)與討論，讓主體在課堂上“活”起來(lái)。

我們依據(jù)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了一系列的活動(dòng)與討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生在活動(dòng)和討論過(guò)程中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)和討論中內(nèi)化思想品德。

當(dāng)然在教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如怎樣通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，更好地體現(xiàn)思想品德課教學(xué)的思想性；如何巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、挖掘活動(dòng)的深度，使活動(dòng)與討論不至于流于形式，達(dá)到設(shè)計(jì)意圖和課堂教學(xué)目標(biāo)；如何將活動(dòng)延伸至課外，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造思維和應(yīng)用知識(shí)的能力……，這些問(wèn)題還有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索，以期讓《思想品德》課真正有效地“活”起來(lái)。

初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

新編初中思想品德教材具有趣味性、實(shí)效性和師生互動(dòng)性的特點(diǎn)，作為一線的廣大初中政治教師，如何借助新教材提供的平臺(tái)，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，真正克服過(guò)去枯燥而機(jī)械地照本宣科的弊病，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)呢？網(wǎng)上學(xué)習(xí)了思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與作用。下面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路與反思。

我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課：用錄音機(jī)播放歌曲、或?qū)W生表演、創(chuàng)設(shè)情景等然后讓學(xué)生回答來(lái)導(dǎo)入。

教學(xué)環(huán)節(jié)二講授新課：第一步，首先讓幾位學(xué)生用聲情并茂的語(yǔ)言講述課本上提供的四個(gè)小故事，然后組織學(xué)生思考問(wèn)題，第二步，把全班同學(xué)若干小組，用搶答的形式，看哪組學(xué)生說(shuō)出的問(wèn)題最多，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三課堂討論：老師指導(dǎo)學(xué)生表演由教材插畫(huà)改編的小品，然后組織學(xué)生討論問(wèn)題反思問(wèn)題，自己該怎么做等等。

教學(xué)環(huán)節(jié)四知識(shí)反饋：通過(guò)知識(shí)搶答、小測(cè)驗(yàn)等形式。用藝術(shù)的手段詮釋思想品德課的浪漫

教師在教學(xué)中應(yīng)充分借助音樂(lè)，漫畫(huà)，多媒體制作的動(dòng)畫(huà)等藝術(shù)手段，精心設(shè)計(jì)，積極營(yíng)造教學(xué)的藝術(shù)點(diǎn)，努力挖掘教學(xué)的興趣點(diǎn)，充分突出教學(xué)的重難點(diǎn)，力爭(zhēng)教出思想品德課的浪漫情調(diào)來(lái)。

用學(xué)生的才藝展演思想品德課的浪漫

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的“雙邊”活動(dòng)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生各種能力得到鍛煉和發(fā)揮。如采用學(xué)生展演才藝的教學(xué)形式，不僅能挖掘?qū)W生的多種才藝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能展演思想品德課的浪漫。讓學(xué)生講故事，來(lái)鍛煉和展示他們的講演才能；在進(jìn)行課堂討論時(shí)，我通過(guò)小品，來(lái)讓學(xué)生展示他們的表演才能；因此廣大政治教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極采取小品表演、辯論賽、書(shū)畫(huà)比賽等形式組織課堂，展示學(xué)生多種才藝，真正教出思想品德課的浪漫色彩來(lái)。

用教師的幽默催化思想品德課的浪漫

初中生思維敏捷，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，易接受新生事物，但他們心理素質(zhì)不穩(wěn)定，注意的持久性較差。因此，我們做教師的要細(xì)心觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)捕捉信息。上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師幾句幽默的語(yǔ)言或一則笑話，就可引起他們的注意，調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：幽默是學(xué)生對(duì)教師最重要和最基本的要求之一，教者一兩句幽默的話語(yǔ)，就可以迅速架設(shè)起師生之間溝通的橋梁，創(chuàng)設(shè)出思想品德教學(xué)的浪漫氛圍來(lái)。初中思想品德新課程在實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以讓我們借鑒，我們只有根據(jù)初中生自身的特點(diǎn)，充分借助新教材為我們提供的優(yōu)質(zhì)資源，大膽想象，勇于創(chuàng)新，用自己的聰明和智慧創(chuàng)編出多姿多彩教學(xué)形式，教出思想品德課的浪漫，讓學(xué)生在笑中聽(tīng)、趣中學(xué)、樂(lè)中做。

初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)反思

鄒永崗

在新課改的推動(dòng)下，政治教學(xué)也開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。思想品德教學(xué)，在教師認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)后，開(kāi)展思想品德教學(xué)，“教”與“學(xué)”則發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化——單

一、乏味、枯燥的思想品德教學(xué)變得如此生動(dòng)有趣。在新課改思想的指導(dǎo)下，思想品德教學(xué)遵循了人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中出發(fā)，讓學(xué)生在有身臨其境的感覺(jué)，或知或不知的狀態(tài)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，從而促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生不斷地掌握知識(shí)，并在實(shí)踐中得于運(yùn)用，從而達(dá)到思想品德課教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生正確地情感、態(tài)度、價(jià)值觀及明辨是非的能力。

一堂生動(dòng)的思想品德課教學(xué)，歸功于其課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及課后的自我反思。在上課前，教師總是先對(duì)教材進(jìn)行研讀，找出本課教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)，從而提出有效地教與學(xué)的方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要從教材出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，立足于實(shí)際，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際情況、生活事例出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及其心理特征，來(lái)設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循著：探究——導(dǎo)航——實(shí)踐——情感熏陶這樣的教與學(xué)的過(guò)程，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手的能力，培養(yǎng)其勇于探究和創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的心理行為、道德情操、法律法規(guī)、社會(huì)倫理的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了解和分析學(xué)生，以學(xué)生生活事件為典例，圍繞主題，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，形成自己的內(nèi)在知識(shí)和情感、價(jià)值觀?，F(xiàn)代教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)的能力培養(yǎng)。在新課改的指導(dǎo)下，采取積極主動(dòng)的互動(dòng)式、參與式、合作式、探究討論和總結(jié)的教與學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程和認(rèn)識(shí)情感的形成過(guò)程，從而轉(zhuǎn)變了以往的備課模式。教學(xué)設(shè)計(jì)更加關(guān)注對(duì)問(wèn)題的提出方式和策略，注重問(wèn)題提出的層次性。形成了點(diǎn)——線——面的提問(wèn)方式，從而更加激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探討。大量的引入生活事件，讓學(xué)生感觸到，思想品德的教學(xué)就在我們的生活中，從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討問(wèn)題的興趣。例如，對(duì)《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)設(shè)計(jì)。力圖從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，人口、資源、環(huán)境等來(lái)引導(dǎo)。以學(xué)校、社區(qū)的生活為著力點(diǎn)，談?wù)剬?duì)人口、資源、環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)了解我國(guó)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和緊迫性。這樣可以使思想品德教學(xué)回歸生活、回歸自然。易于學(xué)生的理解和掌握。同時(shí)引入到“國(guó)情導(dǎo)航”，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情和基本國(guó)策。達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。最后，通過(guò)模擬實(shí)踐，來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的能力和水平，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文章，來(lái)豐富其情感，熏陶其情感，來(lái)達(dá)到使知識(shí)從內(nèi)化變成對(duì)知識(shí)的需要和渴望。

在設(shè)計(jì)好一堂課后，如何更好的開(kāi)展課堂的教與學(xué)的活動(dòng)，是思想教育教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師不在是知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)合作學(xué)習(xí)的組織者，教學(xué)是學(xué)生對(duì)事例、案例及生活事件進(jìn)行交流和討論分析，談?wù)勛约旱慕鉀Q問(wèn)題的辦法。這時(shí)可以分成小組開(kāi)展組織活動(dòng)，可以組織課堂的辯論和討論。例如，在《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校、社區(qū)的人口、資源、環(huán)境的調(diào)查，分析現(xiàn)狀及其原因，并形成一份簡(jiǎn)單地調(diào)查研究報(bào)告來(lái)豐富課堂教學(xué)。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐和操作的能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣。這一課堂的組織教與學(xué)的活動(dòng)，最終使學(xué)生對(duì)本單元、本課書(shū)內(nèi)容的深刻理解為目的，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而形成他們自己的知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法。真正將知識(shí)內(nèi)化成自己的東西。提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。從而增強(qiáng)其自信心，對(duì)生活充滿希望。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究的科學(xué)精神。

經(jīng)過(guò)學(xué)生激烈的討論、探究學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的了解更為深刻，但是每個(gè)人都是不同的個(gè)體，每個(gè)人都有其獨(dú)特的個(gè)性，其獨(dú)特的個(gè)性將影響著他們對(duì)問(wèn)題的看法。因此，探究學(xué)習(xí)討論將是一堂激烈的理論賽，同學(xué)們各持己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解。從而使課堂教學(xué)的主體性發(fā)生的轉(zhuǎn)變，教師不在是主體，而是一個(gè)組織者，教學(xué)的主體是學(xué)生，以學(xué)生的課堂探討來(lái)完成教學(xué)。但是，學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的看法，由于其正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，他們對(duì)問(wèn)題的看法和解決的方式難免是帶有一定的局限性的。在此，教師就必須要不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)航知識(shí)，真正達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化，形成對(duì)知識(shí)的正確態(tài)度、情感與價(jià)值。完成本課本單元的知識(shí)學(xué)習(xí)。常言道：學(xué)有所用。

學(xué)習(xí)知識(shí)，最終目的是在于應(yīng)用，學(xué)而不用，那是白學(xué)，思想品德課的教與學(xué)也如此，學(xué)生在掌握知識(shí)后，將其應(yīng)用到生活中去，這才真正體現(xiàn)教學(xué)的目的，也是教學(xué)的成功的合同。學(xué)而不用，將是白學(xué)。因此，教材的“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”為學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活提供幫助，為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性、深入應(yīng)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)具有重要的作用。并不斷地深入應(yīng)用到實(shí)踐中去，解決自己生活中的鎖事，真正做到從心理、道德、法律、社會(huì)上感染和熏陶學(xué)生，豐富其情感，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為其將來(lái)更好的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

一直以來(lái)，大家都認(rèn)為政治是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)生對(duì)此提不起興趣，不能專心地去學(xué)習(xí)它。這是以往教材素服的原因。而在課改的今天，卻可以使我們的政治教學(xué)發(fā)生了極大地變化，學(xué)習(xí)政治不在枯燥無(wú)味的，而是處于“樂(lè)中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)”的愉悅心情。這歸功于教學(xué)不再是單一的“傳道授業(yè)解惑也”，初中思想品德課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

歷時(shí)幾個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上培訓(xùn)和這次的普通教師崗位強(qiáng)化培訓(xùn)，讓我接受了一次系統(tǒng)的有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。以前在課程教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了教師的作用，而忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更多的情況下是把它當(dāng)做了一種形式和任務(wù)。這樣一來(lái)使課堂教學(xué)掉入了“滿堂灌”的定勢(shì)中，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；二來(lái)導(dǎo)致達(dá)不成理想中的教學(xué)效果。因此，我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與作用要引起足夠的重視。

我從事初中思想品德課程的教學(xué)已有好多個(gè)年頭了，以前我在講授例如九年級(jí)教材第四課《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，一般都是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：先是給學(xué)生講清人類面臨的嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，再引申出可持續(xù)發(fā)展的含義及其意義，然后利用有關(guān)的材料讓學(xué)生分析和解答問(wèn)題，最后布置練習(xí)。按這種設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生只能機(jī)械的跟誰(shuí)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能很好的理解掌握本堂課的內(nèi)容，課后運(yùn)用就成問(wèn)題，學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系及人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系等問(wèn)題難以理解，就很難真正樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，知識(shí)到能力遷移的目的就難以達(dá)成。為糾正以往教學(xué)的弊端，我嘗試進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：先是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生例舉生活中的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的現(xiàn)象并說(shuō)說(shuō)原因。接著利用多媒體展示我在課前設(shè)計(jì)的這樣一些復(fù)習(xí)內(nèi)容：(1)我國(guó)的人口國(guó)情及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響；（2）我國(guó)的環(huán)境狀況及其與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)的目的，又自然而然的引入到可持續(xù)發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)中來(lái)，使學(xué)生深入的了解可持續(xù)發(fā)展的含義及必要性。最后，我利用平時(shí)收集的諸如“熄燈一小時(shí)活動(dòng)”等資料，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，完成從知識(shí)到能力的遷移。

獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓知識(shí)傳授與學(xué)生能力的發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中得到統(tǒng)一，這是我們思想品德課程的教學(xué)設(shè)計(jì)的又一難題。前者容易使學(xué)生陷入到機(jī)械的獲取知識(shí)中去，后者又難以讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在使用第二種教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我初步分析了學(xué)生的知識(shí)水平和對(duì)教學(xué)內(nèi)容可能存在的各種態(tài)度、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，盡可能多元的去解釋他們可能提出的問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，整個(gè)課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生探究熱情高，談了許多有趣認(rèn)識(shí)。課后的訓(xùn)練表明，這樣做達(dá)成了較好的教學(xué)效果。

因此，思想品德課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不能僅僅限于傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)放在第一位。這也就要求我們要改變以往的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新符合時(shí)代要求的教學(xué)模式，使學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象的分析和理解，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這也是思想品德新課程改革的需要。

而是一種探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

上傳: 劉泳宗 更新時(shí)間：2012-5-18 7:27:38 網(wǎng)上學(xué)習(xí)了思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與作用?；叵胱约簩?xiě)過(guò)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)教師的作用，而忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。

例如在講“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念時(shí)，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是：提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；依據(jù)教材講清概念的內(nèi)涵和外延，以及概念的準(zhǔn)確表達(dá)；用實(shí)例論證概念本身的科學(xué)性和實(shí)際意義；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解答習(xí)題；復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)。按這種設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生能從字面上掌握“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一概念，能用課本語(yǔ)言準(zhǔn)確回答“社會(huì)主義初級(jí)階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對(duì)“為什么中國(guó)搞了四十年的社會(huì)主義，還處于初級(jí)階段”；“為什么日本等國(guó)搞資本主義只有40年就恢復(fù)了元?dú)?，一躍而成為資本主義強(qiáng)國(guó)”等問(wèn)題難以理解，說(shuō)明不少學(xué)生并沒(méi)有在思想深處接受和認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容。為糾正傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我嘗試設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧人類社會(huì)各個(gè)形態(tài)的概況；根據(jù)學(xué)生的反饋，提出概念和說(shuō)明概念的由來(lái)；要求學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實(shí)際意義；根據(jù)教材，向?qū)W生說(shuō)明概念的內(nèi)涵、外延和概念的準(zhǔn)確表達(dá)；根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)解答。

發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到統(tǒng)一，這是政治課教學(xué)設(shè)計(jì)必須解決的又一難題。前者容易使學(xué)生感到結(jié)論是現(xiàn)成的，只需要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在使用第二種教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我初步分析了學(xué)生的知識(shí)水平和對(duì)教學(xué)內(nèi)容可能存在的各種態(tài)度、觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備好合情合理的答案去解釋他們可能提出的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，整個(gè)課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生探究熱情高，談了許多有趣認(rèn)識(shí)。教學(xué)后檢測(cè)表明，絕大部分的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義在中國(guó)的必然性表示理解，對(duì)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的結(jié)論有所認(rèn)識(shí)。

比較兩種教學(xué)的設(shè)計(jì)，我們顯然還不能說(shuō)第一種“知識(shí)傳授型”教學(xué)設(shè)計(jì)完全不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不能肯定第二種的“探索研討型”教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生能力的提高會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。但是，第一種教學(xué)程序設(shè)計(jì)卻反映出傳統(tǒng)教學(xué)的深層思想，認(rèn)為教師和教材是知識(shí)源泉，急于用語(yǔ)言把知識(shí)告訴學(xué)生，使他們“相信”它，“接受”它。第二種教學(xué)程序設(shè)計(jì)試圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在社會(huì)生活中了解、觀察、思索和探求，教師與教材的作用只是引導(dǎo)、幫助、調(diào)控學(xué)生思維發(fā)展的總趨勢(shì)。顯然，這種通過(guò)自身探究得來(lái)的知識(shí)，比被動(dòng)地接受教師單一傳授的知識(shí)要牢固得多，深刻得多。同時(shí)，學(xué)生的觀察力、判斷能力、思維能力和創(chuàng)造力，都可以得到較大程度的鍛煉和提高，從而使思想政治的教育效能得到較好體現(xiàn)。

總之，政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，不僅要看到學(xué)生的今天，更要想到學(xué)生的明天。為此，必須沖破舊的框架，進(jìn)行一些根本性的改革，提出一些切實(shí)可行的具有操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以促進(jìn)政治課的教學(xué)改革向縱深發(fā)展。2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人

資格考試公告（山西考區(qū)）

2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試定于2014年10月25日、26日舉行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、報(bào)名條件

（一）遵守憲法、法律、廣播電視相關(guān)法規(guī)、規(guī)章；

（二）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本理論、基本路線和方針政策；

（三）具有完全民事行為能力；

（四）具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷（含應(yīng)屆畢業(yè)生）。

二、報(bào)名方式、時(shí)間與地點(diǎn)

報(bào)名方式：先網(wǎng)上報(bào)名，再現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

（一）網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)間是7月15日至8月31日。參加考試的人員在上述期間內(nèi)登錄004km.cn資格考試管理系統(tǒng)欄目進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

（二）現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間是9月1日至9月12日（中秋節(jié)法定節(jié)假日除外），審核時(shí)間為上午8:30-11:30；下午13:30-16:30）。根據(jù)我省報(bào)名的實(shí)際情況報(bào)名點(diǎn)設(shè)在山西傳媒學(xué)院繼續(xù)教育部（地址：山西省高校新區(qū)文華街125號(hào)行政辦公樓A101；太原市內(nèi)乘902、903路公交車，聯(lián)系人：焦老師；電話：0351-2772331）。已網(wǎng)上報(bào)名的人員須本人在上述期間內(nèi)，到考試所指定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

三、報(bào)名材料

報(bào)名人員應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

（一）2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試報(bào)名表。報(bào)名人員在報(bào)名網(wǎng)站真實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)相關(guān)信息，并下載打印報(bào)名表，在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)提交審驗(yàn)。

（二）本人有效身份證件（居民身份證、軍人證）原件及復(fù)印件（A4紙）。

（三）本人學(xué)歷證書(shū)（在校大學(xué)生憑學(xué)生證）原件及復(fù)印件（A4紙）。

（四）有免試科目的考生必須帶上2013年資格考試成績(jī)單?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)，當(dāng)場(chǎng)攝取本人證件照片。

經(jīng)審驗(yàn)符合報(bào)名條件的，由省級(jí)廣播電視行政部門發(fā)給準(zhǔn)考證。

四、考試科目

（一）公共科目：1.綜合知識(shí)；2.廣播電視基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）專業(yè)科目：

1.編輯記者資格考試專業(yè)科目：廣播電視業(yè)務(wù)。

2.播音員主持人資格考試專業(yè)科目：

（1）廣播電視播音主持業(yè)務(wù)（筆試）；

（2）廣播電視播音主持業(yè)務(wù)（口試）。

五、考試收費(fèi)

1、報(bào)名費(fèi)每人10元。

2、廣播電視編輯記者資格考試標(biāo)準(zhǔn)為：每人150元（共三科），只參加單科考試每人每科50元。

3、播音員、主持人資格考試分筆試和面試。筆試每人150元（共三科），面試每人120元，只參加單科筆試為每人每科50元。

六、報(bào)名參加2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試的人員，可依據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局制定的《2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試大綱》進(jìn)行復(fù)習(xí)、備考。

七、少數(shù)民族考生可用本民族語(yǔ)言文字答卷，也可用漢語(yǔ)言文字答卷，但當(dāng)年所考各科目答卷（含口試），只能選擇使用一種語(yǔ)言文字。

八、2015年1月中下旬發(fā)布考試成績(jī)，公布考試合格標(biāo)準(zhǔn)。屆時(shí)，考生可登陸004km.cn資格考試管理系統(tǒng)欄目查詢。

山西省新聞出版廣電局

資格考試委員會(huì)辦公室

2014年6月18日 2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人

資格考試公告(內(nèi)蒙古考區(qū)）

按照國(guó)家新聞出版廣電總局資格考試委員會(huì)辦公室的安排，2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試定于2014年10月25日、26日舉行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、報(bào)名條件

（一）遵守憲法、法律、廣播電視相關(guān)法規(guī)、規(guī)章；

（二）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本理論、基本路線和方針政策；

（三）具有完全民事行為能力；

（四）具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷（含應(yīng)屆畢業(yè)生）。

二、報(bào)名方式、時(shí)間與地點(diǎn)

報(bào)名方式：先網(wǎng)上報(bào)名，再現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

（一）網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)間是7月15日至8月31日。參加考試的人員須在上述期間內(nèi)登錄004km.cn資格考試管理系統(tǒng)欄目進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

（二）為方便報(bào)考人員現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，內(nèi)蒙古新聞出版廣電局資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定在自治區(qū)范圍內(nèi)設(shè)立3個(gè)報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，分別為呼倫貝爾9月2日、3日，赤峰9月4日、5日，呼和浩特9月8日至12日。已網(wǎng)上報(bào)名的人員須本人在上述期間內(nèi)，到自治區(qū)新聞出版廣電局指定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。具體安排如下：

呼倫貝爾現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)： 時(shí)間：9月2日、3日 地點(diǎn)：呼倫貝爾市文化廣電局

（呼倫貝爾市海拉爾區(qū)滿洲里路43號(hào)）聯(lián)系人：賈桂霞

聯(lián)系電話：0470-3992016 赤峰現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)： 時(shí)間：9月4日、5日 地點(diǎn)：赤峰市文化廣電局

（赤峰市紅山區(qū)鋼鐵西街彩電中心）聯(lián)系人：金劍

聯(lián)系電話：0476-8880221 呼和浩特現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)： 時(shí)間：9月8日至12日 地點(diǎn)：內(nèi)蒙古新聞出版廣電局

（呼和浩特市成吉思汗西街1號(hào)內(nèi)蒙古新聞出版廣播

影視數(shù)字傳媒中心A座1樓會(huì)議室）聯(lián)系人：武平

聯(lián)系電話：0471-4590029

請(qǐng)?jiān)趦?nèi)蒙古參加考試的考生在規(guī)定時(shí)間就近到上述報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

三、報(bào)名材料

報(bào)名人員應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

（一）2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試報(bào)名表。報(bào)名人員在報(bào)名網(wǎng)站真實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)相關(guān)信息，并下載打印報(bào)名表，在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)提交審驗(yàn)。

（二）本人有效身份證件（居民身份證、軍人證）原件及復(fù)印件（A4紙）。

（三）本人學(xué)歷證書(shū)（在校大學(xué)生憑學(xué)生證）原件及復(fù)印件（A4紙）。

（四）有免試科目的考生必須帶上2013年資格考試成績(jī)單。

（五）現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)，當(dāng)場(chǎng)攝取本人證件照片。

四、考試科目及地點(diǎn)

（一）公共科目：

1、綜合知識(shí)；

2、廣播電視基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）專業(yè)科目：

1、編輯記者資格考試專業(yè)科目：廣播電視業(yè)務(wù)。

2、播音員主持人資格考試專業(yè)科目：（1）廣播電視播音主持業(yè)務(wù)（筆試）；（2）廣播電視播音主持業(yè)務(wù)（口試）。

內(nèi)蒙古考區(qū)考點(diǎn)設(shè)在呼和浩特。報(bào)考人員考試前在報(bào)名網(wǎng)站打印本人準(zhǔn)考證副本,準(zhǔn)考證副本上標(biāo)有具體考試時(shí)間、地點(diǎn)。

五、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)展和改革委員會(huì)、內(nèi)蒙古自治區(qū)財(cái)政廳《關(guān)于廣播電視從業(yè)人員資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》（內(nèi)發(fā)改費(fèi)字[2008]995號(hào)）確定參加編輯記者資格考試的人員需交納考務(wù)費(fèi)每人每科90元，參加播音員主持人資格考試的人員需交納考務(wù)費(fèi)每人每科100元。

六、有關(guān)復(fù)習(xí)范圍

參加2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試的人員，可依據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局制定的《2014年全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試大綱》進(jìn)行復(fù)習(xí)、備考。

七、少數(shù)民族考生可用本民族語(yǔ)言文字答卷，也可用漢語(yǔ)言文字答卷，但當(dāng)年所考各科目答卷（含口試），只能選擇使用一種語(yǔ)言文字。

八、2015年1月中下旬發(fā)布考試成績(jī)，公布考試合格標(biāo)準(zhǔn)。屆時(shí)，考生可登陸004km.cn資格考試管理系統(tǒng)欄目查詢。2015年5月以后發(fā)放考試合格證。

九、本公告由內(nèi)蒙古自治區(qū)新聞出版廣電局人事處負(fù)責(zé)解釋。

聯(lián) 系 人：武平

咨詢電話：0471-4590029

第四篇：初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)反思

初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)反思

思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，結(jié)合自己的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)反思體會(huì)。

一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。要提高素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。知識(shí)是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識(shí)尤其現(xiàn)實(shí)知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差和錯(cuò)誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

3、師也要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對(duì)。

二、充分利用課堂提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同的教學(xué)方式?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。

三、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。

反思帶來(lái)的收獲我感受頗深，受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。

第五篇：初中思想品德教學(xué)反思

八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)反思

保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

李莉

2013年7月3日

八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李莉

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)201、203、205、206、211班的思想品德教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。我從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

1、由于學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，沒(méi)有深入進(jìn)行分析，因而教研力度不夠。

三、今后努力的方向：

１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

當(dāng)然，除了這些我還有一些關(guān)于自己的想法：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。在課堂上，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你一些專業(yè)知識(shí)，如果我們對(duì)專業(yè)知識(shí)都不能準(zhǔn)確的掌握，試問(wèn)，你以何來(lái)服學(xué)生？不僅如此，在平時(shí)和學(xué)生的接觸中，學(xué)生還可能會(huì)問(wèn)你一些其他學(xué)科的知識(shí)，如果處理的不好，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)老師肚子里根本就沒(méi)有“墨

水”，那么，他也就不會(huì)甘心受你的“擺布”。我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，在課后，學(xué)生問(wèn)我，“老師，一般說(shuō)來(lái)，蚊子在一米開(kāi)外飛行我們就可以聽(tīng)見(jiàn)，但為什么我在廁所的時(shí)候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽(tīng)不見(jiàn)它的飛行聲音？”，“次聲波對(duì)我們有什么危害？”等問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個(gè)老師理論知識(shí)的功底，如果你不能作出一個(gè)能夠讓學(xué)生信服的回答，以后學(xué)生會(huì)怎么看你？

2、勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后，我都對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？我想，通過(guò)這樣的方式，我個(gè)人在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)有所收獲。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。大家都知道，老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡，我們可能就是學(xué)生的向?qū)?。因此，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個(gè)方面：（1）在言論上，要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上，我都會(huì)對(duì)學(xué)生提一些要求，讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照?qǐng)?zhí)行，學(xué)生會(huì)服嗎？比如說(shuō)，老實(shí)說(shuō)上課要有時(shí)間觀念，不許遲到，而自己卻經(jīng)常遲到的話，學(xué)生還會(huì)聽(tīng)你的嗎？

4、老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己，但是，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生，將心比心，學(xué)生能對(duì)你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重，首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之，難免學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，就需要老師與學(xué)生的共同努力，也只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好的收獲知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！對(duì)于一個(gè)新教師而言，教學(xué)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，要想真正贏得學(xué)生的贊許，你需要付出更多。古語(yǔ)有云：“教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，而貴在得法”，在教學(xué)的過(guò)程中我做得并不是很好，但是我相信，通過(guò)自身的不斷努力，我會(huì)做得更好！